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Manual de Convivencia Escolar del
Colegio Creación Chillán.
COLEGIO CREACIÓN CHILLÁN
CREADORES DE NUESTRO MAÑANA, FORJADORES DE UN MUNDO MEJOR Página 1
ÍNDICE GENERAL
TEMA PÁGINA
FUNDAMENTOS DEL PLAN 3
OBJETIVOS GENERALES 4
OBJETIVOS ESPECIFICOS, ACCIONES,
METAS E INDICADORES
5
CRONOGRAMA 10
EVALUACIÓN DEL PLAN 12
TABLAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 13
PROCEDIMIENTO DE LA DESIGNACIÓN DE
LA ENCARGADA DE CONVIVENCIA
ESCOLAR
16
POLÍTICAS DE PREVENCIÓN 16
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MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Colegio Creación Chillán
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PLAN DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2019
FUNDAMENTO DEL PLAN
La Ley sobre Violencia Escolar 20.536, entiende la buena convivencia escolar como “la
coexistencia pacífica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación
positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima
que propicia el desarrollo integral de los estudiantes”.
La convivencia escolar deviene de la capacidad que tienen las personas de vivir con otras en un
marco de respeto mutuo y de solidaridad recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y sin
violencia entre los diferentes actores y estamentos de la comunidad educativa.
La convivencia escolar es un aprendizaje, se enseña y se aprende y se expresa en distintos
espacios formativos; el aula, las salidas a terreno, los recreos, los talleres, los actos ceremoniales,
la biblioteca, así como también en los espacios de participación, los Consejos Escolares, los
Centros de Padres, Centros de Alumnos, Consejos de Profesores/as, reuniones de padres y
apoderados. (“Orientaciones para la elaboración y actualización del Reglamento de Convivencia
Escolar”, MINEDUC)
El Colegio Creación Chillán a través de su proceso de enseñanza-aprendizaje, transmite y
promueve en su PEI valores, conductas, actitudes y formas de convivir no violentas, solidarias,
responsables, justas y autónomas, contribuyendo a una sociedad que aspira a vivir los valores de
la democracia, de la paz, del respeto por la persona humana.
El Colegio se plantea el desafío de formar a nuestros alumnos en la capacidad de respetar y
valorar las ideas y creencias distintas de las propias, en el ámbito escolar, familiar y social, con
sus profesores, padres y pares, reconociendo el diálogo y la comunicación como herramientas
permanentes de humanización, de superación de diferencias y de aproximación a la verdad.
Nuestro Plan de Gestión tiene como objetivo prevenir conductas reñidas a la sana convivencia
promoviendo un clima escolar positivo y una convivencia armónica indispensables para generar
espacios de crecimiento y aprendizaje participativo en nuestros alumnos. Por este motivo, se
proponen acciones dirigidas a todos los miembros de la comunidad educativa ya que su
participación y colaboración resulta imprescindible no solo para encontrar solución a los
problemas de convivencia que puedan surgir, sino que también para mantener una cultura
preventiva de la sana convivencia en nuestro colegio y en su entorno.
Esta labor es responsabilidad de todos los agentes involucrados como el equipo docente,
especialistas, alumnos y apoderados, por lo que además se debe promover el trabajo colaborativo
de manera permanente.
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7.1 OBJETIVOS GENERALES
1.- Promover y fortalecer la convivencia escolar al interior de nuestra unidad educativa, a través
del desarrollo de acciones que permitan mejorar y prevenir situaciones de violencia de
discriminación y acoso escolar, manteniendo un ambiente de respeto, diálogo y compromiso para
el logro de los aprendizajes y sana convivencia.
2.- Favorecer la creación de espacios que permitan la práctica de una sana convivencia
enmarcada en los valores del respeto, la tolerancia, la solidaridad y el compañerismo.
3.- Entregar oportunidades equitativas a los estudiantes y lograr disminuir la disparidad de
resultados entre hombres y mujeres que sea concordante con el Proyecto Educativo Institucional.
4.- Promover hábitos de vida saludable en los estudiantes y lograr desarrollar buenos hábitos
alimenticios, de vida activa y de autocuidado
5.- Promover la asistencia escolar y lograr altas tasas de asistencia, comprendiendo la
importancia de asistir a clases, en términos de aprendizaje y de la formación de la voluntad, la
responsabilidad y la perseverancia.
