master inteligencia emocional educativa

Máster Europeo en Inteligencia

Emocional Educativa

Máster Europeo en Inteligencia Emocional Educativa

Online

DURACIÓN: 720 horas

900 € *

* Matrícula, materiales didácticos, gastos de envío, tutorización personalizada

y Titulación incluida.

PRECIO:

MODALIDAD:

CRÉDITOS ECTS 8,00

Descripción

Este Máster Online en Inteligencia Emocional

Educativa ofrece una formación especializada

en este ámbito de actuación. Debemos saber

que las técnicas de control y las habilidades de

inteligencia emocional son prácticas y

destrezas fundamentales en situaciones donde

confluyen varias personas y en concreto en el

aspecto educativo, así el Máster se convierte en

una oportunidad solvente para aquellos que aún

integrados perfectamente en su puesto de

t rabajo deban actua l izar y ampl ia r

conocimientos o ejercitarse en nuevos aspectos

como los que presentamos.

A quién va dirigido

Este Máster Online en Inteligencia Emocional Educativa está dirigido a cualquier profesional

que tenga competencias relacionadas con las prácticas de control emocional en el ámbito

educativo, así como a personas que por las relaciones humanas que mantengan, estén

interesadas en descubrir cuestiones relacionadas con la inteligencia emocional y el estrés.

Objetivos

www.euroinnova.es | Información y matrículas: (+34) 958 050 200 Fax: 958 050 244

http://www.euroinnova.edu.es/Master-Inteligencia-Emocional-Educativa


- Enseñar al alumno los conceptos básicos relacionados con la Inteligencia Emocional y el

Estrés, para que sea capaz de identificar las emociones, efectos y acciones que pueda

provocar una situación del conflicto.

- Conocer los componentes y el significado general de la Programación Neurolingüística.

- Aprender la técnica del modelado para conseguir mejores habilidades y capacidades.

- Adquirir las habilidades necesarias, dentro de la PNL, para el diseño de estrategias.

- Introducir el coaching como una alternativa que modifique el estilo de vida personal del

alumno, ofreciendo un camino de mejora de la calidad de vida.

- Adquirir los conocimientos, competencias y habilidades necesarias para el desarrollo teórico y

práctico de los principios básicos de coaching educativo.

- Formar en neuropsicología aplicada a la educación a los profesionales educativos ,

psicólogos, psicopedagogos y educadores

- Proporcionar nuevas vías de conocimiento de los alumnos en edad escolar

- Analizar el concepto de intervención psicoeducativa y conocer sus principales funciones y

objetivos.




Una vez finalizada la presente formación, y superadas la correspondientes evaluaciones con un

nivel de aprovechamiento alto, el alumno va a recibir por parte de Euroinnova Business School

la Titulación que acredita el haber superado con éxito todas las pruebas de conocimiento

propuestas en la misma, y que certifica al alumno en el ámbito académico y profesional.

Esta titulación incluirá el nombre del Programa Formativo, la duración del mismo, el nombre ,

DNI o documento de identidad del alumno, el nivel de aprovechamiento que acredita que el

alumno superó las pruebas propuestas, las firmas del profesor y Director del centro, y los sellos

de la instituciones que avalan la formación recibida.

Los máster Europeos conllevan titulación múltiple:

-Título de Máster Europeo en Inteligencia Emocional Educativa Expedido por EUROINNOVA

BUSINESS SCHOOL como Escuela de Negocios Acreditada para la impartición de Formación

Titulación

- 2 Certificaciones Universitarias de 4 Créditos ECTS baremables en Oposiciones y Bolsas de

Trabajo de la Administración Pública.




Forma de financiación

- Contrareembolso.

- Transferencia.

- Tarjeta de crédito.

- PayPal

- Wester Union

* La presente formación puede abonarse de forma fraccionada mediante tarjeta sin coste adicional

Para que te prepara

El Máster Online en Inteligencia Emocional Educativa prepara al alumno para dominar a nivel

teórico-práctico las técnicas de control del estrés e inteligencia emocional más eficaces y

útiles en el Ámbito Educativo, estableciendo unas prioridades para que en función de la

situación de la que se trate el alumno sea capaz de escoger la técnica que mejor resuelve el

conflicto que se desarrolle.

Salidas laborales

Formadores, Psicólogos, Coaching Educativo, Pedagogos, Profesores, Educadores,

Instructores.

Metodología




Este Máster contiene una Metodología Online, se imparte mediante plataforma elearning.

Una vez matriculada la persona, recibirá todos los materiales didácticos que incluye el curso

para poder consultarlos en cualquier momento y conservarlos una vez finalizado el mismo.

