matemÁtica ensino fundamental, 8º ano construções e análise de gráficos e tabelas a partir de...
TRANSCRIPT
MATEMÁTICAEnsino Fundamental, 8º Ano
Construções e análise de gráficos e tabelas a partir de situações simples
propostas
2INSTIGANDO
A A MATEMÁTICAMATEMÁTICA carece de leitura, de carece de leitura, de organização e de interpretação?organização e de interpretação?
Imagem: Freepik.
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
3ESTIMULANDO
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
TRATAMENTOTRATAMENTO DA INFORMAÇÃO DA INFORMAÇÃO
Sr. José vende frutas na feira. Todos os dias ele anota o que vendeu. Assim suas vendas
foram:
Domingo: 10 melancias, 12 maças, 30 bananas, 34 laranjas e 40 limões.
Segunda: 15 melancias, 20 maças, 44 bananas, 38 laranjas, 26 limões.
Terça: 8 melancias, 21 maças, 34 bananas, 9 laranjas, 15 limões.
Quarta: 22 melancias, 10 maças, 25 bananas, 15 laranjas, 38 limões.
Quinta: 0 melancia, 29 maças, 0 bananas, 26 laranjas, 20 limões.
Sexta: 16 melancias, 0 maças, 40 bananas, 30 laranjas, 25 limões.
Sábado: 9 melancias, 10 maças, 52 bananas, 22 laranjas, 19 limões.
ATIVIDADE 1ATIVIDADE 1
Monte uma tabela que ajude seu José a se organizar. Informe qual a quantidade vendida de
cada fruta por dia. Faça um gráfico de coluna para ajudar seu João a interpretar as suas
vendas.
4ESTIMULANDO
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
Fonte: Cantinho da Conversa.
ATIVIDADE 2ATIVIDADE 2
TRATAMENTOTRATAMENTO DA DA
INFORMAÇÃOINFORMAÇÃO
5
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
ATIVIDADE 3ATIVIDADE 3
TRATAMENTOTRATAMENTO DA DA
INFORMAÇÃOINFORMAÇÃO
Fonte: Atividades para Alfabetização.ESTIMULANDO
6
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
Fonte: Compartilhando Atividades.
ATIVIDADE 4ATIVIDADE 4
TRATAMENTOTRATAMENTO DA DA
INFORMAÇÃOINFORMAÇÃO
ESTIMULANDO
7CONTEXTUALIZANDO
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
LEITURA DE IMAGENS LEITURA DE IMAGENS
Por que meios de comunicação (jornais,
revistas, televisão) utilizam gráficos para
passar informações? Em que os gráficos
ajudam? Eles facilitam a compreensão?
Mun
do E
duca
ção.
Voc
acio
nal.
Blo
g da
Zue
ra.
Calcule Mais. Micheli M. Arcari.
Fras
es d
a V
ida.
Prim
e E
duca
cion
al.
Blo
g de
Bio
logi
a.P
orta
l do
Pro
fess
or.
Gizel da Hnritter.Lide Educação.
Tole
dol.
8INTERAGINDO
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
COMO OS GRÁFICOS SE APRESENTAM EM NOSSO DIA-A-DIA?COMO OS GRÁFICOS SE APRESENTAM EM NOSSO DIA-A-DIA?
1.Forneça aos estudantes vários
tipos de gráficos recortados de
jornais ou revistas.
2. Solicite que eles agrupem os
gráficos levando em conta o tipo
de cada um deles (linha, coluna ou
setor).
3. Solicite que os estudantes
distribuídos em equipes, elaborem,
ao menos, 10 perguntas cujas
respostas estejam contidas no
gráfico.
Imag
em: V
ocac
iona
l.
Imag
em: P
rime
Edu
caci
onal
.Im
agem
: Voc
acio
nal.
COLUNAS OU BARRAS COLUNAS OU BARRAS
LINHAS OU SEGMENTOSLINHAS OU SEGMENTOS
SETORES OU CIRCULARSETORES OU CIRCULAR
9APROFUNDANDO
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
É o mais simples, tanto
para a construção como
para a leitura e
interpretação. Ele é muito
utilizado para representar
situações que envolvem
uma grande quantidade de
dados a serem exibidos.
Este tipo de gráfico é
mais adequado para
representar tendências
de aumentos ou
diminuição dos dados
num determinado
período.
