manual eduteca vol.ii - santillana

7/22/2019 Manual Eduteca Vol.ii - Santillana

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1.

ano

o

Livro do Professor

Registos do professor

Fichas de integrao no 1. ano

Fichas de desenvolvimento da aprendizagem

Actividades de Expresso Plstica

Estratgias para a animao da leitura

Passo a

passo

Volume 2

EDUCATECA


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2 ndice 2007 Santillana Constncia

ndice

Registos do professor (pg. 7)IDENTIFICAO (pg. 8)

CALENDRIO ESCOLAR (pg. 9)HORRIO (pg. 9)A MINHA TURMA (pg. 10)CARACTERIZAO DA TURMA (pg. 11)PERFIL FAMILIAR DOS ALUNOS (pg. 12)PLANO DE TRABALHO SEMANAL (pg. 14)PLANO DE TRABALHO DIRIO (pg. 15)PARMETROS DE AVALIAO (pg. 16)COMPETNCIAS ESPECFICAS DE LNGUA PORTUGUESA (pg. 17)LNGUA PORTUGUESA EXPRESSO ESCRITA (pg. 18)LNGUA PORTUGUESA COMUNICAO ORAL: EXPRESSO ORAL (pg. 19)LNGUA PORTUGUESA COMUNICAO ORAL: LEITURA (pg. 20)AVALIAO MATEMTICA (pg. 21)

AVALIAO ESTUDO DO MEIO (pg. 22)RELATRIO PEDAGGICO INDIVIDUAL (pg. 23)RELATRIO PEDAGGICO DE TURMA (pg. 24)

Fichas de integrao no 1. ano (pg. 25)O CORPO: ROUPA (pg. 26)O CORPO: POSTURAS (pg. 27)A CASA: PARTES (pg. 28)A CASA: TIPOS DE CASA (pg. 29)AS ESTAES DO ANO: PLANTAS (pg. 30)AS ESTAES DO ANO: ALIMENTOS (pg. 31)

AS ESTAES DO ANO: O TEMPO (pg. 32)AS ESTAES DO ANO: ROUPA (pg. 33)O NATAL: CARTA PARA O PAI NATAL (pg. 34)O NATAL: OS REIS MAGOS (pg. 35)AS PROFISSES: FUNO (pg. 36)AS PROFISSES: SERVIOS (pg. 37)AS PROFISSES: FERRAMENTAS (pg. 38)AS PROFISSES: TRAJES (pg. 39)AS MSCARAS: TRAJES (pg. 40)AS MSCARAS: ELEMENTOS (pg. 41)NMEROS 1, 2 E 3 (pg. 42)NMEROS 4, 5 E 6 (pg. 43)

NMEROS 7, 8 E 9 (pg. 44)NMERO QUANTIDADE (pg. 45)NMERO QUANTIDADE (pg. 46)FIGURAS (pg. 47)FIGURAS (pg. 48)CLASSIFICAO (pg. 49)CLASSIFICAO (pg. 50)POSIES (pg. 51)GRFICO (pg. 52)ATENO OBSERVAO: IDENTIFICAO (pg. 53)ATENO OBSERVAO: ORIENTAO (pg. 54)PERCEPO: ORIENTAO E SITUAO (pg. 55)MEMRIA VISUAL: FIGURAS (pg. 56)MEMRIA VISUAL: FRUTAS (pg. 57)


3/144 2007 Santillana Constncia ndice 3

Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem (pg. 25)APRESENTAO (pg. 60)

FICHAS 1 A 10 PERCEPO E ATENO (pg. 62)FICHAS 11 A 13 MEMRIA (pg. 72)FICHAS 14 A 17 COMPREENSO VERBAL (pg. 75)FICHAS 18 A 21 COMPREENSO DO ESPAO (pg. 79)FICHAS 22 A 29 RACIOCNIO LGICO (pg. 83)FICHAS 30 A 32 ORGANIZAO TEMPORAL (pg. 91)FICHA 33 A 35 DESTREZA NUMRICA (pg. 94)

Actividades de Expresso Plstica (pg. 97)UMA PASTA PARA ARQUIVO (pg. 98)MURAL DE IDENTIFICAO (pg. 98)COPO PARA LPIS E CANETAS (pg. 99)

CARTAZ DO CALENDRIO SEMANAL (pg. 99)FANTOCHES DE DEDO (pg. 100)PALCO PARA FANTOCHES (pg. 100)PUZZLE (pg. 101)

CASA EM MINIATURA (pg. 101)UM RATO DE PLASTICINA (pg. 102)MOLAS PARA PRENDER TRABALHOS (pg. 102)MOINHO DE VENTO (pg. 103)COFRE E TESOURO MOEDAS, COLARES, PULSEIRAS, ANIS (pg. 103)UM PINHEIRO (pg. 104)QUADRO DO CISNE (pg. 104)AZULEJO DECORATIVO (pg. 105)MOLDURA (pg. 105)SERPENTES DE BARRO (pg. 106)CORRENTES DE PAPEL (pg. 106)BARRA DE ALTURAS (pg. 107)CARIMBAGEM (pg. 107)PAPAGAIO DE PAPEL (pg. 108)TENDA DE NDIO (pg. 108)DOMIN DOS ALIMENTOS (pg. 109)GARRAFAS PARA JOGAR BOWLING (pg. 109)ANIMAIS COM FRUTOS SECOS (pg. 110)RVORES DE PAPEL (pg. 110)MBIL (pg. 111)INSTRUMENTOS MUSICAIS (pg. 111)

MARCADORES PARA LIVROS (pg. 112)JOGO DA GLRIA (pg. 112)

Estratgias para a animao da leitura (pg. 115)A ANIMAO DA LEITURA NA EDUCAO INFANTIL (pg. 116)ESTRATGIA 1 (pg. 118)ESTRATGIA 2 (pg. 119)ESTRATGIA 3 (pg. 120)ESTRATGIA 4 (pg. 121)ESTRATGIA 5 (pg. 123)PROPOSTAS DE TRABALHO PARA O CONTO O PIRATA E A PRINCESA (pg. 124)

Explorao dos contos Hora da leitura (pg. 133)


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PASSO A PASSO para o 1. ano inclui propostas para as trs reas

disciplinares: Lngua Portuguesa, Matemtica e Estudo do Meio. O professor

pode trabalhar com cada um dos manuais de forma autnoma ou fazendo uma

gesto multidisciplinar, consoante a estratgia pedaggica escolhida e deacordo com as necessidades educativas do aluno.

LNGUA PORTUGUESAO manual de Lngua Portuguesa responde s exigncias lectivas dos

professores, porque segue a metodologia mais comum de ensino da leitura

e da escrita, adequando-se maioria dos mtodos utilizados.

A abordagem de cada contedo parte sempre de uma descoberta diferente;

tambm as actividades so diversificadas, evitando-se uma aprendizagem

montona.

As novas letras e os casos da lngua vo sendo introduzidos e trabalhados

num contexto ldico e motivador para o aluno.

MATEMTICANo manual de Matemtica, a aprendizagem dos novos contedos feita,

de forma orientada, pela descoberta e pela observao de imagens alusivas

ao quotidiano do aluno e atravs de jogos e actividades de pesquisa.

Apresenta uma metodologia sistemtica em dois momentos:

1. Observa e aprende.

2. Aplica.

A estrutura mensal deste manual aponta para uma aprendizagem em que

o contexto a prpria escola onde o aluno se insere, ponto de partida para

jogos que promovem a aquisio de novos conceitos.Apresenta ferramentas de controlo da aprendizagem em fichas de reviso,

no fim de cada ms, e em fichas de avaliao, no final de cada perodo.

ESTUDO DO MEIONo manual de Estudo do Meio, a aprendizagem dos contedos feita

pela observao de imagens relacionadas com os contedos programticos.

A organizao do manual de acordo com os meses do ano , tambm,

um factor de motivao e de aproximao entre o aluno e os novos contedos.

A Expresso Plstica objecto de trabalho muito frequente, em todas

as unidades, prevalecendo sobre as actividades de escrita, que os alunos

ainda no dominam.O manual apresenta instrumentos de controlo

da aprendizagem do aluno atravs de actividades

a realizar no final de cada ms e no fim de cada

perodo.

Cadernos de Actividades deLNGUA PORTUGUESA e MATEMTICA

Os Cadernos de Actividades complementam

o trabalho desenvolvido no manual, tendo em conta

a mesma sequncia. So constitudos por pginas

de aplicao dos contedos do manual, com

o objectivo de reforar e de consolidar as aprendizagens.

4 Apresentao do projecto 2007 Santillana Constncia

Componentes da coleco Passo a passoPasso a passo


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EDUCATECA

A EDUCATECA composta por um conjunto de materiais de oferta ao professor

que permite responder diversidade de alunos da turma, consolidando,reforando e ampliando os contedos aprendidos.

Fazem parte da EDUCATECA:

o Livro do Professor Volume 1 o Livro do Professor Volume 2 23 cartes com o alfabeto ilustrado 10 cartes com os nmeros ilustrados de 0 a 9 12 psteres temticos CD udio para o Professor

Livro do Professor Volume 1

Este volume contm sugestes metodolgicas para explorao das actividadesdo manual e fichas de trabalho fotocopiveis de ampliao e de reforo doscontedos das trs reas.

Livro do Professor Volume 2O segundo volume est organizado em cinco partes com fichas fotocopiveise textos de apoio para o professor:

Registos do professor

So pginas onde o professor pode registar alguns elementos da sua actividadelectiva.

Fichas de integrao no 1. ano

So 32 fichas de trabalho destinadas ao aluno com dificuldades decorrentes daausncia de propedutica adequada ou dificuldades diversas. Cada ficha contmorientaes destinadas ao professor.

Fichas de desenvolvimento da aprendizagem

So 35 fichas de trabalho com o objectivo de desenvolver determinadas destrezasde raciocnio. Cada ficha visa o desenvolvimento de uma destreza especfica.

Actividades de Expresso Plstica

Este material um material de apoio apenas para o professor. Contm 30 sugestesde actividades de Expresso Plstica para os alunos realizarem na sala de aula.

Estratgias para a animao da leitura

Dada a importncia da motivao para a leitura, reforada pelo Plano Nacional de Leitura,

este conjunto de textos apresenta cinco estratgias que permitem que o aluno usufruaao mximo do texto e se mantenha continuamente interessado em ler mais.

Outros materiais da EDUCATECA

23 cartes com o alfabeto ilustrado 10 cartes com os nmeros ilustrados de 0 a 9 12 psteres temticos CD udio para o Professor

2007 Santillana Constncia Apresentao do projecto 5

O que a Educateca?Educateca


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6 Apresentao do projecto 2007 Santillana Constncia

A Educateca em nmeros

161Fichas de trabalho fotocopiveis de ampliao e de reforo dos contedos

das reas de Lngua Portuguesa, Matemtica e Estudo do Meio.

16 Fichas de registo da actividade lectiva para o professor.

32 Fichas de integrao no 1. ano.

35 Fichas de desenvolvimento da aprendizagem.

30 Propostas de actividades de Expresso Plstica.

5 Propostas de estratgias para a animao da leitura.

23 Cartes com o alfabeto ilustrado.

10 Cartes com os nmeros ilustrados de 0 a 9.

12 Psteres temticos.

1 CD udio para o professor.


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REGISTOS DO PROFESSOR

2007 Santillana Constncia 7

IDENTIFICAO (pg. 8)

CALENDRIO ESCOLAR (pg. 9)

HORRIO (pg. 9)

A MINHA TURMA (pg. 10)

CARACTERIZAO DA TURMA (pg. 11)

PERFIL FAMILIAR DOS ALUNOS (pg. 12)

PLANO DE TRABALHO SEMANAL (pg. 14)

PLANO DE TRABALHO DIRIO (pg. 15)

PARMETROS DE AVALIAO (pg. 16)

COMPETNCIAS ESPECFICAS DE LNGUA PORTUGUESA (pg. 17)

LNGUA PORTUGUESA EXPRESSO ESCRITA (pg. 18)

LNGUA PORTUGUESA COMUNICAO ORAL: EXPRESSO ORAL (pg. 19)

LNGUA PORTUGUESA COMUNICAO ORAL: LEITURA (pg. 20)

AVALIAO MATEMTICA (pg. 21)

AVALIAO ESTUDO DO MEIO (pg. 22)

RELATRIO PEDAGGICO INDIVIDUAL (pg. 23)


8/1448 Registos do professor 2007 Santillana Constncia

Identificao

DADOS PESSOAIS

Nome:

Morada:

Cdigo postal: -

Telefone: Telemvel:

Correio electrnico: @

Bilhete de Identidade n.: Data: / /

Arquivo: Validade: / /

DADOS PROFISSIONAIS

Escola:

Morada:

Cdigo postal: -

Telefone: Fax:


Sede de Agrupamento:

Morada:

Cdigo postal: -

Telefone: Fax:


EM CASO DE EMERGNCIA, CONTACTAR:

Nome:

Contacto(s):


9/144 2007 Santillana Constncia Registos do professor MATERIAL FOTOCOPIVEL 9

Calendrio escolar

1. PERODO

Incio: Fim:

2. PERODO

Incio Fim:

3. PERODO

Incio Fim:

INTERRUPES LECTIVAS

Ano lectivo: /

HORAS SEGUNDA SALA TERA SALA QUARTA SALA QUINTA SALA SEXTA SALA

Horrio


10/144

10 Registos do professor MATERIAL FOTOCOPIVEL 2007 Santillana Constncia

A minha turma

Fotografia Fotografia Fotografia Fotografia Fotografia







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2007SantillanaConstnciaRegistosdoprofessorMATERIALFOTOCOPIVEL11

IDENTIFICAOINDIVIDUAL

Nome

Sexo

N.o

de

matrcula

Idade

at31

Dezembro

DN

Etni

a

Pai

Me

Outro

Caracterizaod

aturma

Encarregado

deEducao

PERCURSOE

SCOLAR

Apoio

educativo

Relatrio

EPE

Subsdio

(escalo)

TEMPOEXTRALE

CTIVO

ATL

Ama

Casa

Outro

SADE

N.o

de

beneficirio

Doenas

CONTAC

TO

DE

URGNC

IA


12/144

12RegistosdoprofessorMATERIALFOTOCOPIVEL2007SantillanaConstncia

Perfilfamiliardosalunos

NOMEDOALUNO

NOMEDOPAI/

ME

IDADE

HABILITA-

ES

PROFISSO

MORAD

A

TELEFONE

N.DE

IRM

OS

Pai

Me

Pai

Me

Pai

Me

Pai

Me

Pai

Me

Pai

Me

Pai

Me

Pai

Me


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2007SantillanaConstnciaRegistosdoprofessorMATERIALFOTOCOPIVEL13

Perfilfamiliardosalunos

NOMEDOALUNO

NOMEDOPAI/

ME

IDADE

HABILITA-

ES

PROFISSO

MORAD

A

TELEFONE

N.DE

IRM

OS

Pai

Me

Pai

Me

Pai

Me

Pai

Me

Pai

Me

Pai

Me

Pai

Me

Pai

Me


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Planode

trabalhosemanalde

a

de

20

SEG

UNDA-FEIRA

TERA-FE

IRA

QUARTA-FEIRA

QUINTA-FEIRA

SEXTA-FEIRA

L

NGUAPORTUGUESA

M

ATEMTICA

E

STUDODOMEIO

E

XPRESSES

F

ORMAOCVICA

E

STUDO

A

COMPANHADO

READEPROJECTO


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Verificar se o desenho de um menino ou de uma menina. Complet-lo.

Decorar, pintar e recortar as roupas para vestir a figura.

Dar-lhe um nome e escrev-lo.

Nota: Colar uma folha branca por trs e depois picotar.

l

26 Fichas de integrao no 1. ano FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia

Fichas de integrao no 1. ano1Nome Data

O corpo: roupa


16/144

16 Registos do professor MATERIAL FOTOCOPIVEL 2007 Santillana ConstnciaParmetrosdeavalia

o(todasasrea

scurricularesdisciplinares)

.perodo

NOME

Empenha-se

nastarefas

econcretiza-as

R

evela

cap

acidade

deiniciativa

eau

tonomia

Demonstra

sentido

deresponsabilidade

Revela

espritocrtico

ecapacidade

deauto-avaliao

Revelarespeito

pelasnormas

de

convivncia

Manifestaesprito

decooperao

eentreajuda

Demonstra

capacidade

deorganizao

emtododetrabalho

edeestudo

Revela

criatividade

Participa

ecooperanas

actividadesdegrupo

Comunica

verbalmente

comc

lareza

Resolve

problemticas

dembitos

diversificados

Utilizatcnicas

depesquisa,recolha,

organizao,

tratamento

edeproduo

deinformao

C

digodenveisdeclassificao:muitofrequentemente

,frequenteme

nte

eraramente

.(escolherum

acorparacada

)


17/144

2007 Santillana Constncia Registos do professor MATERIAL FOTOCOPIVEL 17

CompetnciasespecficasL

nguaPortuguesa

C

digodenveisdeclassificao:muitobom

,bom

,suficiente

e

fraco

.(escolherumacorparaca

da

)

DOM

NIOESCR

ITA

Usamultifuncionalmente

aescrita,comc

orreco

lingustica(...

)

Usaosmecanismos

bsicosdeextrac

o

designificado

domaterialescrito

Dominaastcnicas

instrumentaisdaescrita

DOM

NIOSORALE

ESCRITO

Explicitaaspectos

daestruturaedousoda

lngua(compreenso

oraleescrita)

Dominaaconscincia

lingusticacom

object

ivosinstrumentais

DOM

NIOORAL

Compreendeeproduz

discursosoraisformais

epblicos

Interageverbalmente

deumaformaapropriada

ems

ituaesformais

einstitucionais

uml

eitorfluente

ecrtico

Alarg

aasua

expressooral

emp

ortuguspadro

NOME

AVALIAO


18/144


L

nguaPortuguesaExpressoescrit

a(alfabeto)

NOME

i

u

a

ui,

iu,a

i,au

o

e

oi,

ou,e

i,eu

e,o,e

p

t

l

d

c

m

v

n

r

s

b

g

f

z

j

x

h

q

C

digodenveisdedomnio:muitobo

mn

aleitura

,bomn

aleitura

,

suficientenaleitura

efraconale

itura

;

muitobo

mn

aescrita

,bomn

aescrita

,suficientenaescrita

efracona

escrita

.(escolherumacorparacada

)


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2007 Santillana Constncia Registos do professor MATERIAL FOTOCOPIVEL 19LnguaPortuguesa

Comunicaooral:expressooral

.perodo

NOME

Articulacorrectamente

aspalavras

Conta/relata

Reconta

Memoriza

Relacionaoqueouve

Relatafactos

Levanta

dvidas

ecolocaquestes

Dialogacom

oscolegas

Dialogacom

osadultos

Identifica

per

sonagens,espao

etempo

Observaes

C


,bom

;suficiente

e

fraco


da

)


20/144

20 Registos do professor MATERIAL FOTOCOPIVEL 2007 Santillana ConstnciaLnguaPortuguesa

Comunicaoora

l:leitura

.perodo

C

digodenveisdeclassificao:muitofrequentemente

,frequenteme

nte

eraramente

.(escolherum

acorparacada

)

FRASESTEXTOS

PALAVRAS

FORMAS

DELEITURA

NOME

TIPOSDELEITURA

CO

MPREENSO

D

ALEITURA

Compreendeoquel

OBS

.

Mostra-seatento

Mostra-seseguro

Mostra-seinteressado

Pradelerquandonoconheceumapalavra

Detectapossveisfalhas

Corrigeasfalhasquedetecta

Lcomexpressividade

Lcomritmo

Articulabemaspalavras

Lsilenciosamente

L(oralmente)deformaespontnea

L(oralmente)quandosolicitado

Lfrasesetextostrabalhados

Lfrasesetextosconstrudosapartirdeoutrostrabalhados

Lfrasesetextosdesconhecidos

Lpalavrasconhecidas

Lpalavrasdesconhecidas


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AvaliaoMatemtica

C


,bom

;suficiente

e

fraco


da

)

NOME

OBS

.

NMEROSEOPERA

ES

FORMAEESPAO

GRANDEZASEMEDIDAS

Sries

Compararquantidades

Lereescrevernmerosat10

Adezena

Adio

Subtraco


Composioedecomposiodenmeros


Classificaodeelementos

Posiorelativadeobjectos

Linhasabertaselinhasfechadas

Linhasrectaselinhascurvas

Figurasgeomticas

Composies

noquadriculado

Composiescomotangram

Simetrias

Itinerrios

Grandezasentreobjectos

Comprimento

Capacidade

Massa

Relaestemporais

Oeuro

Lereescrever nmerosat50

Clculomental


22/144


AvaliaoEstudodoMeio

C


,bom

,suficiente

e

fraco


da

)

NOME

OBS

.

BLOCO1

DESCOBERTADESIMESMO

BLOCO2

DESCOBERTADOS

OUTROSEDASINSTITUIES

BLOCO3

DESCOBERTA

DOAMBIENTENATURAL

BLOCO5

DESCOBERTA

DOSMAT

ERIAISEOBJECTOS

BLOCO4

DESCOBERTA

DASINTER-RELAESENTREESPAOS

Asuaidentificao

Osseusgostosepreferncias

Oseucorpo

Aseguranadoseucorpo

Oseupassadoprximo

Assuasperspectivasparaofuturoprximo

Osmembrosdasuafamlia

Outraspessoascomquemmantmrelaesprximas

Asuaescola

Acasa

Oespaodasuaescola

Osseusitinerrios

Localizarespaosemrelaoaumpontodereferncia

Realizarexperinciascommateriaiseobjectos...

Realizarexperinciascomagua

Realizarexperinciascomosom

Identificarcores,sonsecheirosdaNatureza

Osaspectosfsicosdomeiolocal

Osseresvivosdoseumeioambiente


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Nome completo:

Data de nascimento: / /

Encarregado de Educao (parentesco): ( )

Ano de escolaridade: . ano

Ano lectivo: /

Nmero de retenes (anos de escolaridade): ( )

O professor da turma A professora de Apoio Educativo

Data: / /


AGRUPAMENTO ESCOLA

Relatrio pedaggico individual


24/144


Relatrio pedaggico de turma

AGRUPAMENTO ESCOLA

Nmero total de alunos:

Alunos com necessidades educativas especiais:

Alunos com dificuldades de aprendizagem:

O/A professor/a

Data: / /


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FICHAS DE INTEGRAONO 1. ANO


O CORPO: ROUPA (pg. 26)

O CORPO: POSTURAS (pg. 27)

A CASA: PARTES (pg. 28)

A CASA: TIPOS DE CASA (pg. 29)

AS ESTAES DO ANO: PLANTAS (pg. 30)

AS ESTAES DO ANO: ALIMENTOS (pg. 31)

AS ESTAES DO ANO: O TEMPO (pg. 32)

AS ESTAES DO ANO: ROUPA (pg. 33)

O NATAL: CARTA PARA O PAI NATAL (pg. 34)

O NATAL: OS REIS MAGOS (pg. 35)

AS PROFISSES: FUNO (pg. 36)

AS PROFISSES: SERVIOS (pg. 37)

AS PROFISSES: FERRAMENTAS (pg. 38)

AS PROFISSES: TRAJES (pg. 39)

AS MSCARAS: TRAJES (pg. 40)

AS MSCARAS: ELEMENTOS (pg. 41)

NMEROS 1, 2 E 3 (pg. 42)

NMEROS 4, 5 E 6 (pg. 43)

NMEROS 7, 8 E 9 (pg. 44)

NMERO QUANTIDADE (pg. 45)

NMERO QUANTIDADE (pg. 46)

FIGURAS (pg. 47)

FIGURAS (pg. 48)

CLASSIFICAO (pg. 49)

CLASSIFICAO (pg. 50)

POSIES (pg. 51)

GRFICO (pg. 52)

ATENO OBSERVAO: IDENTIFICAO (pg. 53)

ATENO OBSERVAO: ORIENTAO (pg. 54)

PERCEPO: ORIENTAO E SITUAO (pg. 55)

MEMRIA VISUAL: FIGURAS (pg. 56)

MEMRIA VISUAL: FRUTAS (pg. 57)


26/144

Verificar se o desenho de um menino ou de uma menina. Complet-lo.

Decorar, pintar e recortar as roupas para vestir a figura.

Dar-lhe um nome e escrev-lo.


l



O corpo: roupa


27/144 2007 Santillana Constncia Fichas de integrao no 1. ano FICHAS FOTOCOPIVEIS 27


Observar e identificar as posturas representadas (de p, sentado, deitado).

Rodear em cada caso o desenho que representa a postura dos meninos.

O corpo: posturas


28/144



Identificar as duas divises da casa.

Recortar os objectos e col-los na diviso adequada. Verificar se alguns desses objectos podem estar em mais do que

uma diviso.

A casa: partes




Observar e descrever as casas do modelo. Rodear a que se parece mais com a sua.

Em cada fila, colorir a casa que igual do modelo.

A casa: tipos de casa


30/144



Observar as rvores do meio envolvente. Decorar a rvore mais parecida com as observadas: com poucas folhas,

sem folhas, com folhas a nascerem ou com frutos.

Escrever o nome da estao do ano em que se est a realizar a ficha.

As estaes do ano: plantas


31/144

2007 Santillana Constncia Fichas de integrao no 1. ano FICHAS FOTOCOPIVEIS 31


Pintar os alimentos que se consomem com mais frequncia na poca do ano em que se est a realizar a ficha.

Escrever o nome da estao do ano correspondente.

As estaes do ano: alimentos


32/144



Interpretar o significado dos desenhos.

Observar e marcar com uma cruz o tempo que est durante uma semana.

Escrever o nome da estao do ano em que se est a realizar a ficha.

As estaes do ano: o tempo

SEGUNDA-FEIRA

TERA-FEIRA

QUARTA-FEIRA

QUINTA-FEIRA

SEXTA-FEIRA

SBADO

DOMINGO


33/144



Pintar os elementos que mais se usam nesta poca do ano.

Escrever o nome da estao do ano correspondente.

As estaes do ano: roupa


34/144



Decorar livremente a carta para o Pai Natal.

Escrever ou desenhar o que cada criana pede.

Recortar a carta e lev-la para casa. Explicar aos familiares o que se pediu e porqu.

O Natal: carta para o Pai Natal




Observar com ateno e comentar as duas cenas.

Rodear os erros na situao da direita. Colorir livremente.

O Natal: os reis magos


36/144



Picotar, soltar e colar cada trabalhador na situao correspondente.


Verificar se vrias pessoas podem ser necessrias numa mesma situao e porqu.

As profisses: funo




Identificar os logtipos: oficina mecnica, restaurante, bomba de gasolina e supermercado.

Colorir o itinerrio seguindo a ordem dos logtipos.

Comentar quais as pessoas que trabalham em cada um dos locais visitados.

As profisses: servios


38/144



Identificar as pessoas que aparecem em cada uma das vinhetas.

Colorir os instrumentos de trabalho utilizados em cada caso.

As profisses: ferramentas




Identificar em que profisso se utiliza cada um dos trajes representados.

Desenhar a sua cara na profisso que cada criana gostaria de ter. Colorir o traje.

Escrever em baixo o seu nome.

As profisses: trajes


40/144



Rodear as mscaras de que cada um gosta mais; desenhar-lhes as caras.

Realizar livremente, no espao em branco, um cartaz para anunciar uma festa de Carnaval que se celebra no meio

envolvente: na aldeia, na cidade, no bairro, ou no prprio jardim-de-infncia (proporcionar alguns modelos).

As mscaras: trajes




Identificar as mscaras.

Escrever o 1 ou o 2 na etiqueta relacionando cada objecto com a mscara que lhe pertence.

As mscaras: elementos


42/144

3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3 3

2 2 2 2 2 2 22 2 2 2 2 2 2

1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1

1

2

3



Identificar o nmero de cada grupo; colorir a quantidade de elementos correspondente (um papagaio, dois vages, etc.).

Passar por cima das grafias dos nmeros.

Nmeros 1, 2 e 3


43/144

4 $ $ $ $ $ $

$ $ $ $ $ $ $

5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6 6 6

6 6 6 6 6 6 6

4

5

6



Identificar o nmero de cada grupo; colorir a quantidade de elementos correspondente.


Nmeros 4, 5 e 6


44/144

7 & & & & & &

& & & & & & &

8 8 8 8 8 8 8

8 8 8 8 8 8 8

9 ( ( ( ( ( (

( ( ( ( ( ( (

7

8

9



Identificar o nmero de cada grupo; colorir a quantidade de elementos correspondente.


Nmeros 7, 8 e 9


45/144

1 2 3 4 5 6 7 8 9

(



Em cada coluna, colorir o nmero de flores indicado em cada crculo da parte superior.

Escrever nos crculos em baixo o nmero de flores que ficam por pintar em cada coluna.

Nmero quantidade


46/144



Observar o desenho. Contar os elementos de cada tipo (rvores, minhocas, etc.) e escrever quantos existem

no quadrado correspondente.

Colorir livremente.

Nmero quantidade




Identificar as diferentes figuras geomtricas e passar por cima.

Colorir de vermelho os quadrados, de azul os crculos, de amarelo os tringulos e de verde os rectngulos

(convm desenhar um modelo no quadro).

Identificar os nmeros que as crianas tm na mo.

Figuras


48/144



Observar os desenhos. Desenhar debaixo de cada um as formas geomtricas que o compem.

Em cada espao em branco fazer um novo desenho combinando de outra forma as figuras geomtricas anteriores.

Figuras




Identificar as figuras. Colorir de azul as figuras geomtricas grandes e de verde as figuras pequenas.

Colorir segundo o modelo das figuras da tabela e escrever nas etiquetas quantas existem de cada tipo.

Classificao


50/144

1

4 5

6

2 3



Escrever na tabela os nmeros das peas de roupa que tm botes (1, 3, etc.) e os das peas de roupa sem botes

(2, etc.).

Contar as peas de roupa que existem de cada tipo e escrever o nmero correspondente.

Classificao




Descrever a ilustrao situando espacialmente os elementos.

Desenhar:

peixes vermelhos direita do barco e peixes verdes esquerda.

uma p debaixo do guarda-sol e um pssaro em cima.

conchas cor-de-laranja fora do balde.

Posies


52/144

1

2

3

4

5

6

7

8

9



Observar at que nmero chega cada rvore. Escrever em cada etiqueta o que mede cada uma (7, 5, 9).

Colorir de verde-escuro a rvore mais alta e de verde-claro a mais baixa.

Grfico




Observar e descrever o elefante do modelo.

Colorir os trs elefantes que so iguais ao modelo.

Ateno observao: identificao


54/144



Ajudar o coelho a encontrar a sua toca desenhando folhas de rvores no caminho correcto.

Colorir livremente.

Ateno observao: orientao




Observar com ateno os tabuleiros; identificar em que stio de cada tabuleiro esto colocadas as figuras.

Desenhar em cada casa do tabuleiro vazio as figuras adequadas, no mesmo lugar que ocupam no modelo.

Percepo: orientao e situao


56/144



Observar com ateno as formas do quadro superior. Tap-las com uma folha.

Desenhar no quadro inferior as formas anteriores sem ver as do modelo.

Memria visual: figuras




Observar os desenhos do quadro superior com muita ateno. Tap-los depois com uma folha.

Observar atentamente os desenhos do quadro inferior. Identificar os que faltam; desenh-los e colori-los livremente.

Memria visual: frutas


58/144


Notas do professor


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FICHAS PARAO DESENVOLVIMENTO

DA APRENDIZAGEM


APRESENTAO (pg. 60)

FICHA 1 PERCEPO E ATENO (pg. 62)










FICHA 11 MEMRIA (pg. 72)



FICHA 14 COMPREENSO VERBAL (pg. 75)




FICHA 18 COMPREENSO DO ESPAO (pg. 79)




FICHA 22 RACIOCNIO LGICO (pg. 83)








FICHA 30 ORGANIZAO TEMPORAL (pg. 91)



FICHA 33 DESTREZA NUMRICA (pg. 94)




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60 Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem 2007 Santillana Constncia

Apresentao

A criana no primeiro ano escolar j realizou numerosas e importantes aquisies, maseste o momento em que tem de aprender a sistematiz-las de forma lgica. Para issonecessita de adquirir, exercitar e aperfeioar uma srie de destrezas de raciocnio. Para quetodos os alunos alcancem um bom nvel neste domnio, apresentamos uma srie de fichascom as quais podero desenvolver as seguintes capacidades:

Percepo/Ateno. Esta capacidade permite concentrar-se em algo sem se distrair e per-ceber a informao correspondente com clareza. Para que a possa exercitar e manterdurante o tempo suficiente, necessrio que a criana se encontre relaxada, num ambien-te adequado, e que no esteja cansada. Adquirir o hbito da concentrao ajuda tambm afacilitar a aprendizagem.

Memria. Esta capacidade permite recordar dados a curto, mdio e longo prazo. essen-cial na configurao da inteligncia das pessoas, pelo que preciso que se integre dentrodo conjunto das capacidades mentais como pea complementar de todas as outras. Pode-sepotenciar frequentemente esta capacidade quando se exercita de forma mecnica o memo-rizar daquilo que no se entende. Neste caso, o forte desenvolvimento da memria conver-te-se numa armadilha porque, se a curto prazo pode dar resultado, a longo prazo no podesubstituir de modo algum o raciocnio e a compreenso.

Compreenso verbal. Capacidade que permite compreender o significado das palavras(compreenso) e a capacidade de se expressar perante as mesmas (fluidez). A compreen-so permite a assimilao da informao transmitida oralmente e todos os indicadoresconfirmam que esta capacidade bem desenvolvida um excelente indcio do xito acad-mico futuro do aluno.

Compreenso do espao. Esta capacidade permite interpretar as representaes grficas

de objectos, reconhec-los em diferentes posies, ou imaginar uma estrutura a partir deum desenho.

Raciocnio lgico. Capacidade para estabelecer relaes coerentes entre diferentes ele-mentos (classificao, seriao, ordenao, reconhecimento de relaes absurdas ou ina-dequadas).

Organizao temporal. Capacidade para perceber a cadncia numa sucesso de factos notempo, descobrindo os elementos e pormenores que determinam a ordem cronolgica. A vivn-cia ordenada do tempo essencial para a estabilidade fsica e emocional das crianas.

Destreza numrica. Conhecido e assimilado o conceito de nmero, h muitas operaesmentais facilitadas quando se domina o clculo de forma automtica. Usa-se esta capaci-dade em diversas ocasies e preciso domin-la para que no seja obstculo em opera-es mentais necessrias.


61/144 2007 Santillana Constncia Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem 61

Estas fichas podem usar-se em grupo ou individualmente. importante que se utilizemem perodos curtos de tempo: prefervel que as crianas fiquem motivadas para continuarmais tarde, em vez de se sentirem cansadas ou aborrecidas.

As normas bsicas que devem seguir para realizar estas actividades so:

1. Dar as explicaes necessrias para que as crianas saibam exactamente o que tm defazer. muito importante que a criana se sinta capaz de levar a cabo o que se lhe pro-pe. Assim, de incio devem apresentar-se alguns jogos que elas possam executar comxito e s depois outros de dificuldade superior.

2. As crianas devem compreender o modo de executar as tarefas e dispor de tudo o que necessrio (lpis de cor, borracha, etc.). To importante como solucionar um problema aprender as estratgias que se utilizaram para tal fim. Por isso, importante relacionar

os novos desafios com outros j superados para que possam estabelecer relaesentre os diferentes procedimentos usados e saber que procedimentos devem aplicar.

3. Relacionar o novo com outras actividades j feitas e fazer-lhes ver os elementos comuns.Ao comparar o que se fez com jogos anteriores, a criana vai definindo estratgias espe-cficas e afina a sua capacidade de solucionar problemas, sejam estes de que tipoforem.

4. Apesar de muitos exerccios serem de contedo visual, importante que a criana osverbalize. Deve explicar por palavras suas o que fez, precisar todos os pormenores dasimagens e os motivos que os conduziram soluo obtida.


62/14462 Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia

Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem1Nome Data

Pinta:

de azul, os que voam para baixo;

de vermelho, os pssaros que voam para a direita;

de verde, os que voam para cima;

de amarelo, os que voam para a esquerda.

Para onde vo os pssaros?


63/144 2007 Santillana Constncia Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 63


A silhueta dos animais

Une cada animal com a sua sombra, ou silhueta.


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64 Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia


O jogo das diferenas

Estes dois desenhos no so exactamente iguais.

Procura as seis diferenas e assinala-as com lpis de cor.




Em cada fila de desenhos h um menino que faz um movimento errado. Localiza-o e pinta-o de amarelo.

Na aula de ginstica




Repara nos desenhos de cada figura da fila de cima e desenha-os nas figuras de baixo.

Tringulos, quadrados, crculos...




Em cada fila h um desenho diferente. Pinta de vermelho a parte que o diferencia.

Nem todos so iguais!


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Pinta de amarelo os objectos do conjunto de cima que no esto no conjunto de baixo.Depois pinta de vermelho os objectos do conjunto de baixo que no esto no conjunto de cima.

Finalmente, pinta de azul os objectos que esto em cima e em baixo.

Em cima e em baixo




Um dia com gripe

Vrios meninos no puderam vir hoje escola porque esto doentes. Compara a imagem que est em

cima com a imagem da sala de aula, que est em baixo. Depois, circunda na imagem de cima, com um

crculo azul, os alunos que vieram escola e, com um crculo vermelho, os que faltaram.


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Ajuda o coelho a conseguir a cenoura. Para isso, pode ir para o lado e de cima para baixo,

mas tem que seguir sempre na mesma ordem: cogumelo, flor, ma. H dois caminhos diferentes.

Como chega o coelho sua cenoura?




Assinala os crculos que o esquilo escolhe para chegar sua rvore.

Tem em conta a ordem que deves respeitar.

A caminho de casa


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Que objectos vs?

Observa os objectos que existem na imagem de cima.

Depois dobra a folha ao meio e desenha os mesmos objectos sem os ver.




Observa os objectos que existem na imagem de cima.

Depois dobra a folha ao meio e desenha os mesmos objectos sem os ver.

No esqueas!




Cola esta folha numa cartolina, recorta as fichas e coloca-as para formares pares.

O jogo da memria




Escreve o nmero que corresponda a cada imagem.

1. A Joana usa culos e calas curtas.2. A Lusa tem saia e uma flor no cabelo.3. A Helena tem tnis e calas compridas.

4. A Marta tem o cabelo comprido e cala tnis.

lbum de fotos


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Pinta o tubo de cada menino com uma cor diferente e verifica de que copo bebem. Depois escreve emcima o nmero e o nome correspondente.

A Maria est ao lado da Ana. A Ana tem uma camisola s riscas. O Lucas tem o cabelo despenteado.

A camisa do Joo tem bolinhas.

Quem quem?




Cada cesto tem as letras que formam o nome de um menino. Liga cada cesto ao nome a que pertence.

De quem cada cesto?


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Procura no desenho grande o local exacto de cada desenho pequeno.

Depois, pinta os quadros com as mesmas cores.

A hora do pequeno-almoo




Segue os caminhos de cada um destes objectos e desenha-o no quadro a que corresponde.

Cada coisa no seu lugar




Pinta:

de cor-de-laranja, os gatos que esto em cima de alguma coisa;

de vermelho, os gatos que esto dentro de algo;

de amarelo, os gatos que esto debaixo de algo.

A grande famlia de gatos




Casa incompleta

Completa o desenho fazendo a parte da direita como se fosse a parte esquerda reflectida num espelho.

Os pontos ajudam-te.


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Exerccios ao ar livre

Procura os meninos que esto na mesma posio nestes grupos.

Depois pinta o fato-de-treino da mesma cor, diferente dos outros pares.




Uma grande famlia

elefante

tigre

coelho

panda

gorila

homem

urso

Escreve os nomes dos animais nos quadradinhos.

Na coluna assinalada na vertical aparecer o nome da famlia a que pertencem.




Liga com setas os animais do desenho segundo a ordem indicada, comeando pelo que est rodeado.

Tem em conta que, depois do coelho, se volta ao co.

Os animais da quinta




Une cada animal com a sua comida preferida, como est feito com o gato.

A cada um a sua comida


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Os meninos reolheram e ordenaram as suas coisas mas algum as mudou de lugar.

Pinta as que esto fora do seu lugar.

A hora de recolher tudo




Em cada conjunto de desenhos h um intruso.

Circunda o elemento que no pertence ao grupo.

Uma pea no encaixa


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Repara nos desenhos de cada tira. Qual fica no fim? Escreve no espao o nmero correspondente.

O que fica no fim?




Pinta o elemento do quadro da direita que poder pertencer ao quadro da esquerda que est incompleto.

O que falta em cada grupo?


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Em cada tira, circunda o elemento que se parece menos com o elemento da esquerda.

Qual se parece menos?




Estas imagens esto desordenadas. Organiza-as ligando as imagens que representam o mesmo menino.

Comea em cima.

A hora do lanche


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Ordena as imagens da histria, escrevendo o nmero da ordem (1, 2, 3, 4) que corresponde a cada

desenho.

Tarde de chuva




Ordena as imagens da histria do patinho feio, escrevendo o nmero da ordem (1, 2, 3, 4, 5, 6)

que corresponde a cada desenho.

A histria do patinho feio


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Une os pontos de 1 a 40 e descobrirs quem se esconde por detrs destes nmeros.

Nmeros e mais nmeros




Une os pontos de 1 a 49 e descobrirs porque que o pintainho est to espantado.

O que espanta o pintainho?


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Une com uma linha cada personagem com o seu bolo de aniversrio.

Aniversrio feliz!


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ACTIVIDADES DEEXPRESSO PLSTICA

UMA PASTA PARA ARQUIVO (pg. 98)MURAL DE IDENTIFICAO (pg. 98)COPO PARA LPIS E CANETAS (pg. 99)

CARTAZ DO CALENDRIO SEMANAL (pg. 99)FANTOCHES DE DEDO (pg. 100)PALCO PARA FANTOCHES (pg. 100)PUZZLE (pg. 101)

CASA EM MINIATURA (pg. 101)UM RATO DE PLASTICINA (pg. 102)MOLAS PARA PRENDER TRABALHOS (pg. 102)MOINHO DE VENTO (pg. 103)COFRE E TESOURO MOEDAS, COLARES, PULSEIRAS, ANIS (pg. 103)UM PINHEIRO (pg. 104)QUADRO DO CISNE (pg. 104)AZULEJO DECORATIVO (pg. 105)MOLDURA (pg. 105)SERPENTES DE BARRO (pg. 106)CORRENTES DE PAPEL (pg. 106)BARRA DE ALTURAS (pg. 107)CARIMBAGEM (pg. 107)PAPAGAIO DE PAPEL (pg. 108)TENDA DE NDIO (pg. 108)DOMIN DOS ALIMENTOS (pg. 109)GARRAFAS PARA JOGAR BOWLING (pg. 109)ANIMAIS COM FRUTOS SECOS (pg. 110)RVORES DE PAPEL (pg. 110)MBIL (pg. 111)INSTRUMENTOS MUSICAIS (pg. 111)MARCADORES PARA LIVROS (pg. 112)JOGO DA GLRIA (pg. 112)



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98 ACTIVIDADES DE EXPRESSO PLSTICA 2007 Santillana Constncia

UMA PASTA PARA ARQUIVO

Objectivos

Desenvolver a capacidade de organizao e criar rotinas, atravs do arquivo de trabalhos(Expresso Plstica...).

Aprender as tcnicas de dobragem e de colagem de materiais diferentes (sementes,botes, papel, cartolina e carto).

Construo

1. Dobrar uma cartolina ao meio.2. Colar numa das metades da cartolina um desenho fotocopiado com uma escola,

um caminho, o Sol, duas nuvens, uma rvore e um jardim.3. Recortar pedaos de papel colorido de uma revista e col-los sobre as paredes

da escola, a porta, o telhado e o Sol.

4. Espalhar cola nas nuvens e ench-las de arroz.5. Colar as lentilhas no tronco da rvore e no caminho.6. Colar os botes na copa da rvore e no jardim, imitando os frutos e as flores.7. Desenhar os caules das flores com lpis de cor.8. Envernizar todo o trabalho, para que as colagens no caiam.9. Colar carto por detrs da capa, para a reforar.

ACTIVIDADES DEEXPRESSO PLSTICA

F F F

MURAL DE IDENTIFICAO

Objectivos

Identificar o seu nome e o dos colegas. Aprender a tcnica da dobragem simples de uma casa/escola.

Construo

1. Para fazer a dobragem da escola:

Cortar o papel de lustro com a forma de um quadrado. Dobrar um dos lados do quadrado at meio e a seguir dobrar os cantos em tringulospara trs e cort-los, para fazer o telhado.

Desenhar a porta e as janelas. Recortar a porta com uma tesoura.

2. Para fazer o mural: Colar a dobragem da escola na parte de cima da cartolina e duas nuvens recortadas

em papel A4 branco onde ser escrito o ano lectivo. Por baixo, colar o retrato feito por cada aluno num quadrado em papel branco. Escrever em cartes o primeiro nome do aluno, colando no verso a fita de velcro. Colocar o carto com o nome escrito por baixo de cada retrato, fazendo-o aderir

outra parte da fita de velcro.

Material Lpis Cola Cartolina Carto Botes

de diversascorese tamanhos

Revistasilustradas

Arroz

Lentilhas Lpis de cor Verniz

Material

Papelde lustro

Cola Tesoura Cartolina

Lpis de cor Papel A4branco

Fita de velcro


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CARTAZ DO CALENDRIO SEMANAL

Objectivos

Desenvolver a capacidade de percepcionar a organizao da turma. Aprender a funo, a elaborao e a utilizao de simbologia/representao icnica.

Construo

1. Desenhar numa cartolina oito colunas, em que na primeira se escreve a expressoO que vamos trabalhar e nas restantes se escreve cada um dos sete dias da semana.

2. Desenhar na mesma cartolina nove linhas, correspondente s reas curriculares(Lngua Portuguesa, Matemtica, Estudo do Meio, Expresso Plstica, ExpressoMusical, Expresso Fsico-Motora, Expresso Dramtica, rea de Projecto e EstudoAcompanhado).

3. Desenhar no espao de cada rea disciplinar um desenho representativo da mesmae pint-lo com canetas de feltro/marcadores.

4. Desenhar e pintar em cartolina simbologia adequada tarefa realizada em cada readisciplinar (por exemplo: ler representado por um livro, escrever representadopor uma caneta, nmeros representado por um dado com nmeros, etc.), para sercolocado com goma adesiva removvel no espao correspondente.

2007 Santillana Constncia ACTIVIDADES DE EXPRESSO PLSTICA 99

COPO PARA LPIS E CANETAS

Objectivos

Desenvolver a capacidade de organizao, atravs da arrumao do material escolar. Aprender as tcnicas de pintura em juta e de forrar uma lata.

Construo

1. Cortar o lado da lata de refresco que foi aberta.2. Cortar a tela de juta para forrar a lata, deixando uma bainha para dobrar para dentro da lata.3. Pintar a gosto a tela de juta com pincel e tintas.4. Colar a tela de juta lata de refresco.

Material Lata de

refresco Tela de juta Abre-latas Pincel Tintas Cola

Material

Tesoura Cartolina Lpis Canetas

de feltro/marcadores

Gomaadesivaremovvel

F F F

F F F


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PALCO PARA FANTOCHES

Objectivos Adquirir a noo de volume, de limitao de espaos e de contextualizao das aces. Aprender a construir um palco para fantoches.

Construo

1. Recortar o fundo de uma caixa de sapatos.2. Pintar a caixa e deixar secar.3. Recortar umas cortinas em papel de crepe.4. Colar as cortinas de cada lado da boca de cena.5. Em papel A4, desenhar e pintar diversos cenrios que serviro de fundo s histrias.6. Substituir os cenrios de acordo com os contextos das histrias.


FANTOCHES DE DEDO

Objectivos

Desenvolver a expresso oral, atravs da construo de dilogos e histrias. Aprender a confeccionar e a utilizar fantoches de dedo.

Construo

1. Pintar com tinta as rolhas de garrafas com a cara do Grozito, da me e do pai.2. Cortar os tecidos para os fatos em rectngulos por forma a dar a volta rolha.3. Colar o fato em cada rolha e enfeit-lo a gosto.

Material Rolhas

de cortiade garrafas

Cola Tesoura Ls Tecidos Lpis Tintas Pincis

Material Caixa

de sapatos Tintas Pincis Papel

de crepe Cola Papel A4 Lpis Canetas


Gomaadesivaremovvel

F F F

F F F


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CASA EM MINIATURA

Objectivos Desenvolver o vocabulrio relativo casa (construo, materiais, divises e funes,

mobilirio...). Aprender as tcnicas de etiquetagem e de construo de objectos com diversos

materiais.

Construo

1. Desenhar, numa caixa de sapatos, as portas e as janelas.2. Pintar a parte exterior da caixa de sapatos.3. Dividir o interior, com rectngulos de cartolina ou carto, para formar as divises.4. Pintar as divises da casa.

5. Modelar os mveis, electrodomsticos, material sanitrio, objectos, etc., com plasticinaou constru-los com materiais de desperdcio (caixas de fsforos, caixas ou frascosde medicamentos).

6. Etiquetar as divises da casa, os materiais e equipamentos...


PUZZLE

Objectivos

Adquirir as noes de conservao da quantidade, de espao, de nmero. Desenvolver a comunicao oral, atravs das imagens seleccionadas ou desenhadas

pelos alunos. Aprender a construir puzzles.

Construo

1. Recortar desenhos de livros ou de revistas, ou feitos pelos prprios alunos.2. Colar os desenhos numa folha de cartolina.3. Desenhar os traos das peas do puzzle.4. Recortar as peas do puzzlepelo trao.5. Guardar as peas do puzzledentro de um envelope.

Material Revistas Livros

ilustrados Desenhos

dos alunos Cartolina Lpis Tesoura Cola Envelope

Material

Caixade sapatos

Tintas Pincis Cartolina

ou carto Plasticina Material de

desperdcio(caixas

de fsforos,caixasou frascosde medica-mentos)

Etiquetas

F F F

F F F


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UM RATO DE PLASTICINA

Objectivos

Desenvolver a capacidade de conceber formas diferentes com o mesmo material, atravsda modelagem.

Aprender a trabalhar com plasticina.

Construo

1. Fazer bolas com os bocados de plasticina que foram distribudos.2. Espalmar as bolas na mesa de forma a modelar uma figura semelhante a metade

de uma esfera.3. Espetar na plasticina dois pequenos crculos arqueados para formar as orelhas.4. Misturar com plasticina um pouco de fio de l para formar o rabo do rato.5. Colocar os olhos e o nariz, fazendo pequenas bolas de plasticina preta ou cinzenta.

Material Plasticina Cartolina Fios de l

Material

Molasde madeira


branca Tintas Pincis Canetas


MOLAS PARA PRENDER TRABALHOS

Objectivos

Desenvolver a capacidade de organizao, agrupando trabalhos no concludose por arquivar.

Aprender a utilizar materiais para outras funes (reutilizar) e a tcnica de pinturaem madeira.

Construo

1. Desenhar na cartolina um leo e um rato.2. Pintar o leo e o rato com canetas de feltro/marcadores.3. Recortar o leo e o rato.

4. Decorar as molas de roupa, pintando riscas ou bolinhas.5. Deixar secar.6. Colar o leo na parte de cima de uma das molas e o rato na outra.

F F

F F F


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COFRE E TESOURO MOEDAS, COLARES, PULSEIRAS, ANIS

Objectivos

Compreender a existncia de coisas preciosas e locais prprios para serem guardadas. Construir histrias com o material confeccionado. Aprender a construir caixas, objectos de adorno e moedas com carto, papel e massas.

Construo

1. Cofre Forrar as duas partes laterais

de uma caixa de sapatos comcartolina canelada em formade um U invertido.

Forrar as outras duas partes da caixa com cartolina canelada. Recortar a tampa do cofre. Colar boto ou prender com fio ou com fita de velcro para fechar o cofre.

2. Tesouro Moedas

Decalcar moedas em papelmetalizado.

Recortar as moedas. Colares e pulseiras

Pintar massas imitando ouro,prata e pedras preciosas.

Deixar secar as massas. Enfiar as massas em cordo para fazer fios e pulseiras.

Anis Colar massas/pedrinhas pintadas em argolas de plstico.


MOINHO DE VENTO

Objectivos

Compreender uma das funes das foras da natureza (vento) e experimentar a suaintensidade e direco.

Aprender a fazer objectos mveis.

Construo

1. Cortar um quadrado de papel de lustro de 20 cm de lado.2. Desenhar as diagonais e recort-las, deixando 5 cm sem chegar ao centro.3. Unir ao centro os vrtices do quadrado.4. Recortar um crculo com 2 cm de dimetro e col-lo aos vrtices unidos no centro.5. Colocar um attacheno centro que atravessar o crculo, os vrtices do quadrado

e a palhinha de sumo.

Material Papel

de lustro Palhinha

de sumo Tesoura Lpis Attache Cola

Material

Caixade sapatos

Cartolinacanelada

Cola Tesoura Fita

de velcro Papel

metalizado Tintas

Pincis Massas Cordo

dourado Argolas de

plstico paracortinados

F F F

F

F


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QUADRO DO CISNE

Objectivos

Adquirir a noo de coleco/lbum. Aprender a tcnica da dobragem do cisne e de capas de lbuns.

Construo

1. Dobrar um quadrado de papel de lustro ao meio, a partir de dois vrtices opostos.2. Abrir o quadrado de papel de lustro e voltar a dobrar cada um dos lados at ao vinco.3. Dobrar pelo vinco para o lado de fora.4. Dobrar a parte do ngulo menor, at metade do tringulo.5. Dobrar novamente o ngulo menor para fora.6. Desenhar o olho do cisne.

7. Recortar e colar um tringulo no corpo do cisne para fazer a asa.8. Colar o cisne numa cartolina. Desenhar e pintar o fundo a gosto.


UM PINHEIRO

Objectivos

Adquirir a noo de simetria. Aprender a tcnica de realizao de simetrias.

Construo

1. Dobrar uma folha de papel.2. Desenhar metade de um pinheiro.3. Recortar pelo trao.4. Pintar a copa, o tronco e as bolas do pinheiro.5. Fazer bolinhas em papel de prata de chocolates.6. Colar as bolinhas no pinheiro (botes ou sementes).7. Enfeitar os expositores da escola com os pinheiros ou enfiar os pinheiros em fio de pesca

e pendur-los no quadro, tecto ou janelas.

Material Papel

cavalinho Lpis Tesoura Lpis de cor Papel

de prata dechocolates,botes,ou sementes

Fio de pesca

Material

Papelde lustro

Cola Tesoura Lpis de cor Cartolina

F F F


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MOLDURA

Objectivos

Desenvolver o sentido esttico, crtico e analtico sobre a funo e os materiais utilizadosnos adornos.

Aprender a tcnica de desenho em lixa.

Construo

1. Recortar a moldura de acordo com a fotografia.2. Desenhar livremente sobre os gros de lixa, podendo dar um contorno em preto

como acabamento.

3. Fixar com laca para o giz no se desprender.4. Colar o acetato no verso da moldura, para proteger a fotografia.5. Recortar e colar a parte de trs da moldura com o respectivo suporte em cartolina.


AZULEJO DECORATIVO

Objectivos

Reflectir sobre diferentes formas e suportes de comunicao (desenho e pinturaem azulejo) e suas funes comunicativas.

Aprender as tcnicas de desenho e pintura do azulejo.

Construo

1. Desenhar livremente (flores, casa, barcos...) sobre o azulejo.2. Pintar a gosto com tintas de leo.3. Assinar e datar o azulejo.4. Deixar secar.5. Colocar o azulejo em suporte para prato.

Material Azulejo

branco Tintas

de leo Pincis Diluente Suporte

para prato

Material

Lpis decera, ou gizmolhadoem leite

Lixa fina Laca para

o cabelo Acetato

Cartolina

F F F

F F F


106/144

CORRENTES DE PAPELObjectivos

Desenvolver o sentido esttico e selectivo de enfeites para festas. Aprender a tcnica da construo de correntes em papel.

Construo

1. Cortar tiras iguais de papel de revista, de vrias cores.2. Colar os extremos de cada uma das tiras, formando um elo.3. Passar por esse elo outra tira e colar as suas extremidades.4. Fazer o mesmo com todas as tiras.5. Decorar o tecto da sala de aula, ou as paredes, com as correntes de papel.


SERPENTES DE BARRO

Objectivos

Identificar a profisso de oleiro, materiais e instrumentos utilizados na produo. Aprender a trabalhar o barro.

Construo

1. Modelar pedaos de barro, dando-lhe a forma de serpentes.2. Espalmar uma das extremidades para fazer a cabea.3. Fazer os olhos da serpente com as lentilhas.4. Desenhar com um palito as escamas no corpo da serpente.5. Deixar secar o barro.6. Pintar a serpente e deixar secar.

Material Barro Lentilhas Tintas

de guache Palito

Material

Papelresistentede vriascores

Tesoura Cola

F F F

F F


107/144

CARIMBAGEM

Objectivos

Identificar diferentes formas de impresso e sua funo. Aprender a tcnica do carimbo como processo rudimentar de impresso.

Construo

1. Desenhar na esponja o contorno de um desenho simples (geomtrico, por exemplo).2. Molhar a esponja no guache.

3. Imprimir no suporte escolhido.4. Repetir a operao, fazendo uma composio a gosto.5. Deixar secar.


BARRA DE ALTURAS

Objectivos

Desenvolver a capacidade de percepcionar a existncia de alturas diferentes. Aprender a construir um instrumento de medio.

Construo

1. Recortar uma tira de cartolina com a altura do professor.2. Desenhar com caneta de feltro as linhas correspondentes aos centmetros.3. Desenhar uma circunferncia com a tampa de uma lata.4. Recortar a circunferncia.5. Desenhar e pintar na circunferncia a cara de um(a) menino(a), podendo diferenci-la,

colocando-lhe um lao no pescoo ou na cabea, respectivamente.6. Escrever em cada lao o nome do(a) aluno(a) a que corresponde.

7. Fixar, com goma adesiva removvel, a cara de cada aluno(a) de acordo com a sua altura.

Material Cartolinas Canetas de

feltro/marcadores,ou lpisde cor

Tesoura Tampa

de lata

Material

Tintasde guache

Papelcavalinho

Pedaosde esponja

Tesoura Lpis

F F F

F F F


108/144

TENDA DE NDIO

Objectivos

Descobrir no meio ambiente objectos representativos de slidos geomtricos. Aprender a construir casas com a forma de uma pirmide.

Construo

1. Desenhar o molde de uma pirmide em carto grosso.2. Desenhar em cartolina o molde da pirmide.3. Desenhar e pintar a gosto as faces exteriores da pirmide.4. Recortar pelo trao.5. Dobrar as faces da pirmide pela base, unindo-as no seu vrtice superior.6. Furar cada face da pirmide junto ao seu vrtice superior.7. Atar com o cordo o vrtice superior da pirmide atravs dos furos.8. Recortar a porta da tenda de ndio.

Material

Cartogrosso

Cartolina Lpis

Lpis de cor,ou canetasde feltro/marcadores

Tesoura Furador Cordo

F F


PAPAGAIO DE PAPEL

Objectivos

Reflectir sobre objectos voadores e a funo do vento. Aprender a tcnica de construo de papagaios de papel.

Construo

1. Formar uma cruz unindo duas canas pelo meio, atando-as com um fio fino. Colocar estaarmao sobre uma folha de papel, ou plstico fino. Desenhar um rectngulo cujosvrtices sejam as pontas da cruz. Recortar o rectngulo que se desenhou. Pintar comguache a gosto de cada um. Deixar secar. Colar muito bem o papel armao.

2. Cortar dez tiras de papel de seda, ou de crepe. Colar estas tiras ao extremo da ponta dacruz mais comprida.

3. Atar um fio a cada uma das pontas da cana mais curta e outro fio a cada uma das

pontas da cana mais comprida. Unir estes dois fios a um outro fio que permitiro papagaio subir.

Material Tesoura 4 canas

secas com50 cm

Fio resistentee fino

Papelde seda,ou de crepe

Cola Papel de

embrulhoresistente, ouplstico fino

F F

F F F


109/144

GARRAFAS PARA JOGAR BOWLING

Objectivos

Desenvolver a orientao espacial, a coordenao culo-manual e o clculo mental,atravs do jogo.

Aprender a construir o jogo de bowlingcom garrafas.

Construo

1. Na cartolina, desenhar a cabea de um cavalo, um porco, uma vaca, uma abelha e umacabra.

2. Pintar com canetas de feltro/marcadores.3. Recortar as cabeas dos animais.4. Colar cada uma das cabeas nas rolhas das garrafas.5. Decorar as garrafas pintando o corpo do cavalo, do porco, da vaca, da abelha e da cabra.6. Encher as garrafas com areia, podendo a quantidade de areia ser diferente em cada garrafa.


DOMIN DOS ALIMENTOS

Objectivos

Desenvolver a ateno, a leitura e a memorizao de vocabulrio, atravs do jogo. Aprender a construir domins.

Construo

1. Desenhar um rectngulo que constitui o molde de uma pea de domin em carto grosso.2. Desenhar metade do rectngulo que constitui o molde de metade da pea de domin em

carto grosso.3. Recortar o molde da pea inteira do domin e da respectiva metade.4. Desenhar peas de domin em cartolina, a partir do molde da pea inteira e da sua metade.5. Recortar os rectngulos, pela linha exterior.6. Escrever a palavra ou colar etiquetas com as palavras escritas do lado esquerdo

do rectngulo.7. Desenhar/pintar ou recortar/colar o alimento do lado direito do rectngulo.

Material Carto

grosso Lpis Tesoura Etiquetas Cola Canetas


Material

Garrafade plsticode meio litro


branca

Tintas Lpis Canetas


F F F

F F F


110/144

RVORES DE PAPEL

Objectivos

Desenvolver a comunicao oral e escrita, observando e dialogando sobre o reino vegetal. Aprender a construir rvores planas.

Construo

1. Desenhar o contorno da copa de rvores, em cartolinas verdes de vrios tons.2. Recortar a copa das rvores, pelo contorno.3. Pintar com lpis de cera a copa das rvores, utilizando tons diferentes de verde.4. Desenhar o contorno do tronco de rvores e a respectiva base, em cartolinas castanhas

de tons diferentes.

5. Recortar o tronco das rvores e a sua base, pelo contorno.6. Pintar, com lpis de cera, o tronco das rvores, utilizando preto e tons diferentes decastanho.

7. Colar a copa das rvores aos troncos.8. Colar as rvores numa base de carto.


ANIMAIS COM FRUTOS SECOS

Objectivos

Desenvolver a comunicao oral e escrita, observando e dialogando sobre o reino animal. Aprender a fazer animais com frutos secos.

Construo

1. Fazer animais, utilizando frutos secos e pedaos de plasticina.2. Colar os frutos secos que sejam necessrios para construir o animal pretendido

(cordeirinho, cobra, tartaruga, joaninha, elefante, co, gato, galinha...) e utilizara plasticina para fazer partes do corpo dos animais que no sejam possveis de realizarde outra forma.

3. Colar penas, algodo ou outros materiais para decorar os animais.4. Construir a casa dos animais com um caixote, pintando-o, retirando-lhe o fundo

e colocando vedaes de rede de plstico fixadas com plasticina.5. Etiquetar cada vedao com o nome do animal.

Material Frutos secos

(bolotas,amendoins,nozes,castanhas)

Plasticinade vriascores

Cola Penas,

algodo...

Tintas Pincis Rede de

plstico Plasticina Etiquetas Caixote

Material

Cartolinaverdee castanha

Lpisde cera

Tesoura Cola Carto

F F

F F F


111/144

INSTRUMENTOS MUSICAIS

Objectivos

Desenvolver a sensibilidade auditiva, atravs da produo de sons e ritmos diferentes. Aprender a construir instrumentos musicais.

Construo

1. Maracas: Colar dois copos de iogurte, colocando dentro pedrinhas ou arroz, feijesou botes, para produzirem sons diferentes e pint-los a gosto.

2. Tambores: Pintar latas (feijo, leite...) e produzir os sons no fundo e partes laterais dacaixa com canetas de feltro/marcadores j gastas, paus ou canas.

3. Guizos: Fazer uma circunferncia com arame grosso e colocar chaves velhas, enfeitandocom fitas de vrias cores.

4. Reque-reque: Canetas de feltro/marcadores velhas coladas em carto grosso e comoutra caneta de feltro produzir sons friccionando s que esto coladas.


MBIL

Objectivos

Desenvolver a comunicao oral, dialogando sobre os diferentes animais. Aprender a construir mbiles.

Construo

1. Contornar vrios animais a partir de modelos em cartolinas de cores.2. Recortar os animais.3. Furar os animais com o furador.4. Atar na vara cordes com diferentes comprimentos.5. Atar os animais aos cordes, procurando colocar os animais de forma equilibrada.6. Atar o centro da vara e suspend-la no tecto ou junto de janelas.

Material Varas finas

de madeira,ou palhinhasde sumo

Cartolinasde cores

Lpis Tesoura Cordo fino,

ou fiode pesca

Furador

F F F

F F F

Material

Coposde iogurte

Pedrinhas,arroz, feijes,massas

Cola, tintase pincis

Latas Arame

Chaves Fitasde cores

Carto Canetas

de feltro/marcadores,canas, paus


112/144

JOGO DA GLRIA

Objectivos

Desenvolver a automatizao de contagens at 20 e a capacidade de aceitar e criar

regras, atravs do jogo.

Aprender a construir jogos da glria.

Construo

1. Desenhar, numa cartolina, a casa dos ursinhos e a casa do pato. Desenhar o caminho

do pato casa dos ursinhos, que tem de ser dividido em 20 partes.

2. Dar a cada aluno dois rectngulos, um com a palavra Partida e outro com a palavra

Chegada.

3. Colar a palavra Chegada porta da casa dos ursinhos e a palavra Partida junto ao pato.

4. Dar a cada aluno quadradinhos com os nmeros de 1 a 20.

5. Colar os nmeros de 1 a 20 nas 20 partes do caminho, comeando com o nmero

1 a seguir palavra Partida e terminando no nmero 20, antes da palavra Chegada.

6. Desenhar na rolha de cortia um pato, servindo esta pea para indicar a casa numerada em

que o pato se encontra, aps ter lanado o dado (cubinho de madeira com pintas de 1 a 6).

7. Pintar em cada face do cubinho de madeira as pintas de 1 a 6.


MARCADORES PARA LIVROS

Objectivos

Desenvolver a capacidade de organizao, atravs da sinalizao de leituras

ou exerccios.

Aprender a tcnica de desenho, pintura e recorte de cartolina.

Construo

1. Recortar tiras de cartolina.

2. Desenhar sobre as tiras de cartolina.

3. Pintar com canetas de feltro/marcadores cada tira de cartolina de ambos os lados.

Material Cartolina

de cores

Tesoura

Lpis

Canetas

de feltro/

marcadores

Material

Cartolina

Lpis

Canetas

de feltro/

marcadores

Rectngulo

com

a palavra

Partida

Rectngulo

com

a palavraChegada

Quadradinhos

com os

nmeros

de 1 a 20

Dado

Rolha de

cortia

Cubinho

de madeira

F F

F F F


113/144 2007 Santillana Constncia ACTIVIDADES DE EXPRESSO PLSTICA 113

REGRA

SDOJOGO

Casa3:Secaresnatocadotexugo,voltascasa1.

Casa5:Sepassaresnobo

necodeneve,

tensdeescrever

umafrasecom

bo

necodeneve.

Casa7:Comoestachove

rmuito,recua3casas.

Casa8:Adicionaovalor8aonmerodepintasque

obtivestenodado.

Seacertaresnasoma,

jogas

outravez.

Casa12:Secaresaqui,andasparatrs3casas.

Casa15:Secaresaqui,vo

ltasposioanterior.

Casa19:Estachovertan

toquedevesvoltarcasa17.

PARTIDA

CHEGADA

1

2

6

34

5

7

8

9

1

0

11

1

2

13

14

15

16

17

18

19

20

3


114/144


NOTAS DO PROFESSOR


115/144

ESTRATGIAS PARAA ANIMAO DA LEITURA

A ANIMAO DA LEITURA NA EDUCAO INFANTIL (pg. 116)

ESTRATGIA 1 (pg. 118)





PROPOSTAS DE TRABALHO PARA O CONTO O PIRATA E A PRINCESA (pg. 124)



116/144116 Estratgias para a animao da leitura 2007 Santillana Constncia

A ANIMAO DA LEITURANA EDUCAO INFANTIL

Embora a leitura seja uma actividade extraordinariamente

enriquecedora, so vrias as causas que impedem os alunos

de usufruir desta fonte de prazer e cultura: uma certa comple-

xidade no processo de decifrar os cdigos escritos, dificulda-

des na compreenso, ausncia de estmulo social e familiar,

escassez de textos adaptados aos seus interesses

O desenvolvimento da leitura e da escrita pressupe uma aprendizagem lenta e custosa.

Antes de comear este perodo, as crianas devem desfrutar as leituras que os adultos

fazem em voz alta com o objectivo de as ajudar a superar as dificuldades encontradas no pro-

cesso de leitura.

Os contos constituem o primeiro contacto de carcter literrio que os alunos tm com a

lngua. Alm disso, transmitem conhecimentos ao apresentar situaes e conflitos que as

personagens tm de resolver, ajudando a desenvolver a imaginao, a curiosidade e o pen-

samento; isto , os contos transmitem cultura. Se conseguirmos que os alunos tenham pra-

zer ouvindo e compreendendo contos, estaremos a fomentar o hbito da leitura e a despertara sua curiosidade pela lngua escrita.

Quais so os objectivos da animao da leitura na educao infantil?

Desenvolver o prazer de ouvir e compreender a leitura de contos.

Descobrir o gosto de observar as ilustraes e manipular livros.

Fomentar o interesse pela lngua escrita nesta etapa de pr-leitura.

Descobrir a diversidade de livros.

Usar adequadamente a biblioteca da escola e manifestar apreo pelos livros.

A animao da leitura deve converter-se numa atitude social que implica tanto a famlia

como a escola. O seu principal objectivo despertar a curiosidade pelos livros e, neste caso,

pelos contos: desfrut-los, emocionar-se com eles e entreter-se. O factor emotivo funda-

mental neste processo, pelo que o estmulo familiar extremamente importante.

ESTRATGIAS PARAA ANIMAO DA LEITURA


117/144 2007 Santillana Constncia Estratgias para a animao da leitura 117

Como podemos colaborar para desenvolver estes objectivos?

Na escola, necessrio planear os procedimentos que ajudem os nossos alunos a transpor

as barreiras e a alcanar o verdadeiro prazer de ler. Neste sentido, as estratgias de anima-

o da leitura no devem consistir unicamente na realizao de actividades interessantes e

pontuais.

Que estratgias de animao da leitura devemos usar?

Propomos cinco estratgias:

reforar o envolvimento afectivo associado leitura;

criar um ambiente estimulante e propcio para o processo de leitura;

estimular a curiosidade pelos livros;

facilitar a compreenso e o prazer do texto;

favorecer o envolvimento da famlia.

No fim deste livro, inclumos propostas de explorao do conto O pirata e a princesa,que faz parte do livro de contos Hora da Leitura.

Como se utilizam estas estratgias?

Pode seguir-se a ordem proposta ou trabalhar-se uma estratgia concreta, quer pela

necessidade que surge na

manual eduteca vol.ii - santillana

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