CAPITULO I

CENTRO EDUCATIVO RURAL LA PAULINA

NCLEO EDUCATIVO 419

APROBADO POR RESOLUCION N 0088270 DEL 25 DE MARZO DEL 2010

DANE: 205854000501

VALDIVIA - ANTIOQUIA

CENTRO EDUCATIVO RURAL LA PAULINA

NCLEO EDUCATIVO 419

APROBADO POR RESOLUCION N 0088270 DEL 25 DE MARZO DEL 2010

DANE: 205854000501

VALDIVIA - ANTIOQUIA

CAPITULO I.

MARCO LEGAL

El presente Manual de Convivencia o Reglamento Interno del centro educativo la paulina se fundamenta en la Constitucin Poltica de Colombia, el Cdigo del Menor, en la Ley General de Educacin y su reglamentacin parcial, en el Decreto 1860 del 03 de Agosto de 1994 y en la Corte Suprema de Justicia sentencias y fallos de sta.

EN LA CONSTITUCIN NACIONAL.

ARTCULO 1: Las normas Colombianas se fundamentan en el respeto por la dignidad, el trabajo y la solidaridad de las personas.

ARTCULO 2: El estado debe asegurar la convivencia pacfica y la vivencia de un orden justo.

ARTCULO 13: Igualdad de derecho de las personas ante la ley.

ARTCULO 16: Libre desarrollo de la personalidad.

ARTCULO 27: Libertad de enseanza.

ARTCULO 41: Fomentar las prcticas democrticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participacin ciudadana.

ARTCULO 44: Son derechos fundamentales de los nios la educacin, la cultura, la recreacin, y la libre expresin.

ARTCULO 67: La educacin como derecho tiene la funcin de rescatar los valores como la paz, la democracia, religin y cultura.

CDIGO DEL MENOR.

ARTICULO 311: Todo menor tiene derecho a recibir la educacin necesaria para la formacin integral.

ARTCULO 313: Los directivos de los centros educativos velarn por la asistencia permanente del estudiante y procurar disminuir la desercin escolar e investigarn la causa de dicha desercin e inasistencia cuando se presenta.

ARTICULO 314: El director citar a los padres del menor cuando se presenten 8 o ms ausencias injustificadas en el mes.

ARTCULO 317: Se organizarn programas institucionales de asesora psicolgica recreativa y cultural, as como deportiva.

ARTCULO 319: ninguna instancia podr poner sanciones que afecten la dignidad del educando.

La expulsin solo podr ser impuesta con fundamento en una causal previamente establecida en el Manual de Convivencia, con la autorizacin del consejo directivo y respetando el debido proceso.

LEY GENERAL DE EDUCACIN

ARTCULO 5: Apoyada en la constitucin artculo 67, presenta con claridad los trece fines de la educacin centrados en el desarrollo pleno del estudiante como un proceso de formacin integral donde se ha de aprender primero a respetar , valorar, cuidar y defender la vida, crear en la participacin democrtica, conservando y cuidando del medio ambiente, la adquisicin de una conciencia crtica con la formacin de una conciencia racional donde la prctica de la solidaridad, defensa y valoracin de la cultura aportan a la formacin integral de que se habla antes.

ARTCULO 6: Este artculo se apoya en el artculo 63 de la Constitucin Nacional y presenta con claridad la identidad de la Comunidad Educativa, su tarea y responsabilidad en la buena marcha del centro educativo

ARTCULO 7: Presenta el rol definitivo de la familia en la tarea educativa como la primera responsable de la educacin de los hijos en directa colaboracin con la institucin en la formacin integral. Por esto la familia ha de colaborar con la Institucin Educativa en continuidad y conservacin del ambiente educativo en el hogar.

ARTCULO 24: Garantiza el derecho a recibir la educacin religiosa, presenta tambin la libertad de cultos, el derecho de los padres de familia a escoger el tipo de educacin para sus hijos.

ARTCULO 25: Promover en la Institucin la formacin tica y moral a travs del currculo.

ARTCULO 91: Presenta al educando como el centro de todo proceso educativo y la necesidad de su participacin activa, en la formacin integral que recibe.

ARTCULO 92: Hace expresa la forma como se ha de llevar concretamente el proceso formativo del educando, para que no solo reciba formacin intelectual sino que sea crtico, participativo y comprometido con su propia formacin.

ARTCULO 95: Validez de la matrcula como acta de vinculacin del educando con determinada institucin educativa.

ARTCULO 96: Habla sobre las condiciones de permanencia en el establecimiento educativo, aspecto ste, que ha de ser considerado en el Manual de Convivencia.

ARTCULO 97: Presenta la obligatoriedad del servicio social del estudiante.

ARTCULO 101: Premio al rendimiento escolar.

ARTCULO 192: Incentivos de capacitacin y profesionalizacin. La Nacin y las entidades territoriales podrn crear incentivos de capacitacin a docentes, cuyas instituciones y educandos se destaquen en los procesos evaluativos que se convoquen para el efecto.

ARTCULO 142: conformacin del Gobierno Escolar. Cada establecimiento educativo del estado tendr un gobierno escolar para la participacin de la comunidad educativa a que hace referencia el artculo 68 de la Constitucin Poltica. En el Gobierno escolar sern consideradas las iniciativas de los estudiantes, de los educadores, de los administradores y de los padres de familia, en los aspectos tales como la adopcin y verificacin del reglamento escolar, la organizacin de las actividades sociales, deportivas, culturales, artsticas y comunitarias, la conformacin de organizaciones juveniles y dems acciones que redunden en la prctica de la participacin democrtica en la vida escolar. Los voceros de los estamentos constitutivos de la comunidad educativa podrn presentar sugerencias para la toma de decisiones de carcter financiero, administrativo y tcnico-pedaggico tanto en las instituciones educativas pblicas como privadas; la comunidad educativa debe ser informada para permitir una participacin seria y responsable en la direccin de las mismas.

ARTCULO 143: En cada establecimiento educativo del estado existir un Consejo Directivo. Para la eleccin de los representantes a que se refiere este artculo, el gobierno Nacional establecer la reglamentacin correspondiente que asegure la participacin de cada uno de los estamentos que lo integran y fije el perodo para el cul se elegirn.

PARGRAFO: Los establecimientos educativos con escaso nmero de docentes o de estudiantes que se hayan acogido al rgimen de asociacin previsto en los artculos 138 y 140 de esta ley, contarn con un Consejo Directivo comn elegido de manera democrtica.

Sentencias y Fallos de la Corte

La Corte Constitucional advirti que las Instituciones Educativas no estn obligadas a mantener en sus aulas a quienes en forma constante y reiterada desconozcan las directrices disciplinarias.

sta, slo es enftica en sealar que el deber de los estudiantes radica donde el punto de vista disciplinario es respetar el Reglamento y las buenas costumbres. Destac a la vez que los estudiantes tienen la obligacin de mantener las normas de presentacin en los colegios, as como los horarios de entrada y salida de clases, descansos, salidas pedaggicas y diferentes actividades realizadas en la Institucin; igualmente el estudiante deber conservar el debido comportamiento y respeto por sus profesores y compaeros...

CAPITULO II

PROCESO DE ADMISIN Y MATRICULA

Articulo 1. La calidad de estudiante del Centro educativo la paulina Se adquiere mediante el acto de matricula, el cual consiste en sentar el acta correspondiente y la firma del contrato respectivo, por parte de los padres de familia, del estudiante y de el director del centro educativo.

Inscripciones para estudiantes nuevos:

La directora fijara las fechas respetado las disposiciones de la secretaria de educacin departamental que se han de realizar las inscripciones de todos los estudiantes que deseen ingresar al Centro. Estos se diligenciarn en el centro educativo, All quedarn registrados.

ARTICULO 2. Para obtener la calidad de estudiante de este establecimiento es necesario adquirir, diligenciar y presentar la papelera reglamentaria

CONDICIONES PARA LA ADMISIN:

ARTICULO 3. Para ingresar al centro educativo y hacer parte de la comunidad educativa se fijan los siguientes rangos de edades:

Transicin.............. 5 aos cumplidos

Primero.................. 6 aos cumplidos

Para los cursos de segundo al quinto, se seguirn los rangos correspondientes a un ao por cada grado, no obstante lo cual la decisin de ingreso, la determinaran los docentes y consejo directivo quien definir su aceptacin despus de analizar los informes disciplinarios del ao anterior.

ARTICULO 4. Los documentos que se requieren para el ingreso al centro educativo la paulina

Por primera vez, los cuales deben presentarse en originales, son los siguientes:

Registro civil de nacimiento

Documento de identidad (Tarjeta de Identidad a partir del Grado 3)

Carne de afiliacin a una EPS

Carne de vacunas. Para Preescolar y Primaria

Certificado de R.H.

Certificado de estudios de los tres aos anteriores para Bsica primaria

Tres fotografas tamao carnet.

PARGRAFO. Para la renovacin del contrato de matricula, los alumnos antiguos deben presentar el certificado de PAZ Y SALVO con el establecimiento educativo por todo concepto, (3) fotografas tamao carne

LA MATRICULA

La matricula es un acto que libre, voluntaria y conscientemente formaliza la vinculacin del estudiante al servicio educativo (Art. 95 Ley 115 de 1994) esta libertad otorga a los padres de familia y/o acudientes del estudiante el derecho a escoger el tipo de educacin para sus hijos.