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1.- Objetivo Específico: Instalar el Plan Convivencia Escolar como práctica diaria, a través de la difusión de las normas internas y de convivencia escolar, protocolos de actuación y el plan
de gestión de convivencia escolar.
Acción
Meta
Indicador
Plazos - Años
Responsable
1 2 3
Promover y fortalecer los valores declarados en el PEI.
El 100% de los cursos reflexionan sobre los valores del PEI mensualmente en el Consejo de Curso.
% de curso que trabajan los valores del PEI.
x x
x x
x x
Director Encargada Convivencia Escolar Profesores tutores
El 100% de las asignaturas tiene como práctica la Inclusión como un valor.
% de asignaturas que trabajan la Inclusión como un valor.
Difusión del Reglamento Interno y de Convivencia Escolar y sus protocolos y el Plan de Gestión de Convivencia Escolar a los diferentes estamentos del colegio
El 100% de los estamentos del Colegio socializan el Reglamento Interno y de Convivencia Escolar y sus protocolos.
% de los estamentos que socializan el Reglamento Interno y de Convivencia Escolar y sus protocolos.
x x x
x
x x
x x x
Director Encargada Convivencia Escolar Profesores tutores
El 100% de los estamentos del Colegio socializan el Plan de Convivencia en sus diferentes instancias.
% de los estamentos del Colegio que se comparten el Plan de Convivencia Escolar.
El 100% de los canales de comunicación que existen se usan para comunicar el Reglamento Interno y de Convivencia Escolar y el Plan de Gestión de Convivencia Escolar.
% de canales de comunicación que se usan para difundir el Reglamento Interno y de Convivencia Escolar y el Plan de Gestión de Convivencia Escolar.
Promover e incentivar la participación de toda la comunidad escolar en las distintas actividades de Convivencia Escolar
El 100% de la comunidad recibe las invitaciones para asistir y participar en actividades artístico-culturales y deportivas del colegio ya sean internas y/o externas: Competencias deportivas, Gala musical, Café literario, exposiciones, entre otros.
% de invitaciones recibidas para participar en actividades del colegio.
x
x
x
Director Encargada Convivencia Escolar Profesores tutores Profesores de asignatura Encargado de ACLES
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El 100% la Comunidad Educativa Participación en: Semana de la Convivencia Escolar, Semana de la Seguridad Escolar. Día del alumno, Desayunos semestrales, de Fiestas Patrias, Aniversario, Día del profesor, Ceremonias del Colegio, actos cívicos, entre otros.
% de participantes en las diferentes actividades del colegio.
x x x Director Encargada Convivencia Escolar Profesores tutores Profesor asesor Centro de estudiantes
2.- Objetivo Específico: Promover, desarrollar en los/las estudiantes actitudes y habilidades que
estimulen el respeto y la valoración de las diferencias individuales para prevenir y abordar conductas
de violencia.
Acción
Meta
Indicador
Plazos - Años
Responsable
1 2 3
Desarrollar temáticas en los Consejos de curso, como: - Difusión de los derechos del niño. - Buen trato -Resolución pacífica de conflictos. - Convivencia escolar. -Consecuencias de actos violentos.
El 100% de cursos trabajan en los diferentes temas del Plan de Gestión de acuerdo a las necesidades.
% de cursos que trabajan temáticas del Plan de Gestión.
x x x Encargada Convivencia Escolar Profesores tutores
Educadoras de párvulos
Consejo escolar
Conocer el Reglamento Interno, el Manual de Convivencia Escolar y protocolos de Convivencia escolar.
El 100% de comunidad escolar conoce y socializa el reglamento Interno, Manual de Convivencia Escolar y los protocolos de Convivencia Escolar
% de comunidad escolar conoce y socializa el reglamento Interno, Manual de Convivencia Escolar y los protocolos de Convivencia Escolar
x x x Encargada de Convivencia Escolar Profesores tutores Consejo Escolar
Charlas de responsabilidad penal juvenil, acoso escolar, Bullying y ciberbullying.
El 100% los estudiantes participan de las charlas
% de estudiantes que participan de las charlas
x x x Encargada de Convivencia Escolar
Realizar talleres para padres y apoderados de: - Buen trato y resolución pacífica de conflictos. - Bullying y Ciberbullying
El 100% de los apoderados participan de los talleres
% de apoderados que participan de los talleres
x x x Orientadora Profesores tutores Especialistas Educadoras de Párvulo
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-Vulneración de derechos. - Maltrato y agresión sexual.
