manual infantes segundo trimestre 2014 escuela sabática 2014

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Jardn de InfantesGua para Directores y Maestros

Gua para Directores y Maestros de Jardn de Infantes (3 a 5 aos)CURRCULUM ESLABONES DE LA GRACIA

Ao A segundo trimestre

EDITOR..................................................................................Falvo Fowler

ASISTENTE EDITORIAL ..........................................................Linda Schomburg

DIRECTORES MUNDIALESDE ESCUELA SABTICA..........................................................Jonathan Kuntaraf

Gary B. Swanson

ESPECIALISTA DEL CURRCULUM ..........................................Lyndelle Brower Chiomenti

CONSEJERO DE LA CONFERENCIA GENERAL ........................Mark A. Finley

CONSEJERO EDITORIAL ........................................................ngel M. Rodrguez

DIRECCIN DE ARTE/DISEO ..............................................Trent Truman

DISEO ................................................................................Madelyn Gatz

ILUSTRACIONES ....................................................................Dan SharpDavid Wenszel

ARTE LINEAL..........................................................................Mary Bausman

MINISTERIOS INFANTILESDE LA DIVISIN INTERAMERICANA ......................................Gloria Trotman

Dinorah Rivera

Una publicacin del Departamento de Ministerios Personales y Escuela Sabtica de la Divisin Interamericana8100 SW 117 Ave. Miami, FL 33183, EE. UU.

Los textos bblicos se han tomado de la versin Dios Habla Hoy, Copyright Sociedades Bblicas Unidas 1979.

Audrey Boyle Andersson SueciaJackie Bishop EE. UU.DeeAnn Bragaw EE. UU.Linda Porter Carlyle EE. UU.Helga Eiteneir AlemaniaRen Alexenko Evans EE. UU.Adriana Itin Femopase ArgentinaRen Garrigues-Goodwin EE. UU.Feryl Harris EE. UU.Donna Meador EE. UU.

Vikki Montgomery EE. UU.Rebecca OFfill EE. UU.Evelyn Omaa VenezuelaDenise Pereyra EE. UU.Dawn Reynolds EE. UU.Janet Rieger AustraliaJudi Rogers EE. UU.Denise Ropka-Kasischke EE. UU.Eileen Dahl Vermeer Canad

Reconocimiento especial a Bailey Gillespie y Stuart Tyner del Centro para Ministerio Juvenil JohnHancock de la Universidad de La Sierra, California por el trabajo inicial de planificacin del currculumEslabones de la Gracia; y a Patricia A. Habada por coordinar el proyecto y llevarlo a su conclusin.

Los autores de Jardn de Infantes:

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SERVICIO Servicio es ayudar a otros.

1 El mtodo t primero (5 de abril)- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 8

2 Una gran tempestad (12 de abril) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 16

3 La mujer junto al pozo (19 de abril)- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 24

4 El desayuno con Jess (26 de abril) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 32

ADORACIN Adoramos a Dios por lo que hacemos.

5 En cualquier momento, en cualquier lugar (3 de mayo) - - - - - - - - 40

6 Jess lee en la iglesia (10 de mayo)- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 48

7 Al fin sanada! (17 de mayo) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 56

8 Uno dijo gracias (24 de mayo) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 64

9 La ofrenda de la viuda pobre (31 de mayo) - - - - - - - - - - - - - - - - - 72

COMUNIDAD Muestro amor por mi familia y amigos.

10 Jess asiste a una fiesta (7 de junio) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 80

11 Sgueme (14 de junio) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 88

12 Amigos especiales (21 de junio) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 96

13 Un niito comparte (28 de junio) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 104

ContenidoContenido

El propsito de esta Gua es:

A. Introducir la leccin el sbado. Despus, durante la semana, el nio o nia repasa y aplicalos principios estudiados, con la ayuda de sus padres y la GUA DE ESTUDIO DE LA BIBLIA. De estemodo, las lecciones aprendidas en la Escuela Sabtica llegan a ser una parte integrante de la feen desarrollo del nio. Los versculos para memorizar, que tambin se aprenden en la EscuelaSabtica, se repasan y refuerzan durante la semana, y se conectan en la mente del nio con lasinteresantes actividades de aprendizaje ya experimentadas.

B. Enfocar todo el perodo de la Escuela Sabtica en un solo Mensaje. Estos mensajesse refieren a uno de cuatro aspectos dinmicos de una experiencia de fe en desarrollo: gracia(Dios me ama), adoracin (amo a Dios), comunidad (nos amamos unos a otros) y servicio(Dios tambin te ama a ti).

Para el maestro

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C. Llegar a cada nio o nia en la forma que ms facilite su aprendizaje. Al aplicar lasecuencia de aprendizaje natural que sirve de base para estas guas, usted tambin conectar alalumno o alumna con el "Mensaje" de la semana de un modo que captar la atencin y laimaginacin de cada uno.

D. Poner situaciones de aprendizaje prctico al alcance de los alumnos para que puedaninternalizar ms fcilmente las verdades enseadas. Estas situaciones son seguidas por la seccinPara reflexionar, donde usted hace preguntas que inducen a los nios a reflexionar en lo queacaban de experimentar, a interpretar la situacin y a aplicar esa informacin a sus vidas.

E. Interese al personal adulto de la Escuela Sabtica en mtodos nuevos y flexibles.

Una Escuela Sabtica con un nmero reducido de alumnos puede ser dirigida por una solapersona.

Una Escuela Sabtica ms grande puede ser dirigida por un director/maestro con ayuda deadultos voluntarios para facilitar la interaccin en grupos pequeos. Esto permite a los quedirigen grupos reducidos un mximo de participacin con los alumnos y su aprendizajedinmico, mientras requiere un mnimo de preparacin de parte del dirigente.

Una alternativa creativa consiste en conseguir maestros con diversos estilos de aprendizajepara que dirijan diferentes segmentos del programa.

(Puede obtener informacin ms detallada acerca de los ciclos naturales de aprendizaje, los estilosde aprendizaje y otros conceptos sobre la dinmica de la enseanza y el aprendizaje, visitando labiblioteca pblica del lugar donde vive o solicitando este material al director de alguna escuela local.)

CMO USARESTA GUA...

Procure seguir el ciclonatural de aprendizajebosquejado, pero realicelas adaptaciones necesariaspara permitir que elprograma funcioneadecuadamente en susituacin particular.

Consulte conanticipacin las diversaspartes del programa paracada semana con el fin defamiliarizarse con losmateriales sugeridos.

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Las Actividadespreliminares dan alnio una razn para desearaprender la leccin. Esta seccinllama la atencin de los queaprenden con la imaginacin, loscuales preguntan: "Por qu deboaprender esto?"

La Leccinbblica le permite

ensear a los nios el contenidoen una forma que los inste a participar.

Esta seccin llama la atencin de losalumnos que aprenden en formaanaltica, los cuales preguntan:

"Qu necesito aprender?"

La seccin Aplicando la leccin ofrece alos alumnos la oportunidad de explorar losmedios como puede aplicarse la leccinen forma prctica en la vida diaria. Estaseccin llama la atencin de los

alumnos que aprenden usandoel sentido comn, los

cuales preguntan: "Quaplicacin tiene

esto en mivida?"

La seccinCompartiendo la

leccin pone al alcance delos alumnos la oportunidad de

desarrollar los medios para compartirsus nuevos conceptos con otros. Esta

seccin llama la atencin de los alumnosque aprenden en forma dinmica, los

cuales preguntan: "Qu efecto puede teneresto? Qu puedo hacer para compartir esta idea

con otros? La seccinOracin y alabanza es la

actividad espiritual tradicional de la EscuelaSabtica, y puede llevarse a cabo en cualquier

momento durante la leccin; sin embargo,se recomienda que comience con las

Actividades preliminaresaunque todava estn

llegando algunosalumnos.

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Necesidades bsicas de los nios*Todos los nios tienen algunas necesidades bsicas as como necesidades que son especficas para su

edad y etapa de desarrollo. Las necesidades bsicas de los nios son:

Los nios de Jardn de InfantesEn la Iglesia Adventista del Sptimo Da consideramos que la divisin de Jardn de Infantes es para los

nios entre las edades de 3 a 5 aos. No obstante el desarrollo de los nios vara de uno a otro. Por lotanto, el conocimiento de cada nio de su Escuela Sabtica es importante. Generalmente, la siguientedescripcin es caracterstica de los nios de esta edad.

Fsicas Alimento Abrigo Vivienda

Mentales Capacidad de decisin y de llevar a cabo sus planes

Emocionales Un sentido de pertenencia Aprobacin y reconocimiento Expresiones de aceptacin y amor incondicional

Libertad con lmites definidos Buen humor, una oportunidad para rer

Espirituales Saber que Dios es omnisapiente, amoroso y

protector Perdn por los errores y oportunidad para empezar

de nuevo Seguridad de la aceptacin de Dios Experiencia en la oracin, respuestas a la oracin Oportunidad para crecer en la gracia y el

conocimiento de Dios

Fsica Empiezan a desarrollar la coordinacin de los

msculos ms grandes Carecen de un sentido seguro del equilibrio Son sumamente activos Se cansan con facilidad, pero se restablecen pronto

con el descanso Carecen de coordinacin muscular para los

movimientos ms precisos Son curiosos y les gusta explorar su entorno Aprenden a travs de la exploracin

Mental Tienen capacidad limitada para comprender lo que

escuchan sin un apoyo visual. Tienen memoria rpida Memorizan las cosas que no entienden

Emocional Lloran fcilmente Son capaces de verbalizar respuestas emocionales Aprenden a postergar la satisfaccin de sus

necesidades sin descontrolarse Experimentan el espectro completo de emociones

negativas Aprenden formas de expresar las emociones

negativas

Social/Relacional Se centran en ellos mismos: el mundo gira

alrededor de ellos Juegan solos en presencia de sus amigos, en lugar

de jugar con ellos. Les gusta hacer amigos y estar con ellos

Necesidades de desarrollo personalAdems de las necesidades bsicas mencionadas alprincipio los nios del Jardn de Infantes necesitan:

Libertad: para elegir y explorar dentro de lmitesdeterminados

Poder: para tener algo de autonoma ensituaciones de aprendizaje

Lmites: seguros establecidos por los padres y losmaestros

Recreacin: aprender a travs del juego, disfrutardel xito

Disciplina e instruccin: proveer seguridad yestructura a sus vidas

Necesidades espiritualesLos nios de Jardn de Infantes necesitan saber:

Que Dios los ama y tambin cuida de ellos Cmo mostrar reverencia por Dios Que Dios los hizo, los conoce y los valora La diferencia entre el bien y el mal Cmo escoger lo correcto con la ayuda de Dios

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ACERCA DE LOS MATERIALES

Al seguir la secuencia regular de aprendizaje que se indica en cada leccin, tal vez desee incluiralgunas otras actividades que se adapten mejor a las necesidades de su clase. Quiz necesite otrosmateriales fuera de la lista que aqu presentamos.

Lea con anticipacin el Desarrollo del programa de cada semana, para preparar los materialessugeridos. Antes del comienzo del trimestre, consiga los materiales que va a necesitar.

