maqueta escuela altamira

La A

ventura de Aprender Juntos

Región

de

Aysén

Libreta de Comunicaciones2012

Escuela Altamira La Aventura de Aprender Juntos


ANTECEDENTES PERSONALES

Nombre del Alumno:

Horario del Taller:

Nombre de la Madre:

Nombre del Padre:

Nombre del Alumno:

Antecedentes del Bus Escolar

Dirección:

Profesor del Taller:

Dirección:

Dirección:

Dirección:

Teléfono:

Curso:

Teléfono:

Teléfono:

Teléfono:

Celular:

Jornada:

Celular:

Celular:

Celular:

Educadora o Profesor Jefe:

Taller Extraprogramático:


ESCUELA ALTAMIRA DE COYHAIQUE fruto del esfuerzo visionario de un grupo de profesionales de la educación, inicia su funcionamiento como escuela de lenguaje en el año 1996. En el año 2003 abre sus puertas como Escuela Básica, ofreciendo a los niños y niñas de Coyhaique una educación de calidad en un grato ambiente donde los niños se sienten protegidos, seguros y felices, con ganas de asistir a la Escuela.

Altamira centra su Proyecto Educativo en la formación de personas íntegras basándose en la entrega de modelos, actitudes, estímulos y valores

en un ambiente cálido y amistoso donde se brinda día a día las condiciones para que ellos puedan manifestar plenamente sus múltiples aptitudes y capacidades, fortaleciendo su autoestima, tanto como su formación académica.

Los profesores representan una guía, un modelo y disciplina, en donde se practica la docencia activa de los contenidos tradicionales, actualizados según la reforma educacional, siendo abordados en forma entretenida con contenidos útiles que buscan fomentar la creatividad del alumno y propiciar las habilidades prácticas.

Queremos poner a disposición de nuestros educandos recursos tecnológicos y técnico pedagógicos, que tiendan a desarrollar sus habilidades y destrezas emocionales, intelectuales y físicas preparándolos para un mejor desenvolvimiento en su vida futura.


Somos una escuela que trabaja en equipo donde se integran en una relación respetuosa y en armonía todos los componentes de la comunidad educativa (Profesores, Alumnos, Padres y Apoderados, Directivos, Administrativos, Auxiliares, Psicólogos, Fonoaudiólogos, Asistentes Sociales y Auxiliares de Servicios), y de la cual todos son agentes importantes y deben tener una participación activa.

Consideramos a la persona como ser único e indivisible, que debe ser valorado y respetado, para ello queremos ser pluralistas, aceptando a las personas sin importar su condición cultural, racial, física, socioeconómica, ni religiosa aceptando así las diferencias individuales, demostrando permanentemente un sentido ético, acorde con las reglas morales que rigen nuestra sociedad.

La familia es un pilar fundamental del proceso educativo de los niños, por esto consideramos muy importante el acompañamiento de los padres en este largo proceso de formar personas: sus hijos ya que tienen el deber de educarlos, guiándolos con el ejemplo en todo momento para el desarrollo óptimo de sus capacidades para la educación formal.

El Centro General de Padres y Apoderados de la Escuela Altamira de Coyhaique, funciona como entidad autónoma a partir del año 2000, cuya personalidad jurídica es 031, siendo éste un ente de apoyo para la educación de nuestros niños, permitiendo integrar a la familia en el quehacer escolar haciéndolos partícipes activos de nuestra comunidad educativa.

A partir del año 2005 es que se crea el Consejo Escolar de la Escuela Altamira de Coyhaique, iniciando sus funciones a partir de Abril de 2005. Está integrado por todos los estamentos existentes en la escuela.


En la escuela Altamira

queremos que nuestros niños y niñas

sean personas con espíritu crítico,

solidarias, participativas, creativas,

autónomas, respetuosas

con otras personas y con la naturaleza,

responsables de sus actos

y seguras de sí mismas,

valorando a la familia

como pilar fundamental de sus vidas.

Escuela Altamira La Aventura de Aprender Juntos “La Familia es el pilar fundamental del proyecto educativo de nuestro escuela, es por esto que, es muy importante

que el padre que incorpora a su hijo a esta escuela sea un apoderado comprometido y responsable con los deberes educacionales, un padre presente en la educación de sus hijos, La Educación es tarea de todos….”

COMPROMISO APODERADO ESCUELA ALTAMIRA DE COYHAQIUE

Al incorporarme como apoderado de la Escuela Altamira de Coyhaique, me estoy incorporando a un

establecimiento Educacional que va en búsqueda de una educación integral, donde la familia juega un rol

muy importante, tal como lo explicita su Proyecto Educativo. Dentro de los deberes que tengo como

apoderado de esta Escuela están: la participación en reuniones de apoderados, citaciones y entrevistas de

los profesionales de la escuela, es decir, significa estar presente en todo momento en la educación de mi hijo

(a) o pupilo.

Estoy en conocimiento y acepto el Reglamento Interno, Proyecto Educativo centrado en la participación de

la familia, el Plan anual de Convivencia Escolar que trabaja para favorecer las relaciones interpersonales

basados en el respeto y el desarrollo valórico de los alumnos, el Programa de Alimentación Escolar,

procedimiento de accidentes escolares, la Normativa de Becas de la Escuela y la organización general del

Establecimiento.

Me comprometo con la Escuela Altamira de Coyhaique en los puntos antes mencionados y a respetar los

horarios de ingreso y retiro establecidos, así como también me comprometo a cumplir con mis deberes como

apoderado y actividades propuestas durante el año escolar por el Establecimiento.

Fecha:-…………………. Firma

Nombre Apoderado:…………………………….………………………….. Rut:………………….

____________________________________________________________________________

“La Familia es el pilar fundamental del proyecto educativo de nuestro escuela, es por esto que, es muy importante que el padre que incorpora a su hijo a esta escuela sea un apoderado comprometido y responsable con los deberes educacionales, un padre

presente en la educación de sus hijos, La Educación es tarea de todos….”

COMPROMISO APODERADO ESCUELA ALTAMIRA DE COYHAQIUE

YO_________________________________________________________ apoderado del alumno

_____________________________________________ que se encuentra matriculado en el curso ________________de

la Escuela Altamira de Coyhaique, declaro estar en conocimiento del Reglamento de Convivencia Escolar de

la Escuela Altamira de Coyhaique, su Proyecto Educativo y la Reglamento de Promoción y Evaluación y

Normativa de Postulación a Becas de esta escuela. Firmo y acepto el compromiso como apoderado de este

Establecimiento Educacional.

Fecha:-…………………. Firma

Nombre Apoderado:…………………………….………………………….. Rut:………………….

Escuela Altamira La Aventura de Aprender Juntos20

1320

12


REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

INTRODUCCIÓN

La Escuela Altamira de Coyhaique es un establecimiento particular subvencionado con régimen de financiamiento compartido. Imparte educación básica común en nivel preescolar N.T1 y N.T2 y básico NB1, NB2, NB3 y escuela de lenguaje en niveles medio mayor transición I y Transición II, además cuenta con Proyecto de Integración escolar en necesidades educativas especiales, transitoria y permanentes..Este documento establece un conjunto de normas de convivencia escolar , emanadas del Proyecto Educativo de la Escuela Altamira de Coyhaique, del Decreto N º 511 del 08 de mayo de 1997 de Educación General Básica y de la Ley de Violencia Escolar Ley 20536 del 8/09/2011, El fin de esta última es establecer definiciones, responsabilidades, sanciones, y procedimientos que se deben realizar al enfrentar situaciones de violencia o acoso escolar.

La Escuela Altamira de Coyhaique, concibe la disciplina con un enfoque formativo que favorezca el crecimiento de la persona en un clima de trabajo pedagógico y relaciones armónicas. Sentimos necesario dar a conocer en este Reglamento de Convivencia escolar, el perfil del alumno, apoderado y educador que queremos para la Escuela Altamira de Coyhaique. Es responsabilidad de todos los integrantes de esta comunidad educativa conocerlo, asimilarlo, respetarlo y comprometerse afectivamente con su contenido.

Con el fin de apoyar la labor que como Establecimiento nos hemos comprometido a realizar es que la Escuela Altamira cuenta también con:

Equipo Multidisciplinario

Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP)

Plan anual de Convivencia Escolar

Programa de Ingles desde Prekinder

Centro General de Padres y Apoderados

Centro de Alumnos

Programa alimentación Escolar

Plan de seguridad escolar

Talleres extraprogramaticos, deportivos y artísticos

Programas que promueven el cuidado del Medio Ambiente


NORMAS QUE REGULEN LA DIFUSION DEL REGLAMENTO INTERNO:

La Escuela Altamira de Coyhaique considera de suma importancia establecer los mecanismos de difusión

de nuestro reglamento interno con el fin de mantener informados a todos los integrantes de nuestra

comunidad escolar, de nuestras pautas de convivencia. Se realizará anualmente la revisión de este

reglamento incluyendo a docentes, no docentes, apoderados, alumnos y directivos. Se entregará este

reglamento en la libreta de comunicaciones en el momento de la matricula a los apoderados de nuestro

establecimiento. La Dirección del establecimiento se compromete a entregar a cada funcionario una

copia del reglamento interno y de sus futras modificaciones.

NORMAS DE CONVIVENCIA ENTRE LOS DISTINTOS MIENBROS DE LA COMUNIDAD:

Los integrantes de la comunidad deben mantener un trato educado, respetuoso en actitud dialogante, considerando la diversidad de opiniones sin importar la condición social, religiosa, económica o racial de la persona.

Los alumnos, profesores, y auxiliares de sala deben mantener un trato afectivo, respetuoso y tolerante, tendiente al dialogo, con el fin de salvaguardar un ambiente grato y adecuado para el logro de la labor pedagógica.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Nuestra VISIÓN de la Escuela Altamira de Coyhaique es la de una institución educativa que centra su proyecto en la formación de personas íntegras basándose en la entrega de modelos, actitudes, estímulos y valores en un ambiente cálido y amistoso donde se brinda día a día las condiciones para que ellos puedan manifestar plenamente sus múltiples aptitudes y capacidades fortaleciendo su autoestima tanto como su formación académica.

