mapas conceptuales para el aprendizaje significativo

MAPAS

CONCEPTUALES PARA EL

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

MTRA.. ROSALÍA CUENCA GARCIDUEÑAS

MAPAS CONCEPTUALES PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

A partir de la teoría de Ausubel, Novak y Gowin (1985) han diseñado una técnica de instrucción que tiene por objeto desarrollar en los alumnos la capacidad de “aprender a aprender”: los mapas conceptuales.


ANIMALES

canguroperro

mamíferos

placentarios marsupiales

ornitorrinco?monotrema

asimilación

acomodación

CARACTERÍSTICAS DE LOS MAPAS CONCEPTUALES

Ayudan al que aprende a hacer más evidentes los conceptos clave y sugieren conexiones entre los conocimientos y lo que ya sabe.Fomentan la creatividad.Fomentan la reflexión ya que hay que llevar y traer conceptos para unirlos y separarlos.Constituyen una representación explícita de los conceptos y proposiciones que posee una persona lo que permite intercambiar puntos de vista o darse cuenta de las conexiones que faltan.


Novak los define como diagramas que representan los conceptos de una determinada área y las relaciones entre ellos, en forma de proposiciones (dos o más términos conceptuales unidos por palabras).

ELEMENTOS A TOMAR EN CUENTA AL ELABORAR UN

MAPA CONCEPTUAL

Se ubican conceptos encerrados en óvalos

Se usan proposiciones (palabras de enlace) para enlazar conceptos y se escriben sobre o junto a la línea que une los conceptos

agua

agua

Seres vivos

Es necesaria para

Seres vivos

CONCEPTO

Puede ser considerado como aquella palabra que se emplea para designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento que se produce en la mente del individuo. Existen conceptos que nos definen elementos concretos (casa, escritorio) y otros que definen nociones abstractas, que no podemos tocar pero que existen en la realidad ( Democracia, Estado).

PALABRAS DE ENLACE

Son las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en general todas las palabras que no sean concepto y que se utilizan para relacionar estos y así armar una "proposición" Ej. : para, por, donde, como, entre otras. Las palabras enlace permiten, junto con los conceptos, construir frases u oraciones con significado lógico y hallar la conexión entre conceptos.

Proposición

Dos o más conceptos ligados por palabras enlace en una unidad semántica.


MAPA CONCEPTUAL

los conceptos más importantes o generales se ubican arriba, desprendiéndose hacia abajo los de menor jerarquía Agua

Es necesaria para

Seres vivos

Como son

Animales Plantas


MAPA CONCEPTUAL

Los ejemplos se ubican abajo y sin óvalo Agua

Es necesaria para

Seres vivos

Como son

Animales Plantas

Por ejemplo

perro roble


MAPA CONCEPTUAL

Las flechas sólo se usan para realizar conexiones cruzadas

Las Flechas

Novak y Gowin reservan el uso de flechas "... solo en el caso de que la relación de que se trate no sea de subordinación entre conceptos", por lo tanto, se pueden utilizar para representar una relación cruzada, entre los conceptos de una sección del mapa y los de otra parte del "árbol" conceptual.. La flecha nos indica que no existe una relación de subordinación

Conexiones Cruzadas

Cuando se establece entre dos conceptos ubicados en diferentes segmentos del mapa conceptual, una relación significativa.


MAPA CONCEPTUAL

CÓMO HACER MAPAS CONCEPTUALES

“Existen muchas clases de animales que pueden ser vertebrados o invertebrados. Dentro de los invertebrados encontramos insectos y arácnidos como la hormiga o el escarabajo y la araña roja o la tarántula respectivamente, que son todos ellos artrópodos”.


Los conceptos se encierran en un recuadro o en una elipse para verlos mejor


Coloca los conceptos por orden de importancia; los más importantes en la parte superior, y los menos importantes en la parte inferior.


Une los conceptos mediante líneas y relaciónalos mediante palabras que sirvan de enlace. Una vez terminado, conviene repetir el mapa para mejorar su claridad y establecer nuevos enlaces o relaciones.

CÓMO NOS BENEFICIA UTILIZAR MAPAS CONCEPTUALES

Pueden ser utilizados como técnica de estudio hasta herramienta para el aprendizaje, ya que permite al docente ir construyendo con sus alumnos y explorar en estos los conocimientos previos y al alumno organizar, interrelacionar y fijar el conocimiento del contenido estudiado


El ejercicio de elaboración de mapas conceptuales fomenta la reflexión, el análisis y la creatividad.

Facilita la organización lógica y estructurada de los contenidos de aprendizaje, ya que son útiles para seleccionar, extraer y separar la información significativa o importante de la información superficial


Interpretar, comprender e inferir de la lectura realizada Integrar la información en un todo, estableciendo relaciones de subordinación e interrelación Desarrollar ideas y conceptos a través de un aprendizaje interrelacionado, pudiendo precisar si un concepto es en si válido e importante y si hacen falta enlaces


Organizar el pensamiento Expresar el propio conocimiento actual acerca de un tópico Organizar el material de estudio. Al utilizarse imágenes y colores, la fijación en la memoria es mucho mayor, dada la capacidad del hombre de recordar imágenes.

GRACIAS POR SU ATENCIÓN

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