mapas mentales herramientas para potencias nuestra creatividad

8/12/2019 Mapas Mentales Herramientas Para Potencias Nuestra Creatividad

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Taller Mapas Mentales

MAPAS MENTALES: HERRAMIENTA PARAPOTENCIAR NUESTRA CREATIVIDAD

Facilitador:Luis Or Fantappiewww.mapasmentales.org

[email protected]


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MAPAS MENTALES

HERAMIENTA PARA POTENCIAR NUESTRA CREATIVIDAD

TEMARIO

INTRODUCCINLa estrategia: Los Mapas Mentales en la gestin diaria

POR QU DEBEMOS APROVECHAR LOS MAPAS MENTALESLo que hacemos podemos hacerlo mejor an

ARQUITECTURA NATURALNuestro cerebro y el Pensamiento Irradiante

FUNDAMENTOSEl poder de las palabras: AsociacinEl poder de las imgenes: Creatividad

QUINES USAN MAPAS MENTALESOrganizaciones y personas que usan MM: Niveles de Excelencia

CMO CREAR MAPAS MENTALESPodemos ser mejores: Estrategia para Potenciar nuestra inteligencia

ESTRUCTURAEl mapa mental como expresin del Pensamiento IrradianteEstructuracin y Ordenamiento del pensamiento

MAPAS MENTALES POR COMPUTADORAResea y Demostracin

DESARROLLO DE APLICACIONES PRCTICASAprendizaje autnomo, cmo resumir y estudiar textos, revistas, literatura tcnica.Facilidades para preparar y esponer en reuniones.

CIERREPreguntas y respuestas


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EL MAPA MENTAL

El Mapa Mental es la expresin del pensamiento irradiante y, por tanto, una funcin natural de la mente humana. Es una poderosa tcnica grfica que nos ofrece una llave

maestra para acceder al potencial del cerebro. Se puede aplicar a todos los aspectos de lavida, de modo que una mejora en el aprendizaje y una mayor claridad de pensamientopuedan reforzar el trabajo del hombre. El mapa mental tiene cuatro caractersticasesenciales:

a) El asunto, el tema a tratar, motivo de atencin, cristaliza en una imagen central.b) Los principales temas del asunto irradian de la imagen central de forma

ramificada.c) Las ramas comprenden una imagen o una palabra clave impresa sobre una lnea

asociada o conectada a otra. Los puntos de menor importancia tambin estnrepresentados como ramas adheridas a las ramas de nivel superior.

d) Las ramas forman una estructura nodal conectada.

Los mapas mentales se pueden mejorar y enriquecer con colores, imgenes, cdigos ydimensiones que les aadan inters, belleza e individualidad, con lo que se fomenta lacreatividad, la memoria y, especficamente la evocacin de la informacin.

El almacenamiento eficiente de los datos multiplica nuestra capacidad. Es igual que ladiferencia existente entre un almacn bien o mal ordenado, o que una biblioteca cuenteo no con un sistema de organizacin.

(Tony Buzan).

Un Mapa Mental es una manera de generar, registrar, organizar y asociar ideas tal ycomo las procesa el cerebro, plasmadas en un papel.

Bsicamente se usan palabras clave e imgenes, poniendo en accin el hemisferioizquierdo y el derecho respectivamente, para dar una gran libertad y creatividad al

pensamiento, desarrollando las inteligencias y ahorrando mucho tiempo en el estudio.

(Jazmn Sambrano)

El Mapa Mental es una representacin grfica de un tema, idea o concepto, plasmado enuna hoja de papel, empleando dibujos sencillos; escribiendo palabras clave propias,utilizando colores, cdigos, flechas, de tal manera que la idea principal quede al centrodel diagrama y las ideas secundarias fluyan desde el centro como las ramas de un rbol.

Notas tomadas de El libro de los Mapas Mentales de Tony Buzan, Editorial Urano,

Barcelona, 1996 y Los Mapas Mentales, Agenda para el xito, de Jazmn Sambrano y

Alicia Steiner, Alfadil Ediciones, Caracas, 1999.


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ESTRATEUS CONSULTORES S.A.C.

