MAPAS SEMÁNTICOS

“Estructuración categórica de información representada gráficamente, donde se encuentra la información de acuerdo con el significado de las palabras” Pearson y Johnson (1978)

Ayudar a los estudiantes a activar y desarrollar su conocimiento previo estableciendo las relaciones dentro de un tópico dado.

Posteriormente Heimlich y Pittelman con su libro los mapas semánticos describirán el uso y elaboración de los mismos.

Son menos rígidos que los mapas conceptuales, en cuanto a su ejecución (dibujo, colores, elipsis) ya que se hace

hincapié en la activación del conocimiento previo y en la discusión como técnica que

mejora la composición y la comprensión así como el favorecimiento del pensamiento

divergente.

AYUDA A ORGANIZAR Y A INTEGRAR INFORMACIÓN

ILUSTRA RELACIONES ENTRE DIFERENTES ÁREAS DE CONTENIDO

PUEDE PROPORCIONAR UNA SÍNTESIS DE LAS DIFERENTES ACTIVIDADES DE LA CLASE

SE PUEDE USAR EN TODOS LOS NIVELES, GRUPAL O INDIVIDUALMENTE.

FACILITA LA COMPRENSIÓN Y LA MEMORIZACIÓN

PERMITE A LOS PROFESORES HACER PRUEBAS DIAGNÓSTICAS

APLICACIONES EN EL AULA ( Heimlich y Pittelman)

SE ELABORA EN 3 PASOS BÁSICOS:

BRAINSTORMING O TORBELLINO DE IDEAS.

ESTRUCTURACIÓN SEMÁNTICA, ES DECIR, FORMAR AGRUPACIONES CON LOS CONCEPTOS.

SELECCIÓN DE LAS PALABRAS-CONCEPTO.

MAPAS CONCEPTUALES

“Medio para visualizar ideas o conceptos y las relaciones jerárquicas entre ellos”

Joseph Novak (1988)

EL MAPA CONCEPTUAL ES UNA TÉCNICA CREADA POR NOVAK (1988) QUIEN LO

DEFINE COMO:

UNA ESTRATEGIA:

PARA AYUDAR A LOS ESTUDIANTES A

APRENDER Y A LOS PROFESORES A ORGANIZAR EL

MATERIAL

UN MÉTODO:

PARA AYUDAR A ESTUDIANTES Y PROFESORES A

CAPTAR EL SIGNIFICADO DE LOS MATERIALES USADOS

UN RECURSO:

QUE REPRESENTA LOS SIGNIFICADOS

CONCEPTUALES INCLUIDOS EN UNA

ESTRUCTURA DE PROPOSICIONES Y

ORDENADOS JERÁRQUICAMENTE

PARA CONFECCIONAR MAPAS CONCEPTUALES HAY QUE TENER EN CUENTA :

JERARQUIZACIÓN:

CONCEPTOS EN ORDEN DE

IMPORTANCIA Y APARECEN UNA

SOLA VEZ. LOS MÁS

INCLUSIVOS OCUPAN LOS

PRIMEROS LUGARES

SELECCIÓN:

EL MAPA CONTIENE LO MÁS IMPORTANTE O SIGNIFICATIVO DE

UN MENSAJE, TEMA O TEXTO.

SE PRESENTA UNA PANORÁMICA GLOBAL

DE UN TEMA

IMPACTO VISUAL:

SE USAN MAYÚSCULAS

PARA LOS TÉRMINOS

CONCEPTUALES Y SE ENMARCAN CON ELIPSES

BIBLIOGRAFÍA

• HEIMLICH, PITTELMAN, S. (1990) : Los mapas semánticos. Madrid. Editorial Aprendizaje Visor, 1990.

• NOVAK , Joseph D. The Theory Underlying Concept Maps and how to costruct them. Cornell University.

• ONTORIA A. (1995) Mapas Conceptuales.Una técnica para aprender. Narcea Ediciones