SemejanzaSensopercepción

Mecanicista Proximidad

Umbral Absoluto Conducta Humana Vitalista SimetríaT. Gestalt Principios

Organicista ContinuidadUmbral

Dirección Común

Umbral Diferencial SimplicidadSensación Diferencia Percepción

Igualdad o EquivalenciaAdaptación

Cerramiento

Experiencia

Extraceptoras

T. CognoscitivoCambio

Determinantes ExternosIntraceptoras Sistemas Sensoriales Tamaño

Atención CondicionesRepetición

MovimientoPropioceptoras

Contraste

Visión Oído Olfato Gusto Tacto

Pasiva Emoción

Vestibular Haptico

Determinantes InternosIntereses

Sugestión Social

Adaptación Negativa o

desensibilización

Relación entre figura y fondo

Adaptación Positiva o sensibilización

Potencia del estimulo

Organización estructural

Activa y Voluntaria

Activa e Involuntaria

Estado orgánico o Estadiorganico

Curso del Pensamiento

Nuestra mente agrupa los elementos similares en una entidad.

Las conductas psicológicas del ser humano se asemejan al conjunto de piezas de una maquina.

El agrupamiento parcial o secuencial de elementos por nuestra mente basado en la distancia.

Intensidad mínima que debe de tener un estimulo para que pueda ser detectado conscientemente (juguetes en cuarto obscuro).

El organismo es mas que una maquina y es dirigido por una fuerza organizada que no puede ser comparada con las fuerzas físicas.

Las imagines simétricas son percibidas como iguales, como un solo elemento, en la distancia.

Teoría de Gestalt o teoría de la forma, nosotros percibimos la realidad conforme a estructuras. La mente configura, atraves de ciertas leyes, los elementos que llegan atraves de los canales sensoriales (percepción) o de la memoria (pensamiento, inteligencia y resolución de problemas).

Afirma que la base de todos los fenómenos (físicos, biológicos y psíquicos) es un sistema de energía que satisface a las proposiciones de la lógica de la dinámica.

Los detalles que mantienen un patrón o dirección tienden a agruparse juntos, como parte de un modelo. Percibir elementos continuos aunque estén interrumpidos entre si.

Implica que los elementos que parecen construir un patrón o un flujo en la misma dirección se perciben como una figura.

Diferencia mínima necesaria en la intensidad de dos estímulos para que puedan ser conscientemente detectados como diferentes (pluma y hoja de papel).

Asienta que el individuo organiza sus campos perceptuales con rasgos simples y regulares y tiende a formar buenas.Proceso de convertir

la información física en información venosa.

Es muy importante analizar cual es la experiencia de las personas con las sensaciones, ya que la percepción aumenta o se fortalece conforme se enriquece la experiencia y la cultura del sujeto.

Proceso por el cual la información sensorial es organizada e interpretada.

Cuando perdemos sensibilidad aun estimulo por exposición prolongada al mismo.

Establece el hecho de que el cerebro no puede interpretar un objeto como figura o fondo al mismo tiempo.

Cuando concurren varios elementos de diferentes clases, hay una tendencia a construir grupos con los que son iguales.

Ajuste a la estimulación sensorial.

Las líneas que circundan una superficie son, en iguales circunstancias, captadas mas fácilmente como unidad o figura, que aquellas otras que se unen entre si.

Cuando nos volvemos mas sensitivos a una determinada información sensorial (música).

Desde el punto de vista biológico, el propio sistema nervioso se ha ido formado por el condicionamiento del mundo exterior.

Reciben el estimulo del exterior (ojo, oído).

Un sonido de gran intensidad es capaz de atraer nuestra atención. Lo mismo sucede con los colores intensos con respecto a los tonos mas suaves.

Estudio de los procesos mentales que conducen al aprendizaje en los seres humanos, tomando en cuenta algunos factores no observables o procesos internos como: el conocimiento, el significado, la intención, el sentimiento, las expectativas y los pensamientos.