Para realizar la matricula debe:

Realizarlo en das sealados por la Institucin.

Presentar toda la documentacin debidamente diligenciada

Pargrafo: Quin firma el contrato ser el responsable directo del estudiante y se comprometer a cumplir con lo estipulado en el Manual de Convivencia, presentndose en el centro educativo cada vez que este lo requiera

El representante legal ser el padre o la madre de familia y/o acudiente

ARTICULO 5. La calidad del estudiante del centro educativo se pierde:

Cuando no se le renueva la matricula.

Incumplimiento de los deberes y obligaciones consagrados en el presente reglamento o manual de convivencia y/o en el contrato de matrcula.

Fuerza mayor debidamente comprobada, o por las causales determinadas en uno o en todos los siguientes documentos: proyecto institucional, contrato de matrcula y el presente Reglamento o manual de convivencia

Por razones ajenas a la Institucin, plenamente justificadas.

El Centro se reserva el derecho de admitir la permanencia de un estudiante en la Institucin por extremo mal comportamiento y/o dificultades de convivencia.

Se entiende por dificultades de convivencia el haber incurrido en faltas graves y/o haber tenido hoja de seguimiento disciplinario con un comportamiento excesivamente malo afectando la buena marcha del centro

Presentar documentacin falsa.

Por pertenecer a grupos armados o invitar a otros hacerlo.

Por tener antecedentes penales o mala conducta en otro establecimiento.

Por rearadas faltase asistencia.

Por daos graves a la planta fsica.

Por robo en las instalaciones del centro educativo.

POR LESIONES GRAVES A UN MIEMBRO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

Por incitacin publica a daar papelera importante del centro educativo.

Por llegar en estado de alicoramiento

Por consumo de sustancias psicoactivas.

Por desacato permanente a los docentes o direccin.

Por reiteradas salidas sin permiso del centro educativo.

ES POLITICA DEL CENTRO EDUCATIVO LA PAULINA RETENENER A TODOS LOS ESTUDIANTES SIEMPRE Y CUANDO ELLOS CUMPLAN Y RESPETEN SUS COMPROMISOS.

SE AGOTARAN TODOS LOS RECURSOS NECESARIOS PARA RETENER A TODOS LOS ALUMNOS SIN DETRIMENTO DE LAS SANAS COSTUMBRES DE CENTRO EDUCATIVO LA PAULINA

SIEMPRE SE LLEVARA EL DEBIDO PROCESO PARA ACTUAR CON JUSTICIA Y RESPONSABILIDAD

EL CENTRO EDUCATIVO LA PAULINA SERA UNA INSTITUCION QUE BRINDARA UNA EDUCACION CON CALIDAD Y COMPROMISO CON LA SOCIEDAD COLOMBIANA

DERECHOS DEBERES Y GARANTIAS DE LOS ESTUDIANTES Y TODOS LOS ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

EL PRESENTE DOCUMENTO RESPETA LA CONSTITUCION NACIONAL Y TODO DERECHO QUE TIENEN NUESTRA INFANCIA Y JUVENTUD

CAPITULO III.

DERECHOS, DEBERES Y GARANTIAS DE LOS ESTUDIANTES

DERECHOS BASICOS O FUNDAMENTALES

Son derechos fundamentales de los estudiantes en las actividades del Centro Educativo la paulina derecho a la vida, la integridad fsica, la salud, la educacin, la cultura, la recreacin, la libre expresin de sus ideas, el derecho a peticin segn los conceptos constitucionales, legales y el Manual de Convivencia, as mismo la libre relacin con Dios en actitud espiritual. Los derechos de los estudiantes prevalecen siempre que no violen los derechos de las dems personas (Art. 44 de la C.N)

El estudiante paulista como miembro de la comunidad educativa tiene derecho a:

Articulo 1. Todos los estudiantes tendrn los derechos que la constitucin y las leyes de Colombia les confieren; y gozarn de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminacin, siempre y cuando en su ejercicio no perjudiquen los principios filosficos y religiosos que rigen el Centro educativo la paulina.

Articulo 2. Ningn estudiante ser sometido a agresiones fsicas, psicolgicas o verbales, por cuanto el centro promueve y facilita un ambiente de convivencia sincera y dialogante, donde se evitaran comportamientos despectivos, subestimacin o intimidaciones.

Articulo 3. Todos los estudiantes tienen libertad para expresar y difundir sus ideas, pensamientos y opiniones, siempre que lo hagan en forma adecuada y respetuosa, teniendo en cuenta los derechos de las dems personas y los principios del establecimiento educativo.

Articulo 4. Todos los estudiantes tienen derecho a presentar solicitudes a las autoridades del colegio y docentes, en forma directa o por medio de sus delegados en las diferentes instancias de participacin, y a obtener resolucin de las mismas solicitudes y peticiones.

Articulo 5. Todos los estudiantes tienen derecho a elegir y ser elegidos en los organismos de participacin, previo el lleno de los requisitos establecido en el proyecto educativo institucional, y teniendo en cuenta el respeto, el apoyo y la defensa de los principios y la filosofa del centro

Articulo 6. Todos los estudiantes tiene derecho a un ambiente propicio para su desarrollo y para su educacin tanto en el colegio como en el hogar.

DERECHOS ACADMICOS Y SOCIALES

Articulo 7. Todos los estudiantes tienen derecho a recibir una formacin religiosa dentro de los principios y valores.

Articulo 8. Todos los estudiantes tienen derecho a vivir en un ambiente de honestidad y dignidad y a ser educados en los principios que inspiran el proyecto educativo institucional, con alto sentido de espiritualidad y un gran don de servicio a la comunidad, agente de cambio y comprometido con el mundo que les rodea.

Articulo 9. Todos los estudiantes tienen derecho a ser evaluados en forma continua e integral y a conocer oportunamente los resultados del proceso de aprendizaje, los resultados de sus evaluaciones, su registro escolar de valoracin, su observador y las recomendaciones que hagan directivos y profesores.

Articulo 10. Todos los estudiantes tienen derecho a presentar excusas justificadas por sus ausencias y a que se les tenga en cuenta siempre que estn clara y debidamente diligenciadas y firmadas por los padres de familia o por sus acudientes, por los mdicos y las entidades acreditadas para el efecto, las excusas deben presentarse inmediatamente el estudiante se reintegre al Centro

Artculo 11. Todos los estudiantes tienen derecho a que se les sea expedido el carn estudiantil de acuerdo con las normas del establecimiento, a solicitar y obtener certificados, constancias y diplomas, siempre y cuando, el alumno y los padres de familia, se encuentren a PAZ Y SALVO por todo concepto con el Centro y hayan cancelado los derechos correspondientes.

Artculo 12. Todos los estudiantes tiene derecho a recibir reconocimientos pblicos, estmulos y a que sean valoradas sus actuaciones en caso de sobresalir en cualquier actividad de las que hacen parte del Proyecto Educativo Institucional y cuando sobresalgan en actividades donde estn representando la Institucin.

Artculo 13. Todos los estudiantes tiene derecho a participar en todas las actividades y eventos programados por el Centro y solo podrn ser excluidos cuando no cumplan con los requisitos establecidos o cuando su presentacin o sus actitudes no estn de acuerdo con las circunstancias o perjudiquen el ambiente comunitario.

Artculo 14. Todos los estudiantes tiene derecho a acceder al uso de las dependencias del centro educativo destinadas a las actividades propias del servicio educativo y a utilizar adecuadamente las ayudas educativas y dems materiales que se encuentran dispuestos para el mismo.

Artculo 15. Que los docentes que guen su proceso formativo cumplan a cabalidad con sus deberes profesionales, capacitacin, orientacin, puntualidad, preparacin de clases, actividades y evaluacin de procesos. Recibir de los estamentos que conforman la comunidad Educativa, un acompaamiento en su proceso de formacin, que lo estimule en sus logros y lo corrija en sus dificultades.

Artculo 16. Participar en la evaluacin de los docentes y directora.

Artculo 17. Disfrutar del apoyo brindado por la comunidad educativa, la familia y profesionales requeridos.

Artculo 18. Seleccionar las actividades extra-curriculares complementarias de acuerdo con sus intereses vocacionales y actitudes personales y a ser tenido en cuenta por sus aptitudes.

Artculo 19. Liderar y organizar eventos escolares acordes con los principios del Centro y aprobacin de la directora.

Artculo 20. Todos los estudiantes tiene derecho a ser instruidos permanentemente acerca de los contenidos del presente Reglamento o Manual de Convivencia y a ser informados de los cambios que se le introduzcan. Esta instruccin se tendr de acuerdo con la programacin del establecimiento.

DEBERES DE ESTUDIANTES

La libertad est condicionada y limitada por las exigencias de la convivencia y el bien comn, lo cual supone no interferir en la libertad y el bienestar de los dems. La libertad debe ser responsable, es decir, genera la obligacin de no traspasar el derecho ajeno, como el responder por las consecuencias de los actos. El estudiante debe ser conciente de que el ejercicio de su libertad y sus derechos anteriormente citados le implican claros compromisos frente a la convivencia con los dems. (Art. 95 Cdigo del menor). Asume lo establecido en este Manual se identifica como estudiante paulinita cuando todo deber nace de un valor y un derecho, por lo tanto exige una conducta digna dentro de un grupo humano.