VISIÓN Brindar una educación integral, innovadora e integradora a los alumnos a través de un currículo actualizado, centrado en la persona, coherente a los tiempos y a las necesidades del mundo globalizado y que permita la formación de individuos que puedan manifestar plenamente sus conocimientos, habilidades y destrezas, para lo cual requerirán de una sólida formación académica y valórica sustentada en una cultura de altas expectativas en donde la autoestima y aprendizaje del niño serán los ejes reguladores de las acciones institucionales.


Nuestra MISIÓN como centro educacional, es educar en forma íntegra dando los espacios de aprendizaje cognitivos, valóricos y físicos atendiendo a la singularidad individual en un clima de respeto y de relaciones afectivas, siendo los niños y niñas actores fundamentales de su propio proceso de crecimiento y aprendizaje, preparándolos para la vida misma, en la perspectiva de formar personas, constructores de una nueva sociedad, conduciendo a que sean elemento de cambio en su vida personal, cultural y social a beneficio propio y de nuestro país.

MISION:Educar integralmente a todos los niños de acuerdo a sus necesidades individuales y para ello todos los miembros de la comunidad educativa velarán por la oportuna entrega de los aprendizajes cognitivos, valóricos y conductuales en un clima de respeto que salvaguarde el desarrollo emocional de los estudiantes, propendiendo hacia la consecución de los objetivos y metas pedagógicas y afianzando la relación familia-escuela.

“Queremos formar personas con espíritu crítico, solidarias, participativas, respetuosas con otras personas y con la naturaleza, responsables de sus actos y seguras de sí mismas. Para lograr dicha misión, es muy importante el acompañamiento de los padres como pilar fundamental en este largo proceso de formar personas: sus hijos; ya que tienen el deber de educarlos, guiándolos con el ejemplo en todo momento para el desarrollo óptimo de sus capacidades dentro de la educación formal”

NORMAS QUE RESGUARDEN LA INTEGRIDAD PSICOLOGICA Y FISICA DE LOS DISTINTOS MIEMBROS

DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

La Dirección del Establecimiento velará por brindar un espacio físico adecuado a los alumnos, trabajadores y apoderados con el fin de salvaguardar la integridad física de sus componentes. En caso de existir una situación de riesgo, el sostenedor se verá en la obligación de enmendar rápidamente el problema que origina dicha situación.

Todos los integrantes de la Escuela Altamira tienen derecho y el deber de tratar y ser tratados en forma justa, respetuosa y tolerante, recibiendo la oportunidad de ser escuchado y tomado en cuenta con el fin de resguardar la integridad psicológica de todos los integrantes de la comunidad educativa.


PERFIL DEL ALUMNO

La Escuela Altamira de Coyhaique, se concibe como una comunidad educativa donde todos los integrantes se comprometen a formar personas integrales, respetando las diferencias individuales. Nuestro objetivo es motivar, reforzar, y apoyar la formación de alumnos, desarrollando sus capacidades intelectuales en función de la búsqueda del saber y de la verdad, afianzando su personalidad en el respeto por sí mismo y por los demás en el ejercicio libre y responsable de sus deberes y derechos.

QUEREMOS QUE SEAN:

• RESPONSABLESconsupersona, (previniendo riesgosque lospuedanafectar),conelmediosocialambientalconsustareas.

• TOLERANTES,preparadosparaeltrabajoenequipo,frentealaadversidad,frentealasociedad,frentealoscambios,abiertosaaceptarotrasopciones.

• SOLIDARIOS,conunarealconcienciasocial,quesepanponerseenellugardelotro.• AUTONOMOS,conconfianzaensímismosantelosdesafíos,manejandoherramientas

quelepermitanunaautodeterminaciónyelempleoresponsabledelalibertad.• ALEGRESYPARTICIPATIVOS,ensuvidayenlasactividadespropuestasporlaescuela.• CONSTRUCTORESDELAPAZ,siendoforjadoresdeunmundomejor.• CREATIVOS, aceptando los desafíos como una oportunidad de crecimiento,

proponiendonuevoscaminosysoluciones.• COMPROMETIDOS,consuentornosocial,materialynatural• CON ESPIRITU CRÍTICO, siendo capaces de discernir racionalmente entre diversas

situacionesdelavidacotidiana.

DE LOS DEBERES DE LOS ALUMNOS:

• Cuidarymantenerenordenlosútilespropiosyajenos,enespecialsiestosúltimossonprestadosodependendesucustodia

• Cuidar y mantener el mobiliario, el aseo y ornato de la sala de clases y otrasdependencias.

• El alumno debe mantener una actitud de respeto para todos los miembros delestablecimiento

• Asistiratodaslasclasesquecorrespondaencadajornada.Lainasistenciaaunaomásclases,estandoelalumnoenlaescuelaysincontarconlaautorizacióncorrespondiente,serásancionada.Segúnelreglamentodeordenydisciplina.

• Los(as)alumnos(as)deberáningresaralestablecimiento,alomenos5minutosantesdeliniciodelajornada.

• Laformacióndebeiniciarsealtoquedetimbre,enformaoportunayrespetuosa.• Elalumno(a)nodebecircularpor lospatiosnibañosdurante lahoradeclases,sin

causajustificada.• Elalumno(a)debecuidarsusútilesescolaresytraerenformaoportunalosmateriales

debidamentemarcadosconsunombrerequeridosparalasdiferentesasignaturas.


• Elalumno(a)enelauladebecontribuiraltrabajocolaborativoyrespetomutuoconsuscompañerosyProfesores.

• Elalumno (a)durante los recreosnopuedeestardentrode la saladeclasesni lospasillossinpreviaautorización

• ElalumnodebeCumplirconelReglamentodeDisciplina• Participardeactoscívicosdemostrandounaactitudderespetoporlaactividad.• Elcomportamientodelalumno(a)fueradelcolegioyhaciendousodeluniformede

laEscuelaAltamira,compromete la imagenyprestigioquedebetenerunaUnidadEducativa,portantodebepresentarunaactitudpermanente,acordealospreceptosde sus hogares y delColegio, demostrando su educaciónmientras transita por lascallesoenlalocomocióncolectiva.

DE LOS DERECHOS DE LOS ALUMNOS:

• LaEscuelaAltamiradeCoyhaique,procuraráofrecerasusalumnosinstanciasquelepermitanejercertodossusderechoscomopersonasenespecialaquellosligadosasucondicióndealumnos.

• Serescuchadoytomadoencuentaconsiderandosuopinión• Recibirunaeducacióndigna,sindistinciónracialreligiosaysocioeconómica• Sertratadoconrespetoporsusparesprofesoresytodofuncionariodelcolegio• Recibirunaeducacióndecalidadconformealasnormasvigentes• Ser evaluado, recibiendo la información necesaria para favorecer las áreas más

deficitarias• Conocerconanticipaciónlasevaluacionesalascualesserásometidoyelcontenido

deéstas• Conocerelresultadodesusevaluaciones• Conocerelcontenidodelasanotacionesqueseregistrenenellibrodeclases• Tener la posibilidad de participar en distintas actividades extraescolares sin ser

discriminado• Tenerdescanso(recreos)enlajornadaescolardiariaysemanal• Accederalosbeneficiosdelseguroescolarenformaoportunaenhorariodeclasesy

actividadesdiariasysemanalesextraprogramáticas,dentroyfueradelestablecimiento.• Si una alumna durante el transcurso del año escolar resulta embarazada podrá

continuarestudiandoenelestablecimiento y terminar suañoescolar normalmentecon la flexibilidad que el caso amerita y de acuerdo a la certificación medicacorrespondiente

• Losalumnosqueseencuentrenenriesgosocialydichacondiciónafectedirectamentelacontinuidaddesueducación,elestablecimientofacilitaralascondicionesparaqueelalumnoprolonguesusestudios.

• El(la)alumno(a)tienederechoaconocertodaslascalificacionesobtenidas


PERFIL DEL PROFESOR

• El profesor de la Escuela Altamira de Coyhaique educa por vocación, se realizaplenamenteenestatarea,porlotantoseactualizaprofesionalmente.

• Eldocentede la EscuelaAltamira,deberáconocer, respetar,asumir ypracticar losprincipios educacionales que fundamentan la labor educacional sustentada en elproyectoeducativo

• Esunprofesionalvisionariooptimistaycreativo,conlaconviccióndequelaeducaciónactúacomounfactordecambioyprogreso.

• Seráautocríticoytoleranteantelacríticaexterna.• Seráfacilitadordelaprenderaaprenderenlosalumnos• Confíaensusdecisionescapacidadesyconocimientos• Seintegraenformapositivaaltrabajoenequipo• Asumedistintosrolesquesoninherentesasufuncióneducacional• Seesfuerzapordesarrollarmétodosyformascreativasdeeducación• Confíaenlacapacidaddesusalumno.• Atiendealospadresyapoderadosconrespetoeinterésaceptandoyorientandosus

opinionesycriterios.• Proporcionainformaciónactualizada,periódicayoportunaalospadresestableciendo

permanentecontactoconellos.• Estoleranteconciliadoryfavorecelacreacióndeunclimaorganizacionalóptimopara

latareaeducacional.• Muestrainterésporsuperfeccionamientoyescapazdeproyectarlosycompartirlo.• Actuarácomofiltrodelasinfluenciasnegativasdelmediorespectodelosalumnos.• Apreciaráyrespetarálosvalorespatrios,yparticiparáenlasmanifestacionesculturales

ylasactividadesrelacionadasconlatransmisióndenuestracultura.• Fomentaráelespíritucívicoentresusalumnosatravésdelasnormasdeconvivencia

social;manifestaráademásuncompromisoconlossímbolospatrios,lasinstituciones,lasautoridadesytodaformadepresenciaenelmundocivil.

DERECHOS DEL PROFESOR:

LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN TIENEN DERECHO A:

• Trabajarenunambientearmónicoytolerante.• Nosufrirtratosvejatorios.• Proponeriniciativasparaelprogresodelestablecimiento• RecibircolaboraciónporpartedetodalaComunidadEducativaensutarea.• Tenerdescansoensujornadadiariaysemanal.• A ser escuchado y considerando su opinión en igualdad de condiciones por sus

directivos.