Carlos Arrieta N 106, Barranco, Lima 04 Per, Telf.: (511) 247-2488


PARA QU SIRVEN

Los Mapas Mentales sirven para gestionar el flujo de informacin que diariamenteutilizamos facilitndonos la organizacin del pensamiento en un esquema sencillo,

permitiendo obtener una visin clara y global de las cosas.

Al emplear este sistema graficando nuestras ideas, desarrollamos y potencializamos lascapacidades mentales que en forma innata todos poseemos, tales como, laconcentracin, la lgica, la creatividad, la imaginacin, la asociacin de ideas y lamemoria.

Este instrumento de anlisis, simple y prctico, permite incrementar el rendimientopersonal, la agilidad mental, as como tambin la capacidad de asimilar y procesarcualquier tipo de informacin.

APLICACIONES MS USUALES

Los Mapas Mentales son utilizados en la gestin de las mltiples actividades de la vidacotidiana, tanto en el aspecto personal como laboral, algunos ejemplos son:

Tomar notas paraEstudios, Reportes, Resmenes, Reuniones, Recordar mejor datos yeventos, Brainstorming

PresentacionesResumen del expositor, Preparar y exponer un tema, Elaborar

presentaciones e informes

OrganizacinDirectorio de contactos, Administracin de conocimientos

PlaneamientoTareas, Planeamiento Estratgico, Checklist, Emprender un nuevo

proyecto, Tomar decisiones

BrainstormingGenerar nuevas ideas, Solucin de problemas, Pensamiento creativo

VentasPersuadir y negociar, Simplificar actividades

Comunicar eficazmente!


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Mapa Mental preparado por Luis Or


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Cmo preparar Mapas Mentales


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LAS PALABRAS CLAVE PARA CONSTRUIR UN MAPA MENTAL

Las ideas importantes se transmiten mediante el uso de palabras clave, generalmentenombres o verbos fuertes, que cada vez que se leen o se escuchan suscitan un torrentede asociaciones tiles.

En un Mapa Mental las palabras clave deben aparecer en la misma pgina, juntas, y nodeben ir acompaadas de otras palabras accesorias o menos importantes. El cerebro,entonces, podr establecer las asociaciones apropiadas entre los conceptos clave.

Es posible que para recordar un concepto, sea necesario inventarse una palabra quetransmita una idea completa, tal vez juntando dos o ms palabras, o cualquier otroartificio que para uno mismo sea significativo. Podemos usar por ejemplo palabras

resultantes de un acrstico o crear un verbo nuevo como lo es Mapear.

No use ms de una palabra clave por rama. Cada palabra individual tiene infinidad deasociaciones posibles. Disponer una sola por lnea le da la libertad para la asociacin.

Escriba las palabras clave sobre las lneas. La lnea constituye el esqueleto para lacarne de la palabra.

Escriba las palabras con letras de imprenta, ellas tienen una forma ms definida, por loque son ms fciles de fotografiar mentalmente.

(Tony Buzan)

Ejemplo de palabra clave: El cerebro es como el M.A.R. (Mquina de AsociacionesRamificadas). La palabra MAR es la clave para llegar a Mquina de AsociacionesRamificadas

La mente no tiene por qu memorizar una gran cantidad de palabras innecesarias, sinouna sola que sirve como cdigo interno especial.

Las palabras clave ms adecuadas son: los sustantivos, los verbos, los adjetivoscalificativos, algunas frases cortas (varias palabras-clave a manera de paquetes de

informacin).

(Jazmn Sambrano)

Tu palabra clave es la que genera en ti un torrente de ideas. Para cada persona surteefectos diferentes.

Notas tomadas de El libro de los Mapas Mentales de Tony Buzan, Editorial Urano,

Barcelona, 1996 y Los Mapas Mentales, Agenda para el xito, de Jazmn Sambrano y

Alicia Steiner, Alfadil Ediciones, Caracas, 1999.


