marco referencial

TALLER DE INVESTIGACIÓN Y TUTORÍASesión 6. Elaboración del Marco Referencial.

COORDINADORES & FACILITADORESPatric Hollenstein, Francisco Gachet, Eric Meyer, Nancy Medina,Pablo Quishpe, Patricio Pérez, Iván Fernández, Mauricio Rojas.

TALLER DE INVESTIGACIÓN Y TUTORÍA

Cronograma Sesión 6 TiempoMarco Referencial, elementos constitutivos del marco referencial

60 minutos

Ejemplo de marco teórico y conceptual/ejercicios para tutorías

30 minutos

Total 90 minutos

TALLER DE INVESTIGACIÓN Y TUTORÍA

• El ISIP no es el responsable de la entrega de los certificados, el registro de la asistencia ni el control de las prácticas (solo definimos la forma: Plan de investigación).

DEL TEMA AL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: BASES CONCEPTUALES

MARCO REFERENCIAL

MARCO REFERENCIAL: ¿QUÉ DICE LA NORMATIVA? • Lineamientos para la elaboración de proyectos de investigación (DGA).

• Art. 7.– […] Los trabajos de titulación se estructuran a partir de problemas, dilemas y conjeturas de la realidad profesional que son construidas bajo la orientación de paradigmas, teorias y sistemas conceptuales existentes, que a la vez que actuan como referentes para los procesos de interpretación […].

MARCO REFERENCIAL: ¿QUÉ DICE LA NORMATIVA? • Según el art. 7, 25 y 46, el Marco Referencial comprende/cumple

• La selección de los sistemas conceptuales relacionados con el problema elegido.

• La exploración de autores que han producido conocimientos a traves de estudios teóricos y aplicados

• La identificación de aquellos conceptos ejes que integraran el marco referencial que va a ayudar al estudiante a tomar posición para la comprensión de la realidad investigada.

• La revisión preliminar de la bibliografia, documentos y demás fuentes relevantes al tema, problema u objetivos del trabajo de titulación

• La ubicación [de la investigación] en el contexto del conocimiento acumulado.

• Aspectos teóricos, conceptuales, legales, situacionales de la realidad, del objeto de investigación u otros según convenga al caso.

MARCO REFERENCIAL: ¿QUÉ DICE LA NORMATIVA?

• El Instructivo sobre Proyectos de Investigación ya está muy adelantado.• El contenido del Taller se refleja prácticamente en su totalidad en el

Instructivo.

MARCO REFERENCIAL

• Toda investigación científica debe realizarse dentro de un marco de conocimiento previo (teórico, de enfoque, dentro de una escuela de pensamiento, etc.).

MARCO REFERENCIAL

REVISIÓN DE LA LITERATURA

• La Revisión de la literatura es la continuación del trabajo de revisión hecho para el Plan de investigación


Paso 2A. Revisión de la literatura¿En qué consiste?

• Consiste en “detectar, consultar y obtener la bibliografia y otros materiales útiles para los propósitos del estudio, de los cuales se extrae y recopila información relevante y necesaria para el problema de investigación” (Hernández et al., 2010: 53)

• La revisión de la literatura relevante al tema/problema de investigación ayuda a identificar el conjunto de conocimientos que otros estudios han logrado sobre el tema/problema de investigación.

• Son referencias directas a resultados obtenidos dentro de una misma área de indagación. La revisión crítica de la literatura relevante permite identificar vacíos del conocimiento (por falta de investigaciones anteriores, inadecuación de las investigaciones para contestar nuestras propias preguntas de investigación).

• En Jimenez (2004: 29), la revision de la literatura permite inciar un proceso de “apropiación del conocimiento; […permite] establecer un nuevo recorrido que, como producto de lo dado, busca dar respuestas novedosas e inéditas [que den continuidad a la investigación]”


Paso 2A. Revisión de la literatura¿Por qué es necesaria?

• Por medio de la Revisión de la literatura se logra i) identificar la literatura/conocimiento relevante, ii) sistematizarla/lo, iii) analizarla/lo

• Literatura = conocimiento acumulado (la jungla inevitable que hay que explorar)


Actividades para la identificación de la literatura

• Consulta con expertos para ubicar posibles fuentes de información relevante (entrevistas)

• Identificación de palabras claves o descriptores que se derivan del tema o el planteamiento del problema de investigación para consultar• las bases de datos de revistas, bibliotecas en línea, etc. (ver documento ISIP sobre

fuentes de información)• las bibliotecas (UCE, UASB, FLACSO, PUCE, USFQ, EPN, etc.)

