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MANUALDECONVIVENCIAESCOLARESCUELAN°315“SANISIDROLABRADOR”

ACTUALIZACIÓN AÑO: 2015

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INDICE

1.- INTRODUCCIÓN……………………………………………………………… 3

2.- CONCEPTUALIZACIONES………………………………………………..... 4

3.- DEFINICIÓN DEL MANUAL………………………………………………… 6

4.- OBJETIVOS DEL MANUAL………………………………………………… 6

5.- OBJETIVOS DE LA ESCUELA ……………………………………………. 6

6.- OBJETIVOS DE LA FUNDACIÓN DEL MAGISTERIO DE LAARAUCANÍA …………………………………………………………………. 7

7.- FINES DE LA EDUCACIÓN CHILENA……………………………………. 7

8.- OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA…………………… 7

9.- NORMAS ESPECIALES PARA EL PERSONAL DOCENTE (LEY 18.602ART. 7)…………………………………………………………………………. 8

10.- PLANES DE ESTUDIO……………………………………………………….. 9

11.- ADMINISTRACIÓN ESCOLAR…………………………………………….. 10

12.- JORNADA DE TRABAJO…………………………………………………….. 11

13.- DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR. (CONSEJO ESCOLAR)….. 11

14.- DEL ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR……………………….. 12

15.- PROHIBICIÓN DE CONDUCTAS CONTRARIAS A LA SANACONVIVENCIA ESCOLAR…………………………………………………... 12

16.- DEFINICIÓN DE MALTRATO ESCOLAR………………………………………. 12

17.- DEBERES Y DERECHOS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR……………… 13

18.- DE LAS SANCIONES…………………………………………………………. 25

19.- NEGOCIACIÓN DE DESACUERDOS………………………………………. 26

20.- NORMAS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS, HIGIENE Y SEGURIDAD….. 26

21 PROTOCOLOS DE ACCIÓN…………………………………………………. 27

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1.- INTRODUCCIÓN.

El presente Manual de Convivencia de la Escuela Particular N° 315 “San IsidroLabrador” estipula normas para hacer grato el quehacer educativo de: niños y niñas, padresy apoderados; profesores, directivos y asistentes de la Educación.

Está basado en la legislación educacional vigente, en los reglamentos que rigen loscolegios dependientes de la Fundación del Magisterio de la Araucanía y en su misiónestipulada en el PEI de la escuela.

Los propósitos del presente reglamento son clarificar, desarrollar y delimitar lasobligaciones y derechos de cada uno de los estamentos de la escuela, teniendo enconsideración los siguientes. Aspectos:

Técnico pedagógico. Técnico administrativo. Convivencia escolar Prevención de riesgo, higiene y seguridad.

En la elaboración del presente Manual de Convivencia o Reglamento Internoparticiparon: Directivos, Profesores, Asistentes de la educación, Manipuladoras, Conductordel bus escolar, Padres - Apoderados y alumnos.

Su difusión se hará al inicio de cada año escolar y al momento de la matrícula dealumnos.

ART. N° 1: El matricularse en la Escuela N° 315 “San Isidro Labrador”, compromete tantoal alumno como el apoderado la aceptación del presente “MANUAL DECONVIVENCIA”.

ART. N° 2: Es responsabilidad de niños y niñas esforzarse ´por lograr niveles derendimiento escolar de acuerdo a su capacidad intelectual, asumiendo plenamente su rol deestudiante, con principios a luz del evangelio y demostrar interés por sus aprendizajes.

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2.- CONCEPTUALIZACIONES.

Es importante antes de plantear los objetivos y actividades del Manual deConvivencia clarificar ciertos conceptos que están involucrados en el tema de laconvivencia escolar. Estamos consientes que al revisar bibliografía relacionadaencontraremos distintas visiones y acepciones de los términos expuestos, ante esta situaciónse han privilegiados las conceptualizaciones que emanan desde el Ministerio de Educaciónque es la entidad que nos regula como establecimiento educacional y que ha definido unpolítica nacional en el tema de la convivencia escolar.

Convivencia Escolar:

La Ley sobre Violencia Escolar, Ley 20.5326, declara en su artículo 16 A losiguiente: “Se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia armónica de losmiembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre quienesla componen y que permita el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en unClima que propicie el desarrollo integral de nuestros estudiantes”.

Buen Trato:

El Buen Trato se define en las relaciones con otro (y/o con el entorno) y se refiere alas interacciones (con ese otro y/o con ese entorno) que promueven un sentimiento mutuode reconocimiento y valoración. Son formas de relación que generan satisfacción ybienestar entre quienes interactúan. Este tipo de relación además, es una base que favoreceel crecimiento y el desarrollo personal y no hay espacio para situaciones o accionesmaltratantes.

Definición de Acoso Escolar o Bullying:

“Conducta de persecución física y/o psicológica que realiza un estudiante contraotro, al que escoge como víctima de repetidos ataques. Esta acción, negativa eintencionada, sitúa a la víctima en una posición de la que difícilmente puede escapar porsus propios medios. La continuidad de estas relaciones provoca en las víctimas efectosclaramente negativos: ansiedad, descenso de la autoestima, y cuadros depresivos, quedificultan su integración en el medio escolar y el desarrollo normal de los aprendizajes”.(Olweus Dan, 1983)

De lo anterior podemos observar que:

Existe un comportamiento agresivo o querer “hacer daño” intencionadamente. El comportamiento agresivo es llevado a término de forma repetitiva e incluso fuera

del horario escolar. Es una relación interpersonal que se caracteriza por un desequilibrio real o

superficial de poder o fuerza.

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Existe abuso entre iguales (pares) lo que lo separa de otras formas de abuso comolos fenómenos de violencia doméstica o laboral es el contexto en el que sucede y lascaracterísticas de la relación de las partes implicadas.

Definición de Hostigamiento:

Normalmente se entiende como una conducta destinada a perturbar o alterar. Segúnla RAE, hostigar es molestar a alguien o burlarse de él insistentemente. En el sentidojurídico, es el comportamiento que se encuentra amenazante o perturbador. Este es uncomportamiento humillante, intimidatorio o abusivo que puede ocurrir en el patio ocualquier otro lugar de la escuela.

Humillación física o psicológica que realiza uno o más individuos contra otro,puede ser diferente según la edad, el aspecto físico o estatus social. El hostigamiento sepuede dar cuando el individuo se encuentra en algún sitio totalmente solo.

Definición de Acoso Escolar de acuerdo a la Ley sobre Violencia escolar, N°20536,articulo 16º B y MINEDUC.

Una manifestación de violencia en la que un estudiante, es agredido o se convierteen víctima al ser expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas quellevan a cabo un par (compañero/a) o grupo de pares. Se entiende por acciones negativascualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico que puede ser presencial, es decirdirecto, o mediante el uso los medios tecnológicos actuales a través de mensajes y/oamenazas telefónicas o de internet. Las características centrales del acoso escolar o bullyingy que permiten diferenciarlo de otras expresiones de violencia, son:

I. Se produce entre pares;II. Existe abuso de poder;III. Es sostenido en el tiempo, es decir, es un proceso que se repite.

El bullying presenta diversos matices, desde los más visibles (de tipo físico,insultos, descalificaciones) hasta los más velados (aislamiento, discriminación permanente,rumores), lo que hace de este fenómeno un proceso complejo, que provoca daño profundo ysufrimiento en quien lo experimenta.

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3.- DEFINICIÓN DEL MANUAL.

El Manual de Convivencia Escolar es un documento que sirve para estructurar laorganización y funcionamiento del colegio en torno al tema de la convivencia escolar,especificando los objetivos a lograr y las actividades a desarrollar durante un determinadoperiodo de tiempo.

Un Manual de Convivencia debe considerar lo siguiente:

• El Manual deberá recoger todas las actividades que se programen, con el fin de fomentarun buen clima de convivencia dentro de cada centro escolar.• El Manual debe recoger lo que ya se realiza y determinar los aspectos a mejorar.• El Manual tiene prioridades de tal modo que no debe comenzarse con el desarrollo detodas las iniciativas a corto plazo.

4.- OBJETIVOS DEL MANUAL.

4.1.- Objetivo general.

Desarrolla acciones que permitan la consolidación de una sana convivencia en elcolegio, basada en el respeto, el diálogo y la participación de los distintos actores de lacomunidad escolar: estudiantes, profesores y apoderados; de manera que las actividadesacadémicas se desarrollen en un ambiente propicio para el aprendizaje.

4.2.- Objetivos específicos:

- Generar en los estudiantes habilidades y competencias relacionadas con sudesarrollo personal y social.

- Desarrollar habilidades en los otros actores educativos basadas en el buen trato quepermitan una interacción positiva entre los mismos.

- Promover la participación de todos los actores de la comunidad educativa en eltema de la convivencia escolar.

- Generar buenas prácticas de convivencia entre todos los actores de la comunidadescolar que permitan en un buen ambiente de aprendizaje.

5.- OBJETIVOS DE LA ESCUELA:

Favorecer la convivencia entre Padres, alumnos, profesores, Directivos, Asistentesde la educación, Inspector y manipuladoras a través de la participación en ladefinición de deberes y derechos para cada estamento.

Velar por una formación intelectual, afectiva, física, artística, social y moral de losalumnos, impregnando su educación con valores cristianos y los propios de sucultura.

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Regular el funcionamiento de la escuela para lograr un buen clima organizacional yde convivencia.

6.- OBJETIVOS DE LA FUNDACIÓN DEL MAGISTERIO DE LA ARAUCANÍA:

Propender al mejoramiento de la función educacional a la luz de la misiónevangelizadora de la Iglesia Católica y en los lugares que estime conveniente elDirectorio de la institución y por los medios que este determine.

7.- FINES DE LA EDUCACIÓN CHILENA:

El fin de la educación chilena en sus diversas formas y niveles, es facilitar ycapacitar el desarrollo armónico de todos los aspectos de la personalidad del individuo, deacuerdo a sus capacidades e intereses.

Capacitarlo para la vida del trabajo y habituarlo para que participe inteligentementeen el proceso de desarrollo cultural, social y económico del país.

8.- OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA:

(Extracto de la ley 18.962 del 13 de Febrero de 1990)Artículo 10: La enseñanza básica tendrá como objetivos generales lograr que los

alumnos al egresar sean capaces de:

a) Comprender la realidad en su dimensión personal, social, natural y trascendentedesarrollando sus potencialidades físicas, afectivas e intelectuales de acuerdo a suedad.

b) Pensar en forma creativa, original, reflexiva, rigurosa y crítica, teniendo espíritucrítico y de iniciativa individual de acuerdo a sus posibilidades.

c) Desempeñarse en la vida en forma responsable mediante una adecuada formaciónespiritual, moral y cívica, de acuerdo a los valores de la Iglesia católica y lospropios de la cultura.

d) Participar en la vida de la comunidad consciente de sus deberes y sus derechos,preparándose para ser ciudadanos íntegros, útiles a Dios y a la patria.

e) Proseguir estudios de nivel medio según aptitudes y expectativas.

8.1.- Objetivos generales mínimos de la educación básica:

Para egresar de Octavo año básico los alumnos de esta escuela deberán alcanzar lossiguientes requisitos mínimos:

a) Saber leer y escribir en forma adecuada teniendo siempre presente su nivellingüístico.

b) Dominar las operaciones básicas de la matemática conociendo los principios básicosy sus nociones complementarias esenciales.

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c) Desarrollar su sentido patrio y conocer la Historia y geografía con la profundidadque corresponde a este nivel.

d) Conocer y practicar sus derechos con respecto a la comunidad de la cual forma partey donde está inserta su familia.

e) Conocer las nociones elementales del medio natural, social y cultural.f) Conocer y valorar la importancia que tiene nuestro medio ambiente para el

desarrollo de la vida del hombre, sabiendo que de su conservación depende la vidade las futuras generaciones.

g) Tomar conciencia de la importancia de participar en las expresiones de la cultura delpueblo mapuche, especialmente las relacionadas con su arte, ciencia y tradiciones.

h) Se exceptúan de los objetivos anteriores a los estudiantes PIE opción 3.

9.- NORMAS ESPECIALES PARA EL PERSONAL DOCENTE (LEY 18.602 ART.7)

Los establecimientos educacionales dictarán reglamentos internos lo que a lo menosdeberán considerar lo siguiente:

a) Normas técnicas pedagógicas tales como:a.1) Plan general para coordinar las actividades pedagógicas, para- académicas yextra - programáticas, plan para estructurar las actividades curriculares diarias y ladistribución de clases y normas para regular la relación profesor - estudiante.

b) Normas técnicas administrativas tales como:b.1) Estructura general del establecimiento, deberes y derechos de cada integrante.b.2) Normas sobre trabajo escolar de los estudiantesb.3) Normas de vida escolar sobre disciplina y responsabilidad

c) Normas de prevención de riesgo, higiene y seguridad

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10.- PLANES Y PROGRAMA DE ESTUDIOS:

En cuanto a los planes y programas de estudios esta escuela se basa en los siguientesDecretos:

Decreto 40 de 1996 y sus Exentos N° 545 del 96, Exento 552 del 97, Exento 220 del99, Exento 81 de 2000, Exento 481 de 2000, Exento 92 de 2002, Exento 625 del 20-08- 2003 y Exento 625 de 2003.

Decreto Nº 256, de 2009 (Ajustes Curriculares 7° y 8° año básico) Decreto Supremo N° 439/2012 (Bases Curriculares de 1° a 6° año básico) Decreto 115 de 2012 (Ed. Parvularia) Decreto 170 de 2009 del Proyecto de Integración Escolar.

La escuela por contar con Jornada Escolar Completa Diurna contempla un total de 38horas pedagógicas semanal con alumnos cada hora pedagógica tiene una duración de 45minutos, además se contempla un tiempo destinado a colación (desayuno y almuerzo) y untiempo destinado a recreos.

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10.1.- Descripción del plan de estudio:

NT1 – NT2

Ambito a trabajar Tiempo diario- Formación personal y social- Comunicación oral y escrita- Relación con el medio natural y social

134 minutos75 minutos55 minutos

Educación General Básica

Subsector de Aprendizaje NB1 NB2 NB3 NB4 NB5 NB6Lenguaje y Comunicación 8 8 6+1 6+1 6+1 6+1Inglés 2 2 3 3 3 3Mapudungün 4 4 - - - -Educación Matemática 6 6 6+1 6+1 6+1 6+1Ciencias Naturales. 3 3 4 4 4 4Historia, geografía y ciencias sociales. 3 3 4 4 4 4Educación Tecnológica/ Tecnología 1 1 1+1 1+1 1+1 1+1Artes Visuales / Educ. Artística 1 1 2 2 3 3Música 1 1 1 1 - -Educación Física 4 4 3 3 2+1 2+1Consejo de Curso / Orientación 1 1 1 1 1 1Religión 2 2 2 2 2 2Taller de Libre Elección 2 2 2 2 2 2Total de horas semanales 38 38 38 38 38 38

Las 8 horas de libre disposición que son producto de la Jornada EscolarCompleta Diurna se destinan a talleres según lo planificado en elproyecto JECD.

11.- ADMINISTRACIÓN ESCOLAR:

Sostenedor: Fundación del Magisterio de la Araucanía Dependencia: Particular Subvencionada Área: Rural Tipos de Enseñanza: Pre-básica - Educación Gral. Básica Cursos: - NT1 – NT2

- Primero a Octavo año Básico

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12.- JORNADA DE TRABAJO:

La jornada de trabajo por nivel es la que sigue:

Pre- básica : 9,00 a 13,25 hrs. Básica : 8,30 a 16,00 hrs.

13.- DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR. (CONSEJO ESCOLAR)

La ley N°20.536 sobre Violencia Escolar, establece que aquellos establecimientosque no están legalmente obligados a constituir el Consejo Escolar –es decir, los nosubvencionados-, deberán crear un Comité de la Buena Convivencia Escolar u otra entidadsimilar .