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LEYES DE LA CARTOGRAFA MENTAL

Las tcnicas

1 Utiliza el nfasis Usa siempre una imagen central Usa imgenes en toda la extensin de tu mapa mental Usa tres o ms colores por cada imagen central Usa la dimensin en las imgenes y alrededor de las palabras Usa las sinestesias (la fusin de los sentidos fsicos) Vara el tamao de las letras, las lneas y las imgenes Organiza bien el espacio Usa un espaciado apropiado

2 Utiliza la asociacin

Utiliza flechas cuando quieras establecer conexiones dentro del diseoramificado y a travs de l Utiliza colores Utiliza cdigos

3 Exprsate con claridad No uses ms que una palabra clave por lnea Escribe todas las palabras con letras de imprenta Escribe las palabras clave sobre las lneas La longitud de las lneas debe ser igual a la de las palabras Une las lneas entre s, y las ramas mayores con la imagen central Conecta las lneas con otras lneas Las lneas centrales deben ser ms gruesas y con forma orgnica Consigue que los lmites enlacen con la rama de la palabra clave Haz las imgenes tan claras como te sea posible Mantn el papel dispuesto horizontalmente delante de ti Escribe con letras de imprenta tan rectas como te sea posible

4 Desarrolla un estilo personalLa diagramacin

1 Utiliza la jerarqua2 Utiliza el orden numrico


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Tomado de El Libro de los Mapas Mentales de Tony Buzan, Editorial Urano,

Barcelona, 1996.

RECOMENDACIONES DE LA CARTOGRAFA MENTAL

Rompe los bloqueos mentales

1 Aade lneas en blanco2 Haz preguntas3 Aade imgenes4

No olvides que tu capacidad asociativa es infinitaRefuerza

1 Revisa tus mapas mentales2 Haz un rpido reconocimiento del mapa mentalPrepara

1 Prepara tu actitud mental Ten una actitud mental positiva Copia las imgenes del entorno Confa en el mapa mental No rechaces lo absurdo! Has tu mapa mental tan bonito como sea posible

2 Prepara tus materiales3

Prepara el ambiente de trabajo Asegrate de tener una temperatura adecuada en el despacho Usa luz natural siempre que sea posible Consigue tener aire fresco y buena ventilacin Amuebla adecuadamente la habitacin Crea un ambiente agradable Escucha una msica adecuada o, si lo prefieres, trabaja en silencio


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Barcelona, 1996.


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Mapa Mental adaptado de libro La inteligencia del lder,Tony Buzan - Ediciones Deusto S.A. , 2003


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Cmo gestionar informacin conMapas Mentales


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CMO ESTABLECER UN ENCUADRE MENTAL PRODUCTIVO PARARESUMIR TEXTOS

Para conseguir el mejor rendimiento posible de tus oportunidades para

tomar notas, es importante que organices tus puntos de vista para tener un mapa mentalclaramente estructurado a medida que progreses tomando notas.

1 Ojeamuy rpidamente el libro o artculo, para tener una nocin general de cmoest organizado.

2 Calcula cunto tiempohas de dedicar a su estudio y cunto material has de cubriren ese tiempo.

3 Cartografa lo que ya sabesdel tema a fin de crear ganchos que te permitanestablecer conexiones asociativas.

4 Define metasy objetivospara esta sesin de estudio, y completa un mapa mentaldiferente para cada una de las cuestiones a las que necesites dar respuesta.

5 Obtn una visin general del texto estudiando el ndice, los principalesencabezamientos, resultados, conclusiones, resmenes, ilustraciones o grficos

principales y cualquier otro elemento que pueda llamar la atencin. Este procesote dar la imagen central y las ramas principales (o ideas ordenadoras bsicas) delnuevo mapa mental de dicho texto. Muchos estudiantes comentan que, confrecuencia, cuando han terminado de plasmar su visin general, ya han

completado el noventa por ciento de su esfuerzo de aprendizaje. Al concentrarseen la estructura global y en los principales elementos del texto, se hace ms fcilcartografiar el mpetu ordenador esencial del autor.

6 Pasa ahora a la etapa de visin previa(o inspeccin previa), considerando todo elmaterial que no est incluido en la visin general, especialmente los comienzos yfinales de prrafos, secciones y captulos - donde suele concentrarse lainformacin esencial - y aade a tu mapa mental lo que sea necesario.

7 La etapa siguiente es de visin interior, completndose globalmente elrompecabezas del aprendizaje, aunque pasando todava por alto cualquier reaque presente problemas importantes. Tras haberte familiarizado con el resto deltexto, ahora debera resultarte mucho ms fcil entender estos pasajes y terminarel mapa mental.