• Basarse en investigaciones propias previamente realizadas, pues la investigación es un proceso cumulativo. Lo ya elaborado es la base para nuevas investigaciones.


Actividades para la sistematización de la literatura

• Desechar referencias innecesarias.

• Elaboración de fichas bibliográficas.

• Crear mapas mentales a partir de 2 o 3 criterios por medio de los cuales se logra establecer grupos de textos. Para empezar, estos criterios pueden ser• Tiempo y espacio (¿cuándo se publicaron? ¿de dónde son los autores?)• Hallazgos empíricos (¿que posición sustentan los datos empíricos que presentan?)• Ubicación teórica (¿ que argumento teórico hacen? ¿que tipo de teoría sustantiva

usan? ¿cuál es la teoría general que usan?)

MARCO TEÓRICO

Paso 2B. Marco teórico¿Qué es el Marco teórico?

• Consiste principalmente en la afirmación de que teoría/conceptos discutidos en la Revisión de literatura se va a adoptar en el resto de la investigación. Los estudiantes tienen que seleccionar una teoría y argumentar por que la utilizan.

• El marco teórico es “el uso de una o más teorías en las cuales se fundamenta directamente el problema de investigación. Esas teorías pueden haber sido propuestas por otros investigadores, como tambien, sin perjuicio de su aceptación, pueden contener modificaciones a tales teorías hechas por el investigador o bien contener una teoría elaborada por el propio investigador” (Batthyany et al., 2011: 29).

• El marco teórico es, al mismo tiempo, un proceso y un producto.• Proceso de inmersión en el conocimiento existente y disponible; se trata de

“exponer y analizar las teorías, conceptualizaciones o investigaciones previas para un correcto encuadre del estudio” (Hernandez et al., 2010: 52)

• Conduce a establecer hipótesis para comprobar en el trabajo de campo (incluir en los pasos a seguir en la revisión de la literatura)

• Ofrece una referencia para explicar/interpretar los resultados del estudio.

MARCO TEÓRICO

Paso 2B. Marco teórico¿Por qué es necesario?

• Explicar similitudes y diferencias entre nuestros resultados y el conocimiento existente

• Desarrollar nuevas preguntas de investigación

• Analizar diferentes perspectivas para interpretar los datos

• Ubicar nuestros resultados y conclusiones dentro del concomimiento existente

• Construir teorías y explicaciones

• Punto de referencia para discutir los resultados de la investigación

MARCO TEÓRICO

Actividades para la elaboración del Marco teórico

• Posicionamiento propio: ¿Por que decido utilizar una perspectiva teórica y no otras?

• Cuestionario para ayudar a los estudiantes a construir sus propios marcos referenciales:• ¿Cuáles autores pueden ser considerados expertos en la temática seleccionada? ¿Es

posible entrevistarlos?• Que investigaciones empíricas han sido publicadas sobre la temática/problema de

investigación? ¿son recientes, o datan del pasado?• ¿Que autores/debates teóricos son relevantes para interpretar los posibles resultados

de mi proyecto de investigación? • ¿Que palabras clave/descriptores/terminos de búsqueda son importantes para mi

proyecto de investigación (búsqueda avanzada)?• ¿Es posible empezar a construir un listado de conceptos/definiciones relevantes para

mi investigación?• ¿Que información no es relevante? ¿Por que?

• Fuentes de consulta despues de identificar palabras clave:• Entrevistas con expertos, libros, artículos de revistas científicas y ponencias o trabajos

presentados en congresos, simposios y eventos similares (Creswell, 2009; Citado en Hernandez et al., 2010: 57)

MARCO CONCEPTUAL

• Paso 2C. Marco conceptual

• ¿Qué es el Marco conceptual?

• Es una propuesta del investigador, informada por la revisión de la literatura y delimitada durante la elaboración del marco teórico, de definiciones de los conceptos que se utilizarán para el análisis de la información levantada (Briones, 1996, en Batthyani, 2011: 29)

• Puede tomar la forma de un glosario de terminos y definiciones• Los conceptos son los ladrillos de nuestro pensamiento abstracto-teórico. Son los

elementos con los cuales buscamos construir edificiones más grandes (teorías)

MARCO CONCEPTUAL

• Paso 2C. Marco conceptual

• ¿Por qué es necesario?

• Es útil para trabajar con marcos teóricos muy abstractos, pues permite añadir explicaciones en cuanto a conceptos menos abstractos/operativos.

• Es importante trabajar con conceptos tan precisos como sea posible, tanto en el sentido que adquiere su definición como respecto a la concordancia con el marco teórico. desarrollado por el investigador (Borsotti, 2006; en Batthyani et al., 2011: 31).