É mais adequado para
representar a relação entre
duas ou mais variáveis
(frequência ou contagem de
ocorrência). É importante
destacar que neste tipo de
gráfico o círculo todo deve
corresponder a 100%.
Imagem: Vocacional.
GRÁFICO DE COLUNAS GRÁFICO DE COLUNAS OU BARRAS OU BARRAS
Imagem: Prime Educacional.
GRÁFICO DE LINHASGRÁFICO DE LINHASOU SEGMENTOSOU SEGMENTOS
Imagem: Vocacional.
GRÁFICO DE SETORES GRÁFICO DE SETORES OU CIRCULAROU CIRCULAR
Texto: Energia e Meio Ambiente.
10APROFUNDANDO
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
Gráfico de barras: Um gráfico onde os
dados são representados com faixas
verticais ou horizontais.
Gráfico de linha: Formado por uma linha
construída pela ligação de segmentos
de reta, unindo os pontos que
representam os dados.
Gráfico de Setores é dividido em setores
cujos ângulos são proporcionais a
frequência absoluta.
Imag
em: F
rase
s da
Vid
a.
Imagem e Texto: Matemática Essencial.
Imagem e Texto: Matemática Essencial.
Texto: Física Vivencial.
11APROFUNDANDO
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
Imagem: Ângelo Branco.
TUDO ACABA EM PIZZA
12
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
Imagem: Ângelo Branco.
TUDO ACABA EM PIZZA
APROFUNDANDO
13APROFUNDANDO
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
A tabela abaixo mostra o desempenho
dos 80 estudantes do 8º ano A e do 8º
B. Vamos tentar compreender as
informações e compará-las. O recurso
gráfico possibilita aos meios de
comunicação a elaboração de
inúmeras ilustrações, tornando a
leitura mais agradável.
COMO RELACIONAR TABELAS E GRÁFICOS?COMO RELACIONAR TABELAS E GRÁFICOS?
DESEMPENHO DESEMPENHO EM EM
MATEMÁTICAMATEMÁTICA
QUANTIDADE QUANTIDADE DE DE
ESTUDANTESESTUDANTES
PERCENTUALPERCENTUAL
RUIM 12 15%REGULAR 20 25%BOM 28 35%ÓTIMO 20 25%TOTALTOTAL 8080 100%100%
Observe que cada uma das colunas da tabela colunas da tabela é representada em um dos eixos
coordenados (Eixo Horizontal e Eixo VerticalEixo Horizontal e Eixo Vertical). Assim, o gráfico elaborado,
apresentará informações relacionadas as duas grandezas envolvidas.
Tabela: Brasil Escola.
14APROFUNDANDO
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
FREQUÊNCIA ABSOLUTA FREQUÊNCIA ABSOLUTA ou apenas “frequência”“frequência” de um valor é o número de vezes que
uma determinada variável assume esse valor.
FREQUÊNCIA RELATIVAFREQUÊNCIA RELATIVA: é a percentagem relativa à frequência, ou seja, o quociente entre
a frequência absoluta frequência absoluta da variável e o número total de observações.número total de observações.
O QUE É FREQUÊNCIA RELATIVAO QUE É FREQUÊNCIA RELATIVAE FREQUÊNCIA ABSOLUTA?E FREQUÊNCIA ABSOLUTA?
DESEMPENHO DESEMPENHO EM EM
MATEMÁTICAMATEMÁTICA
FREQUÊNCIA FREQUÊNCIA ABSOLUTAABSOLUTA
(FA)(FA)
FREQUÊNCIA FREQUÊNCIA RELATIVARELATIVA
(FR)(FR)
RUIM 12 15%REGULAR 20 25%BOM 28 35%ÓTIMO 20 25%TOTALTOTAL 8080 100%100%
Texto: Med Stat Web.
Tabe
las:
Bra
sil E
scol
a.
DESEMPENHO DESEMPENHO EM EM
MATEMÁTICAMATEMÁTICA
QUANTIDADE QUANTIDADE DE DE
ESTUDANTESESTUDANTES
PERCENTUALPERCENTUAL
RUIM 12 15%REGULAR 20 25%BOM 28 35%ÓTIMO 20 25%TOTALTOTAL 8080 100%100%
15APROFUNDANDO
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
Imagens: Brasil Escola.
GRÁFICO DE COLUNAS - VERTICALGRÁFICO DE COLUNAS - VERTICAL
COMO ILUSTRAR A SITUAÇÃO?COMO ILUSTRAR A SITUAÇÃO?REPRESENTAÇÕES GRÁFICAS...REPRESENTAÇÕES GRÁFICAS...