8 Finalmente llegas a la etapa de revisin, en la cual vuelves sobre los puntosproblemticos que eludiste en las etapas anteriores y revisas nuevamente el textopara resolver cualquier cuestin pendiente o cumplir algn objetivo no satisfecho.Llegados a este punto, debes completar tus notas para el mapa mental.


Barcelona, 1996.


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AUTOPERCEPCION DEL XITO Y DEL FRACASO DEL ESCOLAR

Las investigaciones ms recientes sobre la motivacin para el rendimiento de losalumnos permiten comprender mejor la importancia de las explicaciones que dan los

alumnos sobre las causas de su xito y fracaso escolar.

Bernard Weiner clasifica estas creencias de los alumnos en tres: 1) Aquellos que creenque el mejor rendimiento se debe a su inteligencia innata; 2) Aquellos que creen que sedebe al mayor esfuerzo; 3) Aquellos que mencionan factores externos como la suerte oel ser preferidos del profesor. Weiner demuestra que los alumnos que fracasan sonaquellos que atribuyen el xito a los factores externos y a la falta de habilidades. Encambio, los que tienen xito lo atribuyen a poseer habilidades y hacer esfuerzos.

Otros estudios de Jhon Nicholls y Carol Dweck concluyen que los escolares que ven lahabilidad o la inteligencia como cualidades an no acabadas, que deben ser

perfeccionadas, estn mucho ms dispuestos a encarar desafos riesgosos y reaccionarfrente a los fracasos hasta alcanzar el xito. En cambio, aquellos que creen que suhabilidad est ya pre-determinada (as soy yo, pues) tienden a elegir tareas muy fcilesy a reaccionar con menos fuerza frente a los fracasos.

Nicholls demuestra adems que las creencias sobre las propias habilidades puedenmodificarse a lo largo de la infancia, pero hacia el 5to. o 6to. grado ya quedan fijadas.

REFLEXION

La implicancia ms importante es que los alumnos de bajo rendimiento estn en riesgo

de fracasar por creer que su pobre desempeo se debe a su falta de habilidades. Estapercepcin es muy debilitante, ya que debido a ella los alumnos no le encuentransentido a hacer esfuerzos en sus estudios.

El reto, entonces, para los profesores, es ayudarles a mentener un alto nivel deautoestima y una correcta autopercepcin de sus habilidades y sobre las consecuenciasfavorables de esforzarse.

Instrucciones para este ejercicio:

Pasos para cartografiar este artculo:

1.- Leer y comprender2.- Buscar ideas importantes, generadoras (IOB)3.- Subrayar las palabras clave4.- Determinar las ramas principales5.- Releer6.- Revisar categoras (a semejanza de los cuadros sinpticos): claves y aderezos finales7.- Mapear

Nota.- Artculo de Len Trahtemberg aparecido en el diario Expreso (18-Set-1999).

Adaptado por el facilitador para el seminario de Mapas Mentales.


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Cmo preparar una Presentacin conMapas Mentales


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ACERCA DEL EXPOSITOR

Luis Or Fantappie D.N.I. 09296143

Gerente General [email protected]

ESTRATEUS CONSULTORES S.A.C. Av. Grau N 1390 BarrancoConsultor Experto en Asesora Informtica y Empresarial Telf. +51 (1) 247-2488

Consultor Coordinador - Per para ORASI Consulting Group, Inc. (USA) Negociaciones yGestin de Relaciones Estratgicas: Facilitacin de Negociaciones Internacionales, AlianzasEstratgicas e Inversin Extranjera.

Consultor Independiente para HRD200 Consulting Group (USA), Consultora y Capacitacin enDesarrollo Organizacional y Recursos Humanos. Tpicos: MBTI y Mapas Mentales

Instructor Calificado MBTI Myers-Briggs Type Indicador, por A.M.A Mxico y Amrica Latina.

Instructor Certificado ILLC Liderazgo Cristforo - Enfocado a la transformacin personal.

Impulsor de los Mapas Mentales en el Per.

PERFIL:

Un alto sentido de solidaridad, compromiso y entusiasmo. Especializado en el uso de lasTecnologas de la Informacin. Dedicado a la superacin personal del individuo, jvenes yadultos, a travs de la enseanza y empleo eficaz de sus habilidades intelectualesinnatas. Promotor del uso de Mapas Mentales en el Per desde 1999.