DEBERES DEL PROFESOR:

LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN TIENEN DEBERES

• Escucharasusalumnosyejercerlafuncióndocenteenformaidóneayresponsable.• Actualizarsusconocimientosyevaluarseperiódicamente• Respetarlasnormasdeconvivenciadelestablecimientoyrespetarlosderechosdelos

alumnos.• Manteneruntratoderespetoentresusparesyconelrestodelacomunidad.• CumplirconlosrequerimientossolicitadosporlaUnidadTécnicoPedagógico.• Plantear a la Unidad Técnica Pedagógica estrategias tendientes a mejorar el

rendimientodesusalumnos.

PERFIL DEL APODERADO

La familia como pilar fundamental del proyecto educativo de nuestro establecimiento postula un apoderado que:

• Secompromete,esconscienteyresponsableenelprocesoeducativodesuhijo.• Motivapermanentementeeldesarrollo integral:estimulaensushijos,a travésdesu

conducta,lavalorizaciónyelejerciciodetodaslasáreasdelquehacerhumanoensuprocesodeserpersona.

• Esrealistaenlapercepcióndesushijosyconscientedelasituaciónqueellosvivenenlaactualidad(riesgos,peligros,presiones).

• Manifiesta confianza y apoya al Proyecto Educativo de la Escuela Altamira deCoyhaique,mostrandointerésenlosestudiosdesuhijo,favoreciendoprogresivamentesuindependenciayautonomía.

• Participapositivamenteenellogrodelasactividadesprogramáticasyextraprogramáticas,Propiciandounclimadecalidezyconfianzaenlasdiversasocasionesdeencuentro.

• Contribuyeaorientarasuhijoeneldescubrimientodesusaptitudeseintereses.• Manifiestaintegridadmoralrespectoaldesempeñoescolardesupupilo.• Semuestraabiertoaldiálogosincero,emitiendosuspuntosdevistayescuchandolos

ajenosenunclimadeaceptaciónyrespeto.• Se identificacon losvaloresdemocráticoscomo justiciaysolidaridad,actuandoen

consecuenciaconellos.


DE LOS DEBERES DEL APODERADO:

• Apoyar a su hijo en suprocesoeducativo, considerándose la familia comoel pilarfundamentalenlaformacióndesupupilo

• ConoceryrespaldarelProyectoEducativoylosreglamentosquelorigen.• Asistir a las reuniones ycitacionescon losdocentes,directivosoespecialistasde la

Escuelapararecibirinformaciónrelacionadaconeldesempeñodesupupilo.• Cumplir con los materiales solicitados a los alumnos para el buen desarrollo de

actividadespedagógicas.• En caso de ser necesario asistir a evaluación con especialistas externos a nuestro

establecimiento.• Cumplir oportunamente con los compromisos económicos asumidos con el

establecimiento.• IntegrarsealasactividadesdelcursoydelaEscueladeacuerdoalaprogramación

realizada.• Relacionarseenformarespetuosacontodoslosintegrantesdelacomunidadescolar• Respetar el ejercicio de las competencias técnico-profesionales del personal del

Establecimiento.• Informaraloseducadoresdeaquellosaspectosdelapersonalidadycircunstancias

desushijosopupiloqueestimenconvenienteparaayudarensuformación.• Frenteacualquierinquietudcualquieraseanéstas,seguirsiempreelconductoregular,

derivadodelorganigramadelEstablecimiento,considerandoenprimerainstanciaelprofesorjefe.

El apoderado que solicite entrevistarse con algún Funcionario de la Escuela deberá esperar en el Hall del Establecimiento mientras van en su búsqueda; en ningún caso el apoderado está autorizado a ingresar a las dependencias de la Escuela sin autorización de inspectoría.

DE LOS DERECHOS DEL APODERADO:

La función del apoderado implica una estrecha colaboración con el proceso educativo, en este sentido es posible señalar:

• ElapoderadoeslapersonaquefirmalaFichadeMatrículacualquiercambiodebesernotificadoporescritoporelTitular.

• La escuela tiene la obligación legal de denunciar cualquier situación de violenciaintrafamiliary/oacososexualuotrasituaciónquecontravengalanormativaexistenteennuestropaís.

• Lapersonaquefirmeoactúecomoapoderadodebeapoyarlalabordelaescuelafrentealalumno,encasocontrario laDirecciónde laescuelasolicitarácambiodeapoderado.

• Seratendidoporelpersonalacadémico,administrativoydeserviciodeaescuela• Participarde lasactividadesorganizadaspor laescueladestinadasaellosy/oasus

hijos.• Participarenlasactividadesorganizadasporelcentrodepadres• Plantearenlasinstanciascorrespondientessusinquietudesyodesacuerdosenrelación

conunaspectopuntualdelprocesoeducativodesdesuvisióndeapoderado.• Recibirinformaciónactualizadasobreeldesarrollodelprocesoescolardesupupilo.


NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR

La responsabilidad del fiel cumplimiento de las normas de este Reglamento radica en el Cuerpo Docente de la Escuela Altamira de Coyhaique, correspondiendo a sus autoridades administrar los medios para su aplicación.

CONSIDERACIONES GENERALES:

ASISTENCIA:

Para ser promovidos los(as) alumnos(as) deberán asistir, a lo menos, el 85% de las clases y actividades establecidas en el calendario escolar anual. Para este efecto, la asistencia será considerada a partir de las horas de clases efectivamente trabajadas. Los Apoderados están en la obligación de justificar con certificado médico la ausencia de su pupilo por enfermedad, en caso contrario, si la falta de su pupilo corresponde a situaciones personales deberá justificar vía libreta o personalmente en la inspectoría del Establecimiento.El Director, vistos los documentos justificatorios y oído el informe del profesor jefe de curso o del Consejo de Profesores, según corresponda, podrá eximir del requisito de asistencia a los(as) alumnos(as) que hubieran faltado por enfermedad u otra razón, debida y oportunamente justificada y certificada.

Resolverán, entre otros:

• Los casos de los(as) alumnos(as) que por motivos justificados decidan ingresar

tardíamenteaclases.

• Loscasosdelos(as)alumnos(as)quedebanausentarseporunperíodoprolongado.

• Loscasosdelos(as)alumnos(as)quedebanfinalizarelañoanticipadamente.

• Situacionesdeembarazo,paradarlasorientacionesquerequiera.,

• Certámenesnacionalesointernacionaleseneláreadeldeporte,literatura,lasciencias

ylasartes.

• Becasuotrossimilares.

MEDIDAS DISCIPLINARIAS

Las medidas disciplinarias que a continuación se indican tienen como objetivo establecer y mantener una labor pedagógica y una enseñanza ordenada en nuestro establecimiento, así como proteger a personas y bienes involucrados en el marco de una buena convivencia escolar.

Las medidas disciplinarias deben ser aplicadas por incumplimiento a las normas vigentes por parte del alumno o del apoderado, especialmente en caso de alterar al desarrollo de clases o de cualquier otra actividad escolar, por incumplimiento de sus obligaciones, por transgredir los reglamentos y normas vigentes en el establecimiento.


El principio de respeto a la persona deberá estar presente siempre, es decir, la aplicación de sanciones deberá evitar el menos cabo del individuo.La aplicación de una medida debe guardar relación con la gravedad de la falta; debe existir el principio de proporcionalidad.Las medidas pedagógicas y disciplinarias deben ser decididas tanto por los profesores como por Inspectoría. En casos graves pueden ser decididas por el Consejo Técnico o inspectoría y en caso de incurrir en faltas muy graves por Dirección.

CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS.

Faltas Leves: • Sonaquellasquealteranenmenorgradolaconvivenciaescolar.• Conversarreiteradamenteenclases.• Interrumpirreiteradasveceslaclase.• Arrojarobjetosenlasala.• Comerdurantelahoradeclases.• Presentarseconeluniformeincompletosinjustificacióndelapoderado.• Presentarsereiteradamentesintareasosinlosmaterialesdetrabajo.• Utilizarcelularesdurantelajornadadeclases.• UtilizarpersonalMp3yMp4durantelajornadadeclases.• Presentarsesinlibretadecomunicaciones• Atrasossinjustificar• Nojustificainasistencias• Noprestaatenciónenclases• Molestaenformación.• Interrumpedurantelainterpretacióndelhimnonacional• Semuestraenformairrespetuosafrentealosemblemaspatrios

MEDIDAS PEDAGÓGICAS Y DISCIPLINARIAS

Faltas Leves• Amonestaciónverbalporpartedelprofesordelaasignatura,juntoaunaconversación

conelalumno• Amonestación verbal por parte del profesor de la asignatura, acompañadode un

trabajoespecialadeterminarporelmismoprofesor.• Anotaciónenellibrodeclasesporreiteradasfaltasleves(3)• Comunicaciónescritaalapoderadoporpartedelprofesordeasignaturayelprofesor

jefe• Comunicaciónescritaalapoderadoporpartedelprofesordeasignaturayelprofesor

jefeycitaciónaentrevistaconelapoderadoyelalumno.

Faltas Menos GravesSonaquellasquealteranmedianamentelarutinaescolaryatentanconlosvaloresqueelestablecimientopretendeinculcarasucomunidad.

• Noingresaraclasesdespuésdeunrecreo.• Reiteradosatrasos(5)• Reiteradasfaltasleves(3)


• Complicidadporomisiónocomplicidaddefaltasgraves.• Faltaraactividadesescolaresobligatoriassinlajustificacióndesuapoderado.


Faltas Menos Graves:

• VisitaaInspectoríadelmenorinvolucradoyregistrodelafaltacometida.• Determinacióndeuntrabajoadicionaldentrodelestablecimientoduranteunrecreo,

durantelajornadaoenjornadaalternasegúnlafaltacometida.• CitaciónaInspectoríadelapoderado(Seevaluarálanecesidaddelapresenciadel

profesorydelniñoenesaentrevista).

