marking scheme - university of malta

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MARKING SCHEME

SEC ITALIAN

MAY 2018

MARKING SCHEME: SEC ITALIAN (MAY 2018)

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PAPER I – PART I (a) LISTENING COMPREHENSION

ESERCIZIO 1 (Totale: 7 punti)

Marking schemes published by the MATSEC Examination Board are not intended to be

standalone documents. They are an essential resource for markers who are subsequently

monitored through verification/moderation processes to ensure consistent and accurate

application of the marking scheme.

In the case of marking schemes which include expected solutions or answers, it should be

noted that these are not intended to be exhaustive. Variations and alternatives may also be

acceptable. Examiners must consider all answers on their merits, and will have consulted

with the MATSEC Examinations Board when in doubt.


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Brano 1

Imparare ad attraversare la strada, l’educazione stradale si impara in classe

(adatto da corriere.it)

1. Riempi gli spazi vuoti:

La legge in Parlamento

Età da tutelare:

minori di 14 anni

Scopo della legge:

i ragazzi potranno andare e tornare da

scuola da soli

(2)

2. Completa le frasi:

a. La ministra dell’istruzione raccomanda che a prendere i ragazzi da scuola ci siano i genitori

b. In caso di incidenti, la responsabilità è dei presidi.

c. Per la strada i ragazzi devono sapere come (2 tra:) attraversare, evitare rischi e andare

in bici.

d. L’iniziativa “Stop Look & Wave” è iniziata nelle scuole elementari.

(5)

3. Segna con una (X) la frase giusta:

a. Ai bambini più piccoli insegneranno:

i. le nuove regole stradali. X

ii. come fare la segnaletica stradale.

iii. come guidare una macchina.

iv. come dipingere le strisce pedonali. (½)


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b. Per imparare il miglior comportamento per la strada, i bambini incontreranno:

i. la ministra dell’istruzione.

ii. tutti i ministri del Parlamento.

iii. dei poliziotti e delle forze dell’ordine. X

iv. i comitati dei genitori. (½)

(Totale: 8 punti)

Brano 2

Costa Crociere: formazione e lavoro come cuochi di bordo

(adatto da urbanpost.it)

Esercizio Corso di formazione per diventare cuoco di bordo

1

Il corso viene organizzato in

collaborazione con la regione

Lazio (½)

Questo corso si terrà nella città di

Roma (½)

Durata del corso intero è di 517 ore (½)

2

Il 60 % di coloro che

supereranno il corso avranno il

lavoro (½)

Posti di lavoro disponibili: 18 (½)

3

Requisiti per poter partecipare al corso:

diploma di studi abbinati alla cucina

conoscenza dell’italiano e dell’inglese (1)

avere 18 anni oppure essere maggiorenni (1)

http://www.mypersonaltrainer.it/


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4

Entro l’11 dicembre è importante

inviare:

la domanda di ammissione

il CV europeo (½)

Bisogna inviare tutta l’informazione

tramite posta (½) o email (½)

(Totale: 6 punti)

PAPER I – PART II

SEZIONE A: LINGUA Sezione A rappresenta il 10% del totale di tutto l’esame.

1. Abbina le frasi o espressioni dell’elenco A con le descrizioni dell’elenco B. La prima è stata

data come esempio.

(½ X 10 = 5)

ELENCO A ELENCO B

a. Buona notte h Quando chiedi l’opinione di qualcuno.

b. Come stai? e Quando auguri belle cose per il resto della giornata.

c. A risentirci j Quando chiedi il permesso per fare una cosa.

d. In bocca al lupo c Si dice così alla fine di una telefonata.

e. Buon proseguimento a. Prima di andare a dormire.

f. Vuole seguirmi? i Quando offri a qualcuno qualcosa da mangiare o da bere.

g. Buondì k Quando vuoi incontrare o parlare ad una persona più tardi.

h. Cosa ne pensi? g Quando auguri una buona giornata.

i. Vuoi favorire? b Quando vuoi sapere lo stato di salute di una persona.

l. Posso? f Quando inviti una persona a venire con te.

m. A dopo d Quando fai un augurio di buona fortuna a qualcuno che

deve affrontare una sfida difficile.

