matematik tambahan siap

7/31/2019 Matematik Tambahan Siap

1/35

NAMA : NOR HUSNA BT MOHD ROSLI

NO. 1/C: 950205-13-5902

SEKOLAH : SMKA YAN

GURU KELAS : EN. GHOZALI B SALLEH

1


2/35

Isi Kandungan................................................................................................................................1

Soalan 2 Pemakanan sihat ........................................................................................................2

Pengenalan......................................................................................................................................3

Bahagian 1......................................................................................................................................5

Bahagian 2......................................................................................................................................8

Bahagian 3....................................................................................................................................14

Penerokaan Lanjutan..................................................................................................................19

Kesimpulan...................................................................................................................................24

Refleksi..........................................................................................................................................26

Referens.........................................................................................................................................28

DAPATAN KAJIAN

Kami pelajar yang mengambil Matematik Tambahan perlu menjalankan kerja projek Matematik

Tambahan Tingkatan 5.

2


3/35

Melalui kajian ini, kami dapat

1. Menikmati persekitaran bilik darjah yang mencabar, menarik, bermakna meningkatkan

kemahiran pemikiran.

2. Mengaplikasikan pengetahuan matematik yang dipelajari semasa di dalam kelas untuk

menyelesaikan masalah dalam kehidupan seharian.

3. Meningkatkan komunikasi, mencipta persekitaran yang kreatif dan ritis

4. Meningatkan minat terhadap pengetahuan matematik dan mempraktikkannya dengan cara

yang betul

5. Mempersiapkan diri dengan pengetahuan matematik demi menghadapi alam pekerjaan kelak

6. Sedar bahawa matematik adalah satu alat yang penting dan berkuasa dalam menyelesaikanmasalah kehidupan sebenar dan seterusnya membangunkan sikap yang positif terhadap

7. Melatih diri kita bukan sahaja untuk menjadi pelajar yang bebas tetapi juga untuk

bekerjasama, dan untuk berkongsi pengetahuan dalam persekitaran yang bermanfaat dan sihat

8.Menggunakan teknologi khususnya ICT yang sesuai dan berkesan

9. Melatih diri untuk menghargai nilai-nilai intrinsik matematik dan menjadi lebih kreatif dan

inovatif

10. Menyedari kepentingan dan keindahan matematik.

3


4/35

4


5/35


6/35

tinggi, dan kanser. Diet yang sihat melibatkan jumlah yang sesuai memakan

semua nutrien penting dan jumlah air yang mencukupi. Nutrien boleh diperolehi

daripada makanan yang berlainan, jadi terdapat pelbagai diet yang boleh dianggap

sihat.

Diet yang sihat perlu mempunyai keseimbangan makronutrien (lemak, protein, dan

karbohidrat), kalori untuk menyokong keperluan tenaga, dan mikronutrien untukmemenuhi keperluan bagi pemakanan manusia tanpa mendorong ketoksikan atau

pertambahan berat badan yang berlebihan daripada jumlah pengambilan makanan

yang berlebihan.

Pertubuhan Kesihatan Sedunia (WHO) membuat 5 cadangan berkenaan kepada

kedua-dua populasi dan individu: Cuba untuk membakar tenaga seberapa banyak

yang anda makan, dan cuba untuk makan sebagai tenaga banyak seperti anda

membakar, sebagai berat badan yang sihat mengimbangi antara kedua-dua. Ia

juga meningkatkan penggunaan tumbuh-tumbuhan menghasilkan makanan,terutamanya buah-buahan, sayur-sayuran, kekacang, bijirin penuh dan kekacang.

Kemudian, hadkan pengambilan lemak dan minyak, dan elakkan lemak tepu, yang

menjadi pepejal pada suhu bilik seperti minyak kelapa dan semua produk haiwan

termasuk pada dasarnya daging, tenusu dan telur. Lebih baik sekiranya kita

mengambil lemak tidak tepu, yang kekal dalam keadaan cecair pada suhu bilik ,

dan yang boleh didapati dalam minyak tumbuhan dan makanan tertentu..

Hapuskan asid trans-lemak dan hadkan pengambilan gula . Akhir sekali, hadkan

penggunaan garam / natrium dari semua sumber dan pastikan bahawa garam

yang diambil telah teroksida.

