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7/29/2019 MANUAL DE CONVIVENCIA.pdf

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REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIAESTRUCTURA TEMTICA

INTRODUCCIN

1. OBJETIVO GENERAL.

2. OBJETIVOS ESPECFICOS.3. JUSTIFICACIN.

CAPTULO PRIMERO: IDENTIDAD INSTITUCIONAL

MISINVISIN1.1. COMO CENTRO EDUCATIVO.1.2. COMO CENTRO EDUCATIVO CATLICO.1.3. COMO CENTRO EDUCATIVO AGUSTINIANO.1.4. EDUCACIN AL ESTILO AGUSTINIANO1.4.1. Estudiante

1.4.2. Educador1.4.3. Padre y Madre de Familia1.4.4. Trabajador Administrativo y Personal de Apoyo

CAPTULO SEGUNDO: MARCO JURDICO

2.1. NORMATIVIDAD.2.2. SENTENCIAS.2.2.1. Derecho Deber de la Educacin.2.2.2. Alcances del Manual de Convivencia.2.2.3. Disciplina Escolar.2.2.4. Concurrencia de los Padres de Familia.

2.2.5. Formacin Integral del Educando.2.2.6. Debido Proceso.

CAPTULO TERCERO: MARCO INSTITUCIONAL DEL REGLAMENTO O MANUAL DECONVIVENCIA

3.1. IDENTIFICACIN DEL PLANTEL.3.2. GOBERNABILIDAD.3.2.1 Comunidad de Religiosas Agustinas Misioneras.3.2.2. Comunidad Educativa.3.2.3. rganos de Gobierno.3.2.3.1. Superiora Provincial y Consejo.3.2.3.2. Rectora.3.2.3.3. Consejo Directivo.3.2.3.4. Consejo Acadmico.3.3 INSTANCIAS DE APOYO AL GOBIERNO ESCOLAR3.3.1 Comisin de Evaluacin y Promocin.3.3.2 Comit de Convivencia.3.3.3. Comit Consultivo.3.3.4. Comit de Elecciones.


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3.3.5. Comit Ambiental Escolar.3.3.6. Vigas Ambientales Escolares.3.3.7. Consejo de Estudiantes.3.3.7.1. Requisitos de la Representante de los(as) Estudiantes al Consejo de Estudiantes.3.3.8. Personero(a) de Estudiantes.3.3.8.1 Requisitos del(a) candidato(a) a Personero(a) de Estudiantes.

3.3.8.2. Conformacin Equipo de Apoyo del(a) Personero(a).3.3.9. Consejo de Padres de Familia.3.3.10. Asociacin de Padres de Familia.

CAPTULO CUARTO: DERECHOS Y DEBERES DE LOS(AS) ESTUDIANTES

4.1. DERECHOS DE LOS(AS) ESTUDIANTES.4.2. DEBERES DE LOS(AS) ESTUDIANTES.4.3. PRESENTACIN PERSONAL.4.3.1. Uniformes.4.3.1.1. Uniforme de Diario.4.3.1.2. Uniforme de Educacin Fsica.

4.3.2. Exigencias de Presentacin.

CAPTULO QUINTO: REGLAS DE HIGIENE PERSONAL Y SALUD PBLICA

5.1. REGLAS DE HIGIENE PERSONAL Y SALUD PBLICA.5.2. PLAN DE PREVENCIN DE DESASTRES, EMERGENCIA Y EVACUACIN.5.3. PREVENCIN FRENTE AL CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOTRPICAS.

CAPITULO SEXTO: SISTEMA DE ADMISIN Y PERMANENCIA DE ESTUDIANTES

6.1. PROCESO DE ADMISIN.6.1.1. Requisitos.

6.1.2. Procedimiento de Admisin.6.2. PROCESO DE MATRCULA6.3. PERMANENCIA EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA.

CAPTULO SEPTIMO: RGIMEN TARIFARIO

7.1. COSTOS Y TARIFAS EDUCATIVAS.7.1.1. Tarifa anual.7.1.2. Matrcula.7.1.3. Pensin.7.1.4. Cobros Peridicos.7.2. OTROS COBROS.7.3. PROCEDIMIENTO GENERAL PARA EL COBRO DE TARIFAS.7.4. DERECHO A DEVOLUCIONES.7.5. TRATAMIENTO DE SITUACIONES DE MORA.


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CAPTULO OCTAVO: CURRCULO ACADMICO Y SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACINDE ESTUDIANTES

REFERENTE LEGAL.PLANES DE ESTUDIO 2013Educacin Preescolar (Pre Jardn, Jardn y Transicin)

Educacin Bsica PrimariaEducacin Bsica Secundaria y MediaPROYECTOS PEDAGGICOS.SISTEMA DE EVALUACIN Y PROMOCIN DE ESTUDIANTES.8.1. ESCALA DE VALORACIN.8.1.1. Escala de Valoracin de Preescolar.8.1.2. Escala de Valoracin de Primero a Undcimo.8.2. PERIODICIDAD Y ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE EVALUACIN A LOS PADRES DEFAMILIA.8.3. ESTRATEGIAS PARA LA SUPERACIN DE DEBILIDADES.8.3.1. Estrategia Bimestral.8.3.2. Estrategia Final de Superacin.

8.4. PROCESO DE AUTOEVALUACIN DE ESTUDIANTES.8.5. CRITERIOS DE PROMOCIN.8.5.1. Promocin Normal.8.5.2. Promocin Anticipada.8.6. CRITERIOS DE GRADUACIN.8.7. CRITERIOS DE REPROBACIN.8.8. ACCIONES QUE GARANTIZAN EL DESARROLLO DEL PROCESO EVALUATIVO.8.8.1. Por Parte del Colegio.8.8.2. Por Parte de los(as) Estudiantes.8.8.3. Por Parte de los Padres.8.8.4. Acta de Compromiso Acadmico8.9. ORGANIZACIN INSTITUCIONAL PARA LA EVALUACIN.

8.9.1. Consejo Directivo.8.9.2. Consejo Acadmico.8.9.3. Comisin de Evaluacin y Promocin.8.10. EVALUACIN DE CONVIVENCIA8.10.1. Descripcin Conceptual.

CAPTULO NOVENO: PREVENCIN Y RESOLUCIN DE CONFLICTOS

9.1. PREVENCIN.9.2. RESOLUCIN DE CONFLICTOS.9.2.1. Conducto Regular.9.2.2. Debido Proceso.9.2.3. Aplicacin de Correctivos Pedaggicos.

CAPTULO DECIMO: RGIMEN DISCIPLINARIO APLICABLE A LOS(AS) ESTUDIANTES

10.1. CUMPLIMIENTO DEL HORARIO INSTITUCIONAL.10.2. GRADACIN DE LAS MEDIDAS DE ORIENTACION DISCIPLINARIAS.10.3. CRITERIOS PARA CLASIFICAR LAS FALTAS.10.4. DE LA CLASIFICACIN DE LAS FALTAS.


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10.4.1. De las Faltas Leves.10.4.2. Medidas Correctivas para Faltas Leves.10.4.2.1. Correccin formativa o amonestacin verbal y privada.10.4.2.2. Amonestacin escrita.10.4.2.3. Citacin y Notificacin a Padres de Familia.10.4.3. De las Faltas Graves.

10.4.4. Medidas Correctivas para Faltas Graves.10.4.4.1. Amonestacin escrita.10.4.4.2. Citacin a Padres de Familia.10.4.4.3. Correctivo Pedaggico.10.4.4.4. Acta de compromiso.10.4.5. Faltas Muy Graves.10.4.6. Medidas Correctivas para Faltas Muy Graves.10.4.6.1. Prdida del cupo para el ao siguiente.10.4.7. Medida final frente a las Faltas Muy Graves

CAPTULO DCIMO PRIMERO: ACCESO, CONSERVACIN Y PROTECCIN DEL MEDIOAMBIENTE, DE BIENES Y MATERIALES

11.1. PAUTAS DE COMPORTAMIENTO FRENTE AL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.11.2. CONSERVACIN, CUIDADO Y PROTECCIN DE LOS BIENES Y MATERIALES.11.2.1. Reglas para el Cuidado y Proteccin de los Bienes, Recursos, Materiales y Planta Fsica.11.3. ESPACIOS ESPECIALIZADOS.11.3.1. Laboratorios.11.3.2. Sala de Informtica.11.3.3. Teatro, Sala de Audiovisuales y Salas Interactivas.11.3.4. Salones para el Desarrollo Artstico.11.3.5. Capilla.

CAPTULO DCIMO SEGUNDO: INSTANCIAS DE PARTICIPACIN ESTUDIANTIL

12.1. GOBIERNO ESCOLAR.12.2. OTRAS INSTANCIAS.

CAPTULO DCIMO TERCERO: ESTMULOS

13.1. DURANTE EL AO ESCOLAR.13.1.1. CARACTERSTICAS DE LOS RECONOCIMIENTOS ACADMICOS13.1.1.1. EDUCACIN PREESCOLAR13.1.1.2. EDUCACIN BSICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA13.2. AL FINAL DEL AO ESCOLAR.

CAPTULO DCIMO CUARTO: SERVICIOS DE BIENESTAR ESTUDIANTIL

14.1. BIBLIOTECA.14.2. ENFERMERA.14.3. SERVICIO DE ORIENTACIN PSICOLGICA.14.4. ESPACIOS LITRGICOS.14.5. FOTOCOPIADORA.14.6. SALA DE MATERIALES.


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14.7. EMISORA Y PERIDICO ESCOLAR.14.8. PGINA WEB Y ACCESO A INTERNET.14.9. SISTEMA DE GESTIN EDUCATIVA CIBERCOLEGIOS.14.10. ESCUELA DE FORMACIN DEPORTIVA Y ARTSTICA.

CAPTULO DCIMO QUINTO: SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO PARA BACHILLERES

15.1. SERVICIO SOCIAL.15.1.1. Causales para la Prdida del Servicio Social.

CAPTULO DECIMO SEXTO: RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES DE FAMILIA OACUDIENTES

16.1. DERECHOS.16.2. DEBERES.16.3. SANCIONES PARA LOS PADRES DE FAMILIA.16.4. ESTMULOS PARA LOS PADRES DE FAMILIA.

CAPTULO DCIMO SEPTIMO: REGLAS ESPECFICAS EN RELACIN CON LA PRESTACINDEL SERVICIO DEL TRANSPORTE ESCOLAR

CAPTULO DCIMO OCTAVO: REGLAS ESPECFICAS EN RELACIN CON LA PRESTACINDEL SERVICIO DE ALIMENTACIN ESCOLAR

18.1. RESTAURANTE.18.2. TIENDA ESCOLAR.

INTEGRATION PROGRAM CANADA STUDY NOW.

CARTA ABIERTA A LOS PADRES DE FAMILIA

CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA EXCELENCIA

TUS 10 COMPORTAMIENTO DIGITALES

10 CLAVES PARA CUIDAR A SUS HIJOS DE LOS RIESGOS DE NAVEGAR EN INTERNET

COSTOS EDUCATIVOS AO 2013


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REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA

INTRODUCCIN.

La accin educativa es un proceso que requiere etapas para lograr una formacin integral, estenecesita de una planeacin sistemtica con el fin de presentarle a la Comunidad una imagencoherente de la Institucin.

El Reglamento o Manual de Convivencia del Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo, ha sidoelaborado con la participacin de directivas, padres de familia, docentes y estudiantes, teniendo comoreferente la Filosofa de San Agustn, Misin y Visin institucional y la legislacin educativa.

Como Comunidad Educativa es importante un compromiso de todos los miembros para elcumplimiento de las normas, as como la vivencia de las pautas de convivencia necesarias en eldiario vivir y compartir en armona favoreciendo el ambiente escolar.

Este Reglamento o Manual de Convivencia, contiene los criterios de evaluacin institucional e invita ala participacin democrtica para que se respete y se reconozca la individualidad del otro. Tienecomo eje los derechos y deberes de los(as) estudiantes y padres de familia, tanto en los criterios depromocin y proteccin como en las normas pedaggicas, disciplinares y sancionatorias. Igualmenterecoge, los derechos y deberes de otros integrantes de la comunidad educativa, segn el rol quedesempeen en relacin con el proceso educativo.

1. OBJETIVO GENERAL.

El Reglamento o Manual de Convivencia del Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo, tienecomo objetivo dar a conocer a toda la Comunidad Educativa, los derechos, deberes, normasacadmicas, sanciones y estmulos de los(as) estudiantes, padres de familia, y otros integrantes de la

Comunidad Educativa; para que su actuar sea coherente con la Misin y la Visin de la Institucin,mediante una convivencia basada en el ejercicio del dilogo y la participacin democrtica quefavorezca la Calidad de Vida.

2. OBJETIVOS ESPECFICOS.

2.1 Conocer los derechos y deberes de los(as) estudiantes, padres de familia, y otros integrantesde la Comunidad Educativa.

2.2 Conocer las normas acadmicas, sanciones y estmulos de los(as) Estudiantes, padres defamilia, y otros integrantes de la Comunidad Educativa.

2.3 Promover en todos los integrantes de la Comunidad Educativa, los valores de la AgustinaMisionera de: libertad responsable, interioridad, solidaridad y fraternidad.

2.4 Favorecer el sentido de identidad y pertenencia a la institucin a travs del ejercicio yvivencia del Reglamento o Manual de Convivencia


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3. JUSTIFICACIN.

Toda comunidad necesita de una normatividad y orientaciones que permitan el desarrollo integral y lasana convivencia de sus integrantes. El Reglamento o Manual de Convivencia del Colegio de NuestraSeora del Buen Consejo, atendiendo a esta necesidad, establece derechos, deberes, normasacadmicas, sanciones y estmulos de los(as) estudiantes, padres de familia, y otros integrantes de la

Comunidad Educativa.

El planteamiento anterior se fundamenta en la Sentencia de la Corte Constitucional T-366 de 1992,cuando dice:

La Corte Constitucional insiste en que toda comunidad requiere de un mnimo de orden y delimperio de la autoridad para que pueda subsistir en ella una civilizada convivencia, evitando el caosque podra generarse si cada individuo, sin atender reglas ni preceptos, hiciera su absoluta voluntad,aun en contrava de los intereses comunes, en un mal entendido concepto del derecho al libredesarrollo de la personalidad


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CAPTULO PRIMERO: IDENTIDAD INSTITUCIONAL

La educacin en el Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo, se fundamenta en la formacinintegral catlica, a la luz del pensamiento de San Agustn.

MISIN

El Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo de Bogot es una Comunidad educativa con ms de50 aos de experiencia, orientada por las Religiosas Agustinas Misioneras y gestionada por unequipo de profesionales en la docencia.Formamos mujeres con calidad humana y excelencia acadmica desde la interioridad, libertadresponsable, fraternidad y solidaridad; con actitud crtica, dispuestas a liderar cambios socialesrespetando el medio ambiente.Acogemos la libertad de credos y la diversidad cultural.

VISINEn el ao 2015 el Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo de Bogot ser reconocido por:

Formacin en valores. Excelencia acadmica. Ingls Intensivo. Programas de Intercambio. Innovacin pedaggica y tecnolgica.

Orientado por un equipo interdisciplinario de profesionales calificados, identificados con laMisin y Visin de la Institucin y comprometidos con la mejora continua.

1.1. COMO CENTRO EDUCATIVO.

a. Proporciona al(a) Estudiante una formacin integral, en un ambiente de responsabilidad en lalibertad, amistad, dilogo, creatividad y criticidad, en la cual se sienta sujeto de su propio

desarrollo.b. Procura un alto nivel acadmico y cultural, en permanente enriquecimiento, de acuerdo con elavance de las ciencias, las necesidades de su entorno local, nacional e internacional.

c. Proporciona al(a) Estudiante condiciones para que, con una constante actualizacin fortalezca losvalores impartidos y sea participe del momento histrico.

d. Procura una exploracin, orientacin y seguimiento vocacional y profesional a fin de que los(as)estudiantes puedan continuar estudios superiores y/o vincularse a la vida laboral.

e. Sensibiliza a los(as) Estudiantes de un trabajo social extensivo a la Comunidad en procura demejorar las condiciones del entorno social, ambiental y de calidad de vida.

1.2. COMO CENTRO EDUCATIVO CATLICO.

a. Ofrece una cultura humana abierta al mensaje de salvacin.b. Transmite una educacin cristiana que lleve a la vivencia personal y comunitaria de la fe.c. Forma a los(as) estudiantes para que acten en la vida personal y comunitaria, segn criterios y

actitudes evanglicas.d. Imparte una enseanza religiosa escolar de acuerdo con las orientaciones de la Iglesia Catlica

respetando otras confesiones religiosas.e. Acompaa en la fe y en la vivencia progresiva de la vida sacramental en un marco de respeto y

libertad.


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1.3.COMO CENTRO EDUCATIVO AGUSTINIANO.

Se inspira en una propuesta fundamentada en valores de la Agustina Misionera permitiendo al(a)Estudiante, adems de aprender a pensar y a hacer, tambin aprender a ser, a comunicar y acompartir. De esta manera:

a. Invita al(a) Estudiante a conocer y vivenciar los valores de: Interioridad, Fraternidad, Solidaridad yLibertad Responsable, pilares de la Filosofa Institucional.b. Motiva al(a) Estudiante a la bsqueda de la excelencia acadmica desde una educacin

evangelizadora con compromiso social.c. Permite que al(a) Estudiante se reconozca como un ser libre, responsable y consciente de sus

deberes y metas.d. Fomenta en al(a) Estudiante el inters por el autoconocimiento a travs de las actividades

curriculares y extracurriculares.

1.4.EDUCACIN AL ESTILO AGUSTINIANO1

1.4.1. Estudiante:

El(a) Estudiante agustino(a) valora su capacidad de reflexin, se conoce a s mismo(a) y trasciendeante la sociedad siendo alternativa de vida al vivenciar los valores de la Agustina Misionera, paraque surja como persona consciente de su dignidad, abierto(a) a los valores trascendentes ycomprometido(a) () en la creacin de una sociedad ms justa y ms humana. (Cf Const. N56.)

Se caracteriza por:

a. Vivir la Interioridad: Deja siempre un pequeo margen para la reflexin, margen para elsilencio. Entra, pues, dentro de ti y deja atrs el ruido y la confusin. Adntrate en tuintimidad y trata de encontrar ese dulce rincn escondido del alma, donde, libre de ruidosy argumentos, no necesitas entablar disputas sin trmino contigo mismo para salirte con

la tuya. Escucha la voz de la verdad en reflexin y en silencio para que logres entenderla(San Agustn, Serm. 52 19, 22)

b. Ser Libre y Responsable: Mientras seamos seres humanos, no podremos evitar lascadas. Lo que importa, en cualquier caso, es no ignorarlas o minimizarlas por pequeas.De qu estn hechos los ros que se desbordan e inundan los campos, sino depequeas gotas de agua? Una pequea filtracin no reparada a tiempo provoca, a lalarga, el hundimiento del barco. (San Agustn, Serm. 58, 9, 10)

c. Equilibrado(a) y moderado(a): La justicia verdadera no consiste en igualitarismo, sinoen la equidad o proporcin. No es dar a todos lo mismo o en exigir a todos por igual, sinoen dar a cada uno segn sus necesidades y en exigir a cada uno segn suscapacidades (De ver. Rel.48.93).

d. Responsable y estudioso(a), Dios no va a pedir cuentas a quien no puede hacer loquiere, sino, a quien no quiere hacer lo que puede (Serm. 54, 2.)

e. Inquieto(a) y abierto(a) a la trascendencia: No olvides jams: Dios llena loscorazones, no los bolsillos ( Comentarios a los salmos, 52, 8)

11 Tomado de: RUBIO BARDN, Pedro. Educacin al estilo Agustiniano. Madrid: FAE. 1996.


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Acercarse a Dios es asemejarse a l, Apartarse de l es deformarse a uno mismo(Comentarios a los Salmos 34, 2, 6)

1.4.2. Educador.

El Maestro agustino se distingue por que Su meta no es la informacin-conocimiento, sino laFORMACIN SABIDURA. No la transmisin de IDEAS como datos, sino la oferta y promocin deIDEALES como actitudes.

Se caracteriza por:

a. Ama su misin: Si se te hace una carga pesada la rutina y repetitividad en la tarea con tualumnas, nete a ellas con amor de hermano, de padre, de madre; y, unidos as, todo teresultara nuevo (La catequesis a los principiantes. XII, 17)

b. Tiene fe en el ser humano y en sus posibilidades: De nadie ha de desconfiarse hasta elextremo de perder toda la fe en ella. No hay que desesperar de nadie mientras viva

(comentario a los salmos 36, 2,11).

c. Es servidor, no manipulador de la verdad: No les hablo en calidad de maestro sinode servidor; no a discialos, sino a condiscpulos; pues todo tenemos un nico Maestro.-lapropia luz interior, esplendor del Verbo- que nos habla desde dentro. (Serm. 143,1)

d. Es siempre humano y comprensivo Tratemos de comprender las cosas humanas, puesnosotros que hablamos somos humanos y hablamos a humanos, a ellas dirigimos el sonidode nuestra palabras y, por medio de ella, nos introducimos en el corazn de quien nos oye. (La trinidad, XIII,8,11)

1.4.3. Padre y Madre de Familia

Todo Padre y Madre de Familia reconozca en ese ttulo, una deuda de amor a quienes le han sidoconfiados. Por amor de Cristo y de la Vida, advierte, corrige y exhorta a los tuyos. Ser Padre o Madreno es un oficio sino un servicio. (Tratados sobre el Evangelio de Juan, 51, 13).

Se caracteriza por:

Es el primer educador: Los males sociales no se eliminan por la ley del palo, ni por el temor hechosistema. Es la educacin ms que los preceptos formales, la persuasin, ms que el temor, los queayudan por principio a eliminarlos (Carta 32, 5)

Busca el bien de sus Hijos: Es mejor amar con severidad que engaar con suavidad. (Carta 93, 2,4).

No debe darse a todos la misma medicina, aunque a todos hay que dar el mismo Amor. A unos hayque amarlos con gentileza, a otros con severidad. Con un amor, que sin ser enemigo de nadie, esconsiderado con todos (La catequesis de los principiantes15, 23)

Educa con amor: Educa a tus hijos con amor. Cuando se ama de verdad, no se trabaja en absoluto,o se ama, incluso el t rabajo que se hace. (De la Dondad, 21, 26).


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1.4.4. Trabajador Administrativo y Personal de Apoyo.

El trabajador agustino, parte de las necesidades de los clientes: Si ha venido con corazn fingido,buscando provechos o huyendo de inconvenientes personales, responder con falsedad. Pero eneste caso, de lo mismo que finge hay que aprovecharse para empezar (La catequesis de los

principiantes. Cap 5, 9)

Entiende que No hay educacin sin comunicacin. Y esta exige un idioma comn (Ibd. XV, 23, 9)

Asume la realidad concreta del que llega: Cada cual es resultado de una historia diferente. Lo quehace de cada uno un ser nico, original e irrepetible (Ibd. XV, 23)


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CAPTULO SEGUNDO: MARCO JURDICO

2.1. NORMATIVIDAD.

El Manual de Convivencia atendiendo las indicaciones de la Constitucin Poltica de Colombia y la leyColombiana tiene un marco jurdico general, la normatividad que lo preside es la siguiente:

a. Ley 115 General de Educacin de 1994: Ttulo I, II, III, IV, V, VII, X, ms la normatividad vigente.b. Ley 375 de 1997 o Ley de la Juventud.c. Ley 1098 de 2006 o Cdigo de la Infancia y la Adolescencia.d. Decreto 1860 de 1994, reglamentario de la ley 115 en los aspectos pedaggicos y organizativos.e. Decreto 1290 de 2009, por el cual se reglamenta la evaluacin del aprendizaje y promocin de

los(as) estudiantes de los niveles de la educacin bsica y media.f. Decreto 2247 de 1997, por el cual se establecen normas relativas a la prestacin del servicio

educativo del nivel preescolar y se dictan otras disposiciones.g. Decreto 1286 de 2005, norma sobre la participacin de los padres de familia en los procesos

educativos de las instituciones oficiales y privadas.h. Resolucin 181 del 27 de enero de 2009, por la cual se establecen directrices y la programacin

para la conformacin de las instancias de participacin y representacin.

2.2. SENTENCIAS.

2.2.1. Derecho Deber de la Educacin.

(Sentencia 002 de 1992)Ahora bien, una caracterstica de algunos de los derechos constitucionalesfundamentales es la existencia de deberes correlativos. En el artculo 95 de la Constitucin Poltica seencuentran los deberes y obligaciones de toda persona. La persona humana adems de derechostienen deberes; ello es como las dos caras de una moneda, pues es impensable la existencia de underecho sin deber frente a si mismo y frente a los dems.

(Sentencia T-341 de 1993) Considera la Corte que quien se matricula en un centro educativo con elobjeto de ejercer el derecho constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hechoobligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mentado derecho para excusarlas infracciones en que incurra. Por ello, si reclama proteccin mediante la accin de tutela, alegandoque el plantel desconoce las garantas constitucionales al aplicarle una sancin, es imperioso que el

juez verifique tanto los actos ejecutados por las autoridades del centro educativo como la conductaobservada por el estudiante, a objeto de adoptar una decisin verdaderamente justa en cuya virtud nose permita el quebrantamiento de los derechos constitucionales del educando pero tampoco sefavorezca la irresponsabilidad de ste.

2.2.2. Alcances del Manual de Convivencia.

(Sentencia T-386 de 1994)Para la Corte es claro entonces, que la ley asign a los establecimientoseducativos, pblicos y privados, un poder de reglamentacin dentro del marco de su actividad. Losreglamentos generales de convivencia, como es de la esencia de los actos reglamentarios, obligan ala entidad que los ha expedido y a sus destinatarios, esto es, a quienes se les aplican, porque sufuerza jurdica vinculante deviene en forma inmediata de la propia ley y mediata de la ConstitucinPoltica.


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(Sentencia T-524 de 1992) En otros trminos, los reglamentos de las instituciones educativas nopodrn contener elementos, normas o principios que estn en contrava de la Constitucin vigentecomo tampoco favorecer o permitir prcticas entre educadores y estudiantes que se aparten de laconsideracin y el respeto debidos a la privilegiada condicin de seres humanos tales comotratamientos que afecten el libre desarrollo de la personalidad de los estudiantes, su dignidad depersonas nacidas en un pas que hace hoy de la diversidad y el pluralismo tnico, cultural y social

principio de praxis general. Por tanto, en la relacin educativa que se establece entre los diversossujetos, no podr favorecerse la presencia de prcticas discriminatorias, los tratos humillantes, lassanciones que no consulten un propsito objetivamente educativo sino el mero capricho y laarbitrariedad.

(Sentencia T-015 de 1994) Si bien es cierto que el Reglamento del plantel educativo es basefundamental orientadora de la disciplina del Colegio, pues sin l no sera posible mantener un nivel deorganizacin, es cierto tambin que las normas all contenidas deben ajustarse o mejor interpretarseacorde con las circunstancias particulares de los menores.

No se trata de permitir una total libertad, pues esto no contribuye a la formacin, pero s comprenderla situacin y en la forma ms razonable obrar sin perjudicar el futuro del educando.

(Sentencia T-1233 de 2003) Por consiguiente, los reglamentos internos o manuales de convivenciaelaborados por las comunidades de los planteles educativos tienen la obligacin de observar lasdisposiciones constitucionales. En efecto, el respeto al ncleo esencial de los derechosfundamentales de los estudiantes no se disminuye como consecuencia de la facultad otorgada a loscentros educativos para regular el comportamiento de sus alumnos. Por el contrario, las reglas que seestablezcan deben reflejar el respeto a la dignidad humana y a la diversidad tnica, cultural y socialde la poblacin (artculo 1), as como los derechos al libre desarrollo de la personalidad (artculo 16),libertad de conciencia (artculo 18), libertad de expresin (artculo 20), igualdad (artculo 13), debidoproceso (artculo 29) y educacin (artculo 67) superiores. Adems de su consagracin constitucional,la titularidad de estos derechos se encuentra en cabeza de nios y adolescentes en proceso deformacin, lo que implica una proteccin reforzada.

Ello, por supuesto, no significa que en el contexto de la comunidad educativa quienes tienen a sucargo la elaboracin de los reglamentos de dichas instituciones, no puedan establecer limitesrazonables y proporcionales al ejercicio de los derechos. En la medida que los derechosfundamentales no son absolutos, y en ciertos aspectos se enfrentan a valores, principios y otrosderechos fundamentales protegidos tambin por la Carta, la Corte ha sostenido que su alcance yefectividad pueden ser objeto de ponderacin y armonizacin frente a otras disposicionesconstitucionales a travs de los reglamentos de convivencia.

2.2.3. Disciplina Escolar.

(Sentencia T-366 de 1992)La aplicacin de la disciplina en el establecimiento educativo no implicade suyo la violacin de derechos fundamentales. Pero los profesores y directivas estn obligados arespetar la dignidad del estudiante

La Corte Constitucional insiste en que toda comunidad requiere de un mnimo de orden y del imperiode la autoridad para que pueda subsistir en ella una civilizada convivencia, evitando el caos quepodra generarse si cada individuo, sin atender reglas ni preceptos, hiciera su absoluta voluntad, aunen contrava de los intereses comunes, en un mal entendido concepto del derecho al libre desarrollode la personalidad.


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(Sentencia 037 de 1995) "La disciplina, que es indispensable en toda organizacin social paraasegurar el logro de sus fines dentro de un orden mnimo, resulta inherente a la educacin, en cuantohace parte insustituible de la formacin del individuo. Pretender que, por una errnea concepcin delderecho al libre desarrollo de la personalidad, las instituciones educativas renuncien a exigir de susalumnos comportamientos acordes con un rgimen disciplinario al que estn obligados desde suingreso, equivale a contrariar los objetivos propios de la funcin formativa que cumple la educacin".

2.2.4. Concurrencia de los Padres de Familia.

(Sentencia T-366 de 1997) El proceso educativo exige no solamente el cabal y constante ejerciciode la funcin docente y formativa por parte del establecimiento, sino la colaboracin del propioalumno y el concurso de sus padres o acudientes. Estos tienen la obligacin, prevista en el artculo 67de la Constitucin, de concurrir a la formacin moral, intelectual y fsica del menor y del adolescente,pues "el Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educacin".

No contribuye el padre de familia a la formacin de la personalidad ni a la estructuracin del carcterde su hijo cuando, so pretexto de una mal entendida proteccin paterna -que en realidad significacohonestar sus faltas-, obstruye la labor que adelantan los educadores cuando lo corrigen, menos

todava si ello se refleja en una actitud agresiva e irrespetuosa.

2.2.5. Formacin Integral del Educando.

(Sentencia T-386 de 1994) El comportamiento del estudiante en su claustro de estudios, en suhogar y en la sociedad, es algo que obviamente resulta trascendente y vital para los intereseseducativos del establecimiento de enseanza, porque es necesario mantener una interaccinenriquecedora y necesaria entre el medio educativo y el mbito del mundo exterior, lo cual se infierede la voluntad Constitucional cuando se establece a modo de principio que "el estado, la sociedad yla familia son responsables de la educacin".

Nadie puede negar que las actividades que el estudiante cumple dentro y fuera de su centro de

estudios, influyen definitivamente en el desarrollo de su personalidad, en cuanto contribuyen a suformacin educativa, a saciar sus necesidades fsicas, psquicas e intelectuales, y a lograr sudesarrollo moral, espiritual, social afectivo, tico y cvico, como es la filosofa que inspira la leygeneral de educacin (Ley 115/94, art. 5o.).

No obstante lo anterior, a juicio de la Corte los reglamentos de las instituciones educativas no puedenentrar a regular aspectos que de alguna manera puedan afectar los derechos constitucionalesfundamentales de los estudiantes, pues si ello esta vedado a la ley con mayor razn a losreglamentos de la naturaleza indicada. En tal virtud, dichos reglamentos no pueden regular aspectoso conductas del estudiante ajenas al centro educativo que puedan afectar su libertad, su autonoma osu intimidad o cualquier otro derecho, salvo en el evento de que la conducta externa del estudiantetenga alguna proyeccin o injerencia grave, que directa o indirectamente afecte la institucineducativa.

2.2.6. Debido Proceso.

(Sentencia T-1233 de 2003) En diversas oportunidades, esta Corporacin ha sealado que lagaranta constitucional al debido proceso (artculo 29 Superior) tiene aplicacin en los procesosdisciplinarios adelantados por los centros educativos de naturaleza pblica y privada. En virtud deello, la imposicin de una sancin disciplinaria debe estar precedida del agotamiento de un


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procedimiento justo y adecuado, en el cual el implicado haya podido participar, presentar su defensay controvertir las pruebas presentadas en su contra.

Teniendo en cuenta la normatividad emanada del Ministerio de Educacin Nacional y el ProyectoEducativo Institucional, el Colegio ejerce su autonoma basndose en la Ley 115 General deEducacin de 1994, captulo II, artculo 77.

(Sentencia T-500 de 1992) Con miras a desarrollar esa garanta debe partirse del principio generalde la legalidad de la falta y de la sancin a ella correspondiente, esto es, de la previa y precisadeterminacin que todo establecimiento educativo debe hacer en su reglamento interno de los hechosu omisiones que contravienen el orden o el rgimen disciplinario y de las sanciones que, de acuerdocon la gravedad de las informaciones, puedan imponerse. El mismo reglamento debe contemplar lospasos que habrn de seguirse con antelacin a cualquier decisin sancionatoria. Si bien no tanrigurosos y formales como en los procesos judiciales, los trmites que anteceden a la imposicin delcastigo deben hallarse consagrados en dicho rgimen y en ellos asegurarse que el estudiante gocede una oportunidad adecuada y razonable de defensa.

Las instituciones educativas tienen un amplio margen de autorregulacin en materia disciplinaria,

pero sujeto a lmites bsicos como la previa determinacin de las faltas y las sanciones respectivas,adems del previo establecimiento del procedimiento a seguir para la imposicin de cualquiersancin.

Dicho procedimiento ha de contemplar: (1) la comunicacin formal de la apertura del procesodisciplinario a la persona a quien se atribuyen las conductas susceptibles de sancin; (2) laformulacin verbal o escrita, clara y precisa de las conductas que se reprochan y que dan origen alproceso disciplinario, as como el sealamiento provisional de las correspondientes faltasdisciplinarias (con la indicacin de las normas reglamentarias que consagran tales faltas) y de lasconsecuencias que dichas faltas pueden acarrear; (3) el traslado al inculpado de todas y cada una delas pruebas que fundamentan los cargos formulados; (4) la indicacin de un trmino durante el cualpuede formular sus descargos (de manera oral o escrita), controvertir las pruebas en su contra y

allegar las que considere necesarias para sustentar sus descargos; (5) el pronunciamiento definitivode las autoridades competentes mediante un acto motivado y congruente; (6) la imposicin de unasancin proporcional a los hechos que la motivaron; y (7) la posibilidad de que pueda controvertir,mediante los recursos pertinentes, las decisiones de las autoridades competentes.

Adicionalmente el trmite sancionatorio se debe tener en cuenta: (i) la edad del infractor, y por ende,su grado de madurez psicolgica; (ii) el contexto que rode la comisin de la falta; (iii) las condicionespersonales y familiares del alumno; (iv) la existencia o no de medidas de carcter preventivo alinterior del colegio; (v) los efectos prcticos que la imposicin de la sancin va a traerle al estudiantepara su futuro educativo y (vi) la obligacin que tiene el Estado de garantizarle a los adolescentes supermanencia en el sistema educativo.

2.2.7. Acoso Escolar.

(Sentencia T-713 de 2010): (Num. 5.3) Uno de los problemas que ha crecido debido a las nuevastecnologas es el acoso escolar. Bajo el orden constitucional vigente, toda persona, en especial losmenores de edad, tiene derecho a que se le proteja del llamado acoso escolar o matoneo (obullying), por ser formas de atentar contra su honra y su dignidad. Las tecnologas de la informacinhan tenido un impacto negativo en este tipo de conductas, al potenciar el dao causado por muchosde los ataques y acosos que pueda sufrir un estudiante. De hecho esto ha dado lugar a que se hable


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de un cibermatoneo o ciberacoso (o cyberbullying), esto es, segn la Polica Nacional, cuando unapersona menor atormenta, amenaza, hostiga, humilla o molesta a otra persona menor medianteinternet, telfonos mviles, consolas de juegos u otros medios tcnicos similares. Son tan graves yfrecuentes los ataques a la dignidad, a la intimidad, a la honra y al buen nombre, que la PolicaNacional cuenta con un CAI virtual para atender all las denuncias de cyberbullying.

El acoso escolar suele tener origen en los sealamientos que se hacen los estudiantes entre s. Perotambin puede ocurrir de parte de alguno o algunos de los estudiantes para con los profesores o lasdirectivas del plantel educativo, como tambin de parte de stos y stas hacia algn estudiante. En talsentido, por ejemplo, la jurisprudencia ha prevenido a las autoridades escolares de hacersealamientos pblicos de un estudiante, en especial cuando se puede traducir en acoso (enmatoneo), en burlas, en violacin de su intimidad, o en la imposicin de apodos [T-220 de 2004].


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CAPTULO TERCERO: MARCO INSTITUCIONAL DEL REGLAMENTO O MANUAL DECONVIVENCIA

3.1. IDENTIFICACIN DEL PLANTEL.

El Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo es una Institucin Catlica de carcter privado que

pertenece a la Comunidad de las Religiosas Agustinas Misioneras de la Provincia de Nuestra Seoradel Buen Consejo y sta a su vez, de la Congregacin.

Carcter: Mixto (Preescolar y Bsica Primaria 2013)Femenino (Bachillerato 2013).

Calendario: AJornada: nica (6:50 am 3:00 pm)Modalidad: AcadmicaNiveles: Preescolar, Bsica Primaria, Bsica Secundaria y Media.Aprobacin: ltima Resolucin 1378 26 de Abril de 1999. M.E.N.Ubicacin: Calle 104 # 17 22. Bogot, D.C.

PBX: 2562963

FAX: 6299783www.colbuenco.edu.co

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) titulado "CALIDAD DE VIDA", interacta los propsitos de laeducacin cristiana orientados al desarrollo del ser humano, auto gestor de su proceso de realizacin,responsable, solidario y fraterno, capaz de discernimiento, comprometido con sus semejantes, enesfuerzo constante por superarse a s mismo y dar lo mejor de s, en bien de todos; inmerso ycomprometido en lo temporal, y abierto a la trascendencia.

Esta educacin cristiana se ve plasmada en la pedagoga de San Agustn donde el centro de toda laactividad educativa es el ser humano depositario de todos los valores, como portador de la divinidad.

Las Religiosas Agustinas Misioneras que orientan la Institucin Educativa mediante su accineducadora colaboran con el hombre en su proceso de realizacin para que surja como persona y secomprometa con el Reino en la creacin de una sociedad ms justa y ms humana.

El PEI en el Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo es un instrumento para el desarrollo de unaeducacin humana cristiana, que propende continuamente por la calidad de vidade todos y cadauno de los integrantes que conforman la comunidad educativa.

El PEI del Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo CALIDAD DE VIDA, se actualizaconstantemente a la luz de las normas vigentes que se deben tener en cuenta en la Institucineducativa, las necesidades de la comunidad y los resultados de la evaluacin institucional.

3.2. GOBERNABILIDAD.

En el Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo la gobernabilidad es responsabilidad directa de laComunidad de las Religiosas Agustinas Misioneras, de los rganos del Gobierno Escolar y de lacomunidad educativa segn su competencia de participacin, quienes velan por la organizacin,desarrollo y evaluacin del PEI del Colegio.


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3.2.1. Comunidad de Religiosas Agustinas Misioneras.

a. Establece la identidad del Centro y garantiza los principios que definen el tipo de educacinque se ofrece y los criterios de actuacin que permiten que en ste se realicen.

b. Promueve la accin educativa holstica a la luz de la filosofa de San Agustn, asume su

responsabilidad ltima ante la sociedad y favorece un clima de participacin escolar queposibilite la colaboracin y la corresponsabilidad.c. Vela por la armona entre los diferentes estamentos y rganos de gobierno, estimula la

coherencia y la calidad de la educacin en un clima de libertad responsable, solidaridad,interioridad y fraternidad.

d. Asume aquellos derechos y deberes que emanan de las relaciones contractuales con elpersonal contratado y las empresas vinculadas con la institucin.

3.2.2. Comunidad Educativa.

Segn lo dispuesto en el artculo 6 de la ley 115 de 1994, la comunidad educativa est conformadapor estudiantes o educandos, educadores, padres de familia o acudientes de los(as) estudiantes,

egresadas, directivos docentes y administradores escolares. Todos ellos, segn su competenciaparticiparn en el diseo, ejecucin y evaluacin del proyecto educativo institucional y en la buenamarcha del establecimiento educativo. Reglamentado por el artculo 18 del decreto 1860 de 1994.

3.2.3. rganos de Gobierno.

El Colegio como Institucin privada establece en su reglamento, un gobierno escolar para laparticipacin democrtica de la comunidad educativa, segn lo dispone la Ley 115 de 1994, artculo142, reglamentado en el Decreto 1860 de agosto 3 de 1994 y sus reglamentarios.

De acuerdo con el principio de autonoma, el artculo 68 de la Constitucin Poltica, artculo 77 de laley 115 de 1994, y lo reglamentado en el PEI, el Consejo Provincial y la Comunidad Religiosa Local

son rganos que conforman el Gobierno Escolar.

En el Colegio los rganos que conforman el gobierno escolar son:

3.2.3.1. Superiora Provincial y Consejo.

Es la mxima autoridad en la Provincia de Nuestra Seora del Buen Consejo, de la Congregacin delas Religiosas Agustinas Misioneras; que representa oficialmente la misma, ante la Iglesia local, y laautoridad del pas, como tambin asume la ltima responsabilidad en las decisiones tomadas encuanto a los bienes materiales de la Provincia.

3.2.3.2. Rectora.

Es la representante legal del establecimiento educativo y la mxima autoridad del colegio ante lasautoridades educativas, a quien le corresponde ejecutar las decisiones del gobierno escolar ydireccionar la ejecucin del P.E.I. entre otras responsabilidades. Las funciones especficas seencuentran en el Manual de Funciones.


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3.2.3.3. Consejo Directivo.

Es la instancia directiva de participacin de la Comunidad Educativa y de orientacin acadmica yadministrativa del establecimiento.

De conformidad con lo establecido en el artculo 143 de la Ley 115 General de Educacin y el artculo21 del Decreto 1860, de agosto 3 de 1994, el Consejo Directivo estar integrado por:

a. El(a) Rector(a), quien lo presidir y convocar ordinariamente una vez por mes yextraordinariamente cuando lo considere conveniente.

b. Dos representantes del personal docente (uno de Preescolar y Bsica Primaria y otro de BsicaSecundaria y Media), elegidos por la mayora de los votantes para un periodo de un (1) aoacadmico en asamblea de docentes.

c. Dos representantes de los padres de familia, uno elegido por el Consejo de Padres de Familia yel otro elegido por la Asamblea de la Asociacin de Padres de Familia, con excepcin establecida

en el pargrafo 2 del artculo 9, decreto 1286 de 2005. De cumplirse la excepcin mencionada,el segundo representante de los padres de familia, tambin ser elegido por el Consejo dePadres de Familia.

d. Una representante de los(as) estudiantes, elegido(a) por el Consejo de Estudiantes, entre los(as)estudiantes que se encuentren cursando los tres (3) ltimos grados de educacin ofrecido por laInstitucin. (Artculo 93 de la Ley 115/94, declarado exequible por la Sentencia C 866/01 de laHonorable Corte Constitucional).

e. Una representante de las egresadas de ternas presentadas por las organizaciones que aglutinenla mayora de ellos o en su ausencia, por quien haya ejercido en el ao inmediatamente anteriorel cargo de representante de los(as) estudiantes.

f. Un representante de los sectores productivos elegido mediante asamblea.

Cuando el(a) Rector(a) considere necesario y segn el tema a tratar, se invitar a otros miembros dela comunidad educativa.

Las funciones del Consejo Directivo estn estipuladas en la ley 115 General de Educacin de agostode 1994, artculo 144 y el decreto 1860 de agosto de 1994, Captulo IV Artculo 23.

3.2.3.4.Consejo Acadmico.

Es la instancia superior de participacin en la orientacin pedaggica del establecimiento. Deconformidad con lo establecido en el artculo 145 de la Ley 115 General de Educacin y el artculo 24del Decreto 1860, de agosto 3 de 1994, el consejo acadmico estar integrado por:

El Rector(a), quien lo preside.El Coordinador(a) Acadmico(a).El Coordinador(a) de Convivencia(a).El Coordinador de Pastoral.Un Docente por cada rea del Plan de Estudios.


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Un Docente de preescolar.Un Docente de primero, segundo y tercero, por grado.Un representante de psicologa.

El Consejo Acadmico se reunir peridicamente o cuando las circunstancias as lo exijan.

Las funciones del Consejo Acadmico estn estipuladas en la ley 115 General de Educacin deagosto de 1994, artculo 145 y el decreto 1860 de agosto de 1994, Captulo IV Artculo 24, y eldecreto 1290 de 2009.

3.3 INSTANCIAS DE APOYO AL GOBIERNO ESCOLAR

3.3.1 Comisin de Evaluacin y Promocin.

El Consejo Acadmico conformar para cada grado una comisin de evaluacin y promocin. LaComisin de Evaluacin y Promocin est integrada por:

El Rector(a) o su delegado, quien la convocar y la presidir,

El Coordinador(a) Acadmico(a),Un nmero plural de docentes por cada grado,Un representante de los padres de familia por cada grado que no sea docente de la Institucin.

Cuando el Rector(a) considere necesario y segn el tema a tratar se invitar a otros miembros de lacomunidad educativa.

Su funcin principal est encaminada a desarrollar e implementar el contenido en el artculo 4,numeral 10, del Decreto 1290 del 2009, y el Sistema de Evaluacin Institucional.

3.3.2 Comit de Convivencia.

Es la instancia que permanentemente est en la bsqueda de estrategias y actividades quepropendan por el desarrollo de la Institucin, la conservacin de la convivencia y la armona escolar.

Se fundamenta en el Acuerdo 04 de 2000 dictado por el Consejo de Santa Fe de Bogot.

El Comit de Convivencia est integrado por:

El Rector(a), quien lo presideEl(a) Coordinador(a) de ConvivenciaLos representantes del personal docente ante el Consejo DirectivoEl(a) representante de los(as) estudiantes ante el Consejo DirectivoEl representante del Consejo de estudiantes.El(a) personero(a) Estudiantil.Dos (2) representantes de los padres de familia y dos (2) representantes de otras instituciones.Un (1) representante del personal administrativo y/o operativo del plantel, elegido por los mismos.

Cuando el Rector(a) considere necesario y segn el tema a tratar se invitar a otros miembros de lacomunidad educativa.


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3.3.3. Comit Consultivo.

De acuerdo con el decreto 400 de 2001, que reglamenta el artculo 32 de la ley 590 del 2000, para elrelacionamiento de la educacin media con el sector empresarial. Est integrado por:

a. El Rector del establecimiento educativo.b. Un representante de los docentes de la Institucin, elegido por el cuerpo de profesores.c. Un representante de los(as) estudiantes de ltimo ao, seleccionado por los(as) estudiantes de

ltimo ao.d. Dos representantes del sector productivo del entorno en el que se ubica el plantel.

3.3.4. Comit de Elecciones.

De acuerdo a la resolucin 181 del 27 de Enero de 2009, se establecen directrices y programacinpara la conformacin de las instancias de participacin y representacin al interior de los colegios, elConsejo Directivo constituir un Comit de Elecciones, representativo de la comunidad educativa,encargado de fijar las normas relacionadas con inscripciones, escrutinios y resolucin de

controversias. Est integrado, segn Acta del Consejo Directivo del 27 de Noviembre de 2009, por:

a. El Rector del establecimiento educativo.b. Una representante de la Comunidad de las Religiosas Agustinas Misioneras.c. Un representante del Consejo Directivo.d. Una representante de las Exalumnas.e. Un representante del Sector Productivo.f. Un representante del Consejo estudiantil de los grados 5, 9 y 10, del ao inmediatamente

anterior.g. El rea de Sociales.h. El Coordinador de Convivencia

3.3.5. Comit Ambiental Escolar.

Es un rgano asesor en materia ambiental del Gobierno escolar, en el marco del Proyecto EducativoInstitucional (PEI), reglamentado por el Acuerdo 166 de 2005, del Consejo de Bogot.

El Comit Ambiental Escolar est conformado por representantes voluntarios de Estudiantes, uno porgrado, Directivos Docentes, Docentes, Administrativos, Comunidad Religiosa y Padres de Familia.

Sus funciones estn reglamentadas en el Acuerdo 166 de 2005 Art. 3.

3.3.6. Vigas Ambientales Escolares.

Es una instancia de participacin democrtica que ejerce veedura ambiental al interior de laInstitucin, que dinamiza la poltica nacional, distrital y local, de Educacin Ambiental, de acuerdo alas funciones asignadas al Comit Ambiental.

Los(as) vigas ambientales escolares son estudiantes representantes de cada curso, al igual querepresentantes de los Directivos Docentes, Docentes, Administrativos y Comunidad Religiosa.


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3.3.7. Consejo de Estudiantes.

De acuerdo con el artculo 29 del Decreto 1860, y en armona con el numeral 4 del artculo 42 delCdigo de la Infancia, el Consejo de Estudiantes es el mximo rgano colegiado que asegura ygarantiza el continuo ejercicio de la participacin por parte de los(as) educandos(as). Estar integrado

por un(a) estudiante de cada grado ofrecido por el establecimiento.

Es requisito indispensable para acceder al Consejo de Estudiantes cumplir con el perfil del(a)Estudiante Agustino(a).

Por Resolucin Rectoral se debe convocar, a asambleas estudiantiles que cursen cada grado, con elfin de que elijan de su seno, mediante votacin secreta, un(a) vocero(a) estudiantil para el ao lectivoen curso2.

Los(as) estudiantes de nivel Preescolar y de los tres primeros grados de Bsica Primaria, sernconvocadas a una asamblea conjunta para elegir un(a) vocero(a) nico(a) entre los(as) estudiantesque cursan el tercer grado.

En caso de no poder continuar en el desempeo del cargo o destitucin motivada, ya sea por elaspecto acadmico, de convivencia o el incumplimiento de las funciones propias del Consejo deEstudiantes, quien haya ocupado el segundo lugar segn la votacin, ser quien asuma dicharesponsabilidad.

El mismo artculo 29 del Decreto 1860 establece que corresponde al Consejo de Estudiantes:

a. Establecer su organizacin interna.b. Elegir la representante de los(as) estudiantes ante el Consejo Directivo del

establecimiento y asesorarla en el cumplimiento de su representacin.c. Invitar a los(as) estudiantes a las asambleas que presenten iniciativas sobre el desarrollo

de la vida estudiantil.d. Las dems actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el

Reglamento o Manual de Convivencia.

3.3.7.1. Requisitos de la Representante de los(as) Estudiantes al Consejo de Estudiantes.

El(a) Estudiante representante de cada curso debe cumplir con los siguientes requisitos:

a. Vivenciar la filosofa Agustiniana.b. Mostrar sentido de pertenencia a la Institucin.c. Asumir y cumplir las normas del Reglamento o Manual de Convivencia.d. No presentar compromisos acadmicos y/o convivencia del ao anterior.e. Disponibilidad de tiempo para asistir a los compromisos propios de su cargo.f. Ser elegido(a) por votacin secreta y popular (mayora simple).

3.3.8. Personero(a) de Estudiantes.

2MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Decreto 1860 Agosto 03 de 1994.


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De conformidad con el artculo 28 de Decreto 1860, y el artculo 42 del Cdigo de la Infancia yAdolescencia, el(a) personero(a) de los(as) estudiantes ser un(a) estudiante que curse el ltimogrado de educacin ofrecido por la Institucin, encargado(a) de promover el ejercicio de los deberes yderechos de los(as) estudiantes, consagrados en la Constitucin Poltica, las leyes y el Reglamento oManual de Convivencia3.

3.3.8.1. Requisitos del(a) Candidato(a) a Personero(a) de los(as) Estudiantes.Los(as) estudiantes candidatos(as) deben cumplir los siguientes requisitos:

a. Vivenciar la filosofa Agustiniana.b. Mostrar sentido de pertenencia a la Institucin.c. Asumir y cumplir las normas del Reglamento o Manual de Convivencia.d. No presentar compromisos acadmicos y/o convivencia del ao anterior.e. Disponibilidad de tiempo para asistir a los compromisos propios de su cargo.f. Ser elegido(a) por votacin secreta y popular (mayora simple).g. Presentar un plan de gestin acorde con la filosofa Agustina, las necesidades de la

comunidad estudiantil y el Reglamento o Manual de Convivencia.

Los(as) estudiantes candidatos(as) elegidos(as) tendrn el apoyo de la Institucin para hacercampaa electoral.

Las funciones de la Personera son aquellas reglamentadas en el Decreto 1860 de agosto 3 de 1994,artculo 28.

El(a) Personero(a) de los(as) estudiantes ser elegido(a) dentro los treinta das calendario siguienteal de la iniciacin de clases de un periodo lectivo anual. Para tal efecto la Rectora convocar atodos(as) los(as) estudiantes matriculados(as) con el fin de elegirla por el sistema de mayora simpley mediante voto secreto.

El ejercicio del cargo de Personero(a) de los(as) estudiantes es incompatible con el de representante

de los(as) estudiantes ante el Consejo Directivo.

3.3.8.2. Conformacin Equipo de Apoyo del(a) Personero(a).

Conforme a la Resolucin 3312 del 27 de Diciembre de 2010, el Equipo de Apoyo a la Personero(a)corresponde a un grupo de hasta tres estudiantes quienes sern elegidos(as) como parte de unamisma lista, junto con el(a) Personero(a) Estudiantil y se constituirn en su Equipo de Trabajo.

Para tal efecto, los(as) Candidatos(as) a Personero(a) de los(as) Estudiantes debern proponer comoEquipo de Apoyo a sugestin a tres estudiantes, as:Un(a) estudiante de grado quinto.Un(a) estudiante de grado octavoUn(a) estudiante de grado dcimo o undcimo.

3.3.9. Consejo de Padres de Familia.

De acuerdo con el artculo 5 del Decreto 1286 de abril 27 de 2005, El Consejo de Padres de Familiaes un rgano de participacin de los padres de familia del establecimiento educativo destinado a

3 Ibd.


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asegurar su continua participacin en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad delservicio.

Estar integrado por un (1) padre de familia por cada uno de los grados que ofrece el Colegio, deconformidad con lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional PEI y al procedimiento sealadoen el mismo artculo.

3.3.10. Asociacin de Padres de Familia.

De acuerdo con el artculo 9 del Decreto 1286 de abril 27 de 2005, para todos los efectos legales, laAsociacin de Padres de Familia es una entidad jurdica de derecho privado, sin nimo de lucro, quese constituye por la decisin libre y voluntaria de los padres de familia de los(as) estudiantesmatriculados(as) en el colegio, de conformidad con lo sealado en el mismo artculo y elprocedimiento establecido en la Ley. (Artculo 40 del Decreto 2150 de 1995).


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CAPTULO CUARTO: DERECHOS Y DEBERES DE LOS(AS) ESTUDIANTES

4.1. DERECHOS DE LOS(AS) ESTUDIANTES.

Por Derechos se entiende la facultad que tiene toda persona para exigir sobre las prerrogativasestablecidas que le favorecen; gracias a sus derechos los seres humanos estamos en condicin de

querer lo que somos, defender lo que sentimos y establecer relaciones afectivas. El Derecho de unapersona est limitado por los derechos de los dems.

Los(as) estudiantes del Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo son titulares de los derechosdefinidos en la Constitucin Poltica de Colombia, la Ley 1098 de Noviembre 2006 o Cdigo de laInfancia y Adolescencia, en el ttulo I, captulo II, en tanto que les sea aplicable, la LegislacinEducativa Colombiana y el PEI Calidad de Vida.

El(a) Estudiante del Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo, tiene Derecho a:

a. Acceder a una educacin de calidad.b. Conocer el Proyecto Educativo Institucional

c. Recibir y participar de una formacin religiosa que se identifique con los principios Agustinos.d. La integridad personal que implica la proteccin contra el maltrato de toda ndole que provenga

de los padres, representantes legales, grupo familiar y escolar o de otras personas.e. El debido proceso que implica ser atendidos(as) con respeto en forma oportuna y eficaz

siguiendo el Conducto Regular.f. Ser respetado en su intimidad, integridad personal y dignidad. ( Arts. 18 y 33

Ley 1098 de 2006).g. Tener un acompaamiento constante de los padres de familia y de las diferentes instancias de la

comunidad educativa.h. Tener conocimiento sobre el adecuado manejo de las redes sociales y el uso Responsable de la

Internet.i. Recibir un trato respetuoso por parte de todas las personas de la Comunidad Educativa.

j. Recibir el carn estudiantil y el reglamento o manual de convivencia.k. Recibir los planes de estudio del ao escolar.l. Conocer la planeacin y cronograma de actividades del ao escolar.m. Conocer el Sistema Institucional de Evaluacin de Estudiantes: Criterios, Procedimientos e

Instrumentos de evaluacin y promocin desde el inicio del ao escolar. (Decreto 1290, Artculo12 Numeral 2)

n. Recibir asesora espiritual, pedaggica, de convivencia, de orientacin psicolgica y profesional.o. Conocer la metodologa de cada una de las asignaturas y su concepto definitivo antes de la

entrega del informe acadmico.p. Solicitar las modificaciones que sean necesarias en los conceptos emitidos cuando no

corresponden a la verdadera evaluacin.q. Elegir y ser elegido(a) para formar parte del Gobierno Escolar y otras instancias donde tenga

representatividad, siempre y cuando no se tengan inhabilidades.r. Participar en las actividades y eventos que se organizan en la Institucin.s. Ejercer los recursos de ley contra las decisiones por las cuales resultare afectado.t. Vivir en un ambiente agradable, ordenado y tranquilo dentro de la Institucin.u. Que se le reconozca, respete y fomente el conocimiento de la cultura a la que pertenece.v. Recibir los estmulos y menciones especiales consignadas en este Reglamento o Manual de

Convivencia.


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w. Recibir personalmente sus tareas, trabajos y evaluaciones debidamente corregidos junto con laretroalimentacin correspondiente.

x. Disfrutar del descanso, del deporte y de la recreacin en el tiempo y en los lugares establecidos.

4.2. DEBERES DE LOS(AS) ESTUDIANTES.

La libertad est condicionada y limitada por las exigencias de la convivencia y bien comn lo cualsupone no interferir en la libertad y bienestar de los dems. La libertad debe ser responsable, esdecir, genera la obligacin tanto de no traspasar el derecho ajeno, como el de responder por lasconsecuencias de los actos ejecutados. El(a) Estudiante del Colegio de Nuestra Seora del BuenConsejo, debe ser consciente que el ejercicio de su libertad y sus derechos anteriormente citados,excluyen el abuso e implican claros compromisos frente a la convivencia con los dems (artculo 95de la Constitucin Nacional de Colombia y Ley 1095 de la Infancia y Adolescencia del 2006)4 .

Son deberesdel(a) Estudiante del Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo:

a. Cumplir con responsabilidad y acatamiento las obligaciones contenidas en las normas dadas enel presente Reglamento o Manual de Convivencia.

b. Cumplir con las exigencias de Presentacin Personal y Porte de los Uniformes Reglamentariosdescritos en el Presente Reglamento Manual de Convivencia.

c. Conocer, asumir e interiorizar el PEI Calidad de Vida mediante actitudes de identificacin conlos principios agustinos.

d. Respetar los diferentes credos y asumir con responsabilidad su compromiso de fe cristianoscatlicos.

e. Informar oportunamente sobre hechos que perjudiquen la convivencia institucional o coloque enriesgo la integridad personal y/o grupal, siguiendo el conducto regular.

f. Seguir el conducto regular establecido en este Reglamento Manual de Convivencia.g. Hacer uso adecuado y responsable en el manejo de las redes sociales y de la Internet,

protegiendo la integridad, intimidad y el buen nombre propio y/o de los dems. Cuando un(a)estudiante hace pblica alguna informacin en una red social, por medio de equipos

suministrados o facilitados por su familia (PC personal, telfono celular, blackberry, entre otros),el(a) Estudiante y sus padres asumen la responsabilidad legal que se pueda derivar de estasconductas. De acuerdo con el Cdigo Penal, artculos. 313, 314, 315 y principalmente el artculo316: Cuando alguno de los delitos previstos en ste ttulo [la injuria o calumnia] se cometiereutilizando cualquier medio de comunicacin social u otro de divulgacin colectiva, o en reuninpblica, las penas respectivas se aumentarn de una sexta parte a la mitad (Cdigo Penal, TtuloXII, Delitos Contra la Integridad Moral, de la Injuria y la Calumnia).

h. Denunciar cualquier acto o conducta que vulnere la integridad y la intimidad personal por parte decualquier integrante de la Comunidad Educativa.

i. Dar a conocer oportunamente a los padres de familia y/o a su(s) acudiente(s) las circulares ynotificaciones enviadas o publicadas en los diferentes medios de comunicacin del Colegio,relacionadas con informacin general o con alguna situacin particular.

j. Tratar con respeto a todos los miembros de la Comunidad Educativa que implica:1. Actitudes de escucha, de silencio, de orden y de mesura en los actos religiosos, cvicos,

culturales y curriculares.2. Distinguirse por la elegancia y la caballerosidad en los nios, as como la feminidad y

delicadeza par las nias, que se manifiesta en el vocabulario, los modales, los gestos, lasactitudes y los comportamientos en los diferentes contextos educativos.

4CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA. Ttulo II. De los Derechos, Las Garantas y los Deberes; captulo 5, artculo95.


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3. Ser interlocutor(a) permanente y responsable entre docentes y directivos del colegio con lospadres y acudientes.

k. Asistir puntualmente a la jornada escolar en el horario establecido y participar en las actividadesreligiosas, acadmicas, culturales, deportivas y formativas (retiros y convivencias).

l. Portar el carn estudiantil en forma visible.m. Cumplir con las obligaciones acadmicas derivadas del Sistema de Evaluacin Institucional y del

Plan de Estudios del Colegio. Si por algn motivo no puede asistir, debe presentar excusa al(a)Coordinador(a) de Convivencia el mismo da de su reintegro para ser justificada, y al profesorcorrespondiente como requisito para realizar la(s) actividad(es) pendiente(s) en un plazo mximode cinco (5) das calendario.

n. Cumplir oportunamente con trabajos, tareas, y dems compromisos acadmicos en las fechasestablecidas.

o. Propiciar una convivencia sana evitando comentarios tendenciosos, calumnias, mentira y engaocomo medio para beneficio propio en detrimento de terceros.

p. Acudir a la asesora espiritual, sicolgica, comportamental y acadmica de comn acuerdo con laInstitucin.

q. Participar y hacer parte del Gobierno Escolar y otras instancias donde tenga representatividad.r. Fomentar la adquisicin de una conciencia ambiental para la conservacin, proteccin y

mejoramiento del ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales y dela prevencin de desastres.

s. Abstenerse de utilizar en clases, en actividades religiosas, pedaggicas, culturales, deportivas yreuniones institucionales: Video juegos, celulares o cualquier reproductor de imagen y sonido, yaque la institucin proporciona los recursos tecnolgicos requeridos para el desarrollo de lasdiferentes actividades. El Colegio no asume la responsabilidad parcial o total por la prdidao dao de los objetos mencionados.

t. Valorar y cuidar los objetos personales.u. Asumir de manera responsable el uso de tecnologas en los espacios autorizados.v. Cuidar y responder por los implementos, materiales fsicos y didcticos de la planta fsica de la

Institucin.w. Participar y responder a los compromisos adquiridos con la Institucin a nivel deportivo, social,

cultural, acadmico y de representacin del colegio.x. No utilizar el nombre del Colegio para la realizacin de eventos que no cuenten con la debida

autorizacin de Rectora respecto a:

Fiestas Pre Prom, Prom y Excursiones: De acuerdo con las medidas de proteccin exigida porla Ley de Infancia, Art. 18, 42, 43, las directivas del Colegio y la Comunidad de AgustinasMisioneras no promueven, ni apoyan fiestas organizadas por los(as) estudiantes, padres defamilia, ni por terceros, como tampoco autoriza la utilizacin del nombre del Colegio, ni sussmbolos en boletera u otras formas publicitarias o an en la Internet para dichos eventos. Lospadres de familia al autorizar a sus hijos(as) para que asistan a las mismas, asumen el riesgo realque corren los menores de edad, en razn a que no existe el control en el consumo de cigarrillos,licores y sustancias prohibidas que generan dependencia.

y. No comercializar comestibles u otros artculos dentro del Colegio.z. Portar con respeto y decoro los uniformes en los das establecidos por el Colegio.

El incumplimiento parcial o total de los deberes enunciados anteriormente, dar lugar a la aplicacinde los correctivos pedaggicos establecidos en este Reglamento o Manual de Convivencia.


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4.3. PRESENTACIN PERSONAL

Portar con elegancia y pulcritud los uniformes completos dentro y fuera de la Institucin, evidencia elsentido de pertenencia e identidad con el Colegio.

El uso de los uniformes fuera del colegio se har en los lugares y momentos autorizados por la

Institucin.

Para la Celebracin de Sacramentos y Ceremonia de Graduacin, los(as) estudiantes portarnel Uniforme de Diario.

4.3.1. Uniformes.

Los estudiantes portan cada uniforme de acuerdo con los parmetros (segn modelo y debidamentemarcados) y horario determinados por el Colegio, as:

4.3.1.1.Uniforme de Diario.

Para Mujeres:Jardinera y delantal a la mitad de la rodilla, camisa blanca con cuello tortuga, blazer verde, mediasblancas a la rodilla y zapatos negros de amarrar (Cordones Negros), segn modelo.

Para Hombres:Pantaln gris, camisa blanca, chaleco verde, corbata a rayas verde y gris, blazer verde, medias grisesy zapatos negros de amarrar (cordones negros), segn modelo.

4.3.1.2.Uniforme de Educacin Fsica.

Sudadera, camiseta blanca, pantaloneta, medias blancas (no tobilleras) y tenis blancos, segnmodelo.

4.3.2. Exigencias de Presentacin.

Presentarse a la Institucin en excelentes condiciones, implica mantener adecuados hbitos dehigiene y aseo personal.

Se debe portar el Uniforme de Diario y de Educacin Fsica, completo dentro y fuera del aula declase, prescindiendo de accesorios como piercing, collares, manillas, gorras, peinados ostentosos,maquillaje o accesorios no autorizados.

Cuando se programen en la Institucin actividades recreativas, deportivas, culturales que permitan eluso de ropa particular no excederse en extravagancias.


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CAPTULO QUINTO: REGLAS DE HIGIENE PERSONAL Y SALUD PBLICA

5.1. REGLAS DE HIGIENE PERSONAL Y SALUD PBLICA.

El Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo busca constantemente mejorar las condiciones desalud de la comunidad mediante la promocin de estilos de vida saludables, campaas de

concienciacin, la educacin y la prevencin de desastres.

a. Seguir estrictamente las recomendaciones mdicas y comunicarlas de manera escrita, deacuerdo al conducto regular cuando un(a) estudiante presente una enfermedad infecto-contagiosa. El(a) Estudiante no ser objeto de discriminacin.

b. Portar el carn que acredita a los estudiantes como integrantes de la Institucin para facilitar unaoportuna prestacin de servicios mdicos.

c. Mantener todas las dependencias del colegio libres de residuos, para prevenir la propagacin deinsectos y roedores.

d. Promover la sana convivencia escolar.

e. Dar uso adecuado de los baos, lavamanos, las canecas de basura y servicios pblicos.

f. Acatar responsablemente las normas de seguridad para prevenir riesgos de accidentalidad.

5.2. PLAN DE PREVENCIN DE DESASTRES, EMERGENCIA Y EVACUACIN.

El Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo, conforme al Decreto 332 de 2004, Resolucin 7550de 1994 y Resolucin 3459 de 2003, tiene definido el Plan de Riesgo, Contingencia, Evacuacin yEmergencia; con el propsito de prevenir y velar por el bienestar y seguridad de la ComunidadEducativa, frente a los desastres naturales, eventos accidentales y otros.

Para mayor seguridad se debe tener en cuenta: Los planos de evacuacin. La sealizacin establecida por la Institucin. La participacin en los simulacros de evacuacin y su posterior evaluacin. Planes y programas de Capacitacin.

5.3. PREVENCIN FRENTE AL CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOTRPICAS

Frente a la prevencin de consumo de sustancias psicotrpicas y de acuerdo a la Ley 30 de 1986, elDecreto Reglamentario N0 3788 de 1986 y el Decreto 1108 de 1994, el Colegio de Nuestra Seora

del Buen Consejo, apoya y desarrolla los programas correspondientes a la prevencin de ladrogadiccin, con el fin de tratar situaciones que conlleven a este riesgo, para que junto con el equipode orientacin diseen planes de prevencin oportunos y se preserve la integridad fsica y mental delos(as) estudiantes.

La Institucin identificar los principales problemas que constituyen factores de riesgo, mediante lassiguientes etapas:

1. Diagnosticar e identificar los riesgos del consumo de sustancias psicotrpicas.


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2. Plantear y desarrollar programas que:- Cuenten con el apoyo de otras entidades (EPS y Secretara de Salud), segn marco

legal.- Favorezcan el aprendizaje de los(as) estudiantes frente a los riesgos de estas sustancias.- Desarrollen una cultura de prevencin y autocuidado.

3. Evaluar la pertinencia del programa.


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CAPTULO SEXTO: SISTEMA DE ADMISIN Y PERMANENCIA DE ESTUDIANTES

6.1 PROCESO DE ADMISIN.

El Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo es un centro educativo catlico, mixto (Preescolar yPrimaria 2013) y Femenino en los dems casos, para estudiantes entre los tres (3) y los diecisiete

(17) aos. Los(as) aspirantes seleccionados(as) son aquellos que cumplan con los requisitosestablecidos.

6.1.1. Requisitos.

Para ser admitido(a) en el Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo se deben cumplir,obligatoriamente, los requisitos y procedimientos que a continuacin se sealan:

a. Disponibilidad de cupo.b. Adquirir el formulario de inscripcin para acceder al proceso de admisin y entregarlo

debidamente diligenciado junto con los documentos requeridos.c. La Rectora delegar en un equipo interdisciplinario la verificacin de los documentos y el

proceso de admisin de los(as) aspirantes.d. Tener la edad correspondiente segn las normas legales vigentes.e. Presentar las pruebas psicolgicas.f. Presentar las pruebas acadmicas en las reas bsicas.g. No tener situaciones pedaggicas pendientes de otras instituciones.h. En caso de ser admitida formalizar la matrcula, en el horario publicado en la circular emitida

por el Colegio o en la pgina web del mismo (www.colbuenco.edu.co).

6.1.2. Procedimiento de Admisin.

Pasos:

1) Adquirir el formulario para acceder al proceso de admisiones dentro de las fechas yhorarios determinados por el Colegio.

2) Presentar las pruebas acadmicas en las fechas determinadas segn el grado. Este dase debe presentar los siguientes documentos en sobre de manila:

1. Formulario de admisin debidamente diligenciado.2. Una foto reciente del(a) nio(a), tamao cdula.3. Copia del Registro Civil autenticado de la aspirante.4. Copia del Documento de Identidad para mayores de 7 aos.5. Copia del ltimo boletn de calificaciones con el concepto de Convivencia

Escolar en Excelente (E) o Sobresaliente (S).6. Constancia de Paz y Salvo hasta la fecha del Colegio o Jardn anterior.7. Certificado laboral de los padres, no mayor a un mes, donde se especifique el

sueldo actual y certificado de ingresos y retenciones del ao anterior.8. Los padres que trabajen como independientes deben presentar certificacin de

ingresos firmada por contador pblico, anexando la copia de la tarjetaprofesional del mismo y/o fotocopia de la Declaracin de Renta del ltimo ao.

Nota: La falta de cualquier documento de los mencionados anteriormente, impedir el procedimientode admisin.


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9. Entrevista: se realiza en la fecha establecida, es indispensable la presencia delos padres de familia, o en su defecto, los acudientes del(a) estudiante.

10.La Publicacin de resultados se realiza en los tres (3) das hbiles posterioresa la presentacin de la entrevista (pgina web o listados en el colegio).

11.El pago de la matricula se realiza en los diez (10) das hbiles siguientes a la

publicacin de los resultados.

Nota: El colegio se reserva el derecho de admisin.

6.2. PROCESO DE MATRCULA

La matricula es el acto que formaliza la vinculacin del educando al servicio educativo, se realizarpor una sola vez, al ingresar el alumno a un establecimiento educativo, pudindose establecerrenovaciones para cada perodo acadmico5

Para legalizar la matrcula del(a) Estudiante antiguo se debe presentar con sus padres o acudientesen la hora y fecha establecida con los siguientes documentos:

a. Sobre Institucional con toda la documentacin perfectamente diligenciada:- Contrato de Prestacin de Servicios Educativos matrcula diligenciado (sin valores).- Pagar debidamente diligenciado (sin valores).- Paz y Salvo de la Institucin Educativa del ao anterior.- Hoja de Matricula firmada por Padre o Acudiente y Estudiante- Autorizacin para fotografiar y/o grabar imgenes de los(as) estudiantes.- Recibos de pago de:- Matrcula y otros cobros.- Seguros de Accidentes.

b. Informe final de notas del ltimo ao cursado.

Estudiantes Nuevos(as): Admitidos de Pre-escolar a Quinto deben presentar los informes acadmicos del ltimo

curso aprobado. Admitidas de 6 a 9, deben presentar los certificados autenticados de todos los grados

aprobados.c. Certificados mdicos: se aceptan EPS o realizados por un profesional de la salud.d. Fotocopia del carn o copia de la ltima autoliquidacin de la EPS.e. Constancia de Paz y Salvo de la Institucin Educativa de procedencia.f. Certificado laboral de los padres, no mayor a un mes, donde se especifique el sueldo actual y

certificado de ingresos y retenciones del ao anterior.g. Los padres que trabajen como independientes deben presentar certificacin de ingresos firmada

por contador pblico, anexando la copia de la tarjeta profesional del mismo y/o fotocopia de laDeclaracin de Renta del ltimo ao.

La matricula se formaliza cuando los padres de familia del Colegio de Nuestra Seora del BuenConsejo firman el Contrato de Prestacin de Servicios Educativos.

Con la legalizacin del Contrato de Servicios Educativos y la hoja de matrcula el padre, la madre oacudiente y el(a) estudiante, aceptan explcitamente los principios, objetivos y valores que se

5 Ley General de Educacin 115 de 1994 de acuerdo a lo dispuesto en el artculo 95.


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impulsan a travs de todo trabajo en la Institucin; se comprometen a, cumplir y a respetar lasindicaciones, orientaciones definidas en el reglamento o Manual de Convivencia, circulares y demsdisposiciones dictadas por el Colegio como tambin a cancelar los compromisos econmicos y aresponder por los daos causados en las instalaciones y objetos del Colegio, por el(a) estudiantematriculado(a).

El padre, la madre o acudiente que no realicen la matrcula en las fechas establecidas, lo puedenefectuar en la fecha asignada para matricula extempornea con un recargo del 20 %.

6.3 PERMANENCIA EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA.

El reglamento interno de la Institucin Educativa establecer las condiciones de permanencia del(a)estudiante en el plantel y el procedimiento en cada caso de exclusin. La no promocin por primeravez de un determinado grado por parte del(a) estudiante, no ser causal de exclusin del respectivoestablecimiento, cuando no est asociada a otra causal expresamente contemplada en elReglamento o Manual de Convivencia.

Cuando el(a) Estudiante por su voluntad propia y/o de su padre, madre y/o acudiente desee cancelar

la matrcula debe expresar sus motivos por escrito a la Rectora y protocolizar la cancelacin delContrato de Prestacin de Servicio Educativo de dicha matrcula en la Secretara Acadmica delColegio, previa presentacin del Paz y Salvo por todo concepto.


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CAPTULO SPTIMO: RGIMEN TARIFARIO

Teniendo en cuenta los lineamientos dados en la Ley 115 General de Educacin, para definir lastarifas de matrcula, pensiones, cobros peridicos y otros cobros originados por la prestacin delservicio educativo El Gobierno Nacional a travs del MEN y atendiendo el cumplimiento de loscriterios establecidos, reglamentar el establecimiento o reajustes de matriculas, pensiones y cobros

peridicos dentro de uno de los siguientes regmenes: libertad regulada, libertad vigiladayrgimen controlado.6

En cumplimiento del decreto 2253 de 1995 mediante el cual se adopt el reglamento general paradefinir las tarifas de matriculas, pensiones y cobros peridicos, originados en la prestacin del serviciopblico educativo por parte de los establecimientos privados de educacin formal, el MinisterioNacional expide las resoluciones para adoptar el Manual de Autoevaluacin y clasificacin deestablecimientos educativos privados para definicin de sus tarifas.

El Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo de naturaleza privada, teniendo en cuenta lanormatividad dada en el Decreto 2253 de diciembre 22 de 1995 y las normas vigentes, determina loscostos y tarifas educativas para el ao acadmico correspondiente.

7.1. COSTOS Y TARIFAS EDUCATIVAS.

Los conceptos que constituyen los costos y las tarifas educativas en los colegios privados se puedendefinir as:

7.1.1. Tarifa anual.

Constituye el servicio educativo durante el ao escolar por el cual se firma el contrato de servicioeducativo.

7.1.2. Matrcula.

Es la suma anticipada que se paga una vez al ao en el momento de formalizar la vinculacin delestudiante al servicio educativo ofrecido por el establecimiento y que tambin se paga cada vez quese renueva el contrato de matrcula.

Es definida explcitamente por el Ministerio de Educacin Nacional y ratificados por el ConsejoDirectivo teniendo en cuenta el porcentaje del alza aprobado una vez presentada la evaluacinInstitucional.

7.1.3. Pensin.

Es la suma anual que se paga al establecimiento por el Derecho del(a) estudiante a participar en elproceso formativo durante el ao lectivo o ao acadmico. Su valor es igual a la tarifa anualadoptada, menos el valor pagado por concepto de matrcula, cubre el valor de todo lo comprendidocomo servicios educativos y se acostumbra a cobrar en 10 mensualidades anticipadas.

6 Ley 115 General de Educacin. CAPTULO III.


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7.1.4 Cobros Peridicos.

Son las sumas convenidas voluntariamente con los padres de familia o acudientes por concepto deservicios complementarios a los educativos comunes y obligatorios que se aceptan y tomanvoluntariamente, se pagan peridicamente segn los acuerdos contractuales entre las partes, y sontales como los servicios de transporte y restaurante. Los mismos estn sealados en los numerales 3

y 4 del artculo 4 del Decreto 2253 de 19957. Estos costos no constituyen elemento propio de laprestacin del servicio educativo, pero se origina como consecuencia del mismo.8

7.2. OTROS COBROS.

Son las sumas que se pagan por servicios del establecimiento educativo privado distinto a losanteriores conceptos y fijados de manera expresa en el Reglamento o Manual de Convivencia, deconformidad con lo definido en el artculo 17 del Decreto 1860 de 1994, siempre y cuando dichoReglamento se haya adoptado debidamente, segn lo dispuesto en el artculo 14 y 15 del mismodecreto y se deriven de manera directa de los servicios educativos ofrecidos.9

Los siguientes otros cobros educativos se pagan simultneamente con la matrcula:

Actualizacin software. Sistematizacin de Notas. Libreta de Pagos. Carn Estudiantil Actualizado. Agenda con Manual de Convivencia.

7.3. PROCEDIMIENTO GENERAL PARA EL COBRO DE TARIFAS.

El Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo de naturaleza privada, teniendo en cuenta lanormatividad vigente en cuanto a cobro de tarifas establece el siguiente procedimiento:

1 Anlisis previo de servicios y costos educativos por parte de la Rectora y Administracinteniendo en cuenta los formularios para la fijacin de tarifas de acuerdo con el Manual deAutoevaluacin, los anexos, las recomendaciones, la categora en que se clasif ica el colegio.

2 Presentacin de la propuesta de servicios y costos educativos al Consejo Directivo para surespectivo anlisis.

3 Informacin a los Padres de Familia, de la propuesta presentada sobre los servicios y costoseducativos para el ao siguiente.

4 Pasados tres (3) das hbiles como mnimo el Consejo Directivo adopta los servicios y costoseducativos para el ao siguiente.

5 Antes de la fecha de matrcula de los(as) estudiantes para el ao acadmico en que se aplicarlas tarifas de servicios y costos educativos se remite a la Secretaria de Educacin Distrital la

documentacin exigida en el manual de autoevaluacin y copia del acta en que consta laadopcin del Consejo Directivo.6 Expedicin del acto administrativo que autoriza al colegio la adopcin del rgimen, la clasificacin

del establecimiento y las tarifas correspondientes.10

7MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Manual de Evaluacin y Clasificacin de Establecimientos EducativosPrivados. Bogot. 2003.

8 Decreto 2253 de Diciembre 22 de 1995. Artculo 4.9 Ibd.10 Ibd. Artculo 9.


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7 Publicacin de la resolucin emitida por la Secretaria de Educacin en la cual autoriza al Colegioel establecimiento de servicios y costos educativos.

7.4. DERECHO A DEVOLUCIONES.

Bajo ninguna circunstancia se har devolucin por concepto de matrcula, solo se hace devolucin de

otros cobros, previa solicitud escrita y justificada del padre de familia y/o acudiente que lo solicite, enun trmino no mayor a 15 das calendario.

7.5. TRATAMIENTO DE SITUACIONES DE MORA.

El colegio da cinco (5) das calendario para el pago de la pensin mensual; a partir del da seis (6) seconsidera en mora y se le liquidar a la tasa mxima legal autorizada por mora en la Superfinancieradesde el primer da. Cabe recordar que, el Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo, a partir delprimer da de mora puede hacer efectivo el pagar que respalda el Contrato de Servicios Educativos.

No obstante, lo anterior el Colegio no renuncia al derecho de dar por terminado el Contrato deServicio Educativo y las obligaciones contenidas en l, ante la negativa de los padres o acudientes

para estar a paz y salvo.


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CAPTULO OCTAVO: CURRCULO ACADMICO Y SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACINDE ESTUDIANTES

REFERENTE LEGAL.

El sistema de evaluacin y promocin acadmica del Colegio Nuestra Seora del Buen Consejo,

deber responder a los criterios para la evaluacin de competencias, desempeos y refuerzostrazados en el proyecto educativo institucional y que se estructuraron segn las disposicionesgubernamentales al respecto: Ley General de Educacin Ley 115 de 1994, teniendo en cuenta ELArticulo 77 que legisla sobre la autonoma institucional, la resolucin ministerial 2343 de 1996, eldecreto 1290 del 2009, la constitucin poltica de Colombia, decretos 1860 de Agosto 3 de 1994,1286 del 27 de Abril -2005, Ley 1146 de 2007,en sus artculos 11,12,13,14 y dems normassustanciales y procesales concordantes, en el cual se reglamenta la evaluacin del aprendizaje ypromocin de estudiantes en Educacin Bsica y Media.

PLANES DE ESTUDIO 2013

El plan de estudios es el esquema estructurado de las reas obligatorias y fundamentales y de reas

optativas con sus respectivas asignaturas. En el Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo, losplanes de estudio son diseados para cumplir con el propsito fundamental de la educacin formal;desarrollar en Los(as) estudiantes conocimientos, habilidades, aptitudes y valores mediante loscuales las personas puedan fundamentar su desarrollo en forma permanente.

Educacin Preescolar (Prejardn, Jardn y Transicin)

La educacin preescolar corresponde a la ofrecida a las nias para su desarrollo integral en lasdimensiones del Crecimiento Personal: corporal, cognitiva, afectiva, comunicativa, tica, esttica,actitudinal y valorativa. El plan de estudios del Preescolar (Pre Jardn, Jardn y Transicin) estcompuesto por asignaturas orientadas al cumplimiento de los objetivos determinados en el Artculo 16de la Ley 115 de 1994 y en el decreto 2247 de septiembre 11 de 1997.

El Plan de Estudios se orienta a:

Estimular procesos bsicos de senso-percepcin, motricidad, lenguaje, pensamiento ysocializacin.

Desarrollar cualidades necesarias para el aprendizaje: atencin, memoria y motivacin. Iniciar el aprestamiento para: la lectura, la escritura, la lengua extranjera, el clculo mental y

el pensamiento cientfico. Estimular el desarrollo de las competencias interpretativa, argumentativa, propositiva y de

emprendimiento. Desarrollar el pensamiento nocional.

Educacin Bsica Primaria

La educacin bsica primaria corresponde a la identificada en el artculo 356 de la ConstitucinPoltica de Colombia de 1991, comprende cinco grados y se estructura en torno a un currculo comn,conformado por las reas fundamentales del conocimiento y de la actividad humana. El plan deestudios de Bsica Primaria est compuesto por asignaturas orientadas al cumplimiento de losobjetivos determinados en la Ley 115 de 1994 y en el decreto 1860 de agosto 3 de 1994.


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Dicho plan comprende las siguientes asignaturas:

AREASASIGNATURAS

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTOCiencias Naturales yeducacin ambiental.

Cienciasnaturales

Cienciasnaturales

Cienciasnaturales

Cienciasnaturales

Cienciasnaturales

Ciencias sociales, historia,geografa, constitucinpoltica y democracia.

CienciasSociales

CienciasSociales

CienciasSociales

CienciasSociales

CienciasSociales

Educacin artstica.

Msica Msica Msica Msica MsicaDibujo Dibujo Dibujo Dibujo Dibujo

ExpresinArtstica

ExpresinArtstica

ExpresinArtstica

ExpresinArtstica

ExpresinArtstica

Educacin tica y en valoreshumanos.

tica tica tica tica tica

Educacin fsica, recreaciny deportes.

EducacinFsica

EducacinFsica

EducacinFsica

EducacinFsica

EducacinFsica

Educacin religiosa. Religin Religin Religin Religin ReliginHumanidades, LenguaCastellana e IdiomasExtranjeros

LenguaCastellana

LenguaCastellana

LenguaCastellana

LenguaCastellana

LenguaCastellana

Ingls Ingls Ingls Ingls Ingls

Matemticas.Aritmtica yGeometra

Aritmtica yGeometra

Aritmtica yGeometra

Aritmtica yGeometra

Aritmtica yGeometra

Tecnologa e informtica. Sistemas Sistemas Sistemas Sistemas Sistemas

Orientacin yAcompaamiento

Hora deEstudio

Hora deEstudio

Hora deEstudio

Hora deEstudio

Hora deEstudio

Tutora Tutora Tutora Tutora Tutora

Educacin Bsica Secundaria y Media

La educacin bsica secundaria corresponde a la identificada en el artculo 356 de la ConstitucinPoltica de Colombia de 1991, comprende cuatro grados y se estructura en torno a un currculocomn, conformado por las reas fundamentales del conocimiento y de la actividad humana. Laeducacin media constituye la culminacin, consolidacin y avance en el logro de los nivelesanteriores y comprende dos grados, tiene como fin la comprensin de las ideas y los valoresuniversales y la preparacin para el ingreso del(a) estudiante a la educacin superior y al trabajo. Elplan de estudios de Bsica Secundaria y Media est compuesto por asignaturas orientadas alcumplimiento de los objetivos determinados en la Ley 115 de 1994 y en el decreto 1860 de agosto 3de 1994.

Dicho plan comprende las siguientes asignaturas:

AREASASIGNATURAS

SEXTO SEPTIMO OCTAVO NOVENO DCIMO UNDCIMOCiencias Naturalesy educacinambiental.

Biologa Biologa Biologa Biologa Biologa BiologaFsica Fsica Fsica Fsica Fsica Fsica

Qumica Qumica Qumica Qumica Qumica Qumica


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Ciencias Sociales,Historia, Geografa,ConstitucinPoltica yDemocracia.

CienciasSociales,Historia,

Geografa,Constitucin

Poltica y

Democracia.

CienciasSociale

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