manual pentadbiran instrumen literasi bm menulis tahun 3.pdf
TRANSCRIPT
-
8/19/2019 MANUAL PENTADBIRAN INSTRUMEN LITERASI BM MENULIS TAHUN 3.pdf
1/19
©
Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2015
Manual Pentadbiran Instrumen MenulisTahun 3, Saringan 1 (2015)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
NKRA PENDIDIKAN
MANUAL
PENTADBIRAN INSTRUMEN
LITERASI MENULIS
SARINGAN 1
TAHUN 3
2015
-
8/19/2019 MANUAL PENTADBIRAN INSTRUMEN LITERASI BM MENULIS TAHUN 3.pdf
2/19
-
8/19/2019 MANUAL PENTADBIRAN INSTRUMEN LITERASI BM MENULIS TAHUN 3.pdf
3/19
3
KAEDAH PENTADBIRAN INSTRUMEN LITERASI MENULIS
PERKARA KAEDAH PENTADBIRAN
Pentadbiran
Instrumen literasi menulis mengandungi 12 konstruk.
Instrumen ini ditadbir secara kelas.
Pentadbiran instrumen boleh diadakan di bilik darjah atau tempat lain yang bersesuaian.
Pentadbiran instrumen ini hendaklah dilakukan secara telus dan jujur.
Guru hendaklah memberikan panduan atau bimbingan kepada murid untuk menjawab item setiap konstruk.
Setiap konstruk yang dikuasai oleh murid hendaklah diisi dalam Borang Pelaporan Penguasaan Individu (BPPI)
yang sama digunakan dalam literasi membaca.
Cadangan pentadbiran saringan instrumen menulis:
PILIHAN SESI KONSTRUK DITAKSIR MASA DICADANGKAN
1
1 1 – 3 30 minit
2 4 – 6 30 minit
3 7 – 9 30 minit
4 10 – 12 30 minit
2
1 1 – 4 40 minit
2 5 – 8 40 minit
3 9 –
12 40 minit
31 1 – 6 60 minit
2 7 – 12 60 minit
-
8/19/2019 MANUAL PENTADBIRAN INSTRUMEN LITERASI BM MENULIS TAHUN 3.pdf
4/19
4
Penggunaan Manual Manual Literasi Menulis ini ialah panduan kepada pentaksir.
Manual ini mengandungi kaedah mentaksir 12 konstruk literasi menulis berserta skema jawapan.
Manual ini menerangkan secara terperinci tentang cara mentadbir setiap konstruk.
Pentaksir hendaklah membaca manual ini dengan teliti dan memahaminya sebelum mentadbir instrumen.
Cara MengisiBorang Pelaporan
PenguasaanIndividu(BPPI)
BPPI boleh diperoleh dalam Manual Pentadbiran Instrumen Literasi Membaca.
BPPI mengandungi 12 konstruk.
Setiap konstruk mempunyai bilangan item tertentu.
Pentaksir perlu mencatat penguasaan murid dalam setiap konstruk pada ruang yang disediakan.
BPPI yang telah lengkap diisi hendaklah disimpan dalam fail peribadi murid untuk tujuan rujukan.
Jika murid bertukar ke sekolah lain, BPPI hendaklah dibekalkan bersama-sama murid.
-
8/19/2019 MANUAL PENTADBIRAN INSTRUMEN LITERASI BM MENULIS TAHUN 3.pdf
5/19
5
Tahap penguasaan bagi literasi membaca dan menulis adalah seperti yang berikut:
KONSTRUK
SARINGAN 2 PENGUASAAN SARINGAN 2
MEMBACA MENULIS MENGUASAI TIDAKMENGUASAI
1 a)5 5 a)5 5
b)8 10 b)8 10
2 4 5 4 5
3 4 5 4 5
4 4 5 4 5
5 5 6 4 5
6 4 5 4 5
7 4 5 4 5
8 4 5 4 5
9 4 5 4 5
10 4 5 4 5
11 3 4 2 3
12 2 3 3 4
-
8/19/2019 MANUAL PENTADBIRAN INSTRUMEN LITERASI BM MENULIS TAHUN 3.pdf
6/19
6
Penetapan Murid keProgram LINUS atau
Kelas Biasa
Penguasaan konstruk dalam kedua-dua literasi membaca dan menulis diambil kira bagi menentukan sama ada murid
memasuki Program LINUS atau belajar di kelas biasa.
