GUÍA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA DE ACCIÓN TUTORIAL

Una de las acciones más importante del Comité Contra el Abandono Escolar, es la implementación del Programa de Acción Tutorial, por tanto, para su ejecución se requiere la realización de las actividades:

Nombrar al tutor escolar

El Director del plantel, definirá de acuerdo a su contexto, quien habrá de desempeñarse como el Tutor Escolar, presentándole por escrito a partir de su adesignación, las Funciones del Tutor Escolar. De igual manera, la designación de esta figura deberá formalizarse por medio de un Oficio de Nombramiento emitido por el Director y el Subdirector del plantel, mismo que formará parte de la carpeta de evidencias del tutor escolar. El periodo de sus funciones, es de dos ciclos escolares.

Integrar el Subcomité de Acción Tutorial del plantel escolar

El Director del plantel convocará a las figuras que se señalan como miembros Integrantes del Subcomité de Acción Tutorial, las cuales participarán de la reunión y en la que se darán a conocer las Funciones del Subcomité, además de que al término y como producto de la misma se formalizará la subcomisión a través de un Acta de instalación del Subcomité; cadavez que esta sesione, deberán estipularse todos los acuerdos en Minutas de Trabajo.

El acta de integración quedará bajo resguardo del tutor escolar y formará parte de su carpeta de evidencias. Es importante que la organización del Programa de Acción Tutorial se desarrolle bajo el Esquema de Organización diseñado para el COBATAB.

Realizar el diagnóstico escolar

Esta representa una de las primeras tareas del Subcomité de Acción Tutorial, para ello previo acuerdo con el Director del plantel, el tutor escolar convocará a reunión a los integrantes del mismo, es recomendable para el tutor escolar conservar los oficios de invitación a la reunión y toda la documentación susceptible de ser presentadas como evidencias de la realización de esta actividad, dicho material formará parte de sus registros de evidencias.

El diagnóstico debe de responder a preguntas relacionadas con las condiciones reales de las que

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se partiría para garantizar la instalación del programa de acción tutorial del plantel, éstas girarán en torno a si ¿Los recursos organizacionales con los que se cuenta son suficientes?, ¿Los perfiles de la planta docente y administrativa responden a las necesidades del programa de acción tutorial?, ¿Las condiciones de infraestructura son acordes a las requeridas?, ¿Los indicadores académicos del plantel apuntan a la necesidad de instaurar el programa de acción tutorial?, ¿El ambiente escolar es propicio para lograr el éxito del programa de acción tutorial?.

Para la realización de esta fase son muchas las estrategias sugeridas, las cuales van desde la sociabilización del tema entre actores preponderantes de la vida estudiantil de su plantel hasta la realización del FODA que defina de forma precisa su contexto actual de forma real.

Como producto de este ejercicio es preciso generar un documento en el que se detalle el análisis referido el cual se sugiere sea fortalecido con evidencias que den fe de la realización de este proceso (Fotografías de las reuniones de sociabilización, minuta de acuerdos, oficios de invitación para la realización de las reuniones de sociabilización, fotografías de la infraestructura escolar, etc.)

Adicionado a ello el documento debe de delimitar los acuerdos generados a partir de la realización del diagnóstico. Para la realización de esta actividad consultar el documento de Diagnóstico escolar.

Estructurar el Plan de Acción Tutorial

El plan de acción tutorial necesariamente tendrá en alta consideración dos documentos bases, el Manual para la Acción Tutorial (Documento generado por la Dirección General del COBATAB acorde a los lineamientos expedidos por la Dirección General de Bachillerato) y el Diagnóstico Escolar elaborado por el plantel en torno a contexto particular para instaurar el Programa de Acción Tutorial en el plantel.

La estructura de este plan se sugiere de la siguiente forma:

Introducción Índice Justificación Objetivo General

o Objetivos específicos Estrategias

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Metodología Cronograma de actividades

o Acciones que se sugieren Recursos Evaluación del PAT Anexos

o Directorio de tutores asignados y nombramientoso Actividad de inducción al Programa a docenteso Acciones de sensibilización y difusión de la acción tutorialo Definición de las Tutorías Grupales y Asesorías académica

Integración de los Expedientes del programa

Considerando que los Centros Escolares del Colegio de Bachilleres de Tabasco, ingresarán al Sistema Nacional de Bachillerato, es trascendente la integración de expedientes que muestren evidencias de las actividades realizadas; por ello se integran las listas de cotejo para la integración de:

Expediente del Tutor Escolar Expediente del Tutor Grupal Expediente del Tutorado Espacio físico

En cada una de las listas de cotejo, podrán encontrar los enlaces que refieren a cada documento en PDF Editable, que se deberá integrar a sus respectivos expedientes.

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