EXPERIENCIA:

Ha impartido el Seminario-Taller de Mapas Mentales en las siguientes organizaciones:

Universidades, 1999 - 2008:

Universidad de Lima, Facultad de Ciencias de la Comunicacin. Universidad Cientfica del Sur. Universidad Nacional Federico Villarreal, Facultad de Adm. Pblica y Privada. Instituto Tecnolgico de Monterrey Mxico

Colegios e Institutos Superiores, 2000 - 2008:

Colegio San Agustn, Lima, personal docente. Colegio San Ignacio de Recalde, Lima, personal docente. Colegio Jos M. N. Ponte, Venezuela, personal docente. EMCH/CIMP, Centro de Instruccin Militar del Per, cadetes 2 al 5 ao. Instituto Superior Gastrotur Per, personal docente y estudiantado. Colegio San Francisco de Ass Cuzco, personal docente Instituto Cervantes A.C. Apostlica Mxico, personal docente

Empresas, 2001-2008:

Royal Systems S.A.C., empresa dedicada al desarrollo de software aplicativo,rea ejecutiva comercial.

Sybase Per S.A.C., empresa subsidiaria de software y servicios, rea ejecutiva

comercial.


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Suministros Andinos, Venezuela, organizacin multiempresas dedicada a lafabricacin y servicios para compaas petroleras venezolanas y extranjeras,directivos y gerentes.

Maint S.A.C., empresa dedicada a la comercializacin de software aplicativo,ejecutivos y rea comercial.

BBVA, Banco Continental, ejecutivos y personal tcnico, rea de Sistemas. Focus Business Solutions, IBM Business Partner, rea ejecutiva comercial.

Otras Organizaciones, 2000- 2008:

Club de Regatas Lima, Direccin de Actividades Culturales, asociados. CEFAS - Centro de Entrenamiento de Lderes, estudiantado. Municipalidad de La Molina, Asociacin de Profesionales. ASEDH Asociacin Educativa para el Desarrollo Humano, docentes

ASOCIACIONES PROFESIONALES:

Cmara de Comercio de Lima, desde 2001.

TRABAJO VOLUNTARIO:

Insti tuto Latinoamericano de Liderazgo Cristforo, 2004 - 2008,

Instructor voluntario de cursos de Liderazgo Cristforo para UniversidadNacional Agraria La Molina, Escuela de Postgrado.

Direccin y locucin de Programa Radial Hora Cristfora - Radio Mara

DETALLES PERSONALES:

Capacitado en Mapas Mentales en Massachussets, USA, 1986.

Particip en el evento de Creatividad Empresarial 2001, promovido por Universidad Peruanade Ciencias Aplicadas - UPC.

Expositor en Yachay Sapiens 2003 - 5to. Encuentro Internacional sobre Educacin Productiva(Auditorio Centro Cultural Peruano Japons).

Expositor en 1er. Congreso Internacional de Educadores 2003 - "Nuevas TendenciasEducativas del Siglo XXI", organizado por Colegio San Agustn de Lima.

Expositor en Segunda Jornada de Capacitacin Docente 2003 organizado por la Direccin deInvestigacin y Tecnologa Educativa del Colegio San Agustn de Lima.

Expositor en 3er. Congreso Internacional de Secretarias de Excelencia - 2005, organizado porInventy S.A.C.- Grupo Educacin al Futuro.

Expositor en el Seminario "Liderazgo y Gestin del Capital Humano en InstitucionesEducativas" - 2006, organizado por Inventy S.A.C. - Grupo Educacin al Futuro.

Expositor, conjuntamente con el Dr. Peter Orlando, U.S.A., presentando en Per los avancescientficos y nueva tecnologa en NEUROTERAPIA, Universidad Champagnat, Facultad deSicologa, promovido por Centro de Innovacin Pedaggica Maria Montessori Stoppani, 2006.

Expositor II Encuentro Internacional de Educadores NEUROCIENCIAS Y EDUCACIN: De lasinvestigaciones a las propuestas de aprendizaje, organizado por ASEDH AsociacinEducativa para el Desarrollo Humano, Febrero 2008.

Lima, 26 de agosto de 2008

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