MAPA CONCEITUAL: UM CAMINHO PARAPRODUÇÃO DE TEXTOS COM ALUNOS DADISCIPLINA DE GENÉTICA DO CURSO MÉDICO

P ráticas educativas que promovam aconstrução de conhecimentosatravés da leitura crítica de artigos, a

organização de conceitos e a produção detextos com posicionamento pessoal sobre asimplicações sociais do avanço científico naárea da genética, contribuem na formação demédicos comprometidos e conscientes darealidade.

OBJETIVOAnalisar trabalhos produzidos a partir da leitura crítica eda construção de mapas conceituais.

METODOLOGIAForam analisadas 29 produções, realizadas por 58 alunosda Disciplina de Genética Médica. Foi proposto aos alunos

a leitura do artigo dejornal Células- Tronco e a

Medicina do Futuro aqual foi tomada comobase para a construção,em pequenos grupos, deum mapa conceitual.

O terceiro momentocompreendeu aprodução de um textosobre a temática.

Os núcleos de análisefocalizados foram:

conceitos, hierarquização, inter-relações; articulação deidéias, clareza, pertinência, encadeamento lógico eposicionamento pessoal.

Trabalhando com TEXTOSe MAPAS CONCEITUAISO conceito geral utilizado na maioria dos mapas foi CélulaTronco; foram citados também Embriões Humanos, Igrejax Ciência, Ciência x Dogmatismo e Política CientíficaNorte-americana. Nos diferentes níveis de hierarquiaapresentados nos mapas, desde o conceito geral até os maisespecíficos, foi possível identificar correlação com osconteúdos abordados no artigo lido, evidenciando apertinência dos conceitos selecionados para sua elaboração.As inter-relaçõesentre conceitosestiverampresentes nosdiagramas, noentanto namaioria dasproduções nãoforam atribuídaspalavras deenlace entreconceitos, sendoque os diagramas apresentaram estrutura seqüencial. Nostextos, redigidos tomando como base a organizaçãoconceitual dos mapas, foram claramente explicitados ossignificados atribuídos às inter-relações o que permitiuapreender com maior clareza o posicionamento pessoalassumido pelos leitores-autores.

Aprendendo com a EXPERIÊNCIAA prática de ensino-aprendizagem utilizada propiciou aparticipação entusiasta dos alunos mostrando aconveniência da utilização combinada de estratégias deleitura crítica de textos, elaboração de mapa conceitual esubseqüente redação de texto, já que permite a alunos edocentes acompanhar o processo de construção deconhecimentos promovendo a negociação, o respeitopela diversidade de idéias, a troca e a expressão deopiniões sobre a realidade, contribuindo à formaçãointegral dos futuros profissionais.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASn GLEISER, M. Células Tronco e a Medicina do Futuro. IN: Folha de São Paulo, São Paulo, 29 de maio de 2005, pag. 9.n SENA, O. A engenharia do texto: um caminho rumo à prática da boa redação. Manaus: EDUA , 2004.

n RUIZ-MORENO. Mapas Conceituales; una experiencia innovadora en el curso de Formación de profesores en Ciencias de la Salud de la Universidad Federal de San Pablo.

Revista de Educacion en Biologia. Córdoba - Argentina: , v.2, p.2 - 7, 2004.

CURSO DE MEDICINA/UNIVERSIDADE

NOVE DE JULHO (UNINOVE)

U N IF E S PU N IF E S P

UNIVERSIDADE FEDERALDE SÃO PAULOEscola Paulista de Medicina/EPMCEDESS

CENTRO DEDESENVOLVIMENTODO ENSINO SUPERIOREM SAÚDE

PROGRAMA DE MESTRADO ENSINO EM CIÊNCIAS DA SAÚDE

Ruiz-Moreno, L Moraes, A.A.

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