MATERIA

COOPERACIÓN INTERNACIONAL Y SALUD GLOBAL. ALERTAS SANITARIAS Y RESPUESTA

RÁPIDA

Máster Universitario en Microbiología aplicada a la Salud Pública e Investigación en

Enfermedades Infecciosas

Universidad de Alcalá

Curso Académico 2020/2021

1er Cuatrimestre

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GUÍA DOCENTE

Nombre de la asignatura: Cooperación Internacional y Salud Global. Alertas Sanitarias y Respuesta Rápida

Código: 201961

Titulación en la que se imparte:

Máster Universitario en Microbiología aplicada a la Salud Pública e Investigación en Enfermedades Infecciosas

Centros que la imparten: - UAH - ISCIII

Carácter: OBLIGATORIA

Créditos ECTS: 4 ECTS

Curso: 2020-21. 1er CUATRIMESTRE

COORDINADORA UNIDADES I y II Profesorado COORDINADOR UNIDAD III Profesorado

CONSUELO GIMÉNEZ PARDO (UAH) - Gerardo Rojo Marcos (H. Pr. Asturias) - Juan A. Cuadros González (UAH) - Pilar Penín Alegre (UAM) - Sara Valverde Montero (ONG) - Raquel González Juárez (ONG) - Alejandro Echegaray Arteaga (ONG) - Antonio Cabrera Majada (ONG) - Miguel Górgolas Hernández (UAM) - Rosario Melero Alcíbar (ISCIII) LUCÍA GARCIA SAN MIGUEL (MSCBS) - María José Sierra Moros (MSCBS) - Berta Suárez Rodríguez (MSCBS)

TUTORÍAS: Pactado previa cita enviando un mensaje al mail: consuelo.giménez@uah.es tmajada@stonedream.com juan.cuadros@uah.es aechegaray@fundacionamref.org

mgorgolas@me-com rmalcibar@gmail.com pilar.penin@uam.es svalmontero@gmail.com gerardo.rojo@yahoo.es raquel.gonzalez@madrid.msf.org

lgarciasanmiguel@mscbs.es

Idioma en el que se imparte: Español e Inglés

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1. PRESENTACIÓN

En esta materia, dividida en tres unidades o módulos, se van a tratar los siguientes contenidos: En las Unidades I y II, se intentará en la medida de lo posible, trabajar en relación al Objetivo nº3 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible “Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades”, tratado en las clases teóricas cuestiones relacionadas con la mortalidad infantil y materna, acceso al agua limpia y al saneamiento, las enfermedades infecciosas relacionadas con la pobreza y todas aquellas iniciativas encaminadas a erradicar una amplia gama de enfermedades y hacer frente a numerosas y variadas cuestiones persistentes y emergentes relativas a la salud. Unidad I: La Cooperación Internacional para el Desarrollo comprende el conjunto de acciones realizadas por actores públicos y privados entre países de diferente nivel de renta con el propósito de promover el progreso económico y social, de modo que sea más equilibrado y resulte sostenible. Hay dos conceptos que son básicos en este proceso: el Desarrollo Humano, entendido como proceso de ampliación de las oportunidades de las personas que no trata de alcanzar únicamente un mayor crecimiento económico, sino de potenciar todos aquellos aspectos que incrementen las capacidades y libertades humanas (Derechos Humanos, fortalecimiento institucional, salud, acceso al conocimiento…) y el Desarrollo Sostenible, que entiende que la satisfacción de las necesidades humanas del presente requiere una concepción acorde con recursos naturales que son finitos y en cuya preservación deben comprometerse el conjunto de las sociedades. En nuestro país, la Ley 23/1998, de 7 de Julio, de “Cooperación Internacional para el Desarrollo", establece los principios, objetivos, prioridades, modalidades e instrumentos de la política española de cooperación internacional para el desarrollo. Dentro de este marco legal, el llamado Plan Director es el elemento básico de planificación cuatrienal que determina las líneas generales y directrices básicas, señalando objetivos y prioridades y avanzando los recursos presupuestarios indicativos para ese período. Actualmente nos encontramos en la fase de generación de un Plan Director de la Cooperación Española 2017-2020. Tratándose éste de un Máster que pretende ampliar los conocimientos sobre enfermedades infecciosas desde el punto de vista de la investigación, hemos considerado de interés acercar a los estudiantes a este campo también desde la perspectiva de la cooperación al desarrollo, entendiendo la Investigación aplicada a la Cooperación al Desarrollo desde dos enfoques: i) el de Investigación sobre la Cooperación al Desarrollo, donde pueden analizarse la eficiencia de las actividades realizadas, capaz de ser evaluado con criterios económicos, sociales... o también estudiando nuevas formas de realizar la cooperación al desarrollo (creación de proyectos más interdisciplinares..) y ii) el de Investigación para la Cooperación al Desarrollo, basado en desarrollar nuevas técnicas o nuevos procedimientos que permitan resolver problemas concretos de las poblaciones, adaptando tecnologías, y procedimientos probados, a las necesidades específicas de los países objeto de estudio. En ambas opciones se trata de obtener resultados de I+D+i transferibles, con el fin de contribuir al Desarrollo Humano, facilitando la modernización productiva, mejorando la calidad de vida de las poblaciones y favoreciendo el desarrollo económico y social en áreas con recursos escasos. Unidad II: En un mundo globalizado el elevadísimo número de Viajes Internacionales ponen en contacto personas, animales y productos de países muy alejados geográficamente, con distintos niveles de salud pública y situaciones sociales muy complejas. Alrededor de mil millones de personas en el mundo padecen