MATERIALES UTILIZADOS FRECUENTEMENTE EN JARDN DE INFANTES

Reglas generalesEl tiempo de atencin de un nio en minutos equivale a su edad ms uno. Es decir, un nio promedio

de 3 aos, tiene un potencial de atencin de cuatro minutos, si le interesa lo que est ocurriendo.

Otras caractersticas de los nios de Jardn de Infantes Les gusta la repeticin, siempre que no se cansen. Empiezan a razonar de la causa simple al efecto. Hacen algunas generalizaciones, a menudo

incorrectas.

Aprenden mejor mediante la participacin activa. Tienen perodos cortos de atencin, entre tres a seis

minutos.

*Fuente: Childrens Ministries: Ideas and Techniques that Work, Ann Calkins ed., Lincoln, Nebraska: AdventSource, 1997.

Papel papel de dibujo cartulina (de varios colores,

incluyendo negro y marrn) rollo de papel de empaque papel de escribir papel para pintar con el dedo cartn grueso para cartelones

Materiales de arte crayones, marcadores lpices de colores pinturas para dedos pegamento cinta adhesiva cinta de papel engomado tijeras (con puntas redondas) engrapadora y grapas cintas o cordones hilaza de colores (estambre) bolitas de algodn o fibra de

poliester tiras magnticas con adhesivo figuritas autoadhesivas papel de aluminio plastilina o masa para modelar

rollo de plstico transparente lpices tubos de cartn vacos de

papel higinico o de toallas depapel

perforadora

Otros cajas de cartn grande cajas de zapatos toallas de papel toallitas hmedas que se usan

para el aseo de los bebs bolsas de papel bolsas plsticas grandes de

basura (de colores oscuros) plstico o papel peridico para

cubrir las mesas bloques de madera o Legos

(para construccin) clips metlicos para papel imanes chicos globos delantales o camisas viejas para

proteger la ropa de los nios arroz, frijoles u otras semillas

vestimentas de tiempos bblicospara adultos, hombres ymujeres

vestimenta de tiempos bblicospara los alumnos (pueden sercamisetas grandes concinturones de gnero de color,etc.)

grabadora o reproductor de CD vasos y platos de cartn o de

plstico, servilletas bolsitas plsticas con cierre

para sndwich grabaciones con sonidos de la

naturaleza animales de juguete antifaces o vendas para los ojos

(una para cada nio) regalos (baratos) retazos de tela banditas adhesivas lmpara de mano corona para cada nio limpia pipas o alambre con

chenille figuritas autoadhesivas

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Leccin 1 objetos caseros para cada nio

y adulto de su clase (vea laactividad)

materiales para envolverregalos

platos de cartn o crculos depapel

papel grueso o cartulina(blanco o de color)

Leccin 2 ilustraciones, cuadros de

situaciones o cosas que sonpeligrosas para jugar

objetos de seguridad personal sbana oscura o cobertor cinta adhesiva cojn sandalias zapatos de diferentes estilos

y tamaos botella de plstico con tapa

segura objeto pequeo que flote colorante para comida color

azul o jugo color prpura

Leccin 3 cucharas, tenedores, platos,

tazas cuadros de papel de distintos

colores recipiente para basura olla o tazn cilindro de cartn solucin para hacer burbujas e

instrumento para hacerlas calcetines o manoplas canto con seas (ver p. 116)Leccin 4 peridico msica (en vivo o grabada) barco, red, comida para

desayuno tela azul

recipiente con dos asaderas pez de juguete recipiente para basura juguetes toalla, secadora de platos libros certificado de regalo (ver p. 112)Leccin 5 bufanda o lazo pelota para la playa mesa pequea o banco solucin para hacer burbujas

e instrumento para hacerlas canasta o taznLeccin 6 fotografa o rplica de un rollo caja muy grande etiquetas ropa y artculos relacionados

con el culto en la iglesia(canastos para ofrenda, togas,Biblia, listones, etc.)

Leccin 7 sbana blanca cosas por las cuales los nios

pueden agradecer a Dios listn (cinta) cinta para medir o metro balanza

Leccin 8 estetoscopio, bajalenguas libros cucharas fruta objetos de diferentes texturas:

corteza de un rbol, plumas,etc.

figura de Jess cuadros y pegamento

(opcional)

Leccin 9 monedas de diferentes valores

o piedritas regalos

dos mapas para encontrartesoros

caja para recolectar ofrendas toalla para secar platos zapato de nio ropa de nio cuchara o tenedor regadera fotografas de dos o ms nios alimento no perecedero dos monedas para cada nioLeccin 10 colgantes de picaporte

(ver p. 113) materiales para hacer souvenir pster con un pez dibujado aletas de papel para cada nio bebida color rojo o morado,

jarras oscuras, cuchara paramezclar, vasos desechables

fotografa o cuadro de revista deuna fiesta

Leccin 11 objetos livianos canasta para ropa sbana, red de pescar sobres recortes (ver p. 114)Leccin 12 rompecabezas, juegos bblicos bolgrafos u hojas bufandas largas cuadro de Jess para colorear

(ver p. 115) dibujo de corazn (ver p. 113) figuritas autiadhesivas de Jess

o la naturaleza

Leccin 13 sombreros pan o galletas servilletas

Materiales adicionales necesarios para este trimestreAdems de los materiales que se acostumbra usar en Jardn de Infantes, es posible que se necesite usar una sola vez

otros materiales. A continuacin est una lista de esos materiales. Recuerde que esta lista no incluye todas las cosas quese necesitan para ensear una leccin determinada.

Leccin Historia Referencias Versculo para Mensaje Materialesbblica memorizar

SERVICIO: Servicio es ayudar a otros.

Leccin 1 Santiago y Juan Marcos 9:33-35; Mateo 25:40 Servimos a Jess cuando Ver p. 9.3 de abril solicitan ser los 10:35-39; 41, 43- ponemos a otros primero.

primeros. 45; DTG, 401-404,501-505

Leccin 2 La tormenta en Lucas 8:22-25; Salmo 118:6 Mostramos que amamos Ver p. 17.10 de abril Galilea. Marcos 4:35-41; a Jess cuando ayudamos

DTG, 300-302 a otros a estar seguros.

Leccin 3 La mujer junto Juan 4:1-42; Lucas 8:39 Ayudamos a otros cuando Ver p. 25.17 de abril al pozo. DTG, 155-165 les hablamos de Jess.

Leccin 4 Los discpulos Juan 21:1-14; 1 Tesalonicenses Somos como Jess cuando Ver p. 33.24 de abril pescan. DTG, 749-755 5:15 ayudamos a otros.

ADORACIN: Adoramos a Dios por lo que hacemos.

Leccin 5 Jess oraba Marcos 1:35-38; Jeremas 29:12 Podemos hablar con Jess Ver p. 41.1o de mayo frecuentemente. DTG, 224, 225, 329, en cualquier momento y en

330 cualquier lugar.

Leccin 6 Jess lee las Lucas 4:16-22; Salmo 122:1 Adoramos a Dios cuando Ver p. 49.8 de mayo Escrituras en DTG, 203-209 participamos en la Escuela

Nazaret. Sabtica y en la iglesia.

Leccin 7 Jess sana a una Marcos 5:21-32; 1 Crnicas 16:8 Adoramos a Dios porque Ver p. 57.15 de mayo mujer con Lucas 8:40-48; nos cuida.

hemorragia. DTG, 310-314

Leccin 8 Los diez leprosos. Lucas 17:11-19; Salmo 30:12 Adoramos a Jess cuando Ver p. 65.22 de mayo DTG, 227, 231, 233 le agradecemos.

Leccin 9 La monedita de Lucas 21:1-4; 2 Corintios 9:7 Adoramos a Dios cuando Ver p. 73.29 de mayo la viuda. Marcos 12:41-44; damos alegremente.

DTG, 565-567

COMUNIDAD: Muestro amor por mi familia y amigos.

Leccin 10 Las bodas de Juan 2:1-11; Isaas 52:9 Los cristianos nos Ver p. 81.5 de junio Can. DTG, 118-127 divertimos con nuestra

familia y amigos.

Leccin 11 Jess llama a los Lucas 5:1-11; Juan 15:14 Los amigos de Jess Ver p. 89.12 de junio discpulos. Juan 1:35-42; se ayudan mutuamente.

DTG, 211-216

Leccin 12 Nicodemo y Juan 3:1-21; 7:45- Proverbios 17:17 Los amigos de Jess Ver p. 97.19 de junio Jess. 53; 19:38-42; NVI se cuidan unos a otros.

DTG, 140-148

Leccin 13 El nio comparte Mateo 14:13-21; Hebreos 13:16 Los amigos de Jess Ver p. 105.26 de junio sus panecillos y Marcos 6:32-44; comparten con los dems.

pescados. Lucas 9:10-17;Juan 6:1-13;DTG, 332-338

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LECCIN

El mtodo t primeroSERVICIO Servicio es ayudar a otros.

Versculo para memorizarLes aseguro que todo lo que hicieron por uno de estos [...], por m mismo lo hicieron

(Marcos 25:40).

Textos clave y referenciasMarcos 9:33-35; 10:35-39, 41, 43-45; El Deseado de todas las gentes, pp. 401-404; 501-505.

ObjetivosLos nios...Sabrn que Jess vino para amar y servir a otros.Se sentirn dispuestos a poner a otros en primer lugar.Respondern al decidir una forma en la cual pondrn a otros en primer lugar esta semana.

Mensaje

Breve introduccin a la leccin

Ao ASegundo trimestre

Leccin 1

Servimos a Jess cuando ponemos a otros primero.

Resumen de la leccinMuchas personas crean que Jess sera el rey

de la tierra. Los discpulos discutan entre ellossobre quin sera el primero en el reino de Jess.Santiago y Juan le pidieron a Jess que cuandoestableciera su reino, pudieran sentarse uno acada lado. Esto molest a los otros discpulos.Jess los llam y les dijo: El que quiera sergrande entre ustedes, deber servir a los dems(Marcos 10:43).

Esta leccin es acerca del servicio.Jess vino para servir a otros. Al seguir su

ejemplo aprendemos a ser siervos tambin.Cuando ayudamos a otros, servimos tanto a laspersonas, como a Jess.

Para el maestroAntes de la honra viene la humildad. Para

ocupar un lugar elevado entre los hombres, el

cielo elige al obrero que como Juan el Bautista,toma un lugar humilde delante de Dios. Eldiscpulo que ms se asemeja a un nio es elms eficiente en la labor de Dios. Los serescelestiales pueden cooperar con aquel que notrata de ensalzarse a s mismo sino de salvaralmas (El Deseado de todas las gentes, p. 403).

Decoracin del salnLa decoracin del saln para este trimestre es

una aldea del tiempo del Nuevo Testamento.La ladera de una colina: En una de las paredes,

disee una ladera. Amontone varias cajas vacas,sillas, u otros objetos convenientes y cbralos conuna alfombra, tapete o manta verde o caf. Odibuje un mural en papel de envoltura y pguelo ala pared. Tambin pegue nubes y pjaros. Aadarboles o figuras de rboles.

Pozo: Haga un pozo en la esquina de su saln.Utilice una tina, cubo, o bote de basura grande;

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UNO

forme un cilindro (que sea el brocal del pozo)forrndolo con cartn grapado o pegado. Sobre elcartn pinte o dibuje lneas que asemejen piedras.