La metodología de aprendizaje se basa en ir avanzando a lo largo del itinerario de

aprendizaje marcado en el Campus Virtual, compuesto por una serie de temas y ejercicios. Al

final de cada unidad didáctica el alumnado cuenta con una serie de autoevaluaciones,

además de un examen final que abarca la totalidad temática y que deberá cumplimentarse de

manera obligatoria.

En la Guía del alumno encontrará información más detallada sobre el Campus Online,

metodología y sistema de evaluación e-learning.

Las titulaciones serán remitidas al alumno/a por correo una vez se haya comprobado el nivel

de satisfacción previsto.

Todos nuestros contenidos, así como cada uno de los procesos de enseñanza-aprendizaje

han sido cuidadosamente diseñados y secuenciados por nuestro Departamento de

Metodología Didáctica, teniendo en cuenta criterios cognitivos del aprendizaje, así como

variables individuales tales como la motivación, atención e intereses del alumnado.

Requisitos del Sistema

o Ordenador con conexión a Internet

o Recomendado el uso de Firefox

o Recomendada la actualización del reproductor de flash. Para ello entre en:

http://get.adobe.com/es/flashplayer/

Materiales didácticos

- Manual teórico 'Coaching Educativo Vol. 1'

- Manual teórico 'Coaching Educativo Vol. 2'

- Manual teórico 'Diagnóstico y Atención Psicopedagógica de Niños con Altas Capacidades'

- Manual teórico 'Neuropsicología de la Educación'

- Manual teórico 'Postgrado en Programación Neurolingüística PNL - Vol.1'

- Manual teórico 'Postgrado en Programación Neurolingüística PNL - Vol.2'

- Manual teórico 'Inteligencia Emocional y Control del Estrés Laboral'

- Manual teórico 'Psicología Infantil'

- CDROM 'Postgrado en Programación Neurolingüística PNL'




Profesorado y servicio de tutorías

Nuestro centro tiene su sede en el "Centro de Empresas Granada", un moderno complejo

empresarial situado en uno de los centros de negocios con mayor proyección de Andalucía

Oriental.

Contamos con una extensa plantilla de profesores especializados en las distintas áreas

formativas, con una amplia experiencia en el ámbito docente.

El alumno podrá contactar con los profesores y formular todo tipo de dudas y consultas, así

como solicitar información complementaria, fuentes bibliográficas y asesoramiento profesional.

Podrá hacerlo de las siguientes formas:

- Por e-mail: El alumno podrá enviar sus dudas y consultas a cualquier hora y obtendrá

respuesta en un plazo máximo de 48 horas.

- Por teléfono: Existe un horario para las tutorías telefónicas, dentro del cual el alumno

podrá hablar directamente con su tutor (de forma GRATUITA a través de una linea de teléfono

fija con tarifa plana).

- Por Skype: El alumno podrá contactar de forma GRATUITA con su tutor utilizando el

programa Skype.

- Utilizando el Campus Virtual: Los alumnos que se matriculen en un Programa Formativo

Online pueden contactar con el equipo de tutores a través de las herramientas de la Plataforma

E-Learning (chat, foros, buzón de trabajo, ...).




Plazo de finalización

El alumno cuenta con un período máximo de tiempo para la finalización del curso de 12 meses

a contar desde la fecha de recepción de los materiales del curso.

Si una vez cumplido el plazo no se han cumplido los objetivos mínimos exigidos (entrega de

ejercicios y evaluaciones correspondientes), el alumno podrá solicitar una prórroga con causa

justificada de 3 meses.

Matricúlate y accede gratuitamente a Ofertas de Empleo y bolsas de Trabajo de

entidades públicas y privadas en toda España. Si buscas Empleo..., no lo dudes y

benefíciate ya de la Bolsa de Empleo Online de EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL.

Bolsa de empleo

Servicio gratuito que permitirá al alumno formar parte de una extensa comunidad virtual

que ya disfruta de múltiples ventajas: becas, descuentos y promociones en formación,

viajes al extranjero para aprender idiomas...

Club de alumnos

El alumno podrá descargar artículos sobre e-learning, publicaciones sobre formación a

distancia, artículos de opinión, noticias sobre convocatorias de oposiciones, concursos

públicos de la administración, ferias sobre formación, etc.

Revista digital




Bolsa de prácticas

EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL dispone de un Departamento de Gestión de

Prácticas que permite a los alumnos que lo deseen darse de alta para recibir ofertas de

PRÁCTICAS y BECAS. Asimismo si conoces alguna empresa donde realizar prácticas

puedes contactar con tu tutor y nuestro Departamento de Práticas se va a encargar de

toda la tramitación con la empresa.

