matematika ii odd 2010-2011

ООУ “ КЛИМЕНТ ОХРИДСКИ “ МИРАВЦИ

Наставен предмет: МАТЕМАТИКА

II одделение Време на реализација 2010/2011год.

НАСТАВНА ТЕМА ТИП НА ЧАС

Времена

реализацијаНАСТАВНИ СОДРЖИНИ Н П У А СЕ

1.

Форми во просторот,форми во рамнината и односи меѓу нив (18 часа)

15 2 1 10 28 IX, X

2.Решавање на проблемски ситуации (19 ч.)

Се реализира во рамките на темите 1, 3, и 4

3.Броеви до 20.Собирање и одземање

(84 часа)

53 1 1 46 101 X, XII XII, I, II, III, IV, V

4. Мерење (15 часа)

9 1 1 4 15 V, VI

5. Работа со податоци ( 8 часа )

Се реализира во рамките на темите1, 3, и 4

Вкупно:

77 4 3 60

144

часа

Н - Нова наставна содржина П - Повторување У - УтврдувањеА - Активности

Наставник Директор Митрова Славица

________________

Цели на наставата по математика во II одделение

НАСТАВНИ ФОРМИфронтална, групна, индивидуална, работа во парови, тимска, работа во центри.

НАСТАВНИ МЕТОДИ

Говорен метод (монолоша, дијалошка, дискусија), метод на игра, метод на работа со текст (текстови, работни листови, индивидуални задачи), демонстративна, метод на покажување, метод на набљудување, метод на истражување, илустративен метод , метод на практична работа.

НАСТАВНИ СРЕДСТВАГеометриски тела, логички плочки, разновиден дидактички материјал, шаблони, апликации, не лути се човече, домино, слагалки , танграми , картони со напишани броеви, монети и банкноти -нацртани, метра за мерење, линијари, часовник, вага, цртежи, сликовници, компјутер.

КОРЕЛАЦИЈА Сите наставни предмети

Да се оспособува да одредува, именува и разликува предмети во форма на геометриски тела и геометриски фигури;

Да се оспособува да воочува и одредува односи меѓу предметите во непосредната околина;

Да се оспособува да формира и графички да претставува множества;

Да ги усвојува броевите до 20; Да формира претстава за поимот десетка; Да ги запознава операциите собирање и одземање до 20 и

практично ги применува во решавање на проблеми; Да се запознава и оспособува да ракува со инструменти за мерење

должина, маса,време, Да се оспособува да врши проценка во мерење на величините и

со мерење да ги проверува своите оценки; Да се оспособува да манипулира со пари до 20 ден; Да се оспособува да прибира,класифицира и споредува

едноставни податоци; Да се оспособува да чита, презентира и интерпретира податоци; Да се оспособува да воочува проблемска ситуација од

секојдневниот живот и да наоѓа начини за нејзино решавање; Да се оспособува логички да размислува; Да ги развива особините: самостојност, одговорност, љубопитност

и истрајност во работата; Да го јакне чувството на сигурност и самодоверба при што

математиката ја доживува како пријатно искуство Да се оспособува во користење на ИКТ во математичките

содржини

ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ

I

ТЕМА: Форми во просторот,форми во рамнината и односи меѓу нив (18 часа)

ТИП НА ЧАС Времена

реализација

НАСТАВНИ СОДРЖИНИ О П А У СЕ

1.Предмети во форма на геометриски тела - потсетување

1 1 IX/1

2. Топка, коцка, цилиндар 1 1 IX/1

3.Активности - следење на постигнувањата на ученикот

1 1 IX/1

4. Квадар, конус, пирамида 1 1 IX/1


1 1 IX/2

6.Проблемска ситуација - гледање тела од различни страни. Сличности и разлики

1 1 IX/2

7.Активности и игри со логички плочки

1 1 IX/2

8. Геометриски тела - утврдување 1 1 IX/29. Права и крива линија 1 1 IX/310.

Отворена и затворена линија 1 1 IX/3

11.