Piramid Makanan

6


7/35

7


8/35


9/35

(ii) aplikasi statistik dalam kehidupan seharian

Jawapan:

Salah satu aplikasi statistik dalam kehidupan seharian adalah dalam ujiankualiti. Statistik boleh membentuk alat asas utama dalam perniagaan danpembuatan . Ia digunakan untuk memahami ukuran kebolehubahan sistem,proses kawalan atau meringkaskan data, dan membuat keputusan yangberpandukan data.Dalam peranan ini, ia adalah kunci, dan mungkin satu-satunya kunci yang dipercayai.

Sebagai contoh, syarikat-syarikat membuat beribu-ribu produk setiap haridan setiap syarikat mesti memastikan bahawa item yang mempunyai kualitiyang baik dijual. Tetapi syarikat tidak boleh menguji setiap perkara dansetiap yang dihantarkan kepada anda, pengguna . Jadi syarikatmenggunakan statistik untuk menguji hanya beberapa, yang dipanggilsampel, apa yang mereka buat. Jika sampel melalui ujian kualiti, makasyarikat itu menganggap bahawa semua perkara-perkara yang dibuatdalam kumpulan, yang dikenali sebagai satu kelompok, adalah produk yangbaik akan dijual kepada konsumer.

9


10/35

10


11/35

Bahagian 2

Kementerian Kesihatan Malaysia telah melakukan banyak kajian tentang kesan makanan yang

dijual di kantin sekolah terhadap pelajar. Sebagai tanda sokongan terhadap usaha kerajaan bagi

mengatasi masalah yang dihadapi, anda dikehendaki menjalankan satu projek yang berkaitan.

Anda dikehendaki mendapatkan daa tentang jisim badan dan tinggi 100 orang pelajar tertentu

dalam tingkaan tertentu di sekolah anda.

Berdasarkan data tersebut, lengkapkan jadual kekerapan yang berikut.

TINGGI

BERAT

TINGGI

BERAT

TINGGI

BERAT

TINGGI

BERAT

TINGGI BERAT

166 53 161 41 166 50 141 42 155 45

168 57 178 60 160 52 160 59 156 38

168 52 162 54 183 62 158 39 150 44

167 58 178 96 160 44 153 41 168 56164 53 170 64 158 48 150 44 161 54

164 60 184 57 163 47 164 70 150 43

172 53 178 58 162 55 157 42 160 58

169 53 181 62 156 45 156 62 153 50

180 75 181 68 162 52 152 68 153 65

174 98 178 50 160 54 165 54 148 65

172 48 176 55 160 53 166 78 158 39

160 49 170 52 161 53 148 47 153 42

156 47 154 44 153 45 166 60 161 52

156 47 161 50 175 56 160 44 165 42150 36 150 45 178 77 145 44 164 49

156 48 157 49 170 52 152 50 169 60

175 56 160 48 171 64 158 53 150 44

164 45 166 50 161 41 157 70 151 43

172 67 156 50 178 60 160 38 168 96

171 64 153 50 162 54 164 48 176 73

Data berat 100 orang pelajar

Jisim badan pelajar(kg)

Gundalan Kekerapan

11


12/35

30 41 IIII III 8

42 53IIII IIII IIII IIII IIII

IIII IIII IIII IIII IIII I51

54 65IIII IIII IIII IIII IIII

IIII29

66 77 IIII III 878 89 I 1

90 101 III 3

Jadual 1.0

a) Lukis histogram berdasarkan Jadual 1 di atas dan cari mod jisimnya

Jawapan:

Jisim badan pelajar

(kg)Sempadan Atas

Kekerapan

30 41 41.5 8

42 53 53.5 51

54 65 65.6 29

66 77 77.5 8

78 89 89.5 1

90 101 101.5 3Jadual kekerapa bagi jisim pelajar.

Histogram untuk Jadual 1.

12


13/35

Mod jisim

b) Kemudian, lukiskan lagi dua buah histogram dengan menggunakan selang elas yang lebih kecil

dengan menambahkan bilangan kelasnya.

Jawapan :

(a)Histogram Pertama - Histogram 1

Jisim badan pelajar (kg) Sempadan Atas Kekerapan

30 39 39.50 5

40 49 49.50 33

50 59 59.60 37

60 69 69.50 16

70 79 79.50 6

80 89 89.50 090 99 99.50 3

13


14/35

Graf Histogram 1

14


15/35

(b)Histogram Kedua Histogram 2

Jisim badan pelajar

(kg)Sempadan Atas

Kekerapan

Longgokan

35 39 39.50 5

40 44 44.50 16

45 49 49.50 17

50 54 54.50 26

55 59 59.50 11

60 64 64.50 11

65 69 69.50 5

70 74 74.50 3

75 79 79.50 3

80 84 84.50 0

85 89 89.50 0

90 94 94.50 095 99 99.50 3

Jadual Kekerapan Bagi Jisim Pelajar

Graf Histogram 2.

