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Manual de uso para elaborar actividades de autoevalución con el programa "JClic"

Vicente Viana Martínez Pág 1

MANUAL DE USO PARA ELABORAR

ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN

CON EL PROGRAMA "JCLIC"

1. Introducción

El "JClic" es un programa con el que podemos diseñar sencillos ejercicios de autoevalua-

ción, dirigidos al aprendizaje de alumnos, principalmente de Primaria y Secundaria Obligatoria

al igual como a grupos especiales tipo A.C.I.S., P.A.C.G. y Diversificación. Disponemos de la

posibilidad de incluir ficheros multimedia; imágenes, sonido y vídeo, lo cual confiere un gran

atractivo visual a las presentaciones.

La sencillez de su manejo, tanto para el profesor que debe programar las actividades, como

para el alumno que va a utilizarlo, permite un rápido proceso de aprendizaje. Además, los recur-

sos informáticos necesarios son muy elementales. Por tanto, no precisa de una costosa dotación

para su correcto funcionamiento.

Quizá, el aspecto más interesante, sea el de su extraordinaria creatividad. Cualquiera,

puede, en poco tiempo, diseñar atractivas presentaciones con poco esfuerzo y el segundo aspecto

destacable es el de su adicción. Se trata de un tipo de actividades que "enganchan" a los alumnos,

lo cual permite introducir conceptos curriculares con poco esfuerzo gracias a su elevado compo-

nente lúdico.

Otro importante aspecto es la posibilidad de evaluar resultados mediante el contador de

aciertos y de tiempo. De esa forma pueden compararse las actividades realizadas o bien estable-

cer algún tipo de concurso o competición.

2. ¿Cómo acceder al "JClic"?

Se trata de un programa freeware (gratuito, de libre difusión) cuyo copyright lo tiene D.

Francesc Busquets. Puede descargarse desde la dirección de Internet.


http://clic.xtec.es/es/jclic/index.htm

De izquierda a derecha accedemos a los siguientes menús

1.- Características/Instalación/Proyectos

2.- Clic 3.0/Características/Descarga/Instalación

3.- Actividades/Búsqueda/Colaborar/Información

4.- Comunidad/Lista correos/Enlaces/Buzón

5.- Documentos/Artículos/Curso creación actividades

6.- Preguntas frecuentes

7.- Herramientas/Utilidades/Complementos

8.- Búsqueda/Mapas/Artículos

9.- Idiomas

Después de pulsar

la 1ª opción, elegimos

descarga e instalación y

entramos en.



Con el JClic podemos visualizar y trabajar con actividades JClic ya creadas.

Con el JClic Author podremos diseñar y crear nuestras propias actividades.

Con las Actividades de Demostración podemos acceder a proyectos ya realizados, organi-

zados por Áreas de Conocimiento, Idioma y Nivel

Resulta aconsejable poner un acceso directo en el escritorio de Windows para acceder a él

más rápidamente.

Ahora, básicamente podemos hacer dos cosas.

abrir y trabajar con una actividad ya creada

crear una nueva actividad

Para el primer caso, en Actividades de demostración Búsqueda seleccionamos la acti-

vidad deseada, que tienen siempre extensión ...jclic.zip (comprimido).

Una vez seleccionada la actividad, tenemos tres opciones.

Cómo funciona (pequeña información)

Verlo (iniciar la actividad)

Instalarlo en el ordenador. c:/ archivos de programa jclic projects

Con la opción Herramientas podremos descar-

garnos algunos programas útiles en el uso de ficheros

multimedia.

En general, son programas antiguos y de escasa

utilidad.


CÓMO ACCEDER A SOFTWARE COMPLEMENTARIO

Lo más sencillo es usar el programa eMule

desde el cual podemos descargar el software que de-

seemos o bien en Softonic.

http://www.softonic.com/

Donde las utilidades están perfectamente

catalogadas. Son programas freeeware (libres) o

shareware (con limitaciones o temporales).

http://www.softonic.com/



Si el programa es un "shareware", para desprotegerlo debemos descargar desde el eMule,

el "crack" o el "serial" correspondiente. Una vez descargado, instalamos el programa como si

fuera el original. Ahora, si se trata de un "serial", simplemente copiamos y pegamos el número

de serie. En el caso de disponer de un "crack" (tienen extensión "exe"), hacemos lo siguiente.

Una vez instalado el programa, entramos en c:/ Archivos de programa "nombre

del programa" y pegamos ahí el "crack". Lo ejecutamos (haciendo doble clic sobre él) .... y ya

está.

Una vez hayamos visitado, recorrido e incluso resuelto las actividades y una vez hayamos

descubierto todo lo que puede hacerse con el programa, vamos a ver si somos capaces de imi-

tarlo y superarlo.

3.- Tipos de actividades que pueden desarrollarse con el JClic

asociaciones

simples

complejas

asociaciones matemáticas

juegos de memoria

actividad de exploración

actividad de identificación

asociación de respuesta escrita

pantalla de información

puzzles

doble

de intercambio

de agujero

actividades de texto

completar texto

rellenar agujeros

identificar elementos

ordenar elementos



sopa de letras

crucigramas

4. Elementos multimedia

a) Ficheros de imagen

"JClic" trabaja con los ficheros de imagen más populares, se recomienda mejor usar aque-

llos que poseen extensión "jpg" y "gif".

Los ficheros "gif" ocupan mucha menos memoria pero trabajan con tan solo 256 colores.

Por lo tanto, su calidad es bastante limitada. No conviene usarlos con fotos grandes, porque en

ese caso los errores saltan más a la vista.

Para buscas ficheros de imagen es recomendable usar el Google Buscar Imágenes en la

Web.

Existen dos programas auxiliares que pueden resultarnos de gran utilidad.

ACDSEE. Es un programa shareware, de libre difusión, que lo utilizaremos como visiona-

dor de imágenes. También permite cambiar las extensiones de los formatos gráficos, así como

modificar el factor de compresión (calidad) en los archivos jpg.

Si, por ejemplo, disponemos de una carpeta con multitud de fotos, para seleccionar las más

adecuadas nos valdremos del AcdSee para navegar por su contenido como si se tratara de un ál-

bum de diapositivas.

ADOBE PHOTOSHOP. Es un programa comercial de tratamiento de imágenes. Con él

podremos.

Modificar las imágenes

Cambiar su extensión

Cambiar los atributos de color

Cambiar su resolución

Cambiar el tamaño



Recortar las imágenes

Añadir texto a una foto

Crear efectos especiales

Véase un informe detallado sobre su uso en el Apéndice I de este Manual (pág. 29)

b) Ficheros de sonido

El “JClic” trabaja con archivos de sonido que tengan extensión “wav”, "mp3" y “midi”.

Los wav ofrecen mejor calidad y consecuentemente ocupan más tamaño.

