manual el plan estrategico de escuela al 2013 · plan estrategico 2008 – 2013 iii version ... ii....
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UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELESDE CHIMBOTE
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUDESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA
CARRERA PROFESIONAL DE ENFERMERIA
PLAN ESTRATEGICO 2008 – 2013III VERSION
DISTRITO: CHIMBOTE PROVINCIA: DEL SANTA REGIÓN: ANCASH
TELÉFONO: 350657 CELULAR: 943671476RPM: # 514314 CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]
DIRECTORA DE ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA:Ms. Enf. Carmen Leticia Gorritti Siappo
CONTENIDO
Pág.
RESUMEN EJECUTIVO 3
INTRODUCCIÓN 5
DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE FORMULACIÓN
I. ANALISIS SITUACIONAL 8
II. MISIÓN Y VISIÓN 14
III. OBJETIVOS 15
IV. POLÍTICAS 24
V. ESTRATEGIAS 31
VI. PROYECTOS 36
VII. ACTIVIDADES, METAS E INDICADORES DE CUMPLIMIENTO 37
2
RESUMEN EJECUTIVO
El presente documento constituye el Plan Estratégico de la Escuela
Profesional de Enfermería – Tercera versión para aplicarse en el periodo
2011 a 2013 en las carreras de enfermería en los Centros ULADECH
Católica y Sede Central. Es producto de la alineación al Plan Estratégico
Institucional III Versión aprobado en abril de 2011 y se basa en el marco
del proyecto educativo de la ULADECH Católica y el Modelo de Calidad
para la Acreditación de la Carrera Profesional Universitaria de Enfermería
aprobada por el Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la
Calidad de la Educación Superior Universitaria (CONEAU) con el fin de
garantizar el aseguramiento de la calidad de la carrera.
En este sentido los objetivos, políticas, estrategias, proyectos, actividades,
metas e indicadores de cumplimiento se establecen después de analizar
las necesidades y expectativas actuales y futuras de las partes implicadas
en el desarrollo de la carrera profesional de enfermería asegurando que la
planificación a largo plazo es adecuada para conseguir los propósitos de la
misma. La misión y visión de la carrera es expresada de forma clara y
precisa, coherente con su campo de acción y la misión de la Universidad
alineada con el Proyecto Educativo de la ULADECH Católica.
El documento planifica el desarrollo de los objetivos de la Escuela
Profesional considerando las expectativas y demandas actuales y futuras
de las partes interesadas. Además, se considera la normatividad
universitaria vigente y los avances tecnológicos e innovaciones
pedagógicas compatibles con el régimen de estudios blended learning de la
ULADECH Católica.
El documento está sujeto a revisiones anuales para su continua
adecuación, actualización y mejora mediante informes y actas de acuerdos,
sujetos a revisión por la Gerencia de Calidad. El Plan Estratégico se
concreta en un plan operativo anual que establece la programación de la 3
implementación, los responsables de los procedimientos, los recursos
humanos y materiales requeridos; así como los riesgos y planes de
contingencia. La evaluación anual de resultados proporciona la información
para adecuar el planeamiento a la realidad. Al mismo tiempo se prevé
incorporar un cambio cultural hacia la evaluación sistemática para la mejora
continua de la carrera por parte de los responsables del mismo.
4
INTRODUCCION
• Descripción de la Escuela y la carrera de Enfermería
La Escuela Profesional de Enfermería pertenece a la Facultad de Ciencias de
la Salud de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote. A través de la
carrera de enfermería forma profesionales de calidad, competentes para
brindar cuidado integral a la persona (sana o enferma) en su dimensión
individual, familiar y comunitaria, mediante el trabajo en equipo y respetando la
interculturalidad social. Fomenta la participación activa de estudiantes y
docentes en la promoción del ejercicio independiente del enfermero (a),
haciendo uso intensivo de tecnologías informáticas que instrumentan su
quehacer profesional.
La carrera tiene una duración de 5 años (10 ciclos académicos, en los cuales
se incluyen 2 de internado), se desarrolla en horarios con turnos variados de
mañana, tarde y noche. La formación profesional tiene como ejes transversales
la investigación formativa, la responsabilidad social y la doctrina social de la
Iglesia.
• Historia de la Escuela profesional y la carrera de enfermería
La Escuela Profesional de Enfermería se crea mediante Resolución Nº 007-99-
AU-ULA el 06 de septiembre de 1999, respondiendo a las necesidades y
expectativas de la sociedad. Está representada por la Directora de la escuela y
cada coordinadora de carrera en los Centros ULADECH Católica. Cuenta con
una plana docente calificada, adscritas a Departamentos Académicos.
Desde su creación, ha venido implementando la biblioteca, laboratorios y otros
escenarios educativos que promuevan el aprendizaje significativo. El plan
curricular se actualiza acorde al proyecto educativo de la ULADECH Católica y
los enfoques pedagógicos modernos. A partir del 2010, la carrera de
enfermería aplicará la nueva versión del plan curricular, reestructurado en base
al Modelo de Calidad para la Acreditación de la Carrera Profesional
Universitaria de Enfermería y la Tabla de contenido del examen nacional de
5
enfermería (ENAE) aprobada por la Asociación Peruana de Facultades y
Escuelas de Enfermería (ASPEFEEN).
• Resolución de autorización: Nº 007-99-AU-ULA
• Grado que otorga la escuela de Enfermería: Bachiller en Enfermería
• Título que confiere la escuela de Enfermería: Licenciada en
Enfermería
6
DESCRIPCION DEL PROCESO DE FORMULACION DE LA TERCERA
VERSION DEL PLAN ESTRATEGICO
El Plan Estratégico de la Escuela Profesional de Enfermería – III versión ha
sido reestructurado con la participación de sus autoridades, representantes de
estudiantes de la Escuela ante Consejo de Facultad y/o Asamblea
Universitaria; asì como representantes de los estudiantes, docentes, egresados
y grupos de interés (Comité Consultivo).
Es comunicado y entendido dentro de la unidad académica por las partes
implicadas en el desarrollo del mismo y otras partes interesadas,
proporcionando información que contribuya a la mejora de la Escuela de
Enfermería.
El proceso de reestructuración ha desarrollado actividades de evaluación del
Plan Estratégico 2008 – 2013 en el 2010, análisis de verificar alineación con el
Plan Estratégico Institucional III Versión y las mejoras respectivas al mismo, a
través de jornadas de socialización entre los participantes en la elaboración del
mismo.
7
I. ANALISIS SITUACIONAL1.1 PERFIL DE AMBIENTE INTERNO
FACTOR FORTALEZAS DEBILIDADES
DEL PLANEAMIENTO,
ORGANIZACIÓN,
DIRECCIÓN Y CONTROL
- Cuenta con plan estratégico.- Existe una estructura y asignación de procedimientos normados en el Reglamento General.- Las funciones del personal están definidas de acuerdo a procesos.- Cuenta con un sistema de de información administrativo y académico, físico y digital, asequible y disponible a la comunidad académica.- Cuenta con un sistema de gestión de la calidad con un enfoque de procesos para la administración, enseñanza /aprendizaje (b-learning), investigación, extensión universitaria y proyección social (responsabilidad social). - Cuenta con el SIGA-WEB (sistema de gestión académica), Sistema de Trámite Documentarios, Mensajería Web, como sistema información y comunicación transversal a todo nivel de la organización integrados a todas las unidades académicas y administrativas de la universidad.-Cuenta con unos programas de motivación e incentivos para estudiantes, docentes y personal administrativo.
La difusión del plan estratégico y operativo aún se encuentra débil a nivel de la comunidad universitaria.