15


16/35

i) Jelaskan apakah yang anda dapati pada taburan data apabila saiz kelas berkurangan dan

bilangan kelas bertambah?

Jawapan :

Apabila saiz kelas berkurang dan bilangan kelas bertambah, mod kelas menjadi besar.

ii) Cari mod bagi setiap histogram yang dilukis dan tafsirkan dapatan anda.

Answer :

Mod untuk histogram 1

Mod untuk histogram 2

Dapatan saya - Histogram 2 mempunyai mod kelas yang lebih besar

16


17/35


18/35

BAHAGIAN 3

a) Dengan menggunakan data dari Jadual 1, complete lengkapkan Jadual 2 di bawah.

Jisim badan pelajar(kg) Sempadan Atas Kekerapan

KekerapanLonggokan

13 34 34.50 0 0

35 56 56.50 69 69

57 78 78.50 28 97

79 100 100.50 3 100

Jadual 2

b) Seterusnya, lukiskan sebuah ogif berdasarkan data tersebut.

18


19/35

c) Daripada ogif yang dilukis, cari median , kuartil pertama, kuartil ketiga dan julat antara

kuartil.

Original ogive graph marked with median, first quartile and third quartile.

Jawapan:(c) Median, kuartil pertama, kuatil ketiga dan julat antara kuartil.

Median = 34.50 + (14.8 X 1)

=49.30

Kuartil pertama= 34.50 + (7 X 1)= 41.50

Kuartil ketiga = 34.50 + (25 X 1)

= 59.50

19


20/35


21/35

= 18.743

Perbezaan antara kuartil da julan antara kuartil = 44 - 18.743= 25.257

f) Kirakan min, varians dan sisihan piawai. Jelaskan, mengapakahpengukuran berikut perlu diunakan dalam pentafsiran data?

Jawapan : Min

= (69 x 45.5) + (28 x 67.5) + (3 x 89.5)

69 + 28 + 3

= 3139.5 + 1890 + 268.5

100

= 5298

100

= 52.98

Varians

= 294453 2806.88

100

= 2944.53 2806.88

= 137.65

Sisihan piawai

21


22/35

= 11.7324

Sebab mengapa min, varians dan sisihan piawai digunakan dalam statistik

untuk mentafsir data kerana ini adalah jenis langkah-langkah serakan.

Langkah-langkah serakan adalah langkah-langkah darjah serakan dalam

statistik. Adalah penting untuk menentukan sejauh mana nilai-nilai datadalam set data berserak atau tersebar keluar dari nilai purata

22


23/35

23


24/35

PENEROKAAN LANJUTAN

Indeks jisim badan

BMI = Mass (kg)

Tinggi (m) X Tinggi(m)

memberikan petunjuk mengenai keadaan fizikal seseorang sebagai kekuranganberat badan, normal, berat badan berlebihan atau obes.

BMI Categories BMI BMI

Kurang berat badan < 18.5

Normal 18.5 24.9

Berat badan berlebihan 25 29.9

Obes 30

i) Kira BMI bagi setiap pelajar dalam kajian anda dan kelaskan mengikut kategori diatas. Seterusnya, kirakan peratus bagi setiap kategori.

Jawapan:

Jadual BMI dan kategorinya bagi setiap pelajar

Tinggi(cm) Tinggi (m) Mass(kg) BMI Kategori BMI

160 1.60 38 14.84Kurang berat

badan

165 1.65 42 15.43Kurang berat

badan

156 1.56 38 15.61Kurang berat

badan

158 1.58 39 15.62Kurang berat

badan

158 1.58 39 15.62Kurang berat

badan

178 1.78 50 15.78 Kurang berat

24


25/35

badan

161 1.61 41 15.82Kurang berat

badan

161 1.61 41 15.82

Kurang berat

badan

150 1.50 36 16.00Kurang berat

badan

172 1.72 48 16.22Kurang berat

badan

164 1.64 45 16.73Kurang berat

badan

184 1.84 57 16.84Kurang berat

badan

157 1.57 42 17.04Kurang berat

badan

160 1.60 44 17.19Kurang berat

badan

160 1.60 44 17.19Kurang berat

badan

153 1.53 41 17.51 Kurang beratbadan

163 1.63 47 17.69Kurang berat

badan

176 1.76 55 17.76Kurang berat

badan

164 1.64 48 17.85Kurang berat

badan

172 1.72 53 17.92Kurang beratbadan

153 1.53 42 17.94Kurang berat

badan

170 1.70 52 17.99Kurang berat

badan

170 1.70 52 17.99Kurang berat

badan

166 1.66 50 18.14 Kurang berat

25


26/35

badan

166 1.66 50 18.14Kurang berat

badan

164 1.64 49 18.22

Kurang berat

badan

175 1.75 56 18.29Kurang berat

badan

175 1.75 56 18.29Kurang berat

badan

178 1.78 58 18.31Kurang berat

badan

168 1.68 52 18.42Kurang berat

badan

156 1.56 45 18.49Kurang berat

badan

183 1.83 62 18.51 Normal

154 1.54 44 18.55 Normal

169 1.69 53 18.56 Normal

155 1.55 45 18.73 Normal

160 1.60 48 18.75 Normal

151 1.51 43 18.86 Normal

181 1.81 62 18.92 Normal

178 1.78 60 18.94 Normal

178 1.78 60 18.94 Normal

150 1.50 43 19.11 Normal

160 1.60 49 19.14 Normal153 1.53 45 19.22 Normal

158 1.58 48 19.23 Normal

166 1.66 53 19.23 Normal

161 1.61 50 19.29 Normal

156 1.56 47 19.31 Normal

156 1.56 47 19.31 Normal

150 1.50 44 19.56 Normal

26


27/35

150 1.50 44 19.56 Normal

150 1.50 44 19.56 Normal

164 1.64 53 19.71 Normal

156 1.56 48 19.72 Normal

162 1.62 52 19.81 Normal

165 1.65 54 19.83 Normal

168 1.68 56 19.84 Normal

157 1.57 49 19.88 Normal

150 1.50 45 20.00 Normal

161 1.61 52 20.06 Normal

168 1.68 57 20.20 Normal

160 1.60 52 20.31 Normal

161 1.61 53 20.45 Normal

156 1.56 50 20.55 Normal

162 1.62 54 20.58 Normal

162 1.62 54 20.58 Normal

160 1.60 53 20.70 Normal

181 1.81 68 20.76 Normal

167 1.67 58 20.80 Normal

161 1.61 54 20.83 Normal

145 1.45 44 20.93 Normal

162 1.62 55 20.96 Normal

169 1.69 60 21.01 Normal

160 1.60 54 21.09 Normal

141 1.41 42 21.13 Normal

158 1.58 53 21.23 Normal

153 1.53 50 21.36 Normal

153 1.53 50 21.36 Normal

148 1.48 47 21.46 Normal

152 1.52 50 21.64 Normal

166 1.66 60 21.77 Normal

171 1.71 64 21.89 Normal

27


28/35

171 1.71 64 21.89 Normal

170 1.70 64 22.15 Normal

164 1.64 60 22.31 Normal

172 1.72 67 22.65 Normal

160 1.60 58 22.66 Normal

160 1.60 59 23.05 Normal

180 1.80 75 23.15 Normal

176 1.76 73 23.57 Normal

178 1.78 77 24.30 Normal

156 1.56 62 25.48Berat badanberlebihan

164 1.64 70 26.03 Berat badanberlebihan





148 1.48 65 29.67Berat badan

berlebihan178 1.78 96 30.30 Obes

174 1.74 98 32.37 Obes

168 1.68 96 34.01 Obes

Jadual peratus BMI Bagi Setiap Kategori.

KategoriBMI BMI Kekerapan Peratus,%

Underweight < 18.5 31 31

Normal 18.5 24.9 59 59

Overweight 25 29.9 7 7

Obese 30 3 3

Total 100 100

ii) Paparan dapatan anda di papan kenyataan sekolah sebagai panduan kepada

pelajar lain untuk menjaga pemakanan mereka dengan penerapan nilai murni

28


29/35

iii) Orang yang dalam kategori obes lebih mudah mendapatpenyakit seperti kencing manis, strok dan serangan jantung.Berikan pendapat anda tentang pernyataan ini. Cadangkan langkah langkah dan strategi yang boleh dilakukan untuk mencapai jisim badan

yang ideal dan kehidupan yang lebih sihat.

Jawapan:

Saya benar-benar bersetuju dengan kenyataan itu kerana gemukmempunyai risiko yang lebih tinggi dalam mendapat penyakit berbahayaseperti kencing manis dan serangan jantung. Walau bagaimanapun,terdapat beberapa cara dan strategi seseorang menjalani kehidupan yanglebih sihat.

Pertama sekali, makan buah-buahan berwarna-warni dan sayur-sayuran.Buah-buahan dan sayur-sayuran adalah asas diet yang sihat. Mereka adalahrendah kalori dan bernutrisi, bermaksud penuh dengan vitamin, mineral,antioksidan, dan serat. Makanlah buah-buahan dan sayur-sayuran setiaphari dalam setiap hidangan yang sihat. Seterusnya cuba hadkan gula dangaram. Gula menyebabkan naik turun tenaga dan boleh menambah kepadamasalah kesihatan dan berat badan. Jumlah besar gula ditambah bolehterkandung di dalam makanan seperti roti, sup dan sayur-sayuran dalamtin, marjerin, makanan segera, kicap, dan sos. Jadi, beberapa tips yang kitaboleh amalkansetiap hari adalah cuba untuk elakkan minuman bergula.Satu 12-oz soda mempunyai kira-kira 10 sudu teh gula di dalamnya, lebihdaripada had harian yang disyorkan! Cuba air dengan lemon atau percikanjus buah-buahan. Kami juga mencadangkan untuk makan makanansemulajadi yang manis seperti buah-buahan, lada atau mentega kacang asliuntuk memenuhi selera kita.

Akhir sekali, kita mesti bersenam selalu dalam setiap minggu. Beberapakaedah pemanasan badan dan strecthing boleh mengurangkan stresssdengan cara yang betul dan juga menggalakkan pergerakan usus. Senamanasas yang boleh kita lakukan setiap hari adalah seperti berjalan dan senamrobik. Langkah ini boleh menghalang dan juga melambatkan kerosakan

tulang dan melancarkan aliran darah dalam kapilari darah dengan memberitekanan yang sesuai dalam kapilari.

29


30/35

KESIMPULAN

Kesimpulannya ialah kita boleh mengkategorikan seseorang kepada empatkategori. Kategori pertama adalah kekurangan berat badan, normal, berat

30


31/35

badan berlebihan dan akhir sekali obes. Kategori yang telah membezakanberat badan sesorang dikenali segbagai BMI. Seseorang dipanggil sebagaikekurangan berat badan jika Indeks Jisim Badan , IJT adalah lebih rendahdaripada 18.5. Orang yang normal biasanya akan mempunyai IJT sebanyak18.5 hingga 24.9. Apabila seseorang yang mempunyai IJT yang lebih tinggi

daripada julat itu, orang itu akan dipanggil sebagai berat badan berlebihandan jika / IJB beliau adalah 30 dan lebih tinggi ini bermakna, kategori orangyang gemuk. Ini adalah jenis orang yang sangat berisiko untuk mendapatpelbagai jenis penyakit infeksi berbahaya seperti kencing manis danserangan jantung.

Daripada kajian yang telah dilakukan, kita boleh membuat kesimpulanbahawa majoriti pelajar dalam kategori biasa. Walau bagaimanapun, masihada ramai pelajar yang tidak mencapai BMI yang ideal iaitu daripada 18.5hingga 24.9.Kebanyakan pelajar-pelajar ini adalah dalam kategori kurangberat badan dan hanya beberapa orang daripada mereka berada dalamkategori berat badan berlebihan dan obes. Ini menunjukkan kepada kitabahawa hari ini, pelajar tidak suka makan dan takut mendapat lemak. Jadi,mereka rela untuk lapar sepanjang hari hanya kerana mereka tidak mahuuntuk mendapatkan lemak kerana ia akan memberi kesan peribadi ke atasdiri mereka.

Seseorang yang sihat atau dalam perkataan lain orang biasa adalahseseorang yang tidak melakukan sesuatu secara berlebihan. Mengikut diet,kita semua perlu keseimbangan karbohidrat, protein, lemak, serat, vitamin,dan mineral untuk mengekalkan badan yang sihat. Jadi, kita perlu makan

sederhana dan sentiasa mengikuti keperluan harian tubuh manusia.Keperluan ini telah dipengaruhi oleh beberapa faktor seperti umur, saizbadan, jantina, pelupusan genetik gen, pekerjaan, gaya hidup dan akhirsekali iklim. Sebagai kesimpulan, kita perlu makan mengikut faktor - faktorini untuk memenuhi keperluan tenaga harian kita supaya kita bolehmendapat keadaan fizikal yang ideal fizikal dan badan yang sihat.

