manual de convivencia ienss

IENSS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO

MANUAL DE CONVIVENCI

Ministerio de Educación Nacional Secretaria de Educación y Cultura Municipal

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJOOFICINA DE CALIDAD Sincelejo, Sucre – Colombia

MANUAL DE CONVIVENCIA

MANUAL DE CONVIVENCI


CÓDIGO: VERSIÓN: 02 FECHA: 18 – 08 – 2009


IENSS


ARTÍCULO 1. OBJETO DEL ACUERDO.Convivencia de la Institución Educativa Normal Superior Sincelejo de SincelejoIENSS e incorporarlo como siguiente contexto jurídico:

� Decreto 2787 de 1.987� Constitución Política de 1991� Decreto 272 de 1998� Ley 115 de 1994� Decreto 1860 de 1995� Decreto 3012 de 1997� Decreto 1108 de 1994.� Proyecto Educativo � Ley 1098 de 2006

ARTÍCULO 2. DEFINICIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA Y LOS TÉRMINOS DE INTERÉS EN EL PROYECTO DE CONVIVENCIA.establecimientos educativos tendrán un reglamento o Manual de Convicual se definen los derechos y obligaciones de los estudiantes. Los padres o tutores y los educandos al firmar la matricula correspondiente en representación de sus hijos estarán aceptando el mismo. (Decreto 1 El Manual de Conviha cualificado con el Proyecto de Convivencia denominado: "Abriendo Caminos en la construcción de una nueva sociedad". Este pretende promover el diálogo, como opción que contribuya al desarrolconcertación y a la búsqueda de alternativas de solución a la problemática que afectan la sana convivencia. La parte significativa de este proyecto es la incorporación de elementos dinamizadores tales como:

� LA MEDIACIÓN:proceso de resolución de conflictos y ayuda a los litigantes a negociar un acuerdo, lo cual da funcionalidad a los pactos de aula.

� LOS PACTOS DE AULAproceso de comunicación desde las diferentes miradas de los actores del





CAPITULO I

OBJETO DEL ACUERDO. Modificar y actualizar el Manual de onvivencia de la Institución Educativa Normal Superior Sincelejo de Sincelejo

incorporarlo como eje articulador del PEI en concordancia con elsiguiente contexto jurídico:

Decreto 2787 de 1.987 Constitución Política de 1991 Decreto 272 de 1998 Ley 115 de 1994 Decreto 1860 de 1995 Decreto 3012 de 1997 Decreto 1108 de 1994. Proyecto Educativo Institucional (PEI) Ley 1098 de 2006-Código de la infancia y la adolescencia.

CULO 2. DEFINICIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA Y LOS TÉRMINOS DE INTERÉS EN EL PROYECTO DE CONVIVENCIA.establecimientos educativos tendrán un reglamento o Manual de Convicual se definen los derechos y obligaciones de los estudiantes. Los padres o tutores y los educandos al firmar la matricula correspondiente en representación de sus hijos estarán aceptando el mismo. (Decreto 1860. de 1

onvivencia de la Institución Educativa Normal Superior Sincelejo se ha cualificado con el Proyecto de Convivencia denominado: "Abriendo Caminos en la construcción de una nueva sociedad". Este pretende promover el diálogo, como opción que contribuya al desarrollo de procesos de participación, análisis, concertación y a la búsqueda de alternativas de solución a la problemática que afectan la sana convivencia. La parte significativa de este proyecto es la incorporación de elementos dinamizadores tales como:

EDIACIÓN: Entendida como la tercera parte neutral que facilita el proceso de resolución de conflictos y ayuda a los litigantes a negociar un acuerdo, lo cual da funcionalidad a los pactos de aula. LOS PACTOS DE AULA: Son acuerdos conscientes resultantes dproceso de comunicación desde las diferentes miradas de los actores del



A

icar y actualizar el Manual de onvivencia de la Institución Educativa Normal Superior Sincelejo de Sincelejo

eje articulador del PEI en concordancia con el

Código de la infancia y la adolescencia.

CULO 2. DEFINICIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA Y LOS TÉRMINOS DE INTERÉS EN EL PROYECTO DE CONVIVENCIA. Los establecimientos educativos tendrán un reglamento o Manual de Convivencia en el cual se definen los derechos y obligaciones de los estudiantes. Los padres o tutores y los educandos al firmar la matricula correspondiente en representación

860. de 1994).

la Institución Educativa Normal Superior Sincelejo se ha cualificado con el Proyecto de Convivencia denominado: "Abriendo Caminos en la construcción de una nueva sociedad". Este pretende promover el diálogo, como

lo de procesos de participación, análisis, concertación y a la búsqueda de alternativas de solución a la problemática que afectan la sana convivencia. La parte significativa de este proyecto es la

Entendida como la tercera parte neutral que facilita el proceso de resolución de conflictos y ayuda a los litigantes a negociar un acuerdo, lo cual da funcionalidad a los pactos de aula.

acuerdos conscientes resultantes de un proceso de comunicación desde las diferentes miradas de los actores del

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proceso educativo que se hace para convenir o aceptar ciertas condiciones fundamentales para llevar a cabo un trabajo o un modo de vida.

ARTÍCULO 3. DEL HORIZONTE INSTITUCIONAL.

� FILOSOFÍA:la reflexividad filosófica y la toma de conciencia crítica, promueve la formación de personas autónomas, reflexivas y productivas, con habilidades comunicativas para interactuar armónicamente en ambientes que contacten y capaces de tomar decisiones tendientes a su crecimiento personal en procura de acciones transformadoras de la realidad.

� VISIÓN: La Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo, es vista como formadora de maestros de altaproductora de resultados de investigación pedagógica y convertida en centro de consultaría en asuntos educativos para instituciones de Preescolar y Básica Primaria.

� MISIÓN: La Institución Educativa Normal Superior dInstitución Educativa Oficial, dedicada a la iniciación del proceso de formación de maestros de reconocida idoneidad ética, pedagógica e investigativa, calificados para asumir la orientación en el proceso de formación que se desarrolla ePreescolar y el ciclo de Básica Primaria, de manera coherente, consistente y pertinente.

La Institución, en su quehacer pedagógico, está dedicada al desarrollo de operaciones intelectuales superiores que permiten crecimiento personal, de interacción participativa y de conciencia reflexiva que se evidencia en nuestra proyección comunitaria, como reflejo de una Comunidad Pedagógica y científica.

� PRINCIPIOS:funcionando de acuerdo con una organización académica y administrativa. La primera, en atención a su esencia y la segunda, para garantizar el desarrollo armónico de su naturaleza.

En concordancia con lo anterior, hdescritos a continuación:

• Respeto por la dignidad de las personas.• Respeto y reconocimiento por las diferencias individuales.• Complementariedad para el logro de objetivos.





DEL HORIZONTE INSTITUCIONAL.

FILOSOFÍA: La Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo desde la reflexividad filosófica y la toma de conciencia crítica, promueve la formación de personas autónomas, reflexivas y productivas, con habilidades comunicativas para interactuar armónicamente en ambientes que contacten y capaces de tomar decisiones tendientes a su crecimiento personal en procura de acciones transformadoras de la

La Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo, es vista como formadora de maestros de alta calidad ética, pedagógica y científica, productora de resultados de investigación pedagógica y convertida en centro de consultaría en asuntos educativos para instituciones de Preescolar y Básica Primaria.

La Institución Educativa Normal Superior dInstitución Educativa Oficial, dedicada a la iniciación del proceso de formación de maestros de reconocida idoneidad ética, pedagógica e investigativa, calificados para asumir la orientación en el proceso de formación que se desarrolla en establecimientos educativos de nivel de Preescolar y el ciclo de Básica Primaria, de manera coherente, consistente y pertinente.

La Institución, en su quehacer pedagógico, está dedicada al desarrollo de operaciones intelectuales superiores que permiten crecimiento personal, de interacción participativa y de conciencia reflexiva que se evidencia en nuestra proyección comunitaria, como reflejo de una Comunidad Pedagógica y científica. PRINCIPIOS: La Institución Educativa Normal Superifuncionando de acuerdo con una organización académica y administrativa. La primera, en atención a su esencia y la segunda, para garantizar el desarrollo armónico de su naturaleza.

En concordancia con lo anterior, ha definido para eldescritos a continuación:

• Respeto por la dignidad de las personas. • Respeto y reconocimiento por las diferencias individuales.• Complementariedad para el logro de objetivos.




La Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo desde la reflexividad filosófica y la toma de conciencia crítica, promueve la formación de personas autónomas, reflexivas y productivas, con habilidades comunicativas para interactuar armónicamente en los ambientes que contacten y capaces de tomar decisiones tendientes a su crecimiento personal en procura de acciones transformadoras de la

La Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo, es vista calidad ética, pedagógica y científica,

productora de resultados de investigación pedagógica y convertida en centro de consultaría en asuntos educativos para instituciones de

La Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo es una Institución Educativa Oficial, dedicada a la iniciación del proceso de formación de maestros de reconocida idoneidad ética, pedagógica e investigativa, calificados para asumir la orientación en el proceso de

n establecimientos educativos de nivel de Preescolar y el ciclo de Básica Primaria, de manera coherente, consistente

La Institución, en su quehacer pedagógico, está dedicada al desarrollo de operaciones intelectuales superiores que permiten fomentar actitudes de crecimiento personal, de interacción participativa y de conciencia reflexiva que se evidencia en nuestra proyección comunitaria, como reflejo de una

La Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo está funcionando de acuerdo con una organización académica y administrativa. La primera, en atención a su esencia y la segunda, para garantizar el

a definido para ello los principios

• Respeto y reconocimiento por las diferencias individuales.

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• Búsqueda del bienestar personal y familiar entre los miemcomunidad educativa.• Orientar procesos educativos encaminados a desarrollar habilidades de pensamiento superior: meta cognición, autorregulación, reflexión, criticidad, debate argumentado, desarrollo humano e inteligencia emocional.• Fomento de la comunicación como eje articulador en el proceso de formación, para que potencialice la capacidad de participación y toma de decisiones. • Abordar el proceso pedagógico desde una perspectiva problémica para desarrollar la observación, la comparación, crítica, con propósitos de construir el saber pedagógico.• Orientar los procesos pedagógicos y didácticos dirigidos a fortalecer la práctica del quehacer pedagógico básico en la formación inicial del maestro.• Concibe la planeación y la evaluación como actividades permanentes, que guían la gestión académica y administrativa.

ARTÍCULO 4. OBJETIVOS. OBJETIVOS INSTITUCIONALES: El desarrollo integral de los educandos y la calidad para desempeñarse en Preescolar y Básica Primaria, atendiendo al perfil de hombre y maestro definido en el PEI. Para ello se precisan dos categorías en los objetivos institucionales: Los Objetivos Educativos y los E EDUCATIVOS:

� Formar una persona libre y critica en el acceso al conocimiento, mediante el estudio de contenidos y el desarrollo de proyectos pedagógicos para desempeñarse con autonomía y continuar su proceso de formación como educador en el nivel de Preescolar y Básica Primaria.

� Reafirmar compromisos positivos, desarrollando en el educando actitudes responsables para con su familia y demás personas con quienes se relaciona, para participar eficientemente en el desarrollo de la Institucdonde le corresponda desempeñarse.

� Articular el Programa de Formación Docente con programas de Educación Superior para garantizar la continuidad y cualificación en formación docente.

� Desarrollar en los estudiantes un sistema de capacidades intelectule permitan:




• Búsqueda del bienestar personal y familiar entre los miemcomunidad educativa. • Orientar procesos educativos encaminados a desarrollar habilidades de pensamiento superior: meta cognición, autorregulación, reflexión, criticidad, debate argumentado, desarrollo humano e inteligencia emocional.

de la comunicación como eje articulador en el proceso de formación, para que potencialice la capacidad de participación y toma de

• Abordar el proceso pedagógico desde una perspectiva problémica para desarrollar la observación, la comparación, el análisis la síntesis, la reflexión crítica, con propósitos de construir el saber pedagógico.• Orientar los procesos pedagógicos y didácticos dirigidos a fortalecer la práctica del quehacer pedagógico básico en la formación inicial del maestro.

e la planeación y la evaluación como actividades permanentes, que guían la gestión académica y administrativa.

CULO 4. OBJETIVOS. Los objetivos primordiales de la IENSS. Son:

OBJETIVOS INSTITUCIONALES:

El desarrollo integral de los educandos y la formación de un maestros de alta calidad para desempeñarse en Preescolar y Básica Primaria, atendiendo al perfil de hombre y maestro definido en el PEI. Para ello se precisan dos categorías en los objetivos institucionales: Los Objetivos Educativos y los E

Formar una persona libre y critica en el acceso al conocimiento, mediante el estudio de contenidos y el desarrollo de proyectos pedagógicos para desempeñarse con autonomía y continuar su proceso de formación como

en el nivel de Preescolar y Básica Primaria.Reafirmar compromisos positivos, desarrollando en el educando actitudes responsables para con su familia y demás personas con quienes se relaciona, para participar eficientemente en el desarrollo de la Institucdonde le corresponda desempeñarse. Articular el Programa de Formación Docente con programas de Educación Superior para garantizar la continuidad y cualificación en formación

Desarrollar en los estudiantes un sistema de capacidades intelectu



• Búsqueda del bienestar personal y familiar entre los miembros de la

• Orientar procesos educativos encaminados a desarrollar habilidades de pensamiento superior: meta cognición, autorregulación, reflexión, criticidad, debate argumentado, desarrollo humano e inteligencia emocional.

de la comunicación como eje articulador en el proceso de formación, para que potencialice la capacidad de participación y toma de

• Abordar el proceso pedagógico desde una perspectiva problémica para el análisis la síntesis, la reflexión

crítica, con propósitos de construir el saber pedagógico. • Orientar los procesos pedagógicos y didácticos dirigidos a fortalecer la práctica del quehacer pedagógico básico en la formación inicial del maestro.

e la planeación y la evaluación como actividades permanentes, que

Los objetivos primordiales de la IENSS. Son:

formación de un maestros de alta calidad para desempeñarse en Preescolar y Básica Primaria, atendiendo al perfil de hombre y maestro definido en el PEI. Para ello se precisan dos categorías en los objetivos institucionales: Los Objetivos Educativos y los Estratégicos Globales.

Formar una persona libre y critica en el acceso al conocimiento, mediante el estudio de contenidos y el desarrollo de proyectos pedagógicos para desempeñarse con autonomía y continuar su proceso de formación como

en el nivel de Preescolar y Básica Primaria. Reafirmar compromisos positivos, desarrollando en el educando actitudes responsables para con su familia y demás personas con quienes se relaciona, para participar eficientemente en el desarrollo de la Institución en

Articular el Programa de Formación Docente con programas de Educación Superior para garantizar la continuidad y cualificación en formación

Desarrollar en los estudiantes un sistema de capacidades intelectuales que

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� La familiarización, resignificación, producción y creación de conocimientos para enseñar mediante el estudio de la pedagogía y especialmente la didáctica.� La apropiación de los saberes extraescolares, incorporándolos a los programas e� La integración teórica y práctica de las áreas de conocimiento y formación en el Nivel de Preescolar y Básica Primaria.

� Manejar adecuadamente la libertad de procesos de pensamiento, así como

la igualdad deeducativo de alta calidad ética, pedagógica, científica e investigativa mediante el ejercicio de la Práctica Pedagógica.

� Convertir en hábito de conducta diaria, los valores humanos relativos aconvivencia, autonomía, autoestima, respeto, honestidad, sentido de responsabilidad y de pertenencia, equidad, solidaridad y justicia, mediante el desarrollo de proyectos pedagógicos y la observación de una disciplina general en la institución para un

� Desarrollar la capacidad para la operación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con los diferentes medios de expresión artística y el conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales mediante el desarrollo de proyectos pedagógicos y actividades propias de su campo.

� Desarrollar la capacidad para elaborar conceptos básicos, mediante la aplicación del método científico, de acuerdo con la organización del universo, tenien el Ciclo de Básica Primaria.

� Velar por la importancia de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación el deporte y la contenidos y la práctica de comportamientos relacionados con la salud, los buenos modales y la actividad física, para contribuir en la generación de salud y paz en su entorno.

� Estos Objetivoresponsabilidad de todos, desde el Preescolar hasta el Ciclo Complementario de formación docente, en el marco de las diferentes actividades y actitudes asumidas por la Institución.

ESTRATÉGICOS GLOBAL� Al finalizar el período establecido en la Visión del Proyecto Educativo

Institucional, la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo habrá logrado los siguientes




La familiarización, resignificación, producción y creación de conocimientos para enseñar mediante el estudio de la pedagogía y especialmente la didáctica.

La apropiación de los saberes extraescolares, incorporándolos a los programas escolares del nivel Preescolar y Básica Primaria.

La integración teórica y práctica de las áreas de conocimiento y formación en el Nivel de Preescolar y Básica Primaria.

Manejar adecuadamente la libertad de procesos de pensamiento, así como la igualdad de oportunidades, para participar en el desarrollo de un servicio educativo de alta calidad ética, pedagógica, científica e investigativa mediante el ejercicio de la Práctica Pedagógica. Convertir en hábito de conducta diaria, los valores humanos relativos aconvivencia, autonomía, autoestima, respeto, honestidad, sentido de responsabilidad y de pertenencia, equidad, solidaridad y justicia, mediante el desarrollo de proyectos pedagógicos y la observación de una disciplina general en la institución para un desempeño idóneo en su profesión.Desarrollar la capacidad para la operación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con los diferentes medios de expresión artística y el conocimiento, valoración y respeto por los bienes

sticos y culturales mediante el desarrollo de proyectos pedagógicos y actividades propias de su campo. Desarrollar la capacidad para elaborar conceptos básicos, mediante la aplicación del método científico, de acuerdo con la organización del universo, teniendo en cuenta los requerimientos en el nivel de Preescolar y en el Ciclo de Básica Primaria. Velar por la importancia de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre, a través del desarrollo de contenidos y la práctica de comportamientos relacionados con la salud, los buenos modales y la actividad física, para contribuir en la generación de salud y paz en su entorno. Estos Objetivos se conciben en forma de procesos, porque su logro es responsabilidad de todos, desde el Preescolar hasta el Ciclo Complementario de formación docente, en el marco de las diferentes actividades y actitudes asumidas por la Institución.

ESTRATÉGICOS GLOBALES:

Al finalizar el período establecido en la Visión del Proyecto Educativo Institucional, la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo habrá logrado los siguientes resultados:



La familiarización, resignificación, producción y creación de conocimientos para enseñar mediante el estudio de la pedagogía y

La apropiación de los saberes extraescolares, incorporándolos a los scolares del nivel Preescolar y Básica Primaria.

La integración teórica y práctica de las áreas de conocimiento y formación en el Nivel de Preescolar y Básica Primaria.

Manejar adecuadamente la libertad de procesos de pensamiento, así como oportunidades, para participar en el desarrollo de un servicio

educativo de alta calidad ética, pedagógica, científica e investigativa

Convertir en hábito de conducta diaria, los valores humanos relativos a la convivencia, autonomía, autoestima, respeto, honestidad, sentido de responsabilidad y de pertenencia, equidad, solidaridad y justicia, mediante el desarrollo de proyectos pedagógicos y la observación de una disciplina

desempeño idóneo en su profesión. Desarrollar la capacidad para la operación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con los diferentes medios de expresión artística y el conocimiento, valoración y respeto por los bienes

sticos y culturales mediante el desarrollo de proyectos pedagógicos y

Desarrollar la capacidad para elaborar conceptos básicos, mediante la aplicación del método científico, de acuerdo con la organización del

endo en cuenta los requerimientos en el nivel de Preescolar y

Velar por la importancia de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación el

utilización adecuada del tiempo libre, a través del desarrollo de contenidos y la práctica de comportamientos relacionados con la salud, los buenos modales y la actividad física, para contribuir en la generación de

s se conciben en forma de procesos, porque su logro es responsabilidad de todos, desde el Preescolar hasta el Ciclo Complementario de formación docente, en el marco de las diferentes

Al finalizar el período establecido en la Visión del Proyecto Educativo Institucional, la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo habrá

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� Un modelo administrativo y un modelo académico funcionando con eficiencia, eficacia, efectividad y pertenencia en el contexto institucional.� Un equipo interdisciplinario de investigación, formulando propuestas que solucionen problemas educativos en instituciones de Preescolar y Básica Primaria. � Un proyecto en ejecucióegresados, articulando el funcionamiento de la Institución Educativa Normal Superior con el desarrollo de la institución donde se desempeñen.

ARTÍCULO 5. ADMISIÓN:a aquellos estudiantes que de acuerdo con los requisitos y prioridades establecidas por la Institución puedan matricularse en los grados que esta ofrece, para ser admitido debe cumplir con los requiscontinuación se señalan en las directrices emanadas por el Ministerio de Educación Nacional, expedidas por la Secretaria de Educación Municipal. ARTÍCULO 6. DIRECTRICES CRITPRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO A NIÑOS, NIÑAS Y JOVENES DESVINCULADOS DEL CONFLICTO ARMADO Y MENORES DE EDAD HIJOS DE PERSONAS DESMOVILIZADASArtículo 3º de la Resolución 2620 del 1 ARTÍCULO 7. MATRICULAS.

� La matrícula es el acto jurídico (contrato) que formaliza la vinculación del aspirante admitido como estudiante regular de la Institución.

� Los estudiantes aspirantes a esta Institución deben presentar certide buen comportamiento expedido por la IENSS o por la Institución Educativa de su procedencia.

� Los aspirantes al grado 10º y 11º preferencialmente deben ser de otras Normales. Aspirante que haya perdido dos o más años no podrá ser matriculado.

� Estudiante de la IENSS que pierda dos o más años consecutivos pierde el derecho a ser matriculado.

� El aspirante a 6º grado debe tener menos de 14 años.




Un modelo administrativo y un modelo académico funcionando con eficiencia, eficacia, efectividad y pertenencia en el contexto institucional.

Un equipo interdisciplinario de investigación, formulando propuestas que solucionen problemas educativos en instituciones de Preescolar y Básica

Un proyecto en ejecución, seguimiento y actualización permanente de egresados, articulando el funcionamiento de la Institución Educativa Normal Superior con el desarrollo de la institución donde se desempeñen.

CAPITULO II.

ADMISIÓN Y MATRICULA

5. ADMISIÓN: La admisión es el acto por el cual la IENSS, selecciona a aquellos estudiantes que de acuerdo con los requisitos y prioridades establecidas por la Institución puedan matricularse en los grados que esta ofrece, para ser admitido debe cumplir con los requisitos y procedimientos que a continuación se señalan en las directrices emanadas por el Ministerio de Educación Nacional, Resolución 1515 de Julio 3 de 2003 y las resoluciones expedidas por la Secretaria de Educación Municipal.

DIRECTRICES CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO A NIÑOS, NIÑAS Y JOVENES DESVINCULADOS DEL CONFLICTO ARMADO Y MENORES DE EDAD HIJOS DE PERSONAS DESMOVILIZADAS. Se tendrá en cuenta lo dispuesto en el Artículo 3º de la Resolución 2620 del 1 de septiembre de 20

. MATRICULAS.

La matrícula es el acto jurídico (contrato) que formaliza la vinculación del aspirante admitido como estudiante regular de la Institución.Los estudiantes aspirantes a esta Institución deben presentar certide buen comportamiento expedido por la IENSS o por la Institución Educativa de su procedencia. Los aspirantes al grado 10º y 11º preferencialmente deben ser de otras Normales. Aspirante que haya perdido dos o más años no podrá ser

udiante de la IENSS que pierda dos o más años consecutivos pierde el

derecho a ser matriculado. El aspirante a 6º grado debe tener menos de 14 años.



Un modelo administrativo y un modelo académico funcionando con eficiencia, eficacia, efectividad y pertenencia en el contexto institucional.

Un equipo interdisciplinario de investigación, formulando propuestas que solucionen problemas educativos en instituciones de Preescolar y Básica

n, seguimiento y actualización permanente de egresados, articulando el funcionamiento de la Institución Educativa Normal Superior con el desarrollo de la institución donde se desempeñen.

La admisión es el acto por el cual la IENSS, selecciona a aquellos estudiantes que de acuerdo con los requisitos y prioridades establecidas por la Institución puedan matricularse en los grados que esta ofrece,

itos y procedimientos que a continuación se señalan en las directrices emanadas por el Ministerio de

515 de Julio 3 de 2003 y las resoluciones

ERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO A NIÑOS, NIÑAS Y JOVENES DESVINCULADOS DEL CONFLICTO ARMADO Y MENORES DE EDAD HIJOS

Se tendrá en cuenta lo dispuesto en el 004.

La matrícula es el acto jurídico (contrato) que formaliza la vinculación del aspirante admitido como estudiante regular de la Institución. Los estudiantes aspirantes a esta Institución deben presentar certificación de buen comportamiento expedido por la IENSS o por la Institución

Los aspirantes al grado 10º y 11º preferencialmente deben ser de otras Normales. Aspirante que haya perdido dos o más años no podrá ser

udiante de la IENSS que pierda dos o más años consecutivos pierde el

El aspirante a 6º grado debe tener menos de 14 años.

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� La matricula se realiza previo cumplimiento de todos los requisitos exigidos, así:

Nivel Preescolar: El Ministerio de Educación mediante Decreto 2247 de Septiembre 11 de 1997 estableció normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar, y es la única norma que ha sido expedida a nivel nacional década, en especial lo conlo siguiente: La prestación de servicio público educativo del nivel preescolar se ofrecerá a los educandos de 5 (cinco) años cumplidos Para el ingreso de los grados de documentos:

� Diligenciamiento del formulario de inscripción.� Registro Civil (original), certificado de vacunas.� Fotocopia del grupo sanguíneo.� Certificado de vinculación a un sistema de seguridad social o

conformidad con lo establecido con la ley 100 de 1993.� Fólder colgante, tamaño oficio.� Fotocopia de la Cédula de los padres.� Certificado de vecindad.� Fotocopia de la carta de desplazado, desmovilizado, desvinculado de

grupos armados, expedido po� Fotocopia del Jefe de Cabildo si pertenece a un Resguardo Indígena.� Certificado expedido por la I.E.N.S.S. donde certifique que tiene hermanos

estudiando en esta Institución Educativa, si es el caso.� Certificado del

educativa si estudió.� Orden de matrícula, expedida por el rector.� Consignación de los derechos académicos.

Nivel de básica primaria: Para el ingreso de los grados de Educación de la Básica Primariasiguientes documentos:

� Diligenciamiento del formulario de inscripción.




La matricula se realiza previo cumplimiento de todos los requisitos exigidos,

inisterio de Educación mediante Decreto 2247 de Septiembre 11 de 1997 estableció normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar, y es la única norma que ha sido expedida a nivel nacional década, en especial lo contemplado en el numeral 3 del Artículo 2º el cual expresa

La prestación de servicio público educativo del nivel preescolar se ofrecerá a los educandos de 5 (cinco) años cumplidos, en el nivel de Transición.

Para el ingreso de los grados de Educación Preescolar se exigen los siguientes

Diligenciamiento del formulario de inscripción. Registro Civil (original), certificado de vacunas. Fotocopia del grupo sanguíneo. Certificado de vinculación a un sistema de seguridad social o conformidad con lo establecido con la ley 100 de 1993.Fólder colgante, tamaño oficio. Fotocopia de la Cédula de los padres. Certificado de vecindad. Fotocopia de la carta de desplazado, desmovilizado, desvinculado de grupos armados, expedido por la red de solidaridad, si es el caso.Fotocopia del Jefe de Cabildo si pertenece a un Resguardo Indígena.Certificado expedido por la I.E.N.S.S. donde certifique que tiene hermanos estudiando en esta Institución Educativa, si es el caso.Certificado del hogar de bienestar de donde procede o de una institución educativa si estudió. Orden de matrícula, expedida por el rector. Consignación de los derechos académicos.

Nivel de básica primaria:

Para el ingreso de los grados de Educación de la Básica Primariasiguientes documentos:

Diligenciamiento del formulario de inscripción.



La matricula se realiza previo cumplimiento de todos los requisitos exigidos,

inisterio de Educación mediante Decreto 2247 de Septiembre 11 de 1997 estableció normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar, y es la única norma que ha sido expedida a nivel nacional durante esta

templado en el numeral 3 del Artículo 2º el cual expresa

La prestación de servicio público educativo del nivel preescolar se ofrecerá a los en el nivel de Transición.

Educación Preescolar se exigen los siguientes

Certificado de vinculación a un sistema de seguridad social o SISBEN, de conformidad con lo establecido con la ley 100 de 1993.

Fotocopia de la carta de desplazado, desmovilizado, desvinculado de r la red de solidaridad, si es el caso.

Fotocopia del Jefe de Cabildo si pertenece a un Resguardo Indígena. Certificado expedido por la I.E.N.S.S. donde certifique que tiene hermanos estudiando en esta Institución Educativa, si es el caso.

hogar de bienestar de donde procede o de una institución

Para el ingreso de los grados de Educación de la Básica Primaria se exigen los

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� Registro Civil (original).� Fotocopia del grupo sanguíneo.� Certificado de vinculación a un sistema de seguridad social o

conformidad con lo � Fólder colgante, tamaño oficio.� Fotocopia de la Cédula de los padres.� Certificado de vecindad.� Fotocopia de la carta de desplazado, desmovilizado, desvinculado de

grupos armados, expedido por la red de solidaridad, si es el caso.� Fotocopia del Jefe de Cabildo si pertenece a un Resguardo Indígena.� Certificado expedido por la I

estudiando en esta Institución Educativa, si es el caso.� Boletín del grado anterior y/o certificados de estudios cursados en ot

instituciones.� Orden de matrícula, expedida por el rector.� Consignación de los derechos académicos.

Nivel de básica secundaria y educación media: Además de los requisitos de Básica Primaria, se solicita los siguientes:

� Diligenciamiento del formulari� Registro Civil (original).� Fotocopia del grupo sanguíneo.� Certificado de vinculación a un sistema de seguridad social o

conformidad con lo establecido con la ley� Fólder colgante, tamaño oficio.� Fotocopia de la Cédu� Certificado de vecindad.� Fotocopia de la carta de desplazado, desmovilizado, desvinculado de

grupos armados, expedido por la red de solidaridad, si es el caso.� Fotocopia del Jefe de Cabildo si pertenece a un Resguardo Indígena.� Certificado expedido por la

estudiando en esta Institución Educativa, si es el caso.� Boletín del grado anterior y/o certificados de estudios cursados en otras

instituciones.� Certificado de buen comportamiento expedido por la

Institución Educativa de su procedencia.� Orden de matrícula, expedida por el rector.� Consignación de los derechos académicos.




Registro Civil (original). Fotocopia del grupo sanguíneo. Certificado de vinculación a un sistema de seguridad social o conformidad con lo establecido con la ley 100 de 1993.Fólder colgante, tamaño oficio. Fotocopia de la Cédula de los padres. Certificado de vecindad. Fotocopia de la carta de desplazado, desmovilizado, desvinculado de grupos armados, expedido por la red de solidaridad, si es el caso.

del Jefe de Cabildo si pertenece a un Resguardo Indígena.Certificado expedido por la IENSS donde certifique que tiene hermanos estudiando en esta Institución Educativa, si es el caso.Boletín del grado anterior y/o certificados de estudios cursados en otinstituciones. Orden de matrícula, expedida por el rector. Consignación de los derechos académicos.

Nivel de básica secundaria y educación media:

Además de los requisitos de Básica Primaria, se solicita los siguientes:

Diligenciamiento del formulario de inscripción. Registro Civil (original). Fotocopia del grupo sanguíneo. Certificado de vinculación a un sistema de seguridad social o conformidad con lo establecido con la ley 100 de 1993.Fólder colgante, tamaño oficio. Fotocopia de la Cédula de los padres. Certificado de vecindad. Fotocopia de la carta de desplazado, desmovilizado, desvinculado de grupos armados, expedido por la red de solidaridad, si es el caso.Fotocopia del Jefe de Cabildo si pertenece a un Resguardo Indígena.

o expedido por la IENSS donde certifique que tiene hermanos estudiando en esta Institución Educativa, si es el caso.Boletín del grado anterior y/o certificados de estudios cursados en otras instituciones.

tificado de buen comportamiento expedido por laInstitución Educativa de su procedencia. Orden de matrícula, expedida por el rector. Consignación de los derechos académicos.



Certificado de vinculación a un sistema de seguridad social o SISBEN, de 993.

Fotocopia de la carta de desplazado, desmovilizado, desvinculado de grupos armados, expedido por la red de solidaridad, si es el caso.

del Jefe de Cabildo si pertenece a un Resguardo Indígena. donde certifique que tiene hermanos

estudiando en esta Institución Educativa, si es el caso. Boletín del grado anterior y/o certificados de estudios cursados en otras

Además de los requisitos de Básica Primaria, se solicita los siguientes:

Certificado de vinculación a un sistema de seguridad social o SISBEN, de 993.

Fotocopia de la carta de desplazado, desmovilizado, desvinculado de grupos armados, expedido por la red de solidaridad, si es el caso. Fotocopia del Jefe de Cabildo si pertenece a un Resguardo Indígena.

donde certifique que tiene hermanos estudiando en esta Institución Educativa, si es el caso. Boletín del grado anterior y/o certificados de estudios cursados en otras

tificado de buen comportamiento expedido por la IENSS o por la

IENSS


La matricula extraordinaria o de transferencia será autorizada de conformidad con las normas vigentes. La matrícula podrá renovarse en los siguientes eventos:

� Cuando el alumno haya sido promovido al grado siguiente.� Cuando a juicio de la comisión de evaluación y promoción el estudiante sea

promovido a un grado superior dentro del mismo período académico.� Cuando repruebe el año cursado de acuerdo con lo establecido en el

artículo 53 del Decreto 1.860 de 1994 y el Decreto 230 de 2002, manifieste su voluntad de repetirlo y no tenga antecedentes disciplinarios reiterativos.

� Presentarse dentro de los plazos fijados pomatrícula.

� Presentarse a la hora y fecha indicada por la Institución, acompañado por sus padres o representante legal con su documentación en regla.

Todos los estudiantes en el momento de la matricula deben firmar:

� El documento S. I. E. (sistema de información escolar)� Si un estudiante no se matricula o hace renovación de la misma en el

periodo establecido por la Institución sin informar previamente por escrito a la IENSS, la Institución podrá disponer del cupo sin lugar a recpor parte del estudiante afectado.

� Es estudiante Normalista quien se matricula en cualquiera de los niveles y ciclos ofrecidos por la IENSS, se considera estudiantes activo. Si el padre de familia o acudientes retira oficialmente la documentacióqueda en condiciones de retirado.

El estudiante que actividades pedagógicasdocumentación, adquiere la condición de El estudiante en receso o retirado para ser nuevamente admitido dependerá del seguimiento registrado en el observador del alumno. Programa de Formación Docente:Admisión: Para ser admitido en el

� Acreditar estudios completos de bachillerato y su título de bachiller con profundización en pedagogía.




La matricula extraordinaria o de transferencia será autorizada de conformidad con las normas vigentes.

ula podrá renovarse en los siguientes eventos:

Cuando el alumno haya sido promovido al grado siguiente.Cuando a juicio de la comisión de evaluación y promoción el estudiante sea promovido a un grado superior dentro del mismo período académico.

repruebe el año cursado de acuerdo con lo establecido en el artículo 53 del Decreto 1.860 de 1994 y el Decreto 230 de 2002, manifieste su voluntad de repetirlo y no tenga antecedentes disciplinarios reiterativos.Presentarse dentro de los plazos fijados por la institución la orden de

Presentarse a la hora y fecha indicada por la Institución, acompañado por sus padres o representante legal con su documentación en regla.


to S. I. E. (sistema de información escolar)Si un estudiante no se matricula o hace renovación de la misma en el periodo establecido por la Institución sin informar previamente por escrito a

la Institución podrá disponer del cupo sin lugar a recpor parte del estudiante afectado. Es estudiante Normalista quien se matricula en cualquiera de los niveles y ciclos ofrecidos por la IENSS, se considera estudiantes activo. Si el padre de familia o acudientes retira oficialmente la documentacióqueda en condiciones de retirado.

El estudiante que sin mediar ninguna justificación válida actividades pedagógicas a partir de cualquier fecha, pero no retira oficialmente su documentación, adquiere la condición de estudiante en receso.

El estudiante en receso o retirado para ser nuevamente admitido dependerá del seguimiento registrado en el observador del alumno.

Formación Docente:

Para ser admitido en el Programa de Formación Docente el

Acreditar estudios completos de bachillerato y su título de bachiller con profundización en pedagogía.



La matricula extraordinaria o de transferencia será autorizada de conformidad con

Cuando el alumno haya sido promovido al grado siguiente. Cuando a juicio de la comisión de evaluación y promoción el estudiante sea promovido a un grado superior dentro del mismo período académico.

repruebe el año cursado de acuerdo con lo establecido en el artículo 53 del Decreto 1.860 de 1994 y el Decreto 230 de 2002, manifieste su voluntad de repetirlo y no tenga antecedentes disciplinarios reiterativos.

r la institución la orden de

Presentarse a la hora y fecha indicada por la Institución, acompañado por sus padres o representante legal con su documentación en regla.


to S. I. E. (sistema de información escolar) Si un estudiante no se matricula o hace renovación de la misma en el periodo establecido por la Institución sin informar previamente por escrito a

la Institución podrá disponer del cupo sin lugar a reclamaciones

Es estudiante Normalista quien se matricula en cualquiera de los niveles y ciclos ofrecidos por la IENSS, se considera estudiantes activo. Si el padre de familia o acudientes retira oficialmente la documentación del estudiante

sin mediar ninguna justificación válida deja de asistir a las pero no retira oficialmente su

estudiante en receso.

El estudiante en receso o retirado para ser nuevamente admitido dependerá del

Formación Docente el solicitante deberá:

Acreditar estudios completos de bachillerato y su título de bachiller con

IENSS


� Solicitar la inscripción conforme a los instructivos que se establezcan.� Cumplir con los requisitos de admisión fijados.� Además, se � Para diligenciar la matricula, los estudiantes deberán presentar los

siguientes documentos:

� Fotocopia del Diploma.� Fotocopia del acta de grado.� Fotocopia del documento de identificación.� Fotocopia del resulta� Fotocopia de la consignación.� Un fólder colgante.� Certificado médico.

Los estudiantes de otra institución, además de los documentos anteriores, deben traer los certificados de estudio de 6º a 11º grado.

ARTÍCULO 8. El Gobierno Escolar está conformado por los siguientes organismos:

� Rector.

� Consejo Directivo

� Consejo Académico Además de las anteriores instancias, la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo, cuenta con los siguientes entes

� Consejo de Estudiante� Personero de los estudiantes� Asociación de egresados� Asociación de Padres de Familia� Cuerpo de Directivos Docentes� Jefes de Núcleos Disciplinares.� Comité de Convivencia Institucional




Solicitar la inscripción conforme a los instructivos que se establezcan.Cumplir con los requisitos de admisión fijados. Además, se tiene en cuenta el Decreto 0642 de abril 2001.Para diligenciar la matricula, los estudiantes deberán presentar los siguientes documentos:

Fotocopia del Diploma. Fotocopia del acta de grado. Fotocopia del documento de identificación. Fotocopia del resultado pruebas ICFES. Fotocopia de la consignación. Un fólder colgante. Certificado médico.

Los estudiantes de otra institución, además de los documentos anteriores, deben traer los certificados de estudio de 6º a 11º grado.

CAPITULO III.

GOBIERNO ESCOLAR

El Gobierno Escolar está conformado por los siguientes

Consejo Directivo

Consejo Académico

Además de las anteriores instancias, la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo, cuenta con los siguientes entes de apoyo y asesoría escolar

Consejo de Estudiante Personero de los estudiantes Asociación de egresados Asociación de Padres de Familia Cuerpo de Directivos Docentes Jefes de Núcleos Disciplinares. Comité de Convivencia Institucional



Solicitar la inscripción conforme a los instructivos que se establezcan.

tiene en cuenta el Decreto 0642 de abril 2001. Para diligenciar la matricula, los estudiantes deberán presentar los

Los estudiantes de otra institución, además de los documentos anteriores, deben

El Gobierno Escolar está conformado por los siguientes

Además de las anteriores instancias, la Institución Educativa Normal Superior de de apoyo y asesoría escolar:

IENSS


PARÁGRAFO: El Núcleasesorar y direccionar los procesos del Gobierno Escolar atendiendo las disposiciones estipuladas en el PEI. ARTICULO 9. Elección del Personero de los Estudiantes. estudiantes se seleccDocente que la Institución ofrece, elegido en forma democrática. El personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta días calendario, siguientes al de la iniciación de clases de un período el rector convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto. El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo. ARTICULO 10: Representante de los Estudiantes. estudiantes es un alumno perteneciente al Consejo de estudiantes delegado por éste al Consejo directivo. La designación se hpostulación voluntaria o del mismo consejo. Será elegido quien obtenga el mayor número de votos y se hará en el período de elección del personero o con un plazo máximo de 8 días calendario luego de elegido el Consejo de Es ARTICULO 11: Regla para la organización del Consejo de estudiante, elección de representante ante el Consejo directivo y elección del personero.Según la Ley 115 de 1994, la institución organiza su Gobierno Escolar, con la participación de toda la comunidad normalista. Para la elección de los miembros del consejo de estudiantes y el personero se tendrán en cuenta las siguientes reglas: 1. Documentación amplia sobre las funciones de su cargo2. Realización de campaña en dos secciones con la asamblea generalestudiantes, Asociación de Padres de Familia y los Docentes3. Durante 8 días realizarán jornadas de divulgación y presentación dede los estudiantes




El Núcleo de Hombre, Mujer y Sociedad es el encargado de asesorar y direccionar los procesos del Gobierno Escolar atendiendo las disposiciones estipuladas en el PEI.

. Elección del Personero de los Estudiantes. estudiantes se selecciona del último semestre del Programa de Formación Docente que la Institución ofrece, elegido en forma democrática.

El personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta días calendario, siguientes al de la iniciación de clases de un período lectivo anual. Para tal efecto el rector convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto.

El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.

: Representante de los Estudiantes. El representante de los estudiantes es un alumno perteneciente al Consejo de estudiantes delegado por éste al Consejo directivo. La designación se hará mediante voto secreto, previa postulación voluntaria o del mismo consejo. Será elegido quien obtenga el mayor número de votos y se hará en el período de elección del personero o con un plazo máximo de 8 días calendario luego de elegido el Consejo de Es

Regla para la organización del Consejo de estudiante, elección de representante ante el Consejo directivo y elección del personero.Según la Ley 115 de 1994, la institución organiza su Gobierno Escolar, con la participación de toda la comunidad normalista.

Para la elección de los miembros del consejo de estudiantes y el personero se tendrán en cuenta las siguientes reglas:

ntación amplia sobre las funciones de su cargo Realización de campaña en dos secciones con la asamblea general

estudiantes, Asociación de Padres de Familia y los DocentesDurante 8 días realizarán jornadas de divulgación y presentación de



o de Hombre, Mujer y Sociedad es el encargado de asesorar y direccionar los procesos del Gobierno Escolar atendiendo las

. Elección del Personero de los Estudiantes. El Personero de los iona del último semestre del Programa de Formación

Docente que la Institución ofrece, elegido en forma democrática.

El personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta días calendario, lectivo anual. Para tal efecto

el rector convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por

El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de

El representante de los estudiantes es un alumno perteneciente al Consejo de estudiantes delegado por

ará mediante voto secreto, previa postulación voluntaria o del mismo consejo. Será elegido quien obtenga el mayor número de votos y se hará en el período de elección del personero o con un plazo máximo de 8 días calendario luego de elegido el Consejo de Estudiante.

Regla para la organización del Consejo de estudiante, elección de representante ante el Consejo directivo y elección del personero. Según la Ley 115 de 1994, la institución organiza su Gobierno Escolar, con la

Para la elección de los miembros del consejo de estudiantes y el personero se

Realización de campaña en dos secciones con la asamblea general de estudiantes, Asociación de Padres de Familia y los Docentes

Durante 8 días realizarán jornadas de divulgación y presentación de propuestas

IENSS


ARTÍCULO 12. Del código de la infancia y adolescencia. Ley 11 capitulo 2. Derechos y libertades Se entiende por derecho la facultad que tiene toda persona de poder exrespeto a su dignidad. Son derechos de los niños, niñas y adolescentes: 1. Derecho a la vida y a la calidad de vida y a un ambiente sano.2. Derecho a la integridad personal.3. Derecho a la rehabilitación y a la resocialización.4. Derecho de protección5. Derecho a la libertad y seguridad personal.6. Derecho a tener una familia y a no ser separado de ella.7. Custodia y cuidado personal.8. Derecho a los alimentos.9. Derecho a la identidad.10. Derecho al debido proceso.11. Derecho a la sal12. Derecho a la educación13. Derecho al desarrollo integral en la primera infancia.14. Derecho a la recreación, participación en la vida cultural y en las artes.15. Derecho a la participación de los niños, las niñas y adolescentes.16. Derecho de asociación y reunión.17. Derecho a la intimidad.18. Derecho a la información.19. Derecho a la protección laboral de los adolescentes autorizados para trabajar: edad mínima para trabajar 15 años, con autorización de un inspector de trabajo.20. Derecho de los niños, las niñas y los adolescentes con discapacidad.21. Libertades fundamenta ARTÍCULO 13. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES DE LA IENSS. Son derechos de los estudiantes de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS:




CAPITULO IV.

DE LOS DERECHOS Y DEBERES

Del código de la infancia y adolescencia. Ley 11 capitulo 2. Derechos y libertades:

Se entiende por derecho la facultad que tiene toda persona de poder exrespeto a su dignidad.

Son derechos de los niños, niñas y adolescentes:

1. Derecho a la vida y a la calidad de vida y a un ambiente sano.2. Derecho a la integridad personal. 3. Derecho a la rehabilitación y a la resocialización.

protección 5. Derecho a la libertad y seguridad personal. 6. Derecho a tener una familia y a no ser separado de ella. 7. Custodia y cuidado personal. 8. Derecho a los alimentos. 9. Derecho a la identidad. 10. Derecho al debido proceso. 11. Derecho a la salud. 12. Derecho a la educación 13. Derecho al desarrollo integral en la primera infancia. 14. Derecho a la recreación, participación en la vida cultural y en las artes.15. Derecho a la participación de los niños, las niñas y adolescentes.

sociación y reunión. 17. Derecho a la intimidad. 18. Derecho a la información. 19. Derecho a la protección laboral de los adolescentes autorizados para trabajar: edad mínima para trabajar 15 años, con autorización de un inspector de trabajo.

los niños, las niñas y los adolescentes con discapacidad.21. Libertades fundamentales.

. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES DE LA IENSS.

Son derechos de los estudiantes de la Institución Educativa Normal Superior de



Del código de la infancia y adolescencia. Ley 1.098 de 2006. Libro

Se entiende por derecho la facultad que tiene toda persona de poder exigir el

1. Derecho a la vida y a la calidad de vida y a un ambiente sano.

14. Derecho a la recreación, participación en la vida cultural y en las artes. 15. Derecho a la participación de los niños, las niñas y adolescentes.

19. Derecho a la protección laboral de los adolescentes autorizados para trabajar: edad mínima para trabajar 15 años, con autorización de un inspector de trabajo.

los niños, las niñas y los adolescentes con discapacidad.

. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES DE LA IENSS.

Son derechos de los estudiantes de la Institución Educativa Normal Superior de

IENSS


1. Derecho a diligenciar la matricula en compañía de uno de los padres o acudientes en el tiempo estipulado para ello.2. Participar en la construcción y revisión de los pactos de aula.3. Ser tratado con respeto, comprensión y justicia.4. Tener una identidad personal5. Desarrollar libremente su personalidad, respetando los derechos de los demás.6. Participar en los procesos de aprendizaje dentro de un ambiente sano, moral, social y psicológico.7. Velar porque el quehacer escolaclaros y de carácter formativo.8. Exigir el cumplimiento del plan curricular.9. Participar en un proceso evaluativo de manera integral, continuo, cualitativo, atendiendo a los logros, cognitivo, actitudinal y pr10. Expresar, discutir y examinar con libertad, doctrinas, opiniones o conocimientos dentro del debido respeto a las diferencias.11. Ser escuchado, orientado o asistido por quienes tienen la responsabilidad de su formación. 12. Conocer antes ddesempeño, criterios de evaluación disciplinas. 13. Recibir las explicaciones debidas cuando no se cumplen las horas de clases establecidas en el horario.14. Conocer los resultados, correcciones u observaciones a sus trabajos a la mayor brevedad posible.15. Conocer los informes de su situación académica y de convivenciafinalice cada periodo académico, los respectivos boletines.16. Solicitar revisión de notas a los tres días siguientes de haber recibido el boletín. 17. Ser promovido al grado siguiente después de haber aprobado las áreas respectivas y con un comportamiento que se ajuste al manual de conviv18. Reclamar con debida cordura y siguiendo el conducto regular cuando se sienta lesionado en sus intereses (docente, orientador de grupo, coordinador, coordinación de bienestar, rector, consejo directivo).19. Representar a la institución en todo telegido o seleccionado.20. Conocer, aplicar y hacer sugerencias al manual de convivencia.21. Ser estimulado a desarrollar su espíritu de investigación, sus capacidades y habilidades individuales.22. Conocer el observad23. Ser auxiliado en caso de accidente u otra eventualidad.




diligenciar la matricula en compañía de uno de los padres o acudientes en el tiempo estipulado para ello. 2. Participar en la construcción y revisión de los pactos de aula.3. Ser tratado con respeto, comprensión y justicia. 4. Tener una identidad personal y familiar y gozar de un buen nombre.5. Desarrollar libremente su personalidad, respetando los derechos de los demás.6. Participar en los procesos de aprendizaje dentro de un ambiente sano, moral, social y psicológico. 7. Velar porque el quehacer escolar sea racional y pedagógico, con objetivos claros y de carácter formativo. 8. Exigir el cumplimiento del plan curricular. 9. Participar en un proceso evaluativo de manera integral, continuo, cualitativo, atendiendo a los logros, cognitivo, actitudinal y praxiologico.10. Expresar, discutir y examinar con libertad, doctrinas, opiniones o conocimientos dentro del debido respeto a las diferencias. 11. Ser escuchado, orientado o asistido por quienes tienen la responsabilidad de

12. Conocer antes de iniciar cada periodo los propósitos, desempeño, criterios de evaluación y competencias propuestos para las distintas

13. Recibir las explicaciones debidas cuando no se cumplen las horas de clases establecidas en el horario.

. Conocer los resultados, correcciones u observaciones a sus trabajos a la mayor brevedad posible. 15. Conocer los informes de su situación académica y de convivenciafinalice cada periodo académico, antes de la fecha en que deben consignarse en

boletines. 16. Solicitar revisión de notas a los tres días siguientes de haber recibido el

17. Ser promovido al grado siguiente después de haber aprobado las áreas respectivas y con un comportamiento que se ajuste al manual de conviv18. Reclamar con debida cordura y siguiendo el conducto regular cuando se sienta lesionado en sus intereses (docente, orientador de grupo, coordinador, coordinación de bienestar, rector, consejo directivo). 19. Representar a la institución en todo tipo de eventos para los cuales sea elegido o seleccionado. 20. Conocer, aplicar y hacer sugerencias al manual de convivencia.21. Ser estimulado a desarrollar su espíritu de investigación, sus capacidades y habilidades individuales. 22. Conocer el observador y registro llevado por docentes y orientador de grupo.23. Ser auxiliado en caso de accidente u otra eventualidad.



diligenciar la matricula en compañía de uno de los padres o

2. Participar en la construcción y revisión de los pactos de aula.

y familiar y gozar de un buen nombre. 5. Desarrollar libremente su personalidad, respetando los derechos de los demás. 6. Participar en los procesos de aprendizaje dentro de un ambiente sano, moral,

r sea racional y pedagógico, con objetivos

9. Participar en un proceso evaluativo de manera integral, continuo, cualitativo, axiologico.

10. Expresar, discutir y examinar con libertad, doctrinas, opiniones o

11. Ser escuchado, orientado o asistido por quienes tienen la responsabilidad de

e iniciar cada periodo los propósitos, indicadores de y competencias propuestos para las distintas

13. Recibir las explicaciones debidas cuando no se cumplen las horas de clases

. Conocer los resultados, correcciones u observaciones a sus trabajos a la

15. Conocer los informes de su situación académica y de convivencia una vez antes de la fecha en que deben consignarse en

16. Solicitar revisión de notas a los tres días siguientes de haber recibido el

17. Ser promovido al grado siguiente después de haber aprobado las áreas respectivas y con un comportamiento que se ajuste al manual de convivencia. 18. Reclamar con debida cordura y siguiendo el conducto regular cuando se sienta lesionado en sus intereses (docente, orientador de grupo, coordinador,

ipo de eventos para los cuales sea

20. Conocer, aplicar y hacer sugerencias al manual de convivencia. 21. Ser estimulado a desarrollar su espíritu de investigación, sus capacidades y

or y registro llevado por docentes y orientador de grupo.

IENSS


24. Elegir y ser elegido en los diferentes cargos en los cuales pueden tener participación, personero, consejo de estudiante, mediador, regrupo y/o monitor. 25. Disfrutar del descanso, recreación y deporte en los tiempos previstos para ello.26. Participar en la planeación, ejecución y evaluación del PEI.27. Tener acceso a medios que faciliten la comunicación interna, tales emisiones radiales, revistas, periódicos, que sirvan de instrumentos afectivos al libre pensamiento y a la libre expresión (Articulo 14 y 17 Ley 1098 de 2006). Para que los derechos se cumplan es pertinente edeberes por parte del Estado, la sociedad, la institución educativa, los padres de familia y los estudiantes que para el caso de la IENSS se establecen según los planteamientos de la ley de infancia y adolescencia y en lo relacionado con los estudiantes estos surgen como ARTÍCULO 14. DEBERES Son deberes de los estudiantes matriculados en la IENSSque asume al matricularse y que están en 1. Mostrar vocación académico. 2. Participar en todas las actividades programadas por la institución y que requieran su presencia.3. Evidenciar calidad ética, pedagógica y científica en el ejercicio de su quehacer cotidiano: en el aula de clases, en la institución educativa y al entrar y al salir de ella. 4. Contribuir de manera constructiva a la convivencia en el medio escolar y en la comunidad. 5. Asistir diariamente a la institución educativa con una presentación personal coherente con lo estipulado: Uniforme de diario: a) Varones: Jeans clásico azul oscuro, camisuéter encajado, zapatos negros y medias azul oscuro. (Ver fotos), no usar aretes, pircing o accesorios.b) Mujeres: falda a cuadros en la mitad de la rodilla, czapatos negros y medias blancas debajo de la rodilla.(ver fotos), no usar pirsing, maquillajes ni accesorios extravagantes o de colores diferentes a los de los uniformes.




24. Elegir y ser elegido en los diferentes cargos en los cuales pueden tener participación, personero, consejo de estudiante, mediador, re

25. Disfrutar del descanso, recreación y deporte en los tiempos previstos para ello.26. Participar en la planeación, ejecución y evaluación del PEI.27. Tener acceso a medios que faciliten la comunicación interna, tales emisiones radiales, revistas, periódicos, que sirvan de instrumentos afectivos al libre pensamiento y a la libre expresión (Articulo 14 y 17 Ley 1098 de 2006).

Para que los derechos se cumplan es pertinente el cumplimiento de algunote del Estado, la sociedad, la institución educativa, los padres de

familia y los estudiantes que para el caso de la IENSS se establecen según los planteamientos de la ley de infancia y adolescencia y en lo relacionado con los estudiantes estos surgen como resultado de los pactos de aula.

DEBERES DE LOS ESTUDIANTES:

de los estudiantes matriculados en la IENSSque asume al matricularse y que están en la obligación de cumplir, además de:

Mostrar vocación pedagógica mediante sus actitudes y su rendimiento

Participar en todas las actividades programadas por la institución y que requieran su presencia.

Evidenciar calidad ética, pedagógica y científica en el ejercicio de su quehacer en el aula de clases, en la institución educativa y al entrar y al salir de

Contribuir de manera constructiva a la convivencia en el medio escolar y en la

Asistir diariamente a la institución educativa con una presentación personal oherente con lo estipulado:

Uniforme de diario:

Jeans clásico azul oscuro, camisuéter encajado, zapatos negros y medias azul oscuro. (Ver fotos), no usar aretes, pircing o accesorios.

falda a cuadros en la mitad de la rodilla, czapatos negros y medias blancas debajo de la rodilla.(ver fotos), no usar pirsing, maquillajes ni accesorios extravagantes o de colores diferentes a los de los



24. Elegir y ser elegido en los diferentes cargos en los cuales pueden tener participación, personero, consejo de estudiante, mediador, representante del

25. Disfrutar del descanso, recreación y deporte en los tiempos previstos para ello. 26. Participar en la planeación, ejecución y evaluación del PEI. 27. Tener acceso a medios que faciliten la comunicación interna, tales como: emisiones radiales, revistas, periódicos, que sirvan de instrumentos afectivos al libre pensamiento y a la libre expresión (Articulo 14 y 17 Ley 1098 de 2006).

l cumplimiento de algunos te del Estado, la sociedad, la institución educativa, los padres de

familia y los estudiantes que para el caso de la IENSS se establecen según los planteamientos de la ley de infancia y adolescencia y en lo relacionado con los

resultado de los pactos de aula.

de los estudiantes matriculados en la IENSS, toda responsabilidad de cumplir, además de:

pedagógica mediante sus actitudes y su rendimiento

Participar en todas las actividades programadas por la institución y que

Evidenciar calidad ética, pedagógica y científica en el ejercicio de su quehacer en el aula de clases, en la institución educativa y al entrar y al salir de

Contribuir de manera constructiva a la convivencia en el medio escolar y en la

Asistir diariamente a la institución educativa con una presentación personal

Jeans clásico azul oscuro, camisuéter encajado, zapatos negros y medias azul oscuro. (Ver fotos), no usar aretes, pircing o accesorios.

falda a cuadros en la mitad de la rodilla, camisuéter encajado, zapatos negros y medias blancas debajo de la rodilla.(ver fotos), no usar pirsing, maquillajes ni accesorios extravagantes o de colores diferentes a los de los

IENSS


Uniforme de Educación Física: Camiseta y sudadera blanca con loblancos y medias blancas. (Ver fotos) no usar aretes, pircing o accesorios extravagantes o de colores diferentes a los del uniforme. Uniforme de la promoción: Solo se utilizará en eventos especiales.

6. Portar uniforme dentro y fuera asiste a la Institución Educativa escuela y haya opción de no portar el uniforme, 7. Hacer buen uso de celulares, mantenerlos apagados en el aula de clases.8. Responsabilizarse de sus pertenencias dentro de la instrucción.9. Acordar con los coordinadores de nivel y el director de grupo las excursiones y las salidas de campo. Todo bajo la responsabilidad de los padres.10. Portar el carné de salud y accidente11. Utilizar un vocabulario respetuoso, adecuado, ético y respetuode comunicación y con todos los miembros de la Comunidad Educativa.12. Preservar, cuidar y responder por el estado de los recursos físicos y materiales, ayudas educativas, propiedad de la institución, que le sean confiados




Uniforme de Educación Física:

Camiseta y sudadera blanca con los colores de la institución, zapatos tenis blancos y medias blancas. (Ver fotos) no usar aretes, pircing o accesorios extravagantes o de colores diferentes a los del uniforme.

Uniforme de la promoción:

olo se utilizará en eventos especiales.

Uniformes de la IENSS

Portar uniforme dentro y fuera de la institución con sencillez. Sla Institución Educativa a actividades extracurriculares programadas en la

escuela y haya opción de no portar el uniforme, vestirse recatadamente.Hacer buen uso de celulares, mantenerlos apagados en el aula de clases.Responsabilizarse de sus pertenencias dentro de la instrucción.Acordar con los coordinadores de nivel y el director de grupo las excursiones y

idas de campo. Todo bajo la responsabilidad de los padres.Portar el carné de salud y accidente Utilizar un vocabulario respetuoso, adecuado, ético y respetuo

de comunicación y con todos los miembros de la Comunidad Educativa.eservar, cuidar y responder por el estado de los recursos físicos y

materiales, ayudas educativas, propiedad de la institución, que le sean confiados



s colores de la institución, zapatos tenis blancos y medias blancas. (Ver fotos) no usar aretes, pircing o accesorios

de la institución con sencillez. Si por algún motivo a actividades extracurriculares programadas en la

vestirse recatadamente. Hacer buen uso de celulares, mantenerlos apagados en el aula de clases. Responsabilizarse de sus pertenencias dentro de la instrucción. Acordar con los coordinadores de nivel y el director de grupo las excursiones y

idas de campo. Todo bajo la responsabilidad de los padres.

Utilizar un vocabulario respetuoso, adecuado, ético y respetuoso en todo tipo de comunicación y con todos los miembros de la Comunidad Educativa.

eservar, cuidar y responder por el estado de los recursos físicos y materiales, ayudas educativas, propiedad de la institución, que le sean confiados

IENSS


para su utilización o dispuestos para su bienestar tales como: aula de clases, sala de informática, bibliocomedor u otros espacios que utilice dentro de la institución.13. Mantener las paredes limpias y sin letreros, dibujos con mensajes obscenos que causen daños a la integridad moral de cualquiera comunidad educativa, o cualquier expresión de otro tipo que dañe la planta física.14. Asistir puntualmente a todas las actividades programadas por la institución y cumplir las obligaciones académicas que derivan de cada una de ellas.15. Permanecer dentro del aula de clases aprovechando el tiempo libre cuando falte un docente. 16. Informar oportunamente al orientador de grupo o a los directivos del plantel cuando se cometa cualquier falta, contra lo establecido en el presente manual.17. Respetar los valores y símbolos patrios e institucionales como también a las autoridades legalmente constituidas.18. Atender y acatar todo llamado de atención que le formulen sus superiores.19. Respetar y atender las ordenes del monitor, mediador, curso, en ausencia del orientador del curso o docente.20. Entregar en la oficina de bienestar y/o coordinación todo objeto que se encuentre y que no le pertenezca.21. Estudiar y aplicar las políticas institucionales en los pactos de aulmanual de convivencia además de la interacción del quehacer cotidiano al interior y fuera de la institución.22. Ser portador y comunicador oportuno, de toda correspondencia (citaciones, informes, comunicados, etc.) con la familia o acudiente, cocanal principal entre los estamentos.23. Velar por el cumplimiento de mis padres o acudientes legal de las citas a reuniones, citaciones a los actos institucionales o a llamados de atención (escuela de padres, cursos de capacitación, rde casos desde Bienestar24. Reconocer al otro en su diferencia25. Mantener relaciones intra e inter personales que favorezcan el clima de trabajo institucional. 26. Participar en actividades acdesarrollen dentro y fuera de la institución con responsabilidad.27. Justificar oportunamente la inasistencia a clases, ante el orientador de grupo y/o coordinador. 28. Cuidar y mantener aseado el salóntrabajo, patios y demás dependencias del plantel.29. Proteger el medio ambiente dentro y fuera de la institución.30. Realizar el descanso fuera de las aulas de clases




para su utilización o dispuestos para su bienestar tales como: aula de clases, sala de informática, biblioteca, laboratorios, canchas deportivas, baterías sanitarias, comedor u otros espacios que utilice dentro de la institución.

Mantener las paredes limpias y sin letreros, dibujos con mensajes obscenos que causen daños a la integridad moral de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa, o cualquier expresión de otro tipo que dañe la planta física.

Asistir puntualmente a todas las actividades programadas por la institución y cumplir las obligaciones académicas que derivan de cada una de ellas.

Permanecer dentro del aula de clases aprovechando el tiempo libre cuando

Informar oportunamente al orientador de grupo o a los directivos del plantel cuando se cometa cualquier falta, contra lo establecido en el presente manual.

Respetar los valores y símbolos patrios e institucionales como también a las autoridades legalmente constituidas.

Atender y acatar todo llamado de atención que le formulen sus superiores.Respetar y atender las ordenes del monitor, mediador,

curso, en ausencia del orientador del curso o docente. Entregar en la oficina de bienestar y/o coordinación todo objeto que se

encuentre y que no le pertenezca. Estudiar y aplicar las políticas institucionales en los pactos de aul

manual de convivencia además de la interacción del quehacer cotidiano al interior y fuera de la institución.

Ser portador y comunicador oportuno, de toda correspondencia (citaciones, informes, comunicados, etc.) con la familia o acudiente, cocanal principal entre los estamentos.

Velar por el cumplimiento de mis padres o acudientes legal de las citas a reuniones, citaciones a los actos institucionales o a llamados de atención (escuela de padres, cursos de capacitación, reuniones, citaciones de seguimiento y estudio

ienestar Institucional) Reconocer al otro en su diferencia Mantener relaciones intra e inter personales que favorezcan el clima de trabajo

Participar en actividades académicas, culturales, deportivas y artísticas que se desarrollen dentro y fuera de la institución con responsabilidad.

Justificar oportunamente la inasistencia a clases, ante el orientador de grupo

Cuidar y mantener aseado el salón de clases; los diferentes espacios de atios y demás dependencias del plantel.

Proteger el medio ambiente dentro y fuera de la institución.Realizar el descanso fuera de las aulas de clases



para su utilización o dispuestos para su bienestar tales como: aula de clases, sala teca, laboratorios, canchas deportivas, baterías sanitarias,

comedor u otros espacios que utilice dentro de la institución. Mantener las paredes limpias y sin letreros, dibujos con mensajes obscenos

de los miembros de la comunidad educativa, o cualquier expresión de otro tipo que dañe la planta física.

Asistir puntualmente a todas las actividades programadas por la institución y cumplir las obligaciones académicas que derivan de cada una de ellas.

Permanecer dentro del aula de clases aprovechando el tiempo libre cuando

Informar oportunamente al orientador de grupo o a los directivos del plantel cuando se cometa cualquier falta, contra lo establecido en el presente manual.

Respetar los valores y símbolos patrios e institucionales como también a las

Atender y acatar todo llamado de atención que le formulen sus superiores. Respetar y atender las ordenes del monitor, mediador, representante del

Entregar en la oficina de bienestar y/o coordinación todo objeto que se

Estudiar y aplicar las políticas institucionales en los pactos de aula y en el manual de convivencia además de la interacción del quehacer cotidiano al interior

Ser portador y comunicador oportuno, de toda correspondencia (citaciones, informes, comunicados, etc.) con la familia o acudiente, como único mediador o

Velar por el cumplimiento de mis padres o acudientes legal de las citas a reuniones, citaciones a los actos institucionales o a llamados de atención (escuela

euniones, citaciones de seguimiento y estudio

Mantener relaciones intra e inter personales que favorezcan el clima de trabajo

adémicas, culturales, deportivas y artísticas que se desarrollen dentro y fuera de la institución con responsabilidad.

Justificar oportunamente la inasistencia a clases, ante el orientador de grupo

diferentes espacios de

Proteger el medio ambiente dentro y fuera de la institución.

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31. Abstenerse de portar integridad física de las demás personas.32. Abstenerse de ingerir licor o drogas alucinógenaspeleas, dentro y fuera de33. Evitar las manifestaciones amorosas comcomportamientos inapropiados dentro de la institución o fuera de ella si está en actividades escolares.34. Entregar las sillas y el salón limpio y en buen estado al finalizar el año lectivo.35. Informar a los padres o acudientesacadémico. 36. Demostrar apropiación y cumplimiento en todo lo contemplado en el presente Manual de Convivencia por parte de los estudiantes niveles educativos y en especial del ARTÍCULO 15. DEBERES La IENSS se acoge a lo reglamentado en el código de la infancia y la adolescencia para establecer políticas coherentes con la misión y visión desarrollo humano, ético, científico y pedagógico de todos sus miembros. En lo referente a los deberes el Titulo II. GARANTIA DE DERECHOS Y PREVENCIONOBLIGACIONES DE LA FAMILIA, LA SOCIEDAD Y EL ESTADO, de la de 2006, en especial lo dispuesto según Artículo 39 OBLIGACIONES DE LA FAMILIA: 1. Promover la igualdad, el afecto, la solidaridad y el respeto de sus integrantes.2. Proteger contra cualquier acto qintegridad. 3. Cualquier tipo de violencia entre la familia debe ser sancionada.4. Participar en los espacios democráticos de discusión, diseño, formulación y ejecución de políticas, planes, programas y proyectos la adolescencia y la familia.5. Formarles, orientarles y estimularles en el ejercicio de sus derechos y responsabilidades y en el desarrollo de su autonomía.6. Promover el ejercicio responsable de los derechos sexuales y colaborar con la Institución Educativa 7. Inscribirlos en el registro civil, salud, educación, recreación, buen trato y proporcionales una buena nutrición y desarrollo físico y psicológico adecuado.




31. Abstenerse de portar armas y objetos corto punzantes integridad física de las demás personas.

Abstenerse de ingerir licor o drogas alucinógenas, formar pandillas, fomentar peleas, dentro y fuera de los predios de la institución.

Evitar las manifestaciones amorosas como besos, caricias y otros comportamientos inapropiados dentro de la institución o fuera de ella si está en actividades escolares.

Entregar las sillas y el salón limpio y en buen estado al finalizar el año lectivo.Informar a los padres o acudientes responsables, en caso del mal rendimiento

36. Demostrar apropiación y cumplimiento en todo lo contemplado en el presente Manual de Convivencia por parte de los estudiantes matriculados en los diferentes niveles educativos y en especial del Programa de Formación Docente.

DEBERES DE LA FAMILIA: (Código de infancia y adolescencia).

La IENSS se acoge a lo reglamentado en el código de la infancia y la adolescencia para establecer políticas coherentes con la misión y visión Institucional en bien del desarrollo humano, ético, científico y pedagógico de todos sus miembros.

os deberes de la familia se tendrá en cuenta GARANTIA DE DERECHOS Y PREVENCION

DE LA FAMILIA, LA SOCIEDAD Y EL ESTADO, de la , en especial lo dispuesto según Artículo 39 OBLIGACIONES DE LA

Promover la igualdad, el afecto, la solidaridad y el respeto de sus integrantes.Proteger contra cualquier acto que amenace o vulnere su vida, dignidad e

Cualquier tipo de violencia entre la familia debe ser sancionada.Participar en los espacios democráticos de discusión, diseño, formulación y

ejecución de políticas, planes, programas y proyectos de interés para la infancia, la adolescencia y la familia.

Formarles, orientarles y estimularles en el ejercicio de sus derechos y responsabilidades y en el desarrollo de su autonomía.

Promover el ejercicio responsable de los derechos sexuales y Institución Educativa en la educación sobre este tema.

Inscribirlos en el registro civil, salud, educación, recreación, buen trato y proporcionales una buena nutrición y desarrollo físico y psicológico adecuado.



punzantes que atenten contra la

formar pandillas, fomentar

o besos, caricias y otros comportamientos inapropiados dentro de la institución o fuera de ella si está en

Entregar las sillas y el salón limpio y en buen estado al finalizar el año lectivo. responsables, en caso del mal rendimiento

36. Demostrar apropiación y cumplimiento en todo lo contemplado en el presente matriculados en los diferentes

rama de Formación Docente.

(Código de infancia y adolescencia).

La IENSS se acoge a lo reglamentado en el código de la infancia y la adolescencia Institucional en bien del

desarrollo humano, ético, científico y pedagógico de todos sus miembros.

en cuenta lo contemplado en GARANTIA DE DERECHOS Y PREVENCION, CAPÍTULO I.

DE LA FAMILIA, LA SOCIEDAD Y EL ESTADO, de la Ley 1098 , en especial lo dispuesto según Artículo 39 OBLIGACIONES DE LA

Promover la igualdad, el afecto, la solidaridad y el respeto de sus integrantes. ue amenace o vulnere su vida, dignidad e

Cualquier tipo de violencia entre la familia debe ser sancionada. Participar en los espacios democráticos de discusión, diseño, formulación y

de interés para la infancia,

Formarles, orientarles y estimularles en el ejercicio de sus derechos y

Promover el ejercicio responsable de los derechos sexuales y reproductivos y en la educación sobre este tema.

Inscribirlos en el registro civil, salud, educación, recreación, buen trato y proporcionales una buena nutrición y desarrollo físico y psicológico adecuado.

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8. Abstenerse de realizar todo acto y conducta que implique maltrato físico, sexual o psicológico y asistir a los centros de orientación y tratamiento cuando sea requerida. 9. Abstenerse a exponer a los niños, niñas y adolescentes a explotación económica. 10. Prevenirles y mantenerles informados sobre los efectos nocivos del uso y consumo de sustancias psicoactivas legales o ilegales.11. Proporcionarles a los niños, niñas y adolescentes con discapacidad trato digno e igualitario con todos los miembros de la familia y equidad, de oportunidades y autonomía para que puedan ejercer sus derechos. 12. Habilitar espacios adecuados y garantizarles su participación en los asuntos relacionados en su entorno familiar y social.13. Los directores y educadoreformal, no formal e informal no podrán imponerfísico o psicológico de losalguna manera afecten su dignidad. Así mismo, quecualquier modalidad, en los manuales de convivencia escolar. ARTÍCULO 16. DEBERES Artículo 41 del Título II. GARANTIA DE DERECHOS Y PREVENCION, CAPÍTULO I. OBLIGACIONES DE LA FAMILIA, LA SOCIEDAD Y EL ESTADO, de la Ley 1098 de 2006: El Estado es el contexto institucional en el desarrollo integraniñas y los adolescentes. En cumplimiento de sus funciones en los niveles nacional, departamental, distrital y municipal deberá:1. Garantizar y asegurar el ejercicio de los derechos de los niños, niñas y adolescentes y restablecerlos c2. Asegurar las condiciones para el ejercicio de los derechos y prevenir su amenaza o afectación a través del diseño y la ejecución de políticas públicas sobre infancia y adolescencia.3. Garantizar la asignación de los rpolíticas públicas de niñez y adolescencia, en los niveles nacional, departamental, distrital y municipal para asegurar la prevalencia de sus derechos.4. Asegurar la protección y el efectivo restablecimiento sido vulnerados. 5. Promover la convivencia pacífica en el orden familiar y social.6. Investigar y sancionar severamente los delitos en los cuales los niños, las niñas y las adolescentes son víctimas, y garantizar la reparación delrestablecimiento de sus derechos vulnerado.




e de realizar todo acto y conducta que implique maltrato físico, sexual o psicológico y asistir a los centros de orientación y tratamiento cuando sea

Abstenerse a exponer a los niños, niñas y adolescentes a explotación

les y mantenerles informados sobre los efectos nocivos del uso y consumo de sustancias psicoactivas legales o ilegales.

Proporcionarles a los niños, niñas y adolescentes con discapacidad trato digno e igualitario con todos los miembros de la familia y generar condiciones de equidad, de oportunidades y autonomía para que puedan ejercer sus derechos.

Habilitar espacios adecuados y garantizarles su participación en los asuntos relacionados en su entorno familiar y social.

Los directores y educadores de los centros públicos o privados deformal, no formal e informal no podrán imponer sanciones que conlleven maltrato físico o psicológico de los estudiantes a su cargo, o adoptar medidas que de

afecten su dignidad. Así mismo, queda prohibida scualquier modalidad, en los manuales de convivencia escolar.

DEBERES DEL ESTADO. Se tendrá en cuenta lo dispuesto en el Artículo 41 del Título II. GARANTIA DE DERECHOS Y PREVENCION, CAPÍTULO I. OBLIGACIONES DE LA FAMILIA, LA SOCIEDAD Y EL ESTADO, de la Ley

El Estado es el contexto institucional en el desarrollo integraniñas y los adolescentes. En cumplimiento de sus funciones en los niveles nacional, departamental, distrital y municipal deberá: 1. Garantizar y asegurar el ejercicio de los derechos de los niños, niñas y adolescentes y restablecerlos cuando estos hayan sido vulnerados.2. Asegurar las condiciones para el ejercicio de los derechos y prevenir su amenaza o afectación a través del diseño y la ejecución de políticas públicas sobre infancia y adolescencia. 3. Garantizar la asignación de los recursos necesarios para el cumplimiento de las políticas públicas de niñez y adolescencia, en los niveles nacional, departamental, distrital y municipal para asegurar la prevalencia de sus derechos.4. Asegurar la protección y el efectivo restablecimiento de los derechos que han

5. Promover la convivencia pacífica en el orden familiar y social.6. Investigar y sancionar severamente los delitos en los cuales los niños, las niñas y las adolescentes son víctimas, y garantizar la reparación delrestablecimiento de sus derechos vulnerado.



e de realizar todo acto y conducta que implique maltrato físico, sexual o psicológico y asistir a los centros de orientación y tratamiento cuando sea

Abstenerse a exponer a los niños, niñas y adolescentes a explotación

les y mantenerles informados sobre los efectos nocivos del uso y

Proporcionarles a los niños, niñas y adolescentes con discapacidad trato digno generar condiciones de

equidad, de oportunidades y autonomía para que puedan ejercer sus derechos. Habilitar espacios adecuados y garantizarles su participación en los asuntos

s de los centros públicos o privados de educación sanciones que conlleven maltrato

estudiantes a su cargo, o adoptar medidas que de da prohibida su inclusión bajo

cualquier modalidad, en los manuales de convivencia escolar.

Se tendrá en cuenta lo dispuesto en el Artículo 41 del Título II. GARANTIA DE DERECHOS Y PREVENCION, CAPÍTULO I. OBLIGACIONES DE LA FAMILIA, LA SOCIEDAD Y EL ESTADO, de la Ley

El Estado es el contexto institucional en el desarrollo integral de los niños, las niñas y los adolescentes. En cumplimiento de sus funciones en los niveles

1. Garantizar y asegurar el ejercicio de los derechos de los niños, niñas y uando estos hayan sido vulnerados.

2. Asegurar las condiciones para el ejercicio de los derechos y prevenir su amenaza o afectación a través del diseño y la ejecución de políticas públicas

ecursos necesarios para el cumplimiento de las políticas públicas de niñez y adolescencia, en los niveles nacional, departamental, distrital y municipal para asegurar la prevalencia de sus derechos.

de los derechos que han

5. Promover la convivencia pacífica en el orden familiar y social. 6. Investigar y sancionar severamente los delitos en los cuales los niños, las niñas y las adolescentes son víctimas, y garantizar la reparación del daño y el

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7. Resolver con carácter prevalente los recursos, peticiones o acciones judiciales que presenten los niños, las niñas y los adolescentes, su familia o la sociedad para la protección de sus derechos.8. Promover en todos los estamentos de la sociedad, el respeto a la integridad física, psíquica e intelectual y el ejercicio de los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes y la forma de hacerlos efectivos.9. Formar a los niños, las niñas y los arespeto a la dignidad, el reconocimiento de los derechos de los demás, la convivencia democrática y los valores humanos y en la solución pacifica de los conflictos. 10. Apoyar a las familias para que estas puedesde su gestación los alimentos necesarios para su desarrollo físico, psicológico e intelectual, por lo menos hasta que cumpla los 18 años de edad.11. Garantizar y proteger la cobertura y calidad de la atención a las mgestantes y durante el parto; de manera integral durante los primeros 5 años de vida del niño, mediante servicios y programas de atención gratuita de calidad, incluida la vacunación obligatoria contra toda enfermedad prevenible, con agencia de responsabilidad familiar.12. Garantizar la inscripción y el trámite del registro civil de nacimiento mediante un procedimiento eficaz y gratuito. Para el efecto, la Registradora Nacional Del Estado Civil y el Ministerio de la Protección Social conjuntamente retrámite administrativo que garantice que el niño o niña salga del centro médico donde nació, con su registro civil de nacimiento y certificado de nacido vivo.13. Garantizar que los niños, las niñas y los adolescentes tengan acceso al sistema de seguridad social en salud de manera oportuna. Este derecho se hará efectivo mediante afiliación inmediata del recién nacido a uno de los regímenes de ley. 14. Reducir la morbilidad y mortalidad infantil, prevenir y erradicar la desnutrición, especialmente en los menores de 5 años, y adelantar los programas de vacunación y prevención de las enfermedades que afectan a la infancia y a la adolescencia y de los factores de riesgo de la discapacidad.15. Asegurar los servicios de salud y subsidios alimlegislación del sistema de seguridad social en salud para mujeres gestantes y lactantes, familias en situación de debilidad manifiestaadolecentes. 16. Prevenir y atender en forma prevalente, las diferentes formatodo tipo de accidentes que atenten contra el derecho a la vida y la calidad de vida. 17. Garantizar las condiciones para que los niños y tengan acceso a una educación idónea y de calidad, bien sea en institu




7. Resolver con carácter prevalente los recursos, peticiones o acciones judiciales que presenten los niños, las niñas y los adolescentes, su familia o la sociedad para la protección de sus derechos.

Promover en todos los estamentos de la sociedad, el respeto a la integridad física, psíquica e intelectual y el ejercicio de los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes y la forma de hacerlos efectivos. 9. Formar a los niños, las niñas y los adolescentes y a las familias en la cultura del respeto a la dignidad, el reconocimiento de los derechos de los demás, la convivencia democrática y los valores humanos y en la solución pacifica de los

10. Apoyar a las familias para que estas puedan asegurarles a sus hijos e hijas desde su gestación los alimentos necesarios para su desarrollo físico, psicológico e intelectual, por lo menos hasta que cumpla los 18 años de edad.11. Garantizar y proteger la cobertura y calidad de la atención a las mgestantes y durante el parto; de manera integral durante los primeros 5 años de vida del niño, mediante servicios y programas de atención gratuita de calidad, incluida la vacunación obligatoria contra toda enfermedad prevenible, con agencia

nsabilidad familiar. 12. Garantizar la inscripción y el trámite del registro civil de nacimiento mediante un procedimiento eficaz y gratuito. Para el efecto, la Registradora Nacional Del Estado Civil y el Ministerio de la Protección Social conjuntamente rerámite administrativo que garantice que el niño o niña salga del centro médico donde nació, con su registro civil de nacimiento y certificado de nacido vivo.13. Garantizar que los niños, las niñas y los adolescentes tengan acceso al sistema de seguridad social en salud de manera oportuna. Este derecho se hará efectivo mediante afiliación inmediata del recién nacido a uno de los regímenes de

14. Reducir la morbilidad y mortalidad infantil, prevenir y erradicar la desnutrición, ecialmente en los menores de 5 años, y adelantar los programas de

vacunación y prevención de las enfermedades que afectan a la infancia y a la adolescencia y de los factores de riesgo de la discapacidad.15. Asegurar los servicios de salud y subsidios alimentarios definidos en la legislación del sistema de seguridad social en salud para mujeres gestantes y

ntes, familias en situación de debilidad manifiesta

Prevenir y atender en forma prevalente, las diferentes formatodo tipo de accidentes que atenten contra el derecho a la vida y la calidad de

condiciones para que los niños y las niñas desde su nacimiento, tengan acceso a una educación idónea y de calidad, bien sea en institu



7. Resolver con carácter prevalente los recursos, peticiones o acciones judiciales que presenten los niños, las niñas y los adolescentes, su familia o la sociedad

Promover en todos los estamentos de la sociedad, el respeto a la integridad física, psíquica e intelectual y el ejercicio de los derechos de los niños, las niñas y

dolescentes y a las familias en la cultura del respeto a la dignidad, el reconocimiento de los derechos de los demás, la convivencia democrática y los valores humanos y en la solución pacifica de los

dan asegurarles a sus hijos e hijas desde su gestación los alimentos necesarios para su desarrollo físico, psicológico e intelectual, por lo menos hasta que cumpla los 18 años de edad. 11. Garantizar y proteger la cobertura y calidad de la atención a las mujeres gestantes y durante el parto; de manera integral durante los primeros 5 años de vida del niño, mediante servicios y programas de atención gratuita de calidad, incluida la vacunación obligatoria contra toda enfermedad prevenible, con agencia

12. Garantizar la inscripción y el trámite del registro civil de nacimiento mediante un procedimiento eficaz y gratuito. Para el efecto, la Registradora Nacional Del Estado Civil y el Ministerio de la Protección Social conjuntamente reglamentarán el rámite administrativo que garantice que el niño o niña salga del centro médico donde nació, con su registro civil de nacimiento y certificado de nacido vivo. 13. Garantizar que los niños, las niñas y los adolescentes tengan acceso al sistema de seguridad social en salud de manera oportuna. Este derecho se hará efectivo mediante afiliación inmediata del recién nacido a uno de los regímenes de

14. Reducir la morbilidad y mortalidad infantil, prevenir y erradicar la desnutrición, ecialmente en los menores de 5 años, y adelantar los programas de

vacunación y prevención de las enfermedades que afectan a la infancia y a la adolescencia y de los factores de riesgo de la discapacidad.

entarios definidos en la legislación del sistema de seguridad social en salud para mujeres gestantes y

ntes, familias en situación de debilidad manifiesta, y niños, niñas y

Prevenir y atender en forma prevalente, las diferentes formas de violencia y todo tipo de accidentes que atenten contra el derecho a la vida y la calidad de

las niñas desde su nacimiento, tengan acceso a una educación idónea y de calidad, bien sea en instituciones

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educativas cercanas a su vivienda o mediante la utilización de tecnologías que garanticen dicho acceso, tanto en los entornos rurales como urbanos.18. Asegurar los medios y condiciones que les garanticen la permanencia en el sistema educativo y el 19. Garantizar un ambiente escolar respetuoso de la dignidad y los derechos humanos de los niños, las niñas y los adolescentes y desarrollar programas de formación de maestros para la promoción del buen trato20. Erradicar del sistema educativo las prácticas pedagógicas discriminatorias o excluyentes y las sanciones que conlleven maltrato, o menoscabo de la dignidad o integridad física, psicológica o moral de los niños, las niñas y los adolescentes21. Atender las necesidades educativas específicas de los niños, las niñas y los adolescentes con discapacidad, con capacidades excepcionales y en situaciones de emergencia. 22. Garantizar la etnoeducación para los niños, las niñas y los adolescentes indígenas y de otros grupos étnicos, de conformidad con la Constitución Política y la ley que regule la materia.23. Diseñar y aplicar estrategias para la prevención y el control de la deserción escolar y para evitar la expulsión de los niños, las niñas, los niños y adoldel sistema educativo.24. Fomentar el deporte, la recreación y las actividades de supervivencia, y facilitar los materiales y útiles necesarios para su práctica regular y continuada.25. Fomentar la participación en la vida cultural y en las arteproducción artística, científica y tecnológica de niños, niñas y adolescentes y consagrar recursos especiales para esto.26. Prevenir y atender la violencia sexual, las violencias dentro de la familia y el maltrato infantil y promover l27. Prestar especial atención a los niños, niñas y adolescentes que se encuentren en situación de riesgos, vulneración o emergencia.28. Protegerlos contra los desplazamientos arbitrarios que los alejen de su lugar de residencia habitual.29. Asegurar que no sean expuestos a ninguna forma de explotación económica o a la mendicidad y abstenerse de utilizarlos en actividades militares, operaciones psicológicas, campañas cívico30. Protegerlo contra la vinculación y reclutamiento en grupos armados al margen de la ley. 31. Asegurar alimentos a los niños, las niñas y los adolescentes que se encuentran en proceso de protección y restablecimiento de sus derechos, sin perjuicio de las demás personas que deben prestar alimentos en los términos de la presente ley, y garantizar mecanismos efectivos de exigibilidad y cumplimiento de las obligaciones alimentarias.




educativas cercanas a su vivienda o mediante la utilización de tecnologías que garanticen dicho acceso, tanto en los entornos rurales como urbanos.

. Asegurar los medios y condiciones que les garanticen la permanencia en el sistema educativo y el cumplimiento de su ciclo completo de formación.

. Garantizar un ambiente escolar respetuoso de la dignidad y los derechos humanos de los niños, las niñas y los adolescentes y desarrollar programas de formación de maestros para la promoción del buen trato.

. Erradicar del sistema educativo las prácticas pedagógicas discriminatorias o excluyentes y las sanciones que conlleven maltrato, o menoscabo de la dignidad o integridad física, psicológica o moral de los niños, las niñas y los adolescentes

r las necesidades educativas específicas de los niños, las niñas y los adolescentes con discapacidad, con capacidades excepcionales y en situaciones

22. Garantizar la etnoeducación para los niños, las niñas y los adolescentes otros grupos étnicos, de conformidad con la Constitución Política y

la ley que regule la materia. 23. Diseñar y aplicar estrategias para la prevención y el control de la deserción escolar y para evitar la expulsión de los niños, las niñas, los niños y adoldel sistema educativo. 24. Fomentar el deporte, la recreación y las actividades de supervivencia, y facilitar los materiales y útiles necesarios para su práctica regular y continuada.25. Fomentar la participación en la vida cultural y en las arteproducción artística, científica y tecnológica de niños, niñas y adolescentes y consagrar recursos especiales para esto. 26. Prevenir y atender la violencia sexual, las violencias dentro de la familia y el maltrato infantil y promover la difusión de los derechos sexuales y reproductivos.27. Prestar especial atención a los niños, niñas y adolescentes que se encuentren en situación de riesgos, vulneración o emergencia. 28. Protegerlos contra los desplazamientos arbitrarios que los alejen de su lugar de residencia habitual. 29. Asegurar que no sean expuestos a ninguna forma de explotación económica o a la mendicidad y abstenerse de utilizarlos en actividades militares, operaciones psicológicas, campañas cívico-militares y similares. 30. Protegerlo contra la vinculación y reclutamiento en grupos armados al margen

31. Asegurar alimentos a los niños, las niñas y los adolescentes que se encuentran en proceso de protección y restablecimiento de sus derechos, sin

de las demás personas que deben prestar alimentos en los términos de la presente ley, y garantizar mecanismos efectivos de exigibilidad y cumplimiento de las obligaciones alimentarias.



educativas cercanas a su vivienda o mediante la utilización de tecnologías que garanticen dicho acceso, tanto en los entornos rurales como urbanos.

. Asegurar los medios y condiciones que les garanticen la permanencia en el cumplimiento de su ciclo completo de formación.

. Garantizar un ambiente escolar respetuoso de la dignidad y los derechos humanos de los niños, las niñas y los adolescentes y desarrollar programas de

. Erradicar del sistema educativo las prácticas pedagógicas discriminatorias o excluyentes y las sanciones que conlleven maltrato, o menoscabo de la dignidad o integridad física, psicológica o moral de los niños, las niñas y los adolescentes

r las necesidades educativas específicas de los niños, las niñas y los adolescentes con discapacidad, con capacidades excepcionales y en situaciones

22. Garantizar la etnoeducación para los niños, las niñas y los adolescentes otros grupos étnicos, de conformidad con la Constitución Política y

23. Diseñar y aplicar estrategias para la prevención y el control de la deserción escolar y para evitar la expulsión de los niños, las niñas, los niños y adolescentes

24. Fomentar el deporte, la recreación y las actividades de supervivencia, y facilitar los materiales y útiles necesarios para su práctica regular y continuada. 25. Fomentar la participación en la vida cultural y en las artes, la creatividad y producción artística, científica y tecnológica de niños, niñas y adolescentes y

26. Prevenir y atender la violencia sexual, las violencias dentro de la familia y el a difusión de los derechos sexuales y reproductivos.

27. Prestar especial atención a los niños, niñas y adolescentes que se encuentren

28. Protegerlos contra los desplazamientos arbitrarios que los alejen de su hogar o

29. Asegurar que no sean expuestos a ninguna forma de explotación económica o a la mendicidad y abstenerse de utilizarlos en actividades militares, operaciones

30. Protegerlo contra la vinculación y reclutamiento en grupos armados al margen

31. Asegurar alimentos a los niños, las niñas y los adolescentes que se encuentran en proceso de protección y restablecimiento de sus derechos, sin

de las demás personas que deben prestar alimentos en los términos de la presente ley, y garantizar mecanismos efectivos de exigibilidad y cumplimiento de

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32. Erradicar las peores formas de trabajo infantil, el trabajo de losniñas menores de 15 años, proteger a los adolescentes autorizados para trabajar, y garantizar su acceso y la permanencia en el sistema educativo.33. Promover estrategias de comunicación educativa para transformar los patrones culturales que tcomo proceso fundamental para el desarrollo de la niñez.34. Asegurar la presencia del niño, niña o adolescente en todas las actuaciones que sean de su interés o que lo involucren cualquiera selas medidas necesarias para salvaguardar su integridad física, sicológica y garantizar el cumplimiento de los términos señalados en la ley o en los reglamentos frente al debido proceso. Procurar la presencia en dichas actuaciones de sus padres, de las personas responsables o de su representante legal.35. Buscar y ubicar a la familia de origen o las personas con quien conviven a la mayor brevedad posible cuando sean menores de edad no acompañados.36. Garantizar la asistencia de un cuando las condiciones de edad, discapacidad o cultura de los niños, las niñas o los adolescentes lo exijan.37. Promover el cumplimiento de las responsabilidades asignadas en el presente código a los medios de c PARÁGRAFO: Esta enumeración no es taxativa y en todo caso el estado deberá garantizar de manera prevalente, el ejercicio de todos los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes consagrados en la constitución política, los tratados y convenios internacionales de derechos humanos y en este código. ARTÍCULO 17. DEBERES adolescencia). En cuanto a la sociedad es pertinente GARANTIA DE DERECHOS Y LA FAMILIA, LA SOCIEDAD Y EL ESTADO, de la Ley 1098 de 2006cumplimiento de los principios de corresponsabilidad y solidaridad, las organizaciones de la sociedad civil, las asociaciones, las empresas, el comerciorganizado, los gremios económicos y demás personas jurídicas, así como las personas naturales, tienen la obligación y la responsabilidad de tomar parte activa en el logro de la vigencia efectiva de los derechos y garantías de los niños, las niñas y los adolescentes. 1. Desarrollar acciones para prevenir las vulneraciones y asegurar el ejercicio de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.




32. Erradicar las peores formas de trabajo infantil, el trabajo de losniñas menores de 15 años, proteger a los adolescentes autorizados para trabajar, y garantizar su acceso y la permanencia en el sistema educativo.33. Promover estrategias de comunicación educativa para transformar los patrones culturales que toleran el trabajo infantil y resaltar el valor de la educación como proceso fundamental para el desarrollo de la niñez. 34. Asegurar la presencia del niño, niña o adolescente en todas las actuaciones que sean de su interés o que lo involucren cualquiera sea su naturaleza, adoptar las medidas necesarias para salvaguardar su integridad física, sicológica y garantizar el cumplimiento de los términos señalados en la ley o en los reglamentos frente al debido proceso. Procurar la presencia en dichas actuaciones e sus padres, de las personas responsables o de su representante legal.

35. Buscar y ubicar a la familia de origen o las personas con quien conviven a la mayor brevedad posible cuando sean menores de edad no acompañados.36. Garantizar la asistencia de un traductor o un especialista en comunicación cuando las condiciones de edad, discapacidad o cultura de los niños, las niñas o los adolescentes lo exijan. 37. Promover el cumplimiento de las responsabilidades asignadas en el presente código a los medios de comunicación.

Esta enumeración no es taxativa y en todo caso el estado deberá garantizar de manera prevalente, el ejercicio de todos los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes consagrados en la constitución política, los tratados y convenios internacionales de derechos humanos y en este código.

DEBERES DE LA SOCIEDAD: (Código de infancia y

En cuanto a la sociedad es pertinente lo dispuesto en el ArtGARANTIA DE DERECHOS Y PREVENCION, CAPÍTULO I. OBLIGACIONES DE LA FAMILIA, LA SOCIEDAD Y EL ESTADO, de la Ley 1098 de 2006cumplimiento de los principios de corresponsabilidad y solidaridad, las organizaciones de la sociedad civil, las asociaciones, las empresas, el comerciorganizado, los gremios económicos y demás personas jurídicas, así como las personas naturales, tienen la obligación y la responsabilidad de tomar parte activa en el logro de la vigencia efectiva de los derechos y garantías de los niños, las

adolescentes. En este sentido, deberán:

Desarrollar acciones para prevenir las vulneraciones y asegurar el ejercicio de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.



32. Erradicar las peores formas de trabajo infantil, el trabajo de los niños y las niñas menores de 15 años, proteger a los adolescentes autorizados para trabajar, y garantizar su acceso y la permanencia en el sistema educativo. 33. Promover estrategias de comunicación educativa para transformar los

oleran el trabajo infantil y resaltar el valor de la educación

34. Asegurar la presencia del niño, niña o adolescente en todas las actuaciones a su naturaleza, adoptar

las medidas necesarias para salvaguardar su integridad física, sicológica y garantizar el cumplimiento de los términos señalados en la ley o en los reglamentos frente al debido proceso. Procurar la presencia en dichas actuaciones e sus padres, de las personas responsables o de su representante legal.

35. Buscar y ubicar a la familia de origen o las personas con quien conviven a la mayor brevedad posible cuando sean menores de edad no acompañados.

traductor o un especialista en comunicación cuando las condiciones de edad, discapacidad o cultura de los niños, las niñas o

37. Promover el cumplimiento de las responsabilidades asignadas en el presente

Esta enumeración no es taxativa y en todo caso el estado deberá garantizar de manera prevalente, el ejercicio de todos los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes consagrados en la constitución política, los tratados y convenios internacionales de derechos humanos y en este código.

(Código de infancia y

Artículo 40 del Título II. PREVENCION, CAPÍTULO I. OBLIGACIONES DE

LA FAMILIA, LA SOCIEDAD Y EL ESTADO, de la Ley 1098 de 2006. En cumplimiento de los principios de corresponsabilidad y solidaridad, las organizaciones de la sociedad civil, las asociaciones, las empresas, el comercio organizado, los gremios económicos y demás personas jurídicas, así como las personas naturales, tienen la obligación y la responsabilidad de tomar parte activa en el logro de la vigencia efectiva de los derechos y garantías de los niños, las

Desarrollar acciones para prevenir las vulneraciones y asegurar el ejercicio de

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2. Participar en la formulación, gestión, evaluación y seguimiento de las políticaspúblicas de la infancia y la adolescencia.3. Denunciar a través de cualquier medio la vulneración de los derechos. ARTÍCULO 18. DEBERES infancia y adolescencia). Para cumplir con la Misión la institución educaen los artículos 42, 43, 44 y 45 del Título II. GARANTIA DE DERECHOS Y PREVENCION, CAPÍTULO I. OBLIGACIONES DE LA FAMILIA, LA SOCIEDAD Y EL ESTADO, de la Ley 1098 de 2006. Según lo contemplado en al Artículo 42. (CódInstitución Educativa tendrá, entre otras, las siguientes obligaciones: 1. Facilitar el acceso de los niños, niñas y adolescentes al sistema educativo y garantizar su permanencia.2. Brindar una educación pertinente y d3. Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad educativa. 4. Facilitar la participación de los estudiantes en la gestión académica del centro educativo. 5. Abrir espacios de comunicación con los padres de familia pdel proceso educativo y propiciar la democracia en las relaciones dentro de la comunidad educativa.6. Organizar programas de nivelación de los niños y niñas que presente dificultades de aprendizaje o estén retrasados en el ciclo escolarprogramas de orientación psicopedagógica y psicológica.7. Respetar, permitir y fomentar la expresión y el conocimiento de las diversas culturas nacionales y extranjeras y organizar actividades culturales extracurriculares con la comunidad ed8. Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de los niños, niñas y adolescentes y promover su producción artística, científica y tecnológica.9. Garantizar la utilización de los medios tecnológicos de acceso y difusión cultura. 10. Dotar al establecimilos implementos e insumos necesarios para convivir en un ambiente sano y limpio. 11. Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y conservacióndel patrimonio ambienta, cultural, arquitectónico y arqueológico nacional.12. Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de lenguajes especiales.




Participar en la formulación, gestión, evaluación y seguimiento de las políticaspúblicas de la infancia y la adolescencia.

Denunciar a través de cualquier medio la vulneración de los derechos.

DEBERES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS infancia y adolescencia).

Para cumplir con la Misión la institución educativa ha de garantizar lo contemplado en los artículos 42, 43, 44 y 45 del Título II. GARANTIA DE DERECHOS Y PREVENCION, CAPÍTULO I. OBLIGACIONES DE LA FAMILIA, LA SOCIEDAD Y EL ESTADO, de la Ley 1098 de 2006.

Según lo contemplado en al Artículo 42. (Código de infancia y adolescencia), la Institución Educativa tendrá, entre otras, las siguientes obligaciones:

1. Facilitar el acceso de los niños, niñas y adolescentes al sistema educativo y garantizar su permanencia. 2. Brindar una educación pertinente y de calidad. 3. Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad

4. Facilitar la participación de los estudiantes en la gestión académica del centro

5. Abrir espacios de comunicación con los padres de familia pdel proceso educativo y propiciar la democracia en las relaciones dentro de la comunidad educativa. 6. Organizar programas de nivelación de los niños y niñas que presente dificultades de aprendizaje o estén retrasados en el ciclo escolarprogramas de orientación psicopedagógica y psicológica. 7. Respetar, permitir y fomentar la expresión y el conocimiento de las diversas culturas nacionales y extranjeras y organizar actividades culturales extracurriculares con la comunidad educativa para tal fin. 8. Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de los niños, niñas y adolescentes y promover su producción artística, científica y tecnológica.9. Garantizar la utilización de los medios tecnológicos de acceso y difusión

otar al establecimiento de laboratorios y biblioteca adecuados, así como de los implementos e insumos necesarios para convivir en un ambiente sano y limpio.

. Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y conservacióndel patrimonio ambienta, cultural, arquitectónico y arqueológico nacional.

. Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de lenguajes



Participar en la formulación, gestión, evaluación y seguimiento de las políticas

Denunciar a través de cualquier medio la vulneración de los derechos.

DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS (Código de

tiva ha de garantizar lo contemplado en los artículos 42, 43, 44 y 45 del Título II. GARANTIA DE DERECHOS Y PREVENCION, CAPÍTULO I. OBLIGACIONES DE LA FAMILIA, LA SOCIEDAD Y

igo de infancia y adolescencia), la Institución Educativa tendrá, entre otras, las siguientes obligaciones:

1. Facilitar el acceso de los niños, niñas y adolescentes al sistema educativo y

3. Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad

4. Facilitar la participación de los estudiantes en la gestión académica del centro

5. Abrir espacios de comunicación con los padres de familia para el seguimiento del proceso educativo y propiciar la democracia en las relaciones dentro de la

6. Organizar programas de nivelación de los niños y niñas que presente dificultades de aprendizaje o estén retrasados en el ciclo escolar y establecer

7. Respetar, permitir y fomentar la expresión y el conocimiento de las diversas culturas nacionales y extranjeras y organizar actividades culturales

8. Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de los niños, niñas y adolescentes y promover su producción artística, científica y tecnológica. 9. Garantizar la utilización de los medios tecnológicos de acceso y difusión de la

ento de laboratorios y biblioteca adecuados, así como de los implementos e insumos necesarios para convivir en un ambiente sano y limpio.

. Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y conservación del patrimonio ambienta, cultural, arquitectónico y arqueológico nacional.

. Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de lenguajes

IENSS


13. Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo, condición socio-económica o cualquier otra que afecte el ejercicio de sus derechos. La Institución Educativa, respecto de su obligación ética fundamental, cumplirá con lo establecido en el Artículo 43. (Código de infancia y adolescencia). Las instituciones de educación primaria y secundaria, públicas y privadas tendrán la obligación fundamental de garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la convivencia escolar. Para tal efecto, deberá 1. Formar a los niños, niñas y adolescentes en el respeto por los valores fundamentales de la dignidad humana, los derechos humanos, la aceptación, la tolerancia hacia las diferencias entre personas. Para ello deberán inculcar un trato respetuoso y considerado hacia los demás, especialmente hacia quienes presentan discapacidades, especial vulnerabilidad o capacidades sobresalientes.2. Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de maltrato, agresión física o psicológica, hde los demás compañeros y de los profesores.3. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter disuasivos, correctivos y reeducativos para impedir la agresión física o psicológica, los comportamientos de burla, desprecio y humillación hacia niños y adolescentes con dificultades en el aprendizaje, en el lenguaje o hacia niños y adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales. En cuanto a sus Obligaciones Complementarias, la Institucióncuenta lo dispuesto en el Artículo 44 (Código de infancia y adolescencia)directivos y docentes de los establecimientos académicos y la comunidad educativa en general pondrá en marcha mecanismos para: 1. Comprobar la inscripción2. Establecer la detección oportuna, el apoyo y orientación en caso de malnutrición, maltrato, abandono, abuso sexual, violencia intrafamiliar y explotación económica y laboral, las formas contemporáneas de servidumbre y esclavitud, incluida las peores formas de trabajo infantil.3. Comprobar la afiliación de los estudiantes a un régimen de salud.4. Garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la co5. Proteger a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de maltrato, agresión física o psicológica, humillación, discriminación o burla de parte de los demás compañeros o profesores.




. Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo, económica o cualquier otra que afecte el ejercicio de sus

La Institución Educativa, respecto de su obligación ética fundamental, cumplirá con lo establecido en el Artículo 43. (Código de infancia y adolescencia). Las

educación primaria y secundaria, públicas y privadas tendrán la obligación fundamental de garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la convivencia escolar. Para tal efecto, deberán:

1. Formar a los niños, niñas y adolescentes en el respeto por los valores fundamentales de la dignidad humana, los derechos humanos, la aceptación, la tolerancia hacia las diferencias entre personas. Para ello deberán inculcar un trato

nsiderado hacia los demás, especialmente hacia quienes presentan discapacidades, especial vulnerabilidad o capacidades sobresalientes.2. Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de maltrato, agresión física o psicológica, humillación, discriminación o burla de parte de los demás compañeros y de los profesores. 3. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter disuasivos, correctivos y reeducativos para impedir la agresión física o psicológica,

amientos de burla, desprecio y humillación hacia niños y adolescentes con dificultades en el aprendizaje, en el lenguaje o hacia niños y adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales.

En cuanto a sus Obligaciones Complementarias, la Institucióncuenta lo dispuesto en el Artículo 44 (Código de infancia y adolescencia)directivos y docentes de los establecimientos académicos y la comunidad educativa en general pondrá en marcha mecanismos para:

1. Comprobar la inscripción del registro civil de nacimiento. 2. Establecer la detección oportuna, el apoyo y orientación en caso de malnutrición, maltrato, abandono, abuso sexual, violencia intrafamiliar y explotación económica y laboral, las formas contemporáneas de servidumbre y esclavitud, incluida las peores formas de trabajo infantil. 3. Comprobar la afiliación de los estudiantes a un régimen de salud.4. Garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la convivencia escolar.5. Proteger a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de maltrato, agresión física o psicológica, humillación, discriminación o burla de parte de los demás compañeros o profesores.



. Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo, económica o cualquier otra que afecte el ejercicio de sus

La Institución Educativa, respecto de su obligación ética fundamental, cumplirá con lo establecido en el Artículo 43. (Código de infancia y adolescencia). Las

educación primaria y secundaria, públicas y privadas tendrán la obligación fundamental de garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la convivencia

1. Formar a los niños, niñas y adolescentes en el respeto por los valores fundamentales de la dignidad humana, los derechos humanos, la aceptación, la tolerancia hacia las diferencias entre personas. Para ello deberán inculcar un trato

nsiderado hacia los demás, especialmente hacia quienes presentan discapacidades, especial vulnerabilidad o capacidades sobresalientes. 2. Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de

umillación, discriminación o burla de parte

3. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter disuasivos, correctivos y reeducativos para impedir la agresión física o psicológica,

amientos de burla, desprecio y humillación hacia niños y adolescentes con dificultades en el aprendizaje, en el lenguaje o hacia niños y adolescentes con

En cuanto a sus Obligaciones Complementarias, la Institución Educativa tendrá en cuenta lo dispuesto en el Artículo 44 (Código de infancia y adolescencia). Los directivos y docentes de los establecimientos académicos y la comunidad

2. Establecer la detección oportuna, el apoyo y orientación en caso de malnutrición, maltrato, abandono, abuso sexual, violencia intrafamiliar y explotación económica y laboral, las formas contemporáneas de servidumbre y

3. Comprobar la afiliación de los estudiantes a un régimen de salud. 4. Garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad,

nvivencia escolar. 5. Proteger a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de maltrato, agresión física o psicológica, humillación, discriminación o burla de parte de los

IENSS


6. Establecer en sus reglamentos los mecanismodisuasivo, correctivo y reeducativo para impedir la agresión física y psicológica, los comportamientos de burla, desprecio y humillación hacia los niños, niñas y adolescentes con dificultades de aprendizaje, en el lenguaje o hacia lniñas y adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales.7. Prevenir el tráfico y consumo de todo tipo de sustancia psicoactiva que produce dependencia dentro de las instalaciones educativas y solicitar a las autoridades competentes acciones efectivas contra el tráfico, venta y consumo alrededor de las instituciones educativas.8. Coordinar los apoyos pedagógicos, terapéuticos, tecnológicos necesarios para el acceso y la integración educativa de los niños, niñas y adolescentes con discapacidad. 9. Reportar a las autoridades competentes, las situaciones de abuso, maltrato o peores formas de trabajo infantil detectadas en niños, niñas y adolescentes.10. Orientar a la comunidad educativa para la formación en la salud sexual y reproductiva y la vida en pareja. ARTÍCULO 19. ESTIMULOS.Sincelejo IENSS, la asociación de padres de familia, docentes y otra entidad con la aprobación del consejo directivo otorgarádistingan por su rendimiento académico y comportamental, espíritu investigativo y práctica pedagógica, cooperación o que sobresalga en certámenculturales o científicos y por Estos estímulos podrán ser: 1. Mención en actos públicopublicaciones escritas y radiales de la Institución.2. Publicación o difusión de trabajos en los periódicos murales, en las carteleras, o cualquier otro medio.3. Ser elegido para los cargos de represental consejo directivo, personero, delegado, mediador representante del grupo, monitor o cualquier otro.4. Menciones especiales, con notificación al padre de familia y anotación en el libro “observador del alumno”.5. Derecho a representar la Institución, en todo tipo de certamen o eventos de carácter local, nacional o internacional y con ayuda económica de la InstituciónEducativa, de la Asociación de Padres de Familia o de terceros.6. Integrar comisiones o redes comoconvivencia dentro y fuera de la Institución.




6. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter disuasivo, correctivo y reeducativo para impedir la agresión física y psicológica, los comportamientos de burla, desprecio y humillación hacia los niños, niñas y adolescentes con dificultades de aprendizaje, en el lenguaje o hacia lniñas y adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales.7. Prevenir el tráfico y consumo de todo tipo de sustancia psicoactiva que produce dependencia dentro de las instalaciones educativas y solicitar a las autoridades

ones efectivas contra el tráfico, venta y consumo alrededor de las instituciones educativas. 8. Coordinar los apoyos pedagógicos, terapéuticos, tecnológicos necesarios para el acceso y la integración educativa de los niños, niñas y adolescentes con

9. Reportar a las autoridades competentes, las situaciones de abuso, maltrato o peores formas de trabajo infantil detectadas en niños, niñas y adolescentes.10. Orientar a la comunidad educativa para la formación en la salud sexual y

la vida en pareja.

ESTIMULOS. La Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS, la asociación de padres de familia, docentes y otra entidad con

n del consejo directivo otorgarán incentivos a los alumnos que se n por su rendimiento académico y comportamental, espíritu investigativo y

práctica pedagógica, cooperación o que sobresalga en certámenculturales o científicos y por su perseverancia.

Estos estímulos podrán ser:

Mención en actos públicos como: Izada de banderas, jornadas culturales y en publicaciones escritas y radiales de la Institución.

Publicación o difusión de trabajos en los periódicos murales, en las carteleras, o cualquier otro medio.

Ser elegido para los cargos de representación de los estudiantes representante al consejo directivo, personero, delegado, mediador representante del grupo, monitor o cualquier otro.

Menciones especiales, con notificación al padre de familia y anotación en el observador del alumno”.

Derecho a representar la Institución, en todo tipo de certamen o eventos de carácter local, nacional o internacional y con ayuda económica de la Institución

, de la Asociación de Padres de Familia o de terceros.Integrar comisiones o redes como grupo de apoyo que promuevan la sana

convivencia dentro y fuera de la Institución.



s adecuados de carácter disuasivo, correctivo y reeducativo para impedir la agresión física y psicológica, los comportamientos de burla, desprecio y humillación hacia los niños, niñas y adolescentes con dificultades de aprendizaje, en el lenguaje o hacia los niños, niñas y adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales. 7. Prevenir el tráfico y consumo de todo tipo de sustancia psicoactiva que produce dependencia dentro de las instalaciones educativas y solicitar a las autoridades

ones efectivas contra el tráfico, venta y consumo alrededor de

8. Coordinar los apoyos pedagógicos, terapéuticos, tecnológicos necesarios para el acceso y la integración educativa de los niños, niñas y adolescentes con

9. Reportar a las autoridades competentes, las situaciones de abuso, maltrato o peores formas de trabajo infantil detectadas en niños, niñas y adolescentes. 10. Orientar a la comunidad educativa para la formación en la salud sexual y

La Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS, la asociación de padres de familia, docentes y otra entidad con

n incentivos a los alumnos que se n por su rendimiento académico y comportamental, espíritu investigativo y

práctica pedagógica, cooperación o que sobresalga en certámenes deportivos,

s como: Izada de banderas, jornadas culturales y en

Publicación o difusión de trabajos en los periódicos murales, en las carteleras, o

ación de los estudiantes representante al consejo directivo, personero, delegado, mediador representante del grupo,

Menciones especiales, con notificación al padre de familia y anotación en el

Derecho a representar la Institución, en todo tipo de certamen o eventos de carácter local, nacional o internacional y con ayuda económica de la Institución

, de la Asociación de Padres de Familia o de terceros. grupo de apoyo que promuevan la sana

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7. Los estudiantes comportamiento disciplinar se harán acreedores a la MATRICULA DE HONOR, igualmente los alumnICFES 8. Para el Pre-Escolar, todos los niños serán estimulados (reconocimiento) de acuerdo a sus actitudes.9. Exoneración al pago de matrícula del primer semestre del formación docente en las Pruebas ICFES ARTÍCULO 20. FALTAS.todo incumplimiento de los deberes previstos en el capítulo IV del presente Manual de Convivencia. ARTÍCULO 21. CLASIFICACIÓN DE LAS

� Falta leve: Se consideran faltas leves, entre otras, las siguientes:

1. Llegar tarde a la Institución2. Asistir a la Institución

adecuada. 3. El incumplimiento de los deberes escolares.4. La falta de colaboración en el aseo del aula y su entorno.5. Uso de celulares en las aulas durante el desarrollo de clases o cualquier

evento institucional.6. Descuido o abandono de prendas7. Arrojar basuras al piso. 8. Comprar en la tienda escolar en las horas de clase.9. No traer excusa firmada por el acudiente.10. Estar fuera en los cambios de clase una vez 11. No devolver los libros

indicada. 12. Vender accesorios y realizar rifas en

autorización de la dirección.13. Sentarse en la

debida autorización.14. Sacar la silla del salón d

una autoridad 15. No portar el escudo del colegio.




estudiantes que obtengan el primer puesto por su rendimiento académico y comportamiento disciplinar se harán acreedores a la MATRICULA DE HONOR,

los alumnos que obtenga el mayor puntaje en las pruebas SABER e

Escolar, todos los niños serán estimulados (reconocimiento) de acuerdo a sus actitudes.

Exoneración al pago de matrícula del primer semestre del formación docente a los estudiantes de 11º que ocupen primero y segundo puestoen las Pruebas ICFES.

. FALTAS. Para los efectos del presente manual se considera faltas todo incumplimiento de los deberes previstos en el capítulo IV del presente Manual

CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS:

Se consideran faltas leves, entre otras, las siguientes:

Llegar tarde a la Institución Educativa sin excusa justificada.Asistir a la Institución Educativa con el uniforme incompleto

El incumplimiento de los deberes escolares. La falta de colaboración en el aseo del aula y su entorno.Uso de celulares en las aulas durante el desarrollo de clases o cualquier evento institucional. Descuido o abandono de prendas personales. Arrojar basuras al piso. Comprar en la tienda escolar en las horas de clase. No traer excusa firmada por el acudiente. Estar fuera en los cambios de clase una vez haya sonado el timbre.No devolver los libros u otro material bibliográfico a l

Vender accesorios y realizar rifas en la Institución Educativa autorización de la dirección. Sentarse en la silla de profesor o utilizar elementos de su propiedad sin la debida autorización. Sacar la silla del salón de clases sin autorización del director de grupo ó de una autoridad de la Institución Educativa. No portar el escudo del colegio.



el primer puesto por su rendimiento académico y comportamiento disciplinar se harán acreedores a la MATRICULA DE HONOR,

que obtenga el mayor puntaje en las pruebas SABER e

Escolar, todos los niños serán estimulados (reconocimiento) de

Exoneración al pago de matrícula del primer semestre del programa de los estudiantes de 11º que ocupen primero y segundo puesto

Para los efectos del presente manual se considera faltas todo incumplimiento de los deberes previstos en el capítulo IV del presente Manual

Se consideran faltas leves, entre otras, las siguientes:

sin excusa justificada. con el uniforme incompleto o en forma poco

La falta de colaboración en el aseo del aula y su entorno. Uso de celulares en las aulas durante el desarrollo de clases o cualquier

sonado el timbre. a la biblioteca en la fecha

la Institución Educativa sin

silla de profesor o utilizar elementos de su propiedad sin la

e clases sin autorización del director de grupo ó de

IENSS


PARÁGRAFO 1: Previo control y seguimiento, len violar los deberes o hacer caso omiso PARÁGRAFO 2: PROCEDIMIENTO PARA LOS CORRECTIVOS.ocurrencia de una falta calificada como leveprocedimiento: 1. Dialogar en primera instancia con las partes implicadas paerrores, promover la reconciliación y asumir el compromiso adquirido. El compromiso se evidenciará en el observador y/o acta de compromiso.2. En segunda instancia interviene la mediación para comunicar al director de grupo y asentarlo en 3. En tercera instancia se hace el llamado al Padre de Familia o acudiente donde interviene el coordinador y el equipo de Bienestar Institucional. Cuando el padre de Familia se ha citado en más de una ocasión y no ha habido cambiocomportamentales se incurre en una falta grave.

� Falta Grave:

1. Uso inadecuado de los uniformes y presentación personalque ponga en detrimento la imagen de la Institución Educativaescenario.

2. Hacer caso omiso a los llamados de atención de los docenteadministrativos de la Institución Educativa.

3. Agredir verbalmente a un compañero o cualquier miembro de la Comunidad Educativa.

4. Retirarse de la Institución scompetente.

5. El uso de vocabulario soez dentro de la Institución.6. Interrumpir constantemente el desarrollo de las clases (saboteo).7. Daños materiales a los bienes de la Institución.8. Toda clase de hurto comprobado.9. El porte ó uso de cualquier clase de armas.10. No traer el acudiente o

le cite a la Institución.11. Dejar de asistir a la Institución

permiso de sus padres ó 12. El manejo destructor de las baterías sanitarias.13. Colocar letreros o grafitis en las paredes, sillas, baños y textos,

de la Institución Educativa.




Previo control y seguimiento, la reincidencia por tres ocasionesen violar los deberes o hacer caso omiso a los mismos, constituye falta grave.

GRAFO 2: PROCEDIMIENTO PARA LOS CORRECTIVOS.ocurrencia de una falta calificada como leve se tendrá en cuenta el siguiente

ialogar en primera instancia con las partes implicadas paerrores, promover la reconciliación y asumir el compromiso adquirido. El compromiso se evidenciará en el observador y/o acta de compromiso.

En segunda instancia interviene la mediación para comunicar al director de grupo y asentarlo en el observador de alumno.

En tercera instancia se hace el llamado al Padre de Familia o acudiente donde interviene el coordinador y el equipo de Bienestar Institucional. Cuando el padre de Familia se ha citado en más de una ocasión y no ha habido cambiocomportamentales se incurre en una falta grave.

Falta Grave: Se consideran faltas graves, entre otras, las siguientes:

so inadecuado de los uniformes y presentación personalque ponga en detrimento la imagen de la Institución Educativa

acer caso omiso a los llamados de atención de los docenteadministrativos de la Institución Educativa.

edir verbalmente a un compañero o cualquier miembro de la Comunidad

Retirarse de la Institución sin permiso o autorización de autoridad competente. El uso de vocabulario soez dentro de la Institución. Interrumpir constantemente el desarrollo de las clases (saboteo).Daños materiales a los bienes de la Institución. Toda clase de hurto comprobado.

orte ó uso de cualquier clase de armas. No traer el acudiente o padre de familia sin la debida justificación cuando se le cite a la Institución. Dejar de asistir a la Institución Educativa en el horario escolar sin el debido permiso de sus padres ó acudientes. El manejo destructor de las baterías sanitarias. Colocar letreros o grafitis en las paredes, sillas, baños y textos,de la Institución Educativa.



a reincidencia por tres ocasiones constituye falta grave.

GRAFO 2: PROCEDIMIENTO PARA LOS CORRECTIVOS. Frente a la se tendrá en cuenta el siguiente

ialogar en primera instancia con las partes implicadas para reconocer los errores, promover la reconciliación y asumir el compromiso adquirido. El compromiso se evidenciará en el observador y/o acta de compromiso.

En segunda instancia interviene la mediación para comunicar al director de

En tercera instancia se hace el llamado al Padre de Familia o acudiente donde interviene el coordinador y el equipo de Bienestar Institucional. Cuando el padre de Familia se ha citado en más de una ocasión y no ha habido cambios

Se consideran faltas graves, entre otras, las siguientes:

so inadecuado de los uniformes y presentación personal del estudiante que ponga en detrimento la imagen de la Institución Educativa en cualquier

acer caso omiso a los llamados de atención de los docentes, directivos y

edir verbalmente a un compañero o cualquier miembro de la Comunidad

in permiso o autorización de autoridad

Interrumpir constantemente el desarrollo de las clases (saboteo).

debida justificación cuando se

en el horario escolar sin el debido

Colocar letreros o grafitis en las paredes, sillas, baños y textos, entre otros,

IENSS


14. Irrespetar de palabra y de hecho a profesores, compañeros o cualquier miembro de la

15. Agredir físicamente a cualquier miembro de la16. Falsificar firmas o documentos.17. Fumar, ingerir o negociar con cigarrillos, o bebidas alcohólicas dentro de la

Institución o en sus zonas aledañas.18. Fumar, ingerir o

dentro o fuera de la Institución Educativa.19. El acoso o abuso sexual a sus compañeros o miembros de la Comunidad

Educativa. 20. La práctica comprobada de homosexualidad y aberraciones sexuales.21. Traer revistas

PARÁGRAFO 1: La evaluación y el seguimientobservador diario, haciendo referencia de ello en los libros de control para acompañar el debido PARÁGRAFO 2: PROCEDIMIENTO PARA LOS ocurrencia de una falta grave, se tomará en cuenta una de las siguientes medidas: 1. Seguimiento de un programa especial con la orientación del equiBienestar Institucional (Pacompañamiento de los padres de familia). se enviará a casa al 2. Agotado el debido proceso y el conducto regular preestablecido en el Manual de Convivencia,evidenciado en el observador del alumno,directrices del Comité de Convivencia Institucional.3. Dependiendo de su actitud y voluntad deConvivencia Institucional, su mgrado quedará a lasiguientes condiciones:

� Pérdida del cupo para el año siguiente.� Cancelación inmediata de su matrícula.

ARTÍCULO 22. NATURALEZA:órgano consultor y asesor




Irrespetar de palabra y de hecho a profesores, compañeros o cualquier miembro de la Comunidad Educativa. Agredir físicamente a cualquier miembro de la ComunidadFalsificar firmas o documentos. Fumar, ingerir o negociar con cigarrillos, o bebidas alcohólicas dentro de la Institución o en sus zonas aledañas. Fumar, ingerir o negociar con sustancias alucinógenasentro o fuera de la Institución Educativa.

o abuso sexual a sus compañeros o miembros de la Comunidad

La práctica comprobada de homosexualidad y aberraciones sexuales.Traer revistas o material pornográfico.

La evaluación y el seguimiento a los educandos se llevaránobservador diario, haciendo referencia de ello en los libros de control para

debido proceso.

: PROCEDIMIENTO PARA LOS CORRECTIVOS.ocurrencia de una falta grave, se tomará en cuenta una de las siguientes medidas:

eguimiento de un programa especial con la orientación del equiBienestar Institucional (Psicólogo(a), Trabajador(a) Social y coordinador coacompañamiento de los padres de familia). Si no se presenta el padre de f

al estudiante hasta cuando éste lo haga. gotado el debido proceso y el conducto regular preestablecido en el

onvivencia, si el estudiante reincide después de lo pactado y evidenciado en el observador del alumno, su situación quedará sometida bajo las directrices del Comité de Convivencia Institucional.

Dependiendo de su actitud y voluntad de rectificación ante el Comité de encia Institucional, su matrícula del grado que cursa y para el próximo

grado quedará a la consideración del Consejo Directivo con alguna de las condiciones:

Pérdida del cupo para el año siguiente. Cancelación inmediata de su matrícula.

CAPITULO V.

DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA

NATURALEZA: El Comité de Convivenciay asesor del Consejo Directivo y del Rector



Irrespetar de palabra y de hecho a profesores, compañeros o cualquier

omunidad Educativa.

Fumar, ingerir o negociar con cigarrillos, o bebidas alcohólicas dentro de la

negociar con sustancias alucinógenas o psicoactivas

o abuso sexual a sus compañeros o miembros de la Comunidad

La práctica comprobada de homosexualidad y aberraciones sexuales.

o a los educandos se llevarán en el observador diario, haciendo referencia de ello en los libros de control para

CORRECTIVOS. Frente a la ocurrencia de una falta grave, se tomará en cuenta una de las siguientes medidas:

eguimiento de un programa especial con la orientación del equipo de ocial y coordinador con el

Si no se presenta el padre de familia

gotado el debido proceso y el conducto regular preestablecido en el presente tudiante reincide después de lo pactado y

su situación quedará sometida bajo las

rectificación ante el Comité de del grado que cursa y para el próximo

consideración del Consejo Directivo con alguna de las

El Comité de Convivencia de la IENSS, es un y del Rector, que busca servir de

IENSS


instancia en la solución acertada dedebido proceso. ARTÍCULO 23. JUSTIFICACIÓN: IENSS no se reducecapacidades intelectuales de nuestros alumnos.desarrollo de habilidades y actitudes que contribuyan acultura escolar respetuosa de la dignidad de lacolaboración y solidaridad. La IENSS propende porque sus estudiantes capacidades para convertirse en ciudadanos que defiendan y promuevan la noviolencia, el respeto mutuo y la cooperación, contribuyendo de esta manera aconstruir un mundo mejor. Para asegurar que estos aprendizajes y capacidades esenciales de se desarrollen plenamente, la comunidad educativa, de la familia, el estudiante y la Institución Educativa. ARTÍCULO 24. OBJETIVOS: GENERAL: Orientar al estudiante para que adquiera una disciplina y una autonomía escolar desde su quehacer pedagógico, y que sea consciente y consecuente de la importancia del respeto a la norma para disfrutar de una sana convivencia escolar. ESPECÍFICOS:

� Fomentar una IENSS parabuscan formar personas sometidas, pasivas, sumisas e indiferentes a los problemas sociales y a su retroalimentación, a travéspedagógicas.

� Hacer de los comités de convivencia institpermanente donde se potencie a la pers

� Propiciar talleres de orientación y formación para la comunidad educativa en general, con expectativas a la cultura participativa y al respeto por la norma.

� Orientar a la comunidad educativa, para que adquiera criterios propios, ordene y clarifique sus acciones y esfuerzos, que le permitan tener capacidad de




instancia en la solución acertada de conflictos a nivel escolar e

ARTÍCULO 23. JUSTIFICACIÓN: El Proyecto Educativo Institucional PEI de la no se reduce en exclusiva al desarrollo de la dimensión cognitiva y de las

capacidades intelectuales de nuestros alumnos. Comprende también, desarrollo de habilidades y actitudes que contribuyan a la construcción de una cultura escolar respetuosa de la dignidad de la persona y promotora de la colaboración y solidaridad.

La IENSS propende porque sus estudiantes aprendan a vivir juntos y desacapacidades para convertirse en ciudadanos que defiendan y promuevan la noviolencia, el respeto mutuo y la cooperación, contribuyendo de esta manera aconstruir un mundo mejor.

ara asegurar que estos aprendizajes y capacidades esenciales de se desarrollen plenamente, es necesario el compromiso y la

educativa, desde sus distintos estamentos y funciones, en especial, de la familia, el estudiante y la Institución Educativa.

OBJETIVOS:

Orientar al estudiante para que adquiera una disciplina y una autonomía escolar desde su quehacer pedagógico, y que sea consciente y consecuente de la importancia del respeto a la norma para disfrutar de una sana convivencia escolar.

Fomentar una pedagogía de convivencia en la comunidad educativapara eliminar los manuales de convivencia represivos, que solo

buscan formar personas sometidas, pasivas, sumisas e indiferentes a los problemas sociales y a su retroalimentación, a travéspedagógicas. Hacer de los comités de convivencia institucional un lugar de formación permanente donde se potencie a la persona en todas sus dimensiones.Propiciar talleres de orientación y formación para la comunidad educativa en general, con expectativas a la cultura participativa y al respeto por la

Orientar a la comunidad educativa, para que adquiera criterios propios, ordene y clarifique sus acciones y esfuerzos, que le permitan tener capacidad de apoyar lo verdadero, lo justo y la acción por los demás.



conflictos a nivel escolar en el marco del

Proyecto Educativo Institucional PEI de la dimensión cognitiva y de las

Comprende también, el la construcción de una

persona y promotora de la

aprendan a vivir juntos y desarrollen capacidades para convertirse en ciudadanos que defiendan y promuevan la no violencia, el respeto mutuo y la cooperación, contribuyendo de esta manera a

ara asegurar que estos aprendizajes y capacidades esenciales de los alumnos el compromiso y la participación de toda

y funciones, en especial,

Orientar al estudiante para que adquiera una disciplina y una autonomía escolar desde su quehacer pedagógico, y que sea consciente y consecuente de la importancia del respeto a la norma para disfrutar de una sana

en la comunidad educativa de la eliminar los manuales de convivencia represivos, que solo

buscan formar personas sometidas, pasivas, sumisas e indiferentes a los problemas sociales y a su retroalimentación, a través de las acciones

ucional un lugar de formación ona en todas sus dimensiones.

Propiciar talleres de orientación y formación para la comunidad educativa en general, con expectativas a la cultura participativa y al respeto por la

Orientar a la comunidad educativa, para que adquiera criterios propios, ordene y clarifique sus acciones y esfuerzos, que le permitan tener

lo verdadero, lo justo y la acción por los demás.

IENSS


� Revisar y proponer normas en los distintos ámbescolar.

� Examinar los distintos ámbitos de la convivencia escolar y promover unamayor conciencia en relación a los aprendizajes que estamosdesde las prácticas y norfortalecer losy la solidaridad.

� Revisar y proponer sistemas de comunicación efectiva dentro de lacomunidad escolar.

� Proponer y programar encuentros para establecer vínculos y fomentar el desarrollo socio

ARTÍCULO 25. INSTITUCIONAL: Anualmente, el Rector dedel Comité de Convivencia declarando sus objetivos, ARTÍCULO 26. INSTITUCIONAL: miembros:

� El Rector de� Un representante� Un representante del Consejo Académico� Un representante de� Un representante de� El personero de los estudiantes� Los coordinadores� Un representante del

Trabajador(a) Social). � Un docente delegado de convivencia escolar por cada

ARTÍCULO 27. FUNCIONES FCONVIVENCIA INSTITUCIONAL DE LA IENSS: a. Revisar y proponer Manual de Convivencia.b. Proponer y mejorac. Proponer actividades que fomenten la convivencia entre la comunidad educativa.




Revisar y proponer normas en los distintos ámbitos de la

Examinar los distintos ámbitos de la convivencia escolar y promover unamayor conciencia en relación a los aprendizajes que estamosdesde las prácticas y normas que regulan la cotidianidadfortalecer los aprendizajes para la cooperación, el respetoy la solidaridad. Revisar y proponer sistemas de comunicación efectiva dentro de lacomunidad escolar. Proponer y programar encuentros para establecer vínculos y fomentar el desarrollo socio emocional.

ARTÍCULO 25. CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ Anualmente, el Rector de la IENSS convocará a la constitución

de Convivencia Institucional, levantando un acta de sudeclarando sus objetivos, naturaleza, composición y normas de

ARTÍCULO 26. COMPOSICIÓN DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA El Comité será integrado, al menos, por los siguientes

El Rector de la IENSS o su delegado (que lo presidirá)Un representante del Consejo Directivo Un representante del Consejo Académico Un representante del Consejo de Padres de Familia. Un representante del Consejo Estudiantil El personero de los estudiantes Los coordinadores Un representante del Equipo de Bienestar InstitucionTrabajador(a) Social).

delegado de convivencia escolar por cada

ARTÍCULO 27. FUNCIONES FUNDAMENTALES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL DE LA IENSS:

oner normas de convivencia escolar, expresadasde Convivencia.

y mejorar los sistemas de comunicación interna.c. Proponer actividades que fomenten la convivencia entre la comunidad



itos de la convivencia

Examinar los distintos ámbitos de la convivencia escolar y promover una mayor conciencia en relación a los aprendizajes que estamos fomentando

mas que regulan la cotidianidad; buscando aprendizajes para la cooperación, el respeto mutuo, el diálogo

Revisar y proponer sistemas de comunicación efectiva dentro de la

Proponer y programar encuentros para establecer vínculos y fomentar el

DE CONVIVENCIA convocará a la constitución

levantando un acta de su constitución y naturaleza, composición y normas de funcionamiento.

COMPOSICIÓN DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA Comité será integrado, al menos, por los siguientes

(que lo presidirá)

quipo de Bienestar Institucional (Psicólogo(a),

delegado de convivencia escolar por cada nivel educativo.

UNDAMENTALES DEL COMITÉ DE

escolar, expresadas en el presente

sistemas de comunicación interna. c. Proponer actividades que fomenten la convivencia entre la comunidad

IENSS


d. Proponer acciones para el encuentro, el intercambio, establecimiento de vínculos dentro de la comunidade. Fijar directrices, criterios, mecanismos y procedimientos para el tratamiento de los conflictos y la construcción de convivencia Normal Superior de Sincelejo IENSS.f. Realizar una oportuna valoración deorientar el Comitétratamiento de las situaciones que puedan generar conflicto y realia su evolución. g. Desarrollar actividades para la divulgación de los derechos fundamentales, los derechos del niño y las garantías que amparan lah. Propiciar espacioi. Evaluar y mediar los conflictos que se presenten entre docentes, docentes y estudiantes y los que surjan entre estos últimos, ARTÍCULO 28. REGLAMENTO GENERAL DEL COMITE: a. El Rector o su delegado funcionamiento del Comité de Convivencia b. En forma ordinaria emínimo una vez por período escolar.c. El Rector o su delegado sobre asuntos que considere pertinentes.d. Es fundamental que el Comité de Convivencia Institucional y sesiones sobre la base de un plan de trabajo.e. El Comité de Convivencia Institucional elegirá por acuerdo un(a) secretario(a), cuyas funciones, entre otras, serán las siguientes:

� Registrar los contenidos y acuerdos tomados en lasmiembro estable del Comité

� Elaborar, suscribir y conservar las actas de cada sesión� Elaborar una base de datos que permita identificar y caracterizar los

diferentes tipos de conflictos y el procesotratamiento y presentarlo al comité

� Convocar a los miembros del Comité para asistir a las sesiones, cuando así lo disponga el presidente del Comité.

� Ejercer las demás funciones que le sean asignadas por quien preside el Comité de Convivencia Institucional.

f. Después de agotado el debido proceso y elel presente Manual de Cprocedimiento:




acciones para el encuentro, el intercambio, establecimiento de vínculos dentro de la comunidad educativa

Fijar directrices, criterios, mecanismos y procedimientos para el tratamiento de los conflictos y la construcción de convivencia al interior de la Institución Educativa

ormal Superior de Sincelejo IENSS. Realizar una oportuna valoración de los ambientes educativos de la IENSS

el Comité de Convivencia Institucional y Gobierno Escolartratamiento de las situaciones que puedan generar conflicto y reali

esarrollar actividades para la divulgación de los derechos fundamentales, los derechos del niño y las garantías que amparan la comunidad educativa

Propiciar espacios de conciliación para resolver conflictos.Evaluar y mediar los conflictos que se presenten entre docentes, docentes y

estudiantes y los que surjan entre estos últimos,

REGLAMENTO GENERAL DEL COMITE:

o su delegado convoca, preside y vela en todo momento por el buenionamiento del Comité de Convivencia Institucional.

En forma ordinaria el Comité de Convivencia Institucional por período escolar.

o su delegado podrá convocar en forma extraordinaria paraque considere pertinentes.

al que el Comité de Convivencia Institucional y sesiones sobre la base de un plan de trabajo. e. El Comité de Convivencia Institucional elegirá por acuerdo un(a) secretario(a), cuyas funciones, entre otras, serán las siguientes:

egistrar los contenidos y acuerdos tomados en lasmiembro estable del Comité de Convivencia Institucional.Elaborar, suscribir y conservar las actas de cada sesiónElaborar una base de datos que permita identificar y caracterizar los diferentes tipos de conflictos y el proceso o protocolo tratamiento y presentarlo al comité.

los miembros del Comité para asistir a las sesiones, cuando así lo disponga el presidente del Comité. Ejercer las demás funciones que le sean asignadas por quien preside el Comité de Convivencia Institucional.

Después de agotado el debido proceso y el conducto regular preestablecido en presente Manual de Convivencia, se tendrá en cuenta el siguiente



acciones para el encuentro, el intercambio, la colaboración y el educativa

Fijar directrices, criterios, mecanismos y procedimientos para el tratamiento de al interior de la Institución Educativa

educativos de la IENSS para Institucional y Gobierno Escolar en el

tratamiento de las situaciones que puedan generar conflicto y realizar seguimiento

esarrollar actividades para la divulgación de los derechos fundamentales, los comunidad educativa.

de conciliación para resolver conflictos. Evaluar y mediar los conflictos que se presenten entre docentes, docentes y

REGLAMENTO GENERAL DEL COMITE:

convoca, preside y vela en todo momento por el buen

de Convivencia Institucional se reunirá como

podrá convocar en forma extraordinaria para consultar

al que el Comité de Convivencia Institucional ordene sus acciones

e. El Comité de Convivencia Institucional elegirá por acuerdo un(a) secretario(a),

egistrar los contenidos y acuerdos tomados en las sesiones, por un onal.

Elaborar, suscribir y conservar las actas de cada sesión. Elaborar una base de datos que permita identificar y caracterizar los

o protocolo que se sigue en su

los miembros del Comité para asistir a las sesiones, cuando así

Ejercer las demás funciones que le sean asignadas por quien preside el

conducto regular preestablecido en se tendrá en cuenta el siguiente

IENSS


1. El Equipo de Bienestar Institucional (Psicólogo(a), Trabajador(a) Social), por autorización escrita del Consejo Directivo, estudiante para notificarel Comité de Convivencia Institucional ayuda pedagógica para aplicar apoyo de la FAMILIA,

2. Se dará inicio al comité con la lectura del objetivo y la finalidad de éste, luego un representante del Equipo de Bienestar Institucional (Psicólogo(a), Trabajador(a) Social) del proceso elaborado del estudiante citado, con los respectivos correctivos y acciones pedagógicas Institucional

3. Después de escuchado lo anterior, efamilia pueden desvirtuar con razones bien sustentadas o aceptar lo objetado; luego se les solicita al padre de familia y al estudiante que se retiren un momento de la reunión para deliberar y aplicaracuerdo al Manual de Cpadre de familia y al estudiante volver de nuevo a la reunión para informarles de los correctivos formativos y pedagógicos que se le aplicarán de acuerdo con la falta cometida, los cla IENSS junto con su historial de comportamiento para que sea avalado por éste.

4. En primera instancia, eeducativa, pero si será excluido de las actividades académicas y curriculares, según el taller que le corresponda desarrollar recibiendo orientación y recomendaciones pertinentes.

5. Mientras éste suspendido de las actividades académicas, elBienestar Institdías que lo requiera. Cuando se reincorpore a su aula de clase el estudiante debe estar al día en todas sus actividades académicas y sustentar los talleres con la ayuda de su acudiente ante el ComitConvivencia Institucional; se le revisará el compromiso adquirido el cual debe estar firmado por su familia o acudiente y será evaluado por el Comité hasta que cumpla lo pactado.

6. El estudiante debe asistir a la Institución Educativa para recibir asesosegún el horario establecido por elportando su uniforme y el diario de campo.

7. El estudiante tiene un día hábil, después de realizado el comité, para que se le notifique la suspensión y entregarle los talleres propor el señor R




El Equipo de Bienestar Institucional (Psicólogo(a), Trabajador(a) Social), por autorización escrita del Consejo Directivo, citará al estudiante para notificar por escrito (hora y día) que éste será remitido ael Comité de Convivencia Institucional como una opción de orientación y de ayuda pedagógica para aplicar los correctivos formativos

FAMILIA, el ESTUDIANTE y la INSTITUCION EDUCATIVA.ará inicio al comité con la lectura del objetivo y la finalidad de éste,

un representante del Equipo de Bienestar Institucional (Psicólogo(a), Trabajador(a) Social) hará una exposición a todos los integrantes del comité del proceso elaborado del estudiante citado, con los respectivos correctivos y acciones pedagógicas aplicadas de acuerdo al Manual de C

y los resultados obtenidos. Después de escuchado lo anterior, el estudiante implicado y el padre de familia pueden desvirtuar con razones bien sustentadas o aceptar lo objetado; luego se les solicita al padre de familia y al estudiante que se retiren un momento de la reunión para deliberar y aplicaracuerdo al Manual de Convivencia Institucional, luego se les solicita al padre de familia y al estudiante volver de nuevo a la reunión para informarles de los correctivos formativos y pedagógicos que se le aplicarán de acuerdo con la falta cometida, los cuales serán presentadas al Rector de la IENSS junto con su historial de comportamiento para que sea avalado

En primera instancia, el estudiante no se expulsará de la institución educativa, pero si será excluido de las actividades académicas y

riculares, para permanecer en las oficinas de Bienestar Institucional según el taller que le corresponda desarrollar recibiendo orientación y recomendaciones pertinentes. Mientras éste suspendido de las actividades académicas, elBienestar Institucional enviará excusa firmada a su aula de clase por los días que lo requiera. Cuando se reincorpore a su aula de clase el estudiante debe estar al día en todas sus actividades académicas y sustentar los talleres con la ayuda de su acudiente ante el ComitConvivencia Institucional; se le revisará el compromiso adquirido el cual debe estar firmado por su familia o acudiente y será evaluado por el Comité hasta que cumpla lo pactado. El estudiante debe asistir a la Institución Educativa para recibir asesosegún el horario establecido por el Equipo de Bienestar Institucional portando su uniforme y el diario de campo. El estudiante tiene un día hábil, después de realizado el comité, para que se le notifique la suspensión y entregarle los talleres propor el señor Rector o su delegado. Esta suspensión pedagógica y formativa



El Equipo de Bienestar Institucional (Psicólogo(a), Trabajador(a) Social), citará al padre de familia y al

que éste será remitido ante como una opción de orientación y de

correctivos formativos necesarios, con el INSTITUCION EDUCATIVA.

ará inicio al comité con la lectura del objetivo y la finalidad de éste, un representante del Equipo de Bienestar Institucional (Psicólogo(a),

todos los integrantes del comité del proceso elaborado del estudiante citado, con los respectivos correctivos

aplicadas de acuerdo al Manual de Convivencia

l estudiante implicado y el padre de familia pueden desvirtuar con razones bien sustentadas o aceptar lo objetado; luego se les solicita al padre de familia y al estudiante que se retiren un momento de la reunión para deliberar y aplicar los correctivos de

, luego se les solicita al padre de familia y al estudiante volver de nuevo a la reunión para informarles de los correctivos formativos y pedagógicos que se le aplicarán

uales serán presentadas al Rector de la IENSS junto con su historial de comportamiento para que sea avalado

l estudiante no se expulsará de la institución educativa, pero si será excluido de las actividades académicas y

para permanecer en las oficinas de Bienestar Institucional según el taller que le corresponda desarrollar recibiendo orientación y

Mientras éste suspendido de las actividades académicas, el Equipo de enviará excusa firmada a su aula de clase por los

días que lo requiera. Cuando se reincorpore a su aula de clase el estudiante debe estar al día en todas sus actividades académicas y sustentar los talleres con la ayuda de su acudiente ante el Comité de Convivencia Institucional; se le revisará el compromiso adquirido el cual debe estar firmado por su familia o acudiente y será evaluado por el Comité

El estudiante debe asistir a la Institución Educativa para recibir asesorías Equipo de Bienestar Institucional

El estudiante tiene un día hábil, después de realizado el comité, para que se le notifique la suspensión y entregarle los talleres programados avalados

. Esta suspensión pedagógica y formativa

IENSS


contempla de uno a cinco días, según las faltael Manual de C

8. El estudiante podrá hacer uso de todos los servicios dInstitucional que ofrece la IENSS como: restaurante escolar, servicio de biblioteca, aula bilingüismo e informática, orientación escolar y pedagógica, dialogo con sus profesores en horas que no estén orientando clase.

9. El personero de los estudiaplicar los correctivos y acciones.

PARÁGRAFO: Los correctivos serán aplicados por medio de talleres de formación integral según lo ameriten las causas, para ser desarrollados en familia a la vez que se elaborará un compromiso de comportamiento y convivencia con la institución educativa. Por lo general el estudiante es remitidoConvivencia Institucional correctivos inmediatos.

ARTÍCULO 29. El personal Docente se clasifica ende grupo, Jefe de Área, Docente jefe de núcleo

� DOCENTE: tiempo completo y dependen de los coordinadores.

� DOCENTE ORIENTADOR DE GRUPO:asignado sobre su rendimiento académico y comportamiento en coordinación con el equipo

� DOCENTE JEFE DE AREA:respectivas y es vocero ante el Consejo Académico.

� DOCENTE JEFE DE NÚCLEO DISCIPLINAR:es elegido por los docentes intedel desarrollo de los procesos curriculares relativos a las áreas dentro de su núcleo y tiene autoridad funcional sobre los docentes del núcleo.

� DOCENTES DIRECTIVOS:directivos el rector y los coordinadores.

ARTÍCULO 30. ESTIMULOS PARA DOCENTES.en el Decreto 2277 de 1979los siguientes estímulos:




contempla de uno a cinco días, según las faltas cometidas y reseñadas por el Manual de Convivencia Institucional. El estudiante podrá hacer uso de todos los servicios dInstitucional que ofrece la IENSS como: restaurante escolar, servicio de biblioteca, aula bilingüismo e informática, orientación escolar y pedagógica, dialogo con sus profesores en horas que no estén orientando clase.El personero de los estudiantes tiene voz, pero no poder de decisión al aplicar los correctivos y acciones.

Los correctivos serán aplicados por medio de talleres de formación integral según lo ameriten las causas, para ser desarrollados en familia a la vez

elaborará un compromiso de comportamiento y convivencia con la institución educativa. Por lo general el estudiante es remitidoConvivencia Institucional cuando tiene una o varias faltas graves y amerita correctivos inmediatos.

CAPITULO VI.

DE LOS DOCENTES

El personal Docente se clasifica en: Docentes, Docente orientador efe de Área, Docente jefe de núcleo disciplinar y Docentes Directivos.

El que cumple una jornada laboral con una asignación de tiempo completo y dependen de los coordinadores. DOCENTE ORIENTADOR DE GRUPO: Orienta a los estudiante del grupo asignado sobre su rendimiento académico y comportamiento en coordinación con el equipo de Bienestar Institucional y los coordinadores.DOCENTE JEFE DE AREA: Es escogido por los docentes de áreas respectivas y es vocero ante el Consejo Académico. DOCENTE JEFE DE NÚCLEO DISCIPLINAR: Depende del coordinador y es elegido por los docentes integrantes de cada núcleo. Es el responsable del desarrollo de los procesos curriculares relativos a las áreas dentro de su núcleo y tiene autoridad funcional sobre los docentes del núcleo.DOCENTES DIRECTIVOS: Desarrollan funciones de dirección. Son

os el rector y los coordinadores.

. ESTIMULOS PARA DOCENTES. Además de los contemplados en el Decreto 2277 de 1979 y 1278 de 2002, los docentes de IENSS gozarán de los siguientes estímulos:



s cometidas y reseñadas por

El estudiante podrá hacer uso de todos los servicios de Bienestar Institucional que ofrece la IENSS como: restaurante escolar, servicio de biblioteca, aula bilingüismo e informática, orientación escolar y pedagógica, dialogo con sus profesores en horas que no estén orientando clase.

antes tiene voz, pero no poder de decisión al

Los correctivos serán aplicados por medio de talleres de formación integral según lo ameriten las causas, para ser desarrollados en familia a la vez

elaborará un compromiso de comportamiento y convivencia con la institución educativa. Por lo general el estudiante es remitido ante el Comité de

varias faltas graves y amerita

Docentes, Docente orientador y Docentes Directivos.

El que cumple una jornada laboral con una asignación de

Orienta a los estudiante del grupo asignado sobre su rendimiento académico y comportamiento en

de Bienestar Institucional y los coordinadores. Es escogido por los docentes de áreas

respectivas y es vocero ante el Consejo Académico. Depende del coordinador y

grantes de cada núcleo. Es el responsable del desarrollo de los procesos curriculares relativos a las áreas dentro de su núcleo y tiene autoridad funcional sobre los docentes del núcleo.

Desarrollan funciones de dirección. Son

Además de los contemplados los docentes de IENSS gozarán de

IENSS


1. Apoyarlo para su capacitación en eventos educativoforos y congresos. 2. Estímulos verbales y escrito con copia a la hoja de vida del docente por parte de los directivos por destacarse en:

� Sentido de pertenencia a la Institución� Responsabilidad en el cumplimiento de sus funciones� Iniciativa en su trabajo y aportes acordes con la misión Institucional.� Docentes que se destacan por trabajo Investigativos considerados como

innovación educativa. 3. Asignación de horas extras.

ARTICULO 31: JORNADAse establece la jornada laboral para los docentes y directivos docentes, que deberán dedicar todo el tiempo de su jornada laboral al desarrollo propio de las funciones de sus cargos con dedicación mínima de orientadores de grupos y orientadores escolares, es el tiempo que deben dedicar al cumplimiento del calendario escolar, horario para el desarrollo del currículo escolar, a la atención y preparación de su disciplina o área, a la invesasuntos pedagógicos y formación de estudiante. Los docentes y coordinadores deben permanecer en la Institución durante toda la jornada de trabajo atendiendo el siguiente horario por niveles:

� Preescolar y Básica primaria.Jornada Vespertina

� Básica Secundaria y 1:00 p.m.

� Básica Secundaria.� Programa de Formación Docente.

Artículo 3º del Decreto 3012 de 1 ARTÍCULO 32. ENTRADA Y SALIDA DE ESTUDIANTE:

� Preescolar. � Básica Primaria.

Vespertina: De




Apoyarlo para su capacitación en eventos educativos: Seminarios encuentros,

Estímulos verbales y escrito con copia a la hoja de vida del docente por parte de los directivos por destacarse en:

Sentido de pertenencia a la Institución Responsabilidad en el cumplimiento de sus funcionesIniciativa en su trabajo y aportes acordes con la misión Institucional.Docentes que se destacan por trabajo Investigativos considerados como innovación educativa.

Asignación de horas extras.

CAPITULO VII.

DISPOSICIONES VARIAS

: JORNADA LABORAL. Según Resolución Rectoral OO2 de 2004, se establece la jornada laboral para los docentes y directivos docentes, que deberán dedicar todo el tiempo de su jornada laboral al desarrollo propio de las funciones de sus cargos con dedicación mínima de 8 horas diarias. Para orientadores de grupos y orientadores escolares, es el tiempo que deben dedicar al cumplimiento del calendario escolar, horario para el desarrollo del currículo escolar, a la atención y preparación de su disciplina o área, a la invesasuntos pedagógicos y formación de estudiante.

Los docentes y coordinadores deben permanecer en la Institución durante toda la jornada de trabajo atendiendo el siguiente horario por niveles:

Preescolar y Básica primaria. Jornada Matinal: De 6espertina: De 12:45 p.m. a 6:45 p.m.

Básica Secundaria y Educación Media. Jornada Matinal:

Básica Secundaria. Jornada Vespertina: De 1:00 p.mPrograma de Formación Docente. Se regirá por l

3º del Decreto 3012 de 1997.

. ENTRADA Y SALIDA DE ESTUDIANTE:

De 7:45 a.m. a 12:00 M. Básica Primaria. Jornada Matinal: De 7.00 a.m. a 12:15. p.m. Jornada

: De 1:15 p.m. a 6:10 p.m.



s: Seminarios encuentros,

Estímulos verbales y escrito con copia a la hoja de vida del docente por parte de

Responsabilidad en el cumplimiento de sus funciones. Iniciativa en su trabajo y aportes acordes con la misión Institucional. Docentes que se destacan por trabajo Investigativos considerados como

Según Resolución Rectoral OO2 de 2004, se establece la jornada laboral para los docentes y directivos docentes, que deberán dedicar todo el tiempo de su jornada laboral al desarrollo propio de las

8 horas diarias. Para orientadores de grupos y orientadores escolares, es el tiempo que deben dedicar al cumplimiento del calendario escolar, horario para el desarrollo del currículo escolar, a la atención y preparación de su disciplina o área, a la investigación de

Los docentes y coordinadores deben permanecer en la Institución durante toda la jornada de trabajo atendiendo el siguiente horario por niveles:

e 6:50 a.m. a 1:00 p.m.

Jornada Matinal: De 6:50 a.m. a

m. a 6:45 p.m. regirá por lo propuesto en el

Jornada Matinal: De 7.00 a.m. a 12:15. p.m. Jornada

IENSS


� Básica Secundaria y Educación Media.1:00 p.m.

� Básica Secundaria PARÁGRAFO: Los estudiantes de la Básica Secundaria y no lleguen a tiempo perderán la primera hora cerrará a las 7:00 acoordinadores para el seguimiento respectivo.

BIBLIOTECA INSTITUCIONAL

ARTÍCULO 33. DE LA VISIÓN. Superior de Sincelejo IENSS “Germán Peña”pedagógico-educativo y de fortalecimiento para la investigación. Reconocida por la Comunidad Educativa como líder en el desarrollo defomento de la lectura, el acceso a la información, la cultura y el conocimiento, incorporando tecnologías de punta para ofrecer un servicio en ambientes de calidad. ARTÍCULO 34. DE LA MISION.el apoyo de recursos de información para el aprendizaje, la docencia, lainvestigación, la extensión, desarrollo de la misión Institucionaldocumentales adquiridos por laapoyar los procesos académicos y formativos de la ARTÍCULO 35. DE SUS OBJETIVOS.

� OBJETIVO GENERAL: facilitador de encaminados a lograr su propia reestructuración, para que la comunidad educativa tome conciencia de su importancia, la valore, la respete, la considere suya y contribuya a su conservación y desarrollo

� OBJETIVOS ESPECÍFICOS:• Sentar los principios fundamentales que darán cuenta de la organización

y manejo de la biblioteca, dentro de unos parámetros precisos pero flexibles, para que el usuario disfrute de sus servicios con eficiencia y obtenga un mejor




Secundaria y Educación Media. Jornada Matinal

Básica Secundaria. Jornada Vespertina: De 1:15 p.m. a 6:30

Los estudiantes de la Básica Secundaria y no lleguen a tiempo perderán la primera hora de clase. La

a.m. para volverse abrir a las 7:55 a.m., previa anotación de los coordinadores para el seguimiento respectivo.

CAPITULO VIII.

BIBLIOTECA INSTITUCIONAL “GERMAN PEÑA”

ARTÍCULO 33. DE LA VISIÓN. La Biblioteca de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS “Germán Peña”, es vista como un centro de apoyo

educativo y de fortalecimiento para la investigación. Reconocida por la Comunidad Educativa como líder en el desarrollo de políticas y acciones para el fomento de la lectura, el acceso a la información, la cultura y el conocimiento, incorporando tecnologías de punta para ofrecer un servicio en ambientes de

. DE LA MISION. La Biblioteca “Germán Peña” de larecursos de información para el aprendizaje, la docencia, lala extensión, la cultura y demás actividades relacionadas con e

desarrollo de la misión Institucional. Está constituida por fondos bibliográficos ymentales adquiridos por la I.E. sin importar su formato o

apoyar los procesos académicos y formativos de la C.E.

ARTÍCULO 35. DE SUS OBJETIVOS.

OBJETIVO GENERAL: Convertir la biblioteca institucional en un centro facilitador de las labores educativas dentro de los planes y programas encaminados a lograr su propia reestructuración, para que la comunidad educativa tome conciencia de su importancia, la valore, la respete, la considere suya y contribuya a su conservación y desarrollo

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Sentar los principios fundamentales que darán cuenta de la organización y manejo de la biblioteca, dentro de unos parámetros precisos pero flexibles, para que el usuario disfrute de sus servicios con eficiencia y obtenga un mejor provecho de ella.



Matinal: De 7:00 a.m. a

1:15 p.m. a 6:30 p.m.

Los estudiantes de la Básica Secundaria y Educación Media que . La puerta de entrada se

para volverse abrir a las 7:55 a.m., previa anotación de los

“GERMAN PEÑA”

Biblioteca de la Institución Educativa Normal , es vista como un centro de apoyo

educativo y de fortalecimiento para la investigación. Reconocida por políticas y acciones para el

fomento de la lectura, el acceso a la información, la cultura y el conocimiento, incorporando tecnologías de punta para ofrecer un servicio en ambientes de

La Biblioteca “Germán Peña” de la IENSS, asume recursos de información para el aprendizaje, la docencia, la

la cultura y demás actividades relacionadas con el por fondos bibliográficos y

in importar su formato o soporte, con el fin de

Convertir la biblioteca institucional en un centro las labores educativas dentro de los planes y programas

encaminados a lograr su propia reestructuración, para que la comunidad educativa tome conciencia de su importancia, la valore, la respete, la considere suya y contribuya a su conservación y desarrollo.

Sentar los principios fundamentales que darán cuenta de la organización y manejo de la biblioteca, dentro de unos parámetros precisos pero flexibles, para que el usuario disfrute de sus servicios con eficiencia y

IENSS


• Promover la actividad lectora y cultura en general, poniendo a disposición de sus usuarios la mejor infraestructura y el desarrollo de eventos para coadyuvar en la formación del maestro superior en ambientes de calidad.

ARTÍCULO 36. DE técnicas y tácticas, definidos en el respectivo manual de funciones, la Bibliotecaria deberá demostrar las siguientes condiciones humanas y competencias laborales:

� Tener capacidad administrativa, responsabiorganización en el sitio de trabajo y en el cumplimiento de sus funciones.

� Hacer gestión cultural, actividades de promoción de lectura, conferencias, iniciativa para lograr nuevas adquisiciones bibliográficas, programar exposiciones y otros eventos de índole cultural, vinculación con la revista institucional y demás publicaciones.

� Demostrar sentido de pertenencia y compromiso con la institución.� Orientar el diseño de actividades y su desempeño habitual en pro de la

Misión institucional para formar maestros idóneos.� Mantener actualizado el Inventario bibliográfico a su cargo.� Disponer de los respectivos instrumentos de control para medir la

frecuencia en el uso de los servicios que ofrece la biblioteca institucional.� Disponer en forma oportuna del material bibliográfico solicitado con

anticipación por parte de los usuarios institucionales.� Demostrar excelentes relaciones humanas con los usuarios.� Aplicar las estrategias necesarias y adecuadas para mantener el orden y la

disciplina en la sala de lectura.� Reportar con oportunidad a la coordinación respectiva los casos de

alteración del orden y la disciplina que ocurran en forma reiterativa.� Asegurar el aseo y la buena disposición del recinto para asegurar un

servicio con ca� Procurar y asegurar un proceso de capacitación y actualización laboral

permanente para procurar un mejor desempeño en sus funciones asignadas.

� Responder por el uso adecuado de muebles y equipos confiados a su cargo.

ARTÍCULO 37. DE LOS Ubiblioteca “Germán Peña” de la IENSS, administrativos y demás miembros de la Institución Educativa, así como las personas que por efectos de convenios interinstitucinstitución, siempre y cuando se ajusten a los requisitos exigidos por esta dependencia.




Promover la actividad lectora y cultura en general, poniendo a disposición de sus usuarios la mejor infraestructura y el desarrollo de eventos para coadyuvar en la formación del maestro superior en ambientes de calidad.

. DE LA BIBLIOTECARIA. Además del perfil, capacidades técnicas y tácticas, definidos en el respectivo manual de funciones, la Bibliotecaria deberá demostrar las siguientes condiciones humanas y competencias laborales:

Tener capacidad administrativa, responsabilidad, cumplimiento y sentido de organización en el sitio de trabajo y en el cumplimiento de sus funciones.Hacer gestión cultural, actividades de promoción de lectura, conferencias, iniciativa para lograr nuevas adquisiciones bibliográficas, programar

osiciones y otros eventos de índole cultural, vinculación con la revista institucional y demás publicaciones. Demostrar sentido de pertenencia y compromiso con la institución.Orientar el diseño de actividades y su desempeño habitual en pro de la

stitucional para formar maestros idóneos. Mantener actualizado el Inventario bibliográfico a su cargo.Disponer de los respectivos instrumentos de control para medir la frecuencia en el uso de los servicios que ofrece la biblioteca institucional.

en forma oportuna del material bibliográfico solicitado con anticipación por parte de los usuarios institucionales.Demostrar excelentes relaciones humanas con los usuarios.Aplicar las estrategias necesarias y adecuadas para mantener el orden y la disciplina en la sala de lectura. Reportar con oportunidad a la coordinación respectiva los casos de alteración del orden y la disciplina que ocurran en forma reiterativa.Asegurar el aseo y la buena disposición del recinto para asegurar un servicio con calidad y esmero. Procurar y asegurar un proceso de capacitación y actualización laboral permanente para procurar un mejor desempeño en sus funciones

Responder por el uso adecuado de muebles y equipos confiados a su

ARTÍCULO 37. DE LOS USUARIOS. Se consideran usuarios del servicio de la “Germán Peña” de la IENSS, estudiantes, docentes

administrativos y demás miembros de la Institución Educativa, así como las que por efectos de convenios interinstitucionales posean vínculos con la

institución, siempre y cuando se ajusten a los requisitos exigidos por esta



Promover la actividad lectora y cultura en general, poniendo a disposición de sus usuarios la mejor infraestructura y el desarrollo de eventos para coadyuvar en la formación del maestro superior en ambientes de calidad.

Además del perfil, capacidades técnicas y tácticas, definidos en el respectivo manual de funciones, la Bibliotecaria deberá demostrar las siguientes condiciones humanas y competencias laborales:

lidad, cumplimiento y sentido de organización en el sitio de trabajo y en el cumplimiento de sus funciones. Hacer gestión cultural, actividades de promoción de lectura, conferencias, iniciativa para lograr nuevas adquisiciones bibliográficas, programar

osiciones y otros eventos de índole cultural, vinculación con la revista

Demostrar sentido de pertenencia y compromiso con la institución. Orientar el diseño de actividades y su desempeño habitual en pro de la

Mantener actualizado el Inventario bibliográfico a su cargo. Disponer de los respectivos instrumentos de control para medir la frecuencia en el uso de los servicios que ofrece la biblioteca institucional.

en forma oportuna del material bibliográfico solicitado con anticipación por parte de los usuarios institucionales. Demostrar excelentes relaciones humanas con los usuarios. Aplicar las estrategias necesarias y adecuadas para mantener el orden y la

Reportar con oportunidad a la coordinación respectiva los casos de alteración del orden y la disciplina que ocurran en forma reiterativa. Asegurar el aseo y la buena disposición del recinto para asegurar un

Procurar y asegurar un proceso de capacitación y actualización laboral permanente para procurar un mejor desempeño en sus funciones

Responder por el uso adecuado de muebles y equipos confiados a su

Se consideran usuarios del servicio de la estudiantes, docentes, directivos,

administrativos y demás miembros de la Institución Educativa, así como las demás ionales posean vínculos con la

institución, siempre y cuando se ajusten a los requisitos exigidos por esta

IENSS


ARTICULO 38. DE LOS DEBERES Y DERECHOS DE LOS USUARIOS. consideran entre otros, los siguientes:

� Debe demostrar una actitud positiva.

� La biblioteca debe favorecer el espíritu investigativo del lector.� Las fichas de préstamo de material bibliográfico se deben diligenciar con

estética, claridad, aseo y en forma completa con todos los datos r� Los servicios que ofrece la biblioteca deben solicitarse con buenos modales

y demostrando en todo caso buen comportamiento.� Utilizar los muebles, equipos y material bibliográfico con sentido de

pertenencia.� Evitar ingerir alimentos dentro de las� Conservar buen comportamiento y disciplina ejemplar atendiendo las

indicaciones de las personas responsables de los servicios de la biblioteca.� Mantenerse en silencio, comunicarse en voz baja y actuar con prudencia al

hacer uso de los servicios que ofrece la biblioteca.� Utilizar la sala de lectura para los fines de la biblioteca. Evitar realizar otras

actividades que no correspondan con los servicios establecidos.� Reportar con oportunidad

observados en los libros, documentos y demás material bibliográfico� Ser atendido con prontitud, cordialidad y respeto, dentro de los horarios

establecidos por la Institución Educativa.� Recibir en calidad de préstamo el material bibliográfico disponible.� Observar buen orden y aseo en las instalaciones, muebles, equipos y

demás enseres de la biblioteca.� Presentar el carné estudiantil u otro documento de identificación válido.� Hacer las devoluciones del material bibliográfico solicitado, con oportunidad

y en perfecto estado.� Presentar solicitudes para el uso colectivo de la biblioteca, en forma

anticipada. � Ningún usuario debe entrar a los estantes en donde se encuentra el

material bibliográfico, sin la debida autorización del funcionario responsable.� Para el desarrollo de actividades programadas en la sala de lectura, las

personas responsables, deben acogerse al horario establecido y tiempo asignado, haciendo las reservaciones en forma anticipada y haciendo buen uso de las instalaciones, muebles y equi

� Las instalaciones de la biblioteca y en especial la sala de lectura son para uso exclusivo de actividades culturales y de lectura, por lo cual quedan terminantemente prohibidas las visitas de carácter social y otras que contraríen la buena




ARTICULO 38. DE LOS DEBERES Y DERECHOS DE LOS USUARIOS. consideran entre otros, los siguientes:

Debe demostrar una actitud lectora y de aprendizaje esencialmente

La biblioteca debe favorecer el espíritu investigativo del lector.Las fichas de préstamo de material bibliográfico se deben diligenciar con estética, claridad, aseo y en forma completa con todos los datos rLos servicios que ofrece la biblioteca deben solicitarse con buenos modales y demostrando en todo caso buen comportamiento. Utilizar los muebles, equipos y material bibliográfico con sentido de pertenencia. Evitar ingerir alimentos dentro de las instalaciones de la biblioteca.Conservar buen comportamiento y disciplina ejemplar atendiendo las indicaciones de las personas responsables de los servicios de la biblioteca.Mantenerse en silencio, comunicarse en voz baja y actuar con prudencia al

uso de los servicios que ofrece la biblioteca. Utilizar la sala de lectura para los fines de la biblioteca. Evitar realizar otras actividades que no correspondan con los servicios establecidos.Reportar con oportunidad ante la persona competente observados en los libros, documentos y demás material bibliográficoSer atendido con prontitud, cordialidad y respeto, dentro de los horarios establecidos por la Institución Educativa. Recibir en calidad de préstamo el material bibliográfico disponible.Observar buen orden y aseo en las instalaciones, muebles, equipos y demás enseres de la biblioteca. Presentar el carné estudiantil u otro documento de identificación válido.Hacer las devoluciones del material bibliográfico solicitado, con oportunidad

n perfecto estado. Presentar solicitudes para el uso colectivo de la biblioteca, en forma

Ningún usuario debe entrar a los estantes en donde se encuentra el material bibliográfico, sin la debida autorización del funcionario responsable.Para el desarrollo de actividades programadas en la sala de lectura, las personas responsables, deben acogerse al horario establecido y tiempo asignado, haciendo las reservaciones en forma anticipada y haciendo buen uso de las instalaciones, muebles y equipos en general. Las instalaciones de la biblioteca y en especial la sala de lectura son para uso exclusivo de actividades culturales y de lectura, por lo cual quedan terminantemente prohibidas las visitas de carácter social y otras que contraríen la buena imagen del centro.



ARTICULO 38. DE LOS DEBERES Y DERECHOS DE LOS USUARIOS. Se

lectora y de aprendizaje esencialmente

La biblioteca debe favorecer el espíritu investigativo del lector. Las fichas de préstamo de material bibliográfico se deben diligenciar con estética, claridad, aseo y en forma completa con todos los datos requeridos. Los servicios que ofrece la biblioteca deben solicitarse con buenos modales

Utilizar los muebles, equipos y material bibliográfico con sentido de

instalaciones de la biblioteca. Conservar buen comportamiento y disciplina ejemplar atendiendo las indicaciones de las personas responsables de los servicios de la biblioteca. Mantenerse en silencio, comunicarse en voz baja y actuar con prudencia al

Utilizar la sala de lectura para los fines de la biblioteca. Evitar realizar otras actividades que no correspondan con los servicios establecidos.

ante la persona competente los daños observados en los libros, documentos y demás material bibliográfico. Ser atendido con prontitud, cordialidad y respeto, dentro de los horarios

Recibir en calidad de préstamo el material bibliográfico disponible. Observar buen orden y aseo en las instalaciones, muebles, equipos y

Presentar el carné estudiantil u otro documento de identificación válido. Hacer las devoluciones del material bibliográfico solicitado, con oportunidad

Presentar solicitudes para el uso colectivo de la biblioteca, en forma

Ningún usuario debe entrar a los estantes en donde se encuentra el material bibliográfico, sin la debida autorización del funcionario responsable. Para el desarrollo de actividades programadas en la sala de lectura, las personas responsables, deben acogerse al horario establecido y tiempo asignado, haciendo las reservaciones en forma anticipada y haciendo buen

pos en general. Las instalaciones de la biblioteca y en especial la sala de lectura son para uso exclusivo de actividades culturales y de lectura, por lo cual quedan terminantemente prohibidas las visitas de carácter social y otras que

IENSS


ARTÍCULO 39. DE LOS SERVICIOS EN GENERAL. Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS, ofrece los siguientes servicios:

� SERVICIOS DE REFERENCIA: biblioteca a sus usuarios en la solución de sus inquietudes informativas, utilizando para ello, tanto el recurso humano como informativo con que cuenta la institución y el que pueda existir en el seno de la comunidad.

� SERVICIO DE PRÉSTAMO DE LIBROS: bibliográficas concedidas por la biblioteca para ser utilizadas por los usuarios dentro o fuera de la sala de lectura, de acuerdo al tipo de préstamo, y al material solicitado.

� SERVICIO DE PRÉSTAMO DE JUEGOS DIDÁpréstamo de juegos didácticos, que facilita la biblioteca a los usuarios, para ser utilizados en las instalaciones del plantel, menos en la sala de estudio.

ARTÍCULO 40. BIBLIOGRÁFICOS Y SUS CONDICIONES DE PRÈSTAMOSdar un manejo eficiente del material bibliográfico, se ha establecido la siguiente clasificación:

� OBRAS DE REFERENCIAinformación muy breve y concreta sobre temas específicos. Hacen paresta obra: enciclopedias, diccionarios, directorios, anuarios, atlas, Biblias y monografías.

Éste material de referencias, no es de circulación externa y solo podrá ser usado en la sala de estudio durante las horas de servicio de la biblioteca.

� OBRAS DE RESERVAS: como la reducción en el número de ejemplares, demanda de solicitudes, valor intrínseco y costo económico, son de consulta exclusiva en la sala de estudio de la biblioteca en horas de servicio.

� COLECCIÓN DE REVISTA O HEMEROTECAfuente de información técnica científica y humanística y está conformada por publicaciones periódicas, revistas, boletines, etc. Éste material solo podrá ser prestado para consulta en la sala de estudihoras de servicio.

� JUEGOS DIDÁCTICOS: fortalecimiento de la creatividad en los estudiantes. Hacen parte de ellos: ajedrez, bingos, juegos de palabras, damas, entre otros. Éste material




ARTÍCULO 39. DE LOS SERVICIOS EN GENERAL. La Biblioteca Escolar de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS, ofrece los siguientes

SERVICIOS DE REFERENCIA: Consiste en la ayuda que brinda la a sus usuarios en la solución de sus inquietudes informativas,

utilizando para ello, tanto el recurso humano como informativo con que cuenta la institución y el que pueda existir en el seno de la comunidad.SERVICIO DE PRÉSTAMO DE LIBROS: Se refiere al prébibliográficas concedidas por la biblioteca para ser utilizadas por los usuarios dentro o fuera de la sala de lectura, de acuerdo al tipo de préstamo, y al material solicitado. SERVICIO DE PRÉSTAMO DE JUEGOS DIDÁCTICOSréstamo de juegos didácticos, que facilita la biblioteca a los usuarios, para

ser utilizados en las instalaciones del plantel, menos en la sala de estudio.

ARTÍCULO 40. DE LA CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES BIBLIOGRÁFICOS Y SUS CONDICIONES DE PRÈSTAMOSdar un manejo eficiente del material bibliográfico, se ha establecido la siguiente

OBRAS DE REFERENCIA: Son los libros de consulta rápida, que contiene información muy breve y concreta sobre temas específicos. Hacen paresta obra: enciclopedias, diccionarios, directorios, anuarios, atlas, Biblias y monografías.


S DE RESERVAS: Son obras que por circunstancias especiales, como la reducción en el número de ejemplares, demanda de solicitudes, valor intrínseco y costo económico, son de consulta exclusiva en la sala de estudio de la biblioteca en horas de servicio.

ECCIÓN DE REVISTA O HEMEROTECA: fuente de información técnica científica y humanística y está conformada por publicaciones periódicas, revistas, boletines, etc. Éste material solo podrá ser prestado para consulta en la sala de estudihoras de servicio. JUEGOS DIDÁCTICOS: Son materiales que permiten la recreación y el fortalecimiento de la creatividad en los estudiantes. Hacen parte de ellos: ajedrez, bingos, juegos de palabras, damas, entre otros. Éste material



La Biblioteca Escolar de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS, ofrece los siguientes

Consiste en la ayuda que brinda la a sus usuarios en la solución de sus inquietudes informativas,

utilizando para ello, tanto el recurso humano como informativo con que cuenta la institución y el que pueda existir en el seno de la comunidad.

Se refiere al préstamo de obras bibliográficas concedidas por la biblioteca para ser utilizadas por los usuarios dentro o fuera de la sala de lectura, de acuerdo al tipo de

CTICOS: Hace referencia al réstamo de juegos didácticos, que facilita la biblioteca a los usuarios, para

ser utilizados en las instalaciones del plantel, menos en la sala de estudio.

DE LA CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES BIBLIOGRÁFICOS Y SUS CONDICIONES DE PRÈSTAMOS. Con el propósito de dar un manejo eficiente del material bibliográfico, se ha establecido la siguiente

Son los libros de consulta rápida, que contiene información muy breve y concreta sobre temas específicos. Hacen parte de esta obra: enciclopedias, diccionarios, directorios, anuarios, atlas, Biblias y


Son obras que por circunstancias especiales, como la reducción en el número de ejemplares, demanda de solicitudes, valor intrínseco y costo económico, son de consulta exclusiva en la sala de

: Constituyen una gran fuente de información técnica científica y humanística y está conformada por publicaciones periódicas, revistas, boletines, etc. Éste material solo podrá ser prestado para consulta en la sala de estudio de la biblioteca en

Son materiales que permiten la recreación y el fortalecimiento de la creatividad en los estudiantes. Hacen parte de ellos: ajedrez, bingos, juegos de palabras, damas, entre otros. Éste material solo

IENSS


se podrá prestar para ser utilizado dentro de la institución (menos en la sala de estudio) en horas de servicio de la biblioteca.

� LIBROS DE COLECCIÓN GENERALdel fondo bibliográfico y se compone por libros de difeconocimiento, tales como: Filosofía, Religión, Ciencias Sociales, Lingüística, Ciencias Puras, Geografía e Historia, Literatura, Artes y Recreación, Ciencias Aplicadas, etc. Estas obras están destinadas a complementar o reforzar los progcurriculares y su préstamo podrá ser de circulación interna o externa, atendiendo al presente reglamento.

ARTÍCULO 41. DE LOS PRÉSTAMOS. condiciones de recursos que posee otorgarán los siguientes tipos de préstamos:

� PRÉSTAMOS INTERNOScualquier material, concedido por la biblioteca, para ser utilizado dentro de la sala de estudio o en otros espacios internos del de servicios.

� PRÉSTAMOS EXTERNOSy expresa la utilización de cierto material bibliográfico, por fuera de las instalaciones del plantel.

Se caracteriza por la limitación del tiempo y ldeterminadas obras.

ARTÍCULO 42. DE LOS REQUISITOS 1. Para otorgar el préstamo de libros o cualquier material de la biblioteca, la persona deberá presentar esa dependencia o en su efecto un documento de identidad.2. Los préstamos solo se podrán hacer de3. La persona que realiza el préstamo, se hará responsable de la demora, deterioro o pérdida del material prestado.4. Para los préstamos externos o a dbiblioteca, hasta cuando se haga efectiva la devolución del material prestado. Esta clase de préstamo será exclusiva de quienes figuren como usuario de la biblioteca.




se podrá prestar para ser utilizado dentro de la institución (menos en la sala de estudio) en horas de servicio de la biblioteca. LIBROS DE COLECCIÓN GENERAL: Está constituida por la mayor parte del fondo bibliográfico y se compone por libros de difeconocimiento, tales como: Filosofía, Religión, Ciencias Sociales, Lingüística, Ciencias Puras, Geografía e Historia, Literatura, Artes y Recreación, Ciencias Aplicadas, etc.

Estas obras están destinadas a complementar o reforzar los progcurriculares y su préstamo podrá ser de circulación interna o externa,

al presente reglamento.

ARTÍCULO 41. DE LOS PRÉSTAMOS. De acuerdo al carácter y a las condiciones de recursos que posee la biblioteca escolar de la Iotorgarán los siguientes tipos de préstamos:

STAMOS INTERNOS: Esta modalidad se refiere a los préstamos de cualquier material, concedido por la biblioteca, para ser utilizado dentro de la sala de estudio o en otros espacios internos del de servicios.

STAMOS EXTERNOS: Conocido también como prestamos a domicilio, y expresa la utilización de cierto material bibliográfico, por fuera de las instalaciones del plantel.

Se caracteriza por la limitación del tiempo y la restricción del préstamo en determinadas obras.

DE LOS REQUISITOS:

1. Para otorgar el préstamo de libros o cualquier material de la biblioteca, la persona deberá presentar el carné actualizado que lo acredite como usuario de

a o en su efecto un documento de identidad.2. Los préstamos solo se podrán hacer de manera personal. 3. La persona que realiza el préstamo, se hará responsable de la demora, deterioro o pérdida del material prestado. 4. Para los préstamos externos o a domicilio, el carné quedará retenido en la biblioteca, hasta cuando se haga efectiva la devolución del material prestado. Esta clase de préstamo será exclusiva de quienes figuren como usuario de la



se podrá prestar para ser utilizado dentro de la institución (menos en la sala

constituida por la mayor parte del fondo bibliográfico y se compone por libros de diferentes áreas del conocimiento, tales como: Filosofía, Religión, Ciencias Sociales, Lingüística, Ciencias Puras, Geografía e Historia, Literatura, Artes y

Estas obras están destinadas a complementar o reforzar los programas curriculares y su préstamo podrá ser de circulación interna o externa,

De acuerdo al carácter y a las la biblioteca escolar de la IENSS, solo se

Esta modalidad se refiere a los préstamos de cualquier material, concedido por la biblioteca, para ser utilizado dentro de la sala de estudio o en otros espacios internos del plantel, en los horarios

Conocido también como prestamos a domicilio, y expresa la utilización de cierto material bibliográfico, por fuera de las

a restricción del préstamo en

1. Para otorgar el préstamo de libros o cualquier material de la biblioteca, la actualizado que lo acredite como usuario de

a o en su efecto un documento de identidad. manera personal.

3. La persona que realiza el préstamo, se hará responsable de la demora,

quedará retenido en la biblioteca, hasta cuando se haga efectiva la devolución del material prestado. Esta clase de préstamo será exclusiva de quienes figuren como usuario de la

IENSS


5. La renovación o ampliación de los préstamoservicio externo o a domicilio y solo podrá hacerse, siempre y cuando se clos siguientes requisitos:

� Presentar el material que desea renovar dentro de la vigencia otorgada, siempre y cuando éste no haya sido reservado

� Presentarse personalmente a solicitar la renovación del 6. El usuario que al momento de solicitar una obra y ésta se halle prestada, podrá reservarla mediante solicitud hecha al bibliotecario, si desea utilizarla posteriormente deberá presentarse en el día indicado para retirarla, puesto que si no lo hace de esta forma perderá el turno.7. El usuario deberá guardar la debida compostura en la sala de estudio y atender las sugerencias hechas por el personal de esta dependencia. ARTÍCULO 43. DE LOS ESTÍMULOS Y SANCIONES: SANCIONES. Se siguientes numerales 1. El material bibliográfico puede ser retirado a un plazo fijo no superior de ocho (8) días. En caso de usuario pagará por cada día de atraso la suma de estudiantes de la INESS y de mil ($1.000) m. l. para docentes y otros usuario. En relación con las obras de referencia, hemeroteca, juegeneral y reservas, sólo se prestarán para ser usados en la sala de lectura, Quien incumpla esta condición pagará una multa doble.2. El hecho de no devolver en la fecha cada material prestado, se considera como una falta y será consignada en el registro del control de la utilización de servicios de la biblioteca. 3. La acumulación de tres (3) faltas amerita la suspensión del servicio de préstamo del material bibliográfico y didáctico, quince (15) días hábiles y si reincide en un acumulado de cinco (5) faltas, obtendrá una suspensión del servicio de préstamo de tres (3) meses, y dado el caso que el acumulado llegue a siete (7) faltas, el servicio de préstamo le será suspendido al usuario por el resto del año lectivo.4. El usuario que pierda un libro o material didáctico deberá:

� Devolver el mismo libro o material extraviado, con las mismas o mejores características.

� En caso de no hallar el libro o material en el comercio deberá de mercado actualizado más la multa corr

5. El usuario que arranque hojasmaterial o accesorios de la biblioteca, recibirá por parte de




5. La renovación o ampliación de los préstamos corresponde a la modalidad del servicio externo o a domicilio y solo podrá hacerse, siempre y cuando se clos siguientes requisitos:

Presentar el material que desea renovar dentro de la vigencia otorgada, siempre y cuando éste no haya sido reservado por otro usuario.Presentarse personalmente a solicitar la renovación del

. El usuario que al momento de solicitar una obra y ésta se halle prestada, podrá reservarla mediante solicitud hecha al bibliotecario, si desea utilizarla

eberá presentarse en el día indicado para retirarla, puesto que si no lo hace de esta forma perderá el turno. . El usuario deberá guardar la debida compostura en la sala de estudio y atender

las sugerencias hechas por el personal de esta dependencia.

ÍCULO 43. DE LOS ESTÍMULOS Y SANCIONES:

consideran causales de sanción los establecidos en los numerales:

1. El material bibliográfico puede ser retirado a un plazo fijo no superior de ocho En caso de incumplimiento en la devolución del material prestado el

usuario pagará por cada día de atraso la suma de quinientos ($500) estudiantes de la INESS y de mil ($1.000) m. l. para docentes y otros usuario. En

lación con las obras de referencia, hemeroteca, juegos didácticos, colección , sólo se prestarán para ser usados en la sala de lectura, Quien

incumpla esta condición pagará una multa doble. El hecho de no devolver en la fecha cada material prestado, se considera como

consignada en el registro del control de la utilización de servicios

La acumulación de tres (3) faltas amerita la suspensión del servicio de préstamo del material bibliográfico y didáctico, quince (15) días hábiles y si reincide en un acumulado de cinco (5) faltas, obtendrá una suspensión del servicio de préstamo de tres (3) meses, y dado el caso que el acumulado llegue a siete (7) faltas, el servicio de préstamo le será suspendido al usuario por el resto del año lectivo.

que pierda un libro o material didáctico deberá:Devolver el mismo libro o material extraviado, con las mismas o mejores características. En caso de no hallar el libro o material en el comercio deberá de mercado actualizado más la multa correspondiente por el retraso.

El usuario que arranque hojas, raye los textos o sea sorprendido sustrayendo material o accesorios de la biblioteca, recibirá por parte de



s corresponde a la modalidad del servicio externo o a domicilio y solo podrá hacerse, siempre y cuando se cumpla

Presentar el material que desea renovar dentro de la vigencia otorgada, por otro usuario.

Presentarse personalmente a solicitar la renovación del libro. . El usuario que al momento de solicitar una obra y ésta se halle prestada, podrá

reservarla mediante solicitud hecha al bibliotecario, si desea utilizarla eberá presentarse en el día indicado para retirarla, puesto que si

. El usuario deberá guardar la debida compostura en la sala de estudio y atender las sugerencias hechas por el personal de esta dependencia.

causales de sanción los establecidos en los

1. El material bibliográfico puede ser retirado a un plazo fijo no superior de ocho en la devolución del material prestado el

quinientos ($500) m. l. para estudiantes de la INESS y de mil ($1.000) m. l. para docentes y otros usuario. En

gos didácticos, colección , sólo se prestarán para ser usados en la sala de lectura, Quien

El hecho de no devolver en la fecha cada material prestado, se considera como consignada en el registro del control de la utilización de servicios

La acumulación de tres (3) faltas amerita la suspensión del servicio de préstamo del material bibliográfico y didáctico, quince (15) días hábiles y si reincide en un acumulado de cinco (5) faltas, obtendrá una suspensión del servicio de préstamo de tres (3) meses, y dado el caso que el acumulado llegue a siete (7) faltas, el servicio de préstamo le será suspendido al usuario por el resto del año lectivo.

que pierda un libro o material didáctico deberá: Devolver el mismo libro o material extraviado, con las mismas o mejores

En caso de no hallar el libro o material en el comercio deberá pagar el valor espondiente por el retraso.

raye los textos o sea sorprendido sustrayendo la Institución Educativa

IENSS


una sanción definitiva del servicio de préstamo y se le aplipresente manual de convivencia.6. El usuario que ultraje de hecho o de palabra a los empleados o auxiliares de la biblioteca, será sancionado con la suspensión del servicio de préstamo por dosmeses, con el agravante de que suspendido por el resto del año lectivo y su comportamiento será anotado en su hoja de seguimiento.7. El uso indebido de los servicios de la biblioteca escolar y el mal comportamiento, conllevan a un llamado de En caso de reincidencia, se seguirá los conductos regulares. Para el caso de los estudiantes de la IENSS, se establecerá la asignación de los correspondientes correctivos en el boletín de informe evaluativo.8. El usuario debe responder por los daños ocasionados en los elementos, muebles, equipos y demás componentes físicos de la biblioteca escolar.9. Cuando un estudiante de la IENSS niegue su responsabilidad (salvo prueba en contrario y agotado el debido proceso)biblioteca escolar, se le aplicará la sanción correspondiente prevista en el presente manual de convivencia. Para el caso de otros usuarios, se le comunicará en forma oportuna al Consejo Directivo para que proced ESTIMULOS: 1. Periódicamente se hará público reconocimiento a los más asiduos lectores de la biblioteca escolar como un hecho ejemplarizante para los demás miembros de la Institución Educativa.2. Premiación en el acto de clausura sobresalientes indicados en el numeral anterior.3. Para los estudiantes lectores de la IENSS se les asignará un indicador de desempeño en el informe evaluativo correspondiente.4. Demás estímulos y reconocimientos defini ARTÍCULO 44. DEL RECINTO, LOS LIBROS, LOS MUEBLES Y ENSERES Y EQUIPOS. 1. La institución Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSSde proveer a la biblioteca escolar de los arreglos, mejoras y adecuamuebles y enseres, equipos y demás elementos necesarios para garantizar a los usuarios un servicio con calidad. Igualmente, propender por la adquisición de material bibliográfico que le permita mantener un nivel actualizado de sus inventarios.




anción definitiva del servicio de préstamo y se le aplicará lo establecido en el presente manual de convivencia.

El usuario que ultraje de hecho o de palabra a los empleados o auxiliares de la biblioteca, será sancionado con la suspensión del servicio de préstamo por dos

agravante de que si reincide el servicio de préstamo le será suspendido por el resto del año lectivo y su comportamiento será anotado en su hoja de seguimiento. 7. El uso indebido de los servicios de la biblioteca escolar y el mal comportamiento, conllevan a un llamado de atención por parte de la bibliotecaria. En caso de reincidencia, se seguirá los conductos regulares. Para el caso de los estudiantes de la IENSS, se establecerá la asignación de los correspondientes correctivos en el boletín de informe evaluativo.

usuario debe responder por los daños ocasionados en los elementos, muebles, equipos y demás componentes físicos de la biblioteca escolar.9. Cuando un estudiante de la IENSS niegue su responsabilidad (salvo prueba en contrario y agotado el debido proceso) por la pérdida o daño en los bienes de la biblioteca escolar, se le aplicará la sanción correspondiente prevista en el presente manual de convivencia. Para el caso de otros usuarios, se le comunicará en forma oportuna al Consejo Directivo para que proceda en consecuencia.

1. Periódicamente se hará público reconocimiento a los más asiduos lectores de la biblioteca escolar como un hecho ejemplarizante para los demás miembros de la Institución Educativa. 2. Premiación en el acto de clausura del año escolar, de los usuarios sobresalientes indicados en el numeral anterior. 3. Para los estudiantes lectores de la IENSS se les asignará un indicador de desempeño en el informe evaluativo correspondiente. 4. Demás estímulos y reconocimientos definidos por la Institución Educativa.

ARTÍCULO 44. DEL RECINTO, LOS LIBROS, LOS MUEBLES Y ENSERES Y

1. La institución Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSSde proveer a la biblioteca escolar de los arreglos, mejoras y adecuamuebles y enseres, equipos y demás elementos necesarios para garantizar a los usuarios un servicio con calidad. Igualmente, propender por la adquisición de material bibliográfico que le permita mantener un nivel actualizado de sus



cará lo establecido en el

El usuario que ultraje de hecho o de palabra a los empleados o auxiliares de la biblioteca, será sancionado con la suspensión del servicio de préstamo por dos (2)

si reincide el servicio de préstamo le será suspendido por el resto del año lectivo y su comportamiento será anotado en su

7. El uso indebido de los servicios de la biblioteca escolar y el mal atención por parte de la bibliotecaria.

En caso de reincidencia, se seguirá los conductos regulares. Para el caso de los estudiantes de la IENSS, se establecerá la asignación de los correspondientes

usuario debe responder por los daños ocasionados en los elementos, muebles, equipos y demás componentes físicos de la biblioteca escolar. 9. Cuando un estudiante de la IENSS niegue su responsabilidad (salvo prueba en

por la pérdida o daño en los bienes de la biblioteca escolar, se le aplicará la sanción correspondiente prevista en el presente manual de convivencia. Para el caso de otros usuarios, se le comunicará en

a en consecuencia.

1. Periódicamente se hará público reconocimiento a los más asiduos lectores de la biblioteca escolar como un hecho ejemplarizante para los demás miembros de la

del año escolar, de los usuarios

3. Para los estudiantes lectores de la IENSS se les asignará un indicador de

dos por la Institución Educativa.

ARTÍCULO 44. DEL RECINTO, LOS LIBROS, LOS MUEBLES Y ENSERES Y

1. La institución Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS, está en el deber de proveer a la biblioteca escolar de los arreglos, mejoras y adecuaciones, muebles y enseres, equipos y demás elementos necesarios para garantizar a los usuarios un servicio con calidad. Igualmente, propender por la adquisición de material bibliográfico que le permita mantener un nivel actualizado de sus

IENSS


2. Los miembros de la Comunidad Educativa de la IENSS, estáncontribuir con el mejoramiento integral de la biblioteca escolar, mediante la contribución de iniciativas y recursos que coadyuven con su desarrollo y sostenimiento. ARTÍCULO 45. DE L 1. El uso de la biblioteca escolar de la IENSSinvestigativo del usuario lector, por lo tanto, todos los estamento de la Institución Educativa deberán contribuir al logro de este objetivo.2. La biblioteca escolar de la IENSS deberá demostrar alta disposición para desarrollar actividades que conlleven a la promoción cultural y a la consolidación de su Misión y Visión institucional conforme al presente reglamento.

� CANCELACIÓN DE MATRÍCULA.manera muy grave el Manual de Convivencia y el estudiante deja de pertenecer a la Institución.

� COMPORTAMIENTO:las personas en relación

� CONDUCTA:reflejando su personalidad y su moral.

� CONTRATO PEDAGÓGICO.estudiante y la Institución en la búsqueda de valores que conlleven al estudiante a un cambio de comportamiento frente al incumplimiento de sus obligaciones.

� CORRECTIVOScomportamientos inadecuados de una persona en situaciones irregulares, que lleven a una condición de

� DEBER: Obligación que conduce a cada persona a obrar, seguir los principios de la moral, de la justicia y su propia conciencia.

� DERECHO: exigir todo aquello que la ley o la autoridad comfavor.

� DISCIPLINA: perseverantemente las normas institucionales para conseguir un bien.

� ESTÍMULO: positivamente.




Los miembros de la Comunidad Educativa de la IENSS, estáncontribuir con el mejoramiento integral de la biblioteca escolar, mediante la contribución de iniciativas y recursos que coadyuven con su desarrollo y

ARTÍCULO 45. DE LA PROMOCIÓN PEDAGÓGICA Y CULTURAL.

El uso de la biblioteca escolar de la IENSS debe favorecer el espíritu investigativo del usuario lector, por lo tanto, todos los estamento de la Institución Educativa deberán contribuir al logro de este objetivo.

La biblioteca escolar de la IENSS deberá demostrar alta disposición para desarrollar actividades que conlleven a la promoción cultural y a la consolidación de su Misión y Visión institucional conforme al presente reglamento.

CAPITULO IX.

GLOSARIO

CANCELACIÓN DE MATRÍCULA. Es la consecuencia de haber violado de manera muy grave el Manual de Convivencia y el estudiante deja de pertenecer a la Institución. COMPORTAMIENTO: Hace referencia a la forma o manera de conducirse las personas en relación con su entorno. CONDUCTA: Es el conjunto de actos observables de una persona, reflejando su personalidad y su moral. CONTRATO PEDAGÓGICO. Convenio entre padre de familia o acudiente, estudiante y la Institución en la búsqueda de valores que conlleven al studiante a un cambio de comportamiento frente al incumplimiento de sus

obligaciones. CORRECTIVOS. Estrategias y acciones tendientes a modificar o mejorar comportamientos inadecuados de una persona en situaciones irregulares, que lleven a una condición de cambio.

Obligación que conduce a cada persona a obrar, seguir los principios de la moral, de la justicia y su propia conciencia.DERECHO: Es el poder o facultad con que cuenta una persona de hacer o exigir todo aquello que la ley o la autoridad competente establece a nuestro

DISCIPLINA: Es la capacidad de actuar, observar y acatar ordenada y perseverantemente las normas institucionales para conseguir un bien.ESTÍMULO: Todo lo que incentive a la persona para seguir actuando positivamente.



Los miembros de la Comunidad Educativa de la IENSS, están llamados a contribuir con el mejoramiento integral de la biblioteca escolar, mediante la contribución de iniciativas y recursos que coadyuven con su desarrollo y

A PROMOCIÓN PEDAGÓGICA Y CULTURAL.

debe favorecer el espíritu investigativo del usuario lector, por lo tanto, todos los estamento de la Institución

La biblioteca escolar de la IENSS deberá demostrar alta disposición para desarrollar actividades que conlleven a la promoción cultural y a la consolidación de su Misión y Visión institucional conforme al presente reglamento.

Es la consecuencia de haber violado de manera muy grave el Manual de Convivencia y el estudiante deja de

Hace referencia a la forma o manera de conducirse

Es el conjunto de actos observables de una persona,

Convenio entre padre de familia o acudiente, estudiante y la Institución en la búsqueda de valores que conlleven al studiante a un cambio de comportamiento frente al incumplimiento de sus

. Estrategias y acciones tendientes a modificar o mejorar comportamientos inadecuados de una persona en situaciones irregulares,

Obligación que conduce a cada persona a obrar, seguir los principios de la moral, de la justicia y su propia conciencia.

Es el poder o facultad con que cuenta una persona de hacer o petente establece a nuestro

Es la capacidad de actuar, observar y acatar ordenada y perseverantemente las normas institucionales para conseguir un bien.

Todo lo que incentive a la persona para seguir actuando

IENSS


� FALTA: Quebrantamiento por acción u omisión de las obligaciones personales o colectivas.

� MANUAL DE CONVIVENCIA:73 y 87 de la Ley 115 de 1994 y reglamento que contienalumnos y de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa.

� MÉRITO: Acción digna de aceptación o rechazo.� RETIRO DE DOCUMENTOS.

retira voluntariamente su documentación a través del padre de familia o acudiente.

� SANCIÓN: Acción que se aplica después de un comportamiento negativo reiterado con el propósito que genere un cambio actitudinal.




Quebrantamiento por acción u omisión de las obligaciones personales o colectivas. MANUAL DE CONVIVENCIA: De acuerdo con lo dispuesto en los artículos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994 y artículo 17 del Decreto 1860 de 1994, es el reglamento que contiene una definición de los derechos y deberes de los alumnos y de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad

Acción digna de aceptación o rechazo. RETIRO DE DOCUMENTOS. Es el acto por medio del cual el estudiante

ariamente su documentación a través del padre de familia o

Acción que se aplica después de un comportamiento negativo reiterado con el propósito que genere un cambio actitudinal.



Quebrantamiento por acción u omisión de las obligaciones

De acuerdo con lo dispuesto en los artículos artículo 17 del Decreto 1860 de 1994, es el

una definición de los derechos y deberes de los alumnos y de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad

Es el acto por medio del cual el estudiante ariamente su documentación a través del padre de familia o

Acción que se aplica después de un comportamiento negativo reiterado con el propósito que genere un cambio actitudinal.

manual de convivencia ienss

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