Carmen Lira Saade /Dir. General

Coordinación del suplemento:Magda Collazo Fuentes /Marcelito “El niño preguntón” /Martín Letechipia Alvarado /José Antonio Sandoval Jasso /

Consejo Editorial:Jael Alvarado Jáquez /Marcelino Ángeles Tirado /José Ángel Guillermo Arias Verdín /Efraín Martínez de Luna /

Raymundo Cárdenas Vargas /Dir. La Jornada Zacatecas

Mario Adrián Magadán /Martha Alicia Ramírez J. /Silvia Sánchez /Saúl Antonio Villalpando Dávila /

Una noche un niño iba a ponerle flores a su abuelito que apenas se había muerto cuando de repente empezó a oír música disco y una tumba se empezó a mover y luego to-dos los muertos se salieron de sus tumbas y luego el niño se asustó y lo empezaron a perseguir por todo el panteón y al llegar a la entrada todos los muertos empezaron a bailar.

Había una vez una niña que tenía un sueño. Su sueño era pintar pero no podía porque su madre le dijo que no, hasta que cumpliera nueve años. Para ella era muy triste porque lamentablemente ella tenía tres años. Cuando pasó el tiem-po y creció no perdió la esperanza de poder pintar. Recuerden, no pierdan la fe ni la esperanza en lo que quieren lograr.

Por Perla Rodríguez Ortega / 10 años/ Tacoaleche

Por Jimena Reyna Rodríguez / 8 años / Tacoaleche

EL PANTEÓN

EL SUEÑO

LA GUITARRA

Había una vez un niño al que le gustaba mucho la guitarra y siempre veía muchos videos. El niño siempre soñaba con que le regalaban una guitarra y su mamá y su papá le decían que no se preocupara, que un día iban a regalar una guitarra. Y el niño no se desilusionó y empezó a prac-

ticar y la mamá, como se sacó en su calificación puro 10, llegando de la escuela, le re-

galó una guitarra y el niño hizo una banda y él fue el éxito del 2011 y ganó millones de dinero y fue ganando más dinero y

fue muy feliz.

Había una vez un par de niños que tocaban armónicas de oro. Les pareció lindo tocarlas porque se las regalaron sus tatarabuelos, que eran unos maravillosos tocadores de la armónica; ellos querían ser como sus tatarabuelos. Un día ellos compusieron una canción. Entonces dijeron: “Le com-pondremos un verso, pero cantando con el ritmo”, decía Manuel. Y le respondía Teresa: “No, mejor con la música nada más de las armónicas, se oye mejor”. Y respondió Ma-nuel: “Yo quiero cantar, pero si tú no quieres nos separa-mos”. “Está bien” dijo María “si eso quieres entonces”. Las armónicas fueron separadas para siempre.

Por Darian Flores Escalera / 10 años / San Jerónimo

EL CUENTODE LAS ARMÓNICAS

Cuenta la leyenda que hace miles de años existió una selva preciosa y que actualmente ya no hay ninguna como aquella. Se dice que había un quetzal no muy bonito, y todos los animales se burlaban de él y el quetzal se ponía muy tris-te. Él le pedía mucho a Dios que lo hiciera bello, con plumas preciosas. Hasta que un día su deseo fue cumplido, enton-ces sus compañeros deseaban ser como él para que no les presumiera. Pasaron los días y en uno de esos días el quetzal volvió a ser como antes. Se dice que ahora el anda casa por casa rogando que se le regrese su belleza, aunque a otros les ruega que le ha-gan una danza en su honor. De ahí la danza del quetzal.

Por Paola Jezabel Escobedo Gutiérrez / 8 años / Tacoaleche

LA DANZADEL QUETZAL

Maribel Díaz Arellano / La Luz / 11 añosKarina Rodríguez / La Luz / 12 años

Esteicy Guadalupe Ledezma / La Luz / 9 años

Este es el corrido del chamaco flacoNiño melindroso no quiere comerPor más que le ruego que se coma un tacoMe tuerce la boca y se hecha a correr

Si le sirven sopa hace su berrincheHasta tira el plato y se pone a chillarNo come verduras pero ni de chisteDe pilón tampoco se quiere bañar

No le gusta el agua, le gusta la “coca”Le brillan los ojos cuando se la danPero su comida, luego ni la tocaSe acaba la “coca” y su plato está igual

Cuando le dan pollo tiene desconfianzaSi tiene pellejo, no lo haces comerY si no es pechuga le duele la panzaUna lombrizota es lo que ha de tener

Canción:El corrido del chamaco flaco

MONEDITADE ORO

Lo que no soporta: que le den pescadoOdia todo lo que provenga del marPara qué les cuento, hace su entripadoSu cara de fuchi es espectacular

¿Quieren que se enoje? Denle barbacoaMolito de panza o de zancarrónSe suelta diciendo muchas palabrotasQue yo no repito por educación

¿Pero de qué vive? Dirán los que escuchanLo único que come les voy a contarSe avienta con ganas su sopa “Maruchan”Y han de perdonarme por el comercial

Vuela palomita, vuela pajarracoQue yo aquí te espero si quieres volverEse fue el corrido del chamaco flacoEs un esqueleto y no quiere comer

Monedita de Oro es un grupo originario de Atlixco, Puebla. Hacen músi-ca para niños de todas las edades; música rítmica, mágica, lógica, rápida, cómica, que no te dejará con los pies quietos. Si te gusta bailar, como a la mayoría de los niños, Monedita de Oro tiene una canción para ti.