La forma más sencilla de trabajar con archivos de sonido es a partir de una carpeta que

contenga una selección de sonidos ya previamente diseñados. En los CD’s que acompañan algu-

nas revistas de informática, podemos conseguir este tipo de información. Por ejemplo, sonidos

de animales, un aplauso, un grito, sonido de desaprobación, risa, etc.

Otra posibilidad es la de capturar un fragmento musical contenido en un CD; un tema de

música clásica, una melodía agradable, etc. En ese caso debemos tener en cuenta que los temas

musicales grabados en un CD tienen extensión “cda” y para convertirlos a formato “wav” debe-

mos usar algún programa auxiliar que nos permita realizar la extracción de audio digital.

Desde hace varios años se ha popularizado el formato musical “mp3” gracias a su gran ca-

pacidad de compresión, sin pérdida aparente de calidad, de los ficheros de audio. Este formato, el

mp3, es el utilizado mayoritariamente en las transferencias de archivos musicales a través de In-

ternet, ayudado por el famoso y popular programa “eMule”, que permite compartir ficheros mu-

sicales (canciones de actualidad) entre millones de usuarios.

Para convertir ficheros “mp3” en ficheros “wav”, podemos usar el programa AUDACITY.

¡Ojo!, al realizar la descompresión, los archivos “se hinchan”. Por ejemplo, una sola can-

ción de 4 minutos de duración puede llegar a ocupar unos 50 Mb en mi disco duro.

Otra posibilidad interesante es la de grabar nuestra propia voz como fichero “wav”.


Con un micrófono conectado a la tarjeta de audio y el programa “Grabadora de Windows”,

incorporado en el paquete de Windows, podemos grabar nuestra voz como en una pletina con-

vencional.

c) Archivos de vídeo

"Clic" permite insertar ficheros de vídeo con extensiones "mpg", "avi", "swf", "mov".

Normalmente estas secuencias las obtenemos a partir de CD's que suelen regalar en las revistas.

En resumen, antes de comenzar a diseñar alguna actividad es aconsejable disponer de una

carpeta con una biblioteca suficientemente amplia de elementos multimedia; sonidos, imágenes y

vídeos, para poder ir incorporándolos a las presentaciones sin tener que crearlas "ad hoc". De esa

forma ganamos agilidad y rapidez en nuestro trabajo.

5. Creación de actividades

El primer paso a dar, es decidir cuál va a ser el tema de nuestro trabajo.

Con la ayuda de papel y lápiz, NO CON EL ORDENADOR, debemos diseñar las

actividades, el texto, los sonidos,...en fin...como un guionista de cine, antes de comen-

zar a rodar una película.

A continuación debemos preparar TO-

DOS LOS FICHEROS MULTIMEDIA

que vayamos a necesitar. Este proceso es

muy lento y laborioso. Luego, si necesitá-

ramos elementos accesorios, siempre po-

dremos añadirlos. Todos estos elementos

debemos situarlos en la carpeta de la acti-

vidad.

c:/ Archivos de programa Jclic

Projects "nombre de la actividad"

Pulsando la pestaña Proyectos vamos relle-

nando los datos identificativos del proyecto.



A continuación, pulsamos Mediateca y activando el icono de la izquierda se abre la ven-

tana que permite ir añadiendo ficheros multimedia.

¡OJO!. Antes de crear una actividad debemos tener colocados en la Mediateca TODOS los

ficheros multimedia (imágenes, sonidos, vídeos) necesarios, de lo contrario aparecen mensajes

de error. El programa siempre buscará todos los ficheros adjuntos en nuestra carpeta de trabajo y

si no los encuentra allí, dará un mensaje de error.

CONSEJO: Las imágenes conviene tengan extensión "jpg" y su tamaño no conviene ex-

cedan los 6 cm de lado. Una buena opción que equilibra calidad con extensión es el de usar imá-

genes de unos 6 cm de lado, 200 ppp de resolución y extensión "jpg". Una excepción es cuando

deseamos usar esa imagen como rompecabezas, en cuyo caso debemos ampliar su tamaño inex-

cusablemente, por ejemplo 16 cm de lado y 200 ppp de resolución. Si deseáramos usar menos

memoria usaríamos ficheros de imagen tipo "gif".

Los fichero "wav" no conviene excedan los 5 segundos de duración, salvo actividades de

identificación de piezas musicales.

Los ficheros de vídeo es preferible que sean "gifs" animados o "swf" para evitar gastar mu-

cha memoria. Aunque existe espacio de sobra en los discos duros, debemos recordar que una de

las principales finalidades de las actividades "Clic" es la de compartirlas con el resto de compa-

ñeros de la comunidad educativa, a través de Internet, por ello, debemos vigilar siempre no ex-

cedernos en el tamaño de los ficheros.

Para empezar, voy a guardar en la Mediateca, 28 ficheros de imágenes de animales y 24 fi-

cheros de voces de animales y sonidos complementarios.

Atención al tipo de

ficheros permitidos



Debemos capturar los ficheros multimedia desde el sitio donde estén en el disco duro del

ordenador, ayudándonos del botón de la izquierda. Podemos hacerlo, uno a uno, o bien con el

truco de mantener pulsada la tecla CTRL.

Con el icono "cubo de basura" podemos eliminar los que no deseemos.

Haciendo doble clic sobre cada uno de ellos podemos escucharlos o verlos.

NOTA: En algunas ocasiones, al realizar las actividades, algunos elementos multimedia

parecen no abrirse. En ese caso, lo mejor es cerrar el proyecto (guardándolo antes claro está) y

volverlo abrir.

Abajo tenemos información sobre las propie-

dades de los ficheros.

El siguiente paso es pulsar en la pestaña Acti-

vidades que nos permite comenzar a crear las acti-

vidades que deseemos. Pulsamos el icono de la iz-

quierda Añadir una nueva actividad con lo

cual se nos despliega la siguiente pantalla y elegi-

mos el tipo de actividad que deseamos desarrollar.

5.1 Puzzles

Comencemos por ejemplo con "puzzle de in-

tercambio", el tratamiento del resto de los puzzles es

muy similar.

Una vez nombrada la actividad para identifi-

carla, aparece esta nueva pantalla

Pulsemos ahora en Panel Imagen

Elegimos ahora la imagen que vamos a usar en

el puzzle. Vicente Viana Martínez Pág 10


Pulsamos en el icono de la izquierda (el triangulito verde) ... y ya está, podemos compro-

bar cómo ha quedado.

Ahora vamos ajustando los detalles de la actividad, mediante el sistema de prueba y verifi-

cación hasta dejarla como queramos.

Por ejemplo, hacemos Actividades Pa-

nel Imagen y elegimos el fichero “conejo.jpg”.