Recursos educativos gratis

A través de este servicio tanto profesores como antiguos alumnos pueden acceder de

forma cómoda y sencilla a un gran número de recursos didácticos de gran utilidad

pedagógica, y permanentemente actualizados.

Euroinnova Formación pone a disposición de todos los usuarios de la Comunidad Virtual

Euroinnova el servicio de descarga gratuita de Recursos Educativos tales como diccionarios

de consulta, bases de datos legislativas, materiales curriculares, unidades didácticas ,

herramientas para el desarrollo de contenidos didácticos en formato e -learning, software

educativo, juegos pedagógicos, etc.

Servicios de postformación

Una vez realizada la Formación, los alumnos dispondrán, a través de éste servicio, del

acceso a todas las actualizaciones y novedades relacionadas con la materia cursada.

Ejemplo: Si usted realizó en 2011 el Técnico Superior en Asesoría Laboral, puede ahora

acceder a través de ésta sección a la Nueva Legislación, Descargar toda la Normativa Laboral

Actualizada a día de hoy, así como Ver las Prácticas y Ejercicios Resueltos y Propuestos, etc.




Asociación de antiguos alumnos

Benefíciate de forma ilimitada de un 10 % de descuento en la Matriculación de cualquiera de

Nuestros Cursos a Distancia - Cursos Online y Master.

Todos tus amigos y familiares dispondrán también de un 10 % de descuento al matricularse .

Para ello sólo tienen que indicar su condición de Amigos de un Antiguo Alumno e indicar su

DNI al realizar su matrícula vía telefónica, o indicarlo en el campo de observaciones al

matricularse vía web.

Benefíciate de formar parte de una comunidad virtual con más de 60.000 miembros en 16

países que como tú, han confiado en EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL Formación para la

realización de su Formación Oficial de Postgrado.

Comparte experiencias, apuntes, ejercicios, etc. Participa en nuestros foros, conoce gente y

siéntete parte de una de los más importantes proyectos de experiencia intercultural promovidos

por un Centro de Estudios de Postgrado.

Comunidad en Facebook

Hazte fan de Euroinnova Business School en Facebook y participa de forma activa en

la mayor comunidad educativa en las redes sociales, contactando con miles de

alumnos y ex alumnos, participando en foros de opinión, conversando y compartiendo

material didactico y recursos educativos con profesores y alumnos. Asimismo, accede a

todas nuestras PROMOCIONES y BECAS a través de nuestra Comunidad Educativa

en Facebook.




Programa formativo

PARTE 1. INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL ÁMBITO LABORAL

MÓDULO 1: INTELIGENCIA Y EMOCIONESUNIDAD DIDÁCTICA 1. LA INTELIGENCIA

La Inteligencia

Inteligencia Interpersonal

Inteligencia Intrapersonal

Breve Historia de la medición de la Inteligencia

Orígenes de los test de Inteligencia

Aportaciones de los test de Inteligencia

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LAS EMOCIONES

Las emociones

La Pasión y la Razón

MÓDULO 2: INTELIGENCIA EMOCIONAL APLICADA AL

ENTORNO LABORALUNIDAD DIDÁCTICA 3. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

Concepto de Inteligencia Emocional

Teorías y Modelos de la Inteligencia Emocional

Componentes de la Inteligencia Emocional

Aptitudes en las que se basa la Inteligencia Emocional

Evaluación de la Inteligencia Emocional

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL LIDERAZGO

Liderazgo

Enfoques en la teoría del liderazgo

Estilos de liderazgo

El papel del líder

El líder como coach. Utilizando la Inteligencia Emocional

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LOS EQUIPOS DE TRABAJO EN LAS ORGANIZACIONES

ACTUALES

La Importancia de los equipos en las organizaciones actuales

Modelos explicativos de la eficacia de los equipos

Composición de equipos, recursos y tareas

Los procesos en los equipos

UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS EQUIPOS DE

TRABAJO

La Inteligencia Emocional en los equipos de trabajo

Programas de Desarrollo de Inteligencia Emocional

UNIDAD DIDÁCTICA 7. TÉCNICAS PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE UN

EQUIPO

Programa de entrenamiento

Técnicas de desarrollo en equipo

MÓDULO 3: ESTRÉS, ANSIEDAD Y HABILIDADES




SOCIALESUNIDAD DIDÁCTICA 8. EL ESTRÉS, LA ANSIEDAD Y LAS HABILIDADES SOCIALES

Introducción. Antecedentes históricos del estrés

Conceptos Básicos

Desencadenantes y causas del estrés

Tipos de estrés

Síntomas del estrés

Consecuencias del estrés

UNIDAD DIDÁCTICA 9. EL ESTRÉS LABORAL

Introducción

Concepto y Modelos Teóricos del estrés laboral

Desarrollo del Estrés Laboral

Tipos de estrés Laboral

Causas del Estrés Laboral

Síntomas del estrés laboral

Consecuencias del Estrés Laboral

UNIDAD DIDÁCTICA 10. EL BURNOUT

¿Qué es el Burnout?