Aplicación de cuestionarios para medir el grado de violencia y acoso escolar a todos los alumnos del establecimiento.
El 100% de los estudiantes responden cuestionarios
% de estudiantes responden cuestionario
x x x Encargada de Convivencia Escolar Profesores tutores
Fortalecer la labor de los docentes y asistentes de la educación, a través de instancias de capacitación, y de reflexión que le permitan desarrollar estrategias y habilidades en la resolución de conflictos. Vulneración de derechos y agresión sexual.
El 100% de los docentes y asistentes de educación participan en instancias de capacitación y reflexión
% de docentes y asistentes de educación que participan en instancias de capacitación y reflexión
Director Encargada de Convivencia Escolar
3.- Objetivo Específico: Promover y fortalecer en los estudiantes, docentes y asistentes de la educación el autocuidado y la vida saludable.
Acción
Meta
Indicador
Plazos - Años
Responsable
1 2 3
Desarrollar talleres sobre la importancia de una alimentación equilibrada, de una vida activa.
El 100% de la comunidad escolar participa y reflexiona sobre la importancia de una alimentación equilibrada y una vida activa
% de la comunidad escolar que participa y reflexiona sobre la importancia de una alimentación equilibrada y una vida activa
x x x Director Profesores de asignatura Ciencias Naturales y Educación Física Educadoras de párvulo
Profundizar los contenidos curriculares relacionados con la mantención de una vida saludable.
El 100% de los docentes profundizan los aprendizajes que tienen relación con la vida saludable
% de docentes que trabajan los aprendizajes de vida saludable
x x x Jefa de UTP Profesores de asignatura Cs. Naturales y Educación Física
Ofrecer alimentos saludables en sus quioscos y casinos.
El 100% del casino y quiosco ofrecen alimentos saludables
% alimentos saludables que ofrecen el casino y el quiosco
x x x Director xxx
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Desarrollar el programa SENDA PREVIENE en los distintos niveles de enseñanza y apoyar a aquellos estudiantes que presentan consumo problemático.
El 100% de los niveles desarrollan el programa de prevención de Drogas y Alcohol – SENDA PREVIENE.
% de niveles que desarrollan el programa de Prevención de Drogas y Alcohol – SENDA PREVIENE
x x x Orientadora Profesores tutores Educadora de párvulos
4.- Objetivo Específico: Evaluar el logro equitativo de resultados de aprendizaje obtenidos por hombres y mujeres, considerando los resultados de Lenguaje y Matemática, entre otras.
Acción
Meta
Indicador
Plazos - Años
Responsable
1 2 3
Prestar la misma atención a hombres y a mujeres durante el desarrollo de las clases.
EL 100% de los y las docentes prestan atención tanto ahombres y mujeres durante la clase
% de docentes que prestan atención a hombres y mujeres durante la clase
x x Jefa de UTP Orientadora Docentes de aula Educadora de párvulos
Dar ejemplos de mujeres y hombres que se desempeñan o destacan en distintos ámbitos.
EL 100% de los y las docentes dan ejemplos de desempeño tanto a hombres y mujeres durante la clase
% de docentes que dan ejemplos de desempeño tanto a hombres y mujeres durante la clase
x x x Jefa de UTP Orientadora Docentes de aula Educadora de párvulos
Dar las mismas expectativas para hombres y mujeres en cuanto a desempeño, estudios futuros y alternativas laborales.
EL 100% de los y las docentes dan las mismas expectativas tanto a hombres y mujeres durante la clase
% de docentes que dan las mismas expectativas tanto a hombres y mujeres durante la clase
x x x Orientadora Profesores tutores Profesores de asignatura Educadoras de párvulo
Evitar y corregir conductas, actitudes y verbalizaciones discriminatorias y peyorativas.
EL 100% de los y las docentes evitan y corrigen conductas discriminatorias y peyorativas durante la clase
% de docentes que evitan y corrigen conductas discriminatorias y peyorativas durante la clase
x x x Jefa de UTP Orientadora Profesores tutores Profesores de asignatura Educadoras de párvulos
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5.- Objetivo Específico: Formar conciencia entre los estudiantes y apoderados de la importancia de asistir
a clases.
Acción
Meta
Indicador
Plazos - Años
Responsable
1 2 3
Supervisar la asistencia y llevar a cabo un estudio cuidadoso e individualizado de la inasistencia.
El 100% de la asistencia se supervisa e individualiza
% de asistencia supervisada e individualizada
x x x Director Orientadora Profesores tutores Inspectores
Diseñar intervenciones acordes con las causales de inasistencia.