Faltas Graves:Son aquellas que alteran o ponen en peligro el cumplimiento de la labor de la escuela y el derecho de los demás.

• Abandonarsinautorizaciónelrecintoescolar.(SaladeclasesoColegio)• Tenerunaactitudgrosera,y/oviolenta,tantodepalabracomodehecho,conalumnos,

profesores,personaldelestablecimiento.• Ensuciarodañardeliberadamentebienesdelcolegiooaterceros.• Falta de honestidad en pruebas, trabajos y/o interrogaciones. (copiar y soplar en

pruebas)• Desacatoalreglamentodelcolegiooalasinstruccionesdeunprofesor.• Reiterarfaltasmenosgravesduranteelsemestre.• Utilizarelnombredelcolegioodesusactividadessinautorizaciónpreviadelaautoridad

quecorresponda.• Presentarfalsostestimoniosalserpresentadocomotestigoantealgúnhechofrentea

Dirección.Subdirección,Inspectoría,Utp.• Portararmascortopunzantes.


Faltas Graves• Citaciónainspectoríadelalumno• Suspensióndelalumnopor2días• Suspensiónpor2díascontrabajodirigidoenelhogar• Observación:Alrepetirseunafaltagravehabrácondicionamientodematrícula

Faltas Muy GravesSon aquellas donde la permanencia del alumno en el establecimiento pone en peligro el desarrollo educacional, pedagógico, moral y la salud o seguridad de los demás alumnos:

• Falsificacióndefirmasocomunicaciones• Robos• Atentar contra la integridad física de sus pares, tanto dentro como fuera del

establecimiento


• Adulteracióndenotasdellibrodeclasesosustracciónindebidadeéste.• Reincidenciadefaltasgraves(3)• Cometertocacionesalcuerpodesuscompañeros


Las medidas pedagógicas y disciplinarias serán aplicadas de acuerdo a las edades de desarrollo de los alumnos.

Faltas Muy Graves• Condicionamientodematrícula• Cancelacióndematrícula• Expulsióndelestablecimiento

SOBRE LOS FACTORES ATENUANTES O AGRAVANTES.

Factores Atenuantes:• Irreprochableconductaanterior.• Intentarrepararelmalcausado.• Impedirsusperniciosasconsecuencias.• Prestarohaberprestadoserviciosdistinguidosalaescuela.• Tenerbuenrendimientoescolar.

Factores Agravantes:Haber sido anteriormente sancionado con faltas graves o menos graves.Tener mal rendimiento escolar.

Medidas disciplinarias que implican la evaluación de la continuidad del alumno en el establecimiento:

SUSPENSIÓN:

De acuerdo a lo expuesto anteriormente y en relación a las normas que el Establecimiento establece como medidas disciplinarias se encuentran las suspensiones las cuales serán determinadas de acurdo a la gravedad de la falta.

Estas suspensiones en ningún caso se realizarán sin previo aviso al apoderado y será éste el responsable del retiro de su pupilo del establecimiento. En ningún caso la Escuela enviará al alumno solo a su domicilio.

CONDICIONALIDAD DE MATRICULA

La condicionalidad es un llamado de atención que la dirección del establecimiento hace a un alumno(a) y a su familia, por razones variadas; rendimiento académico


o por situaciones disciplinarias o ambas en conjunto.

CANCELACIÓN DE MATRíCULA O ExPULSIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Una vez finalizado el año escolar, es considerada como una medida extrema, excepcionalísima y última, legítima sólo cuando efectivamente la Situación Implique un riesgo real y actual (no potencial o eventual) para el resto de la Comunidad y ya se haya cumplido con todos los procedimientos exigidos.

Si se aplica alguna de estas sanciones antes mencionadas se debe cumplir con las siguientes condiciones:

La falta, la sanción y el procedimiento mediante el cual se aplicó debe estar señalados en el presente reglamento. El procedimiento debe ser justo y racional, lo que implica que al alumno afectado se le debe haber entregado la posibilidad de defenderse haciendo sus descargos y presentando pruebas.

Estas medidas serán determinadas en el Consejo disciplinario que el establecimiento realiza a fines de cada año escolar.

PROCEDIMIENTO DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS:

Frente a una situación de conflicto entre pares, La Escuela Altamira de Coyhaique considera que la mediación es una herramienta útil para mejorar la comunicación, el clima escolar, la formación integral del alumno y la preservación de las relaciones. La situación de conflicto será analizada en forma conjunta con un mediador. El mediador que interviene en la situación debe tener un rango jerárquico superior a ambos.

A partir de esta mirada planteamos los siguientes principios para la solución de conflicto:

• Escucharambaspartes.• Comprenderyapreciarlosproblemaspresentadosporlaspartes• Revelaralaspartesqueelmediadorconoceyentiendelosproblemas• Creardudasenlaspartesrespectoalavalidezdelasposicionesasumidas• Sugerirenfoquesalternativosparalasolucióndelconflicto.


HORARIOS Y ORGANIZACIÓN INTERNA DEL ESTABLECIMIENTO

ENTRADAS Y SALIDAS DEL COLEGIO.

La Escuela Altamira cuenta con el apoyo de Carabineros al ingreso de la jornada escolar con el fin de facilitar el acceso de los estudiantes y sus familias al recinto escolar

ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD: (1º año a 6º año básico)

Ingreso: 8.15 a.m. (Hora exacta) Inicial – 1º a 6º año básico jornada de la mañana.Ingreso: 14.00 p.m. (Hora exacta) Inicial – 1º y 2º año básico jornada de la tardeSalida de jornada de la mañana: 13:15 p.m. (Hora exacta) Salida de jornada de la tarde: 19.00 (Hora exacta) Salida Jornada Escolar Completa: 16:15 p.m (Hora exacta)

La recepción de los alumnos comenzará 15 minutos antes del horario estipulado para el comienzo de las clases, antes de eso el apoderado se hace responsable de la espera de los alumnos fuera del Establecimiento.

Pasada la hora de entrada, la Inspectora de área cerrará la puerta de ingreso y los apoderados no podrán insistir en el ingreso de sus hijos (as), ya que desde pequeños debemos formar el hábito de la puntualidad, además el ingreso de los niños a deshora interrumpe las clases y fomenta la desorganización y la indisciplina. Deberán acercarse a la Inspectoría para buscar el pase correspondiente.

El apoderado debe dejar a su pupilo(a) ingresando al plantel y despedirse en la puerta: exceptuando los niveles preescolares que están autorizados a dejar a los alumnos en la puerta de la sala; en ningún caso el apoderado podrá acceder hasta el interior del aula a menos que el Profesor lo autorice.

El apoderado debe dejar a su pupilo por el acceso indicado a fin de facilitar el orden de ingreso de los demás alumnos.

A la hora de salida, el apoderado debe estar en la Escuela a las horas antes señaladas esperando en la puerta a su pupilo (a) con el objeto de no tardar en la entrega del alumnado.

El apoderado deberá avisar al profesor jefe o a la inspectoría correspondiente en el caso que el alumnos sea retirado por otra persona que no sea el apoderado; de lo contrario el alumno no podrá retirarse del establecimiento.

ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD: Área Lenguaje (Medio mayor, transición I y transición II) )

Medio mayor jornada Mañana : Lunes y _Martes: 8:30 a 12:30


Miércoles – Jueves- Viernes: 9:15 a 12:30

Medio Mayor Jornada Tarde: Lunes y _Martes: 14:30 a 18:30Miércoles –Jueves- Viernes: 15:15 a 18:30

Transición I y II jornada mañana: Lunes y _Martes: 8:30 a 12:45Miércoles – Jueves- Viernes: 8:30 a 11:45

Transición I y II jornada tarde: Lunes y _Martes: 14:30 a 18:45Miércoles –Jueves- Viernes: 14:30 a 17:45

ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD: Área Pre básica de Básica: (Prekinder y Kinder):

Ingreso: 8.30 a.m. (Hora exacta) Inicial –jornada mañanaIngreso: 14.00 p.m. (Hora exacta) jornada de la tardeSalida de jornada de la mañana: 12:45 p.m. (Hora exacta) Salida de jornada de la tarde: 18:.15 (Hora exacta)

Pasada recepción de los alumnos comenzará 15 minutos antes del horario estipulado para el comienzo de las clases, antes de eso el apoderado se hace responsable de la espera de los alumnos fuera del Establecimiento.

Pasada la hora de entrada, la Inspectora de área cerrará la puerta de ingreso y los apoderados no podrán insistir en el ingreso de sus hijos (as), ya que desde pequeños debemos formar el hábito de la puntualidad, además el ingreso de los niños a deshora interrumpe las clases y fomenta la desorganización y la indisciplina. Deberán acercarse a la Inspectoría para buscar el pase correspondiente.

El apoderado debe dejar a su pupilo(a) ingresando al plantel y despedirse en la puerta: exceptuando los niveles preescolares que están autorizados a dejar a los alumnos en la puerta de la sala; en ningún caso el apoderado podrá acceder hasta el interior del aula a menos que el Profesor lo autorice.

El apoderado debe dejar a su pupilo por el acceso indicado a fin de facilitar el orden de ingreso de los demás alumnos.

A la hora de salida, el apoderado debe estar en la Escuela a las horas antes señaladas esperando en la puerta a su pupilo (a) con el objeto de no tardar en la entrega del alumnado.

El apoderado deberá avisar al profesor jefe o a la inspectoría correspondiente en el caso que el alumno sea retirado por otra persona que no sea el apoderado; de lo contrario el alumno no podrá retirarse del establecimiento.


ATRASOS AL INICIO DE LA HORA:

Los alumnos que presenten atrasos reiterados (3), el apoderado será citado a inspectoría a modo de advertencia ya que al 5º atraso será suspendido. Luego de esto al 3º atraso siguiente será nuevamente suspendido y así sucesivamente durante todo el año escolar.

Atrasos durante la jornada de clases:

Los alumnos que ingresen atrasados después de un recreo, deberán hacerlo sólo con la debida autorización escrita de inspectoría y quedar registrados en la hoja de vida del estudiante. Si la falta se repite (3 atrasos) el apoderado será informado de tal situación ya que al presentarse un 5º atraso el alumno será suspendido.