Podemos modificar el número total de filas y co-

lumnas en que se descompondrá la imagen. De-

pendiendo del nivel de dificultad aumentamos o

disminuimos el número de piezas. En principio lo

dejaremos como está (4 x 3). Y también cambia-

mos el tamaño en horizontal y vertical de la foto.

Pulsamos en el botoncito triangular verde de la izquierda y nos parece una pantalla con nuestro

conejo despedazo. Con la ayuda del ratón vamos moviendo los trozos de imagen del rompecabe-

zas uno a uno hasta completar la imagen inicial.

Con la pestaña Mensajes podemos

escribir, si deseamos, un mensaje de

bienvenida y uno de despedida acompa-

ñados de un fragmento musical. Al pulsar

sobre la zona gris se abre la ventana

Contenido de la casilla. Introducimos un

texto que puede editarse (color, tamaño,

sombreado) pulsando en Estilo.

Si pulsamos en Contenido Activo se

abre la opción de los ficheros multimedia.

En concreto sonidos del tipo "fanfarria.wav", "muy bien.wav", "lo conseguiste.wav", etc. De tal

forma que cuando el alumno logra resolver la actividad recibe un mensaje de enhorabuena y un

sonido de recompensa.

Con la pestaña Ventana podemos cambiar el color del fondo.




Activando la pestaña Panel y pulsando en Estilo podemos cambiar el aspecto de la pre-

sentación; colores, sombreados, transparencias, etc. De todas formas, no conviene perder el

tiempo en esas opciones, es mejor dejar la actividad de la forma más escueta, sobria y ascética

posible, asegurándonos que funciona bien y luego, posteriormente ya iremos embelleciendo a

nuestro gusto con los colores y letras favoritos.

Una vez estemos conformes con la presentación, hacemos Archivo Guardar. Aparecerá

una ventanita donde nos dice. Los siguientes archivos no se han utilizado, ¿desea borrarlos?.

Debemos Contestar: NO

Pues de lo contrario se eliminarían los ficheros no usados de la biblioteca multimedia, los

cuales nos van a ser de utilidad para futuras actividades. Si nos confundimos y pulsamos "si",

deberemos volver a entrar en la opción Mediateca y volverlos a introducir.

5.2 Juegos de memoria

Otro tipo de actividad son los Juegos de Memoria. Existen 3 tipos.

parejas de elementos iguales.

Una vez activada la pestaña Panel nos aparece una tabla de 2 filas y 3 columnas (por de-

fecto). Nos situamos en cada una de las casillas, pulsamos, se nos abre una ventana y elegimos la

imagen que deseamos aparezca. Automáticamente el programa duplica esa casilla. Pulsando Ver

(icono a la izquierda del triangulito verde), podemos comprobar cómo ha quedado la actividad y

las modificaciones que podemos hacer, incluidos los mensajes de bienvenida y recompensa, los

sonidos, el tamaño, el número de casillas y los colores para adornar la actividad.

parejas con contenido diferente.

Una vez activada la pestaña Panel nos aparece una tabla de 2 filas y 3 columnas (por de-

fecto). Nos situamos en cada una de las casillas, pulsamos, se nos abre una ventana y elegimos la

imagen que deseamos aparezca. Después de haber introducido la primera imagen marcamos

Contenido alternativo y ALT. Repetimos este proceso para todas las casillas, ¡OJO!, mante-

niendo el orden. Ese contenido alternativo puede ser una imagen asociada, un fragmento sonoro,



como el sonido de un animal, un texto, un vídeo o una animación, en fin, cualquier contenido

multimedia relacionado con el contenido de la casilla inicial.

parejas de fragmentos repetidos de una imagen

En ese caso, simplemente marcamos la casilla Imagen, elegimos la foto deseada y apare-

cerá esa sola imagen, la cual quedará troceada y sus fragmentos repetidos automáticamente

5.3 Sopas de letras

Pueden ser

simples

con contenido asociado

En primer lugar, es muy conveniente construir la sopa de letras aparte, con lápiz y papel.

A continuación, vamos añadiendo las palabras en el panel de la derecha (palabras escondi-

das) usando la tecla (+) y escribimos EN EL MISMO ORDEN en la cuadrícula las palabras con

la disposición que deseemos. El programa rellena automáticamente los huecos con letras al azar.

Si activamos el panel B, formamos una cuadrícula con tantas casillas como palabras es-

condidas tengamos (¡OJO!, conviene que sean un número PAR, para no dejar casillas vacías).

Pulsando sobre cada casilla, EN EL MISMO ORDEN como hayamos introducido las palabras a

buscar, se nos abre una nueva ventana que nos habilita para elegir la foto y el sonido correspon-

diente.

5.4 Creando asociaciones

Con el "Clic" podemos crear 7 tipos de asociaciones diferentes.

asociación normal

asociación compleja

identificación


exploración

pantalla de información

respuesta escrita

asociaciones matemáticas

Estudiemos cada caso separadamente.

a) Asociación simple

En general, está formada por dos grupos de casillas (A y B), cuyos elementos están rela-

cionados y el alumno debe unir entre sí con la ayuda del ratón. Por ejemplo; países del mundo y

sus capitales, imágenes de animales y sus nombres, fotos de animales y sus sonidos, etc. Obsér-

vese que el gran atractivo del "Clic" reside en que no sólo podemos relacionar texto, sino imáge-

nes y sonidos, vídeo e imágenes, etc

En el trabajo de prueba vamos a presentar las imágenes de 6 animales y sus sonidos. Supo-

nemos que ya tenemos almacenados estos ficheros en la carpeta Mediateca.


Añadir una nueva actividad al proyecto

lo nombramos

Nos vamos a Panel Panel A. Apare-

cen dos paneles de 6 casillas cada uno (podemos

modificar el número de casillas, su tamaño y su

posición). Pulsamos en cada una de las casillas

de la izquierda, se nos abre la ventana Contenido

de la casilla y activando Imagen añadimos la

foto de un animal. En la casilla correspondiente

de la derecha hacemos lo mismo, pulsamos sobre la casilla, se nos abre la ventana Contenido de

la casilla, en Texto escribimos el nombre del animal y activando Contenido activo añadimos el

sonido correspondiente.

Sólo queda probar y ajustar los detalles, tamaño, color del fondo, mensajes de inicio y des-

pedida, etc. Una vez la actividad queda como deseamos hacemos Archivo Guardar


b) Asociación compleja

La diferencia con la anterior es que las correspondencias no son biunívocas de casilla a ca-

silla sino que una misma casilla del panel A puede estar relacionada con varias casillas del otro

panel

Por ejemplo si en A tenemos varias fotos de animales, en el panel B podemos tener dos

únicas casillas, por ejemplo; mamíferos y aves. La actividad consiste en asociar qué animales

son mamíferos y qué animales son aves.