El 100% de inasistencias son intervenidas
% de inasistencias intervenidas
x x x Profesores tutores Coordinadoras básica y media Inspectores
Fortalecer las redes con la comunidad.
El 100% de las redes contribuyen a mejorar la asistencia
% de redes que contribuyen a mejorar la asistencia
x x x Director Jefa UTP Orientadora y encargada de Convivencia escolar
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CRONOGRAMA
Objetivo específico Acciones M A M J J A S O N D
1.- Instalar el Plan Convivencia Escolar como práctica diaria, a través de la difusión de las normas internas y de convivencia escolar, protocolos de actuación y el plan de gestión de convivencia escolar.
1.- Promover y fortalecer los valores declarados en el PEI.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
2.- Difusión del Reglamento Interno y de Convivencia Escolar y sus protocolos y el Plan de Gestión de Convivencia Escolar a los diferentes estamentos del colegio.
X
X
3.- Promover e incentivar la participación de toda la comunidad escolar en las distintas actividades de Convivencia Escolar
X X X X X X X X X
2.- Promover, desarrollar en los/las estudiantes actitudes y habilidades que estimulen el respeto y la valoración de las diferencias individuales para prevenir y abordar conductas de violencia.
1.- Desarrollar temáticas en los Consejos de curso, como: -Difusión de los derechos del niño - Buen trato - Resolución pacífica de conflictos. - Convivencia escolar. - Consecuencias de actos violentos.
X
X
X
X
X
X
X
X
2.- Conocer el Reglamento Interno, el Manual de Convivencia Escolar y protocolos de Convivencia escolar. 3.- Charlas de responsabilidad penal juvenil, acoso escolar, Bullying y ciberbullying.
X
X
X X
X X
X X
X
X
X
X
4.- Realizar talleres para padres y apoderados de Buen trato y resolución pacífica de conflictos, Bullying y Ciberbullying -Vulneración de derechos. - Maltrato y agresión sexual.
X X X X X
5.- Aplicación de cuestionarios para medir el grado de violencia y acoso escolar a todos los alumnos del establecimiento.
X X X X
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6.- Fortalecer la labor de los docentes y asistentes de la educación, a través de instancias de capacitación, y de reflexión que le permitan desarrollar estrategias y habilidades en la resolución de conflictos. -Vulneración de derechos y agresión sexual
X X X
3.- Promover y fortalecer en los estudiantes, docentes y asistentes de la educación el autocuidado y la vida saludable.
1.- Desarrollar talleres sobre la importancia de una alimentación equilibrada, de una vida activa.
X
X
X
X
X
X
2.- Profundizar los contenidos curriculares relacionados con la mantención de una vida saludable.
X
X
X
X
X
X
X
X
3.- Ofrecer alimentos saludables en sus quioscos y casinos.
X X X X X X X X X
4.- Evaluar el logro equitativo de resultados de aprendizaje obtenidos por hombres y mujeres, considerando los resultados de Lenguaje y Matemática, entre otras.
1.- Prestar la misma atención a hombres y a mujeres durante el desarrollo de las clases. 2.- Dar ejemplos de mujeres y hombres que se desempeñan o destacan en distintos ámbitos.
X
X X
X X X X X X
3.- Dar las mismas expectativas para hombres y mujeres en cuanto a desempeño, estudios futuros y alternativas laborales.
X X X X X X X X
4.- Evitar y corregir conductas, actitudes y verbalizaciones discriminatorias y peyorativas.
X X X X X X X X
5.- Formar conciencia entre los estudiantes y apoderados de la importancia de asistir a clases.
1.- Supervisar la asistencia y llevar a cabo un estudio cuidadoso e individualizado de la inasistencia.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
2.- Diseñar intervenciones acordes con las causales de inasistencia.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
3.- Fortalecer las redes con la comunidad.
X X X X X X X X X
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EVALUACIÓN DEL PLAN DE GESTIÓN CONVIENCIA ESCOLAR
Seguimiento y evaluación de las actividades contempladas en el Plan se realizarán
durante toda su aplicación:
Verificación en terreno del cumplimiento de los Objetivos del Plan.
Supervisión de las tareas asignadas a cada uno de los actores del proceso educativo.
Entrega de informes en Consejo de Profesores Jefes y Consejo de profesores.
Monitoreo del cumplimiento del itinerario del Plan, de acuerdo con Carta Gantt.
Aplicación de Encuestas, Cuestionarios individuales y grupales.
Entrega de informes al Consejo Escolar en cada reunión.
Se realizará una evaluación global al término del año escolar:
El nivel de consecución de los objetivos propuestos.
Las actividades realizadas y sus evidencias
El grado de participación de los miembros de la comunidad.
Propuestas de mejoramiento para el siguiente año lectivo.
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ANEXO 1: Seguimiento y Evaluación del plan.
Objetivo
Especifico
Acciones
Programadas,
según PME
Indique
el Nivel
de Logro
de la
Acción
(Ver
Tabla
N.1)
Señale los
Medios de
Verificación
(Evidencias,
que sustentan
el Nivel de
Logro)
Indique el
Aporte de la
Acción, al
logro del
Objetivo
Esperado
(Ver Tabla
N.2)
Indique las
Principales
Dificultades,
según el Nivel
Logrado
Reformule
las Acciones,
para mejorar
el Nivel de
Logro del
Objetivo
Esperado
1.- Instalar el Plan
Convivencia Escolar
como práctica diaria,
a través de la
difusión de las
normas internas y de
convivencia escolar,
protocolos de
actuación y el plan
de gestión de
convivencia escolar.
Acción 1
Acción 2
Acción 3
Acción 4
Objetivo
Especifico
Acciones
Programadas,
según PME
Indique
el Nivel
de Logro
de la
Acción
(Ver
Tabla
N.1)
Señale los
Medios de
Verificación
(Evidencias,
que sustentan
el Nivel de
Logro)
Indique el
Aporte de la
Acción, al
logro del
Objetivo
Esperado
(Ver Tabla
N.2)
Indique las
Principales
Dificultades,
según el Nivel
Logrado
Reformule
las Acciones,
para mejorar
el Nivel de
Logro del
Objetivo
Esperado
2.- Promover,
desarrollar en los/las
estudiantes
actitudes y
habilidades que
estimulen el respeto
y la valoración de
las diferencias
individuales para
prevenir y abordar
conductas de
violencia.
Acción 1
Acción 2
Acción 3
Acción 4
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Objetivo
Especifico
Acciones
Programadas,
según PME
Indique el
Nivel de
Logro de
la Acción
(Ver Tabla
N.1)
Señale los
Medios de
Verificación
(Evidencias,
que sustentan
el Nivel de
Logro)
Indique el
Aporte de la
Acción, al
logro del
Objetivo
Esperado
(Ver Tabla
N.2)
Indique las
Principales
Dificultades,
según el Nivel
Logrado
Reformule las
Acciones,
para mejorar
el Nivel de
Logro del
Objetivo
Esperado
3.- Promover y
fortalecer en los
estudiantes,
docentes y
asistentes de la
educación el
autocuidado y la
vida saludable
Acción 1
Acción 2
Acción 3
Acción 4
Acción 2
Acción 3
Acción 4
Objetivo
Especifico
Acciones
Programadas,
según PME
Indique
el Nivel
de Logro
de la
Acción
(Ver
Tabla
N.1)
Señale los
Medios de
Verificación
(Evidencias,
que sustentan
el Nivel de
Logro)
Indique el
Aporte de la
Acción, al
logro del
Objetivo
Esperado
(Ver Tabla
N.2)
Indique las
Principales
Dificultades,
según el Nivel
Logrado
Reformule
las Acciones,
para mejorar
el Nivel de
Logro del
Objetivo
Esperado
4.- Evaluar el logro
equitativo de
resultados de
aprendizaje
obtenidos por
hombres y mujeres,
considerando los
resultados de
Lenguaje y
Matemática, entre
otras.
Acción 1
Acción 2
Acción 3
Acción 4
Acción 2
Acción 3
Acción 4
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Objetivo
Especifico
Acciones
Programadas,
según PME
Indique el
Nivel de
Logro de
la Acción
(Ver Tabla
N.1)
Señale los
Medios de
Verificación
(Evidencias,
que sustentan
el Nivel de
Logro)
Indique el
Aporte de la
Acción, al
logro del
Objetivo
Esperado
(Ver Tabla
N.2)
Indique las
Principales
Dificultades,
según el Nivel
Logrado
Reformule las
Acciones,
para mejorar
el Nivel de
Logro del
Objetivo
Esperado
5.- Formar
conciencia entre
los estudiantes y
apoderados de
la importancia
de asistir a
clases.