Atrasos en la salida de la jornada:

En el caso de los menores que sólo pueden retirarse del establecimiento con un adulto y que presenten 3 atrasos en sus salidas, deberán presentarse con su apoderado a Inspectoría, para justificar tales situaciones. En caso de reiterarse estas faltas la sanción a aplicar será de 1 día de suspensión. Si es reiterada la citación a inspectoría se condicionará la matrícula.

PRESENTACION PERSONAL DEL ALUMNADO

PARA LOS NIÑOS DE EDUCACION BASICA:

Uso del uniforme único escolar. Varones: Pantalón gris, zapatos negros, camisa blanca, corbata, sweater y polar de la Escuela.Damas: Falda o pantalón azul marino, calcetas o pantys azul marino, blusa blanca, corbata, sweater y polar de la Escuela.

Las poleras (del uniforme de educación física) deben utilizarse para las clases de educación física, sin embargo se autoriza en los meses de primavera y verano para ser usado con pantalones gris (varones); falda o pantalón (damas)El uniforme de Educación Física es el BUZO del Establecimiento (Las excepciones serán autorizadas solamente por Inspectoría a solicitud del apoderado)Para los alumnos desde Prekinder a 3º año básico se les exige el uso del delantal o cotona azul del Establecimiento.

Presentación personal:Niñas: Cabello recogido o bien peinado con cintillo rojo o azul o trabas del mismo color.Niños: Cabello con corte sin colas o peinados extravagantes..

PARA LOS NIÑOS DE EDUCACION PREESCOLAR BASICA:


Uso del uniforme único escolar. Las excepciones serán autorizadas solamente por Inspectoría a solicitud del apoderado

Uniforme:Varones: Pantalón gris, zapatos negros, camisa blanca, corbata, sweater y polar de la Escuela.Damas: Falda o pantalón azul marino, calcetas o pantys azul marino, blusa blanca, corbata, sweater y polar de la Escuela.

Las poleras rojas ( del uniforme de educación física) deben utilizarse para las clases de educación física, sin embargo se autoriza en los meses de primavera y verano para ser usado con pantalones gris (varones); falda o pantalón (damas)

El uniforme para psicomotricidad es el BUZO del Establecimiento. Las excepciones serán autorizadas solamente por Inspectoría a solicitud del apoderado

Presentación personal:Niñas: Cabello recogido o bien peinado con cintillo rojo o azul o trabas del mismo color.Niños: Cabello con corte sin colas o peinados extravagantes..

PARA LOS ALUMNOS DE AREA LENGUAJE

Uso del delantal azul petróleo Para psicomotricidad uso del BUZO del Establecimiento.

Si los alumnos no cuentan con el buzo del establecimiento se solicita que el buzo de reemplazo que utilicen sea de los colores de la Escuela ( azul y rojo)

Presentación personal:Niñas: Cabello recogido o bien peinado con cintillo rojo o azul o trabas del mismo color.Niños: Cabello con corte sin colas o peinados extravagantes

OBSERVACIÓN: El Colegio no responderá por las pérdidas de estos u otros elementos de valor que porten o traigan los educandos. Todas las prendas de vestir tendrán que estar debidamente marcadas para evitar perdida.En el caso de extravio de alguna prenda de vestir dentro del establecimiento el apoderado podrá acercarse al Establecimiento con el fin de ubicar la prenda extraviada los días Viernes desde las 16:30 a 17:30 hrs.En época de invierno se autorizará accesorios como cuello de polar, bufanda, gorros y guantes de color azul o rojo.En casos especiales se autorizara el uso de prendas de vestir similares al uniforme del Establecimiento.En caso de no tener el Polar del Establecimiento se autoriza el uso de Parka azul marino o abrigo del mismo color.


ACCIDENTES ESCOLARES

El Seguro Escolar de Accidentes se rige por el Decreto 313, del 27 de diciembre de 1972, en virtud de la ley 16.744, del Ministerio del Trabajo y Previsión Social.

Seguro Escolar de Accidente.Se considera como accidente escolar el ocurrido en el establecimiento o en el trayecto, tanto de ida como de regreso, en actividades escolares o extraescolares programadas por el Colegio. Todo alumno accidentado debe ser atendido en Inspectoría, y se comunicará al apoderado sobre la situación acaecida.

Ante un accidente escolar se procederá de la siguiente forma:

• TodoalumnoaccidentadooquienpresencieelaccidentedeberáninformardeinmediatoenInspectoría.

• Los Inspectores, profesores o quien asuma la situación, inmediatamente después deentregarlosprimerosauxiliosrespectivos,deberánconcurriraInspectoríaparacompletarelFormulariodeAccidente.

•• Quien asuma la responsabilidad frente al accidentado deberá tomar las medidas

necesariasdeprotecciónalenfermo,conelpropósitodecautelarsuintegridadfísica.•• ElaccidentadoserállevadoalHospitalRegional,únicoestablecimientoreconocidopara

esteefectoencasoqueloamerite(situacionesdeurgencia);sinembargoensituacióndeaccidentelevesseleinformaráalapoderadoparaqueésteretirealalumnoolollevealhospitalconelseguroescolarcorrespondiente

•• ElEstablecimientotendrálaobligacióndeavisaralapoderadoqueelalumnoestásiendo

trasladadoconelfindequeacudarápidamentealhospital.•• SiporfuerzamayornosepuedecompletarelFormulariodeAccidenteantesdellevaral

alumnoalHospital,sepodráhacerestetrámitealtérminodelaatenciónmédica.Elplazoparapresentarelformularioenlaoficinadesaludcorrespondienteesde24horas.

•• Después de la atención del accidentado en el Hospital, el apoderado debe retirar el

CertificadodeAtenciónqueemiteelrecintomédico.•• Todoaccidentedebesernotificadoalapoderadovía libretaoporteléfono,pormínimo

queparezca,paraevitarproblemasposterioresdesalud.•• ElestablecimientocuentaconelasesoramientodelaMutualdeSeguridadorganismoque

procuraresguardarambienteslaboralessanos,segurosyexentosderiesgosconelfindeotorgarseguridadlaboralatodoslosintegrantesdeestacomunidadescolar.


ACTIVIDADES FUERA DEL ESTABLECIMIENTO

De las actividades extra programáticas:

• Losalumnospodránparticiparhastaenactividadesextraprogramáticas• Elalumnoquefalteen3oportunidadessinjustificaciónalasactividadesseráinmediatamente

dadodebajadeltaller• Esdeexclusivaresponsabilidaddelapoderadoeltrasladoalostallerescuandoestassean

fueradelEstablecimiento.• ElalumnoestáprotegidoenestasactividadesporelSeguroEscolarencasodecualquier

accidente

Salidas a terreno:

• Todaslassalidasaterrenoseránnecesariamenteavisadasalapoderado.• El apoderadodeberáautorizar víaescrita la salidade supupiloaestasactividades las

cualessemantendránenlainspectoradelestablecimiento.• El alumno deberámantener una actitud de acuerdo a las normas disciplinarias del la

Escuela.

Jornadas y paseos de Curso:

• Los Alumnos que realicen giras, jornadas o paseos deberán contar con la autorizaciónescritadelospadresyapoderados.

• Todas estas actividades deben ser informadas con antelación a la Dirección delEstablecimientoparalaautorizaciónrespectiva.

• Es responsabilidadde losalumnos,padresyapoderadosyprofesor jefe laorganización,financiamientoydesarrollodetalactividad.

• Lospaseosdecursossondeexclusivaresponsabilidaddelapoderado

Programa de alimentación escolar:Es la entrega de una ración diaria de alimentación para estudiantes de Educación Básica, que consiste en un desayuno y almuerzo o uno de ambos, dependiendo del grado de vulnerabilidad de los establecimientos educacionales a los que asiste el alumno.Estas raciones se asignan en base a información estadística de la JUNAEB, que mide las condiciones de vulnerabilidad de los establecimientosLa escuela vela por el cumplimiento de la entrega del beneficio pero es responsabilidad de la familia y del alumnos cumplir con las condiciones que la escuela estipula para una adecuada distribución de esta.

Entre las normas que la Escuela Establece se encuentra:Asistencia diaria al desayuno y almuerzoJustificación con la persona encargada del PAE en caso de ausenciaConducta apropiada por parte del alumno antes ,durante y después de la recepción de los alimento.


En caso de no cumplirse estas u otras normativas que la Escuela determina para el correcto funcionamiento de la entrega de alimentación, el establecimiento informará a las entidades correspondientes (JUNAEB) para la suspensión momentánea o permanente del beneficio.

SALUD Y LIMPIEZA:

Es obligación de los padres de familia enviar a su niño (a) limpio y por lo menos revisar sus cabezas una vez a la semana a fin de detectar la presencia de parásitos, los que son fácilmente transmisibles a esa edad.

Si la pediculosis en el pupilo es persistente la Escuela solicitará al apoderado realizarle el tratamiento pertinente autorizándolo a faltar a clases mientras la enfermedad se encuentre presente, para así evitar infecciones en el alumno y el inevitable contagio de esta enfermedad.

REUNIONES DE APODERADOS:

Es deber de los padres y apoderados de los alumnos del Establecimiento asistir a las reuniones de apoderados. En caso de inasistencia se debe justificar a través de libreta o bien personalmente al profesor jefe.En caso de reiteradas ausencia a las reuniones (3) la inspectoría citará al apoderado quedando sujeto a la condicionalidad de matrícula para el año siguiente por no cumplir con el deber de mantenerse informado de la situación académica de su pupilo

DIAS DE ATENCION A LOS PADRES:

Los apoderados que deseen una entrevista con los Profesores sobre el rendimiento académico de sus hijos, podrán hacerlo los días que el profesor informe, en caso de solicitar una entrevista, el apoderado deberá consultarlo vía libreta de comunicación con anterioridad.

