matematika putem e-učenja · •pretpostavka –e-učenje u službi pedagogije i metodike...
TRANSCRIPT
Matematika putem e-učenja
prof.dr.sc.Blaženka Divjak
Sveučilište u Zagrebu
Fakultet organizacije i informatike
B. Divjak, FOI
Motivacija za e-učenje
• Pretpostavka – e-učenje u službi pedagogije i metodike
• Izazovi – rješavanje specifičnih problema predmeta
• Matematika – 1. godina
Velike heterogene grupe studenta
Slabo predznanje iz matematike
Niska motivacija za matematiku
Niska prolaznost, postizanje ishoda učenja
• Dodana vrijednost
Zajednički rad profesora i asistenata matematike
Projektni i istraživački pristup
Usvajanje novih kompetencija
“Korisnost” za studij informatike
B. Divjak, FOI
Matematika 2 – kako do cilja?
• Velike heterogene grupe studenta
Kontinuirano praćenje, evidencija, sve upute u Moodleu
Baza zadataka za (samo) provjere
Forum, ankete o zadovoljstvu radom
• Slabo predznanje iz matematike
Provjera predznanja, “feed-back”
Dopuna – Demonstrature, Pomoćni materijali
• Niska motivacija za matematiku
Informatičari vole tehnologiju!
Poštivanje stilova učenja - prezentacije i animacije
Uzimanje u obzir različitih tipova motivacije
• Niska prolaznost, postizanje ishoda učenja
Unaprjeđenje metodologije rada – upotreba taksonomija
Zadaci za vježbanje – riješeni i zadaće
B. Divjak, FOI
Strategija e-učenja na FOI, na SvZg
Oblici učenja Opis Tehnologije
Klasična nastava(f2f, licem u lice)
nastava (najčešće predavačka) u učionici
Ne koriste se, osim na pr. tekst procesor (Word) za pripremanje nastave
Nastava podržana ICT-om (ICT supported teaching and learning)
tehnologija se koristi uglavnom zato da bi se poboljšala klasična nastava
Prezentacije (PP), Multimedijski CD-ROM-ovi, Web sjedišta za predmete s hipermedijskim sadržajima (courseware), Programi za testiranje (kvizovi za samoprovjeru znanja i provjere znanja), E-mail i mailing liste, Forum
Hibridna ili mješovita nastava (blended, mixed, hybrid) Razina FOI1, FOI 2, FOI3
kombinacija klasične nastave u učionici i nastave uz pomoć tehnologija
LMS (Learning Management Systems) - sustavi za upravljanje učenjem,
CBT/WBT (Computer/Web Based Training),
Videokonferencije
Online obrazovanje učenje i poučavanje odvija se isključivo uz pomoć tehnologije; nema f2f nastave
Predmeti (kolegiji, tečajevi) koji se dostavljaju putem Interneta (kao Web sjedišta ili pomoću LMS), Videokonferencije
FOI Razina 3
• Svi nastavni materijali organizirani prema nastavnim cjelinama i dostupni preko LMS sustava
• Oblikovanje nastavnih materijala izvedeno prema instrukcijskom dizajnu
• Dopuna nastavnih materijala korištenjem audio i video zapisa
• Bodovanje svih relevantnih studentskih on-line aktivnosti (diskusije, pristup materijalima, provjere znanja...)
