Prof. Dr. Sinan Olkun Matematik ve Fen Bil. Eğitimi Blm. Başkanı

Matematik ve Fen Bilimleri

Eğitimi Bölümü

İlköğretim Matematik Öğretmenliği

Programı

TEDU İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programı İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programının Amacı İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programının İçeriği Akademik Personel Dersler Laboratuvarlar Yan Dal ve Çift Ana dal Çalışma Alanları Yurtdışı Yükseköğrenim Olanakları

İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programı Mezunları Atama Oranı Atama Puanı İlköğretim Matematik Öğretmeni İhtiyacı

SUNU İÇERİĞİ

TEDÜ İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMI

İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programının amacı; nitelikli ilköğretim matematik öğretmenleri yetiştirmektir.

Aldığı öğretmenlik eğitimini mesleğini

icra ettiği süre boyunca etkili bir

biçimde kullanabilme

becerisine sahip

İlköğretim matematik

öğretmenliği uygulamalarına

ulusal ve uluslararası

düzeyde katkılar sağlayabilen Yansıtıcı ve

eleştirel düşünebilen

Alanında liderlik

yapabilen

TEDÜ İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMI

Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümüne bağlı bir lisans programıdır: Temel eğitimin II. kademesi olan 5-8. sınıflar için

ilköğretim matematik öğretmeni yetiştiren bir programdır. TEDÜ İlköğretim Öğretmenliği Programında %25, %50 ve

%100 burslu olmak üzere üç ayrı burs seçeneği bulunmaktadır.

Lisans düzeyindeki dört yıllık eğitimlerini ve uygulamalarını başarıyla bitirdiklerinde “İlköğretim Matematik Öğretmenliği Lisans Diploması" almaya hak kazanırlar.

TEDÜ İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMI

İÇERİĞİ

1 yıl İngilizce hazırlık eğitimi İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programı (4 yıl):

Çekirdek Dersler (Temel Bilimler), Alan Eğitimi, Yöntem ve Uygulama Dersleri

Toplam 136 kredi Programdaki kuram ve uygulama dengesi

o 99 saat kuram + 74 saat uygulama o Ders dışı etkinlikler, gözlem, araştırma, staj etkinlikleri o Hem resmî okullarda hem de özel okullarda staj yapma olanağı

Eğitim dili: İngilizce Hem alanda hem de disiplinler arası çalışmalarda deneyimli

öğretim üyesi kadrosu

MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ/MATEMATİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI

AKADEMİK PERSONEL

Prof. Dr. Sinan OLKUN

Eğitim Doktora: Arizona State University Y. Lisans: ODTÜ, Lisans: Marmara Üniversitesi

Deneyim

TED Üniversitesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölüm Başkanı 2017-halen TED Üniversitesi: Eğitim Fakültesi Dekanı 2014-2017 TED Üniversitesi: Sınıf Eğitimi Anabilim Dalı Öğretim Üyesi (2014-2015) Ankara Üniversitesi: İlköğretim Bölümü Başkanlığı Ankara Üniversitesi: Öğretim Üyesi 2004-2014 Abant İzzet Baysal Üniversitesi: Öğretim Üyesi 1999-2004

MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ MATEMATİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI

AKADEMİK PERSONEL

Yrd. Doç. Dr. Vesife HATISARU

Eğitim Doktora: ODTÜ, Y. Lisans: Başkent Üniversitesi, Lisans: Dicle Üniversitesi

Deneyim TED Üniversitesi: Matematik Eğitimi Anabilim Dalı Öğretim Üyesi (2017- Halen) Hacettepe Üniversitesi: Yarı Zamanlı Öğretim Elemanı AB Eğitim ve Gençlik Merkezi Programı Başkanlığı: AB Projeleri Uzmanı MEB: Eğitim Uzmanı MEB Okulları: Matematik Öğretmeni

Yrd. Doç. Dr. Zerrin TOKER

Eğitim Doktora: ODTÜ, Y. Lisans: ODTÜ, Lisans: ODTÜ

Deneyim

TED Üniversitesi: Matematik Eğitimi Anabilim Dalı Öğretim Üyesi (2017- Halen) İDV Bilkent Okulları: Matematik Bölüm Başkanlığı, Profesyonel Gelişim Koordinatörlüğü İDV Bilkent Okulları: Matematik Öğretmeni MEB: Ders Kitabı Yazarlığı Hacettepe Üniversitesi: Yarı Zamanlı Öğretim Elemanı

Arş. Gör. Gizem Güzeller

Eğitim Y. Lisans: Hacettepe Üniversitesi., Y. Lisans: Dokuz Eylül Üniversitesi, Lisans: Anadolu Üniversitesi

Deneyim TED Üniversitesi: Matematik Eğitimi Anabilim Dalı Araştırma Görevlisi (2017- Halen) THK Üniversitesi: Araştırma Görevlisi, Kariyer ve Tümleşik Eğitim Koordinatörü Özel Eğitim Kurumu: Matematik Öğretmeni