Es deber de los padres cumplir con el conducto regular frente a consultas que tengan relación con el desempeño de su pupilo. Frente a cualquier consulta primero debe dirigirse al profesor encargado de la asignatura o de la persona a cargo en ese momento (en casos de disciplina). Si el apoderado no encontrase en esta entrevista solución a su problema podrá dirigirse al profesor jefe de su pupilo para manifestarle sus inquietudes y a través de este gestionar entrevistas con la Insectoría, en caso disciplinarios o con la Coordinadora académica en caso pedagógicos. Para acceder a una entrevista con la Directora deberá primero cumplir con todos los pasos antes señalados y solicitarla con anterioridad en la Secretaria de la Escuela.


CONSIDERACIONES GENERALES

El proceso de enseñanza–aprendizaje en el Colegio Kalem está permanentemente acompañado de la evaluación, siendo esta una herramienta para incentivar el estudio y ayudar en la formulación de juicios y propuestas para mejorar dicho proceso. La evaluación como parte del proceso educativo, está directamente relacionada con las concepciones de educación, de currículum, de institución y del rol docente, que nos sugiere el Marco para la buena enseñanza.

Las Competencias Específicas definidas para cada sector de aprendizaje se encuentran en los Mapas de Progreso de los Aprendizajes. En ellos se describen 7 niveles de menor a mayor grado de complejidad. Cada nivel corresponde a 2 años de escolaridad y representa las competencias que debe desarrollar un estudiante al término de 2º, 4º, 6º, 8º, 2º y 4º Medio respectivamente. El séptimo nivel muestra competencias sobresalientes en cada uno de los sectores indicados.

I. TÉCNICAS EVALUATIVAS: Para evaluar las diferentes Competencias se pueden utilizar distintas técnicas evaluativas. Entre ellas encontramos:

1. Pruebas escritas (en las cuales se aplicarán los siguientes ítems obligatoriamente: comprensión lectora, selección múltiple, desarrollo, vocabulario contextual, completación de oraciones, cuadros comparativos, verdadero-falso)2. Pruebas orales (diálogos, debates, interrogaciones)3. Disertaciones (exposición oral + informe escrito)4. Ensayos5. Mapas conceptuales, mapas mentales, diagrama causa-efecto y análisis de casos.6. Proyectos.7. Autoevaluación.8. Pruebas situacionales (de aplicación)9. Registros anecdóticos.10. Portafolios.

NORMAS DEL REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÓN

1. Este reglamento deberá difundirse al comienzo del año escolar, entregándose una copia del extracto a los apoderados durante la primera Asamblea General y a los alumnos durante el mes de marzo.

2. El Reglamento de Evaluación deberá actualizarse año a año según las necesidades emergentes del proceso evaluativo.

3. Todas las evaluaciones sumativas deberán incluir preguntas de contenidos específicos y de aplicación para ejercitar el desarrollo de habilidades cognitivas superiores. En todos los sectores y subsectores deberán ser considerados los ejes temáticos que el Colegio ha planteado desarrollar en los alumnos. Ellos son:

- Ortografía - Comprensión lectora (inferencias, relaciones, extracción de información explícita, implícita, vocabulario contextual, argumentación, etc.)- Expresión oral y escrita (juego de roles, representaciones, exposiciones, etc.)- Interpretación (gráficos, tablas, mapas, imágenes, etc.)- Abstracción (síntesis)- Aplicación de conceptos, ideas, fórmulas- Resolución de problemas utilizando el método científico. (plantear hipótesis, argumentar, explicar, concluir).

EXTRACTO REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN


- Relación de conceptos, ideas, mapas conceptuales, términos pareados u otros.4. Los resultados de las evaluaciones, ya sean pruebas o trabajos formativos, deberán entregarse a los alumnos dentro de los 15 días siguientes de la fecha aplicada, registrándose de inmediato en el libro de clases. No se podrá aplicar una prueba, sin que los alumnos conozcan la calificación de la evaluación anterior y puedan revisarla con anterioridad.

5. Respecto de la ausencia a las evaluaciones, ya sean diagnósticas, de proceso o formativas:a) Deben ser justificadas personalmente por parte de apoderado y/o con certificación médica.b) Aquellos alumnos que cumplan con el requisito anterior podrán rendir la evaluación en iguales condiciones que el resto del curso, previo acuerdo con el profesor de asignatura. c) Si el alumno no se presentase a rendir la evaluación en la fecha acordada con el profesor de asignatura será evaluado con nota mínima 2.0d) Aquellos alumnos que no justifiquen serán evaluados a la siguiente clase que asistan con una exigencia del 70%. e) Los alumnos que deban concurrir a eventos para representar al colegio o a la comunidad deberán informar a Inspectoría general y UTP, quien tramitará la calendarización y/o postergación de cada evaluación, presentando la lista de los alumnos firmada y timbrada; salvaguardando de este modo, el cumplimiento del proceso escolar, pero favoreciendo la participación del alumnado en actividades de crecimiento personal, social y valórica. f) La ausencia reiterada a las evaluaciones serán motivo de análisis por parte de la dirección, unidad técnico pedagógica y consejo de profesores.

6. Al inicio de cada semestre, en todos los sectores de Aprendizajes el profesor deberá entregar por escrito a sus alumnos el tema de las Unidades y los Aprendizajes Esperados asociados a ellas.

7. El sistema de registro de los aprendizajes alcanzados por los alumnos en cada sector será a través de Evaluaciones de Proceso (Formativas o Acumulativas) y Sumativas:

A) E. De Proceso (acumulativas): Estas evaluaciones validan la clase realizada por el profesor y pueden considerar variados instrumentos y situaciones como por ejemplo: revisión de cuadernos, participación en clases, tareas, pruebas breves orales o escritas, actividades realizadas durante la clase, etc. que permitan recoger el estado de avance de los aprendizajes. Para llevar a cabo esto, los profesores llevarán un registro personal de las notas correspondientes a las evaluaciones de Proceso.

B) E. Sumativas: Se considerarán entre éstas las pruebas de Unidades Temáticas y Lecturas Complementarias; Las notas de estas evaluaciones se colocarán directamente al Libro de Clases. Las evaluaciones sumativas que registren más de un 15% de notas deficientes, deberán ser presentadas a UTP para poder ser registradas en el Libro de Clases. Si el porcentaje de reprobación es mayor al 30%, la evaluación deberá ser repetida. Todas las pruebas escritas deberán seguir el formato entregado por UTP y ser aprobadas por este estamento antes de ser aplicadas. No se podrán tomar más de dos evaluaciones sumativas en un mismo día (esto excluye los trabajos prácticos en aula), siendo válidas sólo aquellas que estén registradas en el Calendario de Evaluaciones del Libro de Clases y en las planificaciones del mismo mes.

8. Todas las evaluaciones serán de coeficiente uno.

9. En todas las evaluaciones se mantendrá una exigencia del 60% para la nota 4.0. La nota 2.0 será la mínima para calificar a los alumnos.

10. La cantidad de notas semestrales será de 4 como mínimo para aquellas asignaturas que tengan 2 ó 3 horas de clases semanales; para aquellos sectores que tengan 4 hrs o más a la semana, deberán tener un mínimo de 5 notas con un máximo de 10.


11. En caso que un alumno no presente un trabajo o material solicitado, no podrá ser evaluado con nota mínima por causa de su irresponsabilidad. Esta observación deberá ser registrada en su hoja de vida y lo que no presentó quedará pendiente sin evaluar hasta que cumpla en lo solicitado, obteniendo como nota máxima 4.0. Si el alumno no cumple en la fecha estipulada por el profesor por segunda vez, obtendrá la nota mínima 2.0, estimada en este reglamento. Al término del semestre el alumno deberá cumplir con la cantidad de notas mínimas requeridas en cada Sector de Aprendizaje.

12. En cada asignatura, los alumnos deberán presentar una Disertación junto a su respectivo Informe por semestre, los que deberán evaluarse considerando los siguientes indicadores:

A. Disertaciones o Presentaciones Orales:- Adecuada presentación personal- Expresión oral clara y audible por todos los demás - Vocabulario formal y técnico- Dominio del tema- Apoyo en medios audiovisuales

B. Informes escritos y/o Formulación de Proyectos:- Presentación puntual de la carpeta-Estructura (Portada, Índice, Introducción, Desarrollo, Conclusiones, Bibliografía y Anexos).- Redacción y Ortografía- Dominio de contenidos

La presentación personal y la puntualidad en la entrega de trabajos de los alumnos deberán ser en grados crecientes de formalidad y también tendrán puntaje en la evaluación.

13. Para aquellos alumnos que presenten dificultades temporales o permanentes en el aprendizaje, se realizarán Adecuaciones Curriculares no significativas o significativas, dependiendo si las NEE del niño y de acuerdo a los sugerencias planteadas por el Departamento de Integración. Para ello se pedirá un Informe elaborado por una educadora diferencial que incluya sugerencias de manera explícita de adecuaciones curriculares y de evaluaciones diferenciadas. Este informe será entregado a UTP con copia al(los) profesor(es) que corresponda(n) y el apoderado firmará semestralmente un compromiso de apoyo a su hijo. Este informe deberá ser actualizado anualmente.

14. Todas las evaluaciones diferenciadas serán firmadas por el apoderado y guardadas en sus carpetas, como información relevante del alumno. Cada profesor llevará un archivo de este tipo de evaluaciones diferenciadas del semestre para la revisión semestral de las carpetas de los alumnos.

15. Cuando un alumno obtenga una segunda nota deficiente en una asignatura, el profesor jefe deberá citar a su apoderado para informarle de la situación y buscar alguna forma de remediarla.

16. Si un alumno entrega un trabajo copiado de otro compañero será evaluado con nota mínima 2.0 y llevará la anotación en el Libro de Clases, como falta grave de honestidad. (Esta falta debiera tener la misma sanción que se menciona a continuación, ya que la conducta es la misma). De igual forma, si un alumno es sorprendido copiando o entregando información durante una evaluación, se le requisará su prueba y ella será corregida con nota máxima 4.0.

