marmara universitydosya.marmara.edu.tr/tip/dersprogramlari/2013-2014/donem5/5._s_… · marmara...

MARMARA ÜNİVERSİTESİ

TIP FAKÜLTESİ

FAZ-2 KLİNİK EĞİTİM PROGRAMI

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK

GELİŞİM ve DANIŞMANLIK

PROGRAMI – 1

MARMARA UNIVERSITY

SCHOOL OF MEDICINE

PHASE–2 CLINICAL EDUCATION

PROGRAM

PROFESSIONALISM and COUNSELING

PROGRAM - 1

(Individual and professional development

and counseling)

Program Koordinatörleri / Program Coordinators

Assoc. Prof., M. Kemal KUŞÇU & Assoc. Prof., Özlem SARIKAYA

Faz-2 Koordinatörleri / Phase-2 Coordinators

Assoc. Prof, Evrim K. SAYGI (4. Yıl / Year 4) Assoc. Prof., Fuat DEDE, (5. Yıl / Year 5)

Blok / Staj Programlarından Sorumlu

Başkoordinatör Yardımcısı / Vice-

Chief Coordinator

(Clerkship / Internship Programs)

Assoc. Prof., Faysal DANE

Değerlendirmeden Sorumlu

Başkoordinatör Yardımcısı /

Vice-Chief Coordinator

(Assessment)

Assoc. Prof., Hasan YANANLI

Öğrenci İşlerinden Sorumlu

Başkoordinatör Yardımcısı /

Vice-Chief Coordinator

(Students’ Affairs)

Assist. Prof., Can ERZİK

Klinik Eğitim Dönemi Başkoordinatörü / Chief Coordinator (Clinical Education)

Prof., Hakan GÜNDÜZ

Tıp Eğitimini Değerlendirme ve Geliştirme Üst Kurulu (TEGEK) Eş-Başkanları /

Co-Coordinators of Medical Education Program Evaluation and Development Commission

Prof., Berrak Ç. YEĞEN & Prof., Sibel KALAÇA

Eğitimden Sorumlu Dekan Yardımcısı / Vice Dean

(Education)

Assoc. Prof., Mehmet Ali GÜLPINAR

Dekan / Dean

Prof., Hasan F. BATIREL

MÜTF KLİNİK EĞİTİM PROGRAMI / MUSM CLINIAL EDUATION PROGRAM

EĞİTİM ÇIKTILARI / YETERLİKLER A. Hekimlik Uygulamaları: Nitelikli hasta bakımı ve toplum yönelimli sağlık hizmeti sunma

1. Temel klinik beceriler

2. Hasta ve hastalık sürecinin organizasyonu ve yönetimi

3. Sağlık bakımı sürecinin organizasyonu ve yönetimi

4. Sağlığın korunması ve iyileştirilmesi

B. Tıbbi Bilgi ve Kanıta Dayalı Tıp 5. Bilgiye ulaşma ve yönetme

6. Bilgilerin entegrasyonu, eleştirel düşünme ve kanıta dayalı karar verme

7. Bilimsel yöntemler, araştırma becerileri

C. Profesyonel Davranışlar ve Değerler 8. İletişim becerileri ve hasta / hasta yakınları

ile etkin iletişim 9. Kişilerarası ilişkiler ve ekip çalışması 10. Etik ve mesleki değerler, sorumluluklar 11. İnsani, toplumsal ve kültürel değerler ve

sorumluluklar 12. Reflektif uygulama ve sürekli gelişim 13. Sağlık sistemleri, yönetim ve toplum

yönelimli hekimlik 14. Eğitim ve danışmanlık

LEARNING OUTOMES / COMPETENCIES A. Clinical Care: Qualified patient care and community

oriented healthcare

1. Basic clinical skills

2. The organization and management of the patients and

the patient care

3. The organization and the management of health care

delivery services / system

4. Health promotion and disease prevention

A. Medical Knowledge and Evidence-Based Medicine

5. Appropriate information retrieval and management skills

6. The integration of knowledge, critical thinking and

evidence-based decision making

7. Scientific methods and basic research skills

A. Professional Attitudes and Values

8. Communication skills and effective communication with

patients / patient relatives

9. Interpersonal relationships and team working

10. Ethical and professional values, responsibilities

11. Individual, social and cultural values and responsibilities

12. Reflective practice and continuing development

13. Healthcare delivery systems, management and

community oriented healthcare

14. Education and counseling

FAZ-2 ÖĞRENİM HEDEFLERİ

Biyomedikal, klinik, sosyal/beşeri bilgileri

entegre ederek klinik problemleri / durumları

çözümleme, klinik karar verme ve

değerlendirme yeterliklerini geliştirme

Gerçek klinik ortamlarda yapılan uygulamalarla

temel hekimlik uygulamalarında yeterlik

kazanma

Sağlık ve hastalık süreçlerinde profesyonelliğe

(mesleki, bireysel, toplumsal) yönelik değerleri

gözetme, bu yönde gerekli yeterlikleri kazanma

Reflektif düşünme ve uygulamada yeterlik

kazanma, sürekli bireysel / mesleki gelişime

açık olma

PHASE-2 LEARNING OBJECTIVES

Developing clinical problem solving, clinical reasoning and

evaluation competencies by integrating biomedical, clinical,

social and humanities knowledge,

Competency acquisition in basic clinical skills by

applications in real clinical settings.

Taking care of the professional values in health and disease

processes (professional, individual, societal) and acquisition

necessary related skills

Acquisition competency in reflective thinking and

practicing, being open to continuous individual /

professional development.