(Totale: 5 punti)


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2. Cosa significa la parola ‘dare’ nelle seguenti frasi? Scegli la parola giusta dalla lista.

ATTENZIONE! CI SONO DUE PAROLE DI TROPPO. (1 X 5 = 5)

assegnare – cedere – consegnare – gridare – mettere - scandalizzare – somministrare -

trasmettere

Esempio: Devi dare la medicina alla paziente – somministrare

a. Ha chiuso in fretta la finestra per non dare cattivo esempio. mettere

b. Sull’autobus ho voluto dare il mio posto a quel signore anziano. Cedere

c. In televisione vogliono dare l’ultima partita degli Azzurri. Trasmettere

d. Stamattina è venuto il postino a dare un pacco a mia sorella. Consegnare

e. L’insegnante ci deve dare un compito sui pronomi. Assegnare

(Totale: 5 punti)

3. Scrivi gli aggettivi possessivi negli spazi vuoti come nell’esempio.

(½ X 10 = 5)

Esempio: Ho passato le vacanze di Natale con i miei fratelli e con le loro famiglie.

a. Vai in Italia con la tua famiglia o con i tuoi amici?

b. Carlo fa sempre i suoi compiti ascoltando la sua musica preferita.

c. Francesca non vive con i suoi genitori ma con il suo fidanzato.

d. Anna e Paola passano il loro tempo a giocare con le loro bambole.

e. Mi piace stare con le mie amiche più che con i miei cugini.

(Totale: 5 punti)


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4. Sottolinea la risposta giusta tra gli aggettivi tra parentesi. (½ X 10 = 5)

Esempio: Oggi non mi sento bene. Non ho voglia di fare (nessuno/niente).

a. Secondo me, (ognuno/tutti) è libero di esprimere la propria opinione.

b. Per via del maltempo, (alcuni/tutti) bambini sono rimasti a casa.

c. Sono veramente felice. (Molti/Pochi) studenti hanno superato l’esame.

d. Maria ha finito (troppi/tutti) gli esercizi di matematica.

e. Ieri ho comprato (alcune/qualche) riviste.

f. Prendo l’autobus (ogni/tutto) giorno per andare a scuola.

g. Ci sono (molte/tanti) persone che leggono le notizie online.

h. Rita era molto arrabbiata e non ha detto (nulla/qualcosa).

i. (Nessuno/Qualcuno) ha visto i miei occhiali?

j. Per te farei (alcuna/qualunque) cosa.

(Totale: 5 punti)

5. Scegli l’aggettivo dimostrativo giusto dalla lista, come nell’esempio.

Attenzione: Non usare tutte le parole. (1 X 5 = 5)

quegli – quei – quel – quell’ – quella – quelle – quelli – quello

Esempio: Ieri ho parlato per la prima volta con quella ragazza dai capelli rossi.

a. I negozi sono tutti chiusi. No, guarda, quel supermercato è ancora aperto.

b. Come si chiama quello studente straniero nella tua classe?

c. Vengono alla festa anche quei ragazzi che abbiamo incontrato sabato.

d. Di chi è quell’ automobile parcheggiata davanti a casa tua?

e. Mi piacciono molto quegli orecchini. Ti stanno bene.

(Totale: 5 punti)


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6. Coniuga i verbi tra parentesi nel tempo e nel modo opportuno. (1 X 10 = 10)

Esempio: Ieri, un uomo di 61 anni __ha perso (perdere) la vita mentre __attraversava__

(attraversare) via Voltri.

a. Oggi Mario va/è andato (andare) a letto presto perché ieri non ha chiuso (chiudere)

occhio tutta la notte.

b. Il prossimo anno io frequenterò / frequento (frequentare) il liceo superiore.

c. Stamattina al bar Pietro non voleva (volere) il caffè, perché l’aveva preso (prendere)

pochi minuti prima a casa.

d. Stasera Davide e Anna vogliono (volere) guardare un bel film alla TV, ma non sanno

(sapere) se arrivano / arriveranno (arrivare) in tempo a casa.

e. Carla ha dato (dare) le chiavi a Gianni, ma non è riuscita (riuscire) a vederlo tutto il

giorno.

(Totale: 10 punti)

7. In ogni frase ci sono DUE errori ortografici. Sottolinea le parole sbagliate e scrivile

correttamente nello spazio accanto. (½ X 10 = 5)

Esempio: Maria non c’e; è andata dall parrucchiere. _____c’è____ ____dal___

a. La problema che dobbiamo risolvere è troppo pezante per noi. Il pesante

b. Nel mese di giugnio ricevo la partecipazione di tante matrimoni. giugno tanti

c. Le lezione del professor Rossi sono davero coinvolgenti. lezioni davvero

d. La giaccha che ho comprato non mi piace piu. giacca più

e. Lui venira qui con l’autobus delle dicassette. verrà diciassette

(Totale: 10 punti)


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8. Sottolinea il pronome giusto tra parentesi. (1 X 10 = 10)

a. Ho perso il libro (che, chi, cui) mi ha prestato Maria.

b. Mi piacciono tanto (i suoi, la sua, le sue) lezioni.

c. Non ho più visto (quegli, quei, quelli) ragazzi che erano tanto simpatici con noi.

d. Stasera telefonerò a Lucia; (la, le, li) chiamerò dopo le otto.

e. Più tardi passerò dai miei genitori; (gli, li, si) comprerò un regalino.

f. (Ci, Vi, Ne) abbiamo già parlato; l’orologio nuovo non te lo compro.

g. Quest’estate andremo tutti a Perugia; (ci, vi, ne) vieni con noi?

h. Se vuoi degli spiccioli, (te le, te li, te ne) posso dare alcuni io.

i. Signor Rossi, se passa da noi in ufficio potrò (darti, darLa, darLe) il Suo biglietto.

j. Giovanni ha dimenticato qui la sua agenda; più tardi (glielo, gliela, gliene) porto io a casa

sua.

(Totale: 10 punti)

9. Completa le frasi inserendo in ogni spazio una parola scelta dalla lista qui sotto. La prima è

stata fatta per te. (½ X 10 = 5)

spesso – troppo – magari – sempre – mai – presto – bene – forse – lontano – qui –

nei dintorni

Esempio: Se ti alzi __presto__, hai tempo per fare colazione con calma.

a. Omar impara lentamente. Ma riesce sempre ad andare bene negli esami.

b. È troppo pigro per riuscire a fare qualcosa di buono.

c. Io abito lontano, la professoressa invece abita qui, nei dintorni.

d. Non vado mai a ballare, ma vado spesso al cinema.

e. Forse riesci a fare un giorno di vacanza il prossimo mese? – Magari !

(Totale: 5 punti)


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SEZIONE B: CULTURA

Sezione B rappresenta il 10% del totale di tutto l’esame.

1. Scrivi i luoghi di interesse sotto alle città dove si trovano. Non tutti i nomi vanno usati.

(1 X 10 = 10)

Etna – Fontana di Trevi – Piazza della Signoria – Piazza Duomo – Piazza Navona –

Piazza San Marco – Ponte di Rialto – Teatro San Carlo – Uffizi – Vesuvio – Montecitorio –

Ponte Vecchio

Firenze Napoli Roma Venezia

Piazza della

Signoria

Teatro San Carlo Fontana di Trevi Piazza San Marco

Uffizi Vesuvio Piazza Navona Ponte di Rialto

Ponte Vecchio Montecitorio

(Totale: 10 punti)

2. Abbina le frasi di colonna A con le parole di Colonna B come nell’esempio.

(1 X 10 = 10)

A B

1. Il primo giorno dell’anno 2 TV Sorrisi e Canzoni

2. Una rivista settimanale molto popolare 9 Leonardo da Vinci

3. Si regalano uova di cioccolata 8 Carlo Collodi

4. Si festeggia l’ultimo giorno dell’anno 11 Roberto Benigni

5. È una corsa di cavalli famosissima 1 Capodanno

6. Un programma televisivo molto seguito 4 San Silvestro

7. Una gara di ciclismo importante 3 Pasqua

8. L’autore di Pinocchio 10 Cornetto

9. Ha dipinto l’Ultima Cena 5 Il Palio di Siena

10. Si prende a colazione 6 Striscia la Notizia

11. Comico e attore di successo 7 Giro d’Italia

(Totale: 10 punti)


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3. Completa le frasi scegliendo la parola adatta da quelle riportate sotto. (ATTENZIONE: C’È

UNA PAROLA EXTRA). (1 X 10 = 10)

Appennini, Arno, Befana, Camilleri, Cassata, Colomba, Fellini, Inter, Linea Verde, Lombardia, Po, Settebello.

Esempio: Un dolce tipico di Pasqua Colomba

a. Una squadra di pallanuoto Settebello

b. Una donna anziana che visita i bambini la notte tra il 5 e il 6 gennaio Befana

c. Un dolce tipico della Sicilia Cassata

d. Una regione italiana Lombardia

e. Un fiume al centro d’Italia Arno

f. Una squadra di calcio dell’Italia del Nord Inter

g. Un programma televisivo Linea Verde

h. L’autore de Il Commissario Montalbano Camilleri

i. Una catena di montagne Appennini

j. Un regista cinematografico Fellini

(Totale: 10 punti)

4. Abbina i personaggi della Colonna A all’informazione della Colonna B, come nell’esempio.

(1 X 10 = 10)

Colonna A Colonna B

a. Dante Alighieri h L’eroe dei due mondi

b. Sandro Botticelli j Lottano contro la Mafia

c. Giacomo Puccini f I promessi sposi

d. Antonio de Curtis c Un compositore italiano molto famoso

e. Benito Mussolini a La Divina Commedia

f. Alessandro Manzoni e Capo del partito fascista

g. Caravaggio b La nascita di Venere

h. Garibaldi k Presentatore su Mediaset

i. Lorenzo Cherubini d In arte Totò

j. Borsellino e Falcone i In arte Jovanotti, lancia il rap italiano

k. Gerry Scotti g Inventa il Chiaroscuro

(Totale: 10 punti)


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PAPER IIA – READING COMPREHENSION

COMPRENSIONE 1

Felix, un sedicenne che la pianta...facilmente!

Non penalizzare errori di ortografia, morfologia e sintassi. Se il senso è stato compreso dare i

punti

Comprensione Scritta Paper IIA TOTALE : 8 PUNTI

1. C ½p

2. a. Felix Finkbeiner

b. esce con gli amici/ va in discoteca/ ama la musica (non si

accetta: piantare alberi) tedesca/tedesco (non si accetta dalla

Germania)

½p

½

½

3. a nove anni, ascoltando la maestra durante una lezione di

scienze.

1p

4. a. F

b. F

c. F

d. V

2p

½ punto per ogni risposta

corretta

5. a. gli alberi

b. l’associazione (“Plant of the Planet”)

c. a noi, a noi lettori ecc.

1p½


corretta

6. Terra, il nostro pianeta ecc. ½p

7. Smetti di parlare. Comincia a piantare (si accettano anche

risposte simili)

1p


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COMPRENSIONE 2

A spasso con Bob: Impossibile non innamorarsi.


punti

Comprensione Scritta Paper IIA TOTALE : 12 PUNTI

1. C 1p

2. a. tredici – undici

b. moto - bici

c. un bar – in/per strada/luoghi pubblici

1½p


corretta

3. felino, micione rosso, creatura, gatto rosso 1p


corretta

4. Suona/canta per strada o nei posti pubblici

Vende riviste per strada

2p

1 punto per ogni risposta

corretta

5. a. straordinarie

b. attrazione

1p


corretta

6. Vero.

la cura è reciproca

½p

½p

7. a. al gatto, al felino, a Bob, ecc.

b. al cantautore, a James, al padrone ecc.

c. al cantautore, a James, al padrone ecc.

1½p


corretta

8. Punti da cercare:

a. James trova la forza di alzarsi al mattino

b. Va a raccogliere soldi suonando la chitarra a Covent Garden

c. Va in giro per Londra in bicicletta per vendere delle riviste.

d. James decide di migliorare il suo stile di vita e smette di

prendere la droga.

3p

1 punto per almeno 3

aspetti menzionati in

a,b,c,d.


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PAPER IIB – READING COMPREHENSION

COMPRENSIONE 1

BUON APPETITO FIDO


punti

Risposta Accettare TOTALE: 8 PUNTI

1. a. Vero

b. Falso

c. Falso

d. Falso

½x4p

2. C

D

Es.

B

/

1x3p

3. a. in Italia

b. lucente

c. in rete

1x3p


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COMPRENSIONE 2

Comprensione 2: Stress da rientro dalle ferie: 5 consigli utili per combatterlo

Risposta Commenti TOTALE: 12 PUNTI

1. c. vincere lo stress dopo una vacanza. ½p

2. a. Vero.

b. la mente diventa più libera e si

comincia a pensare più in positivo

0 punti per solo Vero.

Accettare anche solo: la mente

diventa più libera oppure si

comincia a pensare più in

positivo

1p

3. a. l’alimentazione può influenzare anche

il nostro umore b. l’alcol

½ X 2p

4. DUE tra:

-forti mal di testa

-ansia

-nervosismo

-problemi intestinali

½ X 2p

5. lasciato in sospeso

1p

6. ha un suo peso 1p

7. distrarci

1p

8. d. mettere vestiti di vario colore ½p

9. a. Lo stress

b. Noi

1 X 2p

10. c. è passata 1p

11. 3

5

1 - esempio

4

2

½ X 4p


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PAPER IIA/IIB- WRITING

EMAIL (Paper IIA) – CHAT (Paper IIB): totale 5 punti

0-1 Competenza grammaticale, lessicale, ortografica molto limitata – molte lacune a

livello comunicativo - non completa il lavoro richiesto in maniera adeguata o non

lo completa affatto.

2-3 Competenza grammaticale accettabile (3p.) o quasi (2p.) – alcune lacune a

livello comunicativo – completa il lavoro in maniera solo parzialmente adeguata.

4-5 Competenza grammaticale buona (4p.) / ottima (5p.) – ottimo livello

comunicativo – il lavoro è completo ed è svolto in modo soddisfacente.

TEMA (Paper IIA & IIB): totale 20 punti

(1) Competenza grammaticale e lessicale-ortografica (10 punti)

0-2

Competenza grammaticale nulla o molto limitata (molti errori nell’uso di articoli e

di preposizioni articolate, nei pronomi, nei tempi verbali più semplici,

costruzione delle frasi incoerente...) – livello lessico-semantico molto scarso –

errori ortografici continui e ripetuti.

3-4

Competenza grammaticale limitata (alcuni errori nell’uso di articoli e di

preposizioni articolate, alcuni errori nell’uso dei pronomi, usa solo i tempi verbali

più semplici, ha difficoltà nella costruzione delle frasi...) – livello lessico-

semantico limitato – commette errori ortografici, anche se dimostra almeno una

conoscenza basica delle regole ortografiche più semplici.

5-6

Competenza grammaticale accettabile (ci sono alcuni errori a livello morfologico,

ma dimostra di conoscere le regole basiche della grammatica) – a livello

sintattico: ci sono alcune frasi complesse – livello lessico-semantico accettabile,

non si limita esclusivamente a termini di uso molto comune – ci sono alcuni

errori ortografici, ma ci sono anche delle frasi scritte in modo interamente

corretto.

7-8

Competenza grammaticale di buon livello (pochissimi errori, quasi tutti limitati a

concetti grammaticali abbastanza complessi) – a livello sintattico: usa

regolarmente delle frasi complesse – livello lessico-semantico buono –

pochissimi errori ortografici.

9-10

Competenza grammaticale ottima (evita completamente, o quasi, gli errori, sia a

livello morfologico sia a livello sintattico) – notevole complessità sintattica –

livello lessico-semantico alto – non commette errori ortografici.

(2) Stile e organizzazione del lavoro (5 punti)

0-1 Non suddivide il lavoro in paragrafi – la coesione è assente – la punteggiatura

manca totalmente (0p.) o quasi (1p.).

2-3 Tenta di suddividere il lavoro a seconda delle idee che esprime – coesione ai

limiti dell’accettabilità (2p.) o accettabile (3p.) – si usano i segni più basici

dell’interpunzione (punto, virgola, punto interrogativo).

4-5 Ottima organizzazione del lavoro, che si rispecchia anche nello stile che usa nello

scrivere – buona (4p.) o ottima (5p.) coesione – usa bene la punteggiatura.

(3) Idee espresse e contenuto – competenza comunicativa (5 punti)

0-1 Poche idee, livello del contenuto ben al di sotto di ciò che si aspetterebbe a

livello SEC – contenuto scarso, non sviluppa correttamente i temi richiesti dal

titolo o dalla traccia dal tema – si comprende poco o nulla.


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2-3 Idee limitate, ma almeno c’è coerenza – contenuto accettabile (3p.) o quasi

(2p.) – sviluppa il tema in maniera idonea – si comprende abbastanza.

4-5 Le idee sono espresse in modo chiaro e coerente – il contenuto è buono e

sufficientemente originale – si comprende perfettamente.

Altre considerazioni:

1. Lunghezza:

Per Paper IIA: date il voto sulle prime 50-60 parole del messaggio e sulle prime 190-220

parole del tema. Se il lavoro svolto è troppo breve, penalizzate: togliete un punto per

ogni 10 parole che mancano.

Paper IIB: date il voto sulle prime 50-60 parole del chat e sulle prime 140-170 parole del

tema. Se il lavoro svolto è troppo breve, penalizzate: togliete un punto per ogni 10

parole che mancano.

2. Convenzioni (DA USARE SOLO NELLA PRIMA TURNAZIONE DELLE CORREZIONI, DA PARTE DEL PRIMO

ESAMINATORE):

a. Sottolinea tutte le parole / le frasi errate (a livello morfologico o ortografico).

b. Sottolinea la frase intera se risulta incomprensibile o sintatticamente errata.

c. Segnala, con un punto interrogativo (?) nel margine, sezioni intere di difficile

comprensione.

d. Segnala con un (√ ) le parti che sono di ottimo livello.

e. Segnala con P nel margine la mancanza di punteggiatura.

f. Aggiungi quasiasi altro commento o qualsiasi altra considerazione in modo chiaro,

di modo che possa essere compreso/a dal secondo esaminatore.

IL SECONDO ESAMINATORE HA IL COMPITO DI CONTROLLARE LE CORREZIONI DEL PRIMO, DI CORREGGERE CIÒ

CHE RITIENE CHE IL PRIMO ESAMINATORE ABBIA OMESSO E DI ASSEGNARE IL PUNTEGGIO.

3. Lo stesso errore ripetuto più volte viene valutato una sola volta.

4. come penalizzare gli studenti che scrivono un tema / messaggio fuori tema:

a. Se il tema / messaggio e' *completamente *fuori tema (i.e. si vede chiaramente che il

candidato non ha compreso il titolo da svolgere) bisogna togliere la meta' dei punti

dell'esercizio, e poi proseguire valutando con i soliti criteri. Es: messaggio

*completamente* fuori tema: si tolgono 2 punti e mezzo in partenza, poi si valuta il

messaggio togliendo punti per i soliti errori ecc.; tema *completamente* fuori tema: si

tolgono 10 punti in partenza ecc.

b. Se il tema / messaggio e' *solo parzialmente* fuori tema vi chiedo di usare un po' di

giudizio e buonsenso...bisogna chiaramente togliere qualche punto a seconda di quanto il

contenuto si allontana da cio' che si propone nel titolo. Pero' se si vede che comunque il

candidato ha compreso il titolo (o che forse l'ha compreso solo parzialmente) non bisogna

togliere piu' di 2-3 punti in partenza.

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