Активности -следење на постигнувањата на ученикот

1 1IX/3

12.

Триаголник и круг 1 1 IX/3

13.

Квадрат и правоаголник 1 1 IX/4

14.

Активности - следење на постигнувањата на ученикот

1 1IX/4

15.

Проблемски ситуации. Групирање на фигури. Тан-грам

1 1 IX/4

16.


1 1IX/4

17.

Внатре, надвор, на 1 1 IX/5

18.

Горе - долу, пред - зад, над - под 1 1 IX/5

19.


1 1 X/1

20.

Блиску, далеку 1 1 X/1

21.

Активности 1 1 X/1

22.

Се допира - меѓу 1 1 X/2

23.

Лево - десно 1 1 X/2

24.


1 1 X/2

25.

Проблемска ситуација. Поврзаност, редослед, веројатност на настани

1 1 X/2

26.


1 1 X/3

27.

Работа со податоци 1 1 X/3

28.

Резервен час - активности по потреба

1 1

Вкупно:15

2 10

1 28 часа

О - ОбработкаП - ПовторувањеА - АктивностиУ - Утврдување

Тема 1: ФОРМИ ВО ПРОСТОРОТ, ФОРМИ ВО РАМНИНАТА И ОДНОСИТЕ МЕЃУ НИВ

Конкретни целиУченикот:

- да воочува и именува геометриски тела во просторот: топка, коцка и цилиндар (повторување)

- да воочува предмети во форма на геометриски тела и да ги споредува на големина (поголемо, помало) боја и форма (форма на топка, коцка и цилиндар);

- да се оспособува да ги препознава и именува геометриските тела конус, квадар, и пирамида и да воочува предмети во форма на геометриски тела од непосредна околина;

- да ги препознава идентификува и именува геометриските фигури триаголник, круг, квадрат и правоаголник (повторување);

- да се оспособува да црта со помош на шаблон триаголник, круг, квадрат, и правоаголник;

- да открива триаголник, круг, квадрат и правоаголник во непосредната околина;

- да се оспособува да препознава и именува права, крива, отворена и затворена линија;

- да ја одреди и вербално да ја искаже положбата на предметите во нивниот меѓусебен однос со примена на соодветна терминологија (повторување)

- да се оспособува графички да ги претставува меѓусебните односи на предметите;

- да се оспособува да одредува лево и десно во однос на себе и во односот меѓу предметите;

Содржина на тематаo Предмети во форма на геометриски тела;o Геометриски фигури во рамнина;

Активности : Разновидни игровни активности со разновиден дидактички

материjал; Составува училишна збирка на геометриски тела; Моделира со конец,жица,стапчиња; Црта со слободна рака и со шаблон и ја воочува разликата; Со помошна линијар црта прави линии различни по должина Претставува геометриски фигури на гео -табла со ластичиња; Игри ,,воз,, , ,,продавница;

Манипулативни игри за односите на предметите Активности во работни листови Користење на ИКТ и Тул - Кид

Очекувани резултатиУченикот/ученичката: покажува и именува предмети во форма на геометриски тела:конус,

квадари пирамида; именува и црта со помош на шаблон:триаголник, квадрат, круг и

правоаголник; ги одредува и графички ги претставува меѓусебните односи на

предметите; препознава и именува:права, крива, отворена и затворена линија; црта со помошна линијар прави линии.

o Видови линии;o Односи меѓу предметите;

ТЕМА 2: РЕШАВАЊЕ НА ПРОБЛЕМСКИ СИТУАЦИИ

Конкретни целиУченикот:

- да се оспособува да пронајде логичност во редоследот и подреденоста на геометриските фигури;

- да се оспособува да решава едноставни проблемски ситуации;- да се оспособува да се движи во прoстор според нацртна шема;- да се оспособува за утврдување на логичната поврзаност на

настаните;- да се оспособува за проценување на неверојатен, можен и

секогаш можен во познати ситуации;- да се оспособува за формирање на множества;- да се оспособува графички да претставува множества;- да се оспособува да воочува и покажува елемент на дадено