Cuando se presenta un cambio que modifica nuestro campo de percepción, nuestra mente es atrapada por los estímulos que modifican la situación de estabilidad.

Son los que proceden del medio y posibilitan que el individuo mantenga la atención hacia los estímulos que se le proponen, es decir, depende del medio ambiente.

Reciben el estimulo desde adentro (estomago, intestinos, pulmones).

La publicidad lo emplea con gran eficacia. Sin embargo, se ha logrado descubrir que el tamaño posee menos atractivo que el cambio o la potencia del estimulo.

Es la capacidad de aplicar voluntariamente el entendimiento a un objetivo, tenerlo en cuenta o en consideración.

Un estimulo débil, pero que se repite constantemente, puede llegar a tener un impacto de gran fuerza en la atención.

Localizadas en el cuerpo mismo y que reciben los estímulos por el movimiento de sus partes (músculos, huesos, articulaciones).

Cuando un estimulo contrasta con los que lo rodean. Puede haber dos situaciones: El contraste por aparición, el estimulo contrasta por que no estaba presente esta ese momento y el contraste por extinción, donde el contraste lo provoca el hecho de darse cuenta de que ya no esta.

Los estímulos deben estar organizados y jerarquizados, de manera que posibiliten recibir correctamente la información.

La capacidad de interpretar nuestro entorno gracias a los rayos de luz que alcanzan el ojo.

La audición constituye los procesos psicofisiologicos que proporcionan al ser humano la capacidad de oír. La audición es la percepción de las unas sonoras que se propagan por el espacio a nuestras orejas.

Es el sentido encargado de detectar y procesar los olores. Es un quimiorreceptor en el que actúan como estimulante las partículas odoríferas desprendidas de los cuerpos volátiles, que ingresan por el epitelio olfatorio ubicado en la nariz. (Sentido Químico) El sentido del gusto se

encuentra en la lengua. La lengua es un órgano musculoso ubicado dentro de la boca. Depende de la estimulación de los botones gustativos.

Es aquel que permite a los órganos percibir cualidades de los objetos y medios como la presión, temperatura, aspereza o suavidad, dureza, etc. El sentido del tacto se halla principalmente en la piel.Tres modos de percibir la información aprendida atreves del sentido del tacto:Percepción Táctil - La referencia a la información adquirida exclusivamente atraves del sentido cutáneo.Percepción Kinestesica - La información proporcionada por los músculos y tendones.Percepción Haptica - Cuando ambos componentes, el táctil y kinestecico, se combinan para proporcionar el preceptor, información valida acerca de los objetos del mundo.

Cuando se orienta y proyecta mediante un acto consciente, volitivo y con un fin de utilidad practica y en su aplicación buscamos aclarar o distinguir algo. También se puede llamar atención deliberada.

Es orientada por una percepción.

Es atención pasiva la que es atraída sin esfuerzo.

Estímulos que provocan emociones de mayor intensidad tienden a atraer la atención del sujeto que los percibe.

(Equilibrio) El aparato vestibular forma parte del oído interno y del cerebro, la función que desempeña el vestíbulo esta relacionada con el equilibrio y la postura, además ayuda al equilibrio de los movimientos de los ojos.

La percepción del individuo del mundo adyacente a su cuerpo mediante el uso de su propio cuerpo. Incluye los receptores sensoriales ubicados en todo el cuerpo y esta estrechamente relacionado con el movimiento del cuerpo, de forma que puede tener un efecto directo sobre el mundo que esta percibiendo.

Se relaciona con las pulsiones que experimenta el individuo al momento de recibir la estimulación.

Internos o propios de la persona, son los que dependen del individuo, son propios de el y condicionan aun mas, no solo la capacidad y desarrollo de la atención, sino también su rendimiento.

Esto se refiere aquello que atrae la atención en función de los intereses que se tengan.

Puede llegar a atraer la atención de otras personas por invitación, que es mas que por simple imitación.