17. Si un alumno no asiste a una Evaluación SUMATIVA, el apoderado deberá justificar personalmente y entregar el certificado médico correspondiente en Inspectoría, quien registrará en la agenda del alumno la autorización a rendirla en iguales condiciones que el resto del curso (siempre que el profesor no la haya devuelto a los estudiantes) y en la fecha que el profesor lo estipule. El profesor deberá pedir al alumno que le muestre esta autorización.


18. Si un alumno falta a una evaluación SIN JUSTIFICACIÓN, deberá rendir otra de mayor exigencia (70%) apenas se presente a clases. Esto se informará a UTP y se dejará registro en el Libro de clases. Si la inasistencia es reiterativa (3 veces o más), cada vez se llamará al apoderado para informarle de esta falta.

19. Respecto de la entrega de trabajos:

A. Los alumnos deben presentar los trabajos en fechas estipuladas por el profesor de asignatura.B. Si un alumno no presenta un trabajo en la fecha estipulada, deberá entregarlo en una segunda oportunidad, la clase siguiente, con nota máxima 5.0.Si un alumno no presenta un trabajo en una segunda oportunidad será evaluado con nota mínima 2.0. C. Si un alumno de 1º,2º,3º,4º,5º y 6º Año Básico entrega un trabajo copiado de otro compañero no será evaluado. El profesor jefe trabajará con el alumno o alumna el valor de la honestidad, sinceridad, transparencia. Deberá realizar nuevamente el trabajo con una escala de mayor exigencia. Después de entregar el trabajo se volverá a reforzar, los valores y la autorregulación. Todo lo anterior debe quedar registrado en el libro de clases.D. Si un alumno, de los niveles de 7º y 8º Año Básico y de 1º y 2º Año Medio, entrega un trabajo copiado de otro compañero, se derivará su situación a la unidad técnico pedagógico, quien junto al profesor del subsector revisara la situación y determinaran los pasos a seguir, no obstante lo anterior, se registrara en la hoja de vida del alumno la observación correspondiente.

20. Para eximir a un alumno de una asignatura, deberá presentar un informe psicopedagógico o médico según corresponda, firmado por el apoderado, lo cual será discutido por el Consejo de Profesores y aprobado finalmente el Equipo Directivo del Colegio.

21. Al final del año escolar todos los alumnos de 7º a 2º Año Medio deberán rendir un examen final, que abarque los contenidos más importantes del año en TODOS los sectores de aprendizaje. El examen tendrá una ponderación del 20% en la nota final. Podrán eximirse los alumnos que al término del año escolar obtengan un promedio anual igual o superior a 6.0.

22. Los resultados de los ensayos SIMCE y PSU realizados mensualmente por los alumnos de 4º , 8º Básico y 2º y 4º Medio en los subsectores de lenguaje , historia, ciencias y matemática se traducirán a notas y se promediaran en una nota que influirá en su promedio semestral.

23. El colegio impartirá talleres obligatorios y de libre elección, los que no serán evaluados, sin embargo la asistencia a ellos deberá cumplir con el requisito del 85% de asistencia. Estos talleres se impartirán de abril a noviembre en horarios que se darán a conocer, junto con la gama de talleres que ofrece el colegio.

24. El alumno que no se presente a rendir este examen, deberá justificar, en un plazo no superior a 48 hrs., después de la fecha del examen, con el fin de recalendarizar una nueva fecha o definir su situación, según corresponda. Quien no presente ninguna justificación, será evaluado con nota 2.0. Esta nota deberá ser registrada en el libro como una calificación correspondiente al examen y que equivale al 20% de la nota o calificación anual.

25. Será atribución de Dirección, en situaciones especiales, cerrar anticipadamente el proceso de un alumno o hacer valer sólo las notas de un semestre para promoverlo de curso. El apoderado deberá presentar esa solicitud por escrito adjuntando toda la documentación necesaria para respaldarla.

26. Si un alumno se ausenta por periodos prolongados durante la época escolar (vacaciones, paseos, etc.) de índole personal el colegio no se responsabiliza por los resultados académicos del alumno. Tampoco se entregará información formal sobre lo que se trabajará con antelación. Siendo responsabilidad del apoderado.


NOMINA DE PROFESORES

Profesor Jefe:

Día de Atención:

Hora de Atención:

Profesor Asignatura

Día Hora

Horario deAtención


BIBLIOTECA

FECHAPRESTAMO

FECHADEVOLUCIONNOMBRE LIBRO


Lunes

1ª

2ª

4ª

6ª

3ª

5ª

7ª

8ª

9ª

Mar tes

HO

RA

RI

O

Mi e

r col e

sJ ueves

Vi e

r nes


Calendar io Esco la r 2012PRIMER SEMESTRE

Calendar io Esco la r 2012SEGUNDO SEMESTRE

Calendar io Esco la r 2012PRIMER SEMESTRE

Calendar io Esco la r 2012SEGUNDO SEMESTRE

17 de agosto Día de la paz y la no violencia8 de septiembre Día Internacional de la alfabetización13 de septiembre Día de la cueca14 de septiembre Fiestas patrias1 de octubre Día de la asistente de la educación12 de octubre Aniversario de Coyhaique/Encuentros de dos mundos16 de octubre Día del profesor12 de noviembre Día de la creatividad 22 de noviembre Día de la educación parvularia y educadora de párvulo 3 de diciembre Día internacional de la discapacidad10 de diciembre Día internacional de los derechos humanos21 de diciembre Finalización año escolar 2012

20 de febrero Ingreso directivos23 de febrero Ingreso docentes y funcionarios 24 de febrero Capacitación para todos los funcionarios 27 al 29 de febrero Capacitación docente área básica27 de febrero Ingreso área lenguaje 1º y 2º básico5 de marzo Ingreso de alumnos área básica de 3º a 6º básico21 de marzo Día internacional de la eliminación de la discriminación5 de abril Día de la actividad física16 de abril Inicio talleres extracurriculares21 de abril Día de la Familia23 de abril Día mundial del libro y derecho de autor27 de abril Día del carabinero30 de abril Día de la convivencia escolar 1 de mayo Día del trabajo11 de mayo Día del alumno21 de mayo Combate naval de Iquique12 de junio Día mundial del trabajo infantil25 de junio Día de los pueblos originarios (año Nuevo Indígena)Del 9 al 27 de julio Vacaciones de invierno

FECHA ACTO

FECHA ACTO


CURSO

S

REU

NIO

NES

1º re

unión

2º re

unión

3º re

unión

4º re

unión

5º re

unión

6º re

unión

7º re

unión

8º re

unión

Prekinde

r A

02/04/12

23/04/12

28/05/12

25/06/12

27/08/12

24/09/12

29/10/12

26/11/12

Prekinde

r B

02/04/12

23/04/12

28/05/12

25/06/12

27/08/12

24/09/12

29/10/12

26/11/12

Kínd

er A

02/04/12

23/04/12

28/05/12

25/06/12

27/08/12

24/09/12

29/10/12

26/11/12

Kínd

er B

02/04/12

23/04/12

28/05/12

25/06/12

27/08/12

24/09/12

29/10/12

26/11/12

1º A

03/04/12

24/04/12

29/05/12

26/06/12

28/08/12

25/09/12

30/10/12

27/11/12

1º B

03/04/12

24/04/12

29/05/12

26/06/12

28/08/12

25/09/12

30/10/12

27/11/12

1º C

04/04/12

25/04/12

30/05/12

30/06/12

29/08/12

26/09/12

31/10/12

28/11/12

2º A

03/04/12

24/04/12

29/05/12

26/06/12

28/08/12

25/09/12

30/10/12

27/11/12

2º B

04/04/12

25/04/12

30/05/12

30/06/12

29/08/12

26/09/12

31/10/12

28/11/12

2º C

04/04/12

25/04/12

30/05/12

30/06/12

29/08/12

26/09/12

31/10/12

28/11/12

3º A

03/04/12

24/04/12

29/05/12

26/06/12

28/08/12

25/09/12

30/10/12

27/11/12

3º B

04/04/12

24/04/12

30/05/12

30/06/12

29/08/12

26/09/12

31/10/12

28/11/12

3º C

03/04/12

25/04/12

29/05/12

26/06/12

28/08/12

25/09/12

30/10/12

27/11/12

4º A

03/04/12

24/04/12

29/05/12

26/06/12

28/08/12

25/09/12

30/10/12

27/11/12

4º B

04/04/12

24/04/12

30/05/12

30/06/12

29/08/12

26/09/12

31/10/12

28/11/12

4º C

03/04/12

25/04/12

29/05/12

26/06/12

28/08/12

25/09/12

30/10/12

27/11/12

5º A

03/04/12

24/04/12

29/05/12

26/06/12

28/08/12

25/09/12

30/10/12

27/11/12

5º B

04/04/12

25/04/12

30/05/12

30/06/12

29/08/12

26/09/12

31/10/12

28/11/12

5º C

03/04/12

24/04/12

29/05/12

26/06/12

28/08/12

25/09/12

31/10/12

27/11/12

6º A

03/04/12

24/04/12

29/05/12

26/06/12

28/08/12

25/09/12

30/10/12

27/11/12

6º B

04/04/12

25/04/12

30/05/12

30/06/12

29/08/12

26/09/12

31/10/12

28/11/12

Cursos de

lenguaje

02/04/12

27/08/12

24/09/12

29/10/12

26/11/12

Curso

Fecha de

reun

ión


CONTROL DE ATRASOS

P r i m e r S e m e s t r eSr. Apoderado:Se le recuerda que al completar el 3º atrazo, debe acercarse a inspectoría a justificar personalmente

Sr. Apoderado:Se le recuerda que al completar el 4º atrazo, el alumno será suspendido por jornada completa

Tomé conocimiento

Asiste Apoderado SI NO Fecha

Firma Apoderado

Firma Inspector

N º1 º2 º

3 º

F E C H A H O R A F I R M A I N S P E C T O R

4 º

5 º6 º7 º

8 º9 º1 0 º1 1 º

1 2 º


CONTROL DE ATRASOS

S e g u n d o S e m e s t r eSr. Apoderado:Se le recuerda que al completar el 3º atrazo, debe acercarse a inspectoría a justificar personalmente