Veamos cómo se trabaja con este tipo de asociación. Comenzamos como siempre.

Añadir una nueva actividad al proyecto lo nombramos

Nos vamos a Panel Panel A.

Aparecen dos paneles de 6 casillas cada uno

(podemos modificar el número de casillas, su

tamaño y su posición). Pulsamos en cada una

de las casillas de la izquierda, se nos abre la

ventana Contenido de la casilla y activando

Imagen añadimos la foto de un animal. En el

panel B, formamos 2 casilla, hacemos lo

mismo, pulsamos sobre la casilla, se nos abre

la ventana Contenido de la casilla, en Texto escribimos el tipo del animal AVE y MAMÍFERO.

Ahora pulsamos en la pestaña Relaciones y MANUALMENTE vamos estableciendo las corres-

pondencias mediante unas flechitas entre los contenidos del panel A y los contenidos del panel B


pedida, etc. Una vez la actividad queda como deseamos, hacemos como en el caso anterior

Archivo Guardar



c) Exploración

Se trata de presentar un panel con varios elementos (fotos) y el alumno simplemente, con

la ayuda del ratón, se va parando en cada imagen y se le muestra en una ventana contigua el

contenido asociado a esa imagen.

El alumno no tiene que resolver nada, solo pasearse por cada imagen e ir leyendo la infor-

mación asociada a cada una.

Comenzamos como siempre.

Añadir una nueva actividad al proyecto lo nombramos

Nos vamos a Panel Panel A. Elegimos un panel de 2 x 3 = 6 casillas (podemos modi-

ficar el número de casillas, su tamaño y su posición). Pulsamos en cada una de las casillas de la

izquierda, se nos abre la ventana Contenido de la

casilla y activando Imagen añadimos la foto de

un animal. En el panel B, aparecen tantas ca-

sillas como elementos en el panel A, hacemos lo

mismo, pulsamos sobre la casilla, se nos abre la

ventana Contenido de la casilla, en Texto escri-

bimos el tipo del animal ÁGUILA, FOCA,

LINCE, etc. Ahora pulsamos en la pestaña Rela-

ciones y MANUALMENTE vamos estable-

ciendo las correspondencias mediante unas fle-

chitas entre los contenidos del panel A y los

contenidos del panel B



Archivo Guardar

d) Identificación



Comenzamos como siempre.

Añadir una nueva actividad al proyecto lo

nombramos.

En esta actividad se hace una pregunta al alumno en

el mensaje de bienvenida. Por ejemplo; "Señala las aves"

y el alumno debe seleccionar del conjunto de fotos aque-

llas que cumplen la condición exigida.

Nos vamos a Panel Panel A. Elegimos un panel de 2 x 3 = 6 casillas (podemos modi-

ficar el número de casillas, su tamaño y su posición). Pulsamos en cada una de las casillas de la

izquierda, se nos abre la ventana Contenido de la casilla y activando Imagen añadimos la foto de

un animal.

Activamos ahora Contenido alternativo Alt y escribimos el contenido complementa-

rio que deseamos mostrar al alumno cuando acierte la casilla.

A continuación pulsamos la pestaña Relaciones y aparecen de nuevo las casillas con las

imágenes. Pulsamos sobre AQUELLAS que cumplen la condición pedida, en este caso las que

son aves. Veremos cómo quedan marcadas.



Archivo Guardar

e) Respuesta escrita

Esta actividad es similar a la modalidad de identificación. Vamos colocando el cursor so-

bre cada casilla y ahora debemos ESCRIBIR en una pequeña pizarra a la derecha un texto aso-

ciado a esa imagen. Si una casilla admite más de una respuesta correcta hay que indicarlo sepa-

rando todas las posibilidades por una barra vertical dentro de la misma línea de texto.



Esta actividad tiene la pega de que el

alumno puede escribir una solución correcta en

la que no hayamos pensado y en ese caso sal-

dría un mensaje de error.

f) Pantalla de información

Esta opción conviene realizarla al final de todo el proceso. Consiste en ofrecer una imagen

con una descripción de las actividades contenidas en el trabajo. Viene a ser como los títulos de

crédito de "la película" que vamos a visionar. Para realizarla debemos ayudarnos de un programa

de tratamiento de imágenes como por ejemplo; el "Adobe Photoshop". Podemos colocar una o

varias imágenes alusivas a nuestro trabajo y un menú con las distintas opciones presentadas. Se

trata de construir la portada de presentación de nuestro trabajo.

Esta pantalla de información puede consistir en una

imagen fija inactiva o bien una pantalla de información

interactiva.


En el primer caso, simplemente elegimos una imagen

y en el segundo comenzamos como siempre.

Añadir una nueva actividad al proyecto lo nom-

bramos.

Activamos la pestaña Panel y elegimos las casillas que deseemos. Pulsamos sobre cada ca-

silla y eligiendo Texto, escribimos el título de la actividad.

En Contenido activo señalamos Ir a la actividad y ahí se nos abre una ventana con TODAS

las actividades construidas. Elegimos la deseada y damos a Aceptar.


Obsérvese la necesidad de hacer esta pantalla cuando esté totalmente FINALIZADO el

trabajo con todas las actividades construidas y guardadas.



Archivo Guardar

g) Asociación matemática

El JClic permite también realizar actividades de cálculo

matemático. El método a seguir es igual como en el caso de una

asociación simple, pero previamente debemos activar la pestaña

Opciones Generador automático de contenido Arith

Configuración

La pantalla de configuración es muy

intuitiva y no merece la pena explicarla en

detalle

panel B.

multiplicación, división. La posición de la incógnita, el

rango de valores de los operadores, etc.

as. El alumno, con la ayuda del ratón deberá unir

cada casilla con la solución correspondiente.

Aquí podemos configurar con detalle

el tipo de asociación matemática deseada.

En definitiva, se trata de plantear unas pre-

guntas en forma de ejercicio algebraico en

las casillas del panel A y de responder el

valor numérico correcto en las casillas del

Podemos elegir entre; suma, resta

De la simple inspección de la tabla es muy intuitivo seleccionar el tipo de operación a

plantear. Pulsamos el botón de inicio de la actividad y aparecen dos cuadrículas, una con las pre-

guntas y otro con las respuestas desordenad





Archivo Guardar

5.5 Crucigramas


Esta actividad es muy sencilla e intuitiva de

entender pero es muy laboriosa en su construcción.

Debemos preparar el crucigrama en una hoja aparte y

luego llevar las definiciones y respuestas a las venta-

nas de la pantalla mostrada.