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Enfermedades Tropicales desatendidas y, aunque se han mejorado los esfuerzos globales por controlarlas, todavía amenazan la salud de millones de personas sobre todo en los más pobres, empeorando la calidad de vida de sus habitantes. La OMS propone la prevención, el control, la provisión de agua potable y la sanidad pública, tanto para personas como veterinaria, como herramientas para luchar contra estas enfermedades, cuyo desconocimiento y desatención por parte de la sanidad pública eleva los costes de sus tratamientos y los hace aún más inaccesibles. Los movimientos demográficos de población (de búsqueda de nuevas oportunidades, viajes, comercio, de cooperación…etc.) y también de mercancías, desde y hacia las zonas tropicales, implican encontrar enfermedades consideradas tropicales en nuestras latitudes. Debemos conocer cuáles son, cómo se transmiten, cómo diagnosticarlas, cómo tratarlas y cómo prevenirlas, pero también es necesario reflexionar con pensamiento crítico acerca de causas, como la pobreza y la desigualdad, que inciden en el desarrollo de estas enfermedades. Unidad III: los responsables de salud pública de cada país, y en concreto del nuestro, tiene que conocer y responder adecuadamente a las situaciones de riesgo y emergencia. El Centro de Coordinación de Alertas y Emergencias Sanitarias, creado en el año 2004 es un Centro dependiente de la Dirección General de Salud Pública, Calidad e Innovación (DGSPCI) (Real Decreto 200/2012) del Ministerio de Sanidad, Servicios Social e Igualdad, tiene como función: coordinar la gestión de la información y apoyar en la respuesta ante situaciones de alerta o emergencia sanitaria nacional o internacional que supongan una amenaza para la salud de la población. La creación y desarrollo del Sistema Nacional de Alerta Precoz y Respuesta Rápida (SIAPR) tiene el objetivo de garantizar la coordinación y operatividad del sistema de alertas de salud pública.

Prerrequisitos y Recomendaciones (si es pertinente) Conocimientos en epidemiología y enfermedades infecciosas

2. COMPETENCIAS

Competencias generales:

1. Desarrollar la capacidad para el análisis crítico, interpretación, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas en las áreas de Microbiología de la Salud Pública y las Enfermedades Infecciosas.

2. Ubicar un problema y el resultado de un análisis dentro del conocimiento existente. 3. Buscar, obtener, organizar e interpretar información en las bases de datos y en fuentes

diversas. 4. Seleccionar la bibliografía más actual y manejar las fuentes documentales que mayor

relación presenten con el tema abordado.

Competencias específicas

1. Conocer la implicación de la microbiología y de la epidemiología de las enfermedades infecciosas en Cooperación Internacional y Salud Global

2. Conocer los sistemas de Alerta y de Respuesta Rápida ante la aparición de emergencias en las enfermedades infecciosas

Competencias transversales

1. Conocer y saber aplicar el método científico 2. Mejorar el dominio del uso científico del inglés 3. Conocer los principios fundamentales para elaborar un documento científico

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4. Exponer en público y transmitir ideas y conceptos científicos

Resultados/objetivos de aprendizaje. El alumno será capaz de:

1. Poseer y comprender conocimientos sobre las bases de la Cooperación para el desarrollo, de su estructura y funcionamiento.

2. Capacidad de emitir juicios sobre la importancia de la realización de acciones de cooperación por países y sectores: reuniendo e interpretando información relevante.

3. Conocer e identificar el concepto de enfermedad Tropical en el contexto de las enfermedades globales.

4. Conocer los aspectos más relevantes del reglamento sanitario internacional 2005 y los requerimientos de implementación

5. Conocer las características básicas de un sistema de alerta y respuesta rápida, el proceso de una evaluación de riesgo y las necesidades de información y comunicación.