Tomé conocimiento


Firma Apoderado

Firma Inspector

N º1 º2 º

3 º


4 º

5 º6 º7 º

8 º9 º1 0 º1 1 º

1 2 º


CONTROL DE ATRASOS

S e g u n d o S e m e s t r eSr. Apoderado:Se le recuerda que al completar el 3º atrazo, debe acercarse a inspectoría a justificar personalmente


Tomé conocimiento


Firma Apoderado

Firma Inspector

N º1 º2 º

3 º


4 º

5 º6 º7 º

8 º9 º1 0 º1 1 º

1 2 º

REGISTRO PERSONAL DE NOTAS

Uso exc lus ivo A lumno(a)

PR IMER SEMESTRE

Lenguaje y ComunicaciónInglesEd. MatemáticasComp. del Medio NaturalSoc. y Cult.Est. y Compren. de laSociedadEst. y Compren. de la NaturalezaEd. TecnologíaEd. ArtísticaArtes MusicalesArtes VisualesE. FísicaDeportesInformáticaEd. Cristiana

Asignaturas Prom.Calificaciones Parciales

Lenguaje y ComunicaciónInglesEd. MatemáticasComp. del Medio NaturalSoc. y Cult.Est. y Compren. de laSociedadEst. y Compren. de la NaturalezaEd. TecnologíaEd. ArtísticaArtes MusicalesArtes VisualesE. FísicaDeportesInformáticaEd. Cristiana

Asignaturas Prom.Calificaciones Parciales


LUNES

1 2

5 6 7 8 9

12 13 14 15 16

19 20 21 22 23

26 27 28 29 30

MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

MARZO

EVALUACIONES


LUNES

1 2

5 6 7 8 9

12 13 14 15 16

19 20 21 22 23

26 27 28 29 30


MARZO

EVALUACIONES

LUNES

9 10 11 12 13

2 3 4 5 6

16 17 18 19 20

23 24 25 26 27

30


ABR IL

F E R I A D O

EVALUACIONES


LUNES

7 8 9 10 11

1 2 3 4

14 15 16 17 18

21 22 23 24 25

28


MAYO

F E R I A D O

F E R I A D O

EVALUACIONES


LUNES

7 8 9 10 11

1 2 3 4

14 15 16 17 18

21 22 23 24 25

28


MAYO

F E R I A D O

F E R I A D O

EVALUACIONES

LUNES

4 5 6 7 8

1

11 12 13 14 15

18 19 20 21 22

25 26 27 28 29


JUN IO

EVALUACIONES


F E R I A D O

F E R I A D O

LUNES

9 10 11 12 13

2 3 4 5 6

16 17 18 19 20

23 24 25 26 27

30 31


JUN IO

EVALUACIONES


F E R I A D O

F E R I A D O

LUNES

9 10 11 12 13

2 3 4 5 6

16 17 18 19 20

23 24 25 26 27

30 31


JUN IO

EVALUACIONES

F E R I A D O

F E R I A D O

LUNES

6 7 8 9 10

1 2 3

13 14 15 16 17

20 21 22 23 24

27 28 29 30 31


AGOSTO

EVALUACIONES


F E R I A D O F E R I A D O F E R I A D O

LUNES

3 4 5 6 7

10 11 12 13 14

17 18 19 20 21

24 25 26 27 28


SEPT IEMBRE

EVALUACIONES


F E R I A D O F E R I A D O F E R I A D O

LUNES

3 4 5 6 7

10 11 12 13 14

17 18 19 20 21

24 25 26 27 28


SEPT IEMBRE

EVALUACIONES

F E R I A D O

LUNES

8 9 10 11 12

321 4 5

15 16 17 18 19

22 23 24 25 26

29 30 31


OCTUBRE

EVALUACIONES


F E R I A D O F E R I A D O

LUNES

5

21

6 7 8 9

12 13 14 15 16

19 20 21 22 23

26 27 28 29 30


NOVIEMBRE

EVALUACIONES


F E R I A D O F E R I A D O

LUNES

5

21

6 7 8 9

12 13 14 15 16

19 20 21 22 23

26 27 28 29 30


NOVIEMBRE

EVALUACIONES

LUNES

10

76

11 12

3 4 5

13 14

17 18 19 20 21

24 25 26 27 28

31


D IC IEMBRE

EVALUACIONES


COMUNICACIONES

Fi rma ApoderadoF i rma P ro fesor

Fecha

COMUNICACIONES

Fi rma ApoderadoF i rma P ro fesor

Fecha


A Continuación se exponen los títulos de los textos de lecturas complementarias que deben leer cada unos de los alumnos de los siguientes cursos: Primer Año Básico

Segundo Año Básico Tercero Básico

Mes Titulo Autor Editorial Marzo El Secuestro de la bibliotecaria Margaret Mahy Alfaguara Infantil Abril Patatita Pilar Molina SM. Barco de Vapor Mayo Los sueños Mágicos de Bartolo Mauricio Paredes SM. Barcos de Vapor. Junio De carta en carta Ana María Machado Alfaguara Infantil Agosto Papelucho y el marciano Marcela Paz Editorial Universitaria Septiembre La bruja bella y el solitario Ana María Del Río Alfaguara Infantil

Octubre Otto es un rinoceronte Ole Lund Kirkegaard Alfaguara Infantil

Noviembre La historia de Manu: Ana María del Río Alfaguara Infantil

Cuarto Básico

Mes Titulo Autor Editorial Marzo La Polilla del Baúl. Mario Carvajal/ Carlos Saraniti Alfaguara Infantil

Abril El Gorila Razán. María Luisa Silva Alfaguara Infantil Mayo ¡No funciona la tele! Glen McCoy Alfaguara Infantil Junio Un Perro Confundido. Cecilia Beuchat Editorial Andrés Bello Agosto Cuando el sol se aburrió de trabajar. Gloria Alegría Editorial Andrés Bello Septiembre La Cuncuna Filomena. Gisela Hertling Barcos de Vapor octubre La Bruja Mon. Pilar Mateos Barcos de Vapor

Mes Titulo Autor Editorial Septiembre El Valiente Teo. Erhard Dietl Alfaguara Infantil

Octubre Ni un pelo de Tonto Pelayos Alfaguara Infantil

Noviembre El tiburón va al dentista. María Luisa Silva Alfaguara Infantil






Cuarto Básico











Cuarto Básico






Primer Año Básico

Segundo Año Básico

Tercer Año Básico

A continuación se exponen los títulos de los textos de lecturas complementarias que deben leer cada uno de los alumnos de los siguiente cursos

LECTURAS COMPLEMENTARIAS


Mes Titulo Autor Editorial Marzo Piruleta Christine Nöstlinger Alfaguara Infantil

Abril ¿Seguiremos siendo amigos? Paula Danziger Alfaguara Infantil Mayo Papelucho: Mi hermana Ji Marcela Paz Editorial Universitaria Junio Abuelita Opalina María Puncel SM. El Barco de Vapor Agosto

El pájaro que quiso ser hermoso. María del Carmen de la Bandera Punto Juvenil

Septiembre Judy Moody se hace famosa. Megan McDonald Alfaguara Octubre “R y M” investigadores Ramón Díaz Alfaguara Infantil Noviembre El secreto de la cueva negra Pepe Pelayo SM

Quinto Año Básico

Mes Titulo Autor Editorial

Marzo El duende del carpintero. Ellis Kaut Grupo Editorial Norma

Abril Crónicas de Narnia. El león, la bruja y el armario. C.S. Lewis Andrés Bello

Mayo Las brujas Roald Dahl Alfaguara Junio El abuelo más loco del mundo. Roy Berocay Ediciones Trilce Agosto Quique H. Detective Sergio Gómez Alfaguara Infantil

Septiembre Matilda Roald Dahl Alfaguara Infantil

Octubre Azabache Anna Sewell Editorial Zig - Zag Noviembre Quidora, joven mapuche. Jacqueline Balcells Y

Ana María Güiraldes Editorial Zig-Zag

Sexto Básico

Mes Titulo Autor Editorial Marzo Terror en Winnipeg Eric Wilson S.M Colección El Barco de Vapor.

Abril La bolsa amarilla Lygia Bojunga Grupo Editorial Norma

Mayo Supertoci Judy Blume Alfaguara Infantil

Junio Mamire, el último niño Victor Carvajal Editorial Alfaguara

Agosto Misterio en el campamento Beatriz García – Huidobro S.M Colección Barcos de Vapor

Septiembre Bibiana y su mundo José Luis Olaizola S.M Colección Barcos de Vapor

Octubre Terror bajo la tierra Jacqueline Balcells y Ana María Güiraldes,

S.M Colección Barcos de Vapor

Noviembre Queridos Monstruos Elsa Bornemann Alfaguara infantil





Quinto Año Básico








Sexto Básico














Quinto Año Básico








Sexto Básico










Cuarto Año Básico

Quinto Año Básico

Sexto Año Básico


Tabla 1*. Unidades de medidas de algunas magnitudes físicas.

Magnitud física Unidad de medida Símbolo Longitud Metro m Tiempo Segundos s

masa kilogramo kg Temperatura Kelvin K

Intensidad luminosa Candela Cd Cantidad de sustancia Mol mol

Corriente eléctrica Ampere A Tabla 2*. Valores numéricos de algunas magnitudes físicas conocidas.

Masa (Kg) Sol Humano Electrón

2 x 1030 70

9.1 x 10-‐31 Longitud (m) Distancia Tierra – Sol

Cancha de futbol Diámetro núcleo atómico

1.5 x 1011 90

10-‐14 Tiempo (s) Edad de la Tierra

Duración choque nuclear 1.5 x 1017

10-‐22 *extraído de: Inzunza, J 2002. Física: Introducción a la mecánica. Facultad de ciencias físicas y matemáticas. Departamento de Física de la Atmosfera y del Océano. Universidad de Concepción, Chile. Primera edición Chile. Páginas 20, 21 y 22.

*extraída de: Cabello, M. 2009. Química 2º medio. Texto para el estudiante. Primera edición, Ediciones Cal y Canto, Chile. Página 46.

La A

ventura de Aprender Juntos

Región

de

Aysén

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