GRÁFICO DE COLUNAS - HORIZONTALGRÁFICO DE COLUNAS - HORIZONTAL GRÁFICO DE SETORGRÁFICO DE SETOR
16INTERPRETANDO
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
PROFISSÃOPROFISSÃO Nº DE Nº DE ALUNOSALUNOS
Jogador de FutebolMédicoDentistaAdvogadoAtor
TOTAL DE ESTUDANTES TOTAL DE ESTUDANTES PESQUISADOSPESQUISADOS
INTERPRETANDO INFORMAÇÕESINTERPRETANDO INFORMAÇÕESQue informações estão sendo passadas neste gráfico?Que informações estão sendo passadas neste gráfico?
Imagem: PB Wiki.
17INTERPRETANDO
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
CORES PREFERIDASCORES PREFERIDAS Nº DE Nº DE ALUNOSALUNOS
VermelhoCastanhoLaranjaVerdePretoRoxoRosa AzulTOTAL DE ESTUDANTES TOTAL DE ESTUDANTES
PESQUISADOSPESQUISADOS
INTERPRETANDO INFORMAÇÕESINTERPRETANDO INFORMAÇÕESQue informações estão sendo passadas neste gráfico?Que informações estão sendo passadas neste gráfico?
Imagem: Nota Positiva.
18INTERPRETANDO
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
USUÁRIOS DE REDES USUÁRIOS DE REDES SOCIAISSOCIAIS
RESPOSTARESPOSTA
Qual das três faixas de usuários mais utiliza Orkut?
Qual o grupo de usuários que menos utiliza as redes sociais?
O percentual de usuários de 18 a 25 anos utiliza mais Twitter ou Facebook?
O grupo de usuários de 25 a 35 anos utiliza mais Orkut ou Facebook?
Qual das redes sociais apresenta queda e qual apresenta crescimento?
TOTAL DE ESTUDANTES TOTAL DE ESTUDANTES PESQUISADOSPESQUISADOS
INTERPRETANDO INFORMAÇÕESINTERPRETANDO INFORMAÇÕESQue informações estão sendo passadas neste gráfico?Que informações estão sendo passadas neste gráfico?
Imagem: Prime Educacional.
19INTERPRETANDO
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
PREFERÊNCIA POR PREFERÊNCIA POR MODALIDADES MODALIDADES ESPORTIVASESPORTIVAS
PERCENTUAL DE PERCENTUAL DE ENTREVISTADOSENTREVISTADOS
FUTEBOL
VÔLEI
BASQUETE
NATAÇÃO
OUTROS
Juntando vôlei e natação, o percentual é maior ou menor que o de vôlei sozinho?
O percentual das pessoas que preferem as 4 modalidades é o dobro daqueles que não preferem nenhuma delas?
TOTAL DE ESTUDANTES TOTAL DE ESTUDANTES PESQUISADOSPESQUISADOS
INTERPRETANDO INFORMAÇÕESINTERPRETANDO INFORMAÇÕESQue informações estão sendo passadas neste gráfico?Que informações estão sendo passadas neste gráfico?
Imagem: Mundo Educação.
20ELABORANDO
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
Uma empresa produz e vende três
tipos de leite. Uma pesquisa feita
com 200 consumidores apresentou
o seguinte resultado:
TIPO DE LEITETIPO DE LEITE Nº DE CONSUMIDORESNº DE CONSUMIDORES
I 30II 50III 120
TOTALTOTAL 200200
Como elaborar o gráfico de setores
para esta informação?
Para calcular a frequência relativa a cada tipo de
leite, procedemos da seguinte forma:
Leite tipo I = 30/200 = 0,15 x 100 = 15%. O ângulo
central corresponde a 0,15 x 360º = 54º.
Leite tipo II = 120/200 = 0,6 x 100 = 60%. O ângulo
central corresponde a 0,6 x 360º = 216º.
Leite tipo II = 50/200 = 0,25 x 100 = 25%. O ângulo
central corresponde a 0,25 x 360º = 90º.
III
III
APRENDENDO A CONSTRUIR O GRÁFICO DE SETORESAPRENDENDO A CONSTRUIR O GRÁFICO DE SETORESQual o percentual de cada grupo abaixo?Qual o percentual de cada grupo abaixo?
Imagem e Texto: Empreendedorismo.
21ELABORANDO
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
Uma pesquisa sobre a preferência para quatro marcas de sabão em pó apontou o seguinte resultado:
Sabão em póSabão em pó QUANT. PESSOASQUANT. PESSOASA 30B 80C 70D 20
TOTALTOTAL 200200
Calculando os ângulos para cada setor
Sabão em póSabão em pó FAFA FRFR %%A 30 30/200 = 0,15 15B 80 80/200 = 0,40 40C 70 70/200 = 0,35 35D 20 20/200 = 0,10 10
Imagem e Texto: Alunos Online.
APRENDENDO A CONSTRUIR O GRÁFICO DE SETORESAPRENDENDO A CONSTRUIR O GRÁFICO DE SETORESQual o percentual de cada grupo abaixo?Qual o percentual de cada grupo abaixo?
Expressando a “FA” e a “FR”
22ELABORANDO
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
Com a turma, dividida em pequenos grupos, propor a Com a turma, dividida em pequenos grupos, propor a seguinte atividade:seguinte atividade:
ESTADO A
ESTADO B
4/5 2/5
TRIGO SOJA
Dois estados produzem trigo e soja. Os gráficos
abaixo apresentam a produção relativa de grãos
de cada um desses estados.
a) A produção de trigo do
Estado A corresponde a que
porcentagem da produção de
grãos do Estado?
b) É possível afirmar, com base
nos gráficos, que a produção
total de trigo do Estado A é
maior do que a do Estado B?
Justifique sua resposta.
Imagem e Texto: Empreendedorismo.
23RESSIGNIFICANDO
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
AS EXPRESSÕES GRÁFICAS
INTERCAMBIAM OS CONTEÚDOS DA
MATEMÁTICA
24RESSIGNIFICANDO
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
EXPRESSÕES GRÁFICAS - EXPRESSÕES GRÁFICAS - INTERDISCIPLINARIDADEINTERDISCIPLINARIDADE
EXPRESSÕES GRÁFICAS E OPERAÇÕES COM OS NÚMEROS RACIONAIS
b) Os demais setores importaram mais ou
menos que o setor industrial, no período?
a) De acordo com o gráfico, qual o percentual
de importação da indústria, no período?
Principais setores importadores - Janeiro a Novembro de 1997
Imag
em: R
ecei
ta F
eder
al d
o B
rasi
l.
25RESSIGNIFICANDO
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
O gráfico abaixo informa a quantidade de calorias gastas por uma pessoa de 75 kg, no
período de 1 hora, quando se exercita:a) Qual é a razão entre as quantidades de
calorias gastas ao caminhar e ao nadar?
b) Qual é a razão entre as quantidades de
calorias gastas ao pedalar a ao correr?
c) As razões obtidas nos itens “a” e “b”
formam uma proporção?
d) Qual é a porcentagem de atividade
esportiva em relação ao total de pessoas
pesquisada?
EXPRESSÕES GRÁFICAS - EXPRESSÕES GRÁFICAS - INTERDISCIPLINARIDADEINTERDISCIPLINARIDADE
EXPRESSÕES GRÁFICAS – RAZÃO E PROPORÇÃO
Imagem: Energia e Meio Ambiente.
26
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
EXPRESSÕES GRÁFICAS INTERDISCIPLINARIDADE
E TRANSDISCIPLINARIDADE
RESSIGNIFICANDO
27
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
a) Com que disciplina o
gráfico está relacionado?
b) Que conteúdo está
sendo trabalhado?
c) Desafie os estudantes
a registrar as principais
informações
apresentadas pelo
gráfico.
EXPRESSÕES GRÁFICASEXPRESSÕES GRÁFICASINTERDISCIPLINARIDADE E TRANSDISCIPLINARIDADEINTERDISCIPLINARIDADE E TRANSDISCIPLINARIDADE
Imagem: Diário Catarinense.RESSIGNIFICANDO
28
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
1) Com que disciplina o
gráfico está relacionado?
2) Que conteúdo está
sendo trabalhado?
3) Desafie os estudantes
a registrar as principais
informações
apresentadas pelo
gráfico.
EXPRESSÕES GRÁFICASEXPRESSÕES GRÁFICASINTERDISCIPLINARIDADE E TRANSDISCIPLINARIDADEINTERDISCIPLINARIDADE E TRANSDISCIPLINARIDADE
Imagem: Gente que Educa.
Analfabetismo: Índice cai, mas diferenças regionais persistem.Analfabetismo: Índice cai, mas diferenças regionais persistem.
RESSIGNIFICANDO
29
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
ENEM:1) Com que disciplina o gráfico está relacionado?
2) Que conteúdo está sendo trabalhado?
3) Desafie os estudantes a registrar as principais informações apresentadas pelo gráfico.
EXPRESSÕES GRÁFICASEXPRESSÕES GRÁFICASINTERDISCIPLINARIDADE E TRANSDISCIPLINARIDADEINTERDISCIPLINARIDADE E TRANSDISCIPLINARIDADE
Imagem: História Digital.RESSIGNIFICANDO
30
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
3) Desafie os estudantes a registrar as principais informações apresentadas pelo gráfico.
EXPRESSÕES GRÁFICASEXPRESSÕES GRÁFICASINTERDISCIPLINARIDADE E TRANSDISCIPLINARIDADEINTERDISCIPLINARIDADE E TRANSDISCIPLINARIDADE
Imag
em: I
deal
ism
o de
But
eco.
Imag
em: S
kwirk
Onl
ine
Edu
catio
n.
2) Que conteúdo está sendo trabalhado?
1) Com que disciplina o
gráfico está relacionado?
RESSIGNIFICANDO
31
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
1) Com que disciplina o gráfico está relacionado?
2) Que conteúdo está sendo trabalhado?
3) Desafie os estudantes a registrar as principais informações apresentadas pelo gráfico.
CONCURSO TJ - SÃO PAULO
EXPRESSÕES GRÁFICASEXPRESSÕES GRÁFICASINTERDISCIPLINARIDADE E TRANSDISCIPLINARIDADEINTERDISCIPLINARIDADE E TRANSDISCIPLINARIDADE
Imag
em: M
apa
da p
rova
.
Imag
em: P
roje
tos
Edu
caci
onai
s.
RESSIGNIFICANDO
32AVALIANDO E DESAFIANDO
Desafie os estudantes a
pesquisar a presença e
importância das “EXPRESSÕES
GRÁFICAS” no dia-a-dia. A partir
da pesquisa solicitar que em
equipes apresentem o resultado
da pesquisa através de
atividades lúdico-expressivas
(teatro, música, poesia, dança,
cordel, etc.).
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
ATIVIDADES AVALIATIVASATIVIDADES AVALIATIVASOficinas criativasOficinas criativas
Imagem: TNSJ.
Tecnologia e TreinamentoTecnologia e Treinamentoon lineon line
Imagem: Tecnologia e Treinamento.
A história do CordelA história do Cordel
Imagem: Mandacaru
AurenAuren
Imagem: Auren
33AVALIANDO E DESAFIANDO
Desafiar os estudantes a pesquisar
em jornais, revistas, televisão,
internet e outros meios de
comunicação a mais recente
reportagem que envolva expressões
gráficas. Em seguida solicitar que
cada um deles socialize através da
internet as conclusões com os
colegas, preparando-se para a
realização de um “chat” sob a
coordenação do professor.
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
ATIVIDADES AVALIATIVASATIVIDADES AVALIATIVAS
Imagem: BH Cidadão.
34
Desafie os estudantes a construir gráficos,
explorando os tipos, indicando suas propriedades
e enfocando a sua importância, para usar em um
jogo de dominó, conforme exemplo ao lado.
Desafie os estudantes a elaborar o “autódromo dos
gráficos” com questões relacionadas à realidade
cotidiana (envolvendo suas propriedades e
aplicações).
Desafie-os a elaborar o “Ludo dos Gráficos”. No
site indicado nas referências você pode obter
algumas ideias que certamente podem ajudá-lo.AVALIANDO E DESAFIANDO
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
Imag
em: A
quí
mic
a é
dive
rtida
.Im
agem
: 52º
CB
Q.
Imag
em: S
lide
Sha
re.
ATIVIDADES AVALIATIVASATIVIDADES AVALIATIVAS
35
Desafie os estudantes a interpretar a leitura dos
gráficos presentes na conta de luz, água, ou
telefone, estabelecendo comparações com os
meses anteriores e produzindo um texto sobre as
suas conclusões.
AVALIANDO E DESAFIANDO
Desafie os estudantes a elaborar um vídeo sobre a
temática da aula (dados, gráficos e tabelas),
relacionando a indicadores sociais de sua
comunidade como: índice de desempregados, índice
de analfabetos, índice de estudantes fora da escola,
índice de portadores de necessidades especiais.
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
ATIVIDADES AVALIATIVASATIVIDADES AVALIATIVAS Imagem: Soro Cred.
Imagem: Blog da Verdade.
36
Slide Autoria / Licença Link da Fonte / Obra Data do Acesso
2 Freepik http://br.freepik.com/vetores-gratis/colorido-elegante-grafico-do-icone-do-vetor_682363.htm 22/07/15
4 Cantinho da Conversa https://fernandabertgalvao.wordpress.com/2011/01/25/atividades-variadas-de-alfabetizacao/grafico_1_serie/ 22/07/15
5 Atividades para Alfabetização http://www.atividadespnaic.com/2015/02/atividades-com-graficos-para-alfabetizacao/ 22/07/15
6 Compartilhando Atividades https://reridamaria.wordpress.com/category/tratamento-da-informacao/ 22/07/15
7 Mundo Educação http://www.mundoeducacao.com/matematica/graficos-setores.htm 22/07/157 Vocacional http://escolhas13.blogspot.com.br/2014/11/roteiro-para-atividades-no-excel.html 22/07/157 Blog da Zuera https://blogdazuera.wordpress.com/page/7/ 22/07/15
7 Calcule Mais http://calculemais.com.br/exercicios-de-matematica/interpretacao-graficos-e-tabelas-exercicio-4.html 22/07/15
7 Micheli M. Arcari http://ntexanxereproinfo.pbworks.com/f/Gr%C3%A1fico+Coluna.png 22/07/157 Frases da Vida https://frasesdavida.wordpress.com/2011/11/02/a-vida-em-graficos/ 22/07/15
7 Prime Educacional http://www.cursosprime.com.br/blogprime/2011/08/saiba-qual-tipo-de-grafico-representa-melhor-os-seus-dados-excel-2007/ 22/07/15
7 Blog de Biologia http://blogdebiologia2015.blogspot.com.br/2015/06/como-construir-graficos.html 08/08/157 Portal do Professor http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=23097 08/08/15
7 Gizel da Hnritter http://gizeldahnritter.pbworks.com/w/page/4561214/Representa%C3%A7%C3%A3o%20do%20Mundo%20pela%20Matem%C3%A1tica 08/08/15
7 Lide Educação http://www.lideeducacao.org.br/resultados-2003.htm 08/08/157 Toledol https://zerotoledo.files.wordpress.com/2010/03/screen-shot-2010-03-27-at-10-21-12.png 08/08/15
Tabela de ReferênciasTabela de Referências
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
37
Slide Autoria / Licença Link da Fonte / Obra Data do Acesso
8 Vocacional http://escolhas13.blogspot.com.br/2014/11/roteiro-para-atividades-no-excel.html 22/07/15
8 Prime Educacional http://www.cursosprime.com.br/blogprime/2011/08/saiba-qual-tipo-de-grafico-representa-melhor-os-seus-dados-excel-2007/ 22/07/15
9 Vocacional http://escolhas13.blogspot.com.br/2014/11/roteiro-para-atividades-no-excel.html 22/07/15
9 Prime Educacional http://www.cursosprime.com.br/blogprime/2011/08/saiba-qual-tipo-de-grafico-representa-melhor-os-seus-dados-excel-2007/ 22/07/15
9 Energia e Meio Ambiente Fundação Roberto Marinho. Caderno Percurso Livre: Matemática – Ensino Médio. 08/08/1510 Frases da Vida https://frasesdavida.wordpress.com/2011/11/02/a-vida-em-graficos/ 22/07/1510 Matemática Essencial http://pessoal.sercomtel.com.br/matematica/fundam/diciomat/diciomat.htm 22/07/1510 Física Vivencial http://www.fisicavivencial.pro.br/sites/default/files/sf/821SF/06_mapa.htm 22/07/15
11 Ângelo Brancohttp://2.bp.blogspot.com/-t6OdVQ9CRp4/UNC0WW_dEfI/AAAAAAAABxM/PEl8Ii1wmv0/s1600/tudo+acaba+em+pizza2.PNG 22/07/15
12 Ângelo Brancohttp://2.bp.blogspot.com/-t6OdVQ9CRp4/UNC0WW_dEfI/AAAAAAAABxM/PEl8Ii1wmv0/s1600/tudo+acaba+em+pizza2.PNG 22/07/15