Murid yang memasuki Program LINUS:
- Tidak menguasai mana-mana konstruk 1 hingga konstruk 12.
Contoh:
KONSTRUK
SARINGAN 2 PENGUASAAN SARINGAN 2
MEMBACA MENULIS MENGUASAI TIDAK MENGUASAI
1a)5
5
a)5
5
b) 8 10 b)8 10
2 4 5 4 5
3 4 5 4 5
4 4 5 4 5
5 5 6 4 5
6 4 5 4 5
7 3 5 4 5
8 4 5 4 5
9 5 5 3 5
10 4 5 4 5
11 1 4 1 3
12 1 3 0 4
-
8/19/2019 MANUAL PENTADBIRAN INSTRUMEN LITERASI BM MENULIS TAHUN 3.pdf
7/19
7
Murid yang memasuki kelas biasa :
- Menguasai konstruk 1 hingga konstruk 12.
Contoh:
KONSTRUK SARINGAN 2 PENGUASAAN SARINGAN 2
MEMBACA MENULIS MENGUASAI TIDAK
MENGUASAI
1
a)5
5
a)5
5
b)8
10
b)8
10
2 4 5 4 5
3 4 5 4 5
4 4 5 4 5
5 5 6 4 5
6 4 5 4 5
7 4 5 4 5
8 4 5 4 5
9 4 5 4 5
10 4 5 4 5
11 3 4 2 3
12 2 3 3 4
-
8/19/2019 MANUAL PENTADBIRAN INSTRUMEN LITERASI BM MENULIS TAHUN 3.pdf
8/19
-
8/19/2019 MANUAL PENTADBIRAN INSTRUMEN LITERASI BM MENULIS TAHUN 3.pdf
9/19
-
8/19/2019 MANUAL PENTADBIRAN INSTRUMEN LITERASI BM MENULIS TAHUN 3.pdf
10/19
-
8/19/2019 MANUAL PENTADBIRAN INSTRUMEN LITERASI BM MENULIS TAHUN 3.pdf
11/19
-
8/19/2019 MANUAL PENTADBIRAN INSTRUMEN LITERASI BM MENULIS TAHUN 3.pdf
12/19
12
5. Keupayaan membaca dan
menulis perkataan suku
kata tertutup.
PeneranganKeupayaan menguasai
kemahiran menulis perkataan
suku kata tertutup
Guru perlu menyebut
perkataan berdasarkan
gambar.
1. Meminta murid melengkapkan perkataan sukukata tertutup berdasarkan gambar yang diberi.
2. Meminta murid menulis perkataan pada
ruangan yang disediakan.
1. Melengkapkan perkataan berdasarkan gambar
yang diberi.
2. Menulis perkataan pada ruangan yang
disediakan.
Contoh:
ba
bu
dok
cin
cin
bun
kal
tan
si
wa
ram
kek
pon
sa
Contoh:
ba
bu
dok
cin
cin
bun
kal
tan
si
wa
ram
kek
pon
sa
basikal
kal
i
a
1.
2.
3.
4.emas
5.bunga
basikal
kal
i
a
1.sabun
bunsa
pondokdokpon
2.
3.rambutantanburam
4.
cincin
cincin emas
wakek
5.kekwabunga
-
8/19/2019 MANUAL PENTADBIRAN INSTRUMEN LITERASI BM MENULIS TAHUN 3.pdf
13/19
-
8/19/2019 MANUAL PENTADBIRAN INSTRUMEN LITERASI BM MENULIS TAHUN 3.pdf
14/19
14
7. Keupayaan membaca dan
menulis perkataan yang
mengandungi diftong.
Penerangan
Keupayaan menguasai
kemahiran menulis perkataan
yang mengandungi diftong.
Guru perlu menyebut
perkataan berdasarkan
gambar.
1. Meminta murid melengkapkan perkataan yangmengandungi diftong berdasarkan gambar
yang diberi.
2. Meminta murid menulis perkataan pada
ruangan yang disediakan.