DEL PROCESO
ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
- Existencia de un currículo de estudios coherente al proyecto educativo.- El currículo es coherente con la demanda social.- Los perfiles del ingresante y egresante guardan concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo y son de accesibilidad pública en la Web.- Presenta un plan de estudios flexible.- Las prácticas pre-profesionales están relacionadas con el proyecto educativo y vinculado con la labor de proyección y extensión social.- Las estrategias de enseñanza aprendizaje estimulan la investigación.- Los sílabos y planes de aprendizaje cumplen con los objetivos operacionales y competencias de las asignaturas.
- Falta actualizar la demanda social.
- Implementar una evaluación de aprendizaje y oportunidades de mejora de manera integral y eficaz.
- No existen procedimientos de admisión y difusión en función del perfil del ingresante, - Reciente implementación de sistema de seguimiento del egresado.
- Las estrategias enseñanza aprendizaje se enfatizan en la tutoría personalizada.- Existen procedimientos de difusión de normatividad universitaria, programa de becas, relación de ingresantes y egresados, tiempo de permanencia para graduarse y tiularse adecuado.- Existencia de programas implementado de becas, pasantías y movilidad académica.
DE LA INVESTIGACIÓN - La generación y evaluación de proyectos de investigación en base a líneas de investigación.- Integración de la evaluación en la evaluación del aprendizaje y a la gestión del conocimiento.- Existe una difusión de las investigaciones de los estudiantes.
- Inexistencia de comprensión por parte de los estudiantes de los procedimientos de la propiedad intelectual.
DE LA EXTENSIÓN
UNIVERSITARIA Y
PROYECCIÓN SOCIAL
- Existencia como uno de los principales ejes transversales del currículo molecular la responsabilidad social, manifestada en actividades de proyección social y extensión universitaria.- El 100% de las asignaturas cuentan con actividades de responsabilidad social.
- Generación de proyectos de extensión universitaria y proyección social.
- La no comprensión por parte de los estudiantes de los procedimientos de la propiedad intelectual de sus creaciones artísticas y culturales.
DE LA DOCENCIA - En la enseñanza y tutoría cuenta con docentes nombrados.- Relación homogénea docente/ estudiantes.- Horas docentes para atender estudiantes en investigación y proyección social.- Distribución de carga no lectiva para perfeccionamiento docente.- Docentes con formación especializada en la carrera docente.- Docentes con experiencia y capacitación en didáctica blendel – learning.- Docentes con segundo idioma.- Selección, evaluación y promoción del docente con la participación externa de pares para su evaluación.
- Cuenta en su mayoría con docentes contratados.
- Escasa, evaluación del aprendizaje del impartido por el docente.
DE LA
INFRAESTRUCTURA Y
EQUIPAMIENTO
- Los Ambientes y equipamiento para labor administrativa y de bienestar: tienen instalaciones para labores administrativas cómodas, equipadas y seguras; instalaciones de biblioteca cómodas, equipadas y seguras; instalaciones de servicios
- Los ambientes y equipamiento para la enseñanza- aprendizaje e investigación no son cómodos, equipos por renovar; así como las instalaciones para reuniones
9
psicológico y de asistencia social cómodas, equipadas y seguras; instalaciones para practica deportiva, cultural y de esparcimiento cómodas, equipadas y seguras; programa de mantenimiento, renovación y ampliación de instalaciones administrativas y de bienestar y su equipamiento.
con egresados y actividades de proyección social.
- Inexistencia de ambientes para atención primaria en salud y atención pedagógica
DE LA IMPLEMENTACIÓN
DE PROGRAMAS DE
BIENESTAR
- Programa de atención psicológica a los estudiantes; programa de atención pedagógica a los estudiantes; programa de deportes requerido por los estudiantes; difusión eficaz interna y externa de los programas de bienestar; programas de esparcimiento requeridos por los estudiantes; biblioteca con sistemas de gestión eficaz.
- Inexistencia de la implementación de programas de bienestar, Programa de alimentación para estudiantes de bajos recursos; programas de atención médica primaria a estudiante, docentes y personal;
DE LOS RECURSOS
FINANCIEROS
- Financiamiento de la implementación de la carrera: Plan estratégico de la carrera financiado según Presupuesto en lo siguiente: administración, enseñanza aprendizaje, proyectos de investigación, proyectos de extensión y proyección social; bienestar y los programas de ampliación, renovación y mantenimiento de las instalaciones y los equipos.
DE LOS GRUPOS DE
INTERÉS
- Vinculación con grupos de interés.- Comité consultivo de la carrera; vinculación con grupos de interés para mejora e intercambio con la carrera.
1
1.2 PERFIL DEL AMBIENTE EXTERNO
FACTORES AMENAZAS OPORTUNIDADES
ECONÓMICOS - Cambios en la economía global tal como: Efectos de los TLC
- Respecto al escenario global, cambios en la economía mundial,
- Descentralización, crecimiento de la economía, empleo e ingresos de los trabajadores.
POLITICOS Resistencia al cambio (de la educación tradicional a la moderna: uso de los TICś).
- Ley Universitaria, políticas educativas nacionales, posición de los políticos,
SOCIALES - Aumento de la problemática social como delincuencia, deserción escolar, escasa comunicación familiar, entre otras.
- Aumento de la escolaridad, movilización social, elevación del consumo, necesidad de formación de capital social.
TECNOLÓGICOS - Conectividad, accesibilidad, TIC's, nuevas visiones de educomunicación, código libre,
COMPETITIVOS - Creación de nuevas universidades, creación de filiales de universidades, universidades extranjeras.
- Creación de redes de universidades, desactivación de institutos, autoevaluación acreditación.- Conocimiento de las debilidades de las instituciones homólogas.
MEDIO AMBIENTE - Riesgo de sismos y cambio
climático en la región.
- Localización de fácil acceso en la ciudad.- Accesibilidad administrativa.
1
1.3 CONCLUSIONES
De acuerdo con el análisis de las fuerzas externas e internas se puede
establecer que las oportunidades que aporta el contexto son favorables al
desarrollo de las actividades propias de la escuela de Enfermería, aún
con la presencia de amenazas principalmente en el campo político y
social.
A nivel interno, se puede apreciar que la posición actual es expectante en
función de la alineación con el Modelo de Calidad del CONEAU. Así
queda lista para aplicar estrategias de consolidación en el campo
académico y de crecimiento, en función del régimen híbrido o en blended
learning.
1.4 RECOMENDACIONES
De la revisión del Plan Estratégico de la Escuela Profesional de
Enfermería 2008-2013 II versión, aprobado en mayo de 2010 por el
Consejo de Facultad, y, después de casi un año de vigencia; teniendo en
cuenta las experiencias preliminares en la implementación del Modelo de
Calidad del CONEAU y el Plan Estratégico Institucional III versión, se
propone alinear el Plan Estratégico de la Escuela Profesional de
Enfermería 2008-2013, Segunda Versión con el Plan Estratégico
Institucional III versión y fortalecer las estrategias de implementación del
Modelo de Calidad del CONEAU en las carreras profesionales de
Enfermería.
1
II. MISIÓN Y VISIÓN
MISIÓN
Ayudamos a crecer a las personas como profesionales de enfermería
emprendedores, ciudadanos responsables y cristianos comprometidos,
competentes en el cuidado a la persona en sus diferentes dimensiones y
etapas del ciclo vital, respetando su cultura y según niveles de prevención
y atención, con calidad, con manejo de tecnología de la información y a
costos accesibles.
VISION
Primera Escuela Profesional de Enfermería del Perú inclusiva y
acreditada, formando capital humano para el bien común y que cuide las
experiencias en salud de la persona en forma competente, responsable y
autorrealizada.
La visión de la carrera de Enfermería esta sustentada en las visiones de
apoyo que postula la universidad, como son la centrada en el estudiante
al aplicar el modelo pedagógico constructivista junto a una identidad
católica, una educación continuada para la mejora continua, tecnología de
la información y comunicación, rol del docente como tutor, software libre y
modelo de la universidad digital todo ello comprendido en el uso de la
plataforma moodle con su régimen de estudios blended learning o híbrido,
y las buenas prácticas globales como los estándares CONEAU que
ayudarán a mantener la calidad universitaria en la creación de capital
humano para el bien común, enfocado a cuidar las experiencias en salud
de la persona en forma competente, responsable y autorrealizada.
1
III. OBJETIVOS
3.1 PLANIFICACION
1. Elaborar el Plan Estratégico de la Escuela Profesional de Enfermería
que expliciten la misión, visión, objetivos, políticas, estrategias,
proyectos, actividades, metas e indicadores de cumplimiento y
evidencie la participación de autoridades y representantes de
estudiantes de la Escuela ante Consejo de Facultad y/o Asamblea
Universitaria; asì como representantes de estudiantes, docentes,
egresados y grupos de interés (Comité Consultivo).
2. Asegurar que el Plan Estratégico de la Escuela Profesional de
Enfermería contribuya al aseguramiento de la calidad en las carreras
profesionales de Enfermería, expresado en sus objetivos, políticas de
calidad y lineamientos estratégicos.
3. Implementar el Plan Estratégico de la Escuela Profesional de
Enfermería a través de planes operativos anuales de las carreras
profesionales de Enfermería.
3.2 ORGANIZACIÓN, DIRECCIÓN Y CONTROL
4. Organizar, dirigir y controlar las carreras profesionales de Enfermería
de forma coherente y efectiva para el cumplimiento de su misión
dentro del marco legal nacional, lo dispuesto por la Universidad y la
necesidad de cada carrera profesional.
5. Precisar las funciones en base al Manual de Organización y
Funciones de la Escuela Profesional de Enfermería, asignando las
personas, en número suficiente, que por su formación y experiencia
son idóneas para asumirlas en forma responsable.
6. Asegurar la adecuada atención a los estudiantes y a otras partes
interesadas, a través de una adecuada coordinación académica y
administrativa de los órganos que intervienen.
7. Poner a disposición de la comunidad universitaria de forma
asequible la documentación de la gestión guardando los niveles de
seguridad.
1
8. Implementar un proyecto eficaz de sistema de gestión de la calidad
de los procesos de: administración, enseñanza aprendizaje,
investigación, extensión universitaria y proyección social, docentes,
infraestructura y equipamiento, bienestar y grupos de interés.
9. Implementar un proyecto eficaz de cultura organizacional que permita
preservar, desarrollar y promover a través de los procesos
identificados, la competitividad, la libertad académica, el pensamiento
crítico, la innovación y la creatividad así como un estrecho vínculo con
la Iglesia Católica y con la sociedad.
10. Implementar programas de motivación e incentivos para estudiantes,
docentes y administrativos.
3.3 DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: CURRICULO
11. Actualizar el proyecto educativo de la Escuela en el documento
denominado Currículo que incluya la justificación de la carrera
profesional, los perfiles del ingresante y del egresado, el plan de
estudios y los contenidos de las asignaturas, en base a los resultados
obtenidos de la evaluación anual.
12. Justificar la existencia de la carrera profesional, basada en un estudio
de la demanda social y mercado ocupacional de la carrera
profesional.
13. Concordar los perfiles del ingresante y del egresado con los
lineamientos del proyecto educativo.
14. Desarrollar el plan de estudios de las carreras en las áreas: general,
básica y disciplinar, proporcionando una sólida base científica y
humanística con sentido de responsabilidad social que utiliza el
régimen de estudios en b-learning.
15. Permitir que los estudiantes elijan un determinado número de
asignaturas electivas y de otros planes de estudio de carreras
profesionales afines a la institución u otras universidades.
16. Relacionar las prácticas preprofesionales de la carrera y el trabajo de
fin de carrera profesional (tesis) incluidos en el plan de estudios con el
1
Currículo, pudiendo estar vinculados con las labores de extensión y
proyección social.
3.4 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
17. Desarrollar las estrategias de los procesos de enseñanza-aprendizaje
e investigación formativa, asì como los medios y materiales utilizados
en la docencia, verificando su coherencia con el Currículo, con el
régimen de estudios y el modelo didáctico de la Universidad,
considerando las diferentes clases de asignaturas del plan de
estudios.
3.5 DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
18. Cumplir con las actividades relacionadas con la ejecución del plan de
estudios.
19. Asegurar que el número de estudiantes por asignatura facilite las
actividades de enseñanza aprendizaje, teniendo como base los recursos
disponibles.
3.6 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y ACCIONES DE MEJORA
20. Aplicar evaluaciones del aprendizaje logrado por los estudiantes durante
su formación, considerando en ellas los conocimientos, habilidades y
actitudes declaradas en el perfil del egresado y, además,
responsabilidad social e investigación formativa.21. Implementar un sistema de evaluación del aprendizaje de los
estudiantes en actividades específicas (trabajos encargados, prácticas,
talleres, seminarios y otras) que responda a los objetivos o
competencias y contenidos de esta; considerando sus resultados en la
toma de decisiones de mejora del Currículo.
3.7 ESTUDIANTES Y EGRESADOS
22. Asegurar que el procedimiento para la admisión sea de conocimiento
público y que la selección del estudiante cumpla con el perfil del
ingresante de la carrera.
1
23. Asegurar que las actividades universitarias del estudiante se
encuentren normadas en reglamentos e instructivos y sean de su
conocimiento.
24. Ofrecer al estudiante medios para su mejor desempeño intelectual,
académico y profesional, a través de programas implementados de
becas, pasantías, movilidad académica y bolsas de trabajo.
25. Asegurar que el estudiante culmine su carrera en el tiempo establecido
en el Currículo.
26. Ejecutar anualmente la prueba al final de la carrera profesional para
evaluar la capacidad cognoscitiva del egresante y comprobar el logro
del perfil del egresado, siendo su resultado no vinculante para optar el
grado académico y título profesional.
27. Implementar y mantener un sistema de seguimiento y evaluación del
desempeño del egresado con el fin de realizar los ajustes en tiempo y
forma sobre los distintos componentes de la carrera profesional,
obtenidos como consecuencia de su ejecución.
28. Determinar si el egresado se inserta en el medio laboral y se orienta
al desarrollo profesional debido a una correcta determinación del perfil
y una adecuada formación académica y humana.
29. Establecer si las condiciones y posibilidades de empleo posterior de
los egresados de las carreras profesionales es consecuencia del
diseño de la carrera, el establecimiento del perfil de egresado y la
calidad de la formación que éste recibió en la carrera profesional.
3.8 GENERACION Y EVALUACION DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
30. Promover la participación de los estudiantes en la elaboración y
ejecución de sub proyectos derivados de las líneas de investigación
priorizadas por la Escuela profesional o de proyectos especiales a
iniciativa de ellos, como trabajo final de la carrera profesional y
transversal a la carrera profesional (investigación formativa).
31. Implementar el Sistema de Evaluación de la Investigación que
promueva la generación de proyectos y contribuya a su formalización,
para luego realizar el seguimiento del avance de la ejecución desde
1
su aprobación hasta la obtención de los resultados, para la aplicación
de las medidas correctivas correspondientes en base a la evaluación
realizada.
32. Proteger la producción intelectual de los estudiantes (tesis, patentes,
publicaciones en revistas, libros y otros), mediante normas y
procedimientos, para su reconocimiento dentro de la Universidad y,
cuando sea el caso, para gestionar su registro ante el INDECOPI u
organismos internacionales.
3.9 GENERACION Y EVALUACION DE PROYECTOS DE EXTENSIÓN
UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL
33. Promover la participación de los estudiantes en proyectos de
extensión universitaria y proyección social relacionados con el
currículo. Los proyectos pueden ser de capacitación en temas de
responsabilidad social y de la carrera específica, prestación de bienes
y servicios a la población, promoción y difusión del arte y la cultura en
áreas de responsabilidad social, entre otras actividades realizadas en
beneficio de la sociedad.
34. Implementar un sistema de evaluación de la extensión universitaria y
la proyección social, que promueva la generación de proyectos y
contribuya a su formalización, para luego realizar el seguimiento del
avance de la ejecución desde su aprobación hasta la obtención de los
resultados, para la aplicación de las medidas correctivas
correspondientes.
35. Proteger la producción intelectual de los estudiantes a través de sus
expresiones artísticas y culturales mediante normas y procedimientos
para su reconocimiento dentro de la Universidad, cuando sea el caso,
para gestionar su registro ante el INDECOPI u organismos
internacionales.
3.10 LABOR DE ENSEÑANZA Y TUTORIA DE LA DOCENCIA
36. Asegurar que el número de docentes, así como su carga horaria son
los requeridos para el desarrollo de los procesos de enseñanza –
1
aprendizaje y tutoría, considerando especialmente las condiciones
académicas que presentan los estudiantes y la realización de
actividades inherentes a estos procesos.
37. Asegurar que los docentes tienen la experiencia y la capacidad
requeridas para el desarrollo de actividades de enseñanza
universitaria. Además, poseen experiencia profesional coherente con
los temas que dictan y caracterizan a la modalidad de formación.
38. Asegurar que los docentes manejan tecnologías de información y
comunicación, las que aplicarán en su labor de enseñanza en función
del modelo didáctico de la universidad y con apoyo de entornos
virtuales de aprendizaje.
39. Asegurar que los docentes acreditan conocimientos de un idioma
extranjero según el alcance del currículo.
40. Asegurar que el ingreso y la promoción de los docentes impliquen la
evaluación de su capacidad, para ejercer el cargo y la valoración del
desempeño académico y profesional.
41. Evaluar anualmente a los docentes a través del ranking docente. Se
considera como criterios para la evaluación del jefe de Departamento
Académico, el plan de actividades por ciclo y el legajo personal del
docente.
42. Promover el perfeccionamiento continuo y pedagógico del docente a
través del programa de Formación Continua de la Universidad.
3.11 LABOR DE INVESTIGACION DE LOS DOCENTES
43. Asegurar que los docentes que realizan investigación tengan la
experiencia y capacidad requerida para el desarrollo de sus
actividades en la carrera profesional, así como estudios de posgrado
del nivel correspondiente.
44. Promover la difusión de la producción intelectual de los docentes en
revistas indizadas de su especialidad y otras, a través de libros,
ponencias en congresos, seminarios y otros eventos nacionales e
internacionales.
1
45. Asegurar que los docentes conozcan las normas y procedimientos para
proteger su propiedad intelectual de los docentes (tesis, patentes,
publicaciones en revistas, libros y otros), para su reconocimiento
dentro de la Universidad y cuando sea el caso, para gestionar su
registro ante el INDECOPI u organismos internacionales.
3.12 LABOR DE EXTENSION UNIVERSITARIA Y DE PROYECCION DE LOS
DOCENTES
46. Promover la participación de los docentes en proyectos de extensión
y proyección social de las carreras profesionales.
47. Promover la difusión de la producción intelectual del docente,
relacionada con las actividades de extensión universitaria y
proyección social.
48. Asegurar que los docentes conozcan las normas y procedimientos para
proteger su propiedad intelectual, a través de sus expresiones
artísticas y culturales, para su reconocimiento dentro de la
Universidad y cuando sea el caso, para gestionar su registro ante el
INDECOPI u organismos internacionales.
3.13 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
49. Asegurar las condiciones de infraestructura y equipamiento que
requieren los procesos de enseñanza – aprendizaje, investigación,
administración, extensión universitaria, proyección social y de
bienestar de la carrera profesional.
50. Asegurar que las instalaciones sanitarias estén en óptimas
condiciones de higiene y servicio.
51. Asegurar la operatividad de los sistemas de información y
comunicación, internet, telefonía abierta y privada, así como de las
computadoras, multimedias, y otros de las aulas virtuales y modernas.
3.14 IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMAS DE BIENESTAR
2
52. Promover que los estudiantes, docentes y administrativos de la
carrera de Enfermería accedan a programas de bienestar
universitario.
53. Asegurar que los programas de bienestar cumplen con los objetivos
definidos en su plan operativo, y son evaluados en cuanto a su calidad
como parte del sistema de evaluación generándose los planes de
mejora correspondientes.
54. Asegurar que las bibliotecas brinden un servicio de calidad a los
estudiantes, docentes y administrativos de la carrera profesional.
3.15 DE LOS RECURSOS FINANCIEROS
55. Asegurar que el Plan Estratégico de la Escuela profesional de
Enfermería y los planes operativos de sus carreras profesionales
tengan el financiamiento correspondiente en el presupuesto general
de la Universidad.
56. Incorporar las carreras profesionales de Enfermería al sistema de
gestión de recursos financieros y de rendición de cuentas integrado,
que permita aplicar medidas correctivas para fortalecer las finanzas
en un plazo aceptable.
3.16 VINCULACION CON LOS GRUPOS DE INTERÉS
57. Asegurar que los grupos de interés de la carrera profesional de
Enfermería participen en la mejora de la calidad de la gestión, de los
procesos de enseñanza - aprendizaje, investigación, extensión
universitaria y proyección social, así como los programas de bienestar
en favor de los estudiantes, docentes y administrativos.
58. Vincular a los grupos de interés con las carreras profesionales de
Enfermería a través de la ejecución de convenios de la Universidad
con otras instituciones educativas, de salud, de investigación,
culturales o empresariales, nacionales o extranjeras, con las cuales
se tiene intercambio de conocimientos, bienes y servicios, como parte
de toda la institución.
2
IV. POLITICAS DE CALIDAD
Las políticas en la carrera profesional de Enfermería son los propósitos
transversales y permanentes adscritos al sistema único de gestión de la
Universidad como sigue:
4.1 POLÍTICAS DE PLANIFICACION, ORGANZACION DIRECCION Y
CONTROL
1) Funcionamiento eficaz sobre la base de un enfoque de procesos.
2) Aplicación de la metodología conocida como "Planificar-hacer-verificar-
actuar", Ciclo de Deming, como sigue:
-Planificar: Establecer objetivos y procesos necesarios para conseguir
resultados de acuerdo con los requisitos de los estudiantes y otros
interesados y las políticas de la organización.
-Hacer: Implementar los procesos de acuerdo con lo planificado.
-Verificar: Realizar el seguimiento, la medición de los procesos y los
servicios académicos y administrativos, respecto de las políticas y
los requisitos de la formación profesional e informar sobre los
resultados.
-Actuar: Tomar acciones para mejorar continuamente el desempeño
de los procesos.
3) Comunicar la importancia de satisfacer los requisitos legales y
reglamentarios como los del estudiante y otros interesados.
4) La organización, dirección y control de la Escuela Profesional será
revisada anualmente, en función de los documentos normativos,
como son: Estatuto Institucional, Reglamento General Institucional,
Reglamento de Organización y Funciones y Plan Estratégico de la
Escuela.
5) La coordinación entre las áreas académicas y administrativas se hace
efectiva mediante el cumplimiento del Manual de Organización y
Funciones y del Manual de Procedimientos expresado en Instructivos
de Trabajo de la Gerencia de Calidad.
6) Aumentar la satisfacción de los estudiantes, docentes y
administrativos.
2
7) Organizar la gestión digital de todos los servicios.
8) Conducir y operar la Escuela Profesional dirigiéndola y controlándola
en forma sistemática y transparente. Implementando y manteniendo
un sistema de gestión diseñado para mejorar continuamente su
desempeño, mediante la consideración de las necesidades de las
carreras profesionales y considerando todos los sistemas de gestión
de la Universidad.
9) Polìtica de Calidad: Formar profesionales de acuerdo con el Modelo de
Calidad para la acreditación de Carreras Profesionales de
Enfermería - CONEAU, las competencias establecidad para la
certificación del profesional de Enfermería, la Ley Universitaria,
Estatuto Institucional, Proyecto Educativo Institucional, Reglamento
General Institucional, Reglamento de Organización y Funciones,
Manual de Organización y Funciones y demás normas especiales de la
Universidad orientado por los principios y valores de la Doctrina Social
de la Iglesia y de la Constitución Apostólica Ex Corde Eclesiae,
mejorando continuamente el sistema.
10) Política de cultura organizacional: Promover, desarrollar y
preservar en los procesos la competitividad, la libertad académica, el
pensamiento crítico, la innovación y la creatividad en: docentes,
estudiantes y administrativos; así como un estrecho vínculo con la
sociedad, internalizándolas para alcanzar un perfil de capital
humano, acorde con la sociedad del conocimiento, mediante la
implementación de un programa que permita cuantificar la mejora en
las actitudes y comportamientos.
11) Política de Motivación e incentivos: Generar condiciones para que
docentes, estudiantes y administrativos puedan lograr sus objetivos,
encausando sus esfuerzos hacia la visión y misión de la Escuela
Profesional, proporcionando recompensas extrínsecas, equitativas,
por cualquier tipo de contribución que aporte valor a los procesos,
asimismo, ofreciendo oportunidades intrínsecas para su contribución
a los procesos, ayudando a desarrollar nuevas actitudes y hábitos
para que les proporcione compensaciones intrínsecas en el trabajo,
2
creando confianza mutua y apoyo positivo en base al carácter
motivacional de la persona humana.
12) Política del sistema de información y comunicación: Continuar
con el desarrollo del modelo de universidad digital.
4.2 POLÍTICA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
13) Orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de políticas,
normas y procedimientos.
14) Responder al requerimiento del desarrollo social, científico y
tecnológico, en el marco de la misión de la Escuela y los recursos que
posee, a través de las carreras profesionales.
15) Consolidar el régimen de estudios en b-learning mediante la
aplicación generalizada del modelo didáctico de la Universidad,
utilizando como instrumento la plataforma virtual de aprendizaje:
Entorno Virtual Angelino (EVA).
16) Implementar un sistema de evaluación del proceso de enseñanza-
aprendizaje en las carreras profesionales, considerando como unidad
de evaluación al currículo.
17) Mantener actualizados los estudios de la demanda social y mercado
ocupacional de las carreras profesionales de Enfermería.
18) Implementar las políticas, normas y procedimientos que orientan el
proceso de admisión, en su difusión pública, eficacia de selección del
estudiante al cumplir el perfil del ingresante requerido por la carrera
profesional, contando con un sistema de evaluación del proceso de
admisión.
19) Mantener actualizadas las normas que rigen las actividades
universitarias del estudiante.
20) Ofrecer al estudiante medios para su mejor desempeño intelectual,
académico y profesional, manteniendo programas de becas,
movilidad académica, bolsas de trabajo y pasantías.
21) Mantener un sistema de seguimiento y evaluación del desempeño
de los egresados, con el fin de realizar los ajustes en tiempo y forma
2
sobre los distintos componentes de la carrera profesional obtenidos
como consecuencia de su ejecución.
4.3 POLÍTICA DE INVESTIGACIÓN
22) Implementar las políticas, normas y procedimientos, que orientan el
desarrollo de la investigación.
23) Fortalecer la investigación a través de líneas de investigación en las
carreras profesionales, revisando la normatividad, procedimientos y
recursos, que contribuyan al óptimo desarrollo de sus actividades.
24) Implementar un sistema de evaluación de la investigación en las
carreras profesionales.
25) Asegurar que el sistema de evaluación de la investigación mantiene
la trazabilidad de los proyectos y subproyectos de investigación en
las carreras profesionales.
26) Contribuir con el marco normativo y procedimental para la difusión
de los resultados de los trabajos de investigación que se realizan.
27) Mantener políticas, normas y procedimientos para garantizar la
protección de la propiedad intelectual y su registro ante Indecopi u otros
organismos internacionales.
4.4 POLÍTICA DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL
28) Implementar las políticas, normas y procedimientos, que orientan el
desarrollo de las actividades de extensión universitaria y proyección,
definidos, aplicando el modelo de la norma internacional ISO 26000,
en el marco de la misión de la Escuela profesional.
29) Fortalecer la extensión universitaria y la proyección social en las
carreras profesionales aplicando la normatividad, procedimientos y
recursos que contribuyan al óptimo desarrollo de sus actividades.
30) Mantener un sistema de evaluación de la extensión universitaria y
proyección social, manteniendo la trazabilidad.
31) Ejecutar proyectos de extensión universitaria y proyección social en
las asignaturas de los planes de estudio de las carreras
profesionales en función de las áreas de la responsabilidad social de
2
las organizaciones aplicando el Modelo del Proyecto de Norma
Internacional ISO 26 000 orientado a la formación ciudadana de los
estudiantes para el bien común.
32) Mantener políticas, normas y procedimientos para garantizar la
protección de la propiedad intelectual y su registro ante INDECOPI u
otros organismos internacionales, referidos a expresiones artísticas y
culturales.
4.5 POLÍTICA DE LABOR DOCENTE
33) Implementar las políticas, normas y procedimientos que orienten el
desarrollo de las actividades de enseñanza de los docentes para las
carreras profesionales, en el marco del desarrollo del régimen de
estudios en b- learning y del modelo didáctico de la Universidad.
34) Mantener un sistema de evaluación de la labor de enseñanza del
docente en las carreras profesionales, considerando la publicación del
ranking docente.
35) Mantener un sistema de evaluación de la labor de tutoría del docente
en las carreras profesionales.
36) Mantener la evaluación de la capacidad para ejercer el cargo y la
valoración del desempeño académico y profesional, en cuanto al
ingreso y promoción de los docentes.
37) Implementar las políticas, normas y procedimientos, que orientan el
desarrollo de las actividades de investigación de los docentes
tutores y de los docentes investigadores de las carreras profesionales.
38) Mantener un sistema de evaluación de la labor de investigación del
docente tutor y del docente investigador en las carreras profesionales
39) Asegurar que los docentes tutores y docentes investigadores, que
realizan la función de investigador, tienen la experiencia y la
capacidad requerida para el desarrollo de sus actividades, así como
estudios de acuerdo al perfil del sílabo/plan de aprendizaje
correspondiente.
40) Promover la difusión de la producción intelectual de docentes
tutores e investigadores a través de la revista de la Universidad y
2
otras, textos de la Universidad y ponencias en congresos, seminarios
y otros eventos nacionales e internacionales.
41) Mantener las normas y procedimientos para asegurar que la
producción intelectual del personal docente o investigador esté
protegida dentro de la Universidad y, cuando sea el caso, para
gestionar su registro ante INDECOPI
42) Mantener las políticas, normas y procedimientos que orientan el
desarrollo de las actividades de extensión universitaria y proyección
social del personal docente de las carreras profesionales.
43) Mantener un sistema de evaluación de la labor de extensión
universitaria y proyección social del docente en las carreras
profesionales.
44) Asegurar que los docentes difunden sus actividades de labor de
extensión universitaria y proyección social en las carreras
profesionales.
45) Mantener las normas y procedimientos para el reconocimiento
dentro de la Universidad y, cuando sea el caso, gestionar su registro
de la propiedad intelectual del docente a través de sus expresiones
artísticas y culturales.
4.6 POLÍTICA DE INFRAESTRUCTURA
46) Implementar políticas, normas y procedimientos para la gestión
adecuada de la infraestructura y equipamiento; su ampliación,
modernización, renovación y mantenimiento.
47) Asegurar un sistema de evaluación de los programas de
ampliación, modernización, y mantenimiento de la infraestructura y
equipamiento de las carreras profesionales.
48) Asegurar que la infraestructura y equipamiento de las carreras
profesionales tienen las características y condiciones de comodidad,
operatividad y seguridad que demande la naturaleza de las
actividades académicas, administrativas y de producción.
49) Asegurar que las instalaciones sanitarias estén en óptimas condiciones
de higiene y servicio.
2
50) Asegurar la continua operatividad de las redes informáticas, telefonía,
radio y los equipos de cómputo para el servicio a docentes,
estudiantes y administrativos.
4.7 POLÍTICAS DE BIENESTAR
51) Implementar las políticas, normas y procedimientos que orientan el
desarrollo de los programas de bienestar universitario en favor de
estudiantes, docentes y administrativos.
52) Mantener un sistema de evaluación de los programas de bienestar en
las carreras profesionales.
53) Mantener un sistema eficaz de gestión de bibliotecas y de la biblioteca
virtual.
4.8 POLÍTICAS DE RECURSOS FINANCIEROS
54) Mantener el financiamiento de planes estratégicos y operativos de
carreras profesionales y otros proyectos especiales.
55) Mantener un sistema de gestión de recursos financieros y de rendición
de cuentas integrado al sistema de gestión de recursos universitarios.
4.9 POLÍTICAS DE GRUPOS DE INTERÉS
56) Mantener la identificación de grupos de interés en el país y en el
extranjero, promoviendo su participación en la mejora de la calidad
de la gestión de los procesos de enseñanza-aprendizaje,
investigación, extensión universitaria y proyección social, así como
los programas de bienestar en favor de los docentes y estudiantes.
57) Ejecutar los convenios con otras instituciones educativas, de
investigación, culturales o empresariales, nacionales o extranjeras,
con las cuales se tiene intercambio de conocimientos, bienes y
servicios, constituyen los instrumentos con los cuales se vincula a los
grupos de interés con la Escuela Profesional.
2
V. ESTRATEGIAS
Las estrategias de la Escuela que orientan la consecución de las
propuestas del presente Plan Estratégico son como sigue:
5.1 ESTRATEGIA DE PLANIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN, DIRECCIÓN Y
CONTROL
1. Organizar una red participativa y colaborativa de autoridades,
docentes, estudiantes, egresados, administrativos y grupos de
interés con el soporte del ERP University para desarrollar los
procesos que conforman el sistema de gestión de la Escuela.
2. Comunicar la importancia del Plan Estratégico de la Escuela y Plan
Operativo de las carreras profesionales entre docentes y estudiantes,
como sustento de la red participativa y colaborativa mencionada,
como mecanismo de educación y difusión de los procesos.
3. Asegurar la calidad del Plan Estratégico y operativos para alcanzar
los requisitos del sistema de gestión de calidad.
4. Asegurar que el Plan Estratégico y los planes operativos se financien
a través de un proceso de programación presupuestaria.
5. Realizar la evaluación del Plan Estratégico mediante el cumplimiento
de los planes operativos.
6. Proporcionar formación (o tomar otras acciones) que favorezcan la
competencia en gestión.
7. Asegurar que se conozcan los requisitos curriculares con el propósito
de asegurar la satisfacción de estos.
8. Asegurar que las responsabilidades y autoridad estén definidas y
comunicadas dentro de la Escuela Profesional.
9. Mantener un sistema de revisiones dentro del sistema de gestión de
la calidad identificando oportunidades de mejora en cada proceso.
10. Determinar y gestionar un ambiente de trabajo para determinar la
conformidad del Currículo
2
5.2 ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
11. Sensibilizar a los docentes, respecto a la vigencia del modelo
didáctico de la Universidad, para fortalecer su competencia
pedagógica como tecnología de punta en el campo educativo,
orientada hacia su propia superación.
12. Sensibilizar a los estudiantes respecto de la vigencia del modelo
didáctico de la Universidad, para fortalecer su competencia
pedagógica como tecnología de punta en el campo educativo,
orientada hacia su propia superación.
13. Promover la ampliación de estudiantes ingresantes matriculados en
las carreras profesionales a través de la difusión de exámenes de
admisión y de la captación directa de postulantes.
14. Comunicar la importancia de los medios que ofrece la Escuela
Profesional para mejorar el desempeño intelectual, académico y
profesional de los estudiantes.
15. Efectuar el seguimiento de los estudiantes, para que cumplan con
terminar su carrera profesional en el tiempo establecido.
16. Mantener el registro de beneficiarios de becas, movilidad académica,
pasantías y bolsas de trabajo para estudiantes de enfermería.
17. Mantener actualizado el módulo de registro del egresado de las
carreras profesionales.
18. Comunicar a docentes, estudiantes y administrativos la importancia
de satisfacer los requisitos del estudiante incluido en el Currículo, así
como los legales y reglamentarios.
19. Organizar una red participativa y colaborativa de docentes y
estudiantes para favorecer la concienciación necesaria sobre la
pertinencia e importancias de sus actividades y como contribuyen al
logro del aprendizaje y de la misión y visión de la Escuela
Profesional.
20. Proporcionar formación (o tomar otras acciones) que favorezcan la
competencia en enseñanza aprendizaje.
3
5.3 ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN
21. Organizar la investigación a través de líneas de investigación las
carreras profesionales.
22. Ejecutar la Jornada de Investigación anual de la Escuela profesional
para la difusión de proyectos de investigación de docentes y
estudiantes.
23. Implementar un módulo informático para trazabilidad del proyecto de
investigación.
24. Capacitar a los docentes titulares y tutores con relación a los
avances o resultados de la línea de investigación u otros para
incorporarlos en las asignaturas del Plan de estudios.
25. Promover la participación de los docentes investigadores para la
publicación de los avances o resultados de sus investigaciones en la
revista de la Universidad u otras.
26. Organizar una red participativa y colaborativa de docentes para
favorecer la concienciación necesaria sobre la pertinencia e
importancias de sus actividades de investigación y como contribuyen
al logro de la misión y visión de la Escuela Profesional.
27. Proporcionar formación (o tomar otras acciones) que favorezcan la
competencia en metodología de la investigación y gestión de la
investigación.
5.4 ESTRATEGIA DE LABOR DOCENTE
28. Implementar el registro de programación de horas lectivas y no
lectivas de los docentes por semestre académico con relación a la
labor de enseñanza-aprendizaje, investigación, extensión
universitaria y proyección social, tutoría, gerencia y su
perfeccionamiento continuo y pedagógico, como unidad de evaluación
de estos.
29. Incrementar las competencias de los docentes a través de los
programas de formación continua.
30. Promover la obtención de grados de maestro y doctor de los
docentes, en función de las necesidades de las carreras profesionales.
3
31. Incentivar la publicación de investigaciones, libros yotras actividades
académicas, de acuerdo con las necesidades de las carreras.
32. Organizar una red participativa y colaborativa de docentes, para
favorecer la concienciación necesaria sobre la pertinencia e
importancias de sus actividades docentes y como contribuyen al logro
de la misión y visión de la Escuela Profesional.
33. Proporcionar formación (o tomar otras acciones) que favorezcan la
competencia de los docentes en la especialidad, tutoría y pedagogía.
34. Comunicar a docentes, estudiantes y administrativos la importancia
de satisfacer los requisitos del estudiante incluido en el Currículo, así
como los legales y reglamentarios
5.5 ESTRATEGIA DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN
SOCIAL
35. Promover la participación de docentes en labores de extensión
universitaria y proyección social, requeridas por las carreras
profesionales.
36. Apoyar la difusión de los resultados de los proyectos de extensión
universitaria y proyección social, donde participan los docentes.
37. Organizar una red participativa y colaborativa de docentes y
estudiantes para favorecer la concienciación necesaria sobre la
pertinencia e importancia de sus actividades de extensión y
proyección social, y su contribución al logro de la responsabilidad
social universitaria.
38. Proporcionar formación (o tomar otras acciones) que favorezcan la
competencia en proyectos de extensión universitaria proyección social.
39. Comunicar a docentes, estudiantes y administrativos la importancia
de satisfacer los requisitos de responsabilidad social de la Escuela
Profesional.
5.6 ESTRATEGIA DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
40. Promover la capacitación al personal de mantenimiento y servicios
de saneamiento para mantener en óptimas condiciones de higiene los
3
locales universitarios donde se desarrollan las carreras profesionales
de Enfermería.
41. Verificar la operatividad efectiva de los recursos informáticos.
42. Identificar las necesidades de infraestructura y equipamiento para
gestionar su progresiva implementación.
43. Comunicar a docentes, estudiantes y administrativos la importancia
de mantener en buen estado de conservación y limpieza los locales y
equipos donde se desarrollan las carreras profesionales.
5.7 ESTRATEGIA DE BIENESTAR
44. Coordinar con el Departamento de Preventorio la ejecución de los
programas de bienestar.
45. Verificar la actualización del sistema de gestión de biblioteca,
incluyendo la base de datos para la biblioteca virtual.
46. Proporcionar formación (o tomar otras acciones) que favorezcan la
competencia en la atención a los usuarios de los programas de
bienestar.
47. Comunicar a docentes, estudiantes y administrativos la importancia
de los servicios de bienestar que proporciona la Escuela a través del
Departamento de Preventorio.
5.8 ESTRATEGIA DE RECURSOS FINANCIEROS
48. Verificar la eficacia de los servicios informáticos para la
administración electrónica en las carreras profesionales
49. Mantener la austeridad y frugalidad en el uso de recursos.
50. Comunicar a docentes, estudiantes, administrativos y proveedores la
importancia de satisfacer los requisitos relacionados con los
procesos de ejecución presupuestaria de la Escuela.
5.9 ESTRATEGIA DE GRUPOS DE INTERÉS
51. Difundir la red de universidades inclusivas que conduce la
Universidad, con el fin de generar convenios y consultorías para la
Escuela profesional.
3
52. Comunicar a las partes interesadas la importancia de mantener una
vinculación efectiva con los grupos de interés.
VI. PROYECTOS
Mantener en las carreras profesionales, desde el sistema único de gestión
institucional los siguientes proyectos:
5.1. Sistema de gestión de la calidad.
5.2. Programa de cultura organizacional.
5.3. Sistema de Información y Comunicación. Universidad Digital.
5.4. Programa de Motivación e Incentivos.
5.5. Sistema de Evaluación del Aprendizaje.
5.6. Programas de becas, movilidad académica, bolsa de trabajo y pasantías.
5.7. Sistema de Seguimiento del Egresado.
5.8. Sistema de Evaluación de la Investigación Formativa y de Trabajo de fin
de Carrera
5.9. Sistema de Evaluación de la Extensión Universitaria.
5.10. Sistema de Evaluación de la Proyección Social.
5.11. Sistema de Tutoría.
5.12. Programa de bienestar universitario
5.13. Sistema de Gestión de Bibliotecas.
5.14.Proyecto de estudios de obras de infraestructura: Proyecto de
Construcción de Pabellón de Laboratorio de Ciencias de la Salud,
Proyecto de Construcción de Pabellón de Laboratorios de CUC Piura.
3
VII. ACTIVIDADES, METAS E INDICADORES DE CUMPLIMIENTO
N° Orden
Actividades ResponsableUnidad de
MedidaMeta Programación por mes Indicadores de cumplimiento2011 2012 2013 2011 2012 2013
PLANIFICACIÓN, ORGANIZACIÓNDIRECCIÓN Y CONTROL1 Revisión del Plan Estratégico de
la Escuela Profesional v3Directora de Escuela
Revisión1 1 1 Abril Marzo Marzo
75% de participantes conoce el documentoEficacia del Plan Estratégico
2 Revisión del Manual de Organización y Funciones de la Escuela Profesional de Enfermería en base al Reglamento de Organización y Funciones.
Directora de Escuela
Revisión
1 1 1 Marzo Marzo Marzo
75% de los docentes y administrativos conocen el Manual de Organización y el Reglamento de Organización y Funciones
3 Elaboración participativa del Plan Operativo Anual de las carreras profesionales de enfermería
Coordinadora Académica de la carrera profesional
Plan Operativo
1 1 1 Mayo Marzo Marzo Plan Operativo aprobado
4 Revisión semestral del Plan Operativo de la Carrera Profesional
Coordinadora Académica de la carrera profesional
Revisión
2 2 2 AgostoEnero
AgostoEnero
AgostoEnero
75% de participantes conoce el documentoMás del 75% de los objetivos son alcanzados
5 Aplicación de los instructivos de trabajo para el desarrollo de las actividades académicas y administrativas
Coordinadora Académica de la carrera profesional
Revisión
2 2 2 AgostoEnero
AgostoEnero
AgostoEnero 75% de cumplimiento
6 Revisión del registro de reclamos de estudiantes, docentes y otros usuarios.
Coordinadora Académica de la carrera profesional
Revisión
2 2 2 AgostoEnero
AgostoEnero
AgostoEnero
Más del 50% de estudiantes, y docentes están satisfechos con la atención de los administrativos.
7 Implementación del Sistema de Gestión de Calidad en las carreras profesionales
Presidente de la Gerencia de Calidad
Informe semestral
2 2 2 JulioDiciemb.
JulioDiciemb.
JulioDiciemb.
Más del 75% de los objetivos del Sistema de gestión de Calidad en las carreras profesionales son alcanzados
8 Implementación del Programa de Cultura Organizacional
Encargada del Programa
Informe semestral
2 2 2 JulioDiciemb.
JulioDiciemb.
JulioDiciemb.
Más del 75% de las actividades del Programa de Cultura
3
Organizacional se cumplen.Más del 50% de participantes están satisfechos
9 Implementación del Sistema de Información y Comunicación
Jefe de División de Información y Comunicación
Informe semestral
2 2 2 JulioDiciemb.
JulioDiciemb.
JulioDiciemb.
Más del 75% de los objetivos del Sistema de Información y Comunicación en las carreras profesionales son alcanzados
10 Implementación del Programa de Motivación e Incentivos
Encargado del Programa
Informe semestral
2 2 2 JulioDiciemb.
JulioDiciemb.
JulioDiciemb.
Más del 75% de las actividades del Programa de Motivación e Incentivos se han ejecutado.Más del 50% de participantes están satisfechos
ENSEÑANZA APRENDIZAJE11 Aplicación del estudio de la
demanda social y mercado ocupacional de las carreras profesionales de Enfermería en la justificación de la carrera.
Encargada del Departamento de estudio de mercado
Informe semestral
2 2 2 JulioDiciemb.
JulioDiciemb.
JulioDiciemb.
100% de las carreras cuentan con el estudio de la demanda social y mercado ocupacional
12 Revisión del Currículo con relación al perfil del ingresante y del egresado, plan de estudios, prácticas preprofesionales y obtención del título profesional.
Comisión Académica
Informe anual
1 1 1 Enero Enero Enero Currículo actualizado
13 Aplicación de estrategias para el proceso de enseñanza aprendizaje y desarrollar la capacidad de investigación
Jefes de Departamento/Coordinadores académicos de carrera
Informe semestral
2 2 2 JulioDiciemb.
JulioDiciemb.
JulioDiciemb.
Más del 50% de los estudiantes estan satisfechos con las estrategias aplicadas en el proceso enseñanza aprendizaje y para desarrollar la capacidad de investigación.
14 Supervisión de entrega y cumplimiento de sílabo/plan de aprendizaje (SPA) de asignaturas del Plan de estudios
Jefes de Departamento/Coordinadores académicos de carrera
Informe semestral
2 2 2 JulioDiciemb.
JulioDiciemb.
JulioDiciemb.
Màs del 75% de los SPA son entregados el primer día de clases.Más del 75% de los SPA se cumplen.
15 Revisión de la eficacia del Sistema de Evaluación del Aprendizaje
Jefe de la División de Innovación
Informe semestral
2 2 2 JulioDiciemb.
JulioDiciemb.
JulioDiciemb.
Rendimiento promedio de los estudiantesRendimiento promedio de los
3
pedagógica estudiantes en asignaturas llevadas por primera vezRendimiento de los egresados por promociónSatisfacción con el sistema de evaluación del aprendizaje
16 Implementación de políticas, normas y procedimientos que orientan el proceso de admisión en las carreras profesionales.
Comisión AdHoc de Admisión
Informe
3 3 3FebreroAbrilAgosto
FebreroAbrilAgosto
FebreroAbrilAgosto
Más del 75% de normas, procedimientos y políticas para el proceso de admisión implementados
17 Determinación del número de vacantes en el proceso de admisión en base a los recursos disponibles
Comisión AdHoc de Admisión
Informe
3 3 3EneroMarzoJulio
EneroMarzoJulio
EneroMarzoJulio
Número de ingresantes coherente con el número de vacantes ofertadas.
18 Evaluación del cumplimiento de normas por los estudiantes
Jefe de DARES
Informe semestral
2 2 2 JulioDiciemb.
JulioDiciemb.
JulioDiciemb.
Más del 75% de docentes y administrativos perciben que más del 50% de estudiantes cumplen las normas que rigen sus actividades universitarias.
19 Implementación del Programa de becas, movilidad académica, bolsas de trabajo y pasantía.
Jefe del Departamento de becas
Informe semestral
2 2 2 JulioDiciemb.
JulioDiciemb.
JulioDiciemb.
Más del 75% de las actividades del Programa becas, movilidad académica, bolsas de trabajo y pasantía se han ejecutado.Más del 50% de participantes están satisfechos
20 Implementación del Sistema de seguimiento del egresado
Jefe del Departamento de egresados
Informe semestral
2 2 2 JulioDiciemb.
JulioDiciemb.
JulioDiciemb.
Más del 75% de los objetivos del Sistema de Seguimiento del Egresado son alcanzados.Más del 50% de participantes están satisfechos
INVESTIGACION21 Implementación del Sistema de
Evaluación de la Investigación formativa y de tesis
Docente Investigador de Enfermería
Informe semestral
2 2 2 JulioDiciemb.
JulioDiciemb.
JulioDiciemb.
Más del 75% de los objetivos del Sistema de Evaluación de la Investigación son alcanzados.Más del 50% de participantes están satisfechos
3
22 Implementación del Sistema de Evaluación de la Extensión Universitaria y Proyección Social
Jefe de DARES
Informe semestral
2 2 2 JulioDiciemb.
JulioDiciemb.
JulioDiciemb.
Más del 75% de los objetivos del Sistema de Evaluación de la Extensión Universitaria y Proyección social son alcanzados.Más del 50% de participantes están satisfechos
LABOR DOCENTE23 Ejecución de la programación
lectiva de los docentesJefes de Departamentos Académicos
Carga lectiva de los docentes
3 3 3FebreroAbrilAgosto
FebreroAbrilAgosto
FebreroAbrilAgosto
100% de los docentes se encuentran en el registro de tutores
24 Implementación del Sistema de Tutoría
Encargado del Dpto. De Tutoría
Informe semestral
2 2 2 JulioDiciemb.
JulioDiciemb.
JulioDiciemb.
Más del 75% de los objetivos del Sistema de Tutoría son alcanzados.Más del 50% de participantes están satisfechos
25 Evaluación de los docentes en cuanto a competencias, perfeccio-namiento pedagógico, especiali-zación, dominio de tecnologías y participación reuniones.
Jefe de Depar-tamento de Formación continua
Informe anual
1 1 1 Noviemb Noviemb Noviemb75% de docentes cumplen con los criterios de evaluación
26 Verificación del cumplimiento del programa para la obtención de grado de doctor en Enfermería y maestría en docentes de la carrera.
Jefe de Depar-tamento de Formación continua
Informe anual
1 1 1No-
viembNo-
viembNo-
viemb
50% de docentes del área disci-plinar con grado de maestría en Enfermería y 50% de docentes de áreas general y básica con grado de maestría en su área o alguna ciencia de la salud. 10% de docentes del área disciplinar con grado académico de Doctor (a) en Enfermería.
27 Evaluación de la labor de investi-gación del docente de carrera pro-fesional
Docente in-vestigador
Informe anual
1 1 1 Noviemb Noviemb Noviemb10% de docentes realizan labor de investigación
28 Evaluación de la labor de exten-sión universitaria y de proyección social del docente de carrera pro-
Jefe de DA-RES
Informe anual
1 1 1 Noviemb Noviemb Noviemb 10% de docentes realizan labor de extensión universitaria y de proyección social
3
fesional.INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO29 Evaluación de la infraestructura
para la enseñanza-aprendizaje, investigación, extensión universi-taria, proyección social, adminis-tración y bienestar.
Jefe Proyecto infraestructura física
Informe anual
1 1 1 Julio Julio Julio
50 % de docentes, estudiantes y administrativos se encuentran satisfechos con la infraestructura
30 Evaluación de los programas im-plementados para el manteni-miento, renovación y ampliación.
Jefe Proyecto infraestructura física
Informe anual
1 1 1 Julio Julio Julio
75 % de cumplimiento de las ac-tividades de mantenimiento, re-novación y ampliación50% de satisfacción de usuario
BIENESTAR31 Evaluación de los programas de
bienestar universitario para carre-ras profesionales.
Jefe de Depar-tamento de Preventorio
Informe semestral
2 2 2 JulioDiciemb
JulioDiciemb
JulioDiciemb
75% de cumplimiento de las ac-tividades de los programa de bienestar universitario50% de participantes está satis-fecho
32 Aseguramiento de la calidad de los servicios de biblioteca y biblio-teca virtual a estudiantes docen-tes y administrativos de carreras profesionales
Jefe de OCID Informe 1 1 1 Noviemb Noviemb Noviemb
75% de cumplimiento de las ac-tividades para el aseguramiento de la calidad de los servicios.50% de usuarios está satisfecho
RECURSOS FINANCIEROS33 Aseguramiento del financiamiento
de los planes estratégicos y pla-nes operativos
Jefe del De-partamento de Presupuesto
Informe 1 1 1 Diciemb Diciemb Diciemb
100% de las actividades del plan programadas en el plan estraté-gico de la escuela y operativo de las carreras profesionales están financiadas
GRUPOS DE INTERES34 Verificación de la participación de
los grupos de interés de las carre-ras profesionales
Jefe de Ofici-na de Redes de Coopera-
ción
Informe 1 1 1 Diciemb Diciemb Diciemb
50% de los grupos los grupos de interés considera que su partici-pación contribuye al desarrollo de la carrera
3
4