Acción 1
Acción 2
Acción 3
Acción 4
Tablas Evaluativas de Seguimiento a las Acciones formuladas, para el logro del Objetivo Esperado en
el Plan de Mejoramiento
Tabla N. 1: Nivel de Logro de las Acciones
Tabla N.2: Aporte de la Acción, al logro del
Objetivo Esperado
a) Totalmente Lograda Estimación de 100% de
Logro
a) Aporte
Total Estimación de 100% de
Aporte al Logro del Objetivo
b) Significativamente
Lograda
Estimación de menos de
100% y más de 75% de
Logro
b) Aporte
Significativo
Estimación de menos de
100% y más de 75% de Aporte
al Logro del Objetivo
c) Medianamente
Lograda Estimación de 74% y más
de 50% de logro
c) Mediano
Aporte
Estimación de 74% y más
de 50% de Aporte al Logro del
Objetivo
d) Mínimamente
Lograda Estimación de 49% y más
de 10% de logro
d) Mínimo
Aporte
Estimación de 49% y más
de 10% de Aporte al Logro del
Objetivo
e) No Lograda Estimación de 9% de logro e) Aporte Nulo Estimación de 9% de Aporte
al Logro del Objetivo
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PROCEDIMIENTO DE LA DESIGNACIÓN DE LA ENCARGADA DE CONVIVENCIA ESCOLAR
La Ley sobre Violencia Escolar (L.20.536, de 2011) regula las situaciones de violencia en las
escuelas; entrega una definición sobre convivencia escolar y sobre acoso escolar; y establece que
debe haber un Encargado/a de Convivencia escolar.
Será el director del Colegio quien asigne el/la encargado/a de convivencia escolar.
FUNCIÓN ENCARGADO/A DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Conocer y comprender el enfoque formativo de la convivencia escolar planteado en la Política Nacional de Convivencia Escolar, así como la normativa que la define y regula, y los
instrumentos administrativos y de gestión que permiten su implementación.
Responsable de diseñar, elaborar e implementar el Plan de Gestión de convivencia escolar.
Informar al equipo directivo y al Consejo Escolar de los avances o dificultades en la implementación del Plan de Gestión y a la Comunidad Educativa, los avances en la promoción de la convivencia escolar y de la prevención de la violencia.
Monitorear y evaluar de manera permanente el cumplimiento de las acciones del plan de gestión.
Investigar en los casos correspondientes e informar sobre cualquier asunto relativo a la convivencia, determinar el tipo de conflicto para aplicar el debido proceso.
Coordinar iniciativas de capacitación en pro de la sana convivencia y el manejo de situaciones de conflicto.
Implementar y difundir las políticas de prevención, medidas pedagógicas y disciplinarias que fomenten la buena convivencia escolar.
Orientar y/o acompañar a los/las Profesores/as Jefe en la ejecución y aplicación de las Normas de Convivencia Escolar, según nuestro Manual Interno de Convivencia Escolar.
Apertura y aplicación de protocolos de actuación.
Aplicar instrumentos de detección de violencia a nivel estudiantil.
POLÍTICAS DE PREVENCIÓN
Tiene un enfoque eminentemente formativo. Enseñar y aprender una suma de conocimientos,
habilidades y valores que permiten poner en práctica el vivir en paz y armonía con otros, porque es la
base para el ejercicio de la ciudadanía. (MINEDUC)
ESTRATEGIAS
Aplicación de técnicas para la resolución pacífica de los conflictos ( Negociación, arbitraje, mediación)
Acciones reparatorias para restituir o reparar el daño causado.
Servicios de beneficios a la comunidad educativa.
Prácticas pedagógicas transversales
Actividades de encuentro (Actos cívicos y ceremonias, Celebraciones. “Día del alumno”, Fiesta Campesina, Café Literario, Gala Musical, “Día de la convivencia escolar”, desayunos de finalización de semestres, entre otros)
Programas de orientación. Desarrollo de temáticas y unidades de orientación.
Talleres extra-programáticos: Deporte, música, artes, ciencias.
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Capacitaciones docentes y asistentes de la educación.
Talleres y charlas padres y apoderados y estudiantes.
Programa Senda Previene (Prevención de alcohol y drogas).
Aplicación de Cuestionario de Violencia Escolar, para medir el grado de violencia al interior del Colegio.
Promoción de valores contemplados en el PEI difundidos en los actos cívicos, Consejo de curso y orientación y asignaturas.
Entrevistas apoderados y estudiantes.