• Predavanje i ocjenjivanje zadaća, seminara, testova putem LMS-a
Cilj: UnaprjeĎenje nastavnih metoda i tehnika podučavanja
putem hibridne organizacije kolegija prema kriterijima
instrukcijskog dizajna
E-učenje na FOI u brojkama
• Broj uključenih studenata ~ 3500 (100% na preddiplomskom i diplomskom studiju)
• Broj predmeta – 215 predmeta
Preddiplomski studij - 74 (100%)
Diplomski studij - 38 (100%)
Doktorski studij - 21 (63%)
Specijalistički studiji - 22 (40%)
Stručni studij - 50 (80%)
Ove godine radimo na
• E-portfolio
• Digitalna knjižnica
• Web2.0 tehnologije
• Integracija sustava
• Pomaci u razinama (FOI 1 -> FOI 3), pedagogiji
• Potpuno online kolegiji - u testnoj izvedbi
http://elf.foi.hr/
E-UČENJE - FOI
ISVU
LMS E-portfolioDigitalna knjižnica
Web 2.0
Kontekst ishoda e-učenja
B. Divjak, FOI
Ishodi učenja
studijskog
programa
Ishodi
učenja
predmeta
Sadržaj i
nastavne
cjeline
Evaluacija
svih dijelova
kurikuluma i
ugrađivanje
povratnih
informacija u
nove inačice
Metode
poučavanja
Metode
ocjenjivanja
Taksonomije ECTS
B. Divjak, FOI
Ishodi učenja na razini programa - vezani za Matematiku 1,2, OPM
• Koristiti matematičke metode, modele i tehnike primjerene rješavanju problema iz područja informacijskih i poslovnih sustava.
• Koristiti vještine učenja potrebne za cjeloživotno učenje i nastavak obrazovanja na diplomskom studiju.
• Modelirati poslovne procese i podatke u organizacijama i primijeniti modele u razvoju informacijskih i poslovnih sustava.
• Taksonomije: Bloom i MathKIT
Rješavanje problema – matematičko modeliranje
B. Divjak, FOI
Karakteristike Matematika
1
Matematika
2
Odabrana pogl.
matematike
Diskretne struk.
Teorija grafova
Semestar 1. sem.
predd.
2. sem.
predd.
4.sem.
predd.
Diplomski
Grupe Velike Velike Velike i srednje Manje
Ishodi uč.
MathKIT
Bloom
Literatura,
izraz K
Poznavanje
Matematički
pristup K/I
Rješavanje
Teoretski/Prakt
Alat I/T
Analiza/Sinteza
Novi kontekst
2 faze T
Evaluacija
Projekt Esej Problemski
zadatak
Problem
matem./inf.
Interdiscipl.
problem
Tim/Indiv. Indiv. Indiv. Tim Tim
On-line Predaja
Ocjena
Predaja
Povratna inf.
Predaja
Analiza
(ePortfol)
Razvoj (wiki)
Taksonomija u e-učenju, baza zadataka
• Baza zadataka za provjere i samoprovjere
Implementirana u Moodlu
Prema KIT taksonomiji – tri razine
Matematika 2 – baza od ukupno 532 pitanja i zadataka
• Ulazne kompetencije studenata
12 pitanja podijeljenih u tri skupine (po K, I i T prema taksonomiji)
Nedostaci u predznanju: grafički i geometrijski zadaci koji povezuju funkciju s praktičnim problemom, ili graf funkcije sa svojstvima funkcije –
Animacije
Demonstrature
Online materijali za učenje i ponavljanje
B. Divjak, FOI
Test
Predavanja – prezentacija s animacijama
Evaluacija predmeta
Koji oblik poučavanja studenti preferiraju? – 2008
B. Divjak, FOI
7%
24%
69%
on-line
tradicionalna
mješovita
Zaključak
• Naša je zadaća iskoristiti tehnologiju u svrhu unaprjeđenja kvalitete nastavnog procesa i u osiguravanju ispunjavanja ishoda učenja, imajući isključivo na umu metodičko-didaktičke potrebe, a ne imperativ primjene suvremenih tehnologija.
• Ankete među studentima – vrlo pozitivne
Matematika najbolje rangirana
• Prolaznost nakon promjene metodologije poučavanja, koja uključuje e-učenje
Povećana – obavljena 2 znanstvena rada
• … olakšan rad nastavnicima s velikim heterogenim grupama
B. Divjak, FOI
B. Divjak, FOI
Hvala
http://servisi.foi.hr/elf2008/course/category.php?id=4&perpage=20&page=1