manual de prácticas de laboratorio

MANUAL DE

PRÁCTICAS DE

LABORATORIO CIENCIAS DE LA SALUD I QUINTO SEMESTRE Las prácticas del laboratorio bajo el método de la observación y la experimentación te darán las herramientas para comprender mejor el comportamiento de la materia y te dará la seguridad y precisión, para interpretar los resultados logrados, basándose en el trabajo experimental.

Autor. Lic. Miriam Edith Leyva Muñoz. COLEGIO DE BACHILLERES DE COAHUILA PLANTEL “LIC. JUAN FRANCISCO EALY ORTIZ”

1

INDICE

Pág.

Introducción………………………………………………………………………………...

2

Objetivo general del laboratorio………………………………………………………..….

2

Reglamento general para usuarios del laboratorio……………………….……………

3

Material a utilizar de carácter individual…………………………………………………

4

Prácticas de laboratorio……………………………………………………………………

5

Práctica 1: Instalaciones del laboratorio escolar y reglamento………………………

5

Práctica 2: Jabón de tocador…………………………………………………………….

12

Práctica 3: Enjuague bucal………………………………………………………………

16

Práctica 4. Higiene dental…………………………………………………………………

20

Práctica 5: Posición y planos anatómicos, segmentos y subsegmentos, regiones y cavidades mayores……………………………………………………………………...…

26

Práctica 6: Líquido cefalorraquídeo………………………………………………………

31

Hoja de control de prácticas………………………………………………………………

35

Fuentes de consulta……………………………………………………………………….

6

2

INTRODUCCIÓN

El trabajo del laboratorio lo podemos definir como el procedimiento instruccional mediante

el cual se determinan las causas, efectos, naturaleza o propiedades de cualquier

fenómeno (social, psicológico o físico), ya sea a través de la experiencia real o simulada y

la experimentación.

Las prácticas de laboratorio “constituyen un factor importante en la adquisición activa de

conocimientos y en la formación del futuro, especialmente en cuanto a desarrollar en el

estudiante, competencias que le ayuden a tener la capacidad de aplicar una mentalidad

crítica y un enfoque científico.

Las prácticas de este manual han sido estructuradas de tal forma que permitan a los alumnos ponerse en contacto con la observación sistematizada, la experimentación y estimular su interés por todo lo relacionado por las ciencias. Al finalizar el curso el alumno favorecerá las actitudes y hábitos relacionados con la salud individual y colectiva, a fin de conservar y preservar la misma, desarrollando un sentido de responsabilidad hacia el cuidado de su cuerpo a través de medidas preventivas adecuadas y del conocimiento de aspectos básicos de estructura y función del cuerpo humano. Este cuaderno de prácticas te brindará estrategias que te ayudarán a investigar, comprobar y consolidar los conocimientos y habilidades científicas de los diferentes bloques que conforman el programa que desarrollas en tus clases diariamente. Esto con el fin de que aprendas nuevos conocimientos y que adquieras habilidades más complejas.

OBJETIVO GENERAL DEL LABORATORIO

Con base a las competencias de la materia de ciencias de la salud I, se elaboró el presente Manual de Prácticas de Laboratorio, con el propósito de realizar estas actividades que resultan fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los educandos, que en su carácter propedéutico, reorienta al estudiante para la toma de decisiones futuras. Las prácticas son tomadas de diversos manuales o estructuradas por el docente que con base a su experiencia, las adapta según las necesidades de la unidad de aprendizaje y del material de laboratorio con el que cuenta para ponderar en los educandos lo siguiente: 1. Fomentar el trabajo dinámico y colaborativo. 2. Fortalecer los hábitos de estudio, organización, investigación y la aplicación del método científico. 3. Desarrollar habilidades y destrezas en el manejo de sustancias, instrumental y técnicas elementales de laboratorio. 4. Consolidar los conocimientos adquiridos en el salón de clases al comprender conceptos

teóricos complejos.

3

REGLAMENTO GENERAL PARA USUARIOS DEL LABORATORIO

1. Las prácticas iniciarán a la hora señalada y se dará una tolerancia máxima de 5

minutos para entrar al laboratorio.

2. Ingresar al laboratorio con la bata puesta y abotonada.

3. Traer consigo el material que se requiera de acuerdo a la práctica que se va realizar.

4. Leer con anterioridad la práctica correspondiente, traer el manual de prácticas, un cuaderno de notas y caja de colores de manera individual.

5. No fumar e ingerir alimentos (refrescos, dulces, tortas…) al interior del laboratorio.

6. Mantener la mesa de trabajo únicamente con el material requerido.

7. Trabajar en equipo y en la mesa que se les asigne.

8. Guardar estricta conducta como no usar celulares, correr, empujar o realizar bromas para evitar accidentes.

9. Leer las instrucciones de la práctica antes de iniciarla.

10. Checar el material de laboratorio y reportar aquel que no funcione adecuadamente al responsable del laboratorio, antes de empezar a trabajar.

11. Identificar y ubicar los equipos de seguridad y de primeros auxilios.

12. La práctica no podrá realizarse en ausencia del profesor.

13. No se permitirá visitas al interior del laboratorio, así como el desarrollo de otras actividades ajenas a la práctica.

14. En caso de utilizar reactivos alto riesgo guardar las precauciones indicadas por el responsable del laboratorio.

15. Queda estrictamente prohibido tirar los desechos en los lavabos.

16. Depositar la basura o desperdicios orgánicos en los botes asignados antes de retirarse.

17. Entregar el material ocupado limpio y ordenado en la mesa de trabajo asignado.

18. Solicitar apoyo del responsable del laboratorio en caso de no conocer el manejo del equipo que se utilice durante la práctica.

19. Toda pérdida o deterioro de los materiales de laboratorio deberán ser repuestos por el o los responsables.

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MATERIAL A UTILIZAR DE CARÁCTER INDIVIDUAL

1. El alumno deberá contar con su manual de prácticas. En caso contrario no podrá ingresar al laboratorio.

2. Deberá leer previamente la práctica correspondiente y realizar una investigación preliminar individual antes de cada práctica, para reforzar los conocimientos o conceptos que requiera; debiendo entregar dicha investigación al ingresar al laboratorio.

3. Antes de la práctica y a consideración del docente se cuestionará a los alumnos de forma verbal, sobre el tema que corresponda.

4. Realizará la práctica de laboratorio correspondiente, con sus compañeros de equipo.

5. Deberá anotar sus resultados y conclusiones en su manual, en el espacio designado para ello.

6. Al finalizar la práctica se analizarán y discutirán los resultados obtenidos.

7. Cada alumno entregará al finalizar la práctica su manual con sus resultados y conclusiones tanto personales como de equipo.

_______________________________________ Nombre y firma del educando de enterado

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COLEGIO DE BACHILLERES DE COAHUILA Plantel “Juan Francisco Ealy Ortiz”

MAESTRA: Miriam Edith Leyva Muñoz.

Fecha de la práctica: _____________________

PRÁCTICA DE LABORATORIO 1

REGLAMENTO INTERNO DE LABORATORIO

COMPETENCIA GENERICA: Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. COMPETENCIA DISCIPLINAR: 1. Valora de forma crítica y responsable los beneficios y

riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un

contexto histórico-social, para dar solución a problemas.

ANTECEDENTES PREVIO A LA PRÁCTICA, INVESTIGAR:

La función de laboratorio escolar.

I.- PROPÓSITO: El alumno conocerá las normas de seguridad para trabajar en el laboratorio y el manejo del material y equipo, para garantizar la obtención de resultados confiables en las prácticas.

II.- MATERIAL:

Colores

FASE DE APERTURA: instrucciones por parte del docente.

FASE DE DESARROLLO: Instrucciones y procedimiento.

6

III.- PROCEDIMIENTO:

1.- El docente da la bienvenida a los alumnos y explica la forma de trabajo dentro del

laboratorio.

2.- Los alumnos leerán cada uno de los puntos que lo integran y el profesor ayudará a

comprender la finalidad de cada uno así como las sanciones correspondientes.

REGLAMENTO INTERNO DEL LABORATORIO.

1. El alumno debe portar en todo momento Bata de Laboratorio, de manga larga y

tenla siempre bien abrochada, así protegerás tu ropa.

2. Obedece las medidas de seguridad indicadas en tu manual para cada una de las

prácticas.

3. Bajo ninguna circunstancia se puede ingerir alimentos, beber o masticar chicle dentro

del laboratorio.

4. El alumno acude a las prácticas sólo en presencia de su maestro y debe abandonar

el laboratorio al término de las mismas.

5. Asiste puntualmente en la fecha y hora programada para su grupo.

6. Hace uso adecuado de las instalaciones, mobiliario, instrumental, materiales y

sustancias.

7. Guarda tus prendas y objetos personales en el lugar indicado y nunca los dejes sobre

la mesa de trabajo.

8. Es responsable del material, aparatos y mobiliario que

utilice, en caso de que se dañen como producto de su

irresponsabilidad, su maestro levantará un reporte,

quedando su credencial en depósito hasta la

reparación del daño, en caso contrario no acreditará la

materia hasta la reposición del mismo.

9. Se prohíbe estrictamente jugar y hacer cualquier

actividad ajena a las indicadas por el maestro, procura no andar de un lado a otro sin

motivo y sobre todo no corras dentro del laboratorio.

10. El área del laboratorio es exclusivamente para realizar el trabajo de la práctica;

cualquier tipo de acción ajena al trabajo o reuniones sociales deberá evitarse dentro

de ésta área.

11. No se permite la presencia de estudiantes o personas ajenas a la práctica.

12. Todo material inerte o de desecho después de haberse utilizado será depositado en

el bote de basura. Queda estrictamente prohibido depositarlos dentro de la tarja.

13. Antes de salir del laboratorio el alumno revisa llaves de gas, agua y contactos. Cada

estudiante es responsable de todos esos detalles, independiente de sí utilizó los

aparatos o no.

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DENTRO DEL LABORATORIO SE DEBERÁN OBSERVAR LAS SIGUIENTES

NORMAS DE HIGIENE:

1. Usar bata y guantes para cualquier actividad que se realice.

2. No comer, fumar o tomar bebidas, masticar chicles y golosinas.

3. No maquillarse, ni cepillar el cabello.

4. Si tienes el cabello largo, recógetelo.

5. No almacenar material biológico vivo.

6. No se permitir la entrada de mascotas.

7. El material biológico por analizar se deberá

almacenar estrictamente en los espacios

destinados para ello informando al responsable del

Laboratorio.

8. Limpiar el espacio personal de trabajo antes y después de haber terminado los

experimentos.

9. No dejar destapados frascos que contengan sustancias químicas, tubos, puntas y

cualquier otro material estéril, o material potencialmente tóxico.

10. Ten siempre tus manos limpias y secas, si tienes alguna herida, tápala para evitar

infecciones.

11. No pruebas ni ingieras los productos.

12. En caso de producirse un accidente, quemadura o lesión, comunícalo

inmediatamente al profesor.

13. Recuerda donde está situado el botiquín.

14. Al finalizar la práctica, limpia el área de trabajo y entrega los materiales utilizados

limpios y en buenas condiciones.

REGLAS DE SEGURIDAD DENTRO DEL LABORATORIO

Se entiende por reglas de seguridad todo el conjunto de conductas que eviten el riesgo de

accidentes que pongan en riesgos la salud de los usuarios y el funcionamiento de los

equipos. Dentro del laboratorio se deberán observar las siguientes reglas de

seguridad:

1. No correr dentro del laboratorio.

2. No se permiten reuniones o festejos sociales.

3. Vestir zapatos cerrados y de suela

antiderrapante.

4. Es una obligación de los usuarios preguntar por

los riesgos de salud a los que se expone al

trabajar en el laboratorio.

8

5. Es una obligación de los usuarios leer las etiquetas de todas las sustancias

químicas que utilicen, con el fin de que conozcan los riesgos a los que se

exponen ellos y los demás usuarios.

6. No utilizar recipientes vacíos de sustancias tóxicas, inflamables o irritantes de

mucosas y piel para almacenar otras sustancias químicas o material biológico.

7. No manejar sustancias tóxicas, irritantes, inflamables, cancerígenas o

mutagénicas fuera de las áreas destinadas para estos usos.

8. Mantener libres de obstáculos las salidas normales y de emergencia.

9. Permitir el libre paso entre las mesas de trabajo y las salidas del laboratorio.

10. Mantener en funcionamiento óptimo las regaderas de seguridad, los lava ojos y los

extinguidores.

11. Ante una situación de urgencia mantener la calma y abandonar tranquilamente el

laboratorio, sin correr, empujar o gritar.

OBSERVAR LOS SIGUIENTES SIMBOLOS DE RIESGO Y PELIGROSIDAD.

http://1.bp.blogspot.com/-yH7JluFd7W4/Uz3OMARBC1I/AAAAAAAAAik/mnGfRpIIpBA/s1600/ROMBO_DE_SEG_NFPA_704.png

9

ACTIVIDAD 1: Observa bien la imagen y a continuación, escribe los errores que están

sucediendo y marca con una cruz de color rojo lo que este mal, escribiendo un número

de identificación para cada uno. Contesta: ¿Cuáles serían las prácticas seguras en este

laboratorio?

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________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

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Actividad 3: Dibuja y colorea el croquis de laboratorio indicando las medidas de

seguridad y todo lo que se encuentra dentro, escribiendo el nombre de cada uno de los

objetos.

FASE DE CIERRE: Se concluye la práctica con una retroalimentación docente-alumno

COMENTARIOS Y CONCLUSIÓN:

http://www.google.com.mx/url?url=http://ccnnescuela.blogspot.com/p/normas-de-uso-del-laboratorio-con-esta.html&rct=j&frm=1&q=&esrc=s&sa=U&ei=DMn7U-agEYG4igKezoG4Aw&ved=0CBwQ9QEwBDgU&usg=AFQjCNHxbUMIsVnm1YVZitd0t4L42afb_Q

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LISTA DE COTEJO PARA UNA PRÁCTICA DE LABORATORIO.

CIENCIAS DE LA SALUD I LIC. MIRIAM EDITH LEYVA MUÑOZ.

Nombre del alumno: ______________________________________________________________

Sección: _________ Número de equipo: _________ Fecha: _____________________

N de práctica: ___________ Nombre de la práctica: ___________________________________

A continuación se presentan los criterios con los que serán verificados tu desempeño mediante la realización de la práctica. Se marcara con una aquellas observaciones que hayan sido cumplidas durante el

desempeño y realización de la práctica y con una x de las que no se cumplieron.

Rúbrica para evaluar una práctica de laboratorio

SI NO

1 El alumno asiste con su bata limpia y bien cerrada, además de cumplir con las medidas de seguridad.

2 Cumplió con todos los materiales solicitados para la realización de la práctica.

3 El alumno presenta buena integración, es respetuoso de las ideas de los demás, participa muy bien en el desarrollo de la práctica.

4 Enlista los principales conceptos de la práctica de manera ordenada. (Antecedentes )

5 Identifica en la ilustración los errores que están sucediendo.

6 Dibuja y colorea el croquis de laboratorio indicando las medidas de seguridad y todo lo que se encuentra dentro.

7 Contesta las preguntas escribiendo claramente la respuesta correcta a cada interrogante, con letra clara y visible.

8 El alumno finaliza con argumentos en su conclusión, dando a conocer el aprendizaje requerido durante la práctica.

9 Entrega en tiempo y forma la práctica terminada.

10 Al finalizar la práctica, limpia el área de trabajo, entrega el material de laboratorio utilizado limpio y antes del término de la clase.

Total de puntos:

FIRMA DEL MAESTRO

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JABÓN DE TOCADOR

COMPETENCIA GENERICA: Elige y practica estilos de vida saludables. COMPETENCIA DISCIPLINAR: 3. Aplica los avances científicos y tecnológicos en el mejoramiento de las condiciones de su entorno social. ANTECEDENTES PREVIO A LA PRÁCTICA, INVESTIGAR: La función del jabón.

Nota: Es importante juntar los restos de jabones siempre, sin desperdiciar ni uno de ellos, incluiremos los jabones de la ducha, del lavamanos, jabones líquidos y solidos por igual y también los restos del jabón blanco que usamos para higienizar la ropa. Para hacer sencilla la tarea podemos colocar frascos o bandejas en los muebles del baño donde iremos depositando los restos, para luego reunirlos en un solo contenedor. I.- PROPÓSITO: Realizar nuestro propio jabón de tocador con esos pequeños trozos no utilizados y aprender a reciclar. II.- MATERIAL:

250 gr. de jabón en trozos o rallado

60 gr. de miel

2 cucharadas de aceite de maíz

2 cucharadas de aceite esencial del aroma deseado

Dos moldes para darle forma a los jabones

Recipiente grande para calentar

1 cuchara de madera

Agua

Aceite neutro para bebes

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Bolsas de celofán

Equipo de calentamiento

Vaso de precipitado

1 pincel

Colorante vegetal (Cualquier color)



III.- PROCEDIMIENTO: 1.- En el vaso de precipitado colocamos los trozos de jabón usados rallados o cortados en trozos pequeños, cocinamos a baño María, es decir, se pone agua en una olla o contenedor y luego ubica encima el contenedor de los restos de jabón, sin que tome contacto con el agua a fuego lento durante 15 minutos. 2.- No dejes que el agua hierva, ve regulando la llama y agregando agua tibia para ir controlando la temperatura, a la vez que vamos removiendo con la cuchara de madera. 3.- En algunos minutos notarás que los restos de jabón se van disolviendo, volviéndose líquidos. Ten paciencia y regula la cocción hasta que notes que todos los restos de jabón se han convertido en líquido. En este momento, puedes agregar aceites esenciales, colorantes, miel y cualquier elemento para enriquecer los jabones. 4.- Ya listo el preparado, Humecta con aceite neutro para bebes el molde y vierte la sustancia poco a poco. 5.- Si ya tenemos la masa bien introducida en el molde, extenderemos en la superficie unas gotas de aceite de oliva con el pincel, logrando así suavizar la cara externa y dejamos reposar unos minutos. 6.- Después de unos minutos, sacamos el jabón del molde y lo dejamos secar. 7.- Coloca el jabón en la bolsita de celofán. IV.- DIAGRAMA DE FLUJO: (Dibuja y colores los pasos realizados en la práctica)

14

V.- PREGUNTAS: 1.- ¿Qué tipo de sustancia utilizaste para la elaboración del producto? 2.- El costo del producto es más bajo o más elevado al que se venden en las tiendas. ¿Por qué? 3.- ¿Cuáles son los riesgos que conlleva a la salud por no cuidar la piel?



http://www.pintodibujos.com/2010/11/laboratorio-de-quimica-para-colorear.html

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CIENCIAS DE LA SALUD 1 LIC. MIRIAM EDITH LEYVA MUÑOZ.







SI NO





5 Realiza el procedimiento de la práctica como se indica, tomando en cuenta cada uno de los pasos escritos.

6 Dibuja detalladamente todos los pasos realizados durante la práctica y de manera ordenada. (Coloreados)





Total de puntos:

FIRMA DEL MAESTRO

_______________________

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ENJUAGUE BUCAL

COMPETENCIA GENERICA: Elige y practica estilos de vida saludables. COMPETENCIA DISCIPLINAR: 3. Aplica los avances científicos y tecnológicos en el mejoramiento de las condiciones de su entorno social. ANTECEDENTES PREVIO A LA PRÁCTICA, INVESTIGAR: 1.- Importancia comercial del uso de los enjuagues bucales.

2.- ¿Qué es el enjuague bucal? 3.- ¿Cuáles son los ingredientes más usuales que presenta el enjuague bucal?

I.- PROPÓSITO: Elaborar un enjuague bucal.

II.- MATERIAL:

Dos tazas de agua destilada

Media cucharada de esencia de naranja

2 cucharadas de glicerina

¼ de cucharadita de mentol natural en cristales (molerlos) pastillas halls.

Una cucharada y media de alcohol

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La punta de una cucharadita de fluoruro de sodio

Unas gotas de colorante vegetal azul

1 embudo de plástico

Gustes de látex

4 cucharas limpias

Cubre bocas

Recipiente con tapa de un litro para colocar el enjuague.

Etiqueta

Dos tazones de vidrio con capacidad de un litro

Una taza




1.- En un tazón limpio vierte el alcohol, agrega el mentol cristalizado y agita hasta disolver.

2.- Agrega la esencia de naranja y agita nuevamente para integrarla.

3.- En otro tazón vierte el agua y agrega el fluoruro de sodio y mezcla para disolverlo enseguida agrega la glicerina, la mezcla de alcohol y unas gotas de colorante vegetal y mezcla bien todo.

4.- Con la ayuda del embudo vierte la mezcla del enjuague bucal a la botella de plástico.

5.- Escribe en la etiqueta el nombre del producto, fecha de elaboración, fecha de caducidad tomando en cuenta que su duración es de seis meses, modo de uso y precauciones del enjuague bucal y pégala en el recipiente.

6.- Guardar el recipiente en un lugar seco y fresco.

IV.- PREGUNTAS:

1.- ¿Cuáles fueron los resultados esperados sobre la preparación del producto elaborado?

2.- ¿Cuáles son las características que presentan usualmente los enjuagues bucales?

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3.- ¿El costo del producto que elaboraste es más bajo o más elevado que el de los que se venden en las tiendas?

4.- ¿Por qué es importante el cuidado higiénico de la salud bucal? 5.- ¿Qué tipo de enfermedades conlleva el mal cuidado de la salud bucal?



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SI NO











Total de puntos:

FIRMA DEL MAESTRO

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HIGIENE DENTAL

COMPETENCIA GENERICA: Elige y practica estilos de vida saludables. COMPETENCIA DISCIPLINAR: 3. Aplica los avances científicos y tecnológicos en el mejoramiento de las condiciones de su entorno social. ANTECEDENTES PREVIO A LA PRÁCTICA, INVESTIGAR: Escribir con tus propias palabras la importancia que tienen el buen cepillado de los dientes.

¡Recuerda!

Los dientes y encías saludables son esenciales para la buena salud. Los dientes

lesionados, enfermos o desarrollo deficiente pueden ocasionar una nutrición insuficiente,

infecciones dolorosas y peligrosas, problemas con el desarrollo del lenguaje y problemas

de autoestima.

I.- PROPÓSITO: Aprender o a mejorar como cepillarse los dientes y lucir así, una sonrisa

blanca y libre de caries.

II.- MATERIAL

1 cepillo de dientes

Pasta dental

Toalla o clínex

Agua

Enjuague bucal

Hilo dental

Tableta reveladora de placa

dentobacteriana

Un vaso

Espejo

http://www.google.com.mx/url?url=http://www.palabralatina.com/2012/09/10-claves-para-cuidar-los-dientes.html&rct=j&frm=1&q=&esrc=s&sa=U&ei=JH8DVPLwGcetigLU1IH4CQ&ved=0CBQQ9QEwADg8&usg=AFQjCNEAOu9Z_-F1WJ-2FJ-kAuNXpirVyw

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III.- PROCEDIMIENTO

PASOS PARA UN BUEN CEPILLADO DE DIENTES

Aprende a cepillarte bien los dientes. Para un buen cepillado de dientes, se deben emplear al menos dos minutos.

Paso 1: Colocar el dentífrico sobre el cepillo de dientes, y cepillarse los dientes anteriores colocando las cerdas en contacto con la superficie dental y la encía a 45 º Paso 2: Cepillar suavemente la superficie dental externa de 2 o 3 dientes con un movimiento circular de adelante hacia atrás. Hacerlo con los dientes de arriba y abajo, del lado derecho e izquierdo.

Si te sangran las encías, no dejes de cepillarte, con un cepillado exhaustivo se puede revertir las primeras fases de la gingivitis. Visita al dentista si el sangrado persiste. Paso 3: Manteniendo un ángulo con las cerdas en contacto con la superficie dental y la encía, pasar el cepillo con un movimiento de adelante hacia atrás sobre toda la superficie interna. Paso 4: Inclinar el cepillo de forma vertical detrás de los dientes anteriores, tanto superiores como inferiores. Realizar movimientos descendientes o ascendientes respectivamente -- Paso 5: Poner el cepillo sobre la superficie masticatoria hacer un movimiento suave de adelante hacia atrás. IMPORTANTE: CEPILLAR LA LENGUA DE ADELANTE

HACIA ATRÁS PARA SACAR LAS BACTERIAS QUE

PRODUCEN EL MAL ALIENTO.

http://www.zonaortodoncia.com/oral-b/cepillado lengua.jpg

http://www.zarranz.es/consultar_noticia.php?id=88&lang=es

22

¿CÓMO UTILIZAR EL HILO DENTAL?

1.- Corte aproximadamente 45cm de hilo dental y enrolle la mayor parte en uno de los dedos medios.

2.- Enrolle el resto del hilo en el mismo dedo de la mano opuesta. Este dedo puede ir recogiendo el hilo dental a medida que se va usando.

3.- Tensar un trozo de unos 2 a 3 cm de hilo dental utilizando los dedos pulgares y los índices.

4.- Introducir cuidadosamente el hilo entre los dientes con un suave movimiento de "zig-zag".

5.- Cuando el hilo dental llegue al borde de las encías, cúrvelo en forma de C contra uno de los dientes y deslícelo suavemente en el espacio entre la encía y el diente hasta que se note resistencia. Nunca lo aplique violentamente contra las encías.

6.- Frote el hilo dental contra el diente para eliminar los restos de alimentos y de placa.

7.- Repita estas operaciones con el resto de los dientes, utilizando un trozo limpio de hilo dental para cada uno.

USO DEL ENJUAGUE BUCAL

Hay muchas superficies de la boca donde las bacterias

pueden asentarse: en los dientes, naturalmente, pero también

en la lengua y las encías. El uso de un enjuague bucal

después del cepillado es importante para reducir su

proliferación.

1.- Vierte 20 ml en una taza pequeña. Esta cantidad es suficiente para limpiar tus dientes en una dosis. La botella del enjuague a menudo viene con una pequeña taza (a menudo la tapa de la botella) que puedes usar para medir la cantidad correcta. Si tu botella no venía con una taza, vierte el enjuague en una pequeña taza que hayas conseguido específicamente para esto.

http://www.google.com.mx/url?url=http://www.botanical-online.com/medicinalshigienedental.htm&rct=j&frm=1&q=&esrc=s&sa=U&ei=JooDVIrSBIq6igKVuoDADg&ved=0CCgQ9QEwCjgo&usg=AFQjCNEyu8U_tjuEkTle1x92EiI1xoaMqg

23

2.- Tómalo sin tragártelo. Acerca la taza a tu boca y toma todo el contenido de una sola vez sin tragártelo. Cierra tu boca de tal forma que no salpiques todo al momento de enjuagarte. No te tragues el enjuague. Puede contener químicos que no están destinados a ser ingeridos. 3.- Enjuaga tu boca durante 30 segundos o un minuto. Sigue las instrucciones en la botella para ver exactamente cuánto tiempo debes dejar el enjuague en tu boca. Asegúrate de pasar el enjuague por tus muelas y por tus dientes delanteros. También recuerda pasarlo por debajo de tu lengua y por tu paladar. 4.- Escúpelo. Cuando termines de enjuagarte, escúpelo en el lavabo, enjuaga el lavado para limpiar los residuos de enjuague. Dependiendo del tipo de enjuague que uses, puede que necesites esperarte 1/2 hora o más antes de tomar agua o de comer algo para incrementar la eficacia del enjuague. Lee las instrucciones de la botella para ver cuánto tiempo debes esperar

V.- PREGUNTAS

1.- ¿Por qué sangran las encías?

2.- ¿Qué son la placa bacteriana y el sarro?

3.- ¿Qué causa el mal aliento?

4.- Menciona tres enfermedades que se ocasionan por el mal cepillado.

5.- ¿Por qué es importante visitar al dentista periódicamente?

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IV.- COMENTARIOS Y CONCLUSIÓN:

25


CIENCIAS DE LA SALUD I LIC. MIRIAM EDITH LEYVA MUÑOZ.







SI NO


2 Cumplió con todos los materiales solicitados para la realización de la práctica. Cepillo dental, pastilla detectora.









Total de puntos:

FIRMA DEL MAESTRO

____________________________

26





POSICIÓN Y PLANOS ANATÓMICOS, SEGMENTOS Y SUBSEGMENTOS,

REGIONES Y CAVIDADES MAYORES.

COMPETENCIA GENERICA: Elige y practica estilos de vida saludables. COMPETENCIA DISCIPLINAR: 8 - Confronta las ideas preconcebidas acerca de los

fenómenos naturales con el conocimiento científico para explicar y adquirir nuevos

conocimientos.

ANTECEDENTES PREVIO A LA PRÁCTICA, INVESTIGAR: Escribe el concepto de anatomía y fisiología. ¿Cómo es la posición anatómica? ¿Qué son los planos anatómicos?

I.- PROPÓSITO: Describir la orientación del cuerpo, los planos y las secciones

anatómicas del cuerpo en posición erguida para describir el cuerpo humano.

II.- MATERIAL:

Lápices de colores (rojo, azul, amarillo, verde, naranja y morado)

Esqueleto humano articulado



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1 - En la Marca con una “X” cuál de las dos corresponde a la posición anatómica anterior,

y descríbela.

Descripción:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2 - En la figura ilumina de color rojo la mitad derecha y de color azul la mitad izquierda; de

color naranja la mitad anterior y de color morado la mitad posterior. Escribe en la parte

inferior el nombre del plano anatómico correspondiente.

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3 - En la figura ilumina de color amarillo la mitad superior y de color verde la mitad inferior.

4 - En la misma figura, escribe el nombre de los planos anatómicos.

5 - En la figura escribe los nombres de las cavidades y de las regiones del abdomen con

los respectivos nombres de los órganos que se proyectan en cada región.

29

6 – En el esqueleto humano articulado, escribe las regiones anatómicas que pueden

identificarse a simple vista.


IV.- COMENTARIOS Y CONCLUSIÓN:

30









SI NO











Total de puntos:

FIRMA DEL MAESTRO

________________________

31





LÍQUIDO CEFALORRAQUÍDEO

COMPETENCIA GENERICA: Elige y practica estilos de vida saludables. COMPETENCIA DISCIPLINAR: 14 - Analiza y aplica el conocimiento sobre la función de

los nutrientes en los procesos metabólicos que se realizan en los seres vivos para mejorar

su calidad de vida.

ANTECEDENTES PREVIO A LA PRÁCTICA, INVESTIGAR: ¿Qué es y que función tiene el líquido cefalorraquídeo?

I.- PROPÓSITO: Reconocer la función que tiene el líquido cefalorraquídeo.

II.- MATERIAL:

3 bolsas de plástico transparentes

3 huevos

1 regla de 30cm.

1 taza de agua

1 taza de aceite



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1.- Coloca un huevo en una bolsa de plástico,

ciérrala y deja caer la bolsa con el huevo desde

distintas alturas (2, 4, 6 y 8cm)

2.- Observa a que altura se rompe el huevo y

registra el dato.

3.- Llena la otra bolsa con agua e introduce en ella

el segundo huevo. Ciérrala y repite las acciones

anteriores.

4.- Repite la operación con el otro huevo y en una bolsa que contenga aceite.

IV.- DIAGRMA DE FLUJO: (Dibuja y colorea los pasos realizados en la práctica)

V.- PREGUNTAS:

1.- ¿En qué caso resistió el huevo caídas de mayor altura?

33

2.- ¿Qué ocurrió cuando dejaste caer la bolsa que contenía aceite?

3.- ¿Qué sucedió cuando dejaste caer la bolsa que contenía agua?

4.- ¿Cómo se relaciona esta actividad a la función que tiene el líquido cefalorraquídeo?



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HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA TERCER SEMESTRE LIC. MIRIAM EDITH LEYVA MUÑOZ.







SI NO


2 Cumplió con todos los materiales solicitados para la realización de la práctica. Huevo, aceite, bolsas de plástico









Total de puntos:

FIRMA DEL MAESTRO

_____________________________

35

HOJA DE CONTROL DE PRÁCTICAS

Nombre del alumno: ______________________________________________________

Número de

práctica

Nombre de la práctica Fecha

Promedio Firma del maestro

1

2

3

4

5

6

PROMEDIO FINAL: ________________________

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FUENTES DE CONSULTA.

Rodríguez Pinto, Mario. Anatomía Fisiología e Higiene. Ed. Progreso S.A.

León Aguilar Elizabeth. Biología II Santillana Bachillerato.

Biología 2 Secundaria. Leticia Andrade Salas. Editorial Nuevo México.

Biología 2 Secundaria. Hilda victoria Infante, Gabriel Hernández Valverde. Santillana.

Biología Práctica 2 Secundaria. Gustavo Ramos, María Fernanda Ramos Fumagalli. Fernández Editores.

manual de prácticas de laboratorio

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