1. Por el tipo de relaciones que se ponen en juego durante su elabo-ración: las interacciones que esta actividad puede desencadenar son particularmente interesantes para la promoción de distintos aprendizajes.

2. Por los conocimientos sobre la cultura escrita que se pueden desarrollar sobre la elaboración de un periódico en el aula: por ejemplo la variedad de roles que un escritor puede adoptar (editor, reportero, caricaturista, cronis-ta…), el conocimiento sobre los procesos de escritura de textos (planear, escribir, corregir) y los procesos de producción del pe-riódico, etcétera.

3. Porque el periódico es una pu-blicación socialmente valorada. Por tanto, al elaborar uno, los ni-ños se sentirán parte de una co-munidad de usuarios de la cultura escrita que rebasa el marco de la escuela.

4. Porque hay muchos periódicos. La comparación entre ellos faci-lita la comprensión de la lectura como un tipo de apropiación de la

En este primer momento el maestro o mediador propone la ela-boración del proyecto; por su parte los niños piensan lo que van a hacer y preparan lo necesario para alcanzar su objetivo. Este mo-mento es crucial para que los alumnos de apropien de la situación y encuentren una motivación para el trabajo; así mismo para que

realidad (por ejemplo, al analizar cómo un mismo acontecimiento se narra de distintas maneras en distintos periódicos), y puede sus-citar valiosos interrogantes acerca de las estrategias de escritura y de lectura llevadas en cada caso.

5. Porque un periódico reúne gran variedad de géneros que requie-ren entrenamientos e informa-ciones muy disímbolas para ser comprendidos. Y porque permite comprender el proceso de escri-tura como una adecuación a las diferentes necesidades de comu-nicación.

6. Porque la diversidad de seccio-nes (que responden a distintos intereses del público) también facilita la acogida de la diversidad de intereses de los integrantes del grupo en una dinámica enrique-cedora. Algunos integrantes se sentirán tentados inicialmente a explorar las secciones más afines a sus intereses: por ejemplo, de-portes o cultura. Lo ideal es que a lo largo del proceso aprendan, en compañía de los demás, a explorar secciones diferentes, inicialmente más afines a otros.

¿Por qué un proyectode producción de un periódico?

I. La planeación del proyectose fijen un desafío desde el punto de vista del aprendizaje (es decir que reconozcan sus dudas, sus preguntas, que se problematice la situación…), y que reflexionen sobre los mecanismos y los benefi-cios que el trabajo colaborativo puede aportarles.

Ilustración de Rafael Barajas ‘El Fisgón’, A golpe de calcetín

Ilustración de Rafael Barajas ‘El Fisgón’, A golpe de calcetín

Si andas durante una hora, y no paras para descansar, tus propias piernas avanzarán unos 4 km. Si corres, llegarás más lejos, pero es muy probable que tengas que parar para recobrar el aliento. El modo más fácil de recorrer unos cuantos kilómetros en una hora es sobre un medio de transporte.

Sí, algunos aviones de combate tienen alas que avanzan o retroceden. Las alas que están en posición recta son muy adecuadas para aterrizar, despegar y volar despacio. Cuando las alas cambian de posición, el avión adopta una silueta más aerodinámica que le ayuda a surcar los aires a gran velocidad.

Fuente: Por qué los aviones tienen alas y otras preguntas sobre transportes. Christopher Maynard. Editorial SEP. Everest Mexicana año 2003.

Un caracol de jardín tardará más de tres días en recorrer la misma distancia que tu

andes en una hora.

Para cubrir la distancia que un avión jumbo recorrería en una hora, tendrías que andar día y

noche durante diez días.

Si escribiste un cuento, y quieres que sea publicado en Marcelito, envíalo a la dirección electrónica: marcelito.epalaluz@gmail.com, o bien a la dirección de correo postal: PEIDA-UAZ, Av. Zacatecas # 30, esquina con Av. Hidalgo, Tacoaleche, Guadalupe, Zacatecas. C.P. 98630.

Domingo 8 de abrilen ZacatecasLuis Delgadillo y Los Keliguanes, música para niños (Jalisco)Plazuela 450. 17:00 horas

En TacoalecheConcierto de la Banda de Música de TacoalecheJardín Zaragoza. 21:00 horas

Lunes 9 de abrilTocada de Rock, con la participa-ción de las bandas: Radikkal, Los amantes de la Che-SKA, Posludio y Los Mal PedoJardín Zaragoza. 18:00 horas

Martes 10 de abrilRecital de Guitarra a cargo de alumnos de la Escuela Popular de Arte “La Luz”. Jardín Zarago-za. 18:00 horas

Obra de títeres: Abuela llegó la carpa, del grupo de teatro Rehi-lete Azul. Jardín Zaragoza. 18:30 horas

Miércoles 11 de abrilObra de títeres: La república del caballo muerto, del grupo de tea-tro MarometaJardín Zaragoza. 18:00 horas