Pueblo: Con tela, papel o cualquier otro materialpara construccin, haga varias fachadas de casas.

Bote o embarcacin: Usando cualquier materialque tenga (cinta, sogas, madera, piedras, cartn,sbanas), dibuje un barco en el piso de su saln,suficientemente grande como para que todos losnios se sienten adentro. Un bote real tambinpuede ser apropiado.

Redes de pesca: Utilice una sbana blanca, unatela de mosquitero, costales de cebolla, red devoleibol, o una red de pescar; colquela en una

esquina del saln y pguele conchas y caracoles(o recorte dibujos de plantas marinas y objetosmarinos para poner en la red). Esparza papel crepverde o tiras de relleno de cajas o bolsas (comoalgas marinas), peces recortados, y cualquier otroartculo marino que pueda tener.

Fogata : Traiga algo de lea o palos y coloqueen el centro papel arrugado anaranjado, rojo yamarillo, simulando un fuego. Tambin puedeusar celofn de colores con una lmpara demano debajo.

Voltee las sillas hacia la escena de la ladera,para que quede al frente del saln.

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DESARROLLO DEL PROGRAMASECCIN MINUTOS ACTIVIDADES MATERIALES QUE SE NECESITAN

A. Sorpresa!

B. Yo primero, t primero

C. Sigue al lder

Experimentando la historia

Estudio de la Biblia

Versculo para memorizar

Cara feliz, cara triste

Comparte un juguete

Cuandollegan

10-15

10-15

20-25

15-20

15-20

Bienvenida

Actividadespreliminares

Oraciny alabanza

Leccinbblica

Aplicandola leccin

Compartiendola leccin

Trozos de papel; recipiente (canasta,caja o bolsa); bolgrafo; objetos caserospara cada nio y adulto; dos juguetes;un regalo envuelto en papel brillantepara cada nio y adulto.

Papel de dos colores, tijeras, cintaadhesiva o pegamento; marcadores,juguetes. Prepare con anticipacin dostteres por nio (ver actividad).

Ninguno

Biblia

Biblia

Dos platos de cartn o crculos de papelpor nio; pegamento, cinta adhesiva ograpas; materiales para dibujo; palillos omaderas (opcional)

Papel grueso o cartulina; cordn o hilo;materiales para dibujo; una lapicera operforador. Prepare con anticipacin uncrculo para cada nio (ver actividad).

*En cualquier momento durante el programa se puede orar o alabar a Dios con un canto.

A. Sorpresa!Con anticipacin prepare un regalo envuelto en papel vistoso

para cada nio y adulto de su clase.(Haga los regalos de cosas comunes de la casa, tales como cucharas, toallas

para secar platos, tazones para sopa, una zanahoria, cascabeles, cintas parazapatos, barra de jabn, etc. Aada dos objetos pequeos que podran ser deinters especial para los nios.) Coloque los objetos en cajas de diferentestamaos y envulvalos con papeles de colores brillantes. Las cajas ms grandes yms atractivas debern contener los objetos de menor inters para los nios, ylos paquetes ms pequeos y menos atractivos contendrn los juguetes uobjetos que les interesen ms. Escriba el nombre de cada nio y cada adulto enpapeles separados y colquelos todos juntos en un recipiente.

Amontone todos los regalos en el centro del saln. Siente a los nios encrculo alrededor de ellos. Diga primero el nombre de uno de los adultos.Arregle previamente con el adulto para que al mencionar su nombre, volteehacia el nio o nia que est cerca y le diga: Pasa t primero. Saque losnombres uno a la vez y deje que los nios y los adultos elijan un paquete paradesenvolver. (Observe quin toma el paquete ms grande y bonito.)

Para reflexionarPregunte al primer nio: Cmo te sentiste al ser el primero?Pregunte al nio que escogi el paquete ms grande y ms bonito: Qu

haba en tu paquete? Te sorprendi? Por qu? Por qu no? Es bonito ser elprimero algunas veces, pero tambin es bueno dejar que otros lo sean. Jess nosmostr cmo poner a otros en primer lugar. Poner a otros primero significacompartir nuestros juguetes, ayudar a las personas, y no empujar ni adelantarnos enla fila. En nuestra historia bblica de hoy aprenderemos a poner a otros primero. Esalgo que a todos nos gustar recordar:


Repitan esto conmigo.

LECCIN 1

10

ProgramaBienvenida

D la bienvenida a cada nio por su nombre, en la puerta, conforme van llegando. Pregnteles qucosas buenas les han pasado o qu problemas han enfrentado durante la semana. Anmelos a contarcmo les fue con la actividad para compartir.

ACTIVIDADES PRELIMINARESSeleccione las actividades ms apropiadas para su situacin.

1

Necesita:

trozos depapel

recipiente(canasta,caja, obolsa)

una lapicera objetos

caseros paracada nioy adulto

dosjuguetes

materialesparaenvolverregalos

LECCIN 1

11

B. Yo primero, t primeroCon anticipacin haga un ttere de dedo nio o nia,

para cada miembro de su clase. Recorte papel en pequeosrectngulos, ms o menos de 3 cm x 2 cm. Diferencie los tteres paranias y para nios usando papeles de diferentes colores. En el centrode cada pedazo de papel dibuje una cara sencilla. Utilice un pedazochico de papel en forma de cono para vestir el dedo como ttere.

Mientras les lee lo siguiente los nios actuarn con sus tteres.Pida a un adulto que ayude a los nios a actuar con sus tteres.Repita el ejercicio dos o tres veces.

Para reflexionarConcdales tiempo para responder cuando haga las preguntas: Cmo se sienten cuando

alguien los deja jugar primero con un juguete? Cuando alguien los deja elegir eljuego que jugarn? Cuando alguien los deja sentarse en una silla especial?Nos gusta cuando alguien nos deja ser primeros. Nosotros podemos ayudar a otros

a sentirse bien cuando los dejamos ser primeros. El mtodo t primero. Jesscomenz la modalidad t primero. Aplicamos esta modalidad, cuando compartimosnuestros juguetes, cuando somos amables con otros y cuando dejamos que otrosjueguen primero en el campo de juego. Piensen en esto:


Repitan esto conmigo.

Cante: Ensanos a compartir (Alabanzas infantiles, no 97). Cntelo compartiendo los juguetesque tiene en la caja de la Escuela Sabtica.

Tony y su hermanajugaban en el patio.Tenan el problema de yo primero,y era muy difcil compartir.

As que mam tuvo que ensearlesun mejor modo ese da.Ella dijo: Haremos algo nuevo;jugaremos a t primero.

Al parque fueron a jugar,haba un solo tobogn.Tony dijo: t vas primero,yo buscar un lugar para esconderme.

Susi jug, entonces lo llam:Es tu turno, yo ya lo hice.Pero Tony estaba ahora mecindosey estaba muy divertido.

Susi dijo: Me gustara mecerme,pero t primero, yo esperar.Este nuevo juego de mamest resultando muy agradable!

Y cuando el da termin,cerraron sus ojos para orar.Junto con mam agradecieron a Jess;haban aprendido el juego de t primero.

Necesita:

dos colores de papel tijeras, cinta adhesiva,

o pegamento bolgrafo o marcadores juguetes

YO PRIMERO, T PRIMERO

LECCIN BBLICA

Experimentando la historiaPara hacer la historia interactiva haga que los

nios participen en la forma que se presenta acontinuacin. Practique antes de empezar.

Cuando ellos escuchen: Ellos hacen o dicen:primero Levante un dedodiscpulos Yo primero!Jess Otros primero!

Por dondequiera que Jess (Otros primero!)iba, la gente se emocionaba al verlo. Era muypopular entre el pueblo. Los discpulos (Yoprimero!) estaban seguros que pronto Jess (Otrosprimero!) se proclamara rey. Ellos pensaron quecuando lo hiciera, les dara a todos puestosimportantes para ayudarlo a gobernar su reino.

Un da, Jess (Otros primero!) y susdiscpulos (Yo primero!) iban caminandojuntos. Caminar de un lugar a otro llevaba

mucho tiempo, as que se dedicaban a conversarentre ellos.

Los discpulos (Yo primero!) hablaban de lascosas que haran cuando Jess (Otros primero!)fuera rey. Todos queran ser el ayudante msimportante de Jess (Otros primero!). Deseabantanto aquel puesto que empezaron a discutir.

Uno de ellos dijo:Yo dedico ms tiempo a ayudar a Jess

(Otros primero!) que todos los dems. Yo deboser el primero! (Levante un dedo.)

Es porque te tomas ms tiempo quecualquiera de nosotros para terminar el trabajorespondi otro. Yo soy el nico que hacemejor las cosas. Debo ser el primero! (Levanteun dedo.)

Jess me busca a m, cuando hay algoespecial para hacer respondi un tercero.Realmente soy su mejor ayudante, y debo ser elprimero (Levante un dedo.)

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LECCIN 1

12

C. Sigue al lderDiga: Juguemos a Sigue al lder! Hagan una fila frente a m y hagan lo que

hago. Marche alrededor del saln, por encima y por debajo de las cosas, moviendo los brazos,tocndose la cabeza, el estmago, etc. Despus de unos minutos de risa detenga la actividad.Vamos hacia atrs! Caminen para atrs unos treinta segundos. Ahora juguemos un nuevotipo de sigue al lder. Todos den una media vuelta y miren en esa otra direccin!La ltima persona de la fila es ahora el lder. Contine el juego. Cada vez que yo aplauda, lapersona que est dirigiendo vendr al final de la fila y la siguiente persona dirigir.Contine hasta que cada nio haya tenido la oportunidad de dirigir. Si tiene una clase grandeforme varias filas.

Para reflexionarPregunte: Cmo se siente ser el primero en la fila? Cmo se siente ser el ltimo?

Pueden ser el primero todo el tiempo? Por qu no? En qu forma somos como Jesscuando ponemos a otros primero? (Jess pona a los otros primero. Nunca empujaba ni seadelantaba en la fila. l comparta con otros. Cuando estaba jugando, aguardaba su turno.) Hoyvamos a aprender lo que Jess dijo acerca de ser el primero. Piensen en esto:


Reptanlo conmigo.

LECCIN 1

13

Los discpulos (Yo primero!) siguierondiscutiendo as toda la tarde.

No mucho despus de eso, Santiago y Juan,dos de los discpulos (Yo primero!) de Jess,(Otros primero!) decidieron pedirle al Maestro(Otros primero!) los dos puestos msimportantes en su reino, antes que se losprometiera a alguno de los otros. Queranempleos especiales y los asientos ms prximos aJess (Otros primeros!) cuando fuera rey.Calladamente se acercaron a Jess (Otrosprimero!) y le pidieron los dos puestos msimportantes.

Los otros discpulos (Yo primero!) seenojaron muchsimo cuando escucharon lo quele haban pedido a Jess (Otros primero!) .Jess (Otros primero!) quera que sus

discpulos (Yo primero!) comprendieran cmose trabajaba en su reino.