6. Planificar viajes internacionales teniendo en cuenta todos los factores de las principales enfermedades humanas circunscritas al trópico y que tienen una repercusión en salud global.

7. Planificar un proyecto de Cooperación internacional con el Enfoque del Marco Lógico. 8. Manejar bases de datos y discutir y analizar críticamente las características de

diversos estudios 9. Desarrollar una tabla de contenidos de un Plan Genérico de Preparación Respuesta

ante riesgos para la salud pública. 10. Realizar una evaluación rápida de riesgo 11. Reflexionar, contrastar y analizar con capacidad crítica el concepto de enfermedad

tropical, viajes internacionales y cooperación en el entorno en que ocurren, así como su incidencia y repercusión en el desarrollo de las poblaciones a las que afecta desde la perspectiva de la salud global.

12. Comprender, valorar y elaborar juicios críticos sobre el riesgo para la salud pública que representan las enfermedades infecciosas y los factores que influyen en ello.

13. Identificar y contextualizar los factores que afectan la organización de un sistema de alertas y plantear estrategias de implementación.

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3. CONTENIDOS

BLOQUES DE CONTENIDOS TOTAL DE CLASES, CRÉDITOS U HORAS

UNIDAD I. COOPERACIÓN INTERNACIONAL Y SALUD GLOBAL 1. Conceptos generales de Cooperación y Salud Global 1.1. Sistema Internacional de Cooperación al Desarrollo 1.2. Instrumentos de la Cooperación Internacional 1.2. Agentes de la Cooperación Internacional 2. Salud y Cooperación Internacional 2.1. Concepto de salud, enfermedad y desarrollo 2.2. Las desigualdades en salud 2.3. Promoción de la salud 3. La cooperación y el objetivo de salud global 3.1. Necesidades en salud: los países de baja renta y poblaciones desatendidas 3.2. Emergencias sanitarias y ayuda humanitaria 4. Acceso al medicamento 4.1. En países desarrollados 4.2. En países en vías de desarrollo

• 10 horas

UNIDAD II. ENFERMEDADES DEL VIAJERO Y TROPICALES 5. Enfermedades del viajero

5.1. Enfermedades transmitidas por agua, alimentos y vectores

5.2. Infecciones cutáneas del viajero 5.3. Tipos de viajeros: niños, embarazadas y pacientes crónicos 5.4. La planificación del viaje: 5.4.1. Centros de referencia y vacunas especiales 5.4.2. Botiquín del viajero 6. Enfermedades tropicales 7. Programas de control de enfermedades transmisibles

• 11 horas

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UNIDAD III. ALERTAS Y RESPUESTAS RÁPIDAS 8. Sistemas de Alerta Precoz y Respuesta

9.1 Internacionales: El Reglamento Sanitario Internacional y el Sistema Europeo de Alerta Precoz y Respuesta. 9.2. La alerta precoz y respuesta rápida en España

9. Planes de preparación y respuesta 10. Evaluación rápida de riesgos

• 11 horas

4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. ACTIVIDADES

FORMATIVAS

4.1. Distribución de créditos (especificar en horas)

Número de horas presenciales: 1,36 ECTS

• 32 horas: para clases teóricas participativas, talleres de casos prácticos en grupos reducidos y tutorías

• 2 horas para evaluación

Número de horas del trabajo propio del estudiante: 2,64 ECTS

• 66 horas: estudio, elaboración trabajos, ejercicios…

Total horas 100 horas

4.2.Estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos

Actividades presenciales

• Clases expositivas de los contenidos teóricos que permitan al estudiante razonar a partir de los conceptos transmitidos.

• Talleres para la realización de evaluaciones de riesgo y planes de preparación y respuesta sobre algún tema de actualidad.

• El idioma utilizado será el español

Trabajo autónomo

• Desarrollo de los materiales que proporciona el docente relacionados con los conceptos teóricos y talleres.

• Desarrollo de una o varias evaluaciones de riesgo rápida y planes de preparación y respuesta sobre temas de actualidad, que requiere la incorporación de todo lo aprendido en las clases teóricas

• Los idiomas utilizados para la realización de actividades serán español e inglés

Tutorías • Atención a los estudiantes individualmente,

con el fin de realizar un adecuado

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seguimiento de los mismos.