Independientemente de las pulsiones o de los intereses del individuo, si el curso de su pensamiento se encuentra siguiendo ciertas ideas y un estimulo relacionado se le presenta en ese momento, este ultimo captara su atención en forma inmediata.

Emoción y Procesamiento Cognitivo

La hipótesis de independencia entre emoción y cognición

La hipótesis de la primicia afectiva

La interacción entre emoción y cognición

El conocimiento racional versus afectivo

La medida del procesamiento emocional

Profile of Nonverbal Sensitivity (PONS) Aprosodia Battery (AB) Battery of emotional expression and comprehension (BEEC)

Test de percepcion de emociones (POET)

Victoria Emotion Perception Test (VERT)

Florida Affect Battery (FAB)

Emoción y cognición: principales formulaciones teóricas

Modelo de redes asociativas El afecto como información Modelo de infusión del afecto

La influencia de la emoción sobre los procesos de atención y memoria

Memoria dependiente del estado de animo Emoción y memoria Codificación congruente con el estado de animo Recuerdo congruente con el estado de animo

Emoción y procesos de pensamiento

Emoción y categorización Emoción, solución de problemas y toma de decisiones

La hipótesis de la independencia afectiva: la "vía rápida" de procesamiento

Procesamiento simple vía múltiples canales

Procesamiento de un canal y múltiples modos de

procesamiento

Procesamiento múltiple vía múltiples canales

Las distintas corrientes psicológicas han considerado que los procesos cognitivos y la emoción son procesos psicológicos independientes, entendiendo por procesos cognitivos aquellos responsables del procesamiento de la información.La cognición se ha relacionado históricamente con el conocimiento y la experiencia (procesos voluntarios), la emoción se ha asociado a la experiencia subjetiva, y fuera del alcance volitivo (procesos automáticos).

Esta teoría esta basada en los trabajos pioneros de LeDoux, que propuso que la amígdala, órgano cerebral localizado en el interior de los lóbulos temporales y asociados al procesamiento y almacenamiento de las reacciones emocionales, pueden elicitar emociones antes de que la información alcance el cortex, órgano asociado al procesamiento consciente de la información.Criticas: La vía rápida de procesamiento no juega ningún papel determinante en el procesamiento de estímulos emocionales complejos, habituales en los entornos sociales. Otro aspecto a considerar es que parece tener una capacidad limitada de discriminación.

Sugiere que se puede procesar el contenido afectivo de los estímulos de una manera no consciente para el individuo. Los trabajos que defienden que se puede producir procesamiento emocional sin recursos cognitivos están basados fundamentalmente en trabajos que estudian la facilitación o "priming" de los estímulos afectivos sobre los de contenido neutro.En un estudio de priming secuencial se presenta muy brevemente palabras con contenido emocional. Primero se presenta una palabra facilitadota (estimulo prime) seguido de una exposición mas larga de otra palabra (estimulo target) que los participantes deben categorizar lo mas rápidamente posible.

La psicología cognitiva ha empezado a cuestionarse la dicotomía entre procesos automáticos y controlados y se discute sobre el concepto de automaticidad. Recientes estudios han concluido que las primeras manifestaciones de lo que parecía ser automático, en realidad ha demandado atención.

Los procesos atencionales permiten la coherencia y continuidad del comportamiento orientado hacia un fin y están en la base del resto de procesos cognitivos. El paradigma de búsqueda visual se ha utilizado para investigar la relevancia emocional de los estímulos. Un experimento clásico presenta imágenes de serpientes, flores, arañas, etc..

Hay diversos canales por los que procesamos emociones, por ejemplo visual, auditivo, haptico, etc. Además, hay múltiples formas de información emocional (caras con expresiones, imágenes, etc.).