Pulsando en Panel A construimos el cruci-

grama, eligiendo primero el número de filas y columnas y el tamaño de la cuadrícula, por ejem-

plo 70 x 70. Desde Estilo modificamos el color y formato del texto añadiendo letras en color que

son más vistosas. A continuación casilla por casilla escribimos las respuestas tal como quedaría

el crucigrama al final. Los huecos se convierten automáticamente en cuadrados negros.

ión.

igrama.

En el Panel B es donde se lee, se ve o se escu-

cha la definición. Hay la misma entrada para todas

las letras de la definic

Deben escribirse tantas definiciones como pa-

labras haya en la ventana del crucigrama, inclu-

yendo si se desea las de una letra, tanto en hori-

zontal como en vertical. En cada lista deben apa-

recer tantas líneas como filas o columnas se

hayan indicado en el cruc


5.6. Actividades de texto

Rellenar agujeros

Completar texto

Identificar elementos (palabras/caracteres)

Ordenar palabras, párrafos

Estudiemos cada caso separadamente.

a) Rellenar agujeros

Esta actividad consiste en escribir un texto en las que ciertas palabras las convertimos en

incógnitas. El alumno debe sustituir la incógnita por la palabra correcta.

Por ejemplo, escribimos: París es la ca-

pital de Francia.

Convertimos Francia en incógnita, mar-

cando con el cursor la palabra Francia y pulsa-

mos en el icono de creación de incógnitas.

Con lo cual nos aparece la ventana de la

izquierda.

En la subventana de la izquierda escribi-

mos la respuesta correcta, ahora marcamos la

opción "Mostrar una lista de opciones" y en la

subventana de la derecha escribimos junto a la

respuesta correcta, otras alternativas, que serán

las opciones entre las que deberá escoger el

alumno.



Pulsamos "Aceptar", con lo cual en la pantalla aparece.

Como tenemos activada la opción de "respuestas alternati-

vas" nos aparece un menú desplegable con las alternativas a la

respuesta. De esa forma evitamos que el programa rechace res-

puestas correctas por haber olvidado un acento o no haber es-

crito la mayúscula al inicio de la palabra.

Con la opción Insertar celda podemos añadir junto a la palabra incógnita una ayuda o

pista, en forma de texto o elementos multimedia en las preguntas. Podemos insertar fotos, soni-

dos o animaciones en las actividades de texto. Por ejemplo, el mapa de un país y preguntar su

nombre, una pieza musical y preguntar quién es el compositor.

Eligiendo Ventana previa se puede mostrar al inicio de la actividad

el texto completo durante unos segundos (previamente establecidos) para

obligarle al alumno a realizar un ejercicio de memorización.

Si deseáramos trabajar con un texto extenso, en vez de una frase so-

litaria, podemos crear tantas incógnitas como deseemos.

Para capturar un texto, o bien lo escribimos directamente o bien, mediante la combinación

de teclas CTRL+C (copiar) y CTRL + V (pegar), podemos seleccionar y copiar un fragmento de

un texto previo que tengamos en nuestro disco duro, en formato word o txt y luego pegarlo en

nuestra ventana de trabajo.

También es interesante elegir la opción Evaluación. De esa forma, aparece abajo de la

pantalla, una barra con esa opción y al final, después de haber elegido las palabras adecuadas

para sustituir los huecos del texto, al pulsar sobre Evaluación comprobaremos si hemos acertado

o no.

Finalmente, con la pestaña Mensajes establecemos las distintas opciones, como el mensaje

inicial, el mensaje final y los sonidos de bienvenida y acierto.





Archivo Guardar


Un detalle importante es, utilizando la pestaña AaEstilo,

dar un formato uniforme al texto, incluyendo las incógnitas y

sobre todo elegir colores diferentes para el texto, para las in-

cógnitas y para los errores.

Es importante también tener claro el texto y las incóg-

nitas a utilizar, porque modificar el texto inicial suele dar problemas que nos obliga a reescri-

birlo.

b) Identificar elementos

Como su nombre indica, se trata de convertir en incógnitas una serie de palabras distribui-

das a lo largo de una frase o un texto y que tengan algo en común; por ejemplo; que sean verbos,

que sean adjetivos, etc. La diferencia con la actividad anterior es que ahora esas palabras NO

desaparecen al comenzar la actividad, el texto aparece exactamente igual a como fue escrito. El

objetivo es que el alumno "señale" las palabras que cumplen una determinada propiedad.

Por ejemplo, escribimos la frase. "Dábale arroz a la zorra el abad" y pedimos que identifi-

quen los sustantivos.

Simplemente marcamos como incógnitas

al igual como en la actividad anterior las pala-

bras que son sustantivos; "arroz", "zorra",

"abad" y en el mensaje de bienvenida explica-

mos claramente qué tipo de palabras debe elegir

el alumno. "SEÑALA LOS SUSTANTIVOS"

Al igual como en la actividad anterior, podemos:



insertar celdas con contenido multimedia.

introducir la opción de Evaluación (muy recomendable).

introducir una ventana previa para que el alumno vea la solución, la memorice e intente

reproducirla.

Otra opción interesante es poder elegir entre seleccionar palabras o letras dentro de una

palabra, por ejemplo; "señala las vocales".

Finalmente, con la pestaña Mensajes establecemos las distintas opciones, como el mensaje

inicial, el mensaje final y los sonidos de bienvenida y acierto.



Archivo Guardar

e) Ordenar elementos

Se trata de escribir una frase, el programa desordena las palabras y el alumno debe recom-

poner el orden inicial.

Por ejemplo, escribimos.

Dábale arroz a la zorra el abad

Marcamos toda la frase con el cursor y pulsamos en el icono para convertir en incógnitas.

Al pulsar "Aceptar" la frase aparece más o menos.

arroz Dábale el zorra la a abad

Con la ayuda del ratón, el alumno va trasladando las palabras una a una, hasta conseguir

ordenar la frase correctamente.

También es interesante elegir la opción Evaluación. De esa forma, aparece abajo de la

pantalla, una barra con esa opción y al final, después de haber elegido las palabras adecuadas


para sustituir los huecos del texto, al pulsar sobre Evaluación comprobaremos si hemos acertado

o no.



Archivo Guardar

6. Las secuencias de actividades

Imaginemos que ya hemos preparado un conjunto de actividades; Asociaciones, Rompeca-

bezas, Asociaciones Matemáticas, Sopa de letras, Crucigramas, Actividades de texto, etc. y las

tenemos todas en nuestra carpeta de trabajo "Trabajo1". Nosotros podemos abrir una a una estas

actividades y resolverlas pero lo ideal es encadenarlas, de forma que se vayan sucediendo una a

la otra hasta tener todo un paquete de actividades. El proceso mediante el cual puedo unir todas

esas actividades sueltas en un único paquete

es sencillo.

o ésta.

de herramientas (arriba a la izquierda).


Nos aparece una pantalla com

A la izquierda aparecen todas las acti-

vidades que hemos construido. Los ele-

mentos de esta lista se pueden cambiar de

orden, copiar, borrar....mediante los botones

de la barra

El comportamiento de los botones de avanzar, retroceder se configura para cada elemento

de la lista en el panel de opciones de la derecha. Por defecto, están configurados los botones para

ir avanzando y retrocediendo por pulsaciones sucesivas, incluyendo la tecla de reinicio.

En la columna etiquetas podemos clasificar y definir las actividades por temas, de acuerdo

con nuestro criterio. Por ejemplo podemos clasificarlas por niveles de dificultad o por temas.

Así, yo voy a hacerlo por temas; Asociaciones, Actividades de Texto, etc. Esto nos va a permitir

marcar puntos de referencia. Estos puntos de referencia los usaremos para crear programar saltos

dirigidos a esos puntos.


Los botones de avance y retroceso los podemos configurar con las opciones; avanzar, saltar

a ..., detenerse, volver y salir del clic.

De todas formas, resulta más efectivo elegir previamente el orden en el que deseamos rea-

lizar las actividades, en vez de ir modificando el orden mediante saltos que lo único que logran

es crear confusión innecesaria.

7.- El Servidor de informes

Desde la pantalla de cualquier actividad que estemos resolviendo, pulsando en el icono

JClic, que aparece abajo a la izquierda, accedemos al servidor de informes donde se nos da un

resumen de las estadísticas (% aciertos, % errores, nº de intentos, tiempo, etc.) del desarrollo de

este proyecto.

Estos valores desaparecen cuando finalizamos la actividad, no se guardan en ningún sitio.

Pero con el uso de la opción JClic Reports podemos establecer una base de datos sobre los re-

sultados estadísticos y hacer así un seguimiento de los avances de nuestros alumnos.

8.- Instalación de proyectos JClic


En el JClic, desde el menú Herramientas Crear ins-

talador del proyecto podemos proceder a instalar nuestro pro-

yecto.

Añadimos los archivos necesarios y pulsamos Aceptar.

Por defecto se guarda en la carpeta C:\ Archivos de Pro-

grama\JClic\Projects con la extensión .jclic.inst

Podemos guardar los dos archivos; animalitos.jclic.zip y

animalitos.jclic.inst en una carpeta aparte. Si alguien desea trabajar con este proyecto no tendría

más que pasarle estos dos archivos.



También, desde el JClic Archivo Abrir el archivo (selecciono la opción Archivos

del tipo ..... Instaladores de proyectos) y siguiendo los pasos, añadiré mi proyecto a una biblio-

teca.

Podíamos haber seguido también los pasos explicados en el apartado (11). Gestión de bi-

bliotecas para llegar al mismo resultado.

9.- Convertir un proyecto JClic en una página Web

Una vez creado y finalizado nuestro proyecto desde el JClic abrimos Herramientas

Crear página Web pulsamos Aceptar y .... ya está. La página web se guarda por defecto en C:\

Archivos de Programa\JClic\Projects

Podemos abrirla desde nuestro explorador habitual o editarla desde el Front Page, por

ejemplo.

Desde el menú Herramientas Configuración Applet podemos modificar el ta-

maño, la posición y el color del fondo de la página web

10. Importar actividades de Clic 3.0 a JClic

JClic, además de permitir crear proyectos propios con la extensión .jclic.zip ofrece la posi-

bilidad de importar los paquetes de actividades de Clic 3.0 que pueden tener extensiones .pac o

.pcc.

La importación de actividades se hace desde JClic Autor con el menú Archivo Abrir

archivo

JClic Autor coloca los archivos multimedia; fotos, vídeos, animaciones, sonidos, etc en la

carpeta mediateca y desde allí podemos capturarlos, editarlos, modificarlos.

En la carpeta Actividades las actividades importadas aparecen con las extensiones; .ass,

.puzz, .txa, etc y se cambian automáticamente, modificando el nombre de la actividad.


Luego, simplemente las guardamos como una actividad JClic con la extensión Jclic.zip

Una vez realizados estos pasos el antiguo paquete quedará convertido en un proyecto y se

podrá visualizar desde JClic

11.- Gestión de Bibliotecas

Abrimos el programa JClic y pulsamos en Herramientas Bibliotecas

Moviéndonos por los me-

nús, seleccionamos un trabajo ya

realizado, le damos un nombre y

lo añadimos a nuestra biblioteca

de proyectos JClic para trabajar

con él. Podemos también, crear

diversas bibliotecas asignándole

un nombre para identificarlas.


También podemos crear

una contraseña para que no pue-

dan editarse.


APÉNDICE 1

PROGRAMAS PARA LA EDICIÓN DE FICHEROS MULTIMEDIA

Aplicaciones multimedia

Podemos clasificar estas aplicaciones en.

Imágenes

Sonido

Animaciones (vídeo)

Applets

1. Imágenes

Para visualizar imágenes utilizaremos el programa ACDSEE (contenido en el CD).

En este sencillo programa, una vez instalado, elegiremos la opción Ver Miniaturas para

visionar los ficheros de imagen y en Herramientas Opciones Visor, marcamos las opciones

Reducir para ajustar ventana/pantalla y Zoom para ajustar a ventana/pantalla. Para guardar los

cambios pulsamos sobre Guardar.

Una vez realizado este proceso que sólo debe hacerse una vez (en el momento de la pri-

mera instalación), al hacer doble clic sobre una de las diapositivas, aparece toda la imagen lle-

nando la pantalla. Pulsando Avance Página y Retrocede Página, podemos ir visualizando una a

una, todas las fotos de esa carpeta. Para ampliar un detalle, simplemente pulsamos sobre la tecla

(+) y para reducir su tamaño pulsamos sobre (–). Con la foto ampliada aparece una “manita” que

permite desplazarnos con la ayuda del ratón sobre la fotografía. Para volver al modo de presenta-

ción de diapositivas pulsamos Escape. Pulsando CTRL + F aparece la imagen en pantalla com-

pleta, volviendo a pulsar esas teclas retorna al visionado original.

Con este sencillo programa podemos también cambiar la extensión de un fichero gráfico.

Para ello, abrimos una foto haciendo doble clic sobre una de las imágenes y elegimos Fichero

Guardar como. Elegimos el formato entre JPG, BMP, TIF, PCX y TGA. Si elegimos la opción

JPG, por ejemplo, en Opciones podemos elegir el factor de compresión que va unido a la calidad

y al tamaño. Es decir una compresión al 20% reduce ligeramente la calidad pero reduce sustan-




cialmente el tamaño, lo cual es de gran interés para poder enviar imágenes con rapidez a través

de Internet o bien, usarlas en nuestra página web o bien incluirlas en nuestros programas de tests.