Materiales

En las actividades se pueden utilizar (según la pertinencia y disponibilidad):

• Medios audiovisuales: presentaciones, videos, animaciones, imágenes…

• Material impreso: libros de texto, trabajos de revisión, publicaciones periódicas, guion de seminarios y otros documentos seleccionados por el profesor…

• Otro: acceso a plataforma educativa, Internet, correo electrónico

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5. EVALUACIÓN Criterios y procedimientos de evaluación y de calificación1

1.- CONVOCATORIA ORDINARIA

A.- MODALIDAD DE EVALUACIÓN CONTINUA

A.1- Criterios de Evaluación: A lo largo del desarrollo de la asignatura, se evaluarán en las sesiones presenciales (teóricas, prácticas y de seminarios) las siguientes dimensiones y que tienen que ver con que el estudiante es capaz de:

• Asimilar correctamente los contenidos teóricos y prácticos de cada uno de los bloques y sesiones programadas, siendo capaz de aplicarlos a situaciones concretas de manera coherente.

• Resolver las preguntas y problemas planteados de modo comprensivo.

• Argumentar las ideas planteadas con sentido crítico y capacidad de reflexión.

A.2- Procedimientos de Evaluación: 1. Asistencia a actividades presenciales

• Será obligatoria al menos en el 80% de las actividades presenciales

2. Participación en actividades presenciales (individual): 10% 3. Evaluación de riesgo: 40%

• Ejercicios teórico-prácticos encaminados a evaluar la terminología y conceptos de la materia

• Elaboración de una lista de contenidos de un Plan Genérico de Preparación y Respuesta ante riesgos para la salud pública

5. Elaboración de trabajo, memorias, ensayos: 40%

• Diseño, planificación y desarrollo de un proyecto de cooperación mediante EML

• Diseño, planificación y desarrollo de un viaje

• Elaboración de una evaluación rápida de riesgo ante una amenaza potencial para la salud de la población española

• Elaboración de un plan de preparación y respuesta ante una amenaza grave para la salud pública en España.

6. Exposiciones orales: 10%

A.3- Sistema de Calificación: Según el RD 1125/2003 por el que se regula el Suplemento al Título las calificaciones deberán seguir la escala de adopción de notas numéricas con un decimal y una calificación cualitativa: 0,0 - 4,9 SUSPENSO (SS) (0,0% - 54%) 5,0 - 6,9 APROBADO (AP) (55% - 69%) 7,0- 8,9 NOTABLE (NT) (70% - 89%)

1 Siguiendo la Normativa reguladora de los procesos de evaluación de los aprendizajes, aprobada en Consejo de Gobierno de 24 de Marzo de 2011, es importante señalar los procedimientos de evaluación: por ejemplo evaluación continua, final, autoevaluación, co-evaluación. Instrumentos y evidencias: trabajos, actividades. Criterios o indicadores que se van a valorar en relación a las competencias: dominio de conocimientos conceptuales, aplicación, transferencia conocimientos. Para el sistema de calificación hay que recordar la Normativa del Consejo de Gobierno del 16 de Julio de 2009.

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9,0 – 10 SOBRESALIENTE (SB) (90% - 100%) 9,0 – 10 MATRÍCULA DE HONOR (95% - 100%) limitada al 5% Sobresaliente: Implica dominio de los conocimientos, nivel alto de aplicación de los mismos, capacidad de elaborar ideas propias, desarrollo de todas las tareas, capacidad de trabajo en equipo, búsqueda de materiales complementarios... Notable: dominio de conocimientos, nivel medio de reflexión... Aprobado: solo dominio básico de conocimientos, escaso nivel de reflexión, poca participación, bajo nivel de aplicación… Suspenso: bajo nivel de comprensión de conocimientos, falta de implicación en las tareas programadas, no participación, no presentación de los materiales...

B.- MODALIDAD DE EVALUACIÓN FINAL

Para aquellos alumnos que renuncien a la evaluación continua, por no asistencia o inhibición de las diferentes actividades, se realizará una evaluación final que consistirá en:

- Una prueba escrita

2.- CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA

Constará de una prueba similar a la indicada para el caso de la modalidad “Evaluación Final”

6. BIBLIOGRAFÍA

1.- BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

A) SALUD Y COOPERACIÓN AL DESARROLLO - ENARA ECHART MUÑOZ, RHINA CABEZAS VALENCIA Y JOSÉ ÁNGEL SOTILLO

LORENZO. Metodología de investigación en cooperación para el desarrollo. Los Libros de la CATARATA. 2010.