Se trata la influencia que tienen los estados emocionales en los principales procesos cognitivos

Uno de los primeros intentos explicativos de los efectos de la interacción entre el afecto y la cognición fue el modelo formulado por Bower. Este paradigma se inspira en los modelos de redes asociativas, propuestos en su momento para explicar la disposición organizativa de la memoria semántica.

La Asunción básica de esta teoría es que las emociones humanas conllevan una experiencia subjetiva y que la experiencia de tales sentimientos tiene consecuencias relevantes en el procesamiento de la información.

El proceso por el cual la información cargada afectivamente llega a incorporarse a los procesos cognitivos, y eventualmente colorea sus resultados orientándolos en una dirección congruente con su tono afectivo.

Ocurre cuando el estado emocional sirve como contexto que se asocia con el recuerdo de un evento particular, de modo que algo aprendido en un estado de animo determinado se recupera mejor cuando ese estado afectivo es experimentado de nuevo.

Las emociones pueden influir sobre los procesos de memoria a través de tres vías principales: el contenido, la codificación y la recuperación.La carga afectiva del material a recordar.El estado emocional de la persona durante la codificación de la información.El estado afectivo de la persona durante la recuperación de la información.

Tendemos a fijar mejor el material cuya valencia afectiva presenta mayor afinidad con el estado de animo en el que nos hallamos en ese momento. Es decir, cuidamos mas la elaboración de los contenidos agradables cuando nuestro humor es alegre que cuando estamos tristes, del mismo modo aprendemos mejor el material de tono afectivo negativo cuando nos encontramos melancólicos.

El estado emocional presente en el momento en que se recuerda una información puede interactuar con el contenido emocional del material recordado. De este modo, cuando estamos felices el mundo se torna mas agradable y tendemos a recordar mas acontecimientos positivos de nuestro pasado. por contra, cuando nos sentimos tristes todo parece mas negativo y nos asaltan los recuerdos menos gratos.

Las categorías constituyen representaciones mentales de un conjunto o clase de elementos, de manera que nos permiten tratar de forma idéntica todos los elementos incluidos dentro de una clase determinada.Estos procesos de categorización pueden verse influidos por el estado emocional. En concreto, el afecto positivo tiene un doble efecto sobre la estructura categorías con la que organizamos nuestro entorno.Este tipo de emociones promueven la flexibilidad cognitiva, facilitando la asociación de ideas y el establecimiento de relaciones diversas y novedosas entre estímulos.

La emoción en la resolución de problemas. En consonancia con esta forma de categorizar el entorno, un estado emocional positivo también fomenta la flexibilidad cognitiva en la elaboración de soluciones a situaciones-problema. Un estado de animo positivo permite dar respuesta a situaciones de demanda proyectando soluciones mas originales e innovadoras.

Ocurre cuando el estado emocional sirve como contexto que se asocia con el recuerdo de un evento particular, de modo que algo aprendido en un estado de animo determinado se recupera mejor cuando ese estado afectivo es experimentado de nuevo.A56:

Esta teoría esta basada en los trabajos pioneros de LeDoux, que propuso que la amígdala, órgano cerebral localizado en el interior de los lóbulos temporales y asociados al procesamiento y almacenamiento de las reacciones emocionales, pueden elicitar emociones antes de que la información alcance el cortex, órgano asociado al procesamiento consciente de la información.Criticas: La vía rápida de procesamiento no juega ningún papel determinante en el procesamiento de estímulos emocionales complejos, habituales en los entornos sociales. Otro aspecto a considerar es que parece tener una capacidad limitada de discriminación.

E13:

Uno de los primeros intentos explicativos de los efectos de la interacción entre el afecto y la cognición fue el modelo formulado por Bower. Este paradigma se inspira en los modelos de redes asociativas, propuestos en su momento para explicar la disposición organizativa de la memoria semántica.F43:

Las emociones pueden influir sobre los procesos de memoria a través de tres vías principales: el contenido, la codificación y la recuperación.La carga afectiva del material a recordar.El estado emocional de la persona durante la codificación de la información.El estado afectivo de la persona durante la recuperación de la información.