Una opción interesante es el giro de fotografías. Muchas veces tenemos imágenes que nos

gustaría enderezar. Marcamos la foto deseada y hacemos Herramientas Transformación de

JPEG

Con Herramientas Presentación de diapositivas podemos crear una sucesión de fotos

que irán apareciendo en pantalla con un tiempo de exposición previamente fijado en Herra-

mientas Opciones Presentación de diapositivas Retraso (normalmente está activado

en 5000 ms = 5 seg).

Seleccionando una imagen, con Herramientas Convertir podemos cambiar rápida-

mente su formato de imagen de entre los que aparecen en un listado.

Para la edición y el tratamiento de imágenes usaremos el programa ADOBE PHO-

TOSHOP 5.0

Se trata de un programa complejo y potente del cual sólo vamos a utilizar sus aplicaciones

más sencillas y prácticas.

Si estamos en el escritorio de Windows, pulsando la tecla ImprPant capturamos la imagen

que muestra en ese momento el monitor, guardándola en el portapapeles. Al abrir el Adobe Pho-

toshop hacemos Archivo Nuevo Enter, y nos aparecerá un lienzo en blanco. A continua-

ción hacemos Edición Pegar y la imagen del portapapeles aparecerá ahora en la pantalla.

También podíamos haber hecho Abrir y seleccionar el archivo con el que deseamos trabajar.

Suponiendo que ya tenemos una foto en pantalla vamos a ver algunas teclas de interés.

Tabulador: Es un conmutador que permite hacer desaparecer o no, los menús de herra-

mientas.

CTRL + 0 (cero): Ajusta exactamente la foto al tamaño de la pantalla.

CTRL +: Zoom de acercamiento.

CTRL – : Zoom de alejamiento.



CTRL Z: Deshace la última acción.

CTRL E: Combina todas las capas en una única capa.

CTRL D: Elimina la máscara (selección) realizada.

En Imagen Tamaño de imagen, podemos modificar el tamaño en centímetros y su re-

solución en píxels/cm.

Con la herramienta Recortar elegimos un área rectangular sobre la fotografía y con la

ayuda de unos tiradores delimitamos el área elegida. Si fuera necesario, con CTRL +, ampliamos

la imagen. Haciendo doble clic en el centro del área seleccionada obtenemos el trozo de imagen

deseado.

La herramienta Lazo permite realizar una selección de forma irregular con la ayuda del ra-

tón. Por ejemplo seleccionando la cara de una persona. Una vez cerrada la figura aparece un per-

fil parpadeante señalando el área marcada. Podemos copiar, cortar o mover esta zona seleccio-

nada (máscara) con las herramientas habituales.

La Varita Mágica la utilizamos para seleccionar en una foto toda una zona que posee un

color similar, por ejemplo un cielo azul o una zona de nieve en un paisaje nevado. Con Selección

Invertir tomamos el complementario. Es decir, si queremos seleccionar el contorno de una

chica en un campo de fútbol, pulsamos con la varita mágica sobre el césped con lo cual se selec-

ciona esa zona e invirtiendo esa selección quedará perfectamente recortada la silueta de la chica

que podemos copiar, cortar o mover. En Opciones Tolerancia, podemos aumentar o restringir

los matices del color activado con la varita mágica. Es habitual que deseemos seleccionar varias

zonas a la vez, para ello al tiempo que pulsamos la Varita Mágica debemos tener pulsada la tecla

mayúsculas mientras vamos seleccionando otras zonas de la fotografía y para deseleccionar una

zona pulsamos la tecla CTRL. De esta forma por adición, sustracción de áreas podemos conse-

guir la zona buscada.

En la parte izquierda aparecen dos cuadrados con distintos colores. El de la izquierda co-

rresponde al color del pincel, del aerógrafo y del bote de pintura. El de la derecha es el color de

la goma de borrar. Existe una doble flechita que permite conmutar el color de ambos rectanguli-

tos. También podemos seleccionar la combinación por defecto que es en blanco y negro. Para

elegir cualquier otro color hacemos doble clic sobre el cuadradito o bien pulsamos en muestras.



Con el cuentagotas podemos seleccionar un color, bien al hacer clic sobre una foto, captu-

rando de ese modo el color seleccionado o bien situándonos sobre las muestras (a la derecha de

la pantalla). Con el color elegido con el cuentagotas se activa el rectángulo de la izquierda (bote

pintura, pincel).

El tampón lo utilizamos para clonar imágenes (hacer duplicados). Una vez activado el

tampón situamos el ratón sobre la zona a clonar, por ejemplo el rostro de un niño, pulsamos ALT

y botón izquierdo del ratón. Ahora nos situamos donde deseemos llevar la copia y manteniendo

pulsado el botón izquierdo del ratón lo vamos deslizando suavemente, observando cómo aparece

en ese lugar la imagen previamente elegida (el rostro del niño). Este sistema sirve para crear fal-

sos fondos y enmascarar detalles confundiéndolos con el color del fondo. Otra posibilidad es

hacer la clonación en un nuevo fichero de imagen, abrimos una foto y creamos un nuevo docu-

mento. Con los dos ficheros abiertos, repetimos el proceso anterior.

La herramienta goma de borrar elimina una parte de la imagen sustituyéndola por el color

del rectangulito de la derecha que antes mencionábamos. Podemos elegir el tamaño del pincel en

la herramienta Pinceles situada a la derecha del escritorio.

Con la herramienta desenfocar podemos alisar los contornos, principalmente cuando

hemos pegado una imagen encima de otra y deseamos suavizar los contornos. Con las herra-

mientas; sobreexponer, subexponer y esponja conseguimos un efecto similar pero jugando con

colores, brillo y contraste.

La herramienta Bote de Pintura tiñe del color seleccionado, el área activada previamente

con la herramienta lazo o la herramienta varita mágica.

Al activar la herramienta Texto y pulsar sobre una imagen se abre un menú donde elegimos

tamaño, fuente y color del texto a introducir. Ese texto aparece en forma de una nueva capa

transparente encima de la imagen original. Para fundir texto e imagen hacemos Capa Acoplar

Imagen. Si deseamos modificar el texto nos situamos en Capas (a la derecha) y elegimos la capa

donde aparece el texto a editar. Haciendo doble clic con el ratón, se abre de nuevo el menú del

texto.



A la derecha, en historial aparecen todas las acciones realizadas ordenadas cronológica-

mente. De tal forma que podemos retroceder al punto que deseemos. Es como la tecla rewind de

un vídeo.

Es una opción muy interesante porque si los resultados obtenidos no son satisfactorios te-

nemos la opción de volver al punto de partida y comenzar de nuevo el proceso.

En el apartado Filtros encontramos multitud de opciones espectaculares para modificar la

textura de una imagen. Conviene ir probándolos uno a uno sobre una foto y comprobar el efecto

producido. Los resultados suelen ser muy espectaculares.