множество и да ги применува поимите: припаѓа и не прифаќа;- да се оспособува за формирање унија од две или три

множества;- да се оспособува да ги именува, разликите и споредува

состојбите што се однесуваат на поимот време (интеграција со запознавање на околината);

- да се оспособува самостојно да открие 2 - 3 различни начини за групирање на логички плочки;

- да се оспособува да прави фигури по дадена тема;

Активности :

- Прави низа од геометриски фигури;- Изработува фигури од танграми според дадени шеми;- Пронаоѓа сенки,решава лавиринти со примена на ТУЛ-КИД;- Активности со групирање на предмети со заеднички својства;- Формира множества од разновиден дидактички материјал;- Формира унија на множества со венов дијаграм;- Дополнува шеми по логичен редослед- Води календар на времето;- Согледува сличности и разлики во секојдневниот живот;- Искажува можен и сигурен настан;- Групира ,класифицира ,издвојува елементи -предмети според

заеднички својства;- Манипулира со множествата (припаѓа –не припаѓа);- На повеќе начини групира елементи; - Ги опишува и претставува со цртеж своите активности во денот

Очекувани резултати Ученикот/ученичката:

пронаоѓа логичност во редоследот на подреденоста на

геометриските фигури; решава проблемски ситуации: пронаоѓа дел што недостасува ,

или соодветен пар; се движи во просторот според нацртана шема; утврдува логична поврзаност на настанот; проценува неверојатен , можен и секогаш можен настан во

познати ситуации; класифицира предмети според еден или два признаци претставува множество со Венов дијаграм; формира унија од две и три множества; прави фигура по дадена шема; воочува и искажува разлики на предмет гледан однапред,

одназад и отстрана./ да се оспособува да ги набљудува, осознава и искажува сличностите и разликите гледано од напред, од назад и од страна;

Содржина на темата:

o Едноставни проблемски ситуации;o Ориентација во просторот;o Поврзаност и редослед на настаните

o Веројатност на настанитеo Класификација на предметите според едно и две

заеднички;o Графичко претставување на множества;o Унија на множества;o Ориентација во време: ден - ноќ, утро, денес - вчера; ден -

седмица - месец - година (повторување)o Пладне, навечер, утре;o Групирање ма фигури;o Тан - грам


III

ТЕМА: Броеви до 20.Собирање и одземање(84 часа)

ТИП НА ЧАСВреме

на реализација


1. Множества 1 1 X/3

2.Именување на множества - игровни активности

1 1 X/4

3.Графичко претставувања на множества

1 1 X/4

4. Елементи на множества 1 1 X/4


1 1 X/4

6.Множество со исто толку, помалку, повеќе елементи

1 1 X/5

7. Унија на множества 1 1 X/5


1 1 X/5

9. Броење од 1 до 20 1 1 XI/110.

Игровни активности со борење на напред И наназад

1 1 XI/1

11.

Редни броеви до 101 1 XI/1

12.


1 1XI/1

13.

Бројот 1 1 1 XI/2

14.

Бројот 21 1 XI/2

15.


1 1XI/2

16.


17.

Помало, поголемо, еднакво 1 1 XI/3

18.


1 1XI/3

19.

Додавање на 11 1 XI/3

20.

Одземање на 1 1 1 XI/3

21.

Активности 1 1 XI/4

22.


23.


1 1XI/4

24.


25.


26 Активности 1 1 XII/1

.27.


1 1XII/1

28.

Собирање броеви до 51 1 XII/1

29.

Активности 1 1 XII/2

Вкупно: 17 12 29 пренос



III

ТЕМА: Броеви до 20.Собирање и одземање пренос

ТИП НА ЧАС

17 12 29

Времена



30.

Одземање броеви до 5 1 1 XII/2

31.


1 1 XII/2

32.

Работа со податоци 1 1 XII/2

33.

Претставување податоци 1 1 XII/3

34.

Бројот 6 1 1 XII/3

35.