Tipos de Burnout

Fases del Burnout

Causas del Burnout

Síntomas del Burnout

Consecuencias del Burnout

Relaciones entre Estrés y Burnout

UNIDAD DIDÁCTICA 11. PREVENCIÓN Y MANEJO DEL ESTRÉS LABORAL

Medidas de prevención e intervención

Técnicas para la prevención del estrés

Intervención en situaciones de crisis

MÓDULO 4: LA AUTOESTIMAUNIDAD DIDÁCTICA 12. LA AUTOESTIMA: CONCEPTOS CLAVES PARA LUCHAR

CONTRA EL ESTRÉS

Definición de autoestima: autoestima alta, baja y su desarrollo

Auto-respeto

Como hacer frente a las críticas. Responder a las quejas

Creatividad y Auto-realización en el trabajo

MÓDULO 5: TÉCNICAS DE AUTOCONTROLUNIDAD DIDÁCTICA 13. TÉCNICAS DE AUTOCONTROL EMOCIONAL

Imaginación/Visualización

Entrenamiento asertivo

Técnica de control de la respiración

Administración del tiempo

La relajación

UNIDAD DIDÁCTICA 14. TÉCNICAS COGNITIVAS

Solución de problemas

Detención del pensamiento




La inoculación del estrés

La sensibilización encubierta

Terapia racional emotiva de Ellis

UNIDAD DIDÁCTICA 15. TÉCNICAS GRUPALES

Dinámicas de grupos

PARTE 2. PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA

MÓDULO I. INTRODUCCIÓNUNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA PNL

¿Qué es la Programación Neuro Lingüística?

Breve recorrido histórico

Objetivos de la PNL

¿Cómo funciona la PNL? Principios

Marcos de la PNL

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ELEMENTOS BÁSICOS DE PNL

Programación

Neuro

Filtros

Lingüística

UNIDAD DIDÁCTICA 3. SISTEMAS REPRESENTACIONALES

Diferentes formas de pensar

Calibraje

Proceso de cambio y aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 4. METAMODELOS Y METAPROGRAMAS EN PNL

Introducción

Metamodelo del lenguaje

Violaciones del metalenguaje

Los metaprogramas en PNL

Tipos de metaprogramas

UNIDAD DIDÁCTICA 5. APLICACIONES BÁSICAS

Introducción

PNL en las aulas

PNL en la salud

PNL y coaching

PNL y RRHH

PNL y negocios

MÓDULO II. RECURSOSUNIDAD DIDÁCTICA 6. EMPATÍA E INTELIGENCIA EMOCIONAL

Definición de empatía

Rapport

Inteligencia emocional

UNIDAD DIDÁCTICA 7. LENGUAJE VERBAL

Introducción

El lenguaje verbal

Comunicación

Técnicas de intervención verbal




UNIDAD DIDÁCTICA 8. LENGUAJE NO VERBAL

Introducción

Relaciones entre la conducta verbal y no verbal

Entablar relaciones

UNIDAD DIDÁCTICA 9. ESCUCHA ACTIVA

Introducción

Tipos de escucha

La escucha activa

Beneficios y obstáculos de la escucha activa

Proceso de escucha activa

Cómo mejorar la escucha activa

UNIDAD DIDÁCTICA 10. CREENCIAS Y VALORES

Introducción

Valores

Las creencias

Metáforas

Asertividad

MÓDULO III. ESTRATEGIAS EN PNLUNIDAD DIDÁCTICA 11. ANÁLISIS DE ESTRATEGIAS EN PNL (I)

Introducción

El proceso POPS

Procesos de obtención de estrategias: desembalaje

Uso de estrategias

Acceso a la estrategia: anclaje

UNIDAD DIDÁCTICA 12. ANÁLISIS DE ESTRATEGIAS EN PNL (II)