• Sirven para i) formular hipótesis; ii) organizar la informacion y percibir las relaciones entre los datos, iii) operacionalizar la teoría y preparar su medición/observación.

CONSTRUCCIÓN DE UN MARCO REFERENCIAL1. IDENTIFICACIÓN, LECTURA Y DESECHO DE LA LITERATURA

CONSTRUCCIÓN DE UN MARCO REFERENCIAL2. SISTEMATIZACIÓN

CONSTRUCCIÓN DE UN MARCO REFERENCIAL2. SISTEMATIZACIÓN (FICHAS BIBLIOGRÁFICAS, RESUMEN)

CONSTRUCCIÓN DE UN MARCO REFERENCIAL3. ANÁLISIS

CONSTRUCCIÓN DE UN MARCO REFERENCIAL3. MARCO TEÓRICO (SELECCIÓN)

CONSTRUCCIÓN DE UN MARCO REFERENCIAL3. MARCO CONCEPTUAL

¿QUÉ PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN QUEREMOS/NECESITAMOS?

Adaptado de Sautu, R., Boniolo, P., Dalle, P. y Elbert, R. (2005). Manual de metodología. Buenos Aires: CLACSO.

PROBLEMAS AL CONSTRUIR EL MARCO REFERENCIAL

Basado en Hernandez et al. (2010). Metodologia de la Investigación. México: McGraw Hill.

Problemas Soluciones

• Teorías completamente desarrolladas

• Tomar esa teoria como la estructura de nuestro propio marco referencial.

• Teoría que deja cabos sueltos • Plantear otras interrogantes de investigación, comprobar empíricamente ciertos postulados en otros lugares, o para ampliar la teoría existente y abrir nuevos horizontes de investigación y debate.

• Varias teorías son relevantes • Elegir una de ellas para construir el marco referencial, o ponerlas en diálogo y sacar una conclusión propia.

• No hay teorías generales sino proposiciones parcialmente comprobadas en varias investigaciones empíricas

• Construir un marco teórico propio a partir de los resultados de otras investigaciones en algún esquema lógico (de manera cronológica, por variable o concepto de la propocision, por las implicacones de ivenstgiaciones posteriores, etc.)

• Pocos estudios dentro del campo de conocimiento

• Buscar literatura que, aunque no se refiera al problema específico de la investigación, ayude al investigador a orientarse dentro de este.

PROCESO DEL TALLER DE INVESTIGACIÓN

GRUPOS DE INVESTIGACIÓN

No.

Grupo N Coordinador(a) Facilitador(a) Aula

1 Estudios monetarios y de liquidez del sistema financiero nacional

5 F. Mosquera F. GachetI. Fernández

32

2 Economía política 5 I. Fernández P. Hollenstein 39

3 Desarrollo económico 7 S. Góngora P. Hollenstein 39

4 Política económica 7 Pendiente P. Quishpe 33

5 Finanzas y desarrollo 5 R. Guzmán F. Gachet I. Fernández

32

6 Stata 9 9 E. Noboa P. Perez 34

7 Tecnología. Gestión e impactos 3 S. Quito P. Hollenstein 39

8 Estudios socioeconómicos 2 R. Ortiz P. Hollenstein 39

9 Soberanía alimentaria 4 N. Medina N. Medina 31

10 Gestores 21 11 I. Morales F. GachetI. Fernández

32

11 Educación superior 4 Á. Logroño N. Medina 31

EJERCICIOS PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO Y GRUPAL

EJERCICIOS PARA LA SESIÓN 7• Trabajo grupal: reuniones para apoyar los proyectos de investigación de sus integrantes, así

como avanzar en la planificación de las actividades grupales.• Reorganizar los grupos si fuera necesario (fusionar, separar, etc.)• Trabajo autónomo (por proyecto de investigación; no necesariamente individual): presentar

un Plan de investigación (mínimo 5 páginas). Trabajo continuo que termina con el Taller en la Sesión 10.

• Trabajo autónomo (individual): leer la literatura referente al Metodologías de la Investigación (I). • Pendiente (aviso por correo electrónico y Punto de información)

Opcional• Buscar a docentes/investigadores en otras universidades/institutos que comparten la

temática y proponer una colaboración.• Identificar los referentes teóricos dominantes en otras facultades de economía en el país

Compromisos ISIP y facilitadores• Reuniones individuales/grupales sobre el problema de investigación• Dar seguimiento a las reuniones a realizarse entre facilitadores y grupos de investigación

para elaborar el marco referencial.

marco referencial

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