DERSLER

ALAN DERSLERİ YÖNTEM DERSLERİ ALAN UYGULAMASI

Ortaokul Matematiği Ortaokul Düzeyinde Çoc. Gel. ve Öğrenme

Okullarda Gözlem

Basic Algebraic Structures

Öğretim İlke ve Yöntemleri Okul Deneyimi

Matematik Öğretiminin Doğası

Matematik Eğitiminde Ölçme ve Değerlendirme

Öğretmenlik Uygulaması I

Olasılık ve İstatistik Teorisine Giriş

Bilimsel Araştırma Yöntemleri Öğretmenlik Uygulaması II

Analiz Matematik Eğitiminde Teknoloji

LABORATUVARLAR

1) Pedagoji Laboratuvarı 2) Oyun ve Hareket Laboratuvarı Öğretmen adaylarının lisans eğitimleri süresince edindikleri teorik bilgileri eş zamanlı olarak uygulamaya geçirmelerine imkan sağlamak amacı ile Eğitim Fakültesindeki bütün programlar için hazırlanmış öğrenme ortamları bulunmaktadır.

YAP diploma eki almak isteyen öğrencilerin, önerilen derslerden en az 18 kredilik ders almaları ve bu dersleri başarıyla tamamlamaları gerekmektedir.

Başvuru: YAP’a başvurmak isteyen öğrencilerin, başvuru döneminden önce tüm dersleri başarı ile tamamlamış ve 2.50 Genel Not Ortalamasını sağlamış olması gerekmektedir.

YAN DAL PROGRAMI (YAP)

ÇAP’a başvurmak isteyen öğrencilerin, başvuru döneminden önce tüm dersleri başarı ile tamamlamış ve 3.00 Genel Not Ortalamasını sağlamış olması gerekmektedir.

Başvurduğu dönem itibari ile başarı sıralaması ilgili sınıfın en üst %20’lik diliminde bulunan öğrenciler ÇAP’a başvurabilir. Öğrenciler en erken 3. en geç 5. yarıyılın başında ÇAP’a başvurabilirler.

ÇAP’a devam edebilmek için esas anadalda genel not ortalamasının en az 2.75 olması şartı aranır.

Çift anadal programını başarı ile tamamlayan öğrencilere tamamladığı

iki programın diploması verilir.

ÇİFT ANADAL PROGRAMI (ÇAP)

ÇALIŞMA ALANLARI

MEB

ÖZEL OKULLAR

ÜNİVERSİTELER

ULUSLARARASI OKULLAR

TÜBİTAK

TEKNOLOJİ-EĞİTİM YAZILIMI ŞİRKETLERİ

EĞİTİM YAYINCILIĞI ŞİRKETLERİ

ÖZEL OKULLAŞMA ORANINDA ARTIŞ

2013: 4200 Özel Okul

2017: 8150 Özel Okul

YURTDIŞI YÜKSEKÖĞRENİM OLANAKLARI

Uluslararası deneyim ve

işbirliği olanakları

• Erasmus +

• Yaz stajı

• Uluslararası okullarda deneyim olanağı

Yabancı dilde eğitim ile

uluslararası literatürü takip

etme

•İlgili İngilizce alan yazınını, dolayısıyla yazındaki gelişmeleri ve güncel araştırmaları takip edebilme

•Ulusal ve uluslararası çağdaşlarla matematik eğitimindeki güncel konuları tartışabilme

•Yerli ve yabancı araştırmacılar ile tanışma ve ilgili alandaki güncel konuları tartışabilme

YURTDIŞI YÜKSEKÖĞRENİM OLANAKLARI

Tablo 1. Yıllara Göre Çeşitli Branşlarda Atanan Öğretmen Sayısı

ATAMA ORANI

Branş 2015 Şubat

%

2015 Ağustos

%

2016 Şubat

%

2016 Ekim

%

2017 Mart

%

Toplam f

İlk. Mat. Öğrt. %7 %6,95 %6,71 %6,56 %6,65 6713

İngilizce Öğrt. %9.53 %10.71 %10.41 %10.36 %10.46 4107

Sınıf Öğrt. %8.81 %11.32 % 10.97 28.89% %29.11 13535

Okul Öncesi %6 %5.64 %6.10 %5.16 %5.19 5685

PDR %5 %3.89 %5.40 %3.35 %3.36 4359

2017 TEMMUZ ÖĞRETMEN ATAMA PUANLARI

ATAMA PUANLARI

İlköğretim Matematik Öğretmenliği: 68,67 İngilizce Öğretmenliği: 68 Okul Öncesi Öğretmenliği: 79. 01 PDR: 82

2017 Temmuz atamasında 1.835 ilköğretim matematik öğretmeni atanmıştır.

İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENİ İHTİYACI

• Ocak 2017 itibariyle Türkiye genelinde 96.068 öğretmene ihtiyaç bulunmaktadır.

• İlköğretim Matematik Öğretmeni ihtiyacı toplam ihtiyacın %10’u kadardır.

• Özel okullardaki ihtiyaç da göz önüne alındığında

sektördeki matematik öğretmeni ihtiyacı rakamlarının yükseldiği görülmektedir

ÖĞRETMEN İHTİYACI ARTACAK OLAN BRANŞLAR

Prof. Dr. Sinan Olkun

Tel. 0312 585 0235 Email. sinan.olkun@tedu.edu.tr

Adres. TED Üniversitesi Ziya Gökalp Caddesi No: 47

Kolej-Çankaya / ANKARA