Diseño de estrategias

Modificación de estrategias

Negociación estratégica

Planificación y meta

UNIDAD DIDÁCTICA 13. PNL PARA LA VIDA DIARIA

Establecimiento de metas

Motivación

Autoestima y creencias con PNL: ganar confianza en uno mismo

Gestión del tiempo

MÓDULO IV. PNL Y GESTIÓN EMPRESARIALUNIDAD DIDÁCTICA 14. PNL Y ORGANIZACIÓN

Gerencia del siglo XXI

Herramientas para el cambio en las organizaciones con PNL

Estrategias en la organización

Elementos clave de la organización con PNL

UNIDAD DIDÁCTICA 15. COMUNICACIÓN EMPRESARIAL CON PNL

Introducción general a la comunicación empresarial

Canales de comunicación

Optimizar la comunicación

Ventajas de la comunicación neurolingüística

Comunicación exitosa




UNIDAD DIDÁCTICA 16. COACHING CON PNL

Introducción al coaching

Objetivos, metas y valores: coaching y empresa

Habilidades, prácticas y procesos en coaching

El directivo como coach

UNIDAD DIDÁCTICA 17. GERENCIA CON PNL Y CARACTERÍSTICAS PERSONALES

Niveles lógicos de cambio

Características personales

Gestión del conocimiento y trabajo en equipo

Liderazgo

UNIDAD DIDÁCTICA 18. PNL E INTELIGENCIA EMOCIONAL

Introducción a la Inteligencia Emocional

Importancia de la IE para los directivos

Componentes y competencias de la inteligencia emocional

Desarrollo de la inteligencia emocional en la empresa

UNIDAD DIDÁCTICA 19. RR.HH. Y PNL: GESTIÓN DE PERSONAS I

Recursos humanos

Proceso de selección

Resolución de problemas: convertir los problemas en oportunidades

UNIDAD DIDÁCTICA 20. RR.HH Y PNL: GESTIÓN DE PERSONAS II

Motivación y esfuerzo del equipo

Gestión del estrés

Gestión de la creatividad

Gestión de valores

UNIDAD DIDÁCTICA 21. VENTAS Y NEGOCIACIÓN CON PNL

PNL y ventas

Aumentar las ventas

Diseño del proceso de venta

La PNL aplicada a la negociación

Técnicas de ventas y objetivos

PARTE 3. COACHING EDUCATIVO

MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN AL COACHINGUNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUÉ ES EL COACHING?

El cambio, la crisis y la construcción de la identidad

Concepto de coaching

Etimología del coaching

Influencias del coaching

Diferencias del coaching con otras prácticas

Corrientes actuales de coaching

UNIDAD DIDÁCTICA 2. IMPORTANCIA DEL COACHING

¿Por qué es importante el coaching?

Principios y valores

Tipos de coaching

Beneficios de un coaching eficaz

Mitos sobre coaching

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL COACHING




Introducción: los elementos claves para el éxito

Motivación

Autoestima

Autoconfianza

UNIDAD DIDÁCTICA 4. COACHING, CAMBIO Y APRENDIZAJE

La superación de los bloqueos

El deseo de avanzar

Coaching y aprendizaje

Factores que afectan al proceso de aprendizaje

Niveles de aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL PROCESO DE COACHING: ASPECTOS GENERALES

Coaching ¿herramienta o proceso?

Motivación en el proceso

La voluntad como requisito del inicio del proceso

Riesgos del proceso de coaching

MÓDULO 2. DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN EN

PSICOPEDAGOGÍAUNIDAD DIDÁCTICA 6. LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

Introducción

Contenidos que se deben evaluar en Psicopedagogía Clínica

Problemas que se pueden encontrar tras la evaluación psicopedagógica

¿Cuándo se debe llevar a cabo la evaluación psicopedagógica?

Fases de la evaluación psicopedagógica

Instrumentos y técnicas de evaluación psicopedagógica

UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL INFORME PSICOPEDAGÓGICO

Introducción

Principales características del informe psicopedagógico

Apartados que componen el informe psicopedagógico

Deficiencias que puede presentar el informe psicopedagógico y sugerencias para evitarlas

Consejos para elaborar los informes psicopedagógicos

MÓDULO 3. DIFICULTADES DE APRENDIZAJEUNIDAD DIDÁCTICA 8. BASES PSICOFISIOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE

Introducción

La localización cerebral del aprendizaje y de la memoria

La plasticidad sináptica

Las diferencias humanas en inteligencia

Trastornos físicos y psíquicos relacionados con el aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 9. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (DA). PARTE I

Introducción

Las dificultades de aprendizaje: definición operacional y tipos

Clasificación de las dificultades de aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 10. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (DA). PARTE II

Introducción

Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las

Dificultades de Aprendizaje




La evaluación de la intervención psicopedagógica

Líneas actuales en la intervención de las dificultades de aprendiza

UNIDAD DIDÁCTICA 11. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN DE LAS

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Introducción

Proceso evaluativo de las dificultades de aprendizaje

Procedimiento de recogida de datos

Instrumentos de evaluación de la inteligencia

Evaluación del potencial de aprendizaje

Instrumentos de evaluación de aptitudes y rendimiento escolar

Instrumentos de evaluación de la personalidad

MÓDULO 4. INTERVENCIÓN EN PSICOPEDAGOGÍAUNIDAD DIDÁCTICA 12. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

Alumnado con Limitaciones de Movilidad

Alumnado con Trastornos Graves de Conducta

Alumnado con Trastornos Generales del Desarrollo

Alumnado con Síndrome de Down

Alumnado con Discapacidad Auditiva

Alumnado con Discapacidad Visual

Alumnado con Discapacidad Intelectual

PARTE 4. NEUROPSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNUNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA NEUROLOGÍA

Neurología: el sistema nervioso (SN)

- Funciones Vitales

Anatomía del Sistema Nervioso

- Clasificación del Sistema Nervioso

El encéfalo

- Tronco cerebral

- El cerebelo

- El cerebro

La médula espinal

Neuronas y Neurología

- Astrocitos

- Oligodendrocitos

- Células ependimarias

- Células de Schwann

- Células satélite

- Micrología

- Sustancia blanca y gris

UNIDAD DIDÁCTICA 2. FISIOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO

Introducción

- Área frontal

- Área parietal

- Área temporal

- Área occipital

Órganos de los sentidos




- Vista

- Oído

- Gusto

- Olfato

Plasticidad cerebral

Funciones cognitivas

UNIDAD DIDÁCTICA 3. NEUROPSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN

Neuropsicología y educación: neuropsicoeducación o neurodidáctica

- Neuropsicología y educación

- Neurodidáctica

- Principios de las Neurociencias

UNIDAD DIDÁCTICA 4. APRENDIZAJE

El aprendizaje

- Rasgos generales del aprendizaje

Definición de aprendizaje

Proceso de aprendizaje

- Etapa de incompetencia inconsciente

- Etapa de incompetencia consciente

- Etapa de competencia consciente

- Etapa de competencia inconsciente

El aprendizaje basado en el cerebro

- Principio 1

- Principio 2

- Principio 3

- Principio 4

- Principio 5

- Principio 6

- Principio 7

- Principio 8

- Principio 9

- Principio 10

- Principio 11

- Principio 12

- Evaluación del aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 5. MEMORIA, ATENCIÓN Y MOTIVACIÓN

La memoria

- ¿Qué es la memoria?

- Procesos básicos de la memoria

- Memoria y aprendizaje

Tipos de memoria

- Memoria procedimental

- Memoria de trabajo

- Memoria prospectiva

- Memoria episódica

- Memoria semántica

- Memoria emocional

- Memoria sensorio-motora




- Memoria a corto plazo

- Memoria a largo plazo

La atención

Funciones de la atención

- La atención como mecanismo de selección

- La atención como mecanismo de vigilancia

- La atención como mecanismo de control voluntario

Desarrollo de la atención

Redes funcionales de la atención

La motivación

- Aprendizaje de la motivación

UNIDAD DIDÁCTICA 6. IMPLICACIONES DE LA NEUROLOGÍA EN EL APRENDIZAJE

Funcionalidad visual y eficacia en los procesos lectores

- Funcionalidad visual y su importancia en el aprendizaje

- Proceso neuropsicológico de la lectura

- Pruebas de evaluación de la lectura

Lateralidad y rendimiento escolar

- Etapas de la Lateralidad

- Tipos de la Lateralidad

UNIDAD DIDÁCTICA 7. APRENDIZAJE Y TIC

Introducción

Ejemplo de uso de las TIC en niños con Síndrome de Down: “H@z TIC”

Principios de utilización de las TIC

El aprendizaje y las inteligencias múltiples

La creatividad

UNIDAD DIDÁCTICA 8. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Dificultades de aprendizaje

Dislexia

Discalculia

Dispraxia

Disgrafía

TDA y TDAH

- Trastorno de déficit de atención con hiperactividad TDAH

UNIDAD DIDÁCTICA 9. DETECCIÓN E INTERVENCIÓN DE LAS DIFICULTADES DE

APRENDIZAJE

Introducción

Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las

Dificultades de Aprendizaje

- Modelo clínico o modelo de counseling

- Modelo de programas

- Modelo de consulta

La evaluación de la intervención psicopedagógica

- Definición

- Finalidad y requisitos de la evaluación

- Fases del proceso de evaluación

Líneas actuales en la intervención de las dificultades de aprendizaje

- Indicadores de las dificultades de aprendizaje




- Consecuencias de las dificultades de aprendizaje

- Instrumentos para la detección de las dificultades de aprendizaje

- Propuestas de intervención

UNIDAD DIDÁCTICA 10. INTERVENCIÓN EN NEUROPSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

Intervención educativa

Perspectivas psicológicas e intervención

- Perspectiva conductual

- Perspectiva cognitiva

- Perspectiva sociohistórica

Evaluación e intervención neuropsicológica

- Evaluación neuropsicológica

- Intervención neuropsicológica

Ejemplos de dificultades de aprendizaje que requieren intervención neuropsicológica

PARTE 5. PSICOLOGÍA INFANTILUNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA INFANTIL

Breve historia de la Psicología Infantil y estado actual

Conceptos básicos en psicología infantil

Concepto actual de desarrollo

Las dimensiones del desarrollo

UNIDAD DIDÁCTICA 2. DESARROLLO PRENATAL

Etapas del desarrollo prenatal

La herencia genética

Problemas en el desarrollo prenatal

UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL NIÑO DE 0 A 15 MESES

Nacimiento

Desarrollo físico y psicomotor

Desarrollo sensorial y perceptivo

Desarrollo cognitivo

Desarrollo del lenguaje

Desarrollo psico-social y afectivo

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL NIÑO DE 1 A 3 AÑOS

Desarrollo físico y psicomotor





Desarrollo psicomotor





Desarrollo físico y motor





Desarrollo físico




Desarrollo del lenguaje y la comunicación


UNIDAD DIDÁCTICA 8. PSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTIL

Conceptos de salud y enfermedad

Otros conceptos relacionados

Evaluación y diagnóstico

UNIDAD DIDÁCTICA 9. TRATAMIENTO PSICOLÓGICO

Introducción

Terapia conductual

UNIDAD DIDÁCTICA 10. PSICOPATOLOGÍA INFANTIL

Introducción

Trastornos de ansiedad

Conductas agresivas y oposicionistas

Trastornos de la ingestión y la conducta alimentaria en la infancia

Trastornos de la eliminación

Problemas y trastornos del sueño

Trastornos de las habilidades motoras

UNIDAD DIDÁCTICA 11. PSICOPATOLOGÍA INFANTIL II

Trastorno por déficit de atención con hiperactividad

Trastornos del aprendizaje

Trastornos del lenguaje

Retraso mental

Trastornos generalizados del desarrollo

UNIDAD DIDÁCTICA 12. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN LA INFANCIA

Aspectos generales de la intervención psicoeducativa

Intervención psicoeducativa en los trastornos del desarrollo

Intervención familiar

PARTE 6. ATENCIÓN PSICOPEDAGOGICA DE NIÑOS CON ALTAS

CAPACIDADESUNIDAD DIDÁCTICA 1. LOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES

Definición del concepto

Niveles en alumnos con altas capacidades

- Conceptos relacionados

Modelos explicativos de las altas capacidades

- Modelos basados en el rendimiento

- Modelos de orientación sociocultural

- Modelos cognitivos

- Modelos basados en capacidades

UNIDAD DIDÁCTICA 2. CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS CON ALTAS

CAPACIDADES

Características de los niños con altas capacidades

- Características generales

- Estilo de aprendizaje

- Motivación e intereses

- Características cognitivas

- Creatividad e imaginación




- Disincronía o asincronía

- Características sociales y emocionales

- Características diferenciales de género

Necesidades educativas

- En relación al currículo escolar

- En relación al estilo cognitivo y de aprendizaje

- En relación a la efectividad y las relaciones interpersonales

Escolarización de los niños con altas capacidades

Mitos

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ATENCIÓN EDUCATIVA DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES

Medidas de atención a la diversidad

- Medidas de carácter ordinario

- Medidas de carácter extraordinario

- Medidas de carácter excepcional

Orientaciones al profesorado

Factores característicos del alumnado con altas capacidades

- Inteligencia y aptitudes

- Estilos cognitivos de aprendizaje

- Autoestima

- Intereses y motivaciones

- Cultura

Organización de la respuesta educativa en el aula

- Objetivos

- Contenidos

- Metodología

- Evaluación

Recursos personales y materiales

- Recursos personales

- Recursos materiales

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DIAGNÓSTICO E IDENTIFICACIÓN DE NIÑOS CON ALTAS

CAPACIDADES

Definición de la detección

Áreas de detección

Fuentes de información

- Profesorado

- Iguales

- Familia

Proceso de detección

Fases del proceso de detección

- Fase 1. Observación

- Fase 2. Aplicación de pruebas estandarizadas

- Fase 3. Análisis de los resultados

- Fase 4. Evaluación psicopedagógica

Instrumentos de diagnóstico

UNIDAD DIDÁCTICA 5. INDICADORES EN EL PROCESO DE DETECCIÓN

Indicadores a tener en cuenta en el proceso de detección

Indicadores en Educación Infantil




- Indicadores referidos al ámbito cognitivo

- Indicadores referidos a la creatividad e imaginación

- Indicadores referidos al ámbito socioemocional

- Indicadores referidos a motivaciones e intereses

Indicadores en Educación Primaria




Indicadores en Educación Secundaria



- Indicadores referidos al ámbito socioemocional


Perfil de los/as niños/as con altas capacidades

- Alumnado exitoso con buen rendimiento académico

- Alumnado con bajo rendimiento escolar

- Alumnado doblemente identificado

- Alumnado que pasa desapercibido

- Alumnado desafiante o creativo

- Alumnado autónomo

- Alumnado de otras culturas

UNIDAD DIDÁCTICA 6. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE NIÑOS CON ALTAS

CAPACIDADES

Proceso de evaluación psicopedagógica

Protocolo de evaluación psicopedagógica

Ámbitos de evaluación psicopedagógica

- Evaluación del alumno

- Evaluación del contexto

- Concreción de necesidades

Diagnóstico diferencial

- Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad

- Trastorno de ansiedad por separación o fobia escolar

- Trastornos de aprendizaje

- Trastorno negativista desafiante

UNIDAD DIDÁCTICA 7. INSTRUMENTOS UTILIZADOS Y ELABORACIÓN DEL INFORME

EN LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

Instrumentos de evaluación psicopedagógica

Medidas a tener en cuenta en los instrumentos de evaluación

- Medidas objetivas

- Medidas subjetivas

Descripción de las pruebas más utilizadas en la evaluación psicopedagógica de altas

capacidades

- Inteligencia

- Aptitudes

- Creatividad

- Flexibilidad

- Potencial de aprendizaje




- Personalidad

- Ajuste social

- Metacognición

Elaboración del informe psicopedagógico

Estructura general del informe

Consejos para la elaboración del informe

UNIDAD DIDÁCTICA 8. EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN

ALTAS CAPACIDADES

Educación inclusiva en el sistema educativo

- Alumno con necesidad especifica de apoyo educativo

- Alumnado con altas capacidades intelectuales

- Normativa

Atención a la diversidad

- Las trampas de la atención a la diversidad

- Principios de la atención a la diversidad

- Medidas para atender a la diversidad

Actuación en altas capacidades intelectuales: medidas

- Medidas de atención a la diversidad

Necesidades educativas en altas capacidades

- Atención a las necesidades educativas del alumnado en centros ordinarios de Educación

Infantil, Primaria y Secundaria

UNIDAD DIDÁCTICA 9. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

Respuesta educativa ante niños con altas capacidades

Aspectos a considerar en la intervención psicopedagógica

- Desarrollar el aprendizaje autónomo

- Desarrollar su curiosidad natural

- Desarrollar su pensamiento creativo

- Utilizar y desarrollar varias formas de expresión y comunicación

- Desarrollar su juicio crítico

- Desarrollar la autocrítica y la autoevaluación

- Desarrollar la autoestima

- Desarrollar las relaciones personales

Estrategias de intervención

Estrategia de Aceleración

Estrategia de Agrupamiento

Estrategia de Enriquecimiento del curriculum

- Líneas de enriquecimiento

- Ventajas y e inconvenientes de la estrategia de enriquecimiento

UNIDAD DIDÁCTICA 10. EL PAPEL E IMPORTANCIA DE LA FAMILIA

El entorno familiar y su intervención

El niño con altas capacidades en el entorno familiar

Problemas más comunes en el entorno familiar

- Alteraciones en los roles familiares y relaciones en general

- Alteraciones en el autoconcepto de los padres

- Relaciones de la familia con el entorno

- Relaciones de la familia con la escuela

Educación familiar para niños y niñas con altas capacidades




- Ejercer su papel educador y socializador

- Favorecer una educación integral

- Educar en el respeto hacia los demás

- Estimular sus capacidades

- Planificar el tiempo

Colaboración de la familia con el centro educativo

Orientaciones para la familia

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