Активности1 1 XII/3

36.

Бројот 7 1 1 XII/3

37.

Активности1 1 XII/4

38.

Знакот =Ѓ= нееднакво 1 1 XII/4

39.


1 1XII/4

40.


1 1 XII/4

41.

Бројот 81 1 I/3

42.

Активности 1 1 I/4

43.

Бројот 91 1 I/4

44.

Активности1 1 I/4

45.

Активности од повеќе содржини1 1 I/4

46.

Бројот 10 1 1 II/1

47.

Активности1 1 II/1

48.


1 1II/1

49.

Претходник и следбеник 1 1 II/1

50.

Активности 1 1 II/2

51.

Собироци - Збир 1 1 II/2

52.

Активности - следење на постигнувањата на ученикот 1 1 II/2

53.

Промена на местата на собироците1 1 II/2

54.

Три собироци. Групирање на собироците

1 1 II/3

55.

Решавање текстуални задача со групирање на собироци

1 1II/3

56.

Активности - следење на постигнувањата на ученикот 1 1 II/3

57.

Задачи со собирање на броевите до 10

1 1 II/3

Вкупно: 32 1 2

457

пренос



III

ТЕМА: Броеви до 20.Собирање и одземање

пренос

ТИП НА ЧАС 32 1 24 57

Времена


НАСТАВНИ СОДРЖИНИ О П А У СЕ58.

Активности - решавање текстуални задачи

1 1II/4

59.

Задачи со одземање на броевите до10

1 1II/4

60.


1 1II/4

61.

Врска меѓу собирањето и одземањето на броевите до 10

1 1II/4

62.

Активности 1 1III/1

63.

Активност -решавање на текстуални задачи 1 1 III/1

64.

Работа со податоци - читање од табе.

1 1 III/1

65.

Претставување податоци со слики 1 1III/1

66.

Читање податоци претставени со слики

1 1 III/2

67.

Броеви до 20 1 1III/2

68.

Читање и запишување на бр. до 20 1 1III/2

69.


1 1III/2

70.

Споредување на броевите до 20 1 1 III/3

71.

Активности – решавање на текстуални задачи

1 1III/3

72.

Парни и непарни броеви 1 1III/3

73.


1 1III/3

74.

Додавање број на бројот 10 (10+5=15)

1 1 III/4

75.

Одземање (13-3=10; 13-10=3) 1 1III/4

76.


1 1III/4

77.

Собирање (14+2=16) 1 1 III/4

78.

Одземање (17-2=15; 15=17-2) 1 1 IV/1

79.

Активности 1 1 IV/1

80.

Одземање (16-12=4) 1 1IV/1

81.


1 1IV/1

82.

Активности -решавање текстуални задачи

1 1 IV/2

83.

Собирање со премин 1 1IV/2

84.

Активности 1 1IV/2

85.

Одземање со премин (12-5=7) 1 1IV/2

86.

Активности 1 1IV/3

Вкупно: 48 1 37 86 пренос



III

ТЕМА: Броеви до 20.Собирање и одземање

пренос

ТИП НА ЧАС

48 1 37 86

Времена


НАСТАВНИ СОДРЖИНИ О П А У СЕ87.

Активности - решавање текстуални задачи

1 1 IV/3

88.

Одземање со дополнување на намалителот

1 1 IV/3

89.


1 1 IV/3

90.

Проблемски ситуации од собирање и одземање

1 1 IV/4

91.


1 1 IV/4

92.

Активност -решавање на текстуални задачи

1 1 IV/4

93. Цело. Дел од цело 1 1 IV/4

94. Половина и четвртина 1 1 V/1

95. Практични активности 1 1 V/1

96.


1 1 V/1

97.


1 1 V/1

98.

Работа со податоци- претставување податоци (стр.125, 126)

1 1 V/2

99.