DEBERES RELIGIOSOS

1. Participar activa, responsablemente en todas las actividades que tienen como finalidad una slida formacin humana

2. Fomentar la vivencia de valores, ticos y morales promovidos en el plantel

3. Vivencia las convicciones y valores

4. Aprovechar las clases de Educacin Religiosa, para ampliar su formacin espiritual y las bases tericas de su formacin para ser capaz de defenderla, respetando las creencias de los dems.

5. Expresar respeto, inters y atencin en las actividades religiosas que se programen dentro y fuera de la institucin.

DEBERES CVICOS

1. Conocer y respetar la historia, filosofa, smbolos del centro y del PEI, esforzndose en todo sentido por alcanzar el perfil del Estudiante paulinita

2. Ser solidario, de manera especial ante las calamidades, dificultades y accidentes que puedan presentarse dentro y fuera de la institucin.

3. Respetar, apoyar y ayudar a los organismos del centro tales como: representantes de curso, gobierno escolar, Personera de los estudiantes, y otros.

4. Acatar y cumplir la Constitucin Poltica, las Leyes de Colombia, el Manual de Convivencia, las normas y contratos internos, as como las orientaciones dadas en las diferentes instancias del centro educativo

5. Respetar los smbolos patrios y del centro como los valores ticos, culturales, nacionales y tnicos.

6. Portar el carn estudiantil que lo identifica como estudiante paulinita.

7. Defender y difundir los Derechos Humanos como fundamento de la convivencia pacfica...

8. Contribuir al aseo, conservacin, mejoramiento, embellecimiento y cuidado de los bienes materiales del centro.

9. Amar, defender y cuidar el centro como el lugar donde vive, se forma y se educa.

DEBERES MORALES

1. Reconocer y respetar en los otros los mismos derechos que exige para s.

2. Dar testimonio de comportamientos ticos y morales dentro y fuera del centro

3. Abstenerse de cometer actos que afecten la moral y las buenas costumbres: vender, comercializar, hurtar, fumar, consumir drogas sicotrpicas, bebidas alcohlicas, goma de mascar, portar armas, traer material pornogrfico y dems comportamientos que atenten contra el pudor personal y el de los otros dentro o fuera del centro..

4. Distinguirse por las actitudes de cultura y buenos modales con los directivos, docentes, empleados, compaeros y/o dems estamentos que conforman la Familia paulinita.

5. Conocer la filosofa del centro y ajustar el comportamiento a las normas de la moral y las sanas costumbres.

6. Presentar siempre y en todo lugar la imagen positiva del centro, evitando toda clase de conductas que nieguen o lesionen la dignidad personal o el respeto del plantel. Ser honesto en las actuaciones familiares, escolares y sociales.

7. Ser coherente en el ser, pensar y actuar acorde con el perfil del estudiante paulinita

8. Conservar siempre una presentacin personal basado en la naturalidad, limpieza y orden y no usar joyas o adornos con el uniforme.

DEBERES INSTITUCIONALES

1. Estar dispuesto al dilogo civilizado y respetuoso con el nimo de fortalecer relaciones interpersonales y superar conflictos.

2. Aceptar y respetar la pluralidad y el consenso y ser consecuente con ellos

3. Respetar y seguir el conducto regular para la solucin de las dificultades personales o grupales, tanto acadmicas como normativas.

4. Usar siempre un vocabulario correcto y culto en el trato con todas las personas de la comunidad educativa y los empleados que ejecutan obras en el colegio, evitando expresiones vulgares, soeces e irrespetuosas.

5. Conocer y respetar la Filosofa y los Principios de la Institucin; conocer y cumplir el Proyecto Educativo Institucional; conocer y cumplir lo dispuesto en el presente Reglamento o Manual de Convivencia y acatar y a cumplir las rdenes de las directivas y educadores del Centro

6. Llevar con orgullo, pulcritud, orden y respeto el uniforme de diario y educacin fsica, usarlo nica y exclusivamente en la jornada acadmica y en las actividades que se programen. Mantener la presentacin personal exigida por la Institucin, mediante el aseo personal y el arreglo del cabello, abstenindose de utilizar accesorios ajenos al mismo.

7. Respetar a todas las personas, valorando el trabajo de quienes desempean funciones y servicios en el Centro y evitar burlas y apodos descalificaciones de carcter individuales.

8. Respetar y cuidar los bienes y enseres del Centro, respondiendo por los daos causados y a los mismos, y abstenerse de dibujar grafitis o cualquier otra expresin que irrespete a la comunidad educativa.

9. Respetar los derechos ajenos, no abusar de los propios y respetar las pertenencias de los dems.

10. Llevar y entregar oportunamente a los padres o acudientes toda la informacin que enve el centro educativo y regresar los desprendibles correspondientes debidamente firmados, dentro de los plazos estipulados.

11. Portar nicamente los tiles de estudio, los libros y materiales necesarios, con aseo y orden, y abstenerse de traer a la Institucin elementos diferentes a los que se requieren para el desarrollo de las actividades del servicio educativo y evitar el uso de objetos de alto valor que no hagan parte del material escolar.

12. Portar la carne estudiantil dentro del Centro educativo en un futuro cuando le sea entregado.

13. Propiciar y favorecer con lealtad recproca las relaciones entre el Centro educativo y la familia .

14. Mantener una relacin estrictamente profesional con educadores y empleados de la Institucin y de ninguna manera sostener relaciones de tipo personal o afectivo con los mismos.

15. Abstenerse de inducir a los compaeros y a otras personas a comportamientos nocivos o negativos mediante conversaciones, invitaciones o sugerencias de cualquier tipo o naturaleza.

16. Mantener permanentemente una preocupacin real por el buen rendimiento acadmico estudiar con responsabilidad, autoevalundose permanentemente, aprovechando al mximo las orientaciones de sus profesores y la nivelacin de los logros en caso de no haberlos conseguido en los trminos de la reglamentacin.

17. Participar activamente en el desarrollo de todas las clases y actividades programadas en el Centro...

18. Cumplir con todos los requisitos acadmicos, y de comportamiento que competen a la calidad del alumno, procurando alcanzar la excelencia en cada una de las reas y asignaturas y en el desarrollo integral.

19. Comportarse fuera del establecimiento acorde con los principios de la Institucin, con la buena educacin y las buenas maneras propias de los miembros de la misma comunidad educativa.

20. Solo mi acudiente ser el responsable por los daos que ocasione en el centro...

21. En caso de ausencia, informar oportunamente al coordinador de la disciplina en las primeras horas del da.

22. A recibir los boletines descriptivos de valoracin de manera oportuna en los periodos establecidos, previo cumplimiento de las obligaciones contractuales.

23. A conocer los planes de prevencin de desastres y evacuacin en caso de emergencia, siendo participes en su preparacin, implementacin y prcticas necesarias.

24. A usar el celular nica y exclusivamente en las horas de descanso.

25. Si hace uso del celular para llamar a sus padres por alguna necesidad debe informar a la Coordinador de disciplina.

PARGRAFO PRIMERO: Si quebranto mis deberes o abuso de mis derechos, debo aceptar que mi comportamiento sea evaluado, asumir sus consecuencias y cumplir las sanciones correspondientes para mejorarlo.

PARGRAFO SEGUNDO: Si quebranto mis deberes o abuso de mis derechos, cometiendo faltas graves, dentro o fuera del Centro, mi caso ser estudiado por las directivas del Centro :y si es el caso, por el Consejo Directivo con la posibilidad de prdida de cupo para el ao siguiente o exclusin definitiva inmediata.

PARGRAFO TERCERO: debo conocer el manual de convivencia para:

Ser conocedor de mis derechos y deberes.

Estar informado sobre lo que se contempla como una falta leve, grave y gravsima.

Saber a qu sancin me someto cuando incurro en una falta.

Ayudar a propiciar un clima de respeto y tolerancia en mi escuela.

Estar comprometido con la buena marcha de mi plantel.

CONOCER MIS DERECHOS Y DEBERES HACEN DE MI UN NIO QUE SE PREPARA PARA SER UN BUEN CIUDADANO.

LOS NIOS COLOMBIANOS VAMOS A REALIZAR UNA REVOLUCION DONDE NUESTRAS MEJORES ARMAS SERAN LOS VALORES Y PRINCIPIOS SEMBRADOS EN LA CASA Y LA ESCUELA

Mi escuela es el principal medio de cambio. Porque aprendo me formo y me comprometo.

El conocimiento me libera de la agresin del medio. Juego y aprendo que buen programa

EL GRAN RETO DE MI ESCUELA ES SER LO SUFICIENTEMENTE ATRACTIVA PARA QUE ME ANIME A PERTENECER A ELLA.

RECONOCERE MI FALTA Y ME SOMETER A LA CONTRAVENCION.

ENTENDERE QUE TODA SOCIEDAD ORGANIZADA TIENE NORMAS Y REGLAS PARA VIVIR MEJOR.

MI MANUAL DE CONVIVENCIA ES EL LLAMADO QUE HACE MI ESCUELA PARA CAMBIAR ESTA SOCIEDAD POR UNA MEJOR.

QUE ORGULLOSO ME SIENTO DE HACER PARTE DE ESTE PROYECTO.