13 Brasil Escola http://www.brasilescola.com/matematica/graficos.htm 22/07/1514 Med Stat Web http://stat2.med.up.pt/cursop/glossario/tfrequencia.html 22/07/1514 Brasil Escola http://www.brasilescola.com/matematica/graficos.htm 08/08/1515 Brasil Escola http://www.brasilescola.com/matematica/graficos.htm 22/07/15
16 PB Wiki http://gizeldahnritter.pbworks.com/w/page/4561214/Representa%C3%A7%C3%A3o%20do%20Mundo%20pela%20Matem%C3%A1tica 22/07/15
17 Nota Positiva http://www.notapositiva.com/pt/trbestbs/matematica/10_estatistica_cor_favorita_d.htm 22/07/15
Tabela de ReferênciasTabela de Referências
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
38
Slide Autoria / Licença Link da Fonte / Obra Data do Acesso
18 Prime Educacional http://www.cursosprime.com.br/blogprime/2011/08/saiba-qual-tipo-de-grafico-representa-melhor-os-seus-dados-excel-2007/ 22/07/15
19 Mundo Educação http://www.mundoeducacao.com/matematica/graficos-setores.htm 08/08/1520 Empreendedorismo Fundação Roberto Marinho. Caderno Percurso Livre: Matemática – Ensino Médio. 08/08/1521 Alunos Online http://www.alunosonline.com.br/matematica/grafico-setores-.html 08/08/1522 Empreendedorismo Fundação Roberto Marinho. Caderno Percurso Livre: Matemática – Ensino Médio. 08/08/15
24 Receita Federal do Brasil http://www.receita.fazenda.gov.br/Historico/Aduana/Importacao/1997/novembro/graficos/grafico50.htm 22/07/15
25 Energia e Meio Ambiente Fundação Roberto Marinho. Caderno Percurso Livre: Matemática – Ensino Médio. 22/07/1527 Diário Catarinense http://diariocatarinense.clicrbs.com.br/sc/geral/pagina/obesidade-infantil.html 22/07/1528 Gente que Educa http://revistaescola.abril.com.br/avulsas/238_emdia.shtml 22/07/1529 História Digital http://www.historiadigital.org/vestibulares/temas-de-historia-geral-que-caem-no-enem/ 22/07/15
30 Idealismo de Buteco https://idealismodebuteco.wordpress.com/2007/12/19/estatitiscas-da-internet-por-linguagem/ 22/07/15
30 Skwirk Online Educationhttp://www.skwirk.com/p-c_s-12_u-220_t-588_c-2186/drawing-reading-and-interpreting-sector-pie-graphs/nsw/maths/data-/divided-bar-graphs-and-sector-pie-graphs
08/08/15
31 Mapa da Prova http://blog.mapadaprova.com.br/tj-sp-a-ultima-prova-de-escrevente/ 22/07/1531 Projetos Educacionais https://sheilaluiza.wordpress.com/category/noticia/ 08/08/1532 TNSJ http://www.tnsj.pt/home/espetaculo.php?intShowID=798 22/07/15
32 Tecnologia e Treinamento. http://www.tecnologiaetreinamento.com.br/educacao/educacao-infantil-educacao/musicaizacao-escola-atividade-corporal-ritmica-pes-maos-crianca/ 22/07/15
32 Aurém http://auren.blogs.sapo.pt/2012/01/?page=2 22/07/1532 Mandacaru http://mandacarusp.com.br/a-historia-do-cordel/ 22/07/15
Tabela de ReferênciasTabela de Referências
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
39
Slide Autoria / Licença Link da Fonte / Obra Data do Acesso
33 BH Cidadão http://bhcidadao.com.br/internet-privilegio-ou-injustica/ 08/08/1534 52º CBQ http://www.abq.org.br/cbq/2012/trabalhos/6/1106-9162.html 08/08/1534 A química é divertida http://quimicaludicaeliana.blogspot.com.br/2013_09_01_archive.html 08/08/1534 Slide Share http://pt.slideshare.net/RomuloCoco/jogos-didticos-edeq 08/08/1535 Soro Cred http://www.sorocred.com.br/novo_site/pagina.asp?mnu=2&id=104 22/07/1535 Blog da Verdade http://www.blogdaverdade.com.br/blog/?p=16053 22/07/15
Tabela de ReferênciasTabela de Referências
Matemática, 8º anoConstruções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas