manual educativo para el manejo integral de residuos sólidos en comunidades, comerciantes y...

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Agradecemos a…

… Los vendedores de la MEGAPLAZA que brindaron muy cordialmente su ayuda para ingresar en las instalaciones y hacer las diferentes entrevistas con ellos.

… Los recicladores informales del relleno sanitario municipal por concedernos su apoyo en el levantamiento de información.

… Los miembros de ADESCOURBPAL, ADESCOCIP y ACOSAMAR por su apoyo en el levantamiento de información en las comunidades y su valioso aporte en las diferentes reuniones y sesiones de trabajo.

Las opiniones vertidas en este documento no representan necesariamente a la Unión Europea, a la Alcaldía de Sonsonate y ni a las instituciones socias del proyecto “REDUCIR, REUTILIZAR, RECICLAR Y RECUPERAR: MANEJO INTEGRAL, SOSTENIBLE Y RESPONSABLE DE LOS DESECHOS SÓLIDOS” Código: DCI-NSAPVD/2012/309-372. Las opiniones vertidas en este documento son de exclusiva responsabilidad de los autores.

Elaboración:

Luis Chacón

Revisión técnica:

Claudia Mazzanti

Ilaria Picilli

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INTRODUCCIÓN 4

COMO USAR ESTA MANUAL 5

Sesión 1 Clasificación de los Residuos Sólidos Urbanos y ciclo de los desechos sólidos 8

Sesión 2 Contaminación ambiental y consecuencias sobre la salud 12

Sesión 3 Sistema de separación en la fuente 18

Sesión 4 Las 4R´s: Responsabilidad ciudadana en el manejo de Desechos Sólidos 24

Sesión 5 Seguridad ocupacional e higiene personal (Pepenadores) 33

La reducción del uso de la bolsa plástica y alternativas para su reemplazo (MEGAPLAZA) 36

Derechos y obligaciones laborales (Área aseo urbano y pepenadores) 42

Sesión 6 Atención al usuario (Área aseo urbano) 48

GLOSARIO 55

BIBLIOGRAFIA 60

INDICE

INTRODUCCIÓN

El presente manual para el facilitador de contenidos de educación ambiental no formal ha sido elaborada en el marco de Proyecto “REDUCIR, REUTILIZAR, RECICLAR Y RECUPERAR: MANEJO INTEGRAL, SOSTENIBLE Y RESPONSABLE DE LOS DESECHOS SÓLIDOS” Código: DCI-NSAPVD/2012/309-372 ejecutado por la Alcaldía de Sonsonate y co-financiado por la Unión Europea.

La iniciativa surge en respuesta a la necesidad de implementar una estrategia de educación ambiental y sensibilización dirigida al manejo integral de los residuos sólidos con un enfoque en la separación desde la fuente en el Municipio de intervención.

Este manual pretende proporcionar una herramienta metodológica a los facilitadores y promotores para guiar los talleres donde se abordan los conceptos básicos y conocimientos sobre los distintos temas relacionados al correcto manejo de los residuos sólidos.

En este caso las temáticas han sido diseñadas para abordar a los líderes comunitarios, recicladores informales o pepenadores, vendedores de MEGAPLAZA y personal del área de aseo urbano de la municipalidad de Sonsonate.

Este documento representa un instrumento de apoyo para la implementación de la Educación ambiental no formal y está diseñado para representar un instrumento de apoyo a los facilitadores y a la vez flexible en cuanto a su implementación.

Esta manual persigue los siguientes objetivos:

Ofrecer dinámicas y estrategias que facilitan la comprensión de los conocimientos básicos sobre el manejo integral de los residuos sólidos.

Facilitar el cambio de actitudes y la formación de valores en la población sobre su rol y responsabilidad en la conservación de los recursos naturales y en el mejoramiento de las condiciones ambientales de su municipio y comunidad.

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COMO USAR ESTE MANUAL

El presente manual se basa en un modelo pedagógico no tradicional orientado en la educación

popular que desde hace muchas décadas se ha ido desarrollando en Latinoamérica a la luz de

diversos procesos.

Las actividades buscan el dialogo y construcción de conocimientos en base a las experiencias y

saberes previos de los participantes. Esta estructura metodológica pretende construir dialogo y

participación de la población, alejándose de la concepción bancaria de la educación y

acercándose a una visión pedagógica liberadora y holística.

Los ejes rectores de la metodología que se emplean s en este manual son los siguientes:

a) La interacción entre facilitador y participantes: garantiza un proceso de co-enseñanza e

intercambio de saberes. No existe la figura del experto, todos conocemos una parte de

la realidad y la compartimos con los demás.

b) Buscar la práctica de todos los participantes: como en el concepto de “aprender

haciendo” permita su posterior utilización y replicación en el contexto donde los

participantes habitan/trabajan.

c) Propiciar el trabajo en equipo: los participantes para poder transformar los aspectos

negativos de cada uno de los ámbitos donde habitan/trabajan necesitan poder

organizarse, discutir y apoyarse.

Las actividades están diseñadas para que los grupos logren un dialogo e interdependencia para

resolver las tareas planteadas.

RECOMENDACIONES AL FACILITADOR

PREVIO AL CURSO

Preparación

a) Se recomienda leer los contenidos relacionados con la guía de educación ambiental para profundizar en los mismos, además exhortamos a que se busque otras bibliografías para poder tener una base conceptual más amplia.

b) Revise la secuencia de la metodología, pregúntese ¿Corresponde al metodología sugerida al contexto y tiempo en la cual desarrollare el taller? ¿Qué dificultades

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encontrare? Todo lo anterior ayuda a que tengamos menos problemas imprevistos en el desarrollo del taller.

c) Prepare los materiales pedagógicos, ayudas visuales, revise la presentación digital o de carteles, videos, y otros. Recomendamos que haga una lista de chequeo con las herramientas y materiales que deberá llevar al taller.

Local

a) Visite el lugar donde desarrollara el taller, constate que sea adecuado según la metodología que desarrollara, si el local no cumple con los requerimientos mínimos trate de buscar alternativas, como por ejemplo cambiar algunos aspectos de la metodología o cambiar a un local adecuado.

b) Recomendamos asegurarse si en el local existen el número adecuado de sillas y mesas para los participantes.

Participantes

a) Los participantes a veces cuentan con tiempo limitado o diversas actividades, es por eso que sugerimos que la convocatoria se realice con anticipación, la convocatoria deberá reflejar la agenda, la hora de inicio y finalización.

b) Trate con mucho respecto y con la dignidad adecuada a los participantes, valore la cultura, costumbres, lenguaje, creencias y años de experiencia.

EN EL MISMO PROCESO DE CAPACITACIÓN

Recepción de los participantes

a) Reciba amablemente a los participantes.b) Procure tener a la mano el listado de inscripción y llénela las informaciones generales

antes del inicio de la sesión.

Para la ejecución de la sesión

a) Procure seguir la secuencia de la sesiónb) Utilice las fichas de trabajo para seguir el trabajo de grupos y realizar las dinámicasc) Trate de respetar los tiempos previstos y busque reacomodos de tiempo cuando se

requiera

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Cuadro de sesiones por grupo meta

Comunidades Personal de área de aseo urbano

Pepenadores Vendedores de MEGAPLAZA

Sesión 1 - Clasificación de los RSU y ciclo de los desechos sólidos

Sesión 2 - Contaminación ambiental y consecuencias sobre la salud

Sesión 3 - Sistema de separación en la fuente

Sesión 4 - Las 4R´s: Responsabilidad ciudadana en el manejo de los residuos sólidos

Sesión 1 - Clasificación de los Residuos Sólidos Urbanos y ciclo de los desechos sólidos



Sesión 4 - Las 4R´s: Responsabilidad ciudadana en el manejo de Desechos Sólidos

Sesión 5 - Derechos y obligaciones laborales

Sesión 6 – Atención al usuario




Sesión 4 - Las 4R´s: Responsabilidad ciudadana en el manejo de residuos sólidos

Sesión 5 – Seguridad ocupacional e higiene personal

Sesión 6 – Derechos laborales




Sesión 4 - Las 4R´s: Responsabilidad ciudadana en el manejo de Desechos Sólidos

Sesión 5 - La reducción del uso de la bolsa plástica y alternativas para su reemplazo

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SESIÓN 1 - CLASIFICACIÓN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS Y CICLO DE LOS DESECHOS SÓLIDOS

INTRODUCCIÓN:

Esta sesión está diseñada para que sea implementada en los siguientes grupos meta:

Vendedores de la MEGAPLAZA Líderes comunitarios Personal del área de aseo urbano Pepenadores del relleno sanitario (recicladores informales)

OBJETIVO:

- Capacitar a los miembros de comunidades, vendedores de MEGAPLAZA, personal del área de aseo urbano de la municipalidad y pepenadores (recicladores informales) sobre la definición de los residuos sólidos

- Conocer diferencias básicas entre los tipos de residuos y su clasificación - Conocer el ciclo de residuos sólidos. - Generar en los participantes cambios de actitud en la generación y manejo de los residuos.

DURACIÓN: 120 min.

CONTENIDOS

1. ¿Qué son los residuos sólidos? 2. ¿Cómo se clasifican los residuos sólidos? 3. ¿Cuál es el ciclo de los residuos sólidos?

Actividad Metodología Descripción Tiempo (minutos)

Materiales

Saludo y presentación del programa del día

Presentación del programa, objetivos de la sesión y la metodología

El facilitador realiza la presentación de lo que se realizara durante la sesión.

5 minutos Presentación de diapositivas o cartel

Presentación de participantes

Dinámica “La Telaraña”

Todos los participantes se colocan en círculo en un lugar donde todos se pueden observar, el facilitador explica las reglas según la Ficha 1 y desarrolla la dinámica

10 minutos

Ficha No. 1Rollo de hilo

Desarrollo de contenido ¿Qué son los residuos sólidos y como se clasifican?

Exposición con diapositivas

Se introduce a los participantes a la temática con una presentación de diapositivas.

20 minutos

Diapositivas

Trabajo grupal Trabajo grupal Organizar 4 grupos y 30 Papelografos

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orientar que discutan y respondan las siguientes preguntas:1. ¿Los residuos sólidos

constituyen un problema ambiental en nuestro municipio?

2. ¿Qué tipos de residuos son los que más afectan el ambiente de nuestra comunidad y cuál es su origen?

3. Identifique acciones que resuelven el problema de los residuos sólidos

minutos

Desarrollo de contenido ¿Cuál es el ciclo de los residuo sólidos?


Se expone la temática haciendo énfasis en los impactos positivos del ciclo virtuoso de los residuo sólidos

20 minutos

Diapositivas

Elaborando el ciclo de los residuos sólidos

Trabajo en grupo Se le proporciona a los participantes los materiales correspondientes para que dibujen el ciclo de los residuos sólidos

15 minutos

Plumones, papelografos, Ficha No.2

Exposición de conclusiones

Exposición a cargo de cada grupo de trabajo

Cada grupo de trabajo expone los resultados del trabajo que realizaron

15 minutos

Papelografos

Compromisos Tarjetas de compromisos

Cada participante escribe en una tarjeta los compromisos que asume a partir de las acciones propuestas en el desarrollo de la temática.

5 minutos Tarjetas

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Ficha no. 1

Dinámica “La telaraña”

Objetivo:

Fomentar un primer acercamiento entre los recicladores que no se conocen y entre los participantes en general y el facilitador de la sesión.

Materiales:

Un rollo de hilo

Desarrollo:

FASE 1:

Los participantes y el facilitador se acomodan en círculo para asegurarse de que todos estarán en una posición en la que podrán observar a cualquiera de sus compañeros.

FASE 2:

El facilitador explica las reglas de la dinámica, las cuales son las siguientes:

Una persona lanza el hilo a otra persona del grupo y al hacerlo dice su nombre, la razón por la que está en la capacitación y una cualidad positiva de él mismo

Los participantes a la hora de lanzar el rollo de hilo lo deben de realizar de una manera respetuosa sin causar daño a nadie.

Después de lanzar el rollo de hilo no se debe soltar la parte que correspondientemente le ha tocado tener.

Se hace énfasis en que el hilo creara una red entre todos.FASE 3:

Un voluntario o el facilitador lanza el rollo de hilo hacia alguien de los participantes, luego de realizar la correspondiente presentación la lanza a otra persona y así sucesivamente.

FASE 4:

Cuando todos se han presentado el facilitador cierra la actividad señalando que:

A pesar de que la telaraña pueda parecer muy débil cuando sus hilos se entrelazan se vuelve fuerte, y es así como debe ser este grupo que participa en la capacitación “unido, fuerte, sincero y compañero” para aprender juntos en confianza y con el deseo de ser mejores recicladores y mejores personas.

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Ficha no. 2

Trabajando en equipo: elaborando el ciclo de los residuos sólidos

Objetivos

Reconocer el ciclo de los residuos sólidos según cada tipo de residuo e identificar los impactos positivos y negativos que estos generan.

Materiales

Papelografos, plumones Imágenes referenciales

Desarrollo:

FASE 1:

El facilitador divide a los participantes en equipos, con un máximo de 5 integrantes. Cada grupo recibe un papelografo, plumones e imágenes.

FASE 2:

El facilitador indica que con ayuda de las imágenes que han recibido cada grupo deberá graficar el ciclo de los residuo sólido que le corresponde, desde la generación hasta la disposición final, además en caso lo requieran deberán dibujar en el papelografo otras imágenes que ayuden a representar cada etapa del ciclo.

FASE 3:

Una vez graficado el ciclo, cada grupo deberá identificar los impactos positivos del ciclo virtuoso de los residuos sólidos y los impactos negativos del ciclo vicioso de los residuos sólidos.

Puede usar el siguiente esquema:

Ciclo del residuo sólidosCiclo virtuoso del residuo sólidos Ciclo vicioso del residuo sólidoImpactos positivos. Impactos negativos

FASE 4:

Finalmente cada grupo expone sus trabajos (3 minutos por representante)

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SESIÓN 2 - CONTAMINACIÓN AMBIENTAL Y CONSECUENCIAS SOBRE LA SALUD

INTRODUCCIÓN:


Vendedores de la MEGAPLAZA Líderes comunitarios Personal del área de aseo urbano Pepenadores rellenos sanitario (recicladores informales)

OBJETIVO:

- Reflexionar que las consecuencias de la acumulación de residuos sólidos en lugares indebidos afectan a la naturaleza, la salud humana y nuestra comunidad.

- Establecer acuerdos entre los participantes para la implementación de acciones al manejo integral de los residuos sólidos.

DURACIÓN: 120 min.

CONTENIDOS

1. ¿Qué es la contaminación y los contaminantes?2. Los impactos ambientales y riesgos para la salud de los residuos sólidos


Materiales





Video “contaminación un mundo animado”

Presentación en video

Para introducir el tema a los participantes se hace la presentación de un video corto.

5 minutos ComputadoraProyectorVideo “contaminación un mundo animado”

Desarrollo de contenido ¿Qué es la contaminación y contaminantes?



15 minutos

Diapositivas

Rompecabezas ambiental

Trabajo grupal Como introducción a la temática sobre los impactos ambientales de los residuos sólidos, se realizara la dinámica

20 minutos

Ficha no. 3Sobres con rompecabezas

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Rompecabezas ambiental. Se dividen a los participantes en tres grupos y a cada uno de ellos se le brinda un sobre que contiene un rompecabezas de una imagen, esta imagen puede ser de algún lugar significativamente afectado por los residuos sólidos. Los grupos deben resolver el rompecabezas. Ver la ficha no. 3 para el desarrollo de la dinámica.

Desarrollo de contenido Los impactos ambientales de los residuos sólidos


Partiendo de la reflexión realizada en la dinámica anterior el facilitador hace una presentación sobre los impactos ambientales de los residuos sólidos.

20 minutos

Diapositivas

Trabajo grupal Trabajo grupal Organizar 4 grupos y orientar que discutan y respondan las siguientes preguntas:1. ¿Conocen las formas

inadecuadas que existen en la comunidad en cuanto al manejo integral de los residuos sólidos?

2. En el marco de educación e higiene ambiental y de acuerdo a la realidad de la comunidad ¿Qué acciones se deben desarrollar para impulsar el manejo integral de los residuos sólidos?

3. ¿Cómo se podrían impulsar?

20 minutos

Papelografos




10 minutos

Papelografos

Repaso Números verdes Se divide a los 25 Ficha no. 4

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participantes en 2 o 3 equipos, posteriormente se colocan una cantidad de tarjetas con números de color verde en la pared, detrás de cada tarjeta hay una pregunta relacionada con la temática, cada equipo elije un numero al azar y se le da la oportunidad de responder a la pregunta, si el equipo no responde entonces el equipo contrario puede responder sumando un punto por cada respuesta. Ver ficha no. 4

minutos Tarjetas con números verdes



5 minutos Tarjetas

Matriz para las presentaciones

En la siguiente matriz se presenta una propuesta del contenido de las diapositivas que se utilizaran en los contenidos, para mayor información puede consultar la Unidad V de la guía Guía educativa de manejo de residuos sólidos:

Diapositiva ContenidoNo.1 ¿Qué es la contaminación?

La contaminación es la introducción de un agente extraño (contaminante) en un medio, en este caso el medio ambiente, que produce efectos nocivos para la salud, la seguridad o el bienestar de la población, o bien, que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal.

No. 2 ¿Qué llamamos contaminantes?Son los agentes extraños que en cualquiera de sus estados físicos, altera o modifica la composición y condición natural del ambiente.

No. 3 ¿Cómo se clasifican los contaminantes?SÓLIDOS: polvo, cenizas, residuos, desperdicios, basura, detergentes, fertilizantes, plaguicidas, chatarra.LÍQUIDOS: aguas residuales, aguas negras, aceites, petróleo crudo, fertilizantes, plaguicidas.GASEOSOS: humo, gases, smog, insecticidas y aerosoles.BIOLÓGICOS: microorganismos en general (bacteria, virus, hongos).

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ENERGÍA: calor, radioactividad, ruido, residuos naturalesNo. 4 ¿Qué medios afectan los residuos sólidos?

TierraAguaAire

No. 5 Contaminación en la tierra- Reduce la fertilidad de la tierra- Cosechas más pobres

No. 6 Contaminación del agua- Menos agua potable- Hay muerte de fauna y flora

No. 7 Contaminación del aire- Produce polvos y malos olores- Genera gases de efecto invernadero

No. 8 Riesgos para la saludLos residuos sólidos contribuyen a la transmisión de enfermedades.

El riesgo indirecto más importante se refiere a la proliferación de animales, portadores de microorganismos que transmiten enfermedades a toda la población, conocidos como vectores.

No. 9 ¿Qué son los vectores?Se le llama vector a un organismo, que transmite un agente infeccioso o infectante desde los individuos afectados a otros que aún no portan ese agente.

No. 10 VECTOR ENFERMEDADES QUE TRANSMITE

Mosca Fiebre Tifoidea, Disentería Diarrea Común, Cólera Otras infecciones

gastrointestinales

Cucarachas Fiebre Tifoidea, Gastroenteritis Disentería, Diarrea Común Lepra, Infecciones intestinales Intoxicación alimenticia

Ratas Peste Bubónica, Tifus marino Leptospirosis, Fiebre de Harverhill Ricketiosis verticulosa,

enfermedades diarréicas Disentería, Rabia

Zancudos Malaria, fiebre amarilla Dengue, Encefalítis vírica

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Ficha no. 1

“ROMPECABEZAS AMBIENTAL”

Objetivo:

Introducir un tema a través de una actividad lúdica, y observar el trabajo grupal y los procesos de comunicación e integración de un grupo.

Materiales:

Rompecabezas (uno por grupo), sobres, afiches u hojas de papel grandes, adhesivo vinílico.

DESARROLLO

PREFASE:

Armado de rompecabezas: Seleccionar fotos o imágenes de ambientes o paisajes.

Pueden extraerse de revistas, copias de fotos en color de la zona y de otras regiones diferentes. Pegarlas sobre una cartulina y recortarlas en partes. Se recomienda que todos los rompecabezas que se preparen, tengan la misma cantidad de partes; para ello, sugerimos seguir un mismo diseño de corte.

• Guardar cada rompecabezas en un sobre.

FASE 1: El Juego

1. Dividir los participantes en grupos, tratando de que tengan el mismo número de miembros.

2. Explicar las reglas de juego: Cada grupo recibirá un sobre que contiene un rompecabezas, una hoja de papel y un adhesivo. Cuando el capacitador dé la señal, extraer las partes del rompecabezas guardadas en el sobre y armarlo, pegando las partes en la hoja de papel facilitada.

3. Gana el equipo que termina primero y haya armado, perfectamente, el rompecabezas.

4. El capacitador va anotando el orden en que los grupos terminan con su tarea, y luego verifica que el armado del rompecabezas sea el correcto.

5. Puede aprovechar la oportunidad, según el grupo, para analizar ¿Cómo se organizó el trabajo, cuáles fueron las dificultades, qué factor influyó en el éxito?

Y así, ver la importancia del trabajo cooperativo en el éxito de los proyectos y superación de problemas.

FASE 2:

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1. Solicitarle a los grupos que observen la imagen formada.

2. Guiar la observación con preguntas como las siguientes: ¿Reconocen el lugar?, ¿de dónde es la imagen? ¿Cómo es ese ambiente?, ¿qué elementos observa?, ¿son diferentes a los de los otros grupos, en qué?, ¿se observa deterioro?, ¿por qué se habrá producido?… Las preguntas se realizan según el tema de interés.

Ficha no. 2

NÚMEROS VERDES

Objetivo:

Repasar lo estudiado. Fijar conceptos.

Tiempo: 25 a 50 minutos.

Material:

Preguntas sobre el tema preparadas por el capacitador.

Desarrollo:

FASE 1:

Se escriben en la pizarra los números del 1 al 36, o se proyecta la transparencia de los “Números Verdes”. También, pueden utilizarse grandes tarjetas de cartulina, enumeradas del 1 al 36, en cuyo reverso se escriben las preguntas o se indican los números verdes.

FASE 2:

Se divide al grupo en 2 ó 3 equipos, procurando que estén igualados, en cuanto a su nivel.

Uno de los equipos elige un número. Si ese número coincide con uno de los seis “Números Verdes” preparados anteriormente, el equipo gana un punto y elige otro número. En caso contrario, se hace la pregunta correspondiente al número. Si el equipo responde correctamente a la pregunta, gana un punto y el turno pasa a otro equipo.

Nota: Si se prevé que el juego dure un breve tiempo, no será necesario preparar 30 preguntas. Bastará con menos y se preguntará sin corresponder con un número. Sin embargo, será necesario preparar los seis “Números verdes”.

Después de jugar un tiempo con las preguntas del capacitador, los mismos participantes pueden preparar preguntas de repaso, para lanzar al otro equipo y continuar la competición.

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SESIÓN 3 - SISTEMA DE SEPARACIÓN EN LA FUENTE

INTRODUCCIÓN:



OBJETIVO:

- Conocer los beneficios que genera la separación en la fuente al medio ambiente.- Conocer formas de aprovechamiento de los materiales separados en nuestras casas

DURACIÓN: 120 min.

CONTENIDOS

1. Separación en la fuente de Residuos Sólidos2. Aprovechamiento de materiales reciclables


Materiales





Desarrollo de contenido ¿Qué es la separación en la fuente de residuos sólidos?



15 minutos

Diapositivas

Cada residuo en su sitio

Trabajo grupal Se divide a los participantes en grupos, se les brinda bolsas con productos, los cuales deben identificar a que color pertenecen dentro de la separación. Ver ficha no. 1

20 minutos

Ficha no.Caja de transformaciónTarjetasImágenes

Desarrollo de contenido Aprovechamiento de materiales


Partiendo de la reflexión realizada en la dinámica anterior el facilitador hace una presentación

20 minutos

Diapositivas

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Trabajo grupal Trabajo grupal Con los grupos anteriormente formados según los productos que eligieron orientar que discutan y respondan las siguientes preguntas:4. ¿Qué materiales se

botan en mi comunidad que puedo aprovechar?

5. ¿Cómo puedo yo elaborar mis propios recipientes para hacer la separación de residuos en mi hogar?

6. ¿De qué manera puedo aprovechar los residuos sólidos de mi hogar?

7. ¿Qué proponemos hacer con los residuos sólidos que no se puedan aprovechar?

30 minutos

Papelografos




10 minutos

Papelografos



5 minutos Tarjetas

Matriz para las presentacionesEn la siguiente matriz se presenta una propuesta del contenido de las diapositivas que se utilizaran en los contenidos, para mayor información puede consultar la Unidad VI de la guía Guía educativa de manejo de residuos sólidos:

Diapositiva ContenidoNo.1 Separación en la fuente

Es la actividad que debemos realizar todos y todas para seleccionar y almacenar los residuos sólidos en recipientes de diferentes color, según sea el tipo de residuo que desechamos: por ejemplo tenemos residuos aprovechables, de alimentos o similares, o especiales.

No. 2 Los residuos sólidos deben separarse en la fuente de generación, nuestras casas, comercios, lugares de trabajo, etc. mediante la utilización de por lo menos, tres (3) recipientes de diferente color, de la siguiente

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manera:

Residuos aprovechables Residuos de alimentos o similares Residuos peligrosos

No. 3 Residuos aprovechablesSon aquellos que tienen la característica de poder ser nuevamente utilizados para la transformación de nuevos productos.

Deposite en un recipiente de color blanco y con limpieza previa, los productos de cartón, vidrio, papel, plástico, metales, textiles y cueros entre otros.

No. 4 Residuos de alimentos o similares

Son biodegradables (Se descomponen naturalmente). Son aquellos que tienen la característica de poder desintegrarse o degradarse rápidamente, transformándose en otro tipo de materia orgánica.

Deposite en un recipiente de color negro los residuos de alimentos tales como: cáscaras, restos vegetales y frutas, sobras de comida, residuos de jardinería o materiales similares.

No.5 Residuos peligrososDeposite en un recipiente de color rojo los residuos con características peligrosas,tales como:

• Residuales: lodos de perforación, residuos de minerales, escoria de metales y ceniza.

• Infecciosos: hospitalarios (patógenos)• Aceitosos: aceites y lubricantes, derivados del petróleo.• Orgánicos: solventes halogenados y no halogenados, pinturas y resinas• Orgánicos putrescibles: que son las curtiembres, los aceites comestibles los

residuos del matadero.• Inorgánicos: son ácidos y bases, metales pesados, cianuro y asbestos.• Explosivos: TNT, Nitroglicerina.• Corrosivos: Ácido clorhídrico, soda cáustica, ácido sulfúrico.• Líquidos inflamables: alcoholes, acetonas, gasolina.• Tóxicos: plaguicidas

No. 6 Otros colores de separación

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No. 7 Separa y directo al camiónPaso 1. Separa tu basura (Aprovechables, alimenos o similares, Peligrosos)Paso 2. No la tires en la calle o la dejes en la esquinaPaso 3. Espera a que pase el camión recolectorPaso 4. Entrégala directamente al camión recolector

No.7 A continuación se presentan algunas prácticas sostenibles para la separación de los residuos sólidos.

- En casa debemos disponer de dos recipientes, uno para residuos reciclables y otro para residuos no reciclables, los cuales deben ser fácilmente identificables, evitando confusiones al momento de segregar los residuos sólidos.

- Los residuos sólidos reciclables son principalmente: Cartón, papel, vidrio, plástico y metales, todos los objetos hechos de estos materiales deben ser depositados en el recipiente para residuos reciclables, los cuales deberán estar limpios, secos y libres de otros materiales contaminantes, tales como grasas, películas plásticas y metálicas.

- En los lugares públicos tales como centros comerciales y parques estar atentos a los códigos de colores y marcación de los recipientes para la separación de los residuos sólidos, así se garantiza que sean tratados de manera adecuada.

- Para minimizar el impacto ambiental de los residuos sólidos es necesario aplicar la metodología de las 3R: Reducir la cantidad de residuos que se generan, Reutilizar los materiales para alargar su vida útil y Reciclar los residuos. Un consumidor responsable con el ambiente piensa en el impacto de cada una de sus acciones sobre el medio ambiente.

- Separando los residuos sólidos practicas los valores de respeto y cuidado del Ambiente. ¡¡¡Recicla. Sonríele al planeta!!!

No. 8 ¿Qué es el aprovechamiento?

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Proceso mediante el cual, a través de un manejo integral de los residuos sólidos, los materiales recuperados se reincorporan al ciclo económico y productivo en forma eficiente, por medio de la reutilización, el reciclaje, el compostaje, entre otros.

No. 9 Formas en que podemos aprovechar los materiales

.

Ficha no. 1

Cada residuo en su sitio

Objetivo: Que los participantes comprendan la importancia de la separación de residuos sólidos.

Tiempo: 20 minutos

Material:Bolsas con productosPapeles de coloresTirro

DESARROLLO:FASE 1:Posteriormente a la presentación sobre la separación en la fuente, el facilitador divide a los participantes en equipos, luego proporciona bolsas con productos, papeles de colores y tirro a cada uno de ellos.FASE 2:

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Con estos materiales los participantes deberán hacer la separación de los residuos sólidos que se les han brindado, colocando encima de cada residuo el color al tipo de grupo de residuo a que pertenece. FASE 3:Luego deberán colocar cada grupo de residuos en su bolsa respectiva. Luego del trabajo grupal en una plenaria el facilitador revisa cada bolsa y explica si los materiales fueron colocados correctamente y además enfatiza sobre la necesidad de la separación desde la fuente.

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SESIÓN 4 - LAS 4R´S: RESPONSABILIDAD CIUDADANA EN EL MANEJO DE DESECHOS SÓLIDOS

INTRODUCCIÓN:



OBJETIVO:


- Establecer acuerdos entre los participantes para la implementación de acciones al manejo integral de los residuos sólidos.

DURACIÓN: 120 min.

CONTENIDOS

1. Por qué necesitamos Reducir, Reusar, Reciclar y Recuperar 2. ¿Qué son las 4R´s? Reducir, Reusar, Reciclar y Recuperar


Materiales





Bolsa mágica Selección de materiales

La primera actividad durante este taller será dividir a los participantes en equipos, el máximo de equipos permitidos serán 3. Posteriormente se elige un representante de cada equipo que pasara al frente para elegir la bolsa con productos con los cuales trabajaran durante todo el taller. Ver ficha no. 1

15 minutos

Caja mágicaFicha no. 1

Desarrollo de contenido ¿Por qué necesitamos Reducir, Reusar,



15 minutos

Diapositivas

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Reciclar y Recuperar?Caja de transformación

Trabajo grupal Con los equipos divididos previamente se procede a realizar la dinámica caja de transformación. A cada equipo se le da tres cajas cual hay una serie de imágenes de productos que deben asociar. Ver ficha no. 2

20 minutos

Ficha no.Caja de transformaciónTarjetasImágenes

Desarrollo de contenido ¿Qué son las 4R´s? Reducir, Reusar, Reciclar y Recuperar



20 minutos

Diapositivas

Trabajo grupal Trabajo grupal Con los grupos anteriormente formados según los productos que eligieron orientar que discutan y respondan las siguientes preguntas:1. ¿Cómo puedo reducir

lo que tiro a la basura de este producto?

2. ¿Cómo puedo reusar este producto?

3. ¿De qué manera puedo reciclarlo?

4. ¿Cómo se podría recuperar materiales de este producto?

30 minutos

PapelografosTarjetas con definicionesFicha no. 3




10 minutos

Papelografos



5 minutos Tarjetas


En la siguiente matriz se presenta una propuesta del contenido de las diapositivas que se utilizaran en los contenidos, para mayor información puede consultar la Unidad III de la guía Guía educativa de manejo de residuos sólidos:

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Diapositiva ContenidoNo.1 A la hora de botar… ¡Se inteligente!

Residuos y su manejo, se ha convertido en un tema muy importante en los recientes años. El uso de materiales se ha incrementado y tanto la producción de mercancías y su consumo ha generado más y más residuos.

No. 2 ¿Por qué necesitamos Reducir, Reusar, Reciclar y Recuperar?1. Reducir el cantidad de residuos sólidos que van a los rellenos sanitarios2. Proteger los recursos naturales3. Adoptar un desarrollo sustentable4. Reducir el consumo de energía y proteger los combustibles fósiles no

renovables.5. Reducir la emisión de gases de efecto invernadero

No. 3 1. Reducir el cantidad de residuos sólidos que van a los rellenos sanitariosMuchas de las cosas que nosotros tiramos tardan mucho tiempo en degradarse o no se degradan del todo

No. 4 2. Proteger los recursos naturalesCuando tiramos residuos de productos valiosos, estamos forzando a la creación de nuevos productos a partir de materias primas vírgenes. Esto significa que extraemos más recursos del planeta Tierra para hacer nuevos productos.

No. 5 3. Adoptar un desarrollo sustentableQuemar basura que está hecha de materiales que podrían ser reutilizados o reciclados no es sustentable, no es opción para el futuro.

No. 6 4. Reducir el consumo de energía y proteger los combustibles fósiles no renovables.

Los recursos –energía y tiempo- usados para hacer nuevos productos son desperdiciados cuando se tiran

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No. 7

No. 8

No. 9 5. Reducir la emisión de gases de efecto invernadero.Al desviar los residuos de los rellenos sanitarios, estamos reduciendo la cantidad de metano producido por los rellenos sanitarios.

No. 10 ¡El desecho de una persona es el tesoro de otra!No. 11 …Las 4R´s ¿Qué es eso?

Las 4R´s comprenden procesos complementarios que contribuyen a hacer un máximo aprovechamiento de los residuos sólidos que generamos en los sitios donde vivimos, estudiamos o trabajamos. Las 4R´s son: Reducir, Reusar, Reciclar y Recuperar.

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No. 12 Reducir (Lo que necesito ¿lo necesito mucho?)

La mejor manera de gestionar los residuos no es dejar de producir, la mejor manera es reducir esta es la parte superior de la jerarquía de manejo de residuos.

No. 13 ¿Cómo podemos reducir los residuos que producimos?No. 14 1. Usa tú poder de compra

¿Qué debemos hacer?• Comprar productos con menos envoltorios y empaques, además piensa

maneras de evitar la generación de residuos innecesarios en tu casa, escuela y en el trabajo buscando alternativas para empacar comida, bebidas, etc.

• No comprar frutas y verduras envueltas en plástico, lleva tu propia bolsa de tela o de otro material que puedas reusar.

• Compra productos en recipientes que pueden ser fácilmente reciclados, por ejemplo, el jugo en botellas de vidrio.

Compra productos que se pueden degradar y hacer compostaje sencillamente en tu casa.

No. 15 2. Participar haciendo compostaje en tu hogarHacer compostaje en tu casa puede reducir la cantidad de los residuos domésticos hasta en un 30% por año para un hogar típico.El compost puede hacerse a partir de cáscaras de vegetales, bolsas de té, cáscaras de huevo, recortes de planta, hojas y pasto, ropa de lana y papel

No. 16 3. Di no a las bolsas desechablesReduce el número de bolsas desechables usando tus propias bolsas hechas con materiales resistentes y reutilizables. Lo mejor es usar una bolsa de tela resistente que tenga buen tamaño para contener los productos que compres.

No. 17 Reusar (¿Antes de botar que otro uso le puedo dar?)Después de reducir, la segunda opción en la jerarquía de residuos es la reutilización: el uso de elementos de nuevo, o adaptándolas para otro uso, en lugar de tirarlos a la basura. Esto es diferente de reciclaje de los residuos porque este último incluye el procesamiento de viejos elementos en otros nuevos (en los que se someten a un cambio físico o químico).

No. 18 ¿Qué podemos reusar?No. 19 Botellas y tarros

Siempre es útil tener algunos envases en el hogar para guardar objetos ¡Las botellas y tarros son ideales para esto!Veamos…

• Reutilizar los tarros con tapa-rosca para guardar clavos y otras cosas en tu casa.• Podemos reutilizar las botellas y tarros para almacenar la pasta, granos u otros

alimentos en la cocina, ¡También puedes hacer mermeladas y conservas para guardarlas en ellas!

• También podemos reutilizar viejos frascos de mermelada para lavar pinceles u otras cosas de pintura.

• En tarros podemos proteger las nuevas plantas del jardín, colocamos un frasco de vidrio boca abajo sobre las plantitas. ¡El cristal creara un ambiente ideal para las nuevas plantas, con calor, luz solar y protegiéndolas de las plagas!

No. 20 Bolsas y embaces plásticosYa habíamos hablado sobre las bolsas plásticas y como es importante reducir su consumo, pero a veces una que otra llega a nuestras manos, como sea, cuando las necesitemos usar

~ 28 ~

debemos reusarlas lo más posible.Pistas…• Reúsa las bolsas de plástico como protectores de las recipientes para la basura.• Reúsa los embaces plásticos, como los de yogurt u otros, para diferentes usos, como por ejemplo guardar cosas pequeñas (semillas, botones, pintura para niños, etc.)

No. 21 Papel y cartónMiles de toneladas de papel y cartón son botadas diariamente, estas pueden ser reusadas en muchas maneras y lo que no se pueda reusar se podrá reciclar.Para muestra un botón…• Reúsa el lado en blanco del papel de recibos y facturas para tomar notas o apuntes de números de teléfono en tu casa.• Puedes reusar el papel de envoltorios o regalos si los quitas cuidadosamente ¡No sabes cuándo puede ser útil tener papel de envoltorio en una emergencia!

No. 22 Reciclar (¿Cómo te aprovecho mi desecho?)Los artículos que no pueden ser reducidos o reutilizados deben ser reciclados, la tercera opción en la jerarquía de residuos.El reciclaje contribuye a la reducción del uso de los recursos naturales y, además, reduce la cantidad de residuos que quedan, para su recuperación o eliminación - que están en la parte inferior de la jerarquía de residuos.

No. 23 ¿Qué recursos naturales son los que ahorramos?No. 24 Botellas de plástico

Los plásticos se fabrican a partir de combustibles fósiles no renovables, tales como aceite. Se estima que 4% de la producción anual mundial de petróleo se utiliza para hacer productos de plástico.Reciclando plástico reciclado estas ayudando a reducir la necesidad de perforar en busca de petróleo bajo la tierra y bajo los fondos marinos.

No. 25 Las botellas de vidrio y frascosBotellas y frascos de vidrio se fabrican utilizando como materia prima la piedra caliza, ceniza de soda y arena. Cada tonelada de vidrio reciclado sustituye a 1,2 toneladas de estas materias primas.

No. 26 Latas de aluminioLas latas de aluminio se hacen usando como materia prima la bauxita, que es un mineral que a menudo se produce debajo de las selvas tropicales. El reciclaje de aluminio ahorra hasta un 95% de la energía utilizada para hacer aluminio a partir de las materias primas como el mineral de bauxita y reduce la necesidad de la minería en las selvas tropicales.

No. 27 TelevisoresUna televisión promedio contiene 6% de metal y el 50% de vidrio. El 96% de cada televisión puede ser reutilizado o reciclado en nuevos productos, como televisores nuevos. Esto ayuda a conservar los recursos naturales, tales como el mineral de hierro, que se utiliza para fabricar acero, y la arena, que se utiliza para hacer vidrio.

No. 28 Recuperar (¿Hay energía en la basura mía?)La jerarquía de residuos no termina después de reducir, reutilizar y reciclar. Hay un cuarto elemento, la recuperación.Aunque se hará todo lo posible para maximizar los tres primeros, siempre habrá un elemento de los residuos que requiere tratamiento. Esto se llama “basura residual “La Recuperación reduce la cantidad de residuos que se envían a los rellenos sanitarios y también puede permitir generar energía útil en la forma de electricidad y / o calor y, en

~ 29 ~

algunos casos, de biogás u obtener materiales con su fundición.No. 29 Las “4R´s” nos ayudan a llegar a una meta: Basura Cero

El concepto de Basura Cero comprende:• Que la población tenga que pensar acerca de lo que compran, lo que utilizan y lo que tiran. Todos nosotros necesitamos participar plenamente en los esquemas de recolección y reutilización locales.• El sector público debe dar ejemplo mediante el tratamiento los residuos como un recurso usando y comprando más productos sustentables y ayudar a los empleados a reutilizar y reciclar en el trabajo.• Las empresas tienen que pensar y encontrar soluciones viables desde la perspectiva medio ambiental acerca de los residuos que crean.

Ficha no. 1

Bolsa mágica

Objetivo:

Distribuir entre los participantes los objetos comunes que podemos encontrar en nuestros recipientes de basura.

Tiempo:

15 minutos

MATERIALES:

Bolsa con objetos de basura

PREFASE:

Previamente el facilitador prepara 3 bolsas que contienen productos que comúnmente desechamos en nuestros hogares o trabajos. Los productos que estén en las bolsas deberán estar lo más higiénicamente posible.

FASE 1:

El facilitador solicita a los participantes que se organicen en 3 equipos, alternativamente puede usar una dinámica para organizarlos, luego invita a que elijan un representante que pasara al frente y elegirá una bolsa negra de las 3 disponibles.

FASE 2:

Posteriormente se les pedirá que inspeccionen lo que contiene la bolsa, los productos ahí contenidos tendrán que ser utilizados durante las actividades grupales del taller.

~ 30 ~

Ficha no. 2

El juego de la transformación

OBJETIVOS:

Identificar el origen natural de los productos Conocer sobre los recursos naturales limitados o no renovables

Tiempo:

40 minutos

MATERIALES:

Hojas con los recursos ANIMAL, MINERAL y PLANTA 3 cajas para tarjetas Mínimo 10 tarjetas Tijeras Papel para dibujo Marcadores o crayones

DESARROLLO:

PREFASE:

Antes de la capacitación el facilitador deberá preparar las tres cajas y las tarjetas que representaran el juego de la transformación.

Tarjeta sobre origen: Tarjeta sobre recurso:

FASE 1:

El facilitador provee a cada equipo tres cajas, las cuales representan 3 categorías: Origen, Recurso y Producto.

La caja origen contiene tarjetas que dicen: animal, mineral y planta La caja recurso contiene tarjetas que identifican recursos de los que se originan los productos ya

elaborados.

~ 31 ~

La caja producto contiene tarjetas que identifican los productos que están en las bolsas previamente brindadas a los equipos.

FASE 2:

Con las cajas y tarjetas los participantes deben asociar a que origen y recurso pertenecen los productos que ya se han dado.

FASE3:

Las asociaciones son pegadas en papelografos, los cuales se presentaran en la plenaria para hacer modificaciones.

El facilitador aprovecha la dinámica para hace énfasis en la transformación de las materias primas en productos finales, como estas pueden ser no renovables y la necesidad de reducir su consumo para proteger a los recursos naturales. Además, se aprovecha la situación para hacer también énfasis en la utilización del recurso agua en la fabricación de ciertos productos.

Ficha no. 3

Trabajo grupal

Esta actividad ayuda a los participantes a realizar un ejercicio práctico usando las 4R´s, con los grupos anteriormente formados según las bolsas con productos que eligieron, el facilitador orienta que se debe discutir y responder las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo puedo reducir lo que tiro a la basura de este producto?

2. ¿Cómo puedo reusar este producto?

3. ¿De qué manera puedo reciclarlo?

4. ¿Cómo se podría recuperar materiales de este producto?

Como parte de la actividad el facilitador brindara tarjetas con las definiciones de reducir, reusar, reciclar y recuperar para que los participantes puedan ayudarse a la hora de escribir sus respuestas, las respuestas son colocadas en tarjetas y pegadas en un papelografo,.

Posteriormente los equipos deberán hacer una presentación de los resultados obtenidos.

SESIÓN 5 – SEGURIDAD OCUPACIONAL E HIGIENE PERSONAL

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Producto

Reducir

Reciclar

Reusar

Recuperar

INTRODUCCIÓN:


Pepenadores rellenos sanitario (recicladores informales)OBJETIVO:

- Conocer las diferencias entre accidentes y enfermedades y cuáles de estas son las más comunes entre el trabajo de reciclaje.

- Conocer formas de prevenir los accidentes y enfermedades laborales y cómo actuar en dichos casos.

DURACIÓN: 120 min.

CONTENIDOS

3. Accidentes de trabajo y enfermedades ocupacionales4. Equipos de protección personal5. Normas y estándares operacionales de salud ocupacional y seguridad en el trabajo


Materiales





Presentación del tema

Lluvia de ideas Lluvia de ideas sobre el tema

10 minutos

Desarrollo de contenido Accidentes de trabajo y enfermedades ocupacionales



20 minutos

Diapositivas

Preguntas y aclaraciones

Dialogo Se le pide a los participantes realizar preguntas sobre el tema y estas deben ser aclaradas por el facilitador

10 minutos

Mención de accidentes y enfermedades

Dinámica “Mención de accidentes y enfermedades”

Se explica la dinámica. Ver ficha no. 1 y se brinda a los participantes los materiales necesarios.Luego se hace una plenaria

20 minutos

Ficha no. 1PlumonesTarjetasPapelografos

Desarrollo de contenido


Partiendo de la reflexión realizada en la dinámica

10 minutos

Diapositivas

~ 33 ~

Equipos de protección personal

anterior el facilitador hace una presentación sobre cuáles serían los equipos de seguridad que se deberían utilizar para prevenir los accidentes.

Desarrollo del contenidoNormas operacionales de salud ocupacional y seguridad en el trabajo


Exposición del facilitador 20 minutos

Diapositivas

Socio drama Socio drama Primeros Auxilios

Se divide a los participantes en 2 equipos, los cuales deberán representar a través de un socio drama las siguientes condiciones:

1. Personas trabajando sin acatar las medidas de seguridad y sus consecuencias

2. Personas trabajando acatando las medidas de seguridad.

En ambas situaciones se representara un accidente de trabajo. Mayor información en ficha no. 2.

15 minutos

Ficha no. 2


Dialogo El facilitador junto a los participantes reflexiona sobre el socio drama y las ventajas de tener adecuado equipamiento y acatar medidas de seguridad

10 minutos



5 minutos Tarjetas

~ 34 ~

Ficha no. 1

Dinámica: Mención de accidentes y enfermedades

Luego de haber explicado la diferencia entre accidentes y enfermedades el facilitador pide que todos los participantes brinden ejemplos de los casos más comunes de accidentes que ocurren en su trabajo de reciclador o de enfermedades que puedan contraer al estar expuestos en sus trabajos.

Para ello cada participantes dibuja o escribe en un papel el accidente o enfermedad que quiera aportar, además se les pide también que digan que hacer frente a los accidentes y recomendaciones para prevenir enfermedades, luego estos son colocados en un papelografo en una pared del lugar donde se esté realizando la capacitación. Todos los ejemplos son colocados en un cuadro como el siguiente:

Accidentes Enfermedades

Que hacer frente a los accidentes Recomendaciones para prevenir enfermedades

El facilitador al final de la actividad hace una síntesis de lo aportado por los participantes.

Ficha no. 2

Dinámica: Socio drama de primeros auxilios

Se divide a los participantes en 2 equipos, los cuales deberán representar a través de un socio drama las siguientes condiciones:

1. Personas trabajando sin acatar las medidas de seguridad y sus consecuencias

2. Personas trabajando acatando las medidas de seguridad.

En ambas situaciones se representara un accidente de trabajo. Para ellos se les brindara una tarjeta de emergencia, donde se hará un breve relato que tomaran de base para realizar el socio Drama. Deberán dramatizar brevemente ante el resto de sus compañeros tanto el accidente que se sufrió como los pasos para atender a la persona accidentada. Todo según la situación que tienen desarrollada en la tarjeta de emergencia.

~ 35 ~

SESIÓN 5 - LA REDUCCIÓN DEL USO DE LA BOLSA PLÁSTICA Y ALTERNATIVAS PARA SU REEMPLAZO

INTRODUCCIÓN:


Vendedores de la MEGAPLAZAPROPÓSITO:

Brindar a los participantes conocimientos y alternativas sobre la reducción del uso de la bolsa plástica como forma de empacar y distribuir los productos.

OBJETIVO:

- Reflexionar que las consecuencias ambientales del uso excesivo de las bolsas plásticas en el empaque de productos

- Socializar alternativas viables y económicas a los participantes para reducir el uso de bolsas plásticas.

DURACIÓN: 120 min.

CONTENIDOS

1. ¿Una bolsa de plástico? No, ¡gracias!2. Algunos trucos simples para reducir su consumo de bolsas plásticas


Materiales





Desarrollo de contenido ¿Una bolsa de plástico? No, ¡gracias!



20 minutos

Diapositivas

Trabajo grupal Dibujo mi entorno El facilitador divide a los participantes en grupos, los cuales tendrán que dibujar su entorno, en este caso la MEGAPLAZA y alrededores, reflejando la situación ambiental de este con el uso excesivo de las bolsas plásticas y como se ven en el futuro con la

20 minutos

Ficha no. 1Caja de transformaciónTarjetasImágenes

~ 36 ~

reducción. Ver ficha no. 1Plenaria Plenaria El facilitador invita a los

participantes a presentar los dibujos realizados y los participantes deben explicar que representan.

Desarrollo de contenido Algunos trucos simples para reducir su consumo de bolsas plásticas



20 minutos

Diapositivas

Trabajo grupal Trabajo grupal Con los grupos anteriormente formados se discuten y responden las siguientes preguntas:1. ¿Cómo puedo reducir

en mi negocio la utilización de bolsas plásticas?

2. ¿Qué es lo que necesitaría para implementar estas alternativas?

3. ¿Cómo nos podemos organizar para realizar reducir la dependencia a la bolsa plástica?

4. ¿Cómo podríamos llegar a sensibilizar al consumidor para que deje de pedir bolsas plásticas?

30 minutos

Papelografos




10 minutos

Papelografos



5 minutos Tarjetas

~ 37 ~


En la siguiente matriz se presenta una propuesta del contenido de las diapositivas que se utilizaran en los contenidos

Diapositiva ContenidoNo.1 ¿Una bolsa de plástico? No, ¡gracias!No. 2 La industrialización del plástico derivado del petróleo ha traído inmensos beneficios a la

humanidad, permitiendo múltiples avances entre otros, la higiene y seguridad alimentaria.Sin embargo, el indiscriminado uso y desecho inadecuado de las bolsas plásticas que utilizamos para empacar las compras en los supermercados, ha aumentado descontroladamente; así mismo, ha aumentado el efecto altamente contaminante y nocivo de estas bolsas en el ambiente y la salud del hombre.

No. 3 ¿Qué hace que las bolsas plásticas sean un problema ambiental?Las bolsas plásticas son un problema ambiental debido principalmente a:

• El hecho de que son fabricadas a partir del petróleo, el cual es un recurso natural no renovable que se está agotando.

• Las cantidades tan grandes que consumimos y desechamos: el consumo mundial de bolsas por minuto es de 1.000.000.

No. 4 ¿Qué hace que las bolsas plásticas sean un problema ambiental?

La falta de una verdadera solución para su eliminación, con las siguientes consecuencias:

o Contaminación de afluentes y depósitos naturales de aguas.o Incremento de las posibilidades de riesgos a padecer enfermedades cancerígenas

(debido a compuestos químicos tóxicos que contienen algunos plásticos).o Emisiones de gases tóxicos y venenosos al incinerarlas o quemarlas en el patio.o Taponamiento de alcantarillados que aumenta el riesgo de inundación.o Muertes de miles de animales como aves, tortugas, leones marinos y muchos peces

que las ingieren porque las confunden con alimento (Greenpeace estima que más de 18.000 piezas de bolsas plásticas flotan en cada kilómetro de nuestros océanos).

No. 5 Hay cinco islas de plástico en el planeta en los lugares donde convergen las corrientes marinas.

~ 38 ~

No. 6 El tiempo que tarda una bolsa plástica en ser descompuesta. Se calcula que los desechos de bolsas plásticas al llegar a los botaderos y ser tratados técnicamente (como en el botadero de Doña Juana), se tardan aproximadamente entre 100 a 400 años en descomponerse y en algunos casos nunca habrá descomposición. Entre tanto, la basura que se descompone (residuos orgánicos) tarda aproximadamente entre 10 y 15 años en este proceso.

No. 7 ¿Qué podemos hacer?Recuerde que la finalidad al hacer compras, es adquirir productos y no llevar basura a nuestros hogares.El mayor porcentaje de este material se convierte directamente en basura al usarse y ser desechado

No. 8 LA MEJOR OPCIÓN ES REDUCIR NUESTRO CONSUMO DE BOLSAS PLÁSTICAS.

Los consumidores son la clave en este proceso.

No. 9 Lleve sus propias bolsas• Use bolsas reutilizables de tela, canastos, canastillas, morrales, o costales

para trasladar sus compras a la casa; así como lo hacían nuestros padres hace algunos años.

• Cargue en su bolso, moral, chaqueta y/o automóvil una o varias bolsas

~ 39 ~

plásticas para que en el momento de una compra programada o inadvertida no reciba más bolsas plásticas en el supermercado, si no que utilice las que ya ha adquirido con anterioridad.

No. 10 Procure aceptar el menor número posible de bolsas• Solo por fuerza mayor reciba o utilice bolsas plásticas, en especial las

pequeñas: éstas son las primeras que depositamos en la basura sin ser reutilizadas o recicladas.

• Cuando haga sus compras evite re empacar sus productos por separado en bolsas diferentes.

• Procure pedir que sus compras sean empacadas en cajas

No. 11 ReutiliceAdemás de reutilizar las bolsas de plásticas para sus nuevas compras, utilícelas para depositar la basura.

¡Cada bolsa que no consuma es una gran victoria!

~ 40 ~

Ficha no. 1

Dibujo del entorno antes y después

Materiales:

Plumones

Colores

Crayones

Lápiz

Papelografos

Yeso

El facilitador divide a los participantes en grupos y les brinda los materiales suficientes para la elaboración de los dibujos.

Cada grupo deberá su entorno, en este caso la MEGAPLAZA y alrededores, reflejando la situación ambiental de este con el uso excesivo de las bolsas plásticas y otro dibujo de cómo se ven en el futuro con la reducción de su uso.

Después de la elaboración de los dibujos, los participantes deberán hacer una presentación de los mismos frente a la plenaria y explicar que representa el dibujo.

~ 41 ~

SESIÓN 6 – DERECHOS LABORALES

INTRODUCCIÓN:


Pepenadores rellenos sanitario (recicladores informales) Personal del área de aseo urbano

PROPÓSITO:

Brindar a los participantes conocimientos básicos sobre los derechos laborales.

OBJETIVO:


- Reflexionar sobre los deberes y obligaciones que los participantes tienen en su área de trabajo.DURACIÓN: 120 min.

CONTENIDOS

1. Por qué necesitamos Reducir, Reusar, Reciclar y Recuperar 2. ¿Qué son las 4R´s? Reducir, Reusar, Reciclar y Recuperar


Materiales





Técnica del circulo Dialogo Se realiza un intercambio de ideas y experiencias sobre cómo se realiza el trabajo de recolección/reciclaje informal de residuos sólidos

20 minutos

Ficha no. 1Tarjetas

Desarrollo de la temática “Los derechos laborales”

Presentación El facilitador con la ayuda de carteles o diapositivas explica lo que son los derechos laborales y cuáles son los documentos de referencia en El Salvador sobre ellos.

20 minutos

Carteles o diapositivas

~ 42 ~

Socio drama Representación actuada sobre los derechos laborales

El facilitador invita a los participantes a que elijan dos de los derechos con que los trabajadores cuenta, estos deben ser representados a través de un socio drama, el cual deberá mostrar cómo estos derechos pueden ser violentados y como se pude resolver dicha situación a partir de los documentos de referencia en El Salvador.

20 min Ficha no. 2

Desarrollo de contenido Obligaciones y responsabilidades laborales


El facilitador socializa cuales son las principales responsabilidades y obligaciones que adquieren los participantes durante el desarrollo de sus actividades. Se hace énfasis en que cumplir estas obligaciones generara un mejor ambiente de trabajo.

20 minutos

Diapositivas

Trabajo grupal Trabajo grupal Con los grupos anteriormente formados se discuten y responden las siguientes preguntas:

1. A partir de conocer nuestros derechos y deberes ¿Cómo podemos generar un mejor ambiente laboral?

2. ¿Qué es lo que necesitaría para cumplir con los derechos y deberes laborales que he adquirido?

3. ¿Cómo nos podemos organizar nosotros para cumplir derechos y deberes?

4. ¿Cómo podríamos llegar a sensibilizar a los demás

30 minutos

Papelografos

~ 43 ~

trabajadores y público en general para que se respeten nuestros derechos y asumir nuestros deberes?




10 minutos

Papelografos



5 minutos Tarjetas


En la siguiente matriz se presenta una propuesta del contenido de las diapositivas que se utilizaran en los contenidos

Diapositiva

Contenido

No.1 ¿Por qué tenemos Derechos Laborales?Nuestro país reconoce los derechos laborales. Están plasmados en:• La Constitución de la República• El Código de Trabajo• En contratos individuales de trabajo• En contratos colectivos de trabajo• Las costumbres

No. 2 Derechos laboralesTodas las trabajadoras y trabajadores tenemos los siguientes derechos.

No. 3 Estabilidad laboral.El trabajo debe ser por tiempo indefinido. Siempre y cuando se tenga capacidad para desempeñarlo. Se debe garantizar la protección social y el sistema de pensiones. Procurando mejorar la calidad de vida de la trabajadora, el trabajador y sus familias.

No. 4 Puedes encontrar este derecho en:

Art. 37de la Constitución de la República

Art. XIV de la Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre

Art. 19Declaración de los Derechos Sociales del Trabajador.

Art. 7literal d. del Protocolo de San Salvador.No. 5 A la no discriminación.

Tenemos derecho a ser respetados y no sufrir discriminación por nuestro sexo, raza, color, religión, orientación sexual, opiniones políticas, embarazo, ser portador del VIH, origen

~ 44 ~

social, posición económica u otra condición socialNo. 6 Puedes encontrar este derecho en:

Art. 3de la Constitución de la RepúblicaArt. 29ordinal 12, 13, 14 y 15 del Código de TrabajoArt. XIVde la Declaración Americana de los Derechos y Deberes del HombreArt. 3del Protocolo de San Salvador Convenio 111 de la OIT

No. 7 Libertad de afiliarse y organizarse en un sindicato.Es el derecho a organizarse, afiliarse o participar en un sindicato que sea de propia elección.

No. 8 Puedes encontrar este derecho en:Art. 47de la Constitución de la RepúblicaArt. 204del Código de TrabajoArt. XXII de la Declaración Americana de los Derechos y Deberes del HombreArt. 19de la Declaración de los Derechos Sociales del TrabajadorArt. 16del Pacto de San JoséConvenio 111 de la OITConvenio 87 y 89 de la OIT

No. 9 Igualdad en el trabajo y acceso al mismo.Se tiene derecho a “el mismo pago por igual trabajo” sin importar si se es hombre o mujer. Este derecho brinda la oportunidad de tener un trabajo o labor que permita una vida digna y el desarrollo de habilidades manuales y/o intelectuales.

No. 10 Este derecho puedes encontrarlo en:Art. 38de la Constitución de la RepúblicaArt. 123del Código de TrabajoArt. XIV de la Declaración Americana de los Derechos Deberes del HombreArt. 2de la Declaración de los Derechos Sociales del TrabajadorArt. 16del Pacto de San JoséArt. 6 y Art. 7literal a del Protocolo de San Salvador Convenios 110 y111 del al OIT.

No. 11 Seguridad y salud en el trabajo.Tenemos derecho a condiciones seguras para realizar nuestras labores, con el menor grado de peligro y sin poner en riesgo nuestra salud.

No. 12 Este derecho puedes encontrarlo en:Art. 44de la Constitución de la RepúblicaArt. 314del Código de TrabajoArt. 30de la Declaración de los Derechos Sociales del TrabajadorArt. 7literales e, f, y Art. 9 numeral 2 del protocolo de San Salvador.Convenio 155 y Protocolo 155 de la OIT.

No. 13 Respeto y dignidad a la intimidad.Tenemos derecho al respeto de nuestra vida privada e íntima. También debemos ser protegidas contra el acoso sexual, malos tratos físicos, verbales y de otro tipo

No. 14 Este derecho puedes encontrarlo en:Art. 2de la Constitución de la RepúblicaArt. 29ordinal 5 del Código de TrabajoArt. V de la Declaración Americana de los derechos del HombreArt. 11del Pacto de San JoséConvenio 111 de la OIT

No. 15 Libertad de expresión.

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Derecho a decir lo que pensamos. Esto incluye buscar, recibir y difundir información e ideas de todo tipo, siempre que no violente con palabras o hechos a otras personasEste derecho los puedes encontrar en:Art. 6 y 8de la Constitución de la RepúblicaArt. IV de la Declaración Americana de los Derechos y Deberes del HombreNumeral 1de la Declaración de Principios sobre la Libertad de ExpresiónProtección frente al acoso de cualquier tipo.El acoso debe ser una situación intolerable dentro del centro de trabajo y que conlleve consecuencias dentro de la empresa así como procesos legales en instituciones del EstadoUn salario.Debe ser un pago que asegure como mínimo condiciones de subsistencia digna para el trabajador o trabajadora y su familia. Debe ser entregado de manera íntegra y en el tiempo establecido en el contrato de trabajo. No puede ser embargado, a excepción del pago de cuota alimenticiaPromoción y capacitación.Ascenso de puesto de trabajo de acuerdo al tiempo de laborar, su competencia y habilidades. Capacitación que permita mejorar la calidad del trabajo y que potencia las habilidades e intereses de los trabajadores y trabajadorasDescanso.Tener y disfrutar de tiempo libre fuera del horario de trabajo. Dentro del lugar de trabajo, tienen el derecho a los descansos necesarios durante la jornada laboral (recesos y hora de comida). Derecho a que se le remunere un día de descanso semanal, vacaciones anuales y días de asueto.

Obligaciones de la trabajadora y el trabajador

~ 46 ~

Además de los derechos contamos con obligaciones y responsabilidades que cumplir

Las podemos encontrar en el contrato y el Códugo de Trabajo y el Reglamento Interno de nuestro centro de trabajo

Si no cumplimos las obligaciones podemos recibir amonestaciones, suspensiones o despidos sin responsabilidad del patrón

Por eso es importante que las y los trabajadores tengan claro cuáles son las obligaciones

En el Código de Trabajo, Art. 31, se establecen las siguientes responsabilidades:

~ 47 ~

Respetar las medidas de seguridad de la empresa

Guardar con reserva los secretos de la empresa

Ejecutar el trabajo con prudenciaCumplir con las obligaciones del

trabajo

Cumplir ordenes de acuerdo con su puesto de trabajo

SESIÓN 6 – ATENCIÓN AL USUARIO

INTRODUCCIÓN:


Personal del área de aseo urbano

PROPÓSITO:

Sensibilizar a los participantes sobre la importancia de brindar un buen servicio a los usuarios del sistema de manejo de residuo sólidos.

OBJETIVO:

- Reflexionar sobre la situación actual de atención al usuario que los trabajadores del área de aseo urbano brindan a la población de Sonsonate.

- Consensar acuerdos para mejorar la atención al usuario brindada a la población de Sonsonate.DURACIÓN: 120 min.

CONTENIDOS

1. Situación actual de la atención al usuario del sistema de manejo de residuos sólidos2. Mejoramiento de la atención del usuario


Materiales





Técnica del circulo Dialogo Se realiza un intercambio de ideas y experiencias para introducir el tema sobre las siguientes preguntas:¿A qué situaciones nos enfrentamos durante la realización de nuestro trabajo?

¿Cómo es el servicio que prestamos a nuestros usuarios?

30 minutos

Ficha no. 1Tarjetas

~ 48 ~

¿Cuáles son las principales debilidades que tenemos para atender de mejor manera a nuestros usuarios?

Desarrollo de la temática “Mis funciones y deberes como operador”

Presentación El facilitador con la ayuda de carteles o diapositivas explica lo que son los derechos laborales y cuáles son los documentos de referencia en El Salvador sobre ellos.

30 minutos

Carteles o diapositivas

Trabajo grupal Técnica “Saltando brechas”

El facilitador invita a los participantes a formar grupos con los cuales se realizara una actividad llamada “Saltando brechas” para su realización ver ficha no. 2

30 min Ficha no. 2tarjetas

Desarrollo de la temática Atención al usuario


El facilitador socializa cuales son las principales responsabilidades y obligaciones que adquieren los participantes relativo a la atención al usuario.

20 minutos

Diapositivas



5 minutos Tarjetas

Diapositiva ContenidoNo.1 Mis funciones y deberes como operador, y la atención con los usuarios.No. 2 ¿Qué debo de garantizar en el camión para la recolección separada y transporte seguro?

Es importante que la cuadrilla esté de acuerdo en la forma que acomodarán los diferentes residuos recolectados antes de salir a la jornada del día.

El camión o trailer debe de prestar las condiciones para la recolección separada, puede ser con una división a lo interno del camastro y con rotulación sencilla de la fracción que alojará: orgánico, inorgánico o peligroso.

Previo a la división del camión o trailer, la municipalidad deberá estar de acuerdo si la recolecta de los residuos separados será simultánea (o sea, recoger todos los tipos de

~ 49 ~

residuos al mismo tiempo)o bien destinarán un día para lo orgánico y otro para lo inorgánico y los peligrosos en ambos momentos.

Se debe de garantizar que cuando se realice recolección de residuos como papel y cartón, deben de ir debidamente amarrados o empacados en sacos para evitar durante su traslado se vuelen y se dispersen por el viento.

Se debe de tener el cuidado que si se llevan al mismo tiempo residuos orgánicos y papel +cartón, la humedad que puede generar la fracción orgánica no afecte el papel

No. 3 Mis funciones y deberes como operador, y la atención con los usuarios.

La seguridad y el higiene laboral es responsabilidad de todos y todas. Su objetivo es identificar una serie de acciones que nos permitirán identificar los

riesgos o accidentes y establecer medidas para prevenirlos.No. 4 Funciones y deberes como recolector del tren de aseo

Las cuadrillas no pueden quedarse en los basureros o en la calle, el equipo de trabajo debe de regresar completo al plantel a reportar el final de su jornada de trabajo

Deben de cuidar los materiales o equipos de trabajo: palas, ganchos, chalecos, botas de cuero, guantes, botas de hule.

No deben de vender sus equipos, ya que es parte de las acciones que se realizan para garantizar la salud

No. 5 Funciones y deberes como recolector del tren de aseo

Debe de presentarte en condiciones actas para trabajar, no debe de llegar en estado de ebriedad

Mantener el respeto entre el equipo de trabajo, y tratar de resolver las diferencias con el apoyo de su supervisor o bien con el Jefe de Limpieza pública

Prohibido darse bromas que inciten a la discordia o desavenimiento del equipo de trabajo, durante las horas laborables.

Queda prohibida la extracción de residuos de la fracción recolectada durante la jornadas del servicio de limpieza, ya que los residuos son competencia únicamente de la Municipalidad.

No. 6 Funciones y deberes como recolector del tren de aseo

El conductor es responsable del sector que le corresponde atender, por tanto debe de garantizar la evacuación total de sus residuos

La cuadrilla de trabajo está subordinada al conductor,

Los operarios deben de evacuar el camión, trailer, conteiner una vez que se encuentren en el vertedero municipal, no deben de dejar que los recolectores informales lo hagan.

~ 50 ~

Prohibido subir a los medios de transporte que se utilizan para la recolección, a personas ajenas al área de trabajo o al área de limpieza pública.

Dar el ejemplo a la población, no tirar residuos en las calles durante realiza su trabajo.

Si durante la recolección o traslado de los residuos, son esparcidos, los operarios tienen la obligación de proceder a recogerlos inmediatamente.

No. 7 ¿Cuáles son mis deberes con respecto a los usuarios?

Informar a los usuarios sobre como almacenar y entregar los residuos, donde ubicarlos al momento de la entrega al servicio de limpieza. Ayudándolos, nos ayudarán a nosotros.

Mantener el respeto hacia los usuarios durante el servicio de recolección. No dar una respuesta inadecuada o con palabras ofensivas, aunque el usuario tenga una mala actitud.

El operario tiene la obligación de regresar el recipiente plástico o saco macen que le entregó el usuario.

Ser informantes y sensibilizadores con la población cuando este muestra su desconocimiento de cómo entregar o disponer los residuos.

Si bien es cierto los residuos de jardín en gran cantidad no son considerados como basura domiciliar, para efectos de recuperación en abono orgánico se deberá recolectar estos residuos, orientándole a los usuarios como deben de prepararlo para que la cuadrilla lo pueda llevar.

Ficha no. 1

Técnica del Círculo

OBJETIVOS:

Realizar un análisis sobre la situación de atención al público en el área de aseo urbano

Tiempo:

30 minutos

MATERIALES:

Tarjetas Tijeras Marcadores o crayones

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¿A qué situaciones nos enfrentamos durante la realización de nuestro trabajo?

¿Cómo es el servicio que prestamos a nuestros usuarios?

¿Cuáles son las principales debilidades que tenemos para atender de mejor manera a nuestros usuarios?

DESARROLLO:

PREFASE:

El facilitador coloca las sillas en círculo de tal manera que los participantes puedan verse los rostros, se deja un espacio lo suficientemente grande para colocar tarjetas y aportes en el centro

Además se prepara una manta o papelografo donde se colocan las preguntas generadoras:

¿A qué situaciones nos enfrentamos durante la realización de nuestro trabajo? ¿Cómo es el servicio que prestamos a nuestros usuarios? ¿Cuáles son las principales debilidades que tenemos para atender de mejor manera a nuestros

usuarios?Las tarjetas que se usaran serán de tres colores, cada uno de estos identificando a una de las preguntas que se tratara de resolver en el taller.

FASE 1:

El facilitador pide a los participantes colocarse en las sillas dispuestas en círculo y les explica en que consiste la actividad que realizaran.

FASE 2:

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Se le proporciona a los participantes marcadores y tarjetas de colores, Además, se les pide que desde su experiencia aporten una respuesta a las preguntas planteadas en el círculo, se les da un tiempo prudencial para que cada uno conteste. En caso que el participante no pueda escribir se dice que puede realizar un dibujo que represente lo que él quiere dar a entender.

FASE 3:

Cuando los participantes vayan terminando de escribir o dibujar sus aportes, estos deberán ser colocados en el círculo en la parte que corresponda.

FASE 4:

El facilitador ira retomando las respuestas colocadas en el círculo y a partir de las respuestas hará una reflexión sobre la situaciones encontradas, esta fase será más que todo un dialogo entre los participantes. Los aportes deberán ser anotados para poder utilizarlos en las siguientes actividades.

Ficha no. 2

Técnica “Saltando brechas”

OBJETIVOS:

Identificar brechas en la atención al usuario del servicio de aseo urbano y alternativas de solución.

Tiempo:

30 minutos

MATERIALES:

Tarjetas Tijeras Marcadores o crayones

DESARROLLO:

Esta técnica consiste en la identificación de brechas a mejorar o saltar en lo relacionado a la atención al usuario del servicio de aseo urbano, para ellos se utilizaran los aportes recabados en la técnica anterior.

FASE 1:

El facilitador pide a los participantes formar grupos, los cuales deberán trabajar en la técnica “Saltando Brechas”.

FASE 2:

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Se procede a explicar en qué consiste la dinámica;

1. Cada grupo deberá dibujar en el papelografo proporcionado un dibujo que contenga los siguientes elementos: por un lado se dibujaran un camión que representa a los trabajadores de aseo urbano, seguido se dibujara un rio que representa las brechas que se deberán saltar para poder llegar de mejor manera a los usurario y por ultimo un dibujo que represente a los usuarios.Ejemplo de como debería quedar el dibujo inicial:

2. Luego de dibujar deberán colocar en el rio las debilidades y brechas que hay en relación a la atención al usuario.

3. Posteriormente se les explica que para poder saltar esas brechas debemos proponer formas para poder mejorar nuestro servicio, para ellos será necesario construir un puente con las tarjetas de soluciones para poder saltar las brechas.

FASE 3:

Cada grupo después de terminar de realizar la actividad deberá compartir con los demás el trabajo realizado.

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GLOSARIO

Almacenamiento: acción de retener temporalmente los residuos sólidos en un lugar determinado previo a su disposición final.

Ambiente: El conjunto de elementos naturales y artificiales o inducidos por el hombre que hacen posible la existencia y desarrollo de los seres humanos y demás organismos vivos que interactúan en un espacio y tiempo determinados.

Aprovechamiento: todo proceso industrial o manual, cuyo objeto sea la recuperación o transformación de los recursos contenidos en los desechos

Basura. Así se le llama comúnmente a los residuos sólidos.

Biogás: Gas proveniente de la fermentación de los residuos sólidos urbanos, compuesto fundamentalmente por oxígeno, nitrógeno, dióxido de carbono y metano.

Botadero: Lugar donde se arrojan los residuos a cielo abierto en forma indiscriminada sin recibir ningún tratamiento sanitario.

Consumo responsable: Acción de consumir razonadamente, pensando en las implicaciones que esta postura puede tener con el medio o con otros seres.

Contaminar: Introducir o aportar sustancias nocivas en un producto o un medio, degradando su estado natural.

Contaminación por Desechos Sólidos: la degradación de la calidad natural del medio ambiente, como resultado directo o indirecto de la presencia o la gestión y la disposición final inadecuadas de los desechos sólidos.

Contenedor: Recipiente de capacidad variable empleado para el almacenamiento de residuos sólidos.

Chatarra: Restos producidos durante la fabricación o consumo de un material o producto. Se aplica tanto a objetos usados, enteros o no, como a fragmentos resultantes de la fabricación de un producto. Se utiliza fundamentalmente para metales y también para vidrio.

Desechar: Excluir, rechazar o arrojar.

Desecho sólido: cualquier subproducto residual que se destina a un relleno sanitario o confinamiento con o sin tratamiento previo, que para su propietario no tiene valor alguno.

Disposición Final: última etapa en el manejo de los residuos sólidos; es la operación final controlada y ambientalmente adecuada de los desechos sólidos, según su naturaleza.

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Ecopunto: Es un punto móvil de recogida selectiva, que se encuentra en diferentes barrios de nuestra ciudad. Sirve para que el ciudadano particular deposite pequeñas cantidades de residuos que se generan en los hogares y, de ésta forma, contribuir a cuidar nuestro entorno, mediante la recogida selectiva de los residuos.

Esparcimiento de residuos en el suelo: Significa la apilación de residuos sólidos en el suelo y/o incorporación de los mismos en el suelo artificial, incluyendo el uso de estos residuos como fertilizantes o condicionadores del suelo.

Estación de Transferencia: instalación permanente o provisional, de carácter intermedio, en la cual se reciben desechos sólidos de las unidades recolectoras de baja capacidad y se transfieren procesados o no, a unidades de mayor capacidad, para su acarreo hasta el sitio de disposición final.

Generación: proceso de producción de residuos sólidos.

Generador de Desechos Sólidos: toda persona, natural o jurídica, pública o privada, que como resultado de sus actividades, pueda crear o generara desechos sólidos.

Impacto ambiental: Cada una de las acciones que en mayor o menor medida desvirtúan el equilibrio ambiental.

Incineración: Tratamiento térmico del residuo, durante el cual la energía químicamente fija de la materia quemada se transforma en energía térmica. Los compuestos combustibles son transformados en gases de combustión abandonando el sistema como gases de chimenea. La materia inorgánica no combustible permanece en forma de escoria y ceniza que se desvanece

Inorgánicos: Dícese de todos aquellos elementos en los que su estructura, no está compuesta por elementos orgánicos.

Lixiviado: Liquido que percola a través de los residuos sólidos, compuesto por el agua proveniente de precipitaciones pluviales, escorrentías, humedad de la basura y descomposición de la materia orgánica que arrastra materiales disueltos y suspendidos. Sinónimo de percolado

Manejo: Conjunto de operaciones dirigidas a dar a los residuos sólidos el destino más adecuado de acuerdo con sus características, con la finalidad de prevenir daños o riesgos para la salud humana o el ambiente. Incluye el almacenamiento, el barrido de calles y áreas públicas, la recolección, la transferencia, el transporte, el tratamiento, la disposición final y cualquier otra operación necesaria.

Materia orgánica: Materia de la que están compuestos los seres vivos o productos provenientes de los mismos.

Materia prima: Producto de partida para la obtención artesanal o industrial de un artículo. Por ejemplo carbón, otros minerales, madera, agua, etc.

Metales pesados: Elementos que se encuentran en pequeñas cantidades en las basuras pero que, debido a sus características químicas, son difíciles de eliminar, muy contaminantes y tóxicos.

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Pilas de compost: En este caso. Dícese de aquellos montones de materia orgánica, cuya forma y dimensiones son determinadas para la correcta descomposición de los materiales compostables.

Productos tóxicos: Todas aquellas sustancias que mediante su utilización son susceptibles de dañar a los seres vivos y el medio ambiente.

Plástico: Material muy moldeable procedente del petróleo y utilizado en numerosas aplicaciones.

Reciclaje: Proceso mediante el cual los materiales segregados de los residuos son reincorporados como materia prima al ciclo productivo.

Recolección ordinaria: En este caso. Se refiere a la recogida de residuos, no especial, que está implantada en los distintos núcleos poblados.

Recolección selectiva: Recogida de residuos que previamente se han separado y presentado aisladamente por su productor.

Recolecciones especiales: Recogidas de residuos que por su volumen o composición se hacen mediante sistemas ajenos a las recogidas convencionales. Ejemplo: la recogida de pilas que se hace en las tiendas de electrodomésticos o la recogida especial de medicamentos realizada en las farmacias, o la recogida de residuos voluminosos que realiza el ayuntamiento cuando lo llamamos, etc.

Reducción: reducir o minimizar la cantidad o el tipo de residuos generados que deberán ser evacuados. Esta reducción evita la formación de residuos, mediante la fabricación, diseño, adquisición o bien modificación de los hábitos de consumo, peso y generación de residuos.

Recuperación: Sustracción de un residuo a su abandono definitivo. Un residuo recuperado pierde en este proceso su carácter de "material destinado a su abandono", por lo que deja de ser un residuo propiamente dicho, y mediante su nueva valoración adquiere el carácter de "materia prima secundaria".

Relleno de seguridad: Relleno sanitario destinado a la disposición final adecuada de los residuos industriales o peligrosos.

Relleno sanitario: Técnica de ingeniería para el adecuado confinamiento de los residuos sólidos municipales. Comprende el esparcimiento, acomodo y compactación de los residuos, su cobertura con tierra u otro material inerte, por lo menos diariamente, y el control de los gases y lixiviados y la proliferación de vectores, a fin de evitar la contaminación del ambiente y proteger la salud de la población.

Residuos sólidos: Cualquier material incluido dentro de un gran rango de materiales sólidos, también algunos líquidos, que se tiran o rechazan por estar gastados, ser inútiles,. Residuo sólido especial: Residuo sólido que por su calidad, cantidad, magnitud, volumen o peso puede presentar peligros y, por lo tanto, requiere un manejo especial. Incluye los residuos sólidos de establecimientos de salud, productos químicos y fármacos caducos, alimentos expirados, desechos de establecimientos que usan

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sustancias peligrosas, lodos, residuos voluminosos o pesados que. Con autorización o ilícitamente, son manejados con juntamente con los residuos sólidos municipales.

Residuo peligroso: Residuo sólido o semisólido que por sus características tóxicas, reactivas, corrosivas, radioactivas, inflamables, explosivas o patógenas plantea un riesgo sustancial real o potencial a la salud humana o al ambiente cuando su manejo se realiza en forma conjunta con los residuos sólidos municipales, con autorización o en forma clandestina.

Retornables: Recipientes para productos que, una vez gastado su contenido, se deben devolver a los lugares donde se han adquirido.

Reutilización: Volver a usar un producto o material varias veces sin “tratamiento”, equivale a un “reciclaje directo”. Ejemplo: El relleno de envases retornables, la utilización de paleas (“pallets”) de madera en el transporte, etc., son algunos ejemplos.

Segregación: Actividad que consiste en recuperar materiales reusables o reciclados de los residuos.

Segregador: Persona que se dedica a la segregación de la basura y que tiene diferentes denominaciones en los países latinoamericanos, en El Salvador se le llama Pepenadores.

Separación domiciliaria: Acción de separar los residuos en los domicilios, previa presentación para su recogida.

Servicio de aseo urbano: El servicio de aseo urbano comprende las siguientes actividades relacionadas con el manejo de los residuos sólidos municipales. Almacenamiento, presentación, recolección, transporte, transferencia, tratamiento, disposición sanitaria, barrido y limpieza de vías y áreas públicas, recuperación y reciclaje.

Tratamiento: Proceso de transformación física, química o biológica de los residuos sólidos para modificar sus características o aprovechar su potencia, a partir del cual se puede generar un nuevo residuo sólido con características diferentes.

Transporte: acarreo de los residuos sólidos del punto de recolección y/o almacenamiento al sitio de disposición final.

Tiradero clandestino: Sitio en donde clandestinamente se depositan y acumulan los desechos sólidos municipales sin ningún control técnico. Estos sitios pueden ser lotes baldíos, barrancas, ríos, arroyos, manglares y otros cuerpos de agua, etcétera.

Usuario: persona que utiliza el servicio público de recolección de residuos.

Vertido. Deposición de los residuos en un espacio y condiciones determinadas. Según la rigurosidad de las condiciones y el espacio de vertido, en relación con la contaminación producida, se establecen los tres tipos siguientes.

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Vertido controlado: Acondicionamiento de los residuos en un espacio destinado al efecto, de forma que no produzcan alteraciones en el mismo, que puedan significar un peligro presente o futuro, directo o indirecto, para la salud humana ni el entorno.

Vertido semi controlado: Acondicionamiento de los residuos en un determinado espacio, que sólo evita de forma parcial la contaminación del entorno.

Vertido incontrolado o salvaje de residuos sin acondicionar: es aquel cuyos efectos contaminantes son desconocidos.

Vida útil del Relleno Sanitario: es el periodo de tiempo comprendido entre el inicio de operaciones del relleno sanitario y su clausura.

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Bibliografía

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manual educativo para el manejo integral de residuos sólidos en comunidades, comerciantes y...

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