1. Melengkapkan perkataan berdasarkan gambar
yang diberi.
2. Menulis perkataan pada ruangan yang
disediakan.
tupai
tupai
2.
tem bi
1.
se
Contoh:
mau
tau
pau
wai
pai
kau
kai
koi
5.4.3.
kuih pokok
bada
5.4.3.
Contoh:
mau
tau
pau
wai
pai
kau
kai
koi
tupai
tupai
2.
tembikai
kaitem bi
sekoi
1.
se koi
dawai kuih pau pokok bakau
ba kauda wai pau
-
8/19/2019 MANUAL PENTADBIRAN INSTRUMEN LITERASI BM MENULIS TAHUN 3.pdf
15/19
-
8/19/2019 MANUAL PENTADBIRAN INSTRUMEN LITERASI BM MENULIS TAHUN 3.pdf
16/19
-
8/19/2019 MANUAL PENTADBIRAN INSTRUMEN LITERASI BM MENULIS TAHUN 3.pdf
17/19
17
10. Keupayaan membaca dan
menulis perkataan
berimbuhan awalan dan
akhiran.
Penerangan
Keupayaan menguasai
kemahiran menulis perkataan
berimbuhan awalan dan
akhiran.
Guru perlu menyebut
perkataan berdasarkan
gambar.
Meminta murid menulis perkataan berimbuhan
berdasarkan gambar yang diberi. Menulis perkataan berdasarkan gambar yang
diberi.
Contoh:Contoh:
penarik
pekebun
tersungkur
berjabat
lintasan
menjala menyapu
mengasah penarik
pekebun
tersungkur
berjabat
lintasan
menjala menyapu
mengasah
5.
.
3.
2.
1.
menjala ikan
tangan
pensel
sayur
belang
jatuh
5.
4.
3.
2.
1.
menjala ikan
tangan
pensel
sayur
belang
jatuh
-
8/19/2019 MANUAL PENTADBIRAN INSTRUMEN LITERASI BM MENULIS TAHUN 3.pdf
18/19
18
11. Keupayaan membaca dan
menulis ayat mudah.
Penerangan
Keupayaan menguasaikemahiran menulis ayat
mudah.
1. Membina ayat mudah
berdasarkan perkataan
yang di beri.
Guru perlu menyebut
perkataan.
Penilaian guru berdasarkan
ayat yang ditulis oleh murid.
Bina ayat yang betul berdasarkan perkataan
yang diberi.
Contoh :
Bina ayat yang betul berdasarkan perkataan
yang diberi.
Contoh :
1.
2.
3.
Pak Abu dan anaknya sedang mengacau dodol.
mengacau
kambing
membersihkan
hujan lebat
Kambing sedang makan rumput di padang.
1.
2.
3.
Pak Abu dan anaknya sedang mengacau dodol.
Ayah dan abang membersihkan kolam ikan.
mengacau
kambing
membersihkan
hujan lebat
Baju kakak basah kerana hujan lebat.
-
8/19/2019 MANUAL PENTADBIRAN INSTRUMEN LITERASI BM MENULIS TAHUN 3.pdf
19/19
19
12. Keupayaan membaca,
memahami dan menulis
ayat berdasarkan bahan
rangsangan.
Penerangan
Keupayaan menguasai
kemahiran menulis ayat
berdasarkan bahan
rangsangan.
1. Gambar perhimpunan
sekolah
Guru perlu menyebut
perkataan berdasarkan
gambar.
Penilaian guru berdasarkan
ayat yang ditulis oleh murid.
Guru menerima apa-apa
jawapan yang bersesuaian
dengan tugasan.
Meminta murid memerhatikan gambar yang
disediakan dan menulis ayat.
Memerhatikan gambar dan menulis ayat.
Perhimpunan Sekolah
1.
2.
.
4.
Contoh jawapan:
1.
2.
3.
4.
Perhimpunan Sekolah
Semua murid beratur di tapak perhimpunan
sekolah.
Murid beratur mengikut kelas masing-masing.
Murid dan guru menyanyikan lagu kebangsaan.
Pengawas sekolah sedang menaikkan Jalur
Gemilang.