Escchenme les dijo, quiero explicarlesalgo acerca de mi reino. En mi reino, si ustedesquieren ser los primeros (Levante un dedo.)tienen que servir a otros. Las cosas en mi reinoson lo opuesto a lo que ustedes estn pensando.Si ustedes quieren ser primero (Levante undedo.), deben ser los postreros. Las personas queayudan a otros y ponen a otros primero(Levante un dedo.) sern los primeros (Levanteun dedo.).Jess (Otros primero!) siempre pona a otros

primero (Levante un dedo.). l era amable,bondadoso y ayudador. Nosotros podemos sercomo Jess (Otros primero!). Podemos serprimero (Levante un dedo), segn l, al ayudar alas personas y ponerlas primero (Levante eldedo.). Nosotros tambin podemos serbondadosos y amables.

Para reflexionarConceda tiempo para que le contesten cuando

pregunte: Cmo se sienten cuando alguienquiere ser siempre el primero? Cmo sesienten cuando alguien los pone a ustedesen primer lugar? Cul es el mtodo deJess para ser el primero? (l pona a otrosprimero.) Cundo podemos poner a otrosprimero? Espere respuestas. Cmo podemosponer a otros primero?

Estudio de la BibliaAbra su Biblia en Marcos 9

y 10. Seale Marcos 9:33-36 y10:35-37, 43-45. Diga: Aqu esdonde se encuentra lahistoria de hoy en laPalabra de Dios, la Biblia. Lea los versculos envoz alta. Parafraseando si es necesario. Pregunta:Quin quera ser el primero? Cmopueden ser primero con Jess? Por qu?Recuerden nuestro mensaje de hoy es:

Servimos a Jess cuandoponemos a otros primero.

Reptanlo conmigo.

Versculo para memorizarAbra su Biblia en Marcos

9:35 y seale el versculo. Diga:Y aqu es dondeencontramos el versculopara memorizar para hoy.Utilice la siguiente mmica para ensear elversculo para memorizar:

Les aseguroque todo . . . . . . . . . . . Abrir los brazos.lo que hicieron . . . . . . Sealar a alguien.por uno de estos . . . . Sealar con el dedo

indice a variaspersonas como siestuviera contando.

por m mismolo hicieron . . . . . . . . Sealar al cieloMateo 25:40. . . . . . . . Juntar las palmas de la

mano y luego abrirlascomo si fuera un libro.

Necesita:

Biblia

Necesita:

Biblia

LECCIN 1

14

ORACIN Y ALABANZA

CompaerismoComente los gozos y tristezas (alegras y problemas) de los nios tal como se los dijeron en

la puerta (si es apropiado). D un saludo afectuoso a las visitas y presntelas a cada una por sunombre. Mencione los cumpleaos o eventos especiales.

Cantos sugerentesSer un ayudante (Alabanzas infantiles, no 115).Voy a ayudar (Alabanzas infantiles, no 114).Los niitos de Cristo (Alabanzas infantiles, no 113).Me gusta ayudar a mi mam (Alabanzas infantiles, no 116).

MisinDiga antes de la historia: Veamos cmo sirve la gente a Jess en nuestra historia

misionera para hoy. Despus de la historia, pregunte: Cmo sirvi la gente a Jess ennuestra historia misionera de hoy?

OfrendaDiga: Podemos poner a otros primero trayendo nuestras ofrendas a la Escuela

Sabtica.

OracinFormen un crculo y oren juntos: Jess aydame a ser amable con los dems. Como

grupo, repitan la oracin, sustituyendo el nombre de cada nio (ayuda a Mim, etc.),pidindole a Jess que los ayude. D un gran abrazo grupal al final de la oracin.

*

APLICANDO LA LECCIN

Cara feliz, cara tristeD a cada nio dos

platos o crculos depapel. Indqueles cmodibujar una cara feliz deun lado y una cara tristedel otro. Pegue las carase inserte una tablilla opalillo como agarraderao deje suficiente espaciopara que los niospuedan meter sus manospara sostener las caras enalto.

Diga: Mustrenme su cara feliz!Mustrenme su cara triste! Mientras leo,mustrenme cmo se sienten levantando lacara feliz o triste.1. Ests jugando y alguien toma tujuguete.

2. Tu amigo comparte una fruta contigo.3. Los nios grandes estn jugando enel tobogn y no te dejan jugar.

4. Ests corriendo con un helado yalguien te empuja.

5. Mam te deja elegir primero elpostre.

Necesita:

dos platos ocrculos de papelpor cada nio.

pegamento, cintaadhesiva o grapas

materiales paradibujo

palillos (opcional)


3

COMPARTIENDO LA LECCIN

Para reflexionarConceda tiempo para responder cuando

pregunte: Cmo se sienten cuando alguiensiempre quiere ser el primero? Cuando losotros los empujan o se adelantan?Cuando otros los humillan? Cmo sesienten cuando las personas sonbondadosas y comparten sus cosas conustedes? En nuestra leccin bblica de hoyaprendimos lo que Jess dijo acerca de ser

primero. Cmo pueden parecerse a Jess?(Poniendo a otros primero.) Cmo puedenponer a otros primero? (Siendo amable; noempujando ni adelantndose en la fila;compartiendo; esperando su turno; dejando queotros pasen primero.) Recuerden:


LECCIN 1

15

4Comparte un juguete

Con anticipacin preparepara cada nio: un disco ocrculo de 10 a 15 cm dedimetro con papel grueso ocartulina. Si es necesario peguepapel blanco en ambos lados deldisco. Haga dos agujeros en elcentro, como los hoyos de losbotones. (Opcin: con unalapicera o lpiz haga dosagujeros, suficientementegrandes como para pasar lacuerda o listn por ellos en elcentro del disco.) Permita quelos nios decoren ambos ladosdel disco.

Corte la cuerda o lazo en secciones de 50 cmde largo. Pselas por los agujeros y ate losextremos.

Sostenga la cuerda con ambas manos ymantenga el disco aproximadamente en elcentro. Rote las manos haciendo pequeoscrculos para que el disco enrolle la cuerda. Tirela cuerda firmemente; observe el disco cmo giray cmo se mezclan los colores.


pregunte: Qu les gusta ms de estejuguete? Con quin les gustara compartirsu juguete? Recuerden permitir que otrosjueguen con l primero.


Necesita:

papelgrueso ocartulina(blanco ode color)

cordn olistn

materialespara dibujo

lapicera operforadora

ClausuraCanten Compartiendo (Alabanzas infantiles, no 111).

16

LECCIN

Una gran tempestadSERVICIO Servicio es ayudar a otros.

Versculo para memorizarEl Seor est conmigo. No tengo miedo (Salmo 118:6).

Textos clave y referenciasLucas 8:22-25; Marcos 4:35-41; El Deseado de todas las gentes, pp. 300-302.

ObjetivosLos nios...Sabrn que Jess desea salvar a todos sus hijos.Sentirn que Jess los ama tanto como am a los discpulos.Respondern pensando en la forma de ayudar a salvar a otros.

Mensaje

Resumen de la leccinJess y sus discpulos viajaron en barco.

Jess se durmi. En ese momento estall unaterrible tormenta, y los discpulos temieronahogarse. Le suplicaron a Jess que los salvara.l habl y la tormenta se detuvo.

Esta leccin es acerca del servicio.Jess nos dej un ejemplo cuando salv a

sus discpulos de la tormenta. Nosotros tambinpodemos servir a otros, ayudndolos a pasar lastormentas de la vida: atravesar momentosdifciles. Los nios pueden aprender a ayudar aotros, desde muy pequeos. Slo necesitan unaoportunidad y algo de ayuda.

Para el maestroAs como Jess reposaba por la fe en el

cuidado de su Padre, as tambin hemos deconfiar nosotros en el cuidado de nuestroSalvador. Si los discpulos hubiesen confiado enl, habran sido guardados en paz. Su temor enel tiempo de peligro revel su incredulidad. Ensus esfuerzos por salvarse a s mismos, seolvidaron de Jess; y nicamente cuandodesesperando de lo que podan hacer, sevolvieron a l, pudo ayudarles.

Cun a menudo experimentamos nosotroslo que experimentaron los discpulos! Cuando lastempestades de la tentacin nos rodean yfulguran los fieros rayos y las olas nos cubren,batallamos solos con la tempestad, olvidndonos



Leccin 2

Mostramos que amamos a Jess cuando ayudamos a otrosa estar seguros.

17

DOS

que hay Uno que puede ayudarnos. Confiamosen nuestra propia fuerza hasta que perdemosnuestra esperanza y estamos a punto de perecer.Entonces nos acordamos de Jess, y si clamamosa l para que nos salve, no clamamos en vano[...] La fe viva en el Redentor serenar el mar dela vida y de la manera que l reconoce como lamejor nos librar del peligro (El Deseado detodas las gentes, p. 303).

Decoracin del salnVea la leccin no 1. Acomode las sillas de

modo que el escenario del mar sea el frente delsaln. Ponga una tela azul en el piso para qued la apariencia de agua o piezas de papelrecortado que parezcan olas.

1

*

2

3

4


A. Prueba de seguridad

B. Viajando seguros




En los zapatos de quin?

A. Despus de la tormenta

B. Leccin en una botella

Cuandollegan

10-15

10-15

20-25

15-20

15-20

Bienvenida


Oraciny alabanza

Leccinbblica

Aplicandola leccin


Una caja o bolsa; cuadros o dibujos, uobjetos caseros que son peligrosospara que los nios jueguen con ellos(estufa, fsforos, animales de juguete,juguetes, etc.)

Cuadros u objetos reales

Cinta adhesiva o tela; pedazos depapel cortado como olas; sbanaoscura o cobija; barco de juguete;cojn; ropa de tiempos bblicos paraJess

Biblia

Biblia

Sandalias; zapatos para hombre,mujer, nio, nia, de diferentestamaos y estilos, incluyendo zapatospara beb

Papel; materiales para manualidades

Botella de plstico con tapa segura,agua, pequeos objetos que floten,colorante para comida azul o jugocolor morado, cinta aislante


LECCIN 2

18

Programa

BienvenidaD la bienvenida a cada nio por su nombre cuando llegan a la puerta. Pdales que le cuenten lo

que les haya pasado durante la semana. Contine preguntndoles si compartieron con otros durantela semana y repase el versculo para memorizar de la semana pasada.


A. Prueba de seguridadAntes de la clase esconda estos objetos en una caja o bolsa.Diga: Hoy vamos a hablar acerca de cosas (buenas) que son

seguras (buenas), y de cosas que son peligrosas (malas) para losnios. Traje algunas cosas de la casa y quiero que ustedes medigan si son seguras (buenas), o peligrosas (malas) para losnios.

Saque los objetos uno a la vez y deje que los nios digan si sonseguros o peligrosos. Enfatice por qu es malo jugar con los objetospeligrosos, y por qu deben mantenerse alejados de ellos. Coloque losobjetos en dos montones: seguros y peligrosos (buenos/malos).

Para reflexionarConcdales tiempo para que respondan cuando pregunte: Cmo se

sienten cuando las personas mayores les dicen que no toquenalgo? Por qu las madres o los padres nos ensean a alejarnosde las cosas peligrosas? Seale al montn de cosas peligrosas.(Porque nos aman y quieren que estemos seguros.) Qu haran sivieran a alguien jugando con esto? Levante los objetos uno a la vez.Cmo pueden ayudar a otros a estar seguros? Jess nos ama yquiere que nosotros estemos seguros, tambin. Piensen en esto:


Reptanlo conmigo.

1

Necesita:

una caja o bolsa cuadros o

ilustraciones deobjetos caserosque sonpeligrosos paraque los niosjueguen conellos, y algunosque son seguros(estufa, cerillos,animales dejuguete, juguetes,etc.)

B. Viajando segurosDiga: Imaginemos que hoy vamos a hacer un largo viaje hoy.

Hay muchas formas diferentes de viajar. Hable acerca de las diferentesformas como viaja la gente en su pas (carro, tren, motocicleta, bicicleta,avin, caballo, elefante, camello, barco, autobs, etc.). Deje que los niosimaginen estar viajando en diferentes medios de transporte y simulen elsonido o los movimientos. Hable de las diferentes medidas de seguridad

Necesita:

figuras oartculosverdaderos deseguridadpersonal

LECCIN 2

19

usadas en los distintos medios de transporte (cinturn de seguridad, asiento para nios en elcarro, casco protector de la cabeza, chaleco salvavidas, rodilleras, etc.). Muestre los objetos ofiguras que se refieran a estas herramientas de seguridad.

Para reflexionarConceda tiempo para responder cuando pregunte: Cmo se sienten cuando mami o

papi los sientan en un asiento especial en el carro o los sujetan con el cinto deseguridad? Por qu los mayores dicen que solamente podemos jugar o caminarcerca de la casa? Por qu usamos siempre el cinturn de seguridad (o el asientopara carro, o el chaleco salvavidas, o el casco protector, etc., dependiendo del mediode transporte)? (Porque nuestros padres nos aman y quieren que estemos seguros.) Jess nosama y l tambin quiere que estemos seguros. Piensen acerca de esto:


Reptanlo conmigo.

ORACIN Y ALABANZA

CompaerismoComente los gozos y tristezas (alegras y problemas) de los nios tal como se lo dijeron en


Cantos sugerentesSer un ayudante (Alabanzas infantiles, no 115).Voy a ayudar (Alabanzas infantiles, no 114).Dios es todo poderoso (Alabanzas infantiles, no 79).Miren el bote (Alabanzas infantiles, no 75).

MisioneroDiga: Veamos cmo la gente sirve a Jess en nuestra historia misionera de hoy.Despus de la historia pregunte: Cmo sirvieron las personas a Jess en nuestra

historia de hoy?

Ofrenda

Diga: Servimos a Jess cuando traemos nuestras ofrendas a la Escuela Sabtica.Nuestras ofrendas ayudan a otros a aprender de Jess.

Oracin

Pida a los nios que piensen en diferentes formas de ayudar a Jess. Djelos actuar y queotros adivinen. Juntos digan: Jess queremos ser tus ayudantes. Por favor, aydanos.

*


LECCIN BBLICA

Experimentando la historiaPersonaje: JessEscenario: Utilice cintaadhesiva o una tela grande paraformar un barco grande sobreel piso.

Diga: Quin ha estadoantes en un barco?Concdales tiempo pararesponder. Les ha gustado?Cmo se sintieron? Ahoravamos a imaginar que nossubimos en un barco y cadauno se sienta en un lugar.Haga que Jess se siente en laparte de atrs del barco.

Relate la historia.Hace mucho tiempo, Jess y

sus amigos hicieron un viaje enbarco. Haban tenido un damuy ocupado. Jess habaestado contando historias yayudando a las personasenfermas todo el da y necesitaba descansar. Esagradable dormir cuando estamosverdaderamente cansados, verdad? l pidi asus amigos, los discpulos, que lo llevaran a laotra parte del lago en su barco. Estabaanocheciendo. (Pida a sus ayudantes adultos quepongan la sbana o cobija oscura por encima de lacabeza de los nios para simular la noche.)

Les gusta estar en un barco? Cmo sesienten? Sube y baja y a veces para un lado ypara otro! (inclnese hacia adelante y atrs y pida alos nios que hagan lo mismo.)

Jess estaba muy cansado, as que se acosten la parte de atrs del barco. (El adulto querepresenta a Jess se acuesta en la parte de atrsdel barco y simula que duerme.) El movimientosuave de las olas lo ayud a dormir.

Al principio haba una brisa suave y fresca.(Los adultos agitan suavemente la sbana o cobijaoscura.) Pero pronto, el viento empez a soplarfuerte y las nubes se pusieron muy oscuras. (Losadultos bajan un poco la sbana o cobija, y lasacuden ms.) Las olas se hicieron grandes.(Inclnese hacia atrs y adelante ms rpido y haga

LECCIN 2

el sonido como de viento y olas.) Y el aguaempez a entrar en el barco. Los discpulostuvieron miedo. Pero, dnde est Jess? (Jesssimula estar profundamente dormido en la partetrasera del barco.)

Jess no tena ningn temor! l estabadurmiendo! Los discpulos decidieron despertarlo.Quin quiere despertar a Jess? (Deje que unnio despierte a Jess.) Qu piensan que losdiscpulos le dijeron a Jess? (Deje que los niosrespondan).

Jess se levant y mir a su alrededor.Inmediatamente se dio cuenta que sus amigostenan miedo. l no quera que estuvierantemerosos, por tanto, qu piensan que hizo?(Deje que los nios respondan.) Jess se puso depie en el barco. Le habl al viento y a la lluvia y alas olas, y les dijo: Callen! Y lo hicieron!(Detenga todos los movimientos y efectos desonidos. Levante la sbana y sostngala sobre lascabezas de los nios.) El viento dej de soplar!La lluvia se detuvo! Y las grandes olas seaquietaron! Todo estaba quieto y el agua estabatranquila.

Los discpulos ya no tenan miedo. Jessayud a los discpulos a estar seguros. Jesstambin nos ayuda a estar seguros. l quiere queayudemos a otros a estar seguros. Recuerden:

Mostramos que amamos a Jesscuando ayudamos a otrosa estar seguros.

Reptanlo conmigo.


pregunta: Cmo creen que se sentan losdiscpulos cuando las olas crecan y ellostrataban de sacar el agua del barco?Cmo creen que se sintieron despus deque Jess calm la tormenta? Jess amabaa sus discpulos y quera que estuvieranseguros. Jess nos ama tambin y deseaque estemos seguros. Y quiere quetambin ayudemos a otros a estar seguros.Piensen en:

20

2

Necesita:

cintaadhesivao tela

papelescortados enforma deolas parasemejar elagua

sbana ocobijaoscura

cojn adulto que

representea Jess

vestuario delos tiemposbblicos

LECCIN 2

21


Reptanlo conmigo.

Estudio de la BibliaAbran su Biblia en

Lucas 8. Seale los versculos22-25 y diga: Aqu es dondese encuentra la historia dehoy en la Palabra de Dios,la Biblia. Lea los versculos en voz alta.

Para reflexionarPregunte: Qu les pregunt Jess a sus

discpulos? (Dnde est su fe?) Qu queradecir? (Por qu tienen miedo? Yo estoy conustedes, los guardar a salvo.) Qu se decanunos a otros los discpulos? (Quin es esteque ordena al viento y al agua?) Tienenustedes fe en Jess? Creen que l losguardar a salvo? Pueden ayudar a otros aestar a salvo tambin? Recuerden:


Versculo para memorizarVaya a Salmo 118:6 y diga:

Y aqu es dondeencontramos nuestroversculo para memorizar.Seale cada palabramientras lee en voz alta.

Use la siguiente mmica mientras ensea elversculo para memorizar:

El Seor . . . . . . . Sealar hacia arriba.est conmigo. . . . Sealarse.No tengo . . . . . . . Mover la cabeza diciendo

no.miedo . . . . . . . . Abrazarse.Salmo 118:6. . . . . Juntar las palmas y bralas

como si estuviera abriendoun libro.

Reptalo hasta que todos sepan el versculo.

Necesita:

Biblia

Necesita:

Biblia

APLICANDO LA LECCIN

Alguno tiene un hermanito ohermanita? (Sostenga los zapatos de beb.)Cmo podemos ayudar a nuestros

hermanos y hermanas a sentirse seguroscuando tienen miedo?Recuerden:


Reptanlo conmigo.

Para reflexionarConcdales tiempo para responder mientras

pregunta: Cmo nos sentimos cuando noscaemos o lastimamos? Qu hace que nossintamos mejor cuando tenemos temor onos lastimamos? (Un fuerte abrazo, que nostomen de la mano, una oracin, recordar queJess es poderoso, un cuadro feliz, una sonrisa.)Cuando otras personas sienten dolor o

temor, nosotros tambin podemosayudarlas a sentirse mejor. Pida a dosmaestros que dramaticen esto. Uno simula tenermiedo y el otro le ayuda a sentirse seguro. Dejeque los nios practiquen por parejas o grupos.Uno simula tener miedo (poniendo cara de temor)mientras el otro le sostiene las manos o le da unabrazo. D a cada nio la oportunidad de estarmiedoso y de ayudar a sentirse seguro/ mejor.

Recuerde a los nios que:


Reptanlo conmigo.

LECCIN 2

22

3En los zapatos de quin?

Diga: Hay muchaspersonas en nuestrafamilia. Tenemos madres,padres, abuelitos,abuelitas, hermanos yhermanas.Cuando se caen y se

lastiman, quin los cura ylos hace sentir mejor?Mami? Elija un nio y diga:Ven, ponte en los zapatosque usara mami.Agradezcamos a Jess pornuestras madrecitas. Hagauna corta oracin. Aqu tenemos un par dezapatos especiales. Muestre las sandalias.Hace mucho tiempo, donde Jess viva, lagente no usaba zapatos como los deahora. Ellos usaban sandalias. Jess usabasandalias. Cuando tenemos miedo o noslastimamos, pensar en Jess tambin noshace sentir mejor. Dmosle gracias a Jess.Haga una oracin corta.

Deje que los nios se turnen para ponerse enlos zapatos durante esta actividad. Contine condiferentes situaciones tales como las siguientes:Cuando tienen miedo en la noche,

quin los ayuda a sentirse mejor? Quhacen ellos?Cuando otros no se portan bien, quin

los ayuda? Cmo?Cuando se caen y se lastiman, quin

los ayuda a sentirse mejor?Siempre que tengamos temor podemos

orar a Jess. l nos puede mantenerseguros.Podemos ayudar a las personas a

sentirse mejor (seguros), tambin!

Necesita:

un par desandalias

zapatos dediferentesmedidas,estilos ytamaos(incluyendobotitas debeb)

LECCIN 2

23

COMPARTIENDO LA LECCIN4A. Despus de la tormenta

Utilizando los materialespara manualidades, pida a losnios que dibujen un cuadrode Jess y los discpulos en elbarco despus que Jesscalm la tempestad.Recurdeles que ponganestrellas brillando en el cielo;el agua tranquila sin olas; y los discpulos segurosy felices en el barco.

Para reflexionarConcdales tiempo para responder cuando

pregunta: Cmo pueden ayudar a otros aestar seguros? Qu pueden hacer cuandotienen temor?Una manera de ayudar a las personas a

sentirse seguras es compartiendo con ellascuadros o dibujos de cosas felices. Cuandovayan a casa, den su dibujo a mami o apapi, y cuntenles cmo Jess mantuvo asus amigos seguros durante la tormenta.Recuerden:


Reptanlo conmigo.

Actividad alternativa

B. Leccin en una botellaAyude a cada nio a llenar

media botella con agua, luegoadale unas gotas decolorante azul para comida y unobjeto pequeo que flote.Cierre la botella con la tapabien apretada y voltee la botellade lado.

Para reflexionarConcdales tiempo para

responder mientras dice: Qurepresenta esto? Qu nosdice acerca de la historiade hoy? Una forma comopodemos ayudar a otraspersonas a sentirse segurases contndoles la historiade Jess y la tormenta.Cuando vayan a casa, usensu juguete de mar paracontar a las personas cmo Jess nosmantiene seguros.


Reptanlo conmigo.

Necesita:

papel material para

manualidades

Necesita:

Para cada nio: una botella

de plsticocon tapasegura

agua algo

pequeoque flote

coloranteazul paracomida (ounas pocasgotas dejugo colormorado)

ClausuraAnime a un nio a orar. Desee a cada uno feliz semana.

Recurdeles que Jess est siempre con nosotros,especialmente cuando tenemos miedo. Canten un canto dedespedida.

24

LECCIN

La mujer junto al pozoSERVICIO Servicio es ayudar a otros.

Versculo para memorizarCuenta todo lo que Dios ha hecho por ti (Lucas 8:39).

Textos clave y referenciasJuan 4:1-42; El Deseado de todas las gentes, pp. 155-166.

ObjetivosLos nios...Sabrn que Jess ama y ayuda a todas las personas y nos pide que hagamos lo mismo.Sentirn deseos de ser amables con todos con quienes se relacionan.Respondern siendo amables con todos, incluyendo a las personas que pueden ser diferentes.

Mensaje

Resumen de la leccinJess y sus discpulos viajaban por Samaria.

Tenan hambre y sed. Jess se sent adescansar al lado de un pozo profundo. Envi asus discpulos al pueblo para comprar comida.Una mujer vino al pozo a sacar agua. l le pidiagua para beber y comenzaron a platicar. Jesspuso las necesidades de la mujer en primerlugar. Ella dijo que saba que un Salvadorvendra. Jess le dijo que l era ese Salvador.Ella olvid el pedido de agua einmediatamente regres al pueblo y trajo a lagente a ver a Jess. l permaneci en esepueblo por dos das y habl a la gente acercadel amor de Dios por ellos.

Esta leccin es acerca del servicio.Jess saba que la mujer samaritana estaba

verdaderamente interesada en conocer msacerca del Salvador que iba a venir. Por esopuso las necesidades de ella en primer lugar.Cuando ella fue al pueblo y regres conmuchas personas a escuchar lo que Jess tenaque decirles, l atendi sus necesidadesprimero. Jess quiere que primero nosinteresemos por las necesidades de otros, queles dediquemos ms tiempo, sin preocuparnosde dnde vienen, y que les ayudemos a saberms acerca de l.



Leccin 3

Ayudamos a otros cuando les hablamos de Jess.

25

TRES

Para el maestroDejando su cntaro, volvi a la ciudad para

llevar el mensaje a otros [...] Con coraznrebosante de alegra, se apresur a impartir aotros la preciosa luz que haba recibido [...] Suspalabras conmovieron los corazones. Haba en surostro una nueva expresin, un cambio en todosu aspecto. Se interesaron por ver a Jess (ElDeseado de todas las gentes, pp. 161-162).

El Salvador contina realizando hoy lamisma obra... Los que se llaman sus discpulospueden despreciar y rehuir a los parias; pero elamor de l hacia los hombres no se deja desviarpor ninguna circunstancia de nacimiento,nacionalidad, o condicin de vida [...].

No debemos estrechar la invitacin delEvangelio y presentarla solamente a unos pocoselegidos, que suponemos nosotros, noshonrarn aceptndola. El mensaje ha deproclamarse a todos (Ibd., p. 165).

Tal vez haya uno solo para or el mensaje;pero, quien puede decir cun abarcante sersu influencia? (Ibd.).

Decoracin del salnVea la leccin no 1. Los nios pueden estar

sentados mirando hacia la ladera de la montaay el pozo.

1

*

2

3

4


A. Encuentra la diferencia

B. Juego del arco iris




Burbujas

Cancin con seas

Cuandollegan

10-15

10-15

20-25

15-20

15-20

Bienvenida


Oraciny alabanza

Leccinbblica

Aplicandola leccin


Grupos de 3: dos cucharas, untenedor, dos platos, una taza, etc.(Ver actividad), bolsas

Papeles grandes de diferentescolores; papeles ms pequeos delos mismos colores

Bote de basura; tazn o palangana;cilindro de cartn; papel; tijeras,cinta de pegar, marcadores

Biblia

Biblia

Cuadros (vea la actividad); solucinpara burbujas e instrumento parahacerlas; calcetines o guantesgruesos

Msica; lenguaje de seas de Cristome ama" (ver p. 116)


LECCIN 3

26

Programa

BienvenidaD la bienvenida a los nios en la puerta. Pregnteles cmo les ha ido durante la semana, inter-

sese en sus alegras o preocupaciones. Pregnteles acerca del proyecto de compartir de la semana pa-sada. Que empiecen con las actividades preliminares que eligi.


A. Encuentra la diferenciaColoque tres objetos de la vida diaria (dos iguales y uno diferente) en

bolsas de papel, un juego en cada bolsa. (Ejemplo: dos manzanas y unanaranja; dos tazas y un plato; dos libros y un lpiz; etc.)

Deje que un nio o nia tome una bolsa. Pdale que diga cul esdiferente.

Pregunte: Cules son mejores? Estos dos o este nico que esdiferente? (No, solamente son diferentes.) Repita el proceso hasta quevarios nios hayan tenido una oportunidad. Cada vez diga: Uno no esmejor que el otro; solamente son diferentes.

Para reflexionarConcdales tiempo para responder cuando les pregunta: Cuntos

objetos diferentes vimos? Algunos de ellos se parecen en algunasformas y son diferentes en otras. Cmo sera el mundo sisolamente tuviramos pltanos y no peras o manzanas y ninguna fruta? Cmosera si todas las personas fueran del mismo tamao, o tuvieran el mismo color decabello? Dios cre un mundo maravilloso, lleno de cosas diferentes. Dios hizoanimales, plantas y personas diferentes. Pero aunque somos diferentes unos deotros, Dios nos ama a cada uno de la misma manera, y l desea que se lo digamos aotros. Y ese es nuestro mensaje para hoy:


Reptanlo conmigo.

1

Necesita:

objetos de lavida diaria enjuegos detres, dosiguales y unodiferente (verla actividad)

bolsa paracada juegode tres

B. Juego del arco irisColoque los papeles grandes en el piso, en diferentes partes del saln.Muestre un cuadro de papel pequeo, de cualquier color, y pida a los nios que usen ese color

para encontrar y pararse sobre o alrededor del papel del mismo color que est en el piso. Sigahasta que todos los nios estn de pie sobre o cerca de un papel.

LECCIN 3

27

Para reflexionarConcdales tiempo para responder cuando pregunte: Saben que

hicieron un lindo arco iris? Se pararon todos sobre el mismopapel? Por qu? Saban que Jess ama a cada uno de nosotros,sin importarle qu color de ropa vestimos o de qu color somos?Jess no prefiere el cabello lacio ni el rizado. De hecho, tampocose fija si no tenemos nada de cabello! l no mira nuestras pecas, niel color de nuestros ojos. No le preocupa cmo somos. Nos ama talcomo somos. No importa dnde vivimos ni qu aparienciatengamos, Jess nos ama y desea ayudarnos. No es maravilloso?Me hace tan feliz que quiero decirles a otros que Jess los ama aellos tambin. Y eso me recuerda el mensaje de hoy:


Reptanlo conmigo.

ORACIN Y ALABANZA



Cantos sugerentesVoy a ayudar (Alabanzas infantiles, no 114).Me gusta ayudar a mi mam (Alabanzas infantiles, no 116).Ser un ayudante (Alabanzas infantiles, no 115).Los niitos de Jess (Alabanzas infantiles, no 113).Muchas cosas puedo hacer (Alabanzas infantiles, no 117).

MisinUtilice el folleto Misin para nios o cualquier otra historia que tenga disponible.

OfrendaRecuerde a los nios el lugar a donde va la ofrenda misionera. Diga: Podemos servir a

Jess trayendo nuestras ofrendas a la Escuela Sabtica.

OracinOre por los nios de todo el mundo. Ore por grupos especiales dentro de su iglesia o

comunidad. Si hay personas de otros pases visitando su iglesia, invtelas a alguien que vengaa la Escuela Sabtica a orar en su idioma.

*


Necesita:

papelesgrandes dediferentescolores (rojo,amarillo,verde,blanco, azul,negro, caf)

papeles mspequeos delos mismoscolores

LECCIN BBLICA

Experimentando la historiaHaga un pozo sencillo con

un bote de basura con un taznen el fondo y un cilindro hechode cartn para las paredesexteriores. Si desea, pinte elcartn para que se vea como depiedras grandes.

Haga tteres de dedosusando dos tiras de papel paracada nio. (En una tira dibuje elrostro de Jess; en la otra el dela mujer samaritana. Puedehacer a la mujer con una tira deotro color o recortar ms papelpara ponerle cabello.)Pngales cinta de pegar para que tanto los nioscomo el maestro puedan ponrselo en el dedondice de cada mano. Ponga la figura querepresenta a Jess en el ndice de la manoizquierda y la samaritana en el ndice de la manoderecha. Si no tiene muchos nios puede dibujarlos ojos, la nariz y la boca de cada personajedirectamente en los dedos y solamente aadircabello para diferenciar a Jess de la mujersamaritana.

Diga: Nuestra historia de hoy lacontaremos entre todos. Cuando mencionea Jess haciendo algo, actuaremos con eldedo que lo representa. Cuando mencionea la mujer samaritana, actuaremos con lamano que tiene el rostro de mujer.(Demostracin).

Relate la historiaJess y sus discpulos estaban de viaje (Dirija a

los nios en una caminata alrededor del saln.)Haca calor y estaban cansados, con hambre ycon sed. As que se detuvieron para descansarjunto a un pozo (Detnganse junto al pozo.). Peroel agua estaba muy abajo (Mire hacia abajo.) y nopodan alcanzarla (Sintese al lado del pozo.)

Sus discpulos fueron al pueblo a comprar algode comida. Pero Jess esper junto al pozo.Normalmente nadie vena al pozo a esa hora delda. Haca demasiado calor para salir. Si alguienquera agua, vena temprano en la maana o enla tarde antes que entrara la noche. Pero alguien

LECCIN 3

vena ahora! (Traiga su dedo como que viene delejos y detngalo cerca de Jess.) Era una mujercon una vasija para sacar agua! Jess saba queesta mujer era samaritana. Jess saba que lamayora de los samaritanos y los judos no sellevaban bien. Jess era judo, pero amaba a lagente de Samaria (Mueva la cabeza asintiendo,con el ttere que representa a Jess.) Jess amabaa todos.

Cuando la mujer lleg le pregunt:Por favor, podras darme agua para beber?

(Haga que Jess se incline ante la mujer.)La mujer estaba muy sorprendida.Por qu me pides a m? (Haga que la mujer

samaritana hable moviendo su dedo.) T eresjudo y yo soy samaritana! Por qu me estshablando a m?

Jess sonri. l saba que la mujer tenaalgunos problemas, que muchas personas en supueblo no la queran. Pero eso no le import. lla amaba y quera ayudarla. Hablaron por muchotiempo. (Mueva el dedo Jess mientras esthablando.)

Mientras hablaban, ella dijo:Yo s que Dios enviar a una persona muy

especial para ayudar a la gente a comprenderlomejor.

Yo soy esa persona especial que Dios envi.Yo soy el Salvador respondi Jess.

Ella estaba tan emocionada que corri hasta elpueblo. (Mueva su dedo como si estuvieracorriendo.) Estaba ansiosa de hablarles a todosacerca de Jess. Se senta muy feliz! T podrasdecir, con slo mirarla, que algo maravilloso lehaba sucedido.

Los discpulos regresaron con comida, pero Jessno senta ganas de comer. Estaba tan feliz con laconversacin que haba tenido con la mujer que seolvid que estaba cansado, hambriento y con sed.

Muchas personas del pueblo vinieron con lamujer para ver a Jess (Haga que el dedo de lamujer regrese). Ellos queran saber qu haca quela mujer samaritana estuviera tan feliz (Levante sudedo mujer y sonra.) Ellos tambin queran serfelices. Queran conocer a este hombre que no sepreocupaba por las diferencias, sino que,sencillamente los amaba. Los samaritanosinvitaron a Jess a quedarse con ellos. (Ponga su

28

2

Necesita:

bote debasura

tazn oescudilla

cilindro decartn

papel tijeras cinta

adhesiva marcadores

LECCIN 3

29

que vinieran a escuchar a Jess? Cuntotiempo qued Jess con esas personas?Por qu qued all? Ayud la mujer a losotros cuando les dijo de Jess? Puedenustedes contar a otros acerca de ltambin? Recuerden:

Ayudamos a otros cuando leshablamos de Jess.

Versculo para memorizarAbrir su Biblia en Lucas 8:39

y diga: Y aqu es donde seencuentra el versculo paramemorizar para hoy. Lea elversculo en voz alta. Luegohaga la siguiente mmicamientras repite el versculo. Pida a los nios quehagan lo que usted hace mientras dicen elversculo con usted.

Cuenta . . . . . . . Ahuecar las manos

alrededor de los labios.

todo loque Dios . . . . . . . Sealar hacia arriba.

ha hechopor ti . . . . . . . . Sealar a otra persona.

Lucas 8:39. . . . . . Juntar las palmas, luegobralas como si estuvieraabriendo un libro.

Repita cuantas veces sea necesario.Este versculo dice que podemos

hablarles a otros acerca del amor de Jess.Cuando lo hacemos, les estamos ayudando,as como Jess hizo en nuestra historia.Recuerden:


Reptanlo conmigo.

mano derecha alrededor de su dedo Jess.) Y lfue con ellos a su aldea (Ambas manos caminan alpueblo.) y les habl de cunto los amaba Dios.Aquellas personas estaban tan felices de escucharacerca del amor de Dios que fueron y leshablaron a otras personas tambin.

Jess dijo:Cuenten cunto ha hecho Dios por ustedes.

(Repita mientras los nios mueven su dedo querepresenta a Jess.)

Nosotros les hablamos a otros acerca de Jessporque queremos que todos sepan acerca de suamor. Todos necesitan saber acerca de l. Ustedespueden ayudar a la gente hablndole acerca deJess. Recuerden:



pregunte: Por qu la mujer no le ofreciagua a Jess? Conocen a algunaspersonas que son diferentes de ustedes enalguna forma? Quin? Tienen algunascosas en comn? Los ama Jess a ellos?Cmo se sienten cuando estn conpersonas diferentes de ustedes? Cmocreen que se sentira Jess con esaspersonas? Cmo pueden ayudarlos paraque sepan que Jess los ama?

Estudio de la BibliaAbra su Biblia en Juan 4. Seale los versculos

1-42 y diga: En estos versculos de la Biblia,la Palabra de Dios, encontramos nuestrahistoria de hoy. Seale cada versculo mientraslee en voz alta los versculos 6 al 9, 25, 26, 28 al30 y 39 al 41, parafraseando si es necesario.

Para reflexionarPregunte: Dnde descans Jess?

Quin se acerc a donde Jessdescansaba? Qu hizo cuando Jess ledijo quin era l? A quines trajo para

Necesita:

Biblias

Tratemos de pasarla uno a otro sin quese rompa, de una manera suave y delicada.D a los nios tiempo para tratar de pasarse lasburbujas unos a otros.As es como debemos tratar a las

personas, en forma delicada. Cmopodemos ser amables y corteses con otros?Cmo se sienten cuando tratanamablemente? Cuando tratamos a laspersonas de manera gentil, las tratamoscomo Jess lo hizo, y estamos dicindolesque Jess las ama.

Adaptado de Growing Little Helpers (Loveland, Colorado: Group

Publishing, 1995), p. 25.

Presente diferentes situaciones de la vida diaria.1. Un nuevo nio viene al jardn de in-fantes o a la Escuela Sabtica.

Qu puedes hacer para ayudarlo? Esperelas respuestas de los nios. Luego aada a sus ideas(sentarse con l, mostrarle dnde poner la ofrenda,compartir con l los lpices, etc.). Qu haraJess si estuviera aqu?

Repita con otras situaciones.2. Ven a un nio nuevo en el campo dejuego.

3. Ven a alguien que parece diferente austedes en la calle, en el parque, etc.

4. Visitan a vecinos o amigos que nuncahan asistido a la iglesia.


pregunta: Qu podemos hacer para ayudar aesta gente? Amar Jess a estas personas?Cmo podemos mostrarles que Jess losama? Ya lo saben, realmente ayudamos aotros cuando hacemos cosas buenas paraellos y les hablamos de Jess. Digamosnuestro mensaje juntos.


(Repita con los nios.)

LECCIN 3

30

APLICANDO LA LECCIN3Burbujas

Muestre los cuadros depersonas de diferentetrasfondo, uno a la vez,mientras pregunta: Qupuedo hacer para ayudar aesta persona? Qu puedodecirle acerca de Jess?Concdales tiempo para querespondan. Una forma deayudar a otros es decirlesque Jess los ama.

Ayudamos aotros cuandoles hablamosde Jess.

Digmoslo juntos unavez ms (Repita con losnios).

Siente a los nios en uncrculo con usted. Sople algunas burbujas, luegodiga: Las burbujas son hermosas. Son muyfrgiles. Eso significa que se rompen muyfcilmente. Vamos a jugar un juego para versi podemos pescar algunas sin romperlas.Que los nios traten de pescar burbujas con lasmanos.Alguien pudo pescar alguna burbuja sin

romperla? Es difcil pescar burbujas con lasmanos porque siempre explotan. Pero si lohacemos con delicadeza y cubrimos nuestrasmanos, vamos a poder pescarlas. Vamos aprobar. D a cada nio un calcetn o un guantepara que se lo pongan en las manos. Sople algunasburbujas ms. Diga: Vean si pueden pescar unaburbuja con la punta de su calcetn oguante. Hganlo con delicadeza. Concdalestiempo para que traten de pescar alguna, luegodiga: Algunas personas son como estasburbujas. Podemos lastimarlas si no somosamables y cuidadosos. Probemos otra cosa.

Necesita:

cuadros depersonas(ancianas,jvenes,diferentesculturas,etnias, ogrupos socio-econmicos)

solucin parahacerburbujas

instrumentopara hacerburbujas

calcetines oguantes

LECCIN 3

31

COMPARTIENDO LA LECCIN4Cancin con seas

Ensee a los nios a cantar el coro del cantoCristo me ama, en lenguaje de seas. Dgalesque se lo canten a alguien durante la semana.Cntelo dos veces, primero con Cristo me amaluego con Cristo te ama, sealndose unos aotros con la palabra te. (Ver p. 116.)Nota: Si los nios son muy pequeos,

enseles solamente las seales para Cristo meama; si desea, los nios pueden ensear estecanto en lenguaje de seales a los adultos en eldcimo tercer sbado, como parte de la actividadde compartir.


pregunte: Alguien puede decirme cmopodemos ayudar a otros con este canto?Conocen a alguien que slo puedecomunicarse con lenguaje de seas?

Pueden cantarle este canto a esapersona? Podemos cantarlo a otraspersonas aunque no puedan escuchar elcanto. Es maravilloso ayudar a otros asaber que Jess los ama. Los hace a todosfelices: A Jess, a las otras personas, y anosotros. Solo recuerden:


Cuando cantan Cristo me ama,Cristo te ama, estarn ayudando a lagente. Reptanlo conmigo:


Hagamos esta semana lo que hizo lamujer samaritana.

ClausuraPara terminar cante Cristo me ama, con la mmica en el coro. Luego ore

pidiendo que los nios puedan mostrar y hablar a otros cada da acerca del amorde Jess.

Cristo ama la Biblia dice asS me

32

LECCIN

El desayuno con JessSERVICIO Servicio es ayudar a otros.

Versculo para memorizarProcuren hacer siempre el bien (1 Tesalonicenses 5:15).

Textos clave y referenciasJuan 21:1-14; El Deseado de todas las gentes, pp. 749-756.

ObjetivosLos nios...Sabrn que a Jess le gusta ayudar a la gente.Sentirn gozo de saber que Jess se interesa por ellos.Respondern ayudando a otros como lo hizo Jess.

Mensaje

Resumen de la leccinAlgunos de los discpulos de Jess haban

estado pescando toda la noche, pero no habanlogrado pescar ni un solo pez. Temprano en lamaana volvieron a la orilla y vieron a Jess all.l les dijo que trataran de pescar al otro lado delbarco. Cuando lo hicieron, sus redes estabanllenas! Entonces jalaron la red dentro del barco.Cuando llegaron a la orilla, Jess les habapreparado el desayuno.

Esta leccin es acerca del servicio.Jess hizo dos cosas para sus discpulos, una

grandiosa, la otra humilde:

1. Los ayud a pescar, lo cual era suprincipal fuente de ingresos y alimento.

2. Prepar el desayuno y les sirvi. Nosotrospodemos hacer muchas cosas para servir yayudar a otros. Cuando ayudamos a otros, nosparecemos a Jess.

Para el maestroVvidamente recordaban la escena ocurrida

al lado del mar cuando Jess les haba ordenadoque le siguieran. Recordaban cmo, a su orden,se haban dirigido mar adentro, haban echadola red y haban prendido tantos peces que lallenaban hasta el punto de romperla [...]



Leccin 4

Somos como Jess cuando ayudamos a otros.

33

CUATRO

Con el fin de hacerles recordar esta escena yprofundizar su impresin, haba realizado denuevo este milagro. Su acto era una renovacindel encargo hecho a los discpulos [...] Mientrasestuviesen haciendo su obra, proveera a susnecesidades [...] Jess tena un propsito alinvitarlos a echar la red hacia la derecha delbarco. De ese lado estaba l, en la orilla. Era ellado de la fe. Si ellos trabajaban en relacin con

l y se combinaba su poder divino con elesfuerzo humano, no podran fracasar (ElDeseado de todas las gentes, pp. 750, 751).

En qu reas de su vida y su servicio hasido consciente del xito al combinar suesfuerzo humano con el poder de Dios?

Decoracin del salnVer lecciones no 1 y 2.

1

*

2

3

4


A. Peridico musical

B. Juego del espejo




A. Actuacin (juego)

B. Podemos ayudar

Un regalo para ti

Cuandollegan

10-15

10-15

20-25

15-20

15-20

Bienvenida


Oraciny alabanza

Leccinbblica

Aplicandola leccin


Peridico para cada nio; msica(piano o grabacin)

Ninguno

Barco, peces, red, desayuno, lazo,cinta adhesiva, tela azul

Biblia

Biblia

Recipiente de basura y papeles,juguetes; caja; secador para platos;libros, etc.

Recipiente con dos azas, simule quepezca

Materiales para dibujo; bolsas deplstico; fruta; certificado de regalo(ver p. 112)


LECCIN 4

34

Programa

BienvenidaD la bienvenida a los nios en la puerta, por su nombre. Pregnteles cmo les fue durante la

semana. Pregnteles acerca del proyecto para compartir de la semana pasada.


A. Peridico musicalPase a cada nio sobre una hoja de peridico. Explique que van a jugar un

juego parecido al de las sillas musicales, pero nadie va a salir del juego porquems de una persona puede pisar la misma hoja de peridico. Cuando la msicaempiece, los nios se movern de un papel a otro. Empiece la msica y quitealgunas hojas. Cuando la msica se detiene, los nios se pararn en una hojade peridico, pero ms de uno pueden pararse sobre el mismo papel. Repitahasta que todos los nios estn sobre una o dos hojas de papel.

Adaptado de Linda Prenslow e Ilene Allinger Candreva, More Faith-Buildingwith Preschoolers (St. Louis, Mo: Concordia Pub. House, 1999), p. 39.

Para reflexionarConcdales tiempo para responder cuando pregunta: Cmo se sintieron cuando no

encontraban papel donde pararse? Qu ocurri entonces? Cmo se sintieroncuando alguien los invit a pararse con l o ella? Por qu los invit? Algunos deustedes ayudaron a otros a llegar al peridico y detenerse sobre l. Ustedes fueroncomo Jess, porque a Jess le gusta ayudar a las personas. Y ese es nuestro mensajepara hoy:


Reptanlo conmigo.

1

Necesita:

peridicopara cadanio

msica(piano ograbacin)

LECCIN 4

35

B. Juego del espejoPida a los nios que busquen un amigo y se paren uno frente al otro. Uno de ellos har algo y

el otro lo copiar. Por ejemplo: tocarse las orejas, mover las manos, abrazarse a s mismo.

Para reflexionarConcdales tiempo para responder cuando les pregunte: Qu hicimos en este juego?

Cmo se sintieron cuando pudieron hacer las mismas cosas que hacan sus amigos?Cmo se sienten cuando pueden hacer las mismas cosas que hace su amigo Jess?Quieren ser como su amigo Jess? Entonces ayudaremos a otros, porque a Jess legustaba ayudar a la gente. De eso se trata el mensaje de hoy:


Reptanlo conmigo.

ORACIN Y ALABANZA



Cantos sugerentesSer un ayudante (Alabanzas infantiles, no 115).Ntido rayo por Cristo (Alabanzas infantiles, no 13).Voy a ayudar (Alabanzas infantiles, no 114).Quiero ser como Jess (Alabanzas infantiles, no 39).Me gusta ayudar a mi mam (Alabanzas infantiles, no 116).

MisinUtilice el folleto Misin para nios, o una historia que tenga disponible.Despus de la historia, diga: Cmo sirvieron a Jess las personas de nuestra

historia de hoy?

OfrendaAyudamos a Jess cuando traemos nuestras ofrendas a la Escuela Sabtica.

OracinInvite a algunas personas que ayudan en la iglesia (dicono, anciano, maestro, pianista) a

visitar el grupo este da. Ore por ellos. Pida a los nios que oren especialmente por ellos yagradezcan a Jess por su ayuda en la iglesia.

*


LECCIN BBLICA2regresar a casa. As que los discpulos sacaron lasredes vacas. (Haga el movimiento de sacar lasredes.) Las redes mojadas estaban pesadas!

Exactamente antes que navegaran de regreso,alguien apareci en la orilla y grit:

Pescaron algo?No respondieron (que los nios muevan la

cabeza negativamente).Entonces el hombre dijo:Lancen la red otra vez al agua por el otro

lado del barco. Ellos estaban muy cansados, y sesentan mal. Sus redes mojadas estaban pesadas,y no haban pescado ni un solo pez en toda lanoche. De todas maneras decidieron hacer comoel hombre sugiri y trataron una vez ms. (Hagael movimiento de lanzar la red por el otro lado delbarco.) Oh, sorpresa! (Destape la red con pecesdebajo de la cubierta.) La red estaba llena!

De repente, Juan reconoci al hombre.Miren! Es Jess! Pedro estaba tan feliz quesalt al agua y nad rpido hacia la orilla. lquera estar cerca de Jess. Los otros discpulostuvieron que tirar de la red con todos esospescados. Podremos ayudarlos? (Saquen todoslos peces de la red y pnganlos en el barco.)Despus de poner todos los peces en el barco,navegaron hacia la orilla. (Los nios hacenmovimientos como si estuvieran remando.)Estaban muy felices de ver a Jess! Y estabanfelices porque Jess los haba ayudado.

Estoy segura que los discpulos le dijerongracias a Jess, No creen? Salgamos del barco ydigamos gracias a Jess. (Salgan del barco yhagan una oracin de agradecimiento.)

Jess tena otra sorpresa para sus amigos. Habapreparado desayuno para ellos. No les parece lindolo que hizo Jess? Ellos tuvieron un maravillosodesayuno en la playa.

Para reflexionarDiga: Jess hizo dos cosas especiales

para sus discpulos en nuestra historia dehoy. Una fue grande e importante. La otrano pareca muy importante. Puedendecirme cul fue la grande? (Ayudarlos apescar muchos peces.) Por qu fueimportante? Cul fue la sorpresa que nopareca ser tan importante? (El desayuno

Experimentando la historiaSiente a los nios cerca del

escenario de la orilla del mar, omuestre dibujos de una escenatal para principiar la actividad.

Utilice peces de plstico orecorte hojas de peridico enforma de pez. Puede hacer unared con costales de cebolla, unabolsa grande de basura conhoyos, una hamaca, o una red.Antes de empezar la

historia, que alguien le ayudea poner los peces de juguete opapel en la red en el ladoopuesto del barco de dondesimular sacarla, y cbrala conuna sbana que represente elagua del mar.

El sol se haba ocultado. Lasestrellas estaban titilando en elcielo. Hagamos con nuestrosdedos que las estrellas titilen(Haga la actividad). Algunos delos discpulos de Jess estabancaminando por la orilla del Mar de Galilea.(Camine alrededor del saln.) Pedro sugiri quefueran a pescar, as que se subieron al barco.Subamos a nuestro barco. (Los nios se acercan yse sientan en el barco.)

Cuando haban navegado bastante lejos de laorilla, empezaron a pescar. Ellos pescaban conredes. Todos ayudaban, porque las redes eranmuy pesadas. Vamos a lanzar nuestras redes.(Haga los movimientos.) Una vez que sus redesestaban en el agua, ellos tenan que esperar quelos peces entraran nadando a ellas, as queplaticaron de los buenos momentos que habanvivido con Jess. De vez en cuando revisaban susredes. Vamos a revisar las nuestras (Muvasecomo si sacaran la red.) No, no hay peces. As quecontinuaron platicando y esperando. Vamos arevisar otra vez. (Muvase como si sacaran lasredes.) No, no hay peces! Qu mala suerte!

Una pequea luz empez a verse en el cielo.Haban trabajado toda la noche y estabancansados. Ya estaba amaneciendo. Era hora de

LECCIN 4

36

Necesita:

una cuerda cinta

adhesiva un barco,

o sbana,o la figurade un barcosealada enel piso concinta depegar

peces depapel ojuguete

una redgrande

tela azul osbana pararepresentarel mar

LECCIN 4

37

que prepar para ellos.) Cmo creen que sesintieron los discpulos cuando Jess losayud a pescar, y cuando les prepar eldesayuno? Cmo se sienten cuandoalguien los ayuda? Cmo se sientencuando pueden ayudar a un amigo, amam o a su hermano o hermanapequeos? Recuerden:

Somos como Jess cuandoayudamos a otros.

Reptanlo conmigo.Jess ayud a sus discpulos en cosas

importantes y en otras que no parecantanto, pero que realmente importaban.Nosotros tambin podemos ayudar a otrosde diferentes maneras. Recuerden:


Estudio de la BibliaAbra su Biblia en Juan 21:1 al

14. Muestre los versculos a losnios y diga: Aqu es dondeencontramos nuestra historiade hoy en la Palabra de Dios,la Biblia. Lea algunos versculos previamenteseleccionados en voz alta, parafraseando si esnecesario. Seale cada versculo mientras lo lee.

Para reflexionarPregunte: Quin quera ir a pescar?

(Pedro.) Quin fue con l? (Algunos otrosdiscpulos.) Pescaron? (Nada.) Quin lesdijo que echaran la red del lado derechodel barco? (Jess.) Qu pas? (Sacaronmuchos peces.) Quin prepar el desayuno?(Jess.) Les hubiera gustado desayunar conJess? Cundo lo haremos? (Cuandovayamos al cielo.)

Versculo para memorizarAbra su Biblia en Juan 13:15 y

diga: Aqu es dondeencontramos nuestroversculo para memorizar enla Palabra de Dios, la Biblia.Seale las palabras mientras lee en voz alta:(Jess dijo:) Procuren hacer siempre elbien (1 Tesalonicenses 5:15).

Diga: Quiero ser como Jess. Quierenustedes tambin? Jess era bondadoso consus amigos. Jess ayud a sus amigos apescar y les prepar desayuno. Siqueremos ser como l, haremos cosasbondadosas como l. Vamos a decirnuestro versculo para memorizar juntos:Procuren hacer siempre el bien.

Forme dos grupos. Que los nios queden depie unos frente a otros. Ensee el versculo paramemorizar como una lectura coral:

Maestra: ProcurenPrimer grupo: hacerSegundo grupo: siempre el bien.Todos juntos: 1 Tesalonicenses 5:15Intercambien las partes y repita hasta que los

nios hayan aprendido el versculo.Necesita:

Biblia

Necesita:

Biblia

APLICANDO LA LECCIN


pregunte: A quin estaremos ayudandocuando arreglamos nuestro cuarto? Cmose sintieron cuando estuvieron ayudando?Cmo se sienten cuando ayudan a otrosen la casa? En el juego con sus amigos?Recuerden:


Reptanlo conmigo.

B. Podemos ayudarLlene el recipiente con los

peces imaginarios (Bloques,piezas de madera, piedras,etc.) que sea difcil para unsolo nio levantar.

Diga: ser amables unoscon otros significaayudarse unos a otros.Trataremos de recordarlocon este juego. Tengo esterecipiente lleno de cosas.Quin lo llevar al otro lado del saln?Que varios nios traten de levantarlo y ponerloen el otro lugar ellos solos. Luego que entre dosnios lo lleven (tomado de las asas)

manual infantes segundo trimestre 2014 escuela sabática 2014

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