F56:

Las categorías constituyen representaciones mentales de un conjunto o clase de elementos, de manera que nos permiten tratar de forma idéntica todos los elementos incluidos dentro de una clase determinada.Estos procesos de categorización pueden verse influidos por el estado emocional. En concreto, el afecto positivo tiene un doble efecto sobre la estructura categorías con la que organizamos nuestro entorno.Este tipo de emociones promueven la flexibilidad cognitiva, facilitando la asociación de ideas y el establecimiento de relaciones diversas y novedosas entre estímulos.

G73:

Las distintas corrientes psicológicas han considerado que los procesos cognitivos y la emoción son procesos psicológicos independientes, entendiendo por procesos cognitivos aquellos responsables del procesamiento de la información.La cognición se ha relacionado históricamente con el conocimiento y la experiencia (procesos voluntarios), la emoción se ha asociado a la experiencia subjetiva, y fuera del alcance volitivo (procesos automáticos).

I3:

La psicología cognitiva ha empezado a cuestionarse la dicotomía entre procesos automáticos y controlados y se discute sobre el concepto de automaticidad. Recientes estudios han concluido que las primeras manifestaciones de lo que parecía ser automático, en realidad ha demandado atención.I16:

Los procesos atencionales permiten la coherencia y continuidad del comportamiento orientado hacia un fin y están en la base del resto de procesos cognitivos. El paradigma de búsqueda visual se ha utilizado para investigar la relevancia emocional de los estímulos. Un experimento clásico presenta imágenes de serpientes, flores, arañas, etc..

I20:

Hay diversos canales por los que procesamos emociones, por ejemplo visual, auditivo, haptico, etc. Además, hay múltiples formas de información emocional (caras con expresiones, imágenes, etc.).I24:

Se trata la influencia que tienen los estados emocionales en los principales procesos cognitivosI39:

La Asunción básica de esta teoría es que las emociones humanas conllevan una experiencia subjetiva y que la experiencia de tales sentimientos tiene consecuencias relevantes en el procesamiento de la información.J43:

Tendemos a fijar mejor el material cuya valencia afectiva presenta mayor afinidad con el estado de animo en el que nos hallamos en ese momento. Es decir, cuidamos mas la elaboración de los contenidos agradables cuando nuestro humor es alegre que cuando estamos tristes, del mismo modo aprendemos mejor el material de tono afectivo negativo cuando nos encontramos melancólicos.

J56:

Sugiere que se puede procesar el contenido afectivo de los estímulos de una manera no consciente para el individuo. Los trabajos que defienden que se puede producir procesamiento emocional sin recursos cognitivos están basados fundamentalmente en trabajos que estudian la facilitación o "priming" de los estímulos afectivos sobre los de contenido neutro.En un estudio de priming secuencial se presenta muy brevemente palabras con contenido emocional. Primero se presenta una palabra facilitadota (estimulo prime) seguido de una exposición mas larga de otra palabra (estimulo target) que los participantes deben categorizar lo mas rápidamente posible.

M13:

La emoción en la resolución de problemas. En consonancia con esta forma de categorizar el entorno, un estado emocional positivo también fomenta la flexibilidad cognitiva en la elaboración de soluciones a situaciones-problema. Un estado de animo positivo permite dar respuesta a situaciones de demanda proyectando soluciones mas originales e innovadoras.

M73:

El proceso por el cual la información cargada afectivamente llega a incorporarse a los procesos cognitivos, y eventualmente colorea sus resultados orientándolos en una dirección congruente con su tono afectivo.P43:

El estado emocional presente en el momento en que se recuerda una información puede interactuar con el contenido emocional del material recordado. De este modo, cuando estamos felices el mundo se torna mas agradable y tendemos a recordar mas acontecimientos positivos de nuestro pasado. por contra, cuando nos sentimos tristes todo parece mas negativo y nos asaltan los recuerdos menos gratos.

P56: