7/25/2019 Mat1 u4 Sesion 4

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PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE M1/U4:4-15

II. TTULO DE LA SESIN

DESCUBRIMOS PATRONES EN LA CULTURA CHIM

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

ACTA Y PIENSAMATEMTICAMENTE ENSITUACIONES DEREGULARIDAD,EQUIVALENCIA Y CAMBIO

Matematizasituaciones.Razona y argumentagenerando ideasmatemticas

Identifica diferencias y errores en lasargumentaciones de otros.Plantea relaciones de posicin empleando unpatrn de repeticin de variadastransformaciones geomtricas.

IV. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)

El docente da la bienvenida a los estudiantes. Luego, revisa con ellos la tarea que dej en la sesin anterior,y reconocen qu propsito tienen en la actividad del da.

El docente est atento a la participacin de los estudiantes.

I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCINEDUCATIVA

JOS FAUSTINO SANCHEZ

CARRIONGRADO 1ro. SECCIN A, B, C

REA MATEMTICA BIMESTRE II DURACIN1S x 2h xc/seccin

PROFESOR MAG. OSCAR J. PIAS VIVAS UNID. APR. 4 FECHA INI. 27-06-2016 (Rep.)

COORDINADOR/A DEL AREA: DIRECTOR/A: MARTA HERRERA APONTE

El docente presenta imgenes de la ciudadela de Chan Chan (anexo 1). Luego, plantea a losestudiantes las siguientes preguntas:

1.

Identificas estas imgenes?2. A qu cultura pertenecen?3. Qu caractersticas observas en ellas?4. Cmo podras describir el desplazamiento que realiza el pez en la figura?5. Dibu a cmo uedara el ez en la arte inferior. Cmo lle aste a esa conclusin?

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Luego, plantea las siguientes pautas de trabajo que sern consensuadas con los estudiantes:

Desarrollo: 55 minutos

El docente entrega a los estudiantes la ficha de trabajo (anexo 2) para que desarrollen las actividades. Elprofesor indica que primero deben resolver las actividades de forma individual, sin ver la respuesta delcompaero. Luego, contrastan sus resultados y fundamentar por qu lo hicieron de esa forma.

A continuacin, el profesor invita a los estudiantes a realizar la actividad 1. El objetivo de esta actividad esque el estudiante observe diferentes imgenes sobre arte incaico, y a partir de ellas, describa qusecuencias encuentra en cada caso. Luego, comparte su opinin y a la vez escucha atentamente lasintervenciones de sus compaeros para encontrar alguna similitud o diferencia.

En la actividad 2, los estudiantes despus de observar las figuras, completan la secuencia raz de laregularidad encontrada. Muchos de los movimientos a aplicar, guardan relacin con las transformacionesgeomtricas como: rotacin, traslacin y simetra.

o Se organizan en parejas.

o Trabajan en equipo y se apoyan mutuamente en las actividades para lograr un mejor aprendizaje.

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Finalmente, en la actividad 3 se motiva a los estudiantes a crear su propio diseo. Pueden usar el patrnzigzag, por ejemplo. Luego, el docente los invita a salir a la pizarra y dibujar sus diseos.

Cierre: 10 minutos

Para consolidar el aprendizaje y verificar si el propsito se ha logrado, el docente invita a algunos

voluntarios a completar los grficos realizados por sus compaeros en la ltima actividad. De esta forma,se puede conocer si estn entendiendo o no el patrn o secuencia que ha creado su compaero.

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que averigen ms sobre el Arte Incaico y Preincaico (estilos usados).

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Ministerio de Educacin. Texto de consulta Matemtica 1 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.-

Fichas de trabajo.- Papelgrafo, plumones y cinta masking tape.

VII. EVALUACION- Prctica de Traslaciones y Rotaciones.

VIII. METACOGNICION

Responden las siguientes preguntas:1)

Qu aprendiste en esta clase?2)

Cmo aprendiste esta clase?3)Te fue til esta clase?

Saos Chico, 27-06-2016.

. DOCENTE DEL REA COORDINACION

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ANEXO 1

Ficha de trabajo

Responde las siguientes preguntas:

1. Identificas estas imgenes?

2.

A qu cultura pertenecen?

3. Qu caractersticas observas en ellas?

4. Cmo podras describir el desplazamiento que realiza el pez en la figura?

5. Dibuja cmo quedara el pez en la parte inferior. Cmo llegaste a esa conclusin?

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Anexo 2

Ficha de trabajo

Integrantes:

Actividad 1

- Observa las siguientes imgenes y describe la secuencia que encuentras en cada caso.Luego, comparte qu regularidades observas. Escucha atentamente las intervenciones de tu compaero.Encuentras alguna similitud o diferencia?

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Actividad 2

- Observa las siguientes figuras y dibuja cmo continuara cada uno de los tejidos.

Fuente:

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ACTIVIDAD 3

-

Ahora, crea tu propio diseo. Elabora un diseo semejante a los ejemplos antes mostrados.