31


32/35

REFLEKSI

32


33/35

Ketika saya menjalankan projek ini, terdapat banyak perkara baru yang

saya telah belajar daripada keluarga, guru, rakan-rakan saya dan juga

daripada maklumat di internet. Salah satu perkara adalah sekarang sayatahu bagaimana untuk membina jadual menggunakan Microsoft Excel,untuk

melengkapkan kajian ini. Sekurang-kurangnya, saya telah belajar sesuatu

yang baru.

Ketika melakukan projek ini, terdapat banyak nilai-nilai murni yang telah

saya amalkan. Salah satu daripadanya adalah kesabaran adalah penawar

eapad kemarahan. Saya seringkali melakukan kesilapan apabila

menggunakan Microsoft Excel kerana saya baru sahaja mempelajarinya. Hal

yang demikian kadang merugikan masa saya kerana tidak mendapat apa-apa hasil. Walau bagaimanapun, ia adalah apa yang kita harungi dalam

kehidupan dan ia mengajar saya untuk menjadi kuat dan tidak berputus asa

untuk menyiapkan kerja projek ini.

Selepas menyiapkan projek ini, pertama sekali; Saya amat berterima kasih

kepada Allah kerana bantuan-Nya saya dapat menyiapkan projek ini. Kedua,

saya ingin mengucapkan terima kasih kepada semua orang-orang yang

membantu saya terutamanya kepada ibu bapa saya dan saudara-mara

saya. Saya juga tidak lupa untuk mengucapkan terima kasih kepada guru

Matematik Tambahan saya, Encik Ghozali dan kepada semua rakan-rakan

saya yang membantu saya sama ada secara langsung atau tidak langsung

dengan memberi beberapa maklumat yang berguna tentang projek ini.

33


34/35

34


35/35

REFERENS

1) http://en.wikipedia.org/wiki/Statistics

2) http://en.wikipedia.org/wiki/Healthy_diet

3) http://www.youtube.com/watch?v=XSEf0Rv4Lwc

4) http://www.excelforum.com/excel-general/389241-creating-ogive-curve.html

5) http://www.wyzant.com/Help/Math/Statistics_and_Probability/Averages/Cumulative_Fr

equency_Percentiles_and_Quartiles.aspx

6) http://www.cms.murdoch.edu.au/areas/maths/statsnotes/samplestats/excelprocs1.html

7) http://www.albany.edu/~reinhold/m308/Assgnmt1_HowTo.htm

8) http://www.helpguide.org/life/healthy_eating_diet.htm
http://en.wikipedia.org/wiki/Statisticshttp://en.wikipedia.org/wiki/Healthy_diethttp://www.youtube.com/watch?v=XSEf0Rv4Lwchttp://www.excelforum.com/excel-general/389241-creating-ogive-curve.htmlhttp://www.wyzant.com/Help/Math/Statistics_and_Probability/Averages/Cumulative_Frequency_Percentiles_and_Quartiles.aspxhttp://www.wyzant.com/Help/Math/Statistics_and_Probability/Averages/Cumulative_Frequency_Percentiles_and_Quartiles.aspxhttp://www.cms.murdoch.edu.au/areas/maths/statsnotes/samplestats/excelprocs1.htmlhttp://www.albany.edu/~reinhold/m308/Assgnmt1_HowTo.htmhttp://www.helpguide.org/life/healthy_eating_diet.htmhttp://en.wikipedia.org/wiki/Statisticshttp://en.wikipedia.org/wiki/Healthy_diethttp://www.youtube.com/watch?v=XSEf0Rv4Lwchttp://www.excelforum.com/excel-general/389241-creating-ogive-curve.htmlhttp://www.wyzant.com/Help/Math/Statistics_and_Probability/Averages/Cumulative_Frequency_Percentiles_and_Quartiles.aspxhttp://www.wyzant.com/Help/Math/Statistics_and_Probability/Averages/Cumulative_Frequency_Percentiles_and_Quartiles.aspxhttp://www.cms.murdoch.edu.au/areas/maths/statsnotes/samplestats/excelprocs1.htmlhttp://www.albany.edu/~reinhold/m308/Assgnmt1_HowTo.htmhttp://www.helpguide.org/life/healthy_eating_diet.htm

matematik tambahan siap

Documents