- Organización Panamericana de la Salud (www.paho.org/default_spa.htm) - Organización Mundial de la Salud. Estadísticas sanitarias

(www.who.int/whosis/es/index.html) - Organización Mundial de la Salud. Gestión de los Servicios Sanitarios

(www.who.int/management/en) - Organización Mundial de la Salud. Estrategia Farmacéutica de la OMS

(www.who.int/medicinedocs) - MÉDICOS SIN FRONTERAS (https://www.msf.es/) - MEDICOS DEL MUNDO (http://www.medicosdelmundo.org/) - AMREF (Flying Doctors)(http://www.amref.es/) - FARMAMUNDI(http://www.farmaceuticosmundi.org/farmamundi/)

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B) ENFERMEDADES TROPICALES Y DEL VIAJERO - GORDON C. COOK, ALIMUDDIN ZUMLA. Manson's Tropical Diseases: Expert Consult

Basic, 22e, 2008. - ELAINE C. JONG MD, CHRISTOPHER A. SANFORD. The Travel and Tropical Medicine

Manual, 4e 2008. - GILL, GEOF A, BEECHING, N. Tropical Medicine (6th edition, Ed. Wiley-Blackwell) 2009. - HOTEZ, P.J. FORGOTTEN PEOPLE, FORGOTTEN DISEASES (American Society for

Microbiology. 2008. - EDDLESTON M, DAVIDSON R, BRENT A, WILKINSON R. Oxford Handbook of Tropical

Medicine (Oxford Handbooks) 2008. - CAHILL K. Tropical Medicine: A Clinical Text, 8th Edition, Revised and Expanded

(International Humanitarian Affairs) 2011.

C) ALERTAS SANITARIAS Y RESPUESTA RÁPIDA - Reglamento Sanitario Internacional 2005. Asamblea Mundial de la Salud/Organización

Mundial de la Salud. (http://www.who.int/ihr/es/)

- DECISIÓN N o 1082/2013/UE DEL PARLAMENTO EUROPEO Y DEL CONSEJO de 22 de octubre de 2013, sobre las amenazas transfronterizas graves para la salud y por la que se deroga la Decisión n o 2119/98/CE.

(http://eur-x.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:L:2013:293:0001:0015:ES:PDF)

- Hyogo Framework for Action 2005-2015: Building the Resilience of Nations and Communities to Disasters. United Nations Office for Disaster Risk Reduction (http://www.unisdr.org/we/inform/publications/1037)

- Risk reduction and emergency preparedness. WHO six-year strategy for the health sector and community capacity development. Organización Mundial de la Salud 2007. (http://www.who.int/hac/techguidance/preparedness/emergency_preparedness_eng.pdf)

- Emergency Planning. Emergency Management Institut, 2011. (http://www.training.fema.gov/EMIWeb/IS/courseOverview.aspx?code=is-235.b)

- Rapid Risk Assessment of Acute Public Health Events. Organización Mundial de la Salud 2012. (http://www.who.int/csr/resources/publications/HSE_GAR_ARO_2012_1/en/)

- D. MORGAN*, H. KIRKBRIDE, K. HEWITT, B. SAID AND A. L. WALSH. Assessing the risk from emerging infections. Epidemiol. Infect. (2009), 137, 1521–1530.

- European Centre for Disease Prevention and Control. Operational guidance on rapid risk assessment methodology. Stockholm: ECDC; 2011. (http://ecdc.europa.eu/en/publications/Publications/1108_TED_Risk_Assessment_Methodology_Guidance.pdf)

- European Centre for Disease Prevention and Control. Evidence-based methodologies for public health – How to assess the best available evidence when time is limited and there is lack of sound evidence. Stockholm: ECDC; 2011. (http://ecdc.europa.eu/en/publications/Publications/1109_TER_evidence_based_methods_for_public_health.pdf)

- David L Heymann. Control of Communicable Diseases Manual. American Public Health Association 2008. ISBN-13: 978-0875531892.

- European commission health and consumers directorate-general Public Health and Risk Assessment Health threats. Strategy for Generic Preparedness Planning (https://ec.europa.eu/health/sites/health/files/preparedness_response/docs/gpp_technical_guidance_document_april2011_en.pdf)

La lectura de cualquier bibliografía de base sobre “transmisión y dinámica de enfermedades infecciosas” facilitará en gran medida la comprensión de muchos de los conceptos a desarrollar en el curso.

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2.- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Ésta se irá indicando según se vaya avanzando en los contenidos.

NOTA:

La Universidad de Alcalá garantiza a sus estudiantes que, si por exigencias sanitarias las autoridades competentes impidieran la presencialidad total o parcial de la actividad docente, los planes docentes alcanzarían sus objetivos a través de una metodología de enseñanza-aprendizaje y evaluación en formato online, que retornaría a la modalidad presencial en cuanto cesaran dichos impedimentos.