Otra utilidad muy importante es la posibilidad de escanear imágenes. Para ello debemos

tener conectado un escáner con los controlador debidamente instalados. Pulsando sobre Archivo

Importar Twain32 capturamos la imagen deseada que aparecerá sobre el escritorio. A con-

tinuación hacemos Guardar como ... y quedará almacenada con la extensión que hayamos ele-

gido

2. Sonidos

Los principales formatos de sonido son:

WAV: el más popular, tiene una elevada calidad pero el inconveniente de necesitar mucha

memoria.

MIDI: suele utilizarse para crear melodías con editores informáticos de audio, su sonido es

muy deficiente, suena muy artificial pero ocupa poca memoria y puede ser útil para ilustrar

fragmentos cortos.

CDA: o audio digital. Los CD’s de música que se venden comercialmente tienen este for-

mato.

MP3: La revolución del sonido digital. Todas las canciones que circulan por Internet vie-

nen en este formato. Permite comprimir en un factor 15 los ficheros musicales sin perceptible

pérdida de calidad, con el consiguiente ahorro de espacio y de tiempo de descarga.

Para escuchar los sonidos a través del ordenador podemos utilizar el reproductor Windows

Media, que también reproduce ficheros de vídeo.


Con la grabadora de sonidos Inicio Todos los Programas

Accesorios Entretenimiento, podemos:

Reproducir un sonido: En el menú Archivo hacemos Abrir,

elegimos el tema y pulsamos sobre Play.

Grabar nuestra voz como un archivo de sonido. Pulsamos el botón rojo.

Cambiar la calidad de un archivo de sonido Archivo Propiedades.

Insertar un archivo de sonido dentro de otro: En el menú Edición, elegimos Insertar

archivo. Lo sitúa a continuación del primero.

Superponer (mezclar) archivos de sonido: En el menú Edición, elegimos Mezclar con

archivo. Se escuchan a la vez.

Cortar un fichero de audio. Edición Eliminar hasta la posición actual. O bien Edi-

ción Eliminar a partir de la posición actual

3. Vídeo

Los ficheros de vídeo más usuales suelen tener las extensiones.

RM .............................. propio de Real Media

QT ............................... propio de Quick Time (Mac)

WMA .......................... propio de Microsoft y de su Windows Media Player

MOV ...........................

AVI .............................

GIF .............................. animaciones simples

MPEG o MPG............. el más popular

SWF ............................ archivos Flash, animaciones

DivX............................ películas de vídeo comprimido (el equivalente al MP3)

VOB............................ películas DVD

Con el reproductor multimedia de Windows podemos visualizar fácilmente estos ficheros.

4. Applets y animaciones Flash

Dentro del mundo de los efectos multimedia, compaginando vistosidad y economía de

memoria, se han desarrollado diversos programas para la creación de animaciones sencillas y al




mismo tiempo muy interesantes. Centrándonos en las aplicaciones didácticas y al margen del

aprendizaje de programas específicos para la elaboración de animaciones “ad-hoc”, es muy im-

portante disponer de una serie de direcciones de páginas web desde las cuales podremos descar-

garnos aquellos elementos que más se ajusten a nuestros objetivos y nuestra área de conoci-

mientos. La forma más directa sería entrar en el buscador.

http://wwws.google.com

Escribir applets astronomía (por ejemplo), pulsar Enter y luego desde las direcciones apa-

recidas proceder a descargar las animaciones más interesantes.

http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/default.htm

http://www.dfa.ua.es/agm/curie

http://wwws.google.com/

http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/default.htm

http://www.dfa.ua.es/agm/curie


APÉNDICE

CONTENIDO DE LA CARPETA PROGRAMAS AUXILIARES

En esta carpeta se han incluido algunos ficheros y aplicaciones que pueden ser de interés

en el entorno de las aplicaciones multimedia.

FOTOS E IMÁGENES

Distintas fotos de paisajes, personas, animales, objetos, etc. Que podremos utilizar en nues-

tras presentaciones. Casi todas tienen extensión jpg.

CLIP ARTS

Colección de cientos de imágenes variadas en formato GIF

CLONE CD

Para duplicar CD's de datos, música, juegos, etc.

CLONE DVD

Para duplicar DVD's. Imprescindible usarlo en combinación con ANY DVD

ANY DVD

Rompe la protección de los DVD's y las restricciones de zonas.

EFECTOS SONIDO

Con extensiones wav ó midi podemos añadir efectos sonoros a las presentaciones multime-

dia.

E-MULE

TODO, todo está en el e-mule, canciones, vídeos, textos, cualquier cosa que deseemos se la

pedimos al e-Mule y en unos minutos u horas las tendremos en nuestra casa

ACDSEE

Es un visionador de imágenes muy sencillo de usar.

También podemos usarlo para cambiar la extensión de los ficheros gráficos y cambiar la re-

solución (tamaño) del mismo.

LOGOS ANIMADOS XARA 3D

Espectacular programa para crear gif's animados a partir de textos. Muy fácil de usar y con

resultados llamativos.

MÚSICA MP3

Breve colección de canciones en formato MP3

PHOTO SHOW GOLD

Para crear vistosas presentaciones (vídeos) a partir de fotos, incorporando música, transicio-

nes, etc.



PHOTOSHOP

Programa muy importante para la edición y el tratamiento digital de imágenes

REPRODUCTOR DIVX

Instala los códecs para poder visionar películas en formato DivX.

TMPG ENCODER PLUS

El más usado programa para la conversión de formatos de vídeo.

UNE FICHEROS DE VÍDEO

Sencillísimo programa para unir vídeos en formato mpg

WINZIP

Programa para comprimir/descomprimir ficheros, funciona muy bien con ficheros de Word

(extensión doc) pero no tan bien con ficheros de imágenes o de audio.

ACROBAT READER

Permite descargar/leer ficheros de texto con extensiones pdf, son frecuentes en Internet.

AMENIDADES, TARJETAS ANIMADAS Y SIMPSON'S DIBUJOS

Sin comentarios, para pasar el rato

VÍDEOS

Los ficheros de vídeo con extensión avi que vienen en el CD del Office.

MSN MESSENGER

Programa de Microsoft para charlar y enviar/recibir ficheros con otros usuarios. Permite

también enviar/recibir ficheros de voz

WINDOWS MEDIA PLAYER

El reproductor multimedia de Microsoft, podremos visionar vídeos en todos los formatos, re-

producir audio en todos los formatos. Muy completo. Imprescindible.

CD's A MP3

Su propio nombre ya lo explica

todo. Convierte las canciones

contenidas en un CD de audio

en pistas en formato compri-

mido mp3.


manual de uso para elaborar - vviana.es · resulta aconsejable poner un acceso directo en el...

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