Активности со претставување податоци (стр.127)

1 1 V/2

100

Активности со читање податоци (стр. 128,129)

1 1 V/2

101


1 1 V/2

Вкупно: 53 1 46 1 101 часа


ТЕМА 3: БРОЕВИ ДО 20. СОБИРАЊЕ И ОДЗЕМАЊЕ

Конкретни целУченикот:- Да умее да брои од 1 до 20 и наназад од 20 до 1;- Да ги искажува редните броеви до 10;- Да се оспособува за читање и пишување на цифрите 1, 2, 3, 4,

5;- Да ги чита и пишува знаците >, <, и =;- Да се оспособува да ги споредува броевите и да ги користи

знаците >, <, и =;- Да се оспособува да собира и одзема броеви до 5;- Да ги идентификува и разликува знаците + и -;- Да умее да запише збир или разлика на два броја;- Да се запознае и да ги применува термините; збир, собирок,

разлика, намаленик, намалител, низ конкретни операции;- Да го разбира бројот 0 како резултат добиен со одземање на

број од самиот себе;- Да се оспособува да ги чита и запишува броевите 6, 7, 8, 9 и 10;- Да се запознае со термините следбеник и претходник и да го

разбере нивното значење;- Да се оспособува да ги споредува броевите и притоа да ги

користи симболите >, <, = и =/=;- Да се оспособи да собира до 10;- Да се оспособи да ја воочи непроменливоста на збирот

независно од местата на собироците , на конкретно ниво;- Да се оспособи да одзема до 10;- Да се оспособи да формира претстава за десетка;- Да се оспособи да ги запишува и чита броевите од 11 до 20;- Да се оспособува да разликува едноцифрени и двоцифрени

броеви;- Да се оспособува да ги споредува и подредува во низа

броевите од втората десетка;- Да формира претстава за парен број;- Да се оспособува да собира броеви до 20;- Да се оспособува да одредува непознат собирок, намаленик и

намалител;- Да се оспособува на конкретно ниво да воочува промена на

местото на собироците и групирање на собироците;- Да се воведува да ја одредува вредноста на бројни изрази со и

без загради;- Да се воведува да споредува бројни изрази со користење на

знаците >,< = (облик: 2+3о3+2, 12+2о11+2, 11-10о11-1)- Да се оспособува да дава претпоставки за можните резултати

од споредувањето на бројните изрази и да ја проверува со решавање на изразот;

- Да се воведува во решавање на едноставни текстуални задачи со една операција;

- Да се оспособува да препознава половина и четвртина од целото;


o Броење o Редни броеви;o Броевите 1,2,3,4 и 5o Споредување на броевиo Собирање броеви до 5;o Одземање броеви до 5;o Броевите 6,7,8,9 и 10;o Претходник и следбеник;o Споредување на броевитеo Собирање на броеви до 10o Одземање броеви до 10o Броевите од 11 до 20o Двоцифрени броевиo Парни броевиo Непарни броевиo Собирање броеви до 20o Одземање броеви до 20o Непознат собирок намаленик и намалител;o Групирање на собироцитеo Бројни изразиo Решавање на едноставни текстуални задачи;o Цело, половина, четвртина

½½

ТЕМА 3: БРОЕВИ ДО 20. СОБИРАЊЕ И ОДЗЕМАЊЕ

½½

Активности :

- Игровни активности при откривање на броевите;- Примена на разновиден дидактички материјал при формирање на

множества;- Математичките операции ги претставува со манипулативен

материјал;- Решава логички ситуации ,сликовито ги претставува игровни

активности за следбеник и претходник;- Практично работи со конкретни материјали за дропки- Примена на ИКТ и ТУЛ-КИД во математиката;- Активности со драматизации и илустрации.

Очекувани резултати

Ученикот/ученичката:

чита и пишува броеви до 20; споредува броеви до 20 по големина; ги применува редните броеви до 20; ги чита и пишува симболите :< ,> ,=,=,-, и ги применува во

математичките изрази; умее да собира и одзема броеви до 20; ги применува термините збир, собирок, разлика, намаленик,

намалител низ конкретни операции ја воочува промената на местата на собироците и нивно

групирање; ја одредува бројната вредност на бројните изрази со и без

загради; умее да решава текстуални задачи со собирање и одземање

до20


IVТЕМА: Мерење

(15 часа)

ТИП НА ЧАС

Времена



1. Мерење - игровни активности 1 1V/3

2. Мерење должина 1V/3

3.

Активности (стр: 132) 1 1V/3

4.Решавање текстуални задачи со мерење (стр: 133, 134)

1 1V/3

5. Работа со податоци 1 1V/4

6. Мерење маса 1 1V/4


1 1 V/4

8.Решавање текстуални задачи со мерење и споредување

11 V/4

9. Активности со пари 11 VI/1

10.

Решавање текстуални задачи со пари

11 VI/1

11. Работа со пари (стр:139, 142) 1

1 VI/112. Мерење време 1 1

VI/113. Активности (стр: 144, 145) 1 1

VI/214.


1 1VI/2

15.


1 1VI/2

Вкупно: 9 1 4 1 15


ТЕМА 4: МЕРЕЊЕ Конкретни целиУченикот:- Да се оспособува за мерење, проценување и споредување на

димензии искажани со нестандардни мерки;- Да се оспособува да ја искажува должината во центиметри

(до20 центиметри);- Да се оспособува за мерење, проценување и споредување на

димензии искажани во нестандардни мерки;- Да се оспособува да мери маса во килограми со помош на вага;- Да се оспособува да споредува маси со и без мерење (полесно

потешко);- Да се оспособува да ги користи елементарните поими од

економија (денар, цена, продажба, купување, плаќање);- Да употребува монети од 1, 2 и 5 денари банкноти од 10

денари и да искажува вредност на предмети со кои често се среќава - изразени во денари;

- Да се оспособува да мери со инструменти за мерење време;- Да се оспособува за читање и мерење на времето во часови со

часовник;

Содржина на темата:o Нестандардни мерки за должина;o Мерење должина;o Нестандардни мерки за маса;o Мерење маса;o Детето и економијата;o Пари;o Мерење време;

Активности: Ученикот да се запознае со сите видови единици мерки преку

игровни активности, драматизации, симулации; Проценува активности во дадено време и разговара за нив.

Очекувани резултатиУченикот/ученичката: мери, проценува и споредува должини искажани во центиметри и

метри( до 20); мери и црта прави линии со линијар;

мери маса во килограми со помош на вага; проценува маса на предмети и со мерење ја проверува својата

проценка; споредува маси со и без мерење; користи елементарни поими од економијата(денар ,цена, продажба,

купување ,плаќање); искажува вредност на предмети во денари(до 20); чита и мери време со часовник, искажано во часови.

ТЕМА 5: РАБОТА СО ПОДАТОЦИ

Конкретни целУченикот:- Да се оспособува да собира, подредува и внесува податоци со

симболи;- Да се оспособува за правење графички приказ на податоците;- Да се оспособува за читање податоци од сликовити прикази;


o Собирање и средување податоци;o Читање и претставување податоци;

Активности: Прибира и подредува податоци и заедно со наставникот ги

средува; Прибраните податоци ги внесува во готови табели; Податоците ги претставува со манипулативен материјал,

донесува заклучок по сликовит приказ

Очекувани резултатиУченикот/ученичката: Собира, подредува и внесува податоци со симболи: Прави графички прикази на податоци чита податоци од сликовити прикази

ОЦЕНУВАЊЕ НА ПОСТИГАЊАТА НА УЧЕНИЦИТЕ

Проверувањето и описното оценување ќе се врши усно, практично,со писмени вежби со подвлекување, заокружување и слично.

Водење портфолио за секој ученик Примена на евидентни и чек листи Разговор за проценување на логичкото размислување Набљудување на ученикот при манипулација со

предмети ,средства Проверка на знаењата по тематски целини Користење на работни листови Описно оценување на крајот на годината

Одд.наставник Славица Митрова

matematika ii odd 2010-2011

Documents