Nuestra escuela “San Isidro Labrador” ha conformado el Consejo Escolar conrepresentantes de cada uno de los siguientes estamentos:

a) La Dirección;b) Los profesores;c) Los alumnos;d) Los padres y apoderados; ye) Los asistentes de la educación.

La principal responsabilidad del Consejo Escolar, en el área de Convivencia escolar,será la de estimular y canalizar la participación de la Comunidad Educativa, tomando lasmedidas que permitan fomentar una sana Convivencia Escolar, dentro del ámbito de sucompetencia.

El Consejo Escolar tendrá reuniones periódicas para analizar su funcionamiento y elcurso de las acciones enmarcadas en el Plan de Convivencia Escolar.

13.1.- Funciones del Consejo Escolar en el área de Convivencia Escolar.

a) Realizar diagnósticos en los distintos cursos que permitan planificar acciones,medidas y estrategias que fortalezcan la convivencia escolar en el establecimiento.

b) Promover acciones, medidas y estrategias orientadas a prevenir la violencia entrelos miembros de la comunidad educativa.

c) Elaborar, en conjunto con el Encargado de Convivencia Escolar, un Plan de Acciónpara promover la buena convivencia y prevenir la violencia en el establecimiento.

d) Conocer el Proyecto Educativo Institucional y participar de su elaboración yactualización, considerando la convivencia escolar como un eje central.

e) Participar en la elaboración y actualización del Reglamento de Convivencia, deacuerdo al criterio formativo planteado en la Política Nacional de ConvivenciaEscolar y a los lineamientos del Proyecto Educativo del colegio.

f) En el caso de una denuncia de bullying, deberá tomar los antecedentes y seguir losprocedimientos establecidos por el Protocolo del Ministerio de Educación.

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14.- ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

La Ley N°20.536 sobre Violencia Escolar, que modifica la Ley General deEducación, agrega un inciso al Art. 15, donde se hace obligatorio para todos losestablecimientos del país, contar con un/a Encargado/a de Convivencia Escolar.

El encargado de convivencia tendrá como principal tarea la de Asumir el rolprimario en la implementación de las medidas de Convivencia Escolar que se determinanen el presente Manual de Convivencia Escolar.

14. 1.- Funciones del Encargado de Convivencia Escolar.

a) Promover el trabajo colaborativo en torno a la Convivencia Escolar en el ConsejoEscolar.

b) Elaborar el Plan de Acción sobre convivencia escolar, en función de lasindicaciones del Consejo Escolar.

c) Coordinar iniciativas de capacitación sobre promoción de la buena convivencia ymanejo de situaciones de conflicto, entre los diversos estamentos de la comunidadeducativa.

d) Promover el trabajo colaborativo entre los actores de la comunidad educativa en laelaboración, implementación y difusión de políticas de prevención, medidaspedagógicas y disciplinarias que fomenten la buena convivencia escolar.

15.- PROHIBICIÓN DE CONDUCTAS CONTRARIAS A LA SANACONVIVENCIA ESCOLAR.

Se prohíbe cualquier acción u omisión que atente contra o vulnere la sanaconvivencia escolar.

La autoridad competente investigará, de conformidad a la normativa interna delestablecimiento, las conductas consideradas como maltrato escolar, las que deberán serdebidamente explicitadas y, de ser pertinente, castigadas mediante un sistema gradual desanciones.

16.- DEFINICIÓN DE MALTRATO ESCOLAR.

a) Se entenderá por maltrato escolar cualquier acción u omisión intencional, ya seafísica o psicológica, realizada en forma escrita, verbal o a través de mediostecnológicos o cibernéticos, en contra de cualquier integrante de la comunidadeducativa, con independencia del lugar en que se cometa, siempre que pueda:

Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su integridadfísica o psíquica, su vida privada, su propiedad o en otros derechos fundamentales;

Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo; o Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeño académico,

afectivo, moral, intelectual, espiritual o físico.

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b) Se considerarán constitutivas de maltrato escolar, entre otras, las siguientesconductas:

Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofenderreiteradamente a cualquier miembro de la comunidad educativa;

Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno o decualquier otro miembro de la comunidad educativa;

Agredir verbal o psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa; Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un

alumno u otro miembro de la comunidad educativa (por ejemplo: utilizarsobrenombres hirientes, mofarse de características físicas, etc.);

Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condiciónsocial, situación económica, religión, pensamiento político o filosófico, ascendenciaétnica, nombre, nacionalidad, orientación sexual, discapacidad, defectos físicos ocualquier otra circunstancia;

Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un alumno o a cualquier otro integrantede la comunidad educativa a través de chats, blogs, fotologs, facebook, twittermensajes de texto, correos electrónicos, foros, servidores que almacenan videosfotografías, sitios webs, teléfonos o cualquier otro medio tecnológico, virtualelectrónico;

Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos cualquier conducta demaltrato escolar;

Realizar acosos o ataques de connotación sexual, aun cuando no sean constitutivosde delito;

Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos cortantes, punzantes ocontundentes, ya sean genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no sehaya hecho uso de ellos; o

Portar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas alcohólicas, drogas osustancias ilícitas, o encontrarse bajo sus efectos, ya sea al interior delestablecimiento educacional o en actividades organizadas, coordinadas,patrocinadas o supervisadas por éste.

17.- DEBERES Y DERECHOS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR:

17.1.-Derechos del director:

a) Ser respetado en su condición de persona y Director del establecimiento.b) Ser escuchado en su ejercicio de líder en la Gestión Escolar.c) Ser informado oportunamente de las situaciones del establecimiento: alumnos y

alumnas, padres y apoderados, reuniones de micro-centro, reuniones técnicopedagógicas, otras.

d) En su condición de liderazgo la planta docente debe atender a sus requerimientos yresponder en todo el quehacer educativo.

17.2.-Deberes administrativos del Director:

a) Es el responsable del buen funcionamiento general de la escuela. Su marco deacción estará regido por:

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i. Las políticas educacionales del paísii. Planes y programas vigentes

iii. Reglamentos y disposiciones de la Fundación del Magisterio de la Araucanía.

b) Dirigir y organizar las actividades de la escuela y velar por el buen funcionamientode cada uno de los estamentos que la forman.

c) Entregar una Cuenta pública del año anterior a la comunidad al inicio de cada añoescolar.

d) Presidir los consejos de profesores.e) Establecer turnos del personal docente y no docente con el fin de vigilar el orden y

aseo personal y de la escuela.f) Exigir la conservación del mobiliario y material didáctico de propiedad del

establecimiento, su reparación y reposición si fuese necesario.g) Cuidar que se mantenga al día toda la documentación de la escuela, libros de clases

y todo requerimiento legal de parte del Ministerio de educación.h) Representar a la escuela en reuniones, actos o actividades que la autoridad convoque

o en su defecto delegar esta función en algún profesor de la escuela.i) Organizar al Centro General de Padres y Apoderados de la escuela y constituirse en

un miembro activo del mismo. Presidir el Consejo Escolar y velar por su buenfuncionamiento

j) Presidir el Consejo Escolar y velar por su buen funcionamiento.k) Velar celosamente por mantener el prestigio y dignidad del maestro ante alumnos y

padre, tratándoles con el debido respeto y exigiendo de ellos igual comportamiento.l) Enviar después de cada visita de alguna autoridad o funcionario de educación que

reciba la escuela copia fiel del acta de visita a la Fundación del Magisterio de laAraucanía.

m) En caso de traslado del Director, entregar la escuela bajo inventario del cual unacopia quedará en la escuela, otra en la Fundación del magisterio de la Araucanía yuna tercera en su poder.

Deberes pedagógicos del Director:

a) Cautelar el cumplimiento de horarios de funcionamiento de la escuela y de losrespectivos cursos.

b) Velar por el mejoramiento de los aprendizajes en todos los alumnos y buscarestrategias que apoyen a aquellos con mayores problemas.

c) Supervisar el cumplimiento de planes y programas de estudio vigentes.d) Velar por el buen desarrollo de Consejos Técnicos y Talleres de Profesorese) Velar por el cumplimiento del PEI, Manual de Convivencia y Reglamento de

evaluación.f) Gestionar la llegada oportuna de textos escolares y/o materiales didácticos.g) Cautelar el cumplimiento de horarios de funcionamiento de Biblioteca CRA y

Laboratorio de Computación: TIC.h) Velar por el cumplimiento del Plan de Mejora Educativo.

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17.3.- Derechos de la docente encargada de la unidad técnica pedagógica.

a) Dar y exigir el debido respeto con respecto a sus pares y Dirección de la U. E. parapropiciar un buen clima de trabajo.

b) Que toda información, documentación y material entregado a los docentes seausado y aplicado en bien de los aprendizajes de niños y niñas.

c) Contar con apoyo de Dirección de la Unidad Educativa del Equipo de Gestión yPlanta Docente cuando se requiera, ya sea en lo Pedagógico, Plan de Mejora u otroámbito.

17.4.- Deberes de la docente encargada de la Unidad Técnico Pedagógica.

a) Velar por el mejoramiento de los aprendizajes de niños y niñas y buscar estrategiasque generen nuevos desafíos en lo profesional.

b) Supervisar el cumplimiento de Planificación anual y diaria de cada Subsector ySector.

c) Velar para que cada docente se presente con su planificación a clase y desarrolle lostres momentos de la clase.

d) Apoyar la labor docente mediante una pauta de observación de clases, donde enconjunto se asuman compromisos de mejora.

e) Elaborar documentos oficiales de la Unidad Educativa en conjunto con el Equipo deGestión: PEI, Manual de Convivencia, Reglamento de Evaluación, Plan de Mejora,Anexos, otros.

f) Velar por entregar información oportuna a los docentes, con respecto de reunionesTécnica Pedagógica realizadas con supervisores de Educación.

g) Velar por los libros de clases que se encuentren con sus contenidos, notas, firmasasistencia diaria de los estudiantes, datos del estudiante que deben ser registrados,hoja de vida, asistencia y temas de reuniones de apoderados, etc.

h) Asistir a reunión cuando se le convoque de las diferentes redes de Educación einformar de estas a la Unidad Educativa.

17.5.-Derechos del profesor:

a) Dar y exigir el debido respeto con respecto a sus pares y la Dirección de la escuela;ayudando con ello a un buen clima de trabajo en equipo.

b) Potenciar la buena disciplina de sus estudiantes.c) Opinar libremente sobre los distintos temas que se traten en los Consejos de

Profesores o reuniones técnicas pedagógicas.d) Todo profesor tiene derecho a hacer uso de los permisos con goce de sueldo que se

estipulan en los estatutos y reglamentos de la Fundación del Magisterio de laAraucanía.

e) En caso de amonestación es derecho del Profesor que esta sea personal y privada.f) Citar a los Padres y Apoderados de su curso ante una situación que así lo amerite.g) Solicitar consejos de profesores extraordinarios para tratar temas de interés y

urgencia.

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17.6.- Deberes del Profesor:

a) Poner en marcha el Programa Curricular adoptado por la escuela con el fin depromover el desarrollo integral y armónico del educando mediante el procesoeducativo.

b) Asumir como propio el PEI y PME de la Escuela, en su marcha diaria.c) Cooperar eficientemente en todas las actividades del Plan de Mejora Educativo con

la convicción de mejorar la calidad de la educación.d) Cumplir con el Decreto 511 que rige normas de evaluación.e) Orientar la enseñanza en conformidad con los objetivos de la Educación Chilena y

el Proyecto Educativo de la Fundación del Magisterio de la Araucanía.f) Atender las sugerencias del Director de la Escuela, Unidad Técnico Pedagógica y de

las autoridades de educación.g) Cooperar eficientemente en todas las actividades del plan de acción y aquellas

emanadas de los Consejos de profesoresh) Planificar debidamente las actividades curriculares, Cronograma de Aprendizajes

Anual, Planificación Diaria, Guías de Aprendizajes, Evaluación mensual al términode cada unidad y confeccionar el material didáctico necesario para un buendesarrollo de los aprendizajes de niños y niñas.

i) Contribuir con el desarrollo de valores, actitudes, hábitos y habilidades en cada unode los estudiantes.

j) Atender y escuchar a los apoderados que necesiten conversar sobre la educación desu pupilo e integrarlos al proceso educativo de su hijo.

k) Velar por el orden, aseo y ornato de su sala y en general de la escuela.l) Cada profesor es responsable del cuidado y buen uso del mobiliario, material

didáctico y sala de clases entregada a su cargo, poniendo en un lugar visible de lasala: Horario, turnos de aseo, nómina de estudiantes e inventarios.

m) Deberá hacerse responsable de los aspectos disciplinarios de los estudiantes,cumpliendo y haciendo cumplir las normas de seguridad, higiene y bienestar.

n) Cada profesor deberá estar puntualmente en su sala para recibir a los estudiantes alinicio de la jornada de trabajo y no podrá abandonar esta hasta no despedir a susestudiantes al término de la misma.

o) Cada profesor deberá permanecer con sus estudiantes mientras dure el período declases, evitando salidas que perjudiquen el normal desarrollo de los aprendizajes. Aexcepción de reuniones extraordinarias en la cual sea necesaria su presencia.

p) Cada profesor deberá acompañar su grupo curso mientras se entregue el desayuno yalmuerzo, momento que hará propicio para entregar hábitos sobre modales y buencomportamiento.

q) Desarrollar una reunión mensual de micro-centro para trabajar la organización delcurso.

r) Mantener informado al director de cualquier situación que ataña a niños y niñas,padres y apoderados y comunidad en general; especialmente de lo tratado enreunión de apoderados.

s) Cada profesor por ética tiene el deber de guardar lealtad a su escuela, Director,Colegas, Estudiantes y Apoderados.

t) No hacer uso del celular durante las horas de clases, a excepción de una emergencia.

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17.7.- Deberes del profesor de Turno:

a) Llegar a la escuela con 20 minutos de anticipación al toque de campana.b) Subrogar al Director cuando este se encuentre fuera de la escuela.c) Supervisar toque de campana durante su turno.d) Organizar y desarrollar el acto cívico del día Lunes, incorporando a este alguna

actividad interesante: exposiciones orales de niños y niñas, poemas, disertaciones.e) Que los estudiantes dirijan el acto para potenciar su autonomía: Canción Nacional,

oración, recomendaciones etc.f) Preocuparse de ficheros y paneles durante su semana de turno procurando que estos

estén con trabajos e información actualizada.g) Vigilar la distribución del desayuno y almuerzo escolar.h) Vigilar la llegada y salida del bus escolar procurando el cumplimiento de los

horarios de este, en coordinación con la inspectora.i) Velar por el orden en el patio, pasillos, baños, especialmente en los recreos,

procurando el bienestar de todos los estudiantes.j) Entregar su turno con la escuela limpia, en orden y sin deterioros que se hayan

producidos durante la semana.

17.8.-Derechos del equipo de integración:

a) Dar y exigir el debido respeto con respecto a sus pares y la Dirección de la escuela;ayudando con ello a un buen clima de trabajo en equipo.

b) Potenciar la buena disciplina de sus alumnos y alumnas.c) Opinar libremente sobre los distintos temas que se traten en los Consejos de

Profesores o reuniones técnicas pedagógicas.d) Todo integrante del equipo tiene derecho a hacer uso de los permisos con goce de

sueldo que se estipulan en los estatutos y reglamentos de la Fundación delMagisterio de la Araucanía.

e) En caso de amonestación es derecho de cada miembro del equipo de integraciónque esta sea personal y privada

f) Citar a los Padres y Apoderados de los estudiantes que atiente ante una situaciónque así lo amerite, informando anteriormente al profesor jefe.

g) Solicitar consejos de profesores extraordinarios para tratar temas de interés yurgencia.

17.9.- Deberes del equipo de integración:

a) Poner en marcha el Programa Curricular adoptado por la escuela con el fin depromover el desarrollo integral y armónico del educando mediante el procesoeducativo.

b) Asumir como propio el PEI y PME de la Escuela, esforzándose por cumplir con lamisión de este en su marcha diaria.

c) Cooperar eficientemente en todas las actividades del Plan de Mejora Educativo conla convicción de mejorar la calidad de la educación.

d) Cumplir con el Decreto 170 del 2009 del Proyecto de Integración Escolar.e) Cumplir con el Decreto 511 que rige normas de evaluación.

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f) Orientar la enseñanza en conformidad con los objetivos de la Educación Chilena yel Proyecto Educativo de la Fundación del Magisterio de la Araucanía.

g) Atender las sugerencias del Director de la Escuela, Unidad Técnico Pedagógica y delas autoridades de educación.

h) Cooperar eficientemente en todas las actividades organizadas por el establecimiento.i) Planificar debidamente las actividades curriculares, horarios de coordinación con

docentes de aula, planificación de adaptaciones curriculares, realización deadaptaciones para las evaluaciones, confeccionar el material didáctico necesariopara un buen desarrollo de los aprendizajes de niños y niñas.

j) Realizar los diagnósticos y evaluación de los estudiantes pertenecientes al proyectode integración en las fechas correspondientes acordadas en conjunto con el directory unidad técnica.

k) Dar informe al profesor jefe de los resultados, avances y situaciones especiales delos estudiantes pertenecientes al proyecto.

l) Presentar informes parciales, al consejo de profesores, del trabajo realizado por elpersonal externo (psicóloga, fonoaudióloga, médicos etc.)

m) De acuerdo a lo establecido en el Decreto 170 de educación deben realizarreuniones de apoderados, para dar a conocer diagnósticos, avances, evaluaciones ysituaciones finales de los estudiantes pertenecientes al proyecto.

n) Apoyar en el desarrollo de valores, actitudes, hábitos y habilidades en cada uno delos alumnos.

o) Atender y escuchar a los apoderados que necesiten conversar sobre la educación desu pupilo e integrarlos al proceso educativo de su hijo, en coordinación con elprofesor jefe.

p) Velar por el orden, aseo y ornato de su sala de integración y en general de laescuela.

q) El equipo es responsable del cuidado y buen uso del mobiliario, material didáctico ysala de integración, poniendo en un lugar visible de la sala: Horarios de cadaintegrante del equipo, e inventarios.

r) Deberá apoyar en los aspectos disciplinarios de los alumnos, cumpliendo y haciendocumplir las normas de seguridad, higiene y bienestar.

s) Cada integrante del equipo de integración deberá estar puntualmente en su salacorrespondiente para recibir a los estudiantes al inicio de cada clase junto alprofesor que corresponda y no podrá abandonar su labor el término de la clase.

t) Mantener informado al director de cualquier situación que ataña a niños y niñas,padres y apoderados y Comunidad en general; especialmente de lo tratado enreunión con apoderados.

u) Cada integrante del equipo por ética tiene el deber de guardar lealtad a su escuela,Director, Colegas, Estudiantes y Apoderados.

v) No hacer uso del celular durante las horas de clases, a excepción de una emergencia.

17.10.-Derechos del inspector:

a) Dar y exigir el debido respeto de parte de Estudiantes, Padres, Profesores yComunidad escolar en general.

b) Ser capacitados en el ejercicio de su labor con el fin de ir mejorando cada día eltrabajo con niños y niñas.

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c) Derecho de conversar con Padres y Apoderados sobre temas relacionados dejustificación en inasistencia a clases, faltas a la disciplina, destrozos de mobiliario ysalud de sus hijos e hijas.

d) Derecho a mantenerse informado de parte de los profesores jefes de situacionesespeciales de niños y niñas.

17.11.-Deberes del Inspector:

a) Cumplir con horarios establecidos en su contrato de trabajo.b) Velar por atrasos e inasistencias de niños y niñas, exigir justificativo de apoderado

en agenda escolar. Llevar registro interno en forma escrita.c) Cuidar a los estudiantes en los horarios que estos no estén en clases: recreos,

almuerzo, actos y actividades extra-programáticas.d) Velar por el cumplimiento de deberes y derechos de niños y niñas de la escuela.e) Establecer y hacer cumplir horarios de clases del alumnado al toque de campana.

f) Mantener una relación cordial con Director y Profesores Jefes de los cursos einformarse de disciplina y rendimiento de los estudiantes para apoyar a quienes máslo necesitan a través de entrevistas con sus apoderados.

g) Mantener informado al Director del establecimiento sobre casos puntuales quefaltan a la normativa del “Manual de convivencia”, Reglamento Escolar.

h) En caso de estudiantes con problemas en el aspecto disciplinario informar alDirector y Profesor Jefe, con el fin de buscar en conjunto con padres y apoderadoslas soluciones a cada caso.

i) Reforzar los valores cristianos que se imparten en la escuela.j) Responder con lealtad a la escuela frente a la confianza que se le deposita.k) Velar por el orden y limpieza de la escuela.l) Tocar campana o timbre al inicio de la jornada, recreos y salida de la tarde.m) Atender a los apoderados que justifican inasistencia de los estudiantes u otras

situaciones que ameriten ser dialogadas en bien de niños y niñas.n) Cuidar de los estudiantes y hacer cumplir las actividades del curso en caso de

ausencia de un profesor.o) Estar atento a toda visita que llegue a la escuela para derivarla a la instancia que

requiere.p) Recibir en el bus escolar a los estudiantezs y entregar en la tarde.

17.12.- Derechos Coordinadora de Biblioteca CRA.

a) Dar y exigir el debido respeto de parte del alumnado, profesores, padres yapoderados y Comunidad Educativa en general.

b) Asistir a reuniones y capacitaciones que se le convoquen.c) Supervisar asistencia de los cursos en uso de recursos de Biblioteca CRA.d) Mantener informada a la bibliotecaria de innovaciones en libros y materiales.

17.13.-Deberes Coordinadora de Biblioteca CRA.

a) Cumplir con Horarios establecidos por la U. E.b) Crear un reglamento interno para el buen funcionamiento de CRA.

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c) Crear un registro – inventario de libros y materiales.d) Supervisar asistencia de los cursos en uso de recursos de biblioteca CRA.e) Tener cuaderno de registro de cada curso y material ocupado.f) Revisar condiciones higiénicas del espacio físico de CRA.g) Mantener un ambiente propicio para atender a niños y niñas.h) Velar por la buena disciplina de los estudiantes cuando asisten a realizar actividades

pedagógicas.i) Establecer horarios para que los cursos visiten y trabajen en los diferentes textos

existentes.j) Trabajar en coordinación con encargada de CRA y mantener inventarios

actualizados del material recibido.

17.14.- Derechos de la encargada biblioteca CRA:

a) Dar y exigir el debido respeto de parte del alumnado, profesores, padres yapoderados y Comunidad Educativa en general.

b) Recibir capacitación e información para su buen desempeño como bibliotecaria.c) Exigir el buen uso del material de la biblioteca.d) Exigir respeto, higiene y cuidado del espacio físico de CRA.e) Estar informada de parte de la coordinadora de CRA en los aspectos involucrados.

17.15.- Deberes de encargada biblioteca CRA:

a) Cumplir con horarios establecidos por la dirección de la Unidad Educativa.b) Atender a niños y niñas que asisten a CRA y proporcionarles los recursos que

requieren.c) Mantener el espacio físico limpio y ordenado.d) Fotocopiar material solicitado por los docentes.e) Preocuparse de abrir y cerrar biblioteca dando cumplimiento a los horarios.f) Velar por la buena disciplina de los estudiantes cuando asisten a realizar actividades

pedagógicas.

17.16.-Derechos del personal auxiliar y manipuladoras:

a) Ser respetadas como personas y valorar el trabajo que desarrollan.b) Tener un horario de trabajo acorde con su función que desempeñan y dentro de las

normas que establece la ley.c) En el aspecto laboral regirse por lo que estipula la ley para todos los trabajadores.

17.17.- Deberes de las manipuladoras:

a) Cumplir con las labores asignadas manteniendo una actitud de servicio hacia losestudiantes y personal de la escuela

b) Usar sus uniformes e implementos de higiene que la empresa concesionaria pone adisposición de cada una de ellas.

c) Cumplir con la cantidad de horas establecidas en el contrato de trabajo y loshorarios acordados con la escuela.

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d) Preparar, manipular y servir los alimentos según las normas de higiene establecidaspor JNAEB y la empresa concesionaria.

e) Proceder con honradez y con lealtad a la escuela, cuidando no caer en situacionesque dañen la moral y las buenas costumbres.

17.18.- Derechos del personal asistente de la educación.

a) Ser respetadas como personas y valorar el trabajo que desarrollan.b) Tener un horario de trabajo acorde con su función que desempeñan y dentro de las

normas que establece la ley.c) En el aspecto laboral regirse por lo que estipula la ley para todos los trabajadores

17.19.- Deberes del personal asistentes de la Educación:

a) Cumplir con el horario estipulado en el contrato de trabajo y aquel acordado por laescuela

b) Mantener un trato cordial con los estudiantes y personal de la escuela.c) Responder con lealtad a la escuela frente a la confianza que en el se depositad) Velar por la buena presentación e higiene de toda la escuela.e) Comunicar a Profesor de Turno o Director de la escuela de aquellos deterioros o

destrozos que se produzcan en el establecimiento.

17.20.- Derechos de los estudiantes.

a) Todo estudiante tiene derecho a recibir una educación de calidad con materialesdidácticos necesarios, textos de estudio, recursos tecnológicos. Espaciosconfortables como: Biblioteca CRA, Laboratorio de computación, aulas conrecursos tecnológicos y biblioteca de aula con calefacción en invierno y ventilaciónnatural en tiempo de calor.

b) Todo estudiante tiene derecho a ser respetado y escuchado como persona.c) Conocer el “Manual de Convivencia”, Reglamento Interno de la escuela.d) Participar de las actividades programáticas y extra-programáticas organizadas por la

escuela.e) Ser respetados en su cultura, origen y condición social.f) Ser avisados con anticipación de las evaluaciones aplicadas ya sean orales o escritasg) Conversar en forma personal y privada sobre alguna situación que lo involucre y si

la situación lo amerita conversar de la misma forma con su apoderado.h) Todo estudiante tendrá su matrícula y esta no podrá ser cancelada por problemas

socioeconómicos o problemas de rendimiento.i) Todo estudiante tiene derecho a ser uso de su seguro de accidente escolar y

comunicar a la familia. La escuela debe velar para acotar los medios de trasladohasta el Hospital Regional de Temuco.

j) Todo estudiante será atendido en caso de enfermedades leves con medicamentosnaturales y algunos de farmacia que no le ocasionen daño. Si la situación empeorase avisa a sus padres para que lo lleven a médico.

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17.21.-Deberes del estudiante:

a) Usar su uniforme escolar y presentarse a clases en forma ordenada y limpia.b) Usar el buzo del establecimiento, solo en clases de educación física y para

actividades donde sea necesario.c) Ser puntual en la hora de inicio de la jornada escolar.d) Respetar y estar atento al toque de campana que da inicio a cada período de clases.e) Justificar por escrito o con su apoderado las inasistencias a clases.f) Para retirarse anticipadamente de clases o ir a médico deberá presentar

comunicación en la agenda escolar del establecimiento que es de uso obligatorio ola presencia de su apoderado.

g) Respetar las normas internas de la escuela y esforzarse por lograr aprendizajes decalidad.

h) Ser responsables en sus estudios, tareas, materiales, cuadernos al día y aquellasactividades organizadas y desarrolladas por la escuela.

i) Respetar los símbolos patrios y los símbolos de la escuela manteniendo una actitudpositiva en actos cívicos, culturales y religiosos.

j) Respetar a las personas mayores, respetarse mutuamente entre pares frente a susideas y opiniones.

k) Saludar con respeto a sus profesores, compañeros y en general a toda persona que seencuentre en la escuela u otro lugar.

l) Los estudiantes no podrán portar celular, joyas ni objetos de valor, la pérdida deestos no será de responsabilidad de la escuela. En caso de portar celular serárequisado por el profesor jefe y entregado solo a su apoderado.

m) Ningún estudiante podrá portar objetos cortantes, armas de fuego u otro quepresente peligro para su integridad física y la de sus compañeros.

n) Todo estudiante se hará responsable de los destrozos por el provocado ya sean estosen su escuela o en los medios de movilización que el establecimiento dispone comoun servicio para los educandos.

o) Cumplir con el turno de aseo de su sala, escuela y medio ambiente.p) Cuidar el aseo de su sala, cada estudiante es responsable del estado de su mesa, silla

y debe evitar el rayado de estas.q) Cuidar sus textos de estudio, cuadernos entregados por el establecimiento, útiles

escolares, libros de la biblioteca SEP y CRA., dando buen uso de ellos y valorar suutilidad en bien de sus aprendizajes.

r) Todo estudiante debe respetar a sus compañeros y compañeras en la partesicológica, física y social.

s) Ningún estudiante debe traer al colegio material pornográfico en papel o celular, porrespeto hacia sí mismo y sus compañeros. Esto es causal de suspensión.

t) Los estudiantes pertenecientes al proyecto de integración serán atendidos por elequipo PIE.

17.22.- Derechos de los Padres y/o Apoderados:

De acuerdo a lo establecido en le la Ley 20370 o Ley general de educación en su artículo

10 plantea “Los padres, madres y apoderados tienen derecho a ser informados por los

directivos y docentes a cargo de la educación de sus hijos respecto de los rendimientos

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académicos y del proceso educativo de éstos, así como del funcionamiento del

establecimiento, y a ser escuchados y a participar del proceso educativo en los ámbitos que

les corresponda, aportando al desarrollo del proyecto educativo en conformidad a la

normativa interna del establecimiento”

Son derechos de los apoderados:

a) Conocer el Proyecto Educativo, el Reglamento interno, Decreto de evaluación de laescuela, calendario escolar y calendario de evaluaciones.

b) Mantenerse informado del proceso educativo de sus hijos.c) Tener la oportunidad de conversar con el Profesor Jefe Inspector de la U.E. sobre

situación particular de sus hijos.d) Participar de las reuniones de micro-centro, asamblea general de Padres y

Apoderados, Cuenta Pública y en las actividades extra-programáticas organizadaspor la escuela.

e) Recibir los informes periódicos de evaluación.f) Informarse sobre el rendimiento académico y el comportamiento de su (s) hijo(s) e

hija (s)g) Buscar y recibir orientación para la educación de sus hijos (as).h) Ser atendido por el director, la inspectora general y los profesores, en los horarios de

atención a los apoderados y con cita previa.

17.23.-Deberes de los Padres y/o Apoderados:

a) Participar de las reuniones de curso como de las asambleas generales citadas por laescuela, siendo un participante activo y colaborador de estas.

b) Concurrir al establecimiento cada vez que el Profesor Jefe, Inspector o el Director losolicite para tratar algún tema relacionado con la educación de su hijo.

c) Preocuparse del aprendizaje de su hijo(a) o pupilo apoyando el trabajo de la escueladesde su casa (revisar cuadernos, cumplimiento deberes, tareas y materiales detrabajo)

d) Mandar a su hijo o hija todos los días a clases y justificando ausencia al Inspector,Profesor Jefe en forma escrita en la agenda escolar del establecimiento o en formapersonal.

e) Mandar a su hijo o hija con buena presentación y con su respectivo uniforme.f) Colaborar en todas las actividades programadas por el micro-centro o la Asamblea

general de apoderados y aquellas organizadas por los docentes.g) Respetar el conducto regular establecido por la unidad educativa para tratar

cualquier situación pedagógica o de convivencia, siendo este profesor jefe o deasignatura, inspector, unidad técnica y director.

h) Al momento de matricular al estudiante, el apoderado se compromete en formaescrita a recibir el material institucional (cuadernos y material pedagógico) ymonitorear el buen uso de este por parte de su pupilo, durante el año escolar.

i) Los apoderados pertenecientes al proyecto de integración deben acompañar elproceso de enseñanza de sus hijos y mantenerse en contacto con el personal deapoyo.

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17. 24.- Prohibiciones de los padres, madres y apoderados.

Son Prohibiciones de los padres, madres y apoderados las siguientes:

a) Desacatar el conducto regular para la solución de conflictos o dificultades.b) Ingresar a las aulas de clase o salas de profesores sin autorización.c) Agredir física o verbalmente a un Directivo, profesor, hija, estudiante,

administrativo, personal de mantenimiento o cualquier miembro de la comunidadeducativa.

d) Hacer comentarios malintencionados que afecten la honra y buen nombre decualquier miembro de la comunidad educativa.

e) Hablar mal de la escuela dentro y fuera de ella.f) Presentarse a la escuela, embriagado o bajo alguna sustancia alucinógena.g) Alterar los resultados de pruebas o cualquier tipo de documento.h) Realizar ventas y rifas dentro de la escuela sin la debida autorización.i) Incitar a las estudiantes a actos de rebeldía o falta a la norma.j) Fotografiar la escuela en su interior o a los estudiantes u docentes.k) Los funcionarios/as de la escuela que presencie un acto de agresión al que se hace

referencia en el numeral C del presente artículo, tiene que inmediatamente llamar aCarabinero.

17.25.- Procedimiento para la atención a los padres, madres y apoderados.

Tienen dos formas de acercarse a dialogar con las directivas de la escuela y profesor /a:

a) Cuando sea citado por el profesor (a) jefe de su hija o hijo.b) Cuando necesite un diálogo con un Profesor(a) y solicite la cita correspondiente,

en los días designados para atención de apoderados.

17.26.- Procedimiento para reclamos y denuncias de padres, madres y apoderados.

Las denuncias o reclamos ante funcionarios del establecimiento y/o situaciones de noconformidad, deben efectuarlo formalmente a través de una carta en la cual indiquendetalladamente los motivos del reclamo o denuncia. Dicho documento se entrega al directorcon copia al profesor jefe y debe venir con fecha y firma del apoderado titular.

Procedimiento:

a) El apoderado concreta una cita con el director y hace entrega de los reclamos tantode forma verbal como escrita. El Director se compromete a dar solución e informarde los hechos.

b) El director recepciona la inquietud de forma individual (sin el afectado oafectados presentes) y posteriormente cita al o los funcionarios involucradosinformando de la carta, e investiga la situación mencionada.

c) Recaba la información da respuesta y solución al apoderado citándolo.

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18.- DE LAS SANCIONES:

Con los estudiantes que presenten problemas de comportamiento y de convivenciaescolar, se procederá de la siguiente forma:

a) Sus faltas serán registradas en la hoja de vida del alumno en el Libro de clases.b) Después de tres anotaciones estas serán comunicadas al apoderado, el que deberá

concurrir al establecimiento y firmar en la hoja de vida del alumno un compromisode cambio positivo entre ambos.

c) Frente al incumplimiento de algún deber de parte del alumno este deberá realizar untrabajo social como monitor de algún compañero que necesite apoyo en diferentesámbitos.

d) Frente a problemas de disciplina graves será el Director de la escuela en conjuntocon el consejo de profesores quienes tomarán las medidas del caso. Estas medidasapuntarán a la formación personal del alumno y alumna, al resguardo de los demásintegrantes del grupo curso.

e) Condicionamiento de la matrícula por acuerdo del consejo de profesores, comoactitud remedial.

f) Si el alumno o alumna ha sido despedido por mala conducta no tendrá derecho avolver al establecimiento.

Son causales de quebrantamiento de disciplina:

LEVES:

a) No usar su uniforme y buzo del establecimiento.b) Descuidar su presentación personal.c) No cumplir con tareas y materiales al día.d) No traer materiales solicitados en los distintos subsectores y sectores.e) No portar su agenda escolar.f) Atrasos reiterados, sin justificación de parte del apoderado.g) Traer artículos sonoros, tales como: personal, celular, juegos electrónicos, etc.h) Uso de maquillaje y joyas.

GRAVES:

a) Falta de respeto reiterado a cualquier miembro de la Comunidad Escolar.b) No participar en actividades, encuentros, actos y desfile donde el colegio participa.c) Vocabulario inadecuado que falten a la moral de cada persona.d) Alteración de la disciplina y orden del colegio.e) Discusión o ataque verbal entre pares.f) Provocar situaciones deshonrosas a la Unidad Educativa.

MUY GRAVES:

a) Falta de honradez tales como: falsificación, documentación o alteración de notas enel libro de clases.

b) Apropiación indebida de bienes, ya sea dentro o fuera del establecimiento.c) Realizar bullying a compañeros y compañeras, ya sea sicológico, verbal o físico

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d) Agresión física a sus pares o a profesores.e) Destrucción de mobiliario: sillas, mesas, vidrios, baños, libros y materiales de

biblioteca CRA y SEP u otros.f) Portar objetos corto punzantes y armas de fuego.g) Retirarse del establecimiento sin autorización.

Frente a las sanciones anteriores el estudiante tiene derecho a apelar cuando searazonable. Realizado el diálogo, con las partes involucradas y cuando sea necesario seprocederá al reconocimiento de errores de parte de quien lo provoca.

En caso de reincidencia, las faltas leves serán consideradas como graves; las gravescomo muy graves y en el caso de las muy graves será citado el apoderado por medio deinspector para condicionar la matricula, por acuerdo del consejo de profesores.

19.- NEGOCIACIÓN DE DESACUERDOS:

En caso de desacuerdos se procederá conforme a lo siguiente:

Primera instancia: diálogo entre profesor y estudiante. Segunda instancia: Diálogo entre director, inspector, profesor jefe, estudiante y su

apoderado. Tercera instancia: en caso de la no presentación del apoderado al establecimiento,

el estudiante recibirá orientación especial de su profesor jefe, inspector, profesoresde sectores y director del establecimiento.

20.- NORMAS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS, HIGIENE Y SEGURIDAD

El establecimiento adoptará todas las medidas que sean necesarias para protegereficazmente la integridad física y la salud de todas las personas del establecimiento.

A.- De la prevención de riesgos

El establecimiento educacional ofrecerá como mínimo las siguientes medidas yelementos de prevención de riesgo:

a) Letreros visibles, con indicaciones claras sobre zonas de seguridadb) Extintores contra incendios en buenas condiciones, en lugares visibles y de fácil

accesoc) Botiquín de primeros auxilios manejado por la profesora encargada de salud de la

escuela.d) El profesor encargado del Plan de Seguridad Escolar, al igual que los profesores

jefes deberán enseñar normas prácticas y principios que regulen la prevención deriesgos.

e) Realizar simulacro y evacuación con la totalidad del alumnado al menos una vez almes.

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B.- Sobre normas de higiene

a) Se deberá mantener en perfecto estado de funcionamiento y limpias: salas de clases,laboratorio de computación, servicios higiénicos, cocina, despensa, comedor,biblioteca CRA, patio techado medios de transporte, etc.

b) Mantener en condiciones sanitarias según exigencia cocina, despensa y comedor.c) Mantener la despensa protegida del ingreso de roedores.d) Mantener recipientes seguros para la recolección de basura.e) Se velará por la higiene personal de los estudiantes se tratará la erradicación de

pediculosis, sarna y otras enfermedades producidas en forma masiva, solicitandoayuda médica en caso que sea necesario.

f) Se exigirá una buena presentación personal e higiene de todos los estudiantes.

C.- Sobre normas de seguridad

a) Mantener el entorno libre de elementos que perturben el trabajo docente o queatenten contra la seguridad de los estudiantes.

b) Las puertas se abrirán hacia fuera y se mantendrán libres de obstáculos que impidanuna evacuación expedita.

21.-PROTOCOLOS DE ACCIÓN

21.1.- Protocolo de acción frente al Acoso Escolar

21.2.- Protocolo de acción frente a Violencia Intrafamiliar

21.3.- Protocolo de acción en caso de situaciones de accidente escolar.

21.4.- Protocolo de acción para casos de consumo y microtráfico de drogas al interior delestablecimiento educacional.

21.5.-Protocolo de acción en situaciones de Abuso Sexual Infantil.

21.6.- Protocolo de retención escolar de estudiantes embarazadas y madres adolescentes.

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21.1.- Protocolo de acción frente al Acoso Escolar

PROTOCOLO ACOSO ESCOLAR

Presentamos un protocolo de acción ante una demanda de intervención por acoso escolarentre pares (estudiantes). Este documento pretende orientar sobre las medidas que se tomen desdeel centro educativo de cara a agilizar el procedimiento, que debe ser rápido, eficaz yconfidencial. Este protocolo constituye una guía de actuación, de carácter orientativo, que pretendefacilitar la intervención. Independientemente, cada establecimiento puede decidir qué medidasadoptar para afrontar las situaciones de acoso.

0 - Detección:

Responsable: Cualquier integrante de la comunidad educativa (Directivos,docentes, padres y apoderados, estudiantes, asistentes, auxiliares).

Al constatar la situación debe alertar a los responsables.

1– Evaluación preliminar de la situación

a) Responsable: Directivo o docente que acoge la situación.

b) Aplicación pauta indicadores de urgencia. (se aplica solo a la víctima)

c) Informar a la autoridad del establecimiento.

Pauta Indicadores de Urgencia (b)

Fecha _/ /

EstudianteVíctima

Curso Edad

Estudianteagresor 1º

Curso Edad

Estudianteagresor 2º

Curso Edad

Estudianteagresor 3º

Curso Edad

Estudianteagresor 4º

Curso Edad

Testigos Curso Edad

Testigos Curso Edad

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2.- Origen de la solicitud (integrante de la comunidad educativa que detecta y da a conocer el hecho)

Familia Estudiante Profesor Orientador Inspector

Otro:

3.- Recogida de Información

3.1 Tipos de agresión:

Verbal:

Insultos

Amenazas

Chantajes

Otros

Física:

Golpes

Rotura de materiales

Vejaciones

Acoso sexual

Otros

Social:

Rechazo

Aislamiento social

Otros

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Psicológica:

Humillaciones

Ridiculizar

Rumores

Mensajes telefónicos,correos electrónicos

Otros

3.2 Espacios donde se produce el acoso

3.3 Frecuencia del caso:

Sala de clases

Pasillo (cambio declases)

Baños

Camarines

Entradas y salidas

Comedor

Transporte escolar

Fuera delestablecimiento

Otros

¿Hace cuánto tiempo ocurren situacionesde este tipo?

¿Cuántas veces ha sucedido?

1 semana Solo una vez

1 mes Ocasionalmente

Más de un mes Casi siempre

Más de un año Siempre

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Conclusión (breve)

Nombre y firmaResponsable

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4.- Adopción medida de urgencia para implicados.

Responsable: Directivo, Docente que acoge la situación o Encargado de ConvivenciaEscolar.

Apoyo y protección a la víctima ( se debe dar garantías de protección y explicitar que elcolegio adoptara las medidas que garanticen el bienestar del estudiante)

Entrevista individual con agresores.

Informar a las familias. (víctima y agresor)

Evaluar derivación atención psicosocial. (víctima y agresor)

5.- Proceso de Investigación

El procedimiento debe respetar el debido proceso, es decir, establecer el derecho de todoslos involucrados a:

Que sean escuchados.

Que sus argumentos sean considerados.

Que se presuma su inocencia.

Que se reconozca su derecho a apelación.

6.- Aplicación de Reglamento Interno de Convivencia Escolar.

Evaluar proporcionalmente la sanción de acuerdo a la edad y grado de implicancia de losagresores.

Considerar la voluntad de reparar el daño causado.

7. - Acciones de seguimiento.

- Designar a un tutor (profesor, asistente de la educación, orientador) que acompañe a lavíctima durante un tiempo.

- Evaluación periódica de la situación durante dos meses por el comité de convivencia oconsejo escolar.

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21.2.- Protocolo de acción frente a Violencia Intrafamiliar

FECHADATOS DEL INFORMANTE

Nombre y Apellido:Establecimiento:Domicilio:Teléfono:Relación con el niño,niña o adolescente:

DATOS DEL NIÑO, NIÑA O ADOLESCENTE:

Nombre y apellido:Fecha deNacimiento:

C. deidentidad:

Domicilio:Teléfono:Curso: Jornada

1.- INCIDENTE DETECTADO

a) DESCRIPCION :

B) INDIQUE QUIÉN /ES LO DETECTAN Y CUANDO (INCLUYA FECHA)

2.- EL NIÑO, NIÑA O ADOLESCENTE.

¿Cómo ve usted al niño, niña o adolescente? (considere aprendizaje, relación con suspares, relación con los adultos, cumplimiento del reglamento del establecimiento, etc.)destaque aspectos relevantes:

3.- DETECCIÓNA partir de signos/ indicadores:

A) Físicos (moretones, rasguños, etc.):

b)Emocionales:

c)Conductuales:

INDICADORES PROPIOS DEL AMBITO ESCOLAR

A) Aprendizaje

B) Socialización:

C) Comunicación :

A partir de la comunicación del niño/ a con:

a) El docente:

b) Compañeros:

RELATO DEL NIÑO , NIÑA O ADOLESCENTE ( TEXTUAL)

4.- SITUACION EN EL TIEMPO

a) ¿Detectó en el niño, niña o adolescente con anterioridad al hecho que motiva elinforme otras situaciones que pudieran indican maltrato?

b) ¿Podría situarlas en el tiempo?

c) ¿Se realizó alguna acción con la familia en relación con las situacionesobservadas? Si la respuesta es afirmativa, especifique lugar fecha y quiénesparticiparon, describa las acciones realizadas y resultados obtenidos.

5.- RELACIÓN DE LA FAMILIA CON EL ESTABLECIMIENTO

Quiénes se relacionan con elestablecimiento:

a) Padreb) Madrec) Abuelosd) Hermanose) Tíosf) Otros

Presencia frecuente ¿De Quién?

Presencia esporádica ¿De Quién?

Observaciones:

6.- RELACION DEL NIÑO , NIÑA O ADOLESCENTE CON LA FAMILIA

7.- ASPECTOS SIGNIFICATIVOS A DESTACAR DE ALGUNO DE LOS INTEGRANTES DE LAFAMILIA.

a) Padre

b) Madre

c) Hermanos

d) Otros

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SOSPECHA DE MALTRATOSOSPECHA DE

MALTRATO

Detecta

CUALQUIER INTEGRANTE DE LACOMUNIDAD ESCOLAR

EQUIPO MULTIDISCIPLINARIOOBSERVAR, REUNIR

INFORMACIÓN Y SEGUIMIENTO(completar protocolo anexo 1)

Informar a Le corresponde a

DIRECCIÓN, ENCARGADO DECONVIVENCIA Y/O EQUIPO

MULTIDISCIPLINARIO

EVIDENCIA DE MALTRATO

EVIDENCIA DEMALTRATO

DetectaCUALQUIER INTEGRANTE DE LA

COMUNIDAD ESCOLAR Informar a

DIRECCIÓN, ENCARGADO DE CONVIVENCIAESCOLAR EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO

Completar

PROTOCOLO(ANEXO 1)

Realizar

DENUNCIA INMEDIATA

PDI, CARABINEROS, SENAME,OPD, MINISTERIO PÚBLICO.

INSTITUCIONES PÚBLICAS

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21.3 Protocolo de acción en caso de accidente escolar.

¿Qué es un accidente Escolar?

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Protocolo en caso de Accidentes o lesión en la Escuela.

• Accidente• Guardar la

calma

Se da Aviso al profesor encargadode seguridad o a quien subrogue

Lesión Leve Evaluación de Toma

de Decisión Lesión

Grave

Primeros auxilios

Avisos aPadres

Primeros auxilios Completarficha deseguroescolar.

Regreso a clases

Traslado consultoriocentro médico máscercano

Tratamiento(acompañar a estudiante)

Traslado a Domicilio(puede ser por unfuncionario de lacomunidad educativa oapoderado)

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21.5 Protocolo de acción en situaciones de Abuso Sexual Infantil.

a) Protocolo al tratarse de una sospecha.

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b) Protocolo al tratarse de una certeza de abuso infantil.

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