La EpDH a escena

Manual práctico para educadores y educadorasglobales que desean construir escenarios deotro mundo más justo y humano en sus aulas

¿Cómo diseñar un Marco Competencial

de Educación para el Desarrollo en la

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César García-Rincón de Castro (2016)

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Las Cinco Llaves Maestras de laIdentidad Cosmopolita Global

Pasaportede laCiudadaníaGlobal

En un mundo global e interdependiente, donde cada vez tienen menossentido las barreras y fronteras culturales, políticas y físicas, laIdentidad Cosmopolita Global entra en la escena educativa para formarciudadanos y ciudadanas que sean embajadores/as de los Derechos Humanos,la Paz, el Bienestar Sostenible y la Prosperidad Ética

Somos en un tiempo y en un espacio

determinado, somos producto de la historia,

de nuestra historia cercana y biógrafos

de la misma, creadores de nuevas historias

junto a otros.

Somos lo que podemos llegar a ser, somos nuestro “elemento” y en torno al mismo configuramos una identidad y un proyecto vital , pero este talento tiene sentido si se comparte con otros.

Somos lo que conocemos e investigamos,

lo que descubrimos y no tanto lo que

nos cuentan, somos en tanto que

reflexionamos sobre el mundo y

sus acontecimientos, y nuestra posición

ante los mismos.

Somos diversos en modos de pensar,

modos de aprender, genética, culturas,

biografías, necesidades, y desde dicha

diversidad construimos nodos de

identificación colectiva, que a su vez

nos construyen .

Somos energía en intercambio y evolución permanente, unidades de sistemas interdependientes que consumen y producen todo tipo de energía, con tendencia a la conservación holística y el cuidado

de los biosistemas en los que participamos.

Repertorio

Somos diversos en modos de pensar, modos de aprender, genética, culturas, biografías, necesidades, y desde dicha diversidad construimos nodos de identificación colectiva, que a su vez nos construyen .

Utiliza el lenguaje y el diálogo para buscaracuerdos en cuestiones de diversidad cultural .

Desarrolla pequeñas investigaciones cuantitativasacerca de algún aspecto de la diversidad cultural .

Elabora productos artísticos mestizos a partir delestudio y apreciación de diversas obras culturales.

Investiga productos digitales que promuevan yfaciliten la inclusividad en la diversidad social .

Elabora un código o decálogo de mejora de laconvivencia en un espacio concreto de diversidad.

Identifica una necesidad cercana de falta deinclusividad y elabora un proyecto de mejora.

Identifica y experimenta cómo aprende de otrosel tener que resolver un reto de forma cooperativa.

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Repertorio

Somos energía en intercambio y evolución permanente, unidades de sistemas inter-dependientes que consumen y producen todo tipo de energía, con tendencia a la conservación holística y el cuidado de los biosistemas en los que participamos.

Elabora un diccionario con las palabras claveacerca del cuidado y respeto medio-ambiental .

Conoce y utiliza matemáticamente en un supuesto el concepto de “huella” de impacto medio-ambiental .

Busca información acerca de diferentes culturasagrícolas en clave de sostenibilidad ambiental .

Utiliza herramientas digitales para cuidar ymejorar el ecosistema más cercano o habitual .

Diseña un producto de comunicación con unobjetivo de sensibilización medio-ambiental .

Identifica un problema medio-ambiental en suentorno y propone acciones para solucionarlo.

Identifica mediante un guión de auto-observaciónsus hábitos cotidianos y su impacto ambiental .

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A.A.

Repertorio

Somos en un tiempo y en un espacio determinado, somos producto de la historia, de nuestra historia cercana y biógrafos de la misma, creadores de nuevas historias junto a otros.

Elabora una narración de su historia vital yfamiliar desde una perspectiva socio-global .

Compara y contrasta su historia socio-familiarcon la de un igual en otro país o cultura.

Identifica los diversos elementos culturales yartísticos que han acompañado su trayectorial vital .

Utiliza medios tecnológicos y digitales paraconocer mejor sus raíces socio-culturales.

Elabora productos y proyectos utópico-ideales demestizaje e interdependencia socio-cultural .

Propone iniciativas de mejora social encontextos y espacios de diversidad cultural .

Identifica lo que pensaba antes y lo que piensadespués de haber analizado un problema social .

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A.A.

Repertorio

Somos lo que conocemos e investigamos, lo que descubrimos y no tanto lo que nos cuentan, somos en tanto que reflexionamos sobre el mundo y sus acontecimientos, y nuestra posición ante los mismos.

Utiliza el lenguaje adecuado para explorardiferentes problemáticas humanas y sociales.

Utiliza diferentes herramientas de investigación yanálisis estadístico para comprender la realidad.

Analiza y describo diferentes culturas desde laóptica de sus aportaciones positivas a la humanidad.

Busca información relevante sobre cuestionessocio-humanas por medio de herramientas digitales.

Investiga los valores y actitudes que sustentanlas estructuras cooperativas de los grupos humanos.

Diseña herramientas novedosas y creativas deinvestigación sobre valores humanos.

Investiga un tema social controvertido desde diversas fuentes para construir una opinión veraz y objetiva.

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I.E.

A.A.

Repertorio

Somos lo que podemos llegar a ser, somos nuestro “elemento” y en torno al mismo configuramos una identidad y un proyecto vital , pero este talento tiene sentido si se comparte con otros.

Utiliza el lenguaje para definir su talento ycompartirlo poniéndolo en valor para otros.

Ordena y clasifica en categorías los talentos o lascapacidades de un grupo o comunidad de personas.

Desarrolla productos culturales y artísticos sobrevalores humanos y sociales.

Expresa y desarrolla su talento con herramientasdigitales para mejorar problemas humanos.

Trabaja en equipo compartiendo talentos paracrear innovaciones de desarrollo social y humano.

Diseña un proyecto personal de mejora de sutalento y se compromete en su realizacion .

Identifica las claves de mejora y desarrollo desu talento en su trayectoria vital .

C.L.

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