FAZ-2 PROGRAMLARI / PHASES – 2 PROGRAMS

Klinik Eğitime Uyum (2 Hafta) / Orientation to Clinical Education (2 Week)

Dahili Hastalıklar Bloğu (12 Hafta) / Internal Medicine Block (12 Week)

Kas-İskelet Sağlığı ve Hastalıkları (6 Hafta) / Musculoskeletal System Health and Related Disorders (6

Week)

Sinir-Ruh Sağlığı ve Hastalıkları (6 Hafta) / Neuropsychiatry (6 Week)

Duyu Sistemleri Sağlığı ve Hastalıkları (6 Hafta) / Dermatology, Ophthalmology, ENT (6 Week)

Yaşam Boyu Sağlık Bloğu (12 Hafta) / Life-Long Health Block (12 Week)

Cerrahi Hastalıklar ve Girişimsel Uygulamalar (6 Hafta) / Surgical Diseases and Invasive Applications (6

Week)

Üreme Sağlığı Bloğu (12 Hafta) /Reproductive Health Block (12 Week)

Profesyonelliğe Yönelik Gelişim ve Danışmanlık Programı (2 yıllık dikey program) /

Professionalism and Counseling Program (2 year longitudinal / vertical program)

Seçmeliler (12 Hafta) / Electives (12 Week)

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM VE DANIŞMANLIK PROGRAMI -1 (5. Sınıf) /

PROFESSIONALISM AND COUNSELING PROGRAM – 1 (Year 5)

COORDINATOR ANABILIM / BİLİM DALLARI

(COORDINATOR DEPARTMENTS)

Tıp Eğitimi / Medical Education

Tıp Tarihi ve Etik / Medical History and Ethic

Psikiyatri / Pyschiatry

Aile Hekimliği / Family Medicine

KATKI VEREN ANABILIM DALLARI / SUPPORTER

DEPARTMENTS

Genel Cerrahi / General Surgery

Çocuk Cerrahisi/Child Surgery

Psikoloji / Psychology

Sociology / Sociology

Antropoloji / Anthropology

ÖĞRENİM HEDEFLERİ

Sağlık süreçlerinde tüm boyutlarıyla insan

deneyimlerini ve etrafında gelişen ilişkileri

anlama, sorunları tanımlana ve başetmek için

uygun yollar oluşturma;

Hasta ve yakınlarıyla, meslektaşlarıyla, ekip

üyeleriyle, kurum ve kuruluşlarla ve basınla

etkin iletişim kurma ve ekip çalışmasına açık

olma

Mesleki sorumluklarının farkında olma; etik

ve mesleki değerleri anlama ve sağlık

süreçlerinde etik ve mesleki değerleri

gözetme, uygun davranış sergileme

İnsan ve toplum durumlarını anlama; insani,

LEARNING OBJECTIVES

Understanding of human experience in health

processes with its all dimensions and identifying

the problems and creating appropriate solutions

Building effective communication with patients

and their relatives, colleagues, agencies,

media/press/Teaching, Managing, Patient

advocate/Observation and being open to work in a

team

Establishing awareness of appropriate professional

attitudes, ethical understanding and legal

responsibilities

Understanding of social and cultural values and

their place in health system

toplumsal ve kültürel değerler ile

sorumlukları anlama ve sağlık süreçlerinde bu

değerlerin farkında olma

Reflektif uygulama, düşünme becerilerini

kazanma, sağlık süreçlerinde duyarlılığı

artırma; bireysel ve mesleki farkındalığı

geliştirme ve sürekli gelişime açık olma

Uluslararası ve ulusal sağlık sistemlerini ve

politikalarını, sağlıkta yönetim süreçlerini

anlama ve eleştirel değerlendirme

Öğrenme, öğretme, değerlendirme,

geribildirim verme ve danışmanlık ile ilgili

temel bilgi ve becerileri kavrama ve uygulama

Eğitimsel ve mesleki danışmanlık yardımıyla

bireysel ve mesleki gelişim fırsatlarını anlama

ve planlama

Gaining of reflective practice and thinking abilities,

heightening the sensitivity in health processes;

improving personal and professional awareness

and openness to life time development

Understanding and criticizing the national and

international health politics and management

processes in health

Gaining of basic knowledge and practice of

teaching, learning, evaluation, giving feedback

Understanding of the personal and professional

development opportunities and making future

plans

ÖLÇME-DEĞERLENDİRME SİSTEMİ

Reflektif değerlendirme raporları ve

Vaka-temelli değerlendirme sınavı

ASSESSMENT SYSTEM

Reflective reporting & Case-based examination

PROGRAM DEĞERLENDİRME

Eylem Araştırma

Öğrenci geribildirimleri

PROGRAM EVALUATION

Action research

Student feedbacks

OKUMA/ÇALIŞMA MATERYALLERİ (READING/STUDYING MATERIALS) 1. Robert M. Veatch. Biyoetiğin Temelleri. 2. Gürkan Sert. Hasta Hakları (Uluslararası Bildirgeler ve Tıp Etiği Çerçevesinde) 3. Gürkan Sert. Tıp Etiği ve Mahremiyet Hakkı 4. Jonsen, Siegler & Winslade. Clinical Ethics 5. Warren T. Reich (Ed). Encyclopedia of Bioethics 6. T. Beauchamp & James F. Childress. Principles of Biomedical Ethics

7. Dewey, J. Deneyim ve Eğitim

8. Çağlar Keyder ve ark. Avrupa'da ve Türkiye'de sağlık politikaları

9. C. Özbay, A. Terzioğlu, Y. Yasin. Neoliberalizm ve mahremiyet: Türkiye'de Beden, Sağlık ve Cinsellik.

10. Zafer Cirhinlioğlu. Meslekler ve sosyoloji

11. Julie Reed & Christopher Koliba. Facilitating Reflection: A Manual for Leaders and Educators.

http://www.uvm.edu/~dewey/reflect.pdf

12. TTB-Hekimliğin Sorunları http://www.ttb.org.tr/kutuphane/hekimsorunlari.pdf

13. TTB- Hekimlerin Çalışma Koşulları, İşyükü ve İşgücüne ilişkin Ortak Görüş-2010 http://www.ttb.org.tr/kutuphane/OG2010.pdf

14. Tıp Bu Değil. İthaki Yayınları 15. Hacettepe Nüfus Etütleri Enstitüsünün raporları http://www.hips.hacettepe.edu.tr/ 16. Türkiye'de toplumun sağlık algısı ve beklentilerine dair Koç ve Sabancı Üniversiteleri "Türkiye'de Sağlık:

Toplumsal bir Değerlendirme" raporu http://xa.yimg.com/kq/groups/3982705/175578210/name/Saglik%2520Raporu.pdf

17. Sağlığın Sosyal belirleyicileri. Editorler: Michael Marmot, Richard G. Wilkinson. İnsev yayınları

18. Füsun Sayek Yazıları http://www.ttb.org.tr/kutuphane/f_sayek_yazilari.pdf

http://www.kabalci.com.tr/gurkan-sert-w62458.html

http://www.uvm.edu/~dewey/reflect.pdf

http://www.ttb.org.tr/kutuphane/hekimsorunlari.pdf

http://www.ttb.org.tr/kutuphane/OG2010.pdf

http://www.hips.hacettepe.edu.tr/

http://xa.yimg.com/kq/groups/3982705/175578210/name/Saglik%2520Raporu.pdf

http://www.ttb.org.tr/kutuphane/f_sayek_yazilari.pdf

MARMARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ FAZ -2 KLİNİK EĞİTİM PROGRAMI PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ve DANIŞMANLIK P.

MARMARA UNIVERSITY SCHOOL OF MEDICINE PHASES-2 CLINICAL EDUCATION PROGRAM

PROFESSIONALISM AND COUNSELING PROGRAM

OTURUMLAR/ SESSIONS

I. KRİTİK DURUM TARTIŞMALARI

Oturum

Koordinatörü

Dr. Tolga Güven

Dr. Gürkan Sert

Oturum Sayısı /

Toplam Saati

Her bir staj grubu ile 2’şer saatlik 5 oturum gerçekleştirilecektir.

Sorumlu AbD Tıp Tarihi ve Etik

Kazanılan /

Pekiştirilen

Yeterlikler

Birincil olarak kazandırılması hedeflenen yeterlikler, hekimlerin etik ve mesleki değerleri ve sorumluluklarıdır. İkincil olarak ise bu oturumların, hekimlerin toplumsal ve kültürel değerler ve sorumluluklar konusunda duyarlılık kazanmaları, dolaylı olarak ise tartışmaların reflektif uygulama ve sürekli gelişim süreçlerine de katkı yapması beklenmektedir.

Amaç ve

Öğrenim

Hedefleri

Kritik durum tartışmalarının aşağıdaki üç öğrenim hedefine katkı yapması

amaçlanmaktadır:

Biyomedikal, klinik, sosyal/beşeri bilgileri entegre ederek klinik problemleri / durumları

çözümleme, klinik karar verme ve değerlendirme yeterliklerini geliştirme

Sağlık ve hastalık süreçlerinde profesyonelliğe (mesleki, bireysel, toplumsal) yönelik

değerleri gözetme, bu yönde gerekli yeterlikleri kazanma

Reflektif düşünme ve uygulamada yeterlik kazanma, sürekli bireysel / mesleki gelişime

açık olma

İçerik Listesi

(Konu

Başlıkları)

Dördüncü yıl stajyer öğrenci gruplarının her biri ile aşağıdaki konu başlıklarına yönelik kritik durum tartışmaları gerçekleştirilecektir:

Gerçeğin söylenmesi

Cerrahide aydınlatılmış onam

Tedavinin reddi, kesilmesi ya da tedaviye başlanmaması

Etik ve hukuk boyutu açısından isteyerek düşük/kürtaj

Organ naklinde etik sorunlar

Uygulama

Akışı ve

Kullanılacak

Öğrenme ve

Değerlendirme

Yöntemleri

Her bir oturumda, Türkiye'den ve dünyadan bildirilmiş vakalar kullanılacaktır. Kritik vaka

tartışmaları oturumlarındaki beklenti, sağlık hizmetindeki kararların etik boyutunun somut

bir biçimde değerlendirilmesidir. Tartışmalarda öğrencilerin önceki yıllarda gerçekleştirilen

teorik derslerde edindikleri bilgileri kullanabilmeleri beklenecek, ayrıca teorik ders

işlenmeyecektir.

Vaka tartışmaları sırasında önemli olan, hekim adaylarının kendini sağlık çalışanı

konumunda görebilmesi ve karar verme sürecine bu gözle bakabilmesidir. Bu amaçla;

oturumun giriş bölümünde eğitici vakanın ana hatlarını aktaracak,

ardından öğrencilere kısa bir hazırlık süresi verilecek ve sunulmuş olan değerlendirme

çerçevesi doğrultusunda öğrencilerin vakayı incelemeleri istenecektir.

Hazırlık süresinin sonunda öğrencilerin değerlendirmelerini sözlü olarak bildirmeleri

istenecek ve yapılandırma doğrultusunda önceden belirlenmiş olan vakanın tüm etik

unsurları grup tarafından belirlenene değin öğrencilerin yorumlarının alınmasına

devam edilecektir.

Bu süreç doğrultusunda da, oturumun son bölümünde öğrencilerden kararlarını ve

gerekçelerini belirtmeleri istenecek ve ortaya konan farklı kararlar tartışmaya

açılacaktır.

Biyoetik ve tıp etiği alanlarının değerleri konu alması nedeniyle, klasik yazılı değerlendirme

yöntemleri ile ölçme-değerlendirme yapılması her zaman anlamlı olmamaktadır. Bu

nedenle, oturumlara katılımın en objektif göstergesi olarak ele alınabilecek ölçüt olan

devamlılık (yoklama) ve tartışmalara aktif katılım esasları üzerinden değerlendirme

yapılacaktır.

Önerilen

Okuma

Materyalleri

Robert M. Veatch. Biyoetiğin Temelleri

Gürkan Sert. Hasta Hakları (Uluslararası Bildirgeler ve Tıp Etiği Çerçevesinde)

Gürkan Sert. Tıp Etiği ve Mahremiyet Hakkı

Jonsen, Siegler & Winslade. Clinical Ethics

Warren T. Reich (Ed). Encyclopedia of Bioethics

T. Beauchamp & James F. Childress. Principles of Biomedical Ethics

http://www.kabalci.com.tr/gurkan-sert-w62458.html

II. VİZYON – KARİYER TOPLANTILARI

Oturum

Koordinatörü

Dr. Mehmet Akman Oturum Sayısı /

Toplam Saati

1 oturum

3 saat

Sorumlu

Anabilim

Dalları

Klinik Bilimler

Kazanılan /

Pekiştirilen

Yeterlikler

Uzmanlık alanlarının görevleri, sorumluluklar ve sınırları

Bireysel, mesleki gelişim ve kariyer planlama

Amaç ve

Öğrenim

Hedefleri

Sağlık alanında yer alan uzmanlık alanlarını, görev ve sorumlukları, mevcut durumları ve

ilerleyen yıllarda yaşanabilecek gelişim fırsatları ile tanıma

Sağlık alanında ilerlenebilecek farklı gelişim yollarını ve kariyer fırsatlarını kavrama;

bireysel özelliklerine uygun kariyer planlamalarını yapma

Uygulama

Akışı ve

Kullanılacak

Öğrenme ve

Değerlendirme

Yöntemleri

Uzmanlığa giden yolda yaşananların deneyimleyenlerce paylaşılması sağlanacaktır.

Uzmanlık sınavı ve yurt dışında uzmanlık deneyimi, uzmanlık dışı kariyer seçenekleri konuk

konuşmacılarla birlikte ele alınacaktır.

Bu buluşmalar yarımşar günlük toplam 2 oturum halinde gerçekleştirilecektir. Her bir

oturumda, davetli konuklar kendi deneyimlerini paylaşacak, öğrencilerden gelecek soruları

yanıtlanacaklardır.

Önerilen

Okuma

Materyalleri

Güneş umuttan şimdi doğar. Türkan Saylan Kitabı. Mehmet Zaman Saçlıoğlu, İş Bankası

Yayınları, 2004.

Dr. Hami Dilek. Beyin ve Sinir Cerrahisinde Öncü. İlhan Elmacı, Seyhan Yayınları, 2001

III. PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYELERİ

Oturum

Koordinatörü

Dr. Kemal Kuşçu Oturum Sayısı /

Toplam Saati

5 / 15 saat

Sorumlu

AD’ları

Psikiyatri Tıp Tarihi ve Etik

Tıp Eğitimi Aile Hekimliği

Kazanılan /

Pekiştirilen

Yeterlikler

İlişki dinamiklerinin analizi

Deneyim ve Refleksiyon

Bireysel gelişim ve İletişim

Ekip üyesi olma, ekip olma

Amaç ve

Öğrenim

Hedefleri

Deneyimi ve deneyim sırasında kendi durumunu fark etme, reflektif eylem

Bireysel farkındalık ve gelişim: Sistemik düşünme, gözlem/etnografik gözlem, hipotez

oluşturma, dinleme, soru sorma ve yazma becerileri

Ekip olma süreci, dinamikleri anlama ve değişime uygun yanıtlar oluşturma

İçerik Listesi

(Konu

Başlıkları)

Deneyimi fark etme, anlama, inceleme

Reflektif eylem

Sistemik düşünme

Gözlem ve katılımlı gözlem yapma becerileri

Gözlem ve deneyim sonuçlarından hareketle hastane sisteminin işleyişinde yer

alma/alternatif davranış geliştirebilme

Hipotez oluşturma

Etkin dinleme ve soru sorma becerileri

Deneyimlere ilişkin günlük tutma, deneyimleri bireysel farklılıklara uygun biçimde

paylaşabilme

Ekip olma sürecini tanıma, ekip içi rolleri anlama, ekip dinamiklerini inceleme ve

yönetme

Değişimi inceleme ve değişime yanıt verebilme

Uygulama

Akışı ve

Kullanılacak

Öğrenme ve

Değerlendirme

Yöntemleri

Küçük gruplarda, grupların kendi dinamiklerine ve hastane deneyimlerine ilişkin ekip

çalışmaları

Drama: Deneyimlere ilişkin canlandırmalar yoluyla yaşantıların, güvenli bir alanda

incelenmesi, alternatif ve kişiye özgü, yeni davranış biçimlerinin denenmesi

Büyük grupta çerçeveleme/besleme: Diğer çalışma gruplarıyla bir araya gelerek

yaşantıların paylaşılması

Eylem araştırma: Deneyim, gözlem ve diğer araştırma yöntemleriyle iş başındayken elde

edilen verileri grup içinde değerlendirip bilgiyi yeniden oluşturmak ve bu bilgi ışığında

hastane deneyimleri üzerinden harekete geçip bu hareketin sonuçlarını tekrar

değerlendirerek yıl içinde gerçekleşen kişisel ve profesyonel anlamda hem bireysel hem

de grup değişimini ortaya koyma

Portfolyo/öğrenci gelişim dosyası: Öğrencilerin, klinik eğitim boyunca, profesyonelliğe

ilişkin gözlem, deneyim ve refleksiyonlara ait üretimler

Önerilen

Okuma

Materyalleri

Irwın Yalom. Kısa Grup terapileri. Kabalcı Yayınları

Daniel Levi. Group Dynamics for Team. Sage 2011

IV. PROFESYONEL GELİŞİM KARŞILAŞMALARI

Oturum

Koordinatörü

Dr. Özlem Sarıkaya Oturum Sayısı /

Toplam Saati

1 oturum / 4 saat

Sorumlu AbD Tıp Eğitimi

Kazanılan /

Pekiştirilen

Yeterlikler

Sağlık organizasyonu içinde ekip kültürü

Ekip içi roller ve dinamikler

Ekip içi iletişim ve danışma

Kollektif çalışma ve profesyonel kimlik

Kurum ve bölümün kaynaklarını akılcı kullanma

Amaç ve

Öğrenim

Hedefleri

Sağlık sistemi ve hizmetlerine yönelik ekip içinde hekimin rolünü tanıma

Hekimin ekip çalışmaları içinde rollerini anlama

Hekimin yönetici/lider özelliklerini tanıma

Çok disiplinli bir ekibin üyesi olarak hekimin ve diğer sağlık çalışanlarının rollerini tanıma

Hekimin öğreten, öğrenen, danışman ve mentör rollerini tanıma

Profesyonelliğe yönelik kişisel gelişimini planlama: Kendi kendine öğrenme ve gelişme,

kariyer seçimi, değişime uyum gösterme, zaman yönetimi, farklı rol ve sorumluluklar

için önceliklerini belirleme ve gönüllü olma

İçerik Listesi

(Konu

Başlıkları)

Sağlık ekibi ve organizasyonel kültür

Sağlıkta çok disiplinli ekip çalışmaları ve hekimin ekip içindeki rolleri

Değişime ve değişik rol ve sorumluluklara uyum

Kollektif çalışma ve ekip içi dinamikleri tanıma

Yaşam boyu öğrenme, sağlık hizmetleri ve sağlık eğitiminde eğitici-öğrenen etkileşimi

Hekimin kendi öğrenme süreçlerini yönetmesi, sürekli mesleki ve bireysel gelişim ve

zaman yönetimi

Kurum ve bölümün sağlık hizmeti sunumunda kullandığı kaynakların etkin/akılcı

kullanımı

Uygulama

Akışı Kullanılan

Yöntemler

Kariyer gelişimlerinde farklı yollar izleyen sağlık ekibi üyeleriyle buluşmalar, tartışma-

forum oturumları

Önerilen

Okuma

Materyalleri

Group Dynamics for Teams, Daniel Levi, 3th

Edition, Sage Publication 2011

Ekip Çalışması 101, John C. Maxwell, Arıtan Yayınevi, 2011

Liderlik ve Örgütsel Sessizlik Arasındaki Etkileşim, Dr. Erkan Taşkıran, Beta Yayınevi, 2011




YILLIK PROGRAM / YEARLY PROGRAM

1.HAFTA / 2nd

WEEK (17 Eylül ‘13 / September 17, ‘13)

PROGRAMIN TANITIMI

Grup A-D / Group A-D Konferans Salonu / Conference Room

13.30- 15.00

Tanıtım Akışı:

Programın 5. Sınıfa özel hedefleri?

Modelimiz ne olacak?

o İlişkiler üzerinden öğrenmek ne demek?

o Özel ve mesleki ilişkilerimiz gelişimimizde bize nasıl yol

gösterir?

Neler yapacağız?

o Profesyonellik karşılaşmaları o Kritik durum tartışmaları o Sağlık hukuku ve Kariyer toplantıları o Profesyonel gelişim atölyeleri

Katılımcılar:

Eğitmenler

Programın geliştirilmesine destek

veren öğrenciler

2.HAFTA / 2rd

WEEK (24 Eylül ‘13 / September 24, ‘13)

KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI

Grup D/Group D

13.00-17.00 Klinik deneyim Grup A, B, C

15.00-17.00 Kritik Durum Tartışması: Cerrahide aydınlatılmış Onam Grup D

4. Kat, KVC. Dersliği

Dr. Gürkan SERT

3.HAFTA / 3th

WEEK (01 Ekim ‘13 / October 01, ‘13)


Grup A / Group A

13.00-15.00 Kritik Durum Tartışması: Tedavinin reddi, kesilmesi ya

da tedaviye başlanmaması

Grup A


Dr. Gürkan SERT

13.00-17.00 Klinik deneyim Grup B, C, D

4. HAFTA / 4th


PANEL/FORUM – 1

Grup A-D / Group A-D

13.30-16.30 Sağlık Hukuku

5.HAFTA / 5th



Grup D / Group D

13.00-15.00 Kritik Durum Tartışması: Organ naklinde etik sorunlar Grup D


Dr. Şefik Görkey


6.HAFTA / 6th

WEEK (05 Kasım‘13 / November 05, ‘13)



13.00-15.00 Kritik Durum Tartışması: Etik ve hukuk boyutu açısından

isteyerek düşük/kürtaj

Grup C


Dr. Gürkan Sert

15.00-17.00 Kanıta Dayalı Tıp Grup A: 4. Kat, KVC. Ders

Grup B: 4. Kat Üroloji D.

Grup C: 7. Kat. Pediatri D

Grup D: -1 G.Cerrahi D.

Halk Sağlığı

7.HAFTA / 7th

WEEK (12 Kasım ‘13 / November 12, ‘13)


Grup D / Group D

13.00-17.00 Klinik deneyim Grup B, C,D



Grup D


Dr. Gürkan Sert

8.HAFTA / 8th

WEEK (19 Kasım ‘13 / November 19, ‘13)

Grup C- ÜS Blok Sınavı

9.HAFTA / 9th WEEK (26 Kasım ‘13 / November 26, ‘13)

KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI – 2

Grup C / Group C



Grup C


Dr. Gürkan Sert

13.00-17.00 Klinik deneyim Grup A, B, D

10.HAFTA / 7th

WEEK (03 Aralık ‘13 / December 03, ‘13)

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYESİ – 1


13.30-16.30 Tanışma ve Grup Kurallarının Oluşturulması Oturumu-1:

Neden İlişkiler ? İlişkilerin hayatımızdaki rolü ? Etkinlik : Çevremde etkileştiğim kişiler kim ? İlişkilerimi nasıl sınıflıyorum ? Neler yaşıyorum?

Bir sonraki oturum için her katılımcı ilişki haritasının hazırlanması

Gruplar

PYGA-1 7. Kat, Pediatri Dersliği Dr. Kemal Kuşçu PYGA-4 4. Kat, Üroloji Dersliği Dr. M. Ali Gülpınar

PYGA-2 -1. Kat, Genel Cerrahi Dr. Özlem Sarıkaya PYGA-5 4. Kat, KVC Dersliği Dr. Tolga Güven

PYGA-3 6. Kat, Adli Tıp Dersliği Dr.Sinem Yıldız PYGA-6 5. Kat, Çocuk Cer. Der Dr. Mehmet Akman

11. HAFTA / 11th

WEEK (10 Aralık Kasım ‘13 / December 10, ‘13)

Grup A-B- Yaşam Boyu Sağlık Blok Sınavı

12. HAFTA / 12th


PANEL/FORUM –2


13.30-17.00 Vizyon-Kariyer Buluşmaları

13.HAFTA / 13th



Grup C / Group C

13.00-15.00 Kritik Durum Tartışması: Organ naklinde etik sorunlar Grup C


Dr. Şefik Görkey

13.00-17.00 Klinik deneyim Grup A, B, D

14. HAFTA / 14th

WEEK (31 Aralık Kasım ‘13 / December 31, ‘13)

Grup C- CH Blok Sınavı

15.HAFTA / 15th

WEEK (07 Ocak ‘14 / January 07, ‘14)

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYESİ-2


13.30-16.30 Benim İlişkilerim …. Kimlerle etkileşime giriyorum ? Benim kararlarımdaki etkileri neler ? Bu

ilişkilerden neler öğreniyorum ?

Etkinlik: Grup üyeleri ilişki haritalarını birbirleriyle paylaşır. İkili ve sonrasında dörtlü gruplarda

kişisel haritaların incelenmesi

Bir sonraki oturum için “hastanedeki ilişkiler” le ilgili katılımcı-gözlem raporunun oluşturulması

Gruplar



PYGA-3 6. Kat, Adli Tıp Dersliği Dr.Sinem Yıldız PYGA-6 5. Kat, Çocuk Cer.

Dersliği

Dr. Mehmet Akman

16.HAFTA / 16th




13.00-15.00 Kritik Durum Tartışması: Etik ve hukuk boyutu

açısından isteyerek düşük/kürtaj

Grup D


Dr. Gürkan Sert





Halk Sağlığı

17.HAFTA / 17th


Grup D –ÜS Blok Sınavı

18.HAFTA / 18th

WEEK (11 Şubat ‘14 / February 11, ‘14)



13.00-15.00 Kritik Durum Tartışması: Cerrahide aydınlatılmış onam Grup A


Dr. Gürkan Sert





Halk Sağlığı

19 HAFTA / 19th WEEK (18 Şubat ‘14 / February 18, ‘14)

PANEL/FORUM–3


13.30-16.30 Sağlık Hukuku Konferans Salonu

20. HAFTA / 20th WEEK (25 Şubat ‘14 / February 25, ‘14)

PANEL/FORUM-4


13.30-16.30 TUS’a hazırlık sürecinde yaşanan sorunlarla baş etme Konferans Salonu

21.HAFTA / 21th

WEEK (04 Mart ‘14 / March 04, ‘14)



13.30-16.30 Hastanedeki İlişkiler …. : Katılımcı –gözlem deneyimlerinin tartışılması

Ne oldu ? Etkileşimin tarafları kimlerdi? Hangi dinamikler rol oynadı? Neleri çağrıştırdı?

Gruplar




22.HAFTA / 22th

WEEK (11 Mart ‘14 / March 11, ‘14)



13.00-15.00 Kritik Durum Tartışması: Organ naklinde etik sorunlar Grup A


Dr. Şefik Görkey





Halk Sağlığı

23. HAFTA / 23th

WEEK (18 Mart‘14 / March 18, ‘14)

Grup A- CH Blok Sınavı

24.HAFTA / 24th

WEEK (25 Mart ‘14 / March 25, ‘14)





Grup B


Dr. Gürkan Sert





Halk Sağlığı

25.HAFTA / 25th

WEEK (01 Nisan ‘14 / April 01, ‘14)


Grup C/Group C




Grup C


Dr. Gürkan Sert

26. HAFTA / 26th

WEEK (08 Nisan‘14 / April 08, ‘14)

Grup B- ÜS Blok Sınavı

27.HAFTA / 27th




13.30-16.30 Kendi aramızdaki ilişkiler …. : Kendi aramızda neler yaşıyoruz ? Temel gündemler neler ?

İlişkiler öğrenmeyi nasıl etkiliyor ? Bu ilişkiler içerisinde nasıl öğreniyoruz ?

Gruplar




28.HAFTA / 28th




13.30-16.30 İlişkilerle ilgili beklentiler …. : Gelecekte nasıl ilişkiler oluşturmak istiyorum?

Gruplar




29.HAFTA / 29th



Grup B/Group B

13.00-15.00 YBS Blok sınavları Grup C-D

13.00-15.00 Kritik Durum Tartışması: Cerrahide aydınlatılmış Onam Grup B


Dr. Gürkan SERT

30. HAFTA / 30th WEEK (06 Mayıs ‘14 / May 06, ‘14)

PANEL/FORUM-5


13.30-16.30 Profesyonellik karşılaşmaları: Sağlık ekibinin üyeleri Konferans Salonu / Conference Hall

31.HAFTA / 31th

WEEK (13 Mayıs ‘14 / May 13, ‘14)


Grup B, C / Group B, C

13.00-15.00 Kritik Durum Tartışması: Organ naklinde etik

sorunlar

Grup B


Dr. Şefik Görkey

13.00-15.00 Kritik Durum Tartışması: Tedavinin reddi, kesilmesi

ya da tedaviye başlanmaması

Grup C

4. Kat, Üroloji Dersliği

Gürkan SERT

13.00-17.00 Klinik deneyim Grup A, D

32.HAFTA / 32th

WEEK (20 Mayıs ‘14 / May 20, ‘14)

Grup B- CY Blok Sınavı

33.HAFTA / 33th

WEEK (27 Mayıs ‘14 / May 27, ‘14)


Grup A / Group A



Grup A


Dr. Gürkan Sert

13.00-17.00 Klinik deneyim Grup A, D

34.HAFTA / 34th WEEK (03 Haziran ‘14 / June 03, ‘14)

ÖĞRENCİLERE ve PROGRAMA YÖNELİK SÜREÇ ve SONUÇLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ


Konferans Salonu / Conference Hall

13.30-16.30 PROGRAM DEĞERLENDİRME / PROGRAM EVALUTION

REFLEKSİYON FORUMU




DEĞERLENDİRME SİSTEMİ

ÖĞRENCİLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ

1. Profesyonelliğe yönelik gelişim atölyeleri ve Kritik Durum değerlendirme oturumları için;

a. Katılımcı gözlem-reflektif değerlendirme raporları (geçme notunun % 40’ı) : Profesyonelliğe

Yönelik Gelişim ve Danışmanlık programının farklı kulvarlarında gerçekleştirilen ürünlerin

değerlendirilmesi

b. Vaka temelli yıl sonu değerlendirme sınavı (geçme notunun % 40’si)

c. Kanıta dayalı tıp değerlendirme (geçme notunun % 20’si)

PROGRAMIN DEĞERLENDİRİLMESİ

Profesyonelliğe Yönelik Gelişim ve Danışmanlık Programın değerlendirmesi aşağıdaki yöntem ve araçlar

kullanılarak yapılır:

1. Stajyer Öğrenci Gelişim Dosyalarının içeriklerinin analizi

2. Program sürecinde ve sonunda değerlendirme formlarıyla öğrenci görüşlerinin alınması

3. Eylem araştırması

Eylem Araştırması:

Eylem Araştırma: Eylem araştırma, katılımcıların kendi eğitimle ilgili uygulamalarını dikkatli ve sistematik

bir biçimde, araştırma tekniklerini kullanarak inceleme sürecidir. Burada amaç, yapılan araştırma ve

değerlendirmenin kişilere bilgi sağlaması ve gelecekteki uygulamalarını değiştirmesidir

Eylem araştırmada katılımcılar soru sorma, veri toplama, bunlar üzerine düşünme ve ne tür bir eylemde

bulunacağına karar verme şeklinde bir döngü yaratılır. Bu kararların uygulanması, çevrede ve/ya kişide

değişiklikler yarattığında, bu kez bu durumlara özgü olarak ortaya çıkan koşullar, aynı döngü yaratılarak

değerlendirilir.

Action research :

Action research is a process in which participants examine their own educational practice systematically

and carefully, using the techniques of research with the intent that the research will inform and change

their own practices in the future.

Implicit in the term action research is the idea that participants will begin a cycle of posing questions,

gathering data, reflection, and deciding on a course of action. When these decisions begin to change the

environment, a different set of circumstances appears with different problems posed, which require a

new look.



PROFESSIONALISM AND COUNSELING PROGRAM PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM VE DANIŞMANLIK -PYGA-1

DERSİN ADI : PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYELERİ

ÖĞRETİM ÜYESİ : KEMAL KUŞÇU

1

16510908 DAMLA GENCEL

2

20070076 SERDAR BILMEDI

3

165108082 MEHMET KARAKUS

4

165108120 AYDIN TALIP YILDOGAN

5

165109034 FURKAN FATIH SANVER

6

165109106 BURKAY AKDAG

7

165108037 MEHMET SEMIZ

8

20060016 EKREM YILDIRIM

9

165108097 ISMAIL DIKMEN

10

165108028 BILAL CAGRI BOZDEMIR

11

165108017 AHMET EREN KURBAN

12

165108115 EZGI MUGE SEFEROGLU

13

165109057 YASEMIN COMAK

14

165109051 SERRA BULBUL

15

165108125 MESUT UYSAL

16

165108036 MERVE BALLI

17

165108080 KADER TOPCU

18

165109099 HANIFE DANIS

19

165109043 AYSIMA BILTEKIN

20

165109033 HASAN BORA ULUKAPI

21

165109120 HAZAL ATAY

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM VE DANIŞMANLIK- PYGA-2


ÖĞRETİM ÜYESİ : ÖZLEM SARIKAYA

1

165109010 SUEDA AYSE TAMER

2

165110814 MİRAY ATACAN

3

165108054 FEDAİ İCEN

4

165109079 YESIM AVCI

5

165108035 DENIZ TENGEREK

6

165108069 OZGE AYBI

7

165109029 ABDURRAHMAN AYDIN

8

165109015 DİDE GOKAY

9

165108027 UGUR ENIS TASCI

10

165108117 KENAN EMRE BILEM

11

20070061 MUHAMMET EMIN ARMAGAN

12

165109084 AYSE EREN YILMAZ

13

165108044 UMUT GOKHAN OZDER

14

165109007 AYSE CEREN KAYPAK

15

165109047 ZEYNEP MERCANCI

16

165108051 EBRU CALAYIR

17

165109016 SINAN YILDIZ

18

165109059 CANBERK BASIBUYUK

19

165108055 AYLIN OZKAHRAMAN

20

165108030 OGUZ KAAN SIMSEK

21

165108090 SINAN GUNEY

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM VE DANIŞMANLIK- PYGA-3 DERSİN ADI: PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYELERİ ÖĞRETİM ÜYESİ: SİNEM YILDIZ

1

20070054 YONCA UNLUBAS

2

165109076 BÜKEM CÜCE

3

165109080 MEHMET CEMAL DONMEZ

4

20089006 ALI KIRBAS

5

165109068 OGUZKAGAN BATIKAN

6

165108015 ATIKE ISMINUR KEBUDE

7

165108011 ANIL GOKHAN SUZEN

8

165108059 YAVUZ MERAL

9

165109924 NELO LIMA

10

165109096 BILINC DOGRUOZ

11

165109041 ERTUG DINCER

12

165108013 FATMA ZEHRA AVSAR

13

165109061 RESAT NORISTANI

14

165109088 EMRE KOCAZEYBEK

15

20070116 MERVE OZEGEL

16

165112830 GÜLCAN TURGUT

17

165109026 DAMLA BALCI

18

165108016 KEMAL UGUZ

19

165112829 ÖZNUR GÖKÇE TAYLAN

20

165108026 UMUT ONCU

21

165109070 ELIF UGUR

22

165110811 SELIN CAKMAK

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM VE DANIŞMANLIK- PYGA-4 DERSİN ADI :PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYELERİ ÖĞRETİM ÜYESİ :MEHMET ALİ GÜLPINAR

1

165109004 AHMET ATSIZ

2

165109089 AHMET OZEN

3

165109001 AYDAN CAGLAR

4

165109014 CANSU ELMAS

5

165109002 MEHMET SOLMAZ

6

165108034 RIZA GUCAL

7

165108107 EMRAH SENOL

8

165109060 BURAK HAZINE

9

165109090 SERAP ATES

10

165108053 DAGISTAN AYAN

11

165109104 SENA GUN

12

165109006 IKBAL HUMAY AKYILDIZ

13

165108098 EDA YILDIRIM

14

165108064 ELIF SEZER

15

165109071 RUMEYSA DILARA UC

16

165108040 ELIF OZTURK

17

165108071 SAFA TUNCAR

18

165109019 IBRAHIM BEKIR BOZ

19

20060013 SELÇUK ERTÜRK

20

165108081 ESRA BOYACI

21

165108090 ERKUT GÜLTEKİN

22

165108066 ELA KARAKAYALI

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM VE DANIŞMANLIK -PYGA-5


ÖĞRETİM ÜYESİ : TOLGA GÜVEN

1

165110813 MERT KOCAK

2

165108045 ECEM ATAK

3

165109127 HUMEYRA KOSE

4

165109066 SERIFE GOZDE SEN

5

165108084 MAHMUT GAZI FIRAT

6

165108119 AZİZE TİRYAKİOĞLU

7

165109085 DILARA KARACA

8

165111825 MUZAFFER ECE HAKAN

9

165108003 FERIDE ELIF GUVEN

10

165109111 LEVENT OGUZHAN DEMIREL

11

165109062 CENNET GIZEM ERDEM

12

165108004 OZGUR CAGLAYAN

13

165108122 MERVE DALAN

14

165109023 ZULAL TARIMTAY

15

165108014 BURAK NENG

16

165112827 TUĞBA ALTUNKAYA

17

165109018 BATUHAN KUCUKALI

18

165109901 NANYE LAY

19

165109020 TUNCAY SANDIKCI

20

165108019 OMER ILKER GOCMEN

21

165109022 FERHAT SAID KURT

22

165109081 TAYFUN AKMERCAN

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM VE DANIŞMANLIK- PYGA-6


ÖĞRETİM ÜYESİ : MEHMET AKMAN

1

165109109 ELIF DEMIRTAS

2

165108127 MECNUR BOYUK

3

165112828 GÜLBERK TAHAOĞLU

4

165108074 FATIH KAYA

5

165109048 OZAN TAVAS

6

165109108 SERAP KAYA

7

165109025 MERVE OSOYDAN

8

165108048 AYSEGUL ARSLANTAS

9

165108041 FERHAT DURUP

10

165108083 RABIA DENIZ

11

165108060 AYNUR AYHAN

12

165108128 SALIH GUZEL

13

165108057 BULUT ERCAN

14

165108010 FURKAN SOKMEN

15

165108062 HASAN H BUYUKALADAG

16

165108114 ADEM SARI

17

165108105 BERAY KARADEMIR

18

165109115 UFUK BİRİM ÖNCÜ

19

165108023 ALI DOGAN

20

165108103 TURKAN CENGIZ

21

165109126 SIMGE KARADENIZ

22

20045555 AYKAN BAŞ

PROGRAMLA İLGİLİ KISA AÇIKLAMA ve TEŞEKKÜR

Yaklaşık 2 yıllık bir süre içinde tamamlanan bu programın geliştirilmesine katkı veren,

aşağıda sıralanan öğretim üyelerine, öğrencilere ve anabilim dallarına gösterdikleri yoğun

emeklerinden dolayı teşekkür ederiz.

Klinik Eğitim Programı Yeniden Yapılandırma Süreci Koordinatörleri

Dr. M. Ali GÜLPINAR, Dr. Berrak Ç. YEĞEN, Dr. Sibel KALAÇA & Dr. Hasan F. BATIREL

Staj Çalışma Grubu Üyeleri:

Dr. M. Kemal KUŞÇU, Psikiyatri (Staj Çalışma Grubu Koordinatörü)

Dr. Mehmet AKMAN, Aile Hekimliği (Staj Çalışma Grubu Raportörü)

Dr. Özlem SARIKAYA, Tıp Eğitimi

Dr. Sinem YILDIZ, Tıp Eğitimi

Dr. Mehmet Ali GÜLPINAR, Tıp Eğitimi

Dr. Tolga GÜVEN, Tıp Tarihi ve Etik

Dr. Gürkan SERT, Tıp Tarihi ve Etik

Dr. Berrak YEĞEN, Fizyoloji Dr. Beste ATASOY, Radyasyon Onkolojisi

Dr. Hasan F. BATIREL, Göğüs Cerrahisi

Stj. Dr. Pınar KURU, 4. Sınıf Öğrencisi

Katkı Veren Anabilim Dalları:

Tıp Eğitimi

Tıp tarihi ve Etik

Psikiyatri

Aile Hekimliği

Katkı Veren Öğrenciler:

1. sınıf öğrencisi, Çağrı Orkun KILIÇ 4. sınıf öğrencileri Pınar KURU, Gökhan TAZEGÜL

5. Sınıf öğrencileri İlkay ERGENÇ, Buğra KARAARSLAN, Mesut ÇETİN, Burçin KARAKUŞ, Harun KARACA, Ahmet Faruk ÖZDEMİR, Nurdan ŞENTÜRK, Mahmut DOĞAN, Hüseyin ACAR, Canan ŞEHİT,

Zeynep DÖNMEZ, Fatih Mert DOĞUKAN, Ceren YILMAZ 6. sınıf öğrencisi Münevver GÜMÜŞSOY

İLETİŞİM ADRESİ / CORRESPONDENCE ADRESS

Marmara Üniversitesi Tıp Fakültesi Tıbbiye Cad. 34668 Haydarpaşa - İstanbul Web: http//tip.marmara.edu.tr E-posta: [email protected] Tel: (0216) 336 05 07 (0216) 336 02 12 / 1118-1125

Marmara University School of Medicine Tıbbiye Cad. 34668 Haydarpasa – Istanbul / TURKEY Web: http//tip.marmara.edu.tr E-mail: [email protected] Phone: +90 216 336 05 07 (0216) 336 02 12 / 1118-1125

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

marmara universitydosya.marmara.edu.tr/tip/dersprogramlari/2013-2014/donem5/5._s_… · marmara...

Documents