CONSTRUIREMOS ENTRE TODOS LOS CORRECTIVOS QUE REMEDIAN LAS FALTAS Y CON JUSTICIA Y RESPONSABILIDAD IMPONDREMOS LAS SANCIONES:

CAPITULO IV

ACCIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA. FALTAS CORRECTIVOS Y SANCIONES.

Correctivos

Artculo 1. La meta de la educacin en el Centro es lograr que el estudiante acte por principios y valores ticos, esto es, por conviccin y libremente. Sin embargo, tambin creemos en el valor pedaggico dela correccin justa y adecuada, como medio para reorientar a aquellos que con su comportamiento inadecuado, atenten contra el bien personal y comunitario. La sancin ser la ltima estrategia a la que se acudir en el proceso de formacin integral.

Estoy de acuerdo con los siguientes correctivos:

1. Cinco retrasos seguidos, implican para mi, realizar actividades pedaggicas formativas. La reincidencia me ocasiona trabajo extra en el centro educativo Dos suspensiones por la misma causa da lugar a Firmar el observador y comprometerme a no incurrir en dicha falta caso contrario se asumir como una falta grave y me someter al correctivo indicado en este manual para una falta grave.

2. Pierdo la posibilidad de ser elegido como el mejor estudiante as mi rendimiento acadmico sea el mejor.

3. Cuando no doy aviso oportuno o no motivo a mis padres para que asistan a llamadas que el Centro hace, (reuniones, citaciones) debo hacerme presente con ellos. De la asistencia de mis padres a las reuniones y citaciones, tambin depende mi superacin y correccin de fallas...

4. Cuando incurro en una falta contra la moral dentro o fuera del Centro me someter a las decisiones que tomen los docentes previa consulta al Consejo Directivo.

5. El fraude o intento de fraude (catalogados entre las faltas mas graves), ser sancionado, con suspensin del centro por uno o varios das a juicio del Consejo Directivo. En caso de reincidencia puedo ser excluido del Centro.

6. Si no me presento con el debido uniforme le explicare al director de mi grupo y al coordinador de disciplina porque no lo porto. .

7. Si me porto mal en el camino se le informara a mis padres o acudientes.

Cuando se presenten conflictos entre los diferentes miembros de la comunidad educativa, la competencia para resolver o conducto regular se establece as:

Reflexin entre los alumnos o personas implicadas y con el respectivo profesor, solucionando el impase.

Conversacin y reflexin con el director de grupo y correctivos como aseo del bao, arreglo de saln, recoger basuras etc...

Conversacin y reflexin con el Coordinador de la disciplina de la semana bsqueda de soluciones

Conversacin y reflexin con el Directora de grupo y bsqueda de soluciones.

Por ltimo citacin del consejo directivo.

ARTCULO 2. Todos los estudiantes del Centro educativo la paulina tienen derecho al debido proceso en todas las actuaciones que se adelanten en relacin con la Institucin. Igualmente tiene derecho a ser escuchados y a la defensa en todos los procedimientos en los cuales puedan ser sancionados, teniendo en cuenta que el debido proceso y el conducto regular son los sealados o prescritos en el presente Reglamento o Manual de Convivencia.

FALTAS LEVES

ARTCULO 3. Son faltas leves, en las cuales se pueden incurrir en el acontecer diario de la vida de la Institucin, no recurrente, y sin intencionalidad negativa, tales como:

1. Llegada tarde al Centro o a clases, siempre y cuando no sean reiterativas.

2. Desconocimiento de los principios y de la filosofa de la Institucin.

3. Vocabulario vulgar impuesto por la moda

4. Meterse en conversaciones ajenas.

5. Interrupcin de las actividades acadmicas y/o curriculares, mediante actuaciones que impidan el normal desarrollo, como charlar, no respetar el turno para intervenir, or radio,

6. Retirarse de clases o de cualquier actividad sin el permiso correspondiente, por primera vez.

7. Desacato a las instrucciones e indicaciones de los educadores, por primera vez.

8. Utilizacin inadecuada de los servicios del Centro y de materiales de trabajo.

9. Desaseo en el vestir

10. Traer al centro elementos diferentes a los necesarios para el trabajo escolar.

11. Presentarse al Centro sin los implementos necesarios para las actividades escolares.

12. Falta de respeto o mal comportamiento en el restaurante por primera vez.

13. Utilizar los servicios del establecimiento sin permiso (sala de sistemas)

14. Irrespeto a los compaeros mediante abucheo, burla o apodos por primera vez.

15. No devolver lo prestado a tiempo...

16. No presentar las excusas dentro del tiempo oportuno.

17. Arrojar papeles y basuras fuera de los recipientes destinados para ello.

18. Masticar chicle.

19. Mal comportamiento en la calle y lugares pblicos, por primera vez.

20. No respetar el conducto regular.

ARTCULO 4. Las faltas leves se anotarn en el registro correspondiente y conllevan o acarrean los siguientes correctivos:

Dilogo con el educador que conoce la falta, reflexin sobre la situacin y solucin del impase.

Pargrafo. La reincidencia en estas faltas por tercera vez, las convierte en graves.

FALTAS GRAVES

ARTCULO 5. Son faltas graves aquellas que muestran deficiencia a la comprensin y puesta en prctica de los presupuestos ticos, morales y sociales del Centro educativo e implican directamente a la persona que las comete y afectan a otras personas tales como:

1. Desacato a la Constitucin y a las Leyes de Colombia, al Reglamento o Manual de Convivencia y a las directrices y orientaciones dadas por las distintas instancias del Plantel.

2. Irrespeto de hecho, palabra u omisin a directivos, profesores, compaeros y empleados del Centro.

3. Irrespeto a los smbolos patrios, los smbolos religiosos y a los smbolos del centro educativo.

4. Agresin fsica o verbal contra cualquier persona, pertenezca o no a la comunidad educativa.

5. Cualquier falta de honradez y/o complicidad en actos contra la misma. Incurrir en fraude en tareas, trabajos e investigaciones acadmicas.

6. El bajo compromiso con lo relacionado al centro educativo

7. Denigrar del centro cualquier actuacin que atente contra su nombre o prestigio.

8. Utilizar los servicios de fotocopiadora biblioteca restaurante sin permiso

9. Ausentarse del Centro sin autorizacin de la de la autoridad competente.

10. El estudiante debe generar un ambiente propicio para su formacin, por ello las ventas o negocios dentro del Centro no estn permitidas se sancionar decomisando los productos.

11. Dentro del a Institucin no se permiten manifestaciones de noviazgo.

12. Usar el celular en el tiempo no indicado este ser decomisado y entregado a sus padres al finalizar el periodo.

ARTICULO 6. Las faltas graves conllevan o acarrean las siguientes sanciones: se registran en el libro correspondiente:

Llamado de atencin a los padres de familia y firma de compromiso, donde se consignen las medidas y correctivos, los cuales en caso de ser infringidos constituyen faltas gravsimas.

Jornada de reflexin segn el caso o retiro temporal de las actividades acadmicas hasta por tres das.

Desarrollo de actividades formativas extra clase.

No asistencia a salidas y actos especiales por fuera del centro.

Prdida de cupo para el ao siguiente o no renovacin de la matrcula. Cancelacin de la matrcula

Pargrafo: Cuando se margine al estudiante de las actividades del establecimiento, para que se someta a tratamiento o para someterse a reflexin sobre su conducta, deber cumplir a cabalidad con lo prescrito y demostrarlo a la coordinacin respectiva o al comit de Evaluacin para autorizar el reintegro.

FALTAS MUY GRAVES

ARTCULO 7. Son faltas muy graves, las que afectan directamente la razn de ser de la Institucin y el sano desarrollo de las personas, acarreando la exclusin del Centro, tales como:

1. La reincidencia en cualquiera de las faltas consideradas como graves, as sea la primera vez

2. Faltas graves dentro y fuera del plantel contra cualquier aspecto de la moral, tales como; embriaguez, tenencia trfico y/o consumo de sustancias que produzcan adiccin; prostitucin; practicas de homosexualismo; lesbianismo

3. Frecuentar sitios indebidos y/o ser motivo de escndalo para la comunidad.

4. Robo, hurto o malversacin de fondos.

5. Portar o consumir cigarrillos, bebidas alcohlicas o similares.

6. Agresin de hecho a los miembros de la comunidad educativa.

7. Portar consumir o distribuir estupefacientes o sustancias sicotrpicas o psicoactivas.

8. Falsificar firmas, sellos, o cualquier clase de documentos

9. Practicar ritos satnicos, espiritismo, tabla ouija, brujera, pertenecer a pandillas, sectas satnicas, y otros actos que atenten contra la dignidad de la persona humana sean contrarios o ajenos a la religin catlica.

10. Porte o uso de armas, cualquiera que sea su clase o denominacin.

11. Soborno, chantaje e intento de soborno o chantaje.

12. Desacreditar, difamar o calumniar al Centro su filosofa o cualquier miembro del Institucin.

13. Causar o propiciar dao intencional a las instalaciones y bienes del Centro

14. Usar la red de internet para aspectos diferentes a los establecidos por la Institucin.

15. Indisciplina permanente que afectan la buena marcha del plantel.

16. Protagonizar hechos o espectculos que desdicen de los principios de la Institucin con el uniforme.

17. Sustraer, daar o modificar documentacin oficial del Centro educativo

ARTICULO 8. Las faltas consideradas muy graves o de especial gravedad, sern sancionadas con el retiro definitivo del estudiante segn criterio de las directivas con acta de compromiso, matricula condicional o cancelacin de la matricula.

ARTICULO 9. Una vez comprobada la falta considerada como grave o de especial gravedad, y escuchado el estudiante en descargos, se consultar con el Consejo directivo y con la junta de profesores y se determinar el retiro del estudiante, o la sancin correspondiente enviando comunicacin escrita a los Padres de Familia para notificarles la decisin.

ADVERTENCIAS IMPORTANTES.

ARTCULO 10. La mala conducta, la indisciplina ocasionan la prdida del cupo en el centro educativo.

ARTCULO 11. El Reglamento o Manual de Convivencia es base fundamental que orienta la filosofa del establecimiento para mantener un nivel de excelencia, por lo tanto su inobservancia reiterada, as sea en materia leve, conlleva a la prdida del cupo.

ARTCULO 12. El Centro educativo no puede cambiar sus principios, su carisma, sus polticas, sus metas y propsitos en beneficio del estudiante o de los padres de familia; por lo que quin discrepe de las orientaciones y filosofa de la Institucin, debe respetarlos y acatarlos, o buscar otro establecimiento educativo armnico con sus preferencias.

ARTICULO 13. El Centro educativo prohbe terminantemente a los estudiantes portar sumas de dinero superiores a las que cubran las necesidades diarias; joyas y artculos suntuarios que no hagan parte del uniforme; y artculos distintos a los tiles de estudio. En caso de prdida, el Centro no se hace responsable y si se decomisan se devolvern a los padres de familia al terminar el ao lectivo.

ARTICULO 14. El centro educativo la paulina siempre pondr la justicia y llevara el conducto regular como aparece...

CAPITULO V

GOBIERNO ESCOLAR

La constitucin Colombiana y la Ley de Educacin garantizan la participacin de Todos en las decisiones que los afectan y el ejercicio de principios democrticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad. Lo anterior permite que la comunidad educativa participe en la direccin de los establecimientos educativos.

Segn lo dispuesto en el artculo 6 de la ley 115 de 1994, la comunidad educativa est constituida por las personas que tienen responsabilidades directas en la organizacin, desarrollo y evaluacin del proyecto educativo institucional. El centro tendr los siguientes estamentos:

Los estudiantes que se han matriculado

Los padres, madres y/o acudientes, responsables de la educacin de los estudiantes matriculados.

La directora y docentes que cumplan funciones directas en la prestacin del servicio educativo.

Los egresados organizados para participar.

Todos los establecimientos educativos debern organizar un gobierno para la participacin democrtica de todos los estamentos de la comunidad educativa, segn lo dispone el artculo 142 de la ley 115 de 1994. El centro educativo establecer su reglamento para dar cumplimiento a la constitucin y a la ley 115 de 1994, un gobierno escolar integrado por los rganos definidos en el decreto 142 de la ley 115 sin perjuicio de incluir otros que consideren necesarios de acuerdo con su proyecto educativo institucional (art.19 decreto 1860 de 1994).

ARTICULO 1. ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR.

1. CONSEJO DIRECTIVO

Es la instancia directa de participacin de la comunidad educativa y de orientacin acadmica y administrativa del centro educativo la Paulina. Est conformado por los siguientes miembros:

La directora: MARTHA LILIANA HINCAPIE

Dos representantes de los docentes, elegidos por la asamblea de docentes: FRANCY RESTREPO Y WILLIAN PELAEZ.

UN representante de los padres elegidos por la junta directiva de la Asociacin de Padres de Familia y Consejo de Padres.: GLORIA MUOZ

Un representante de los estudiantes que est cursando grado QUINTO elegido por el consejo estudiantil.: DIANA OSORIO.

Un representante de los exalumnos elegido por la asociacin de Exalumnos: GLORIA GALEANO.

Un representante del sector productivo.: YAMILE GARZON.

PARAGRAFO 1: Atendiendo a la autonoma de la Institucin, podr replantearse la conformacin del Consejo Directivo, incluyendo representantes de otros estamentos.

PARAGRAFO 2: Los integrantes del consejo Directivo se eligen para el perodo de un ao escolar. Las vacantes se cubrirn con la eleccin de un reemplazo por el tiempo que falte para la terminacin de un perodo.

PARAGRAFO 3: Dentro de los primeros sesenta das calendario siguientes a la iniciacin de clases de cada perodo lectivo anual, deber quedar integrado el Consejo Directivo y entrar en ejercicio de sus funciones. Con tal fin el rector convocar con la debida anticipacin, a los diferentes estamentos para efectuar las elecciones correspondientes.

PARAGRAFO 4: El cargo de Personero Estudiantil es incompatible con el del representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.

PERFILES PARA LAS PERSONAS QUE INTEGRAN EL CONSEJO DIRECTIVO

PERFIL DEL DOCENTE

Ser responsable y comprometido con el centro educativo

Estar vinculado al centro educativo

Haber participado en la elaboracin del PEI con significativos aportes.

Tener una hoja de vida intachable sin llamados de atencin durante su permanencia en el centro.

Tener dominio y responsabilidad en el proceso educativo

Pertenecer al plantel

Tener amor y lealtad para con el centro

PERFIL DEL ESTUDIANTE

Ser de grado quinto.

Poseer una hoja de vida intachable en conducta y disciplina.

Conocer, vivir y compartir la filosofa y el Manual de Convivencia del Centro

Que est en el centro minimo dos aos.

Que sea respetuoso con todos los miembros de la Comunidad Educativa.

Que manifieste su sentido de pertenencia hacia el Centro.

Que observe buen rendimiento acadmico y buen desempeo en todas sus actividades escolares.

Que posea sensibilidad social y un espritu de servicio permanente para con los dems.

PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA

Ser responsable y participativo

Haber participado en los procesos educativos.

Ser honesto y colaborador tener buenos principios

Mnimo 1 ao de pertenecer al centro educativo.

PERFIL DE LA EXALUMNA

Tener el reconocimiento de la comunidad educativa como una excelente persona.

Poseer una hoja de vida intachable en el campo laboral y familiar

Sentido de amor y pertenencia hacia el Centro educativo...

FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO

Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institucin, excepto las que sean de competencia de otra autoridad.

Servir de instancia para resolver los conflictos que se presentan entre docentes y administrativos con los alumnos, despus de haber agotado el conducto regular previsto en el presente Manual de Convivencia.

Asumir la defensa y garanta de los derechos de la comunidad educativa.

Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institucin, y

Las dems estipuladas en el Manual de Funciones y en el Decreto 1860 de agosto de 1994.

2. DIRECTORA.

Es la representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutora de las decisiones del Gobierno Escolar. Sus funciones especficas estn establecidas en el Art. 25 del Decreto 1860 de 1994 y Art. 10, Ley 715 de 2001.

FUNCIONES DE LA DIRECTORA

Orientar la ejecucin del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las decisiones del Gobierno Escolar.

Representar legalmente al plantel.

Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios.

Presidir y convocar los Consejos Directivo y Acadmico.

Promover el continuo mejoramiento de la calidad de la educacin del Instituto.

Establecer canales de comunicacin entre los estamentos de la Comunidad Educativa, y

Las dems contempladas en el Manual de Funciones.

3. CONSEJO ACADEMICO

Es la instancia superior que participa en la orientacin pedaggica y acadmica del colegio. Estar integrado por:

La DIRECTORA

Los docentes del centro edcate

FUNCIONES DEL CONSEJO ACADEMICO

Servir de rgano consultor del Consejo Directivo en la revisin de la propuesta del P.E.I.

Organizar el plan de estudios y orientar su ejecucin.

Participar en la evaluacin institucional anual y

Las dems definidas en el Artculo 24 del Decreto 1860 de 1994.

ARTICULO 2. INSTITUCIONES DE APOYO Y PARTICIPACION

1. EL CONSEJO DE ESTUDIANTES

Es el mximo rgano colegiado que asegura y garantiza la participacin democrtica de los estudiantes en todas las actividades que el Colegio promueva en beneficio del mejoramiento personal y acadmico. Estar integrado por un vocero de cada curso, elegido por mayora (mitad ms uno) en los primeros quince das del calendario escolar despus de iniciadas las labores, previa convocatoria del Consejo Directivo.

Los alumnos del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria, sern convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero nico entre los estudiantes que cursan el tercer grado.

REQUISITOS

Ser alumno regularmente matriculado

Poseer una hoja de vida intachable en conducta y disciplina (no haber tenido compromisos).

Ser respetuosa con todos los miembros de la Comunidad Educativa.

Conocer, vivir y compartir la filosofa y el Manual de Convivencia del centro

Demostrar amor, pertenencia y orgullo por ser estudiante paulinita

Observar buen rendimiento acadmico y buen desempeo en todas sus actividades escolares.

PARAGRAFO 1: Son funciones del Representante de Curso

Ayudar a organizar el curso con trabajos, en ausencia del profesor.

Colaborar con los diferentes comits organizados al interior de cada curso.

En coordinacin con el titular, evaluar mensualmente las actividades realizadas por los diferentes comits.

Ser comunicativo con su titular de grupo

Ayudar a difundir el Manual de Convivencia.

Propender una sana convivencia en el grupo

Ser ecunime y justo en el momento de tomar decisiones.

PARAGRAFO 2: Si el representante de grupo no cumple con sus funciones, ser amonestado verbalmente y si reincide ser revocado su nombramiento (previa consulta al titular de curso). El grado correspondiente por consenso elegir al que debe continuar como representante.

FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL

Darse su propia organizacin interna

Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento (de acuerdo al perfil establecido) y asesorarlo en el cumplimiento de su representacin.

Invitar a sus deliberaciones a estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil.

Colaborar con la buena marcha de la Institucin.

Promover campaas para el desarrollo de valores

Obrar con justicia y dar testimonio de vida en las diferentes actividades escolares.

Conocer, asumir y ayudar a difundir el Manual de Convivencia.

Propender una sana convivencia en el plantel y los grupos que representan.

Motivar diariamente a los compaeros sobre la importancia de la asistencia, la formacin y la convivencia.

Representar a la institucin con lealtad y sentido de pertenencia.

Llevar acta de cada reunin que realicen.

Ser el veedor del cumplimiento de las funciones del personero.

2. EL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES

Es el estudiante que cursa el ltimo grado que ofrezca la institucin y que es elegido para promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la constitucin poltica, las leyes, los reglamentos y el manual de Convivencia, ser elegido por mayora de votos de los estudiantes matriculados para el respectivo ao lectivo, previa convocatoria del rector dentro de los primeros treinta (30) das siguientes a la iniciacin de clases.

REQUISITOS

Estar matriculado en el grado quinto

Haber observado un comportamiento social intachable y no tener actas firmadas en el ao inmediatamente anterior a su postulacin.

Llevar mnimo 2 aos estudiando en el centro educativo la paulina

Ser un estudiante que se caracterice por poseer los valores propios del perfil del estudiante paulista

Tener un nivel acadmico, que sea estmulo para sus compaeros.

Manejar buenas relaciones con todos los estamentos del centro.

Tener capacidad de dilogo y conciliacin.

Conservar buena presentacin personal llevando correctamente el uniforme del centro.

Tener sentido de amor y pertenencia a la Institucin.

FUNCIONES

Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes para lo cual podr utilizar los medios de comunicacin interna del establecimiento, como tambin solicitar la colaboracin del Consejo de Estudiantes.

Recibir y evaluar las quejas y reclamos que le presenten los estudiantes.

Presentar los casos que lo ameriten ante el rector la directora del centro.

Presentar al Consejo Directivo las solicitudes que considere necesarias para proteger los derechos de los alumnos y facilitar el cumplimiento de sus deberes.

Incentivar el compromiso de los estudiantes en el cumplimiento del Manual de Convivencia.

Presentar informes bimensuales de sus actividades realizadas a los docentes y directora

Obrar con justicia y dar ejemplo en las diferentes actividades escolares.

Representar dignamente al plantel en eventos de orden acadmico, cientfico o cultural que se realicen a nivel regional o nacional, previa invitacin y autorizacin del Centro

Representar al Centro con Lealtad y sentido de Pertenencia.

PARAGRAFO 1: Si el Personero de los Estudiantes no cumple con sus funciones, ser amonestado verbalmente y si reincide le ser REVOCADO su nombramiento. Acto seguido se proceder a posesionar al estudiante que haya obtenido el segundo lugar en el nmero de votos de la jornada electoral.

3. ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA

Es la organizacin de los padres de familia con el fin de promover el respeto a sus derechos y los de sus hijos, al igual que el cumplimiento de los deberes adquiridos con toda la comunidad educativa y contribuir en la organizacin y desarrollo del proyecto educativo Institucional.

El Consejo Directivo promover la constitucin y la organizacin de la Asociacin de padres de Familia del Centro para lo cual podr citar a una asamblea constitutiva dentro de los treinta (30) das siguientes a la iniciacin de labores escolares (Artculo 30 Decreto 1860 de 1994).

La junta directiva de la Asociacin de padres existente en el Centro elegir dos representantes ante el Consejo Directivo, uno deber ser miembro de la junta directiva y el otro miembro del consejo de Padres de Familia. La asociacin, adems de las funciones que su reglamento determine, podr desarrollar actividades como las siguientes:

Velar por el cumplimiento del proyecto educativo institucional y su continua evaluacin, para lo cual podr contratar asesoras especializadas;

Promover programas de formacin de los padres para cumplir adecuadamente la tarea educativa.

Promover el proceso de constitucin del consejo de Padres de Familia, como apoyo a la funcin pedaggica.

Darse su propia organizacin y reglamento

Fomentar el espritu de responsabilidad, compromiso y amor al centro como elementos que contribuyen en su prctica al mejoramiento de la calidad educativa en el Centro

4. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA

Es un rgano de la asociacin de padres de familia, es un medio para asegurar la continua participacin de los padres y acudientes en el proceso pedaggico del Centro. Podr estar integrado por los voceros de los Padres de los estudiantes de cada grado, o por cualquier otro esquema definido por la asociacin.

La junta directiva de la asociacin de padres de familia convocar dentro de los primeros treinta das calendario siguiente al de la iniciacin de clases del perodo lectivo anual, a sendas asambleas de los padres de familia de los estudiantes de cada grado, en las cuales se elegir para el correspondiente ao lectivo a uno de ellos como su vocero. La eleccin se efectuar por mayora de votos de los miembros presentes en cada grado.

PADRES DE FAMILIA

PERFIL DE LA FAMILIA DEL CENTRO EDUCATIVO LA PAULINA

Dar la vida es signo y fruto del amor, por tanto, la educacin es la manifestacin ms prctica, por los grandes sacrificios que incluye, un amor profundo, ya que amar, es la forma necesaria y eficaz para educar a alguien. Es pues, deber de los padres crear un ambiente de familia animado por el amor, por la piedad hacia Dios y hacia la humanidad, que favorezca la educacin integral, personal y social de los hijos.

La Institucin garantiza el cumplimiento de las normas sobre la participacin de los padres de familia en el mejoramiento de los procesos educativos, numerales 11 y 21 del Art. 189 de la Constitucin Poltica de Colombia.

ARTCULO 1. DERECHOS.

Mediante la firma personal de la matricula el padre de familia o acudiente del estudiante adquiere un compromiso bilateral entre stos y el CENTRO, por tanto se hace indispensable para el xito de la gestin educativa el apoyo real a la Institucin, a los estudiantes, razn por la cual los padres de familia estn sujetos a derechos y deberes.

DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTE:

1. Informarse del proceso de formacin que siguen sus hijos y de las dems actividades que realiza el centro.

2. Conocer por lo menos en cada periodo escolar el resultado, el rendimiento y evaluacin de sus hijos.

3. Solicitar con antelacin, entrevistas con las directivas y profesores.

4. Dialogar sobre dificultades y problemas en el proceso de formacin de sus hijos

5. Participar activamente en la evaluacin de los docentes por medio de dos representantes de padres de familia en el comit de Evaluacin que son los del Consejo Directivo.

ARTICULO 2. DEBERES

Los padres de familia tienen la obligacin y la responsabilidad de educar y contribuir eficazmente para que los beneficios de la educacin lleguen a sus hijos. Deben propiciar un ambiente familiar que favorezca la disposicin para el estudio y participar activamente en su formacin y preparacin para la vida. Defender y respetar el Centro

DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTE

1. Conocer la filosofa de la Institucin e identificarse con ella y ser consciente de ella.

2. Conocer y cumplir el Manual de Convivencia, aceptarlo y respaldarlo con su firma.

3. Respaldar la autoridad del Centro corrigiendo oportunamente a su hijos

4. Proveer a su hijo de los uniformes y tiles necesarios para su trabajo.

5. Sentido de pertenencia a la Institucin CENTRO EDUCATIVO LA PAULINA.

6. Diligenciar personalmente junto con sus hijos, la matrcula en das programados y comprender que no basta solo matricularlos, sino que es necesario, acompaarlos en todo el proceso educativo.

7. Atender a las citas que hagan las directivas o Docentes del Centro.

8. Demostrar su confiabilidad en el Centro respaldando sus decisiones, velando por su prestigio y buen nombre, evitando comentarios infundados y destructivos e infundiendo a sus hijos o acudidos respeto, afecto y gratitud por ste.

9. Practicar el dilogo sincero, directo y respetuoso, utilizando siempre el conducto regular.

10. Asistir y participar con gusto y puntualmente a todas las reuniones que promueva el Centro ya sean de tipo acadmico, formativo o cuando la Institucin los cite con carcter urgente, cuando sea imposible su asistencia excusarse previamente por escrito.

11. apoyar con entusiasmo y conviccin todas las actividades del Centro.

12. Estimular en los hijos el desarrollo de hbitos de higiene, pulcritud, o buenos modales y responder por la buena presentacin.

13. Solicitar los boletines de calificaciones en las fechas asignadas previa presentacin de los respectivos Paz y Salvos.

14. Responder oportunamente en la bsqueda de soluciones y colaborar en las necesidades del centro.

15. Velar por la permanente asistencia de los hijos al centro informando oportunamente la causa de su ausencia y justificarla mediante una excusa escrita.

16. Asumir la misin de primeros formadores de sus hijos en la responsabilidad y cumplimiento.

17. Firmar y enviar desprendibles de las circulares, excusas y boletines, en el tiempo fijado por la Institucin.

18. Responder por los daos materiales causados por sus hijos a los compaeros e instalaciones del plantel.

19. Valorar y acatar los correctivos impuestos a sus hijos.

20. No llamar por celular a sus hijos en horas de clase

21. Participar activamente en la Escuela de Padres de Familia.

ARTICULO 3.

CONSECUENCIAS DE COMPORTAMIENTOS INADECUADOS DE PARTE DE LOS PADRES DE FAMILIA.

En caso de que los padres como miembros de la Comunidad Educativa la Paulina, no cumplan con los compromisos de la formacin integral (Artculo 311 del Cdigo del menor) como:

1. Desconocimiento de la filosofa y orientacin del Centro.

2. No atender oportunamente los llamados que se le hacen para atender su compromiso como acudiente

3. Faltas reiteradas sin justificacin a las reuniones de Padres de Familia programadas por el C.E.R.

4. Negarse a reconocer los daos que ocasione el estudiante en el establecimiento.

5. Respaldar comportamientos inadecuados.

6. Denigrar de un miembro de la comunidad educativa.-

7. Retirar el nio sin causa justa.

8. Mantener una actitud negativa a todas las propuestas del centro educativo.

9. Ocasionar daos a la planta fsica o incitar a otros a que lo hagan.

10. No cumplir con los compromisos concertados en la reunin de padres de familia.

El caso ser estudiado y decidido por la DIRECTORA, DOCENTES DEL C.E.R. Y EL CONSEJO DIRECTIVO quienes NO EXPEDIRAN PAZ Y SALVO AL FINALIZAR EL AO ESCOLAR.

LOS TRABAJOS Y PROPUESTAS DONDE SE INVOLUCRE A LOS ACUDIENTES O PADRES DE FAMILIA SERAN EXPUESTAS EN ASAMBLEA GENERAL Y SU ACEPTACION COMPROMETE A ESTOS A SU CUMPLIMIENTO .SU INCUMPLIMIENTO ACARREARA LOS CORRECTIVOS ARRIBA MENCIONADOS.SIN PERJUICIO PARA EL CENTRO EDUCATIVO (NO ENTREGA DE PAZ Y SALVOS AL FINALIZAR EL AO LECTIVO)

EL CENTRO EDUCATIVO LA PAULINA ES UN CENTRO DE PUERTAS ABIERTAS A TODA LA COMUNIDAD Y PROPICIA EL TRABAJO EN EQUIPO.

El acudiente del estudiante debe estar comprometido con el quehacer del centro educativo, ningn nio se matricula solo.

EL TRABAJO EN EQUIPO PRODUCE MEJORES RESULTADOS. CADA MIEMBRO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA ES VALIOSO PARA NUESTRA ESCUELA.

LA EDUCACION COMO COMPROMISO DE TODOS.

CAPITULO VI

EVALUACIN, PROMOCIN Y ESTMULOS

El presente capitulo est regido por las normas legales expedidas por el MEN, ley general de educacin y el decreto 1290 de abril 2008 , las disposiciones emanadas por el consejo directivo y acadmico de la institucin y dems lineamientos del PEI.

ENFOQUE

La Evaluacin es un proceso permanente y continuo fundamentado en el estmulo, que permite conocer ms, SABER; saber hacer, COMPETENCIAS; saber ser, VALORES Y ACTITUDES y a convivir es decir, TRABAJAR CON EL OTRO, con miras a lograr una alta calidad educativa. De esta manera, se pueda apreciar los progresos y dificultades que presentan los estudiantes durante el proceso de aprendizaje

La evaluacin es un proceso de creacin individual y social inherente al ser humano, que permite la transformacin de la realidad y la comprensin de la misma, a travs de la toma de conciencia de los aprendizajes logrados y asumir mayores niveles de responsabilidad frente a transformaciones y avances alcanzados.

La evaluacin es integral, es decir tiene en cuenta todas las dimensiones del ser humano

Es sistemtica, es decir, con principios pedaggicos y mtodos, con miras a desarrollar los fines de la educacin Colombiana

Es flexible, es decir, tiene en cuenta los ritmos de aprendizaje del estudiante con base en su situacin concreta y partiendo de sus capacidades y potencialidades

Es interpretativa, busca comprender el significado de los procesos

Es formativa; es decir, que permita reorientar los procesos educativos

Es participativa, es decir, involucra varios agentes de la comunidad educativa (docentes, estudiantes y padres de familia) para que se realice la autoevaluacin, la Coevaluacin y Heteroevaluacin.

Autoevaluacin: el estudiante en forma continua evala sus propias acciones o desempeos, de acuerdo con los logros y criterios preestablecidos.

Heteroevaluacin. El profesor aplica una serie de medios para detectar el alcance de los logros y emite un juicio valorativo sobre la superacin o la dificultad para alcanzarlos

COE valuacin: los estudiantes que presentan dificultades, con el apoyo de sus profesores, compaeros y padres, identifican los aciertos, progresos y desaciertos en su propio proceso de formacin y establecen junto con ellos, mecanismos de mejoramiento.

FINALIDADES

Diagnosticar el estado de procesos del desarrollo del estudiante y pronosticar tendencias.

Buscar el xito del proceso educativo y por tanto, evitar el fracaso escolar.

Aprender de la experiencia. Afianzar aciertos. Corregir errores y superar dificultades.

Orientar eficientemente el proceso educativo y mejorar su calidad.

Identificar las caractersticas personales, intereses y ritmos de aprendizaje potencialidades y talentos

Identificar las dificultades, deficiencias y limitaciones.

Facilitar el autoconocimiento y autovaloracin

Ayudar a la toma de decisiones, asumir responsabilidades y compromisos.

Reorientar y consolidar las prcticas pedaggicas

Promover, certificar y acreditar a los estudiantes

CRITERIOS DE EVALUACIN

La evaluacin es la accin permanente, por medio de la cual se busca: apreciar, estimar, valorar y emitir juicios sobre procesos de desarrollo del estudiante.

Busca analizar en forma global los logros, dificultades o limitaciones del estudiante. De esta manera, la evaluacin, se construye en una gua u orientacin para el proceso pedaggico.

La evaluacin ser continua, integral y cualitativa, expresndose en informes descriptivos y comprensibles, que permiten a los padres de familia, estudiantes y docentes apreciar el avance en el desarrollo integral del estudiante.

La evaluacin busca determinar qu avances ha alcanzado en relacin con los logros propuestos, qu conocimientos ha adquirido o construido y hasta qu punto se ha apropiado de ellos; que habilidades y destrezas ha desarrollado, qu actitudes y valores ha asumido y hasta dnde stos se han consolidado.

Pertenencia Institucional demostrada con actitudes que lleven a mantener un ambiente armnico en el Centro, facilitando una convivencia pacfica de la Comunidad Educativa

Proceso de Investigacin con miras a profundizar conocimientos en las diferentes reas del saber.

Vivencia de valores en busca del desarrollo fundamentales para ser mejores personas cada da.

Gusto por mantener armona corporal y participacin en actividades recreativas y ldicas como dimensin fundamental del ser humano.

Dichos criterios sern estructuraddos en base a cinco criterios:

SUPERIOR: Teniendo en cuenta que la excelencia busca la calidad, se considera a un alumno CON RENDIMIENTO SUPERIOR cuando:

Alcanza todos los logros propuestos sin actividades complementarias

No presenta dificultades en su compromiso y en el aspecto relacional con todas las personas de la comunidad educativa.

Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas

Manifiesta sentido de perteneca institucional

Participa en las actividades curriculares y extracurriculares

Valora y promueve autnomamente su propio desarrollo.

Si tiene falta de asistencias presenta excusas justificadas sin que su proceso de aprendizaje se vea afectado, se pone al da y presenta a tiempo los trabajos y evaluaciones en las diferentes asignaturas.

ALTO: se considera un estudiante CON RENDIMIENTO ALTO cuando:

Alcanza todos los logros propuestos pero con algunas insuficiencias complementarias.

Tiene faltas de asistencia justificadas.

Reconoce y supera con dificultades su comportamiento

Desarrolla actividades curriculares especficas

Manifiesta sentido de pertenencia con la institucin

Se promueve con ayuda del docente y sigue un ritmo de trabajo

BASICO: Se considera bASICO este criterio a un estudiante que:

Alcanza los logros mnimos con actividades complementarias dentro del periodo acadmico.

Presenta faltas de asistencia , justificadas e injustificadas

Presenta dificultades de comportamiento

desarrolla un mnimo de actividades curriculares requeridas

Manifiesta poco sentido de pertenencia al institucin

Tiene algunas dificultades que supera pero no en su totalidad

BAJO: Para caracterizar a un estudiante en este criterio se tiene en cuenta que:

No alcanza los logros mnimos y requiere actividades de refuerzo y superacin, sin embargo, despus de realizadas no alcanza los logros previstos

Presenta faltas de asistencia sin justificar

Presenta dificultades de comportamiento

No desarrolla el mnimo de actividades curriculares requerida

No alcanz los logros mnimos y requiere atencin complementaria

Presenta numerosas faltas de asistencia que inciden en su desarrollo integral

Presenta dificultades que afecta su aprendizaje

No desarrolla las actividades curriculares requeridas

Tiene dificultades para su desarrollo acadmico

Estos criterios deben ser conocidos por todos los miembros de la institucin, socializados al principio del ao con estudiantes y padres de familia, y revisados en cada periodo acadmico.

COMISIONES DE EVALUACIN Y PROMOCIN

Se conforma una comisin de evaluacin y promocin por cada grado, la cual est integrada, por La DIRECTORA Y todos los docentes del grado y un representante de los padres de familia.Las comisiones se renen cada perodo acadmico o cuando fuese necesario con el fin de analizar casos de bajo rendimiento acadmico, problemas disciplinarios, para sugerir estrategias de mejoramiento y superacin de las dificultades, como tambin la promocin y no promocin de los estudiantes, previo estudio de cada uno.

La Comisin de evaluacin o promocin, odas las apreciaciones de los docentes, puede decidir la promocin Anticipada de los estudiantes, en el primer periodo del ao escolar como lo ratifica el decreto 1290 de abril de 2009 cuando hayan demostrado un desarrollo superior y hayan alcanzado los logros previstos para el grado que estn cursando.

PROMOCIN DE LOS EDUCANDOS

La promocin consiste en el avance del estudiante segn sus capacidades y aptitudes personales esta se har de acuerdo a los parmetros establecidos por el decreto 1290de ABRIL de 2009 y se tienen en cuenta fundamentalmente los siguientes aspectos

El establecimiento se compromete A elaborar su propio PROYECTO DE EVALUACION Y PROMOCION

Un estudiante no se promueve cuando haya obtenido RENDIMIENTO BAJO en tres o ms reas, previa demostracin escrita por parte de los docentes, de un proceso de Seguimiento Acadmico, que comprende un proceso de recuperacin permanente durante todo el ao y actividades complementarias especiales.

Todo educando que haya obtenido RENDIMIENTO Bajo en la evaluacin final de una o dos reas, presentar una nueva evaluacin en la primera semana del siguiente ao lectivo. Esta evaluacin se basar en un programa de refuerzo pertinente con las dificultades que present el educando y que el profesor del rea le entregar al finalizar el ao escolar. Los resultados de la evaluacin debern quedar consignados en el registro escolar del educando.

Es necesario considerar que no existen logros pendientes de un ao para otro, sin embargo la institucin disear actividades de refuerzo y encontrar alternativas de nivelacin en jornada contraria o extraclase sin afectar el rendimiento del ao escolar que cursa.

La no promocin de un estudiante tambin se da cuando las faltas de asistencia son mayores del 25% sin justificacin clara, y su valoracin en las reas sea de desempeo bajo en tres o ms reas.

El registro de DE RENDIMIENTO Bajo se archivar en la historia acadmica del estudiante para posteriores anlisis de promocin

REFUERZO Y RECUPERACIN

El refuerzo es una oportunidad para que el estudiante identifique las falencias, debilidades , equivocaciones, desaciertos; frente a su proceso de aprendizaje, situacin que lo ha de llevar con el debido acompaamiento del docente, padres de familia y comunidad educativa a asumir una recuperacin donde el error ser el punto de partida para superar dichas dificultades; por lo tanto, el docente debe ser un posibilitador y potenciado de las habilidades y destrezas, actitudes y valores de los educandos.

El refuerzo y recuperacin sern una actividad continua y sistemtica, dirigida a aquellos estudiantes quienes en su proceso de aprendizaje, no superen los logros propuestos en su formacin y los factores asociados a ellos como logros conceptuales y procedimentales , latitudinales y de valores.

Para atender a las dificultades identificadas en el desempeo de los estudiantes que aun despus de dichas actividades persisten en el desempeo bajo para alcanzar los logros al finalizar cada periodo, se realizar un trabajo en equipo de Coordinacin Acadmica, Director de grupo y, con el fin de brindar el acompaamiento necesario al educando y su familia. Este proceso est apoyado con la remisin de guas de refuerzo y recuperacin donde se estipulan las dificultades, los temas, logros por alcanzar, talleres y recomendaciones pertinentes en las asignaturas en las que el estudiante presenta dificultades. As mismo esta informacin ser entregada a los padres de familia para su conocimiento y refuerzo en casa (apoyo al educando), documento que ser firmado por los padres, el estudiante, el titular de grupo y titular de la asignatura que ser entregado el da de la recuperacin a la institucin.

PARGRAFO: Despus de haber realizado las actividades de refuerzo y recuperacin si persiste en desempeo bajo de logros previstos en tres asignaturas o ms debern reiniciar el grado para afianzar valores, actitudes y procedimientos de estudio.

Estmulos:

Los estudiantes con desempeos altos recibirn al finalizar cada periodo un estimulo de carcter pecuniario inferior a 20000 pesos. Adems ser homenajeado en los actos pblicos que realice o participe el centro educativo.

Los estudiantes que hayan tenido desempeos altos en dos o ms periodos sern galardonados con un diploma especial que ser entregado por el consejo directivo en acto pblico.

Se seleccionara el mejor estudiante del plantel teniendo como criterios SUS DESEMPEOS INTEGRALES

El ESTUDIANTE SELECCIONADO SE HARA ACREEDOR A UN DIPLOMA QUE EN CEREMONIA DE CLAUSURA LE SERA ENTREGADO POR UNA PERSONA DESTACADA DEL MUNICIPIO.

DICHO ESTUDIANTE RECIBIRA UN ESTIMULO QUE LE SIRVA PARA APOYAR SU LABOR ACADEMICA

EL NOMBRE DEL MEJOR ESTUDIANTE SERA REGISTRADO EN UN ACTA DEL CONSEJO ACADEMICO.

SU NOMBRE Y SU FOTO SERAN PUBLICADOS EN LUGAR VISIBLE DEL PLANTEL.

SI EL ESTUDIANTE ES DEL ULTIMO GRADO QUE OFRECE EL CENTRO EDUCATIVO SE PASARA UN INFORME DE SU BUEN DESEMPEO A LA INSTITUCION RECEPTORA DEL SIGUIENTE AO LECTIVO.

EL ESTIMULO ME HACE PARTICIPAR MAS ACTIVAMENTE EN MI LABOR DE ESTUDIANTE.

POR UNA EDUCACION CON EXCELENCIA EL CENTRO EDUCATIVO LA PAULINA ESTIMULA LA LABOR DE TODOS LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

EL PROPOSITO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA LA PAULINA ES TENER UN SENTIDO DE RESPONSABILIDAD EN NUESTRA LABOR.

RESPONSABILIDAD EN LA EDUCACION .EDUCACION CON RESPONSABILIDAD.

CAPITULO VII. REGLAMENTACIN GENERAL

Artculo 1. El Uniforme del colegio imprime carcter y pertenencia y se debe portar con dignidad y respeto, por tanto los estudiantes asistirn as:

Mujeres

Blusa blanca de manga corta cuello camisero

Falda roja a cuadros negros.

Zapatos negros sin modelo

Media blanca los accesorios deben ir de acuerdo al color del uniforme.

Sin maquillaje, adornos, collares, manillas diademas y bufandas.

Hombres

Camiseta blanca de cuello sport

Pantaln azul oscuro rayitas negras

Medias blancas o azules

Cabello corto

Zapatos negros sin modelo

Sin collares, manillas, aretes, botones y bufandas.

UNIFORME DE EDUCACIN FSICA PARA TODOS:

Sudadera roja

Camiseta blanca

Tennis blancos de tela sin adornos

En preescolar los estudiantes usarn delantal de acuerdo al modelo.

Pargrafo-. En cunto al uniforme se deber tener en cuenta:

1. los alumnos debern presentarse al centro con el uniforme completo para la asistencia a clases y actividades de representacin o cvicas.

2. El uniforme de educacin fsica deber portarse nicamente segn el horario correspondiente a cada curso.

3. Por ningn motivo se pueden usar combinaciones en los dos uniformes; ni usar prendas diferentes al correspondiente uniforme.

NORMAS DE HIGIENE PERSONAL.

Artculo 2. Los estudiantes del Centro deben observar las siguientes normas:

Los varones: La presentacin personal debe ser con cabello corto y peinado normal, y no usar tinturas para el cabello, no usar aretes, conservar las uas cortas y limpias; mantener los zapatos ordenados, lustrados y amarrados; y la camisa, as como toda la ropa limpia.

Las nias: Mantener el cabello limpio y bien peinado, sin tinturas, recogido con la bamba adecuada, de tamao moderado, ni cabello por la cara; conservar las uas limpias y cortas; no usar ningn tipo de maquillaje; mantener los zapatos ordenados, lustrados y amarrados; los tenis aseados y amarrados; as como la ropa y la camisa limpias; los accesorios como bambas moas colitasdeben ser de acuerdo al color del uniforme.

DOCENTES

Como persona comprometida con el Centro y leal a sus principios y valores, el educador desarrolla una educacin pedaggica, actualizada y orientada por normas que cumple libre y conscientemente.

Se consideran docentes del Centro educativo la paulina, aquellos escogidos y nombrados por la secretaria de educacin de Antioquia de cada Institucin, quienes deben llenar los requisitos exigidos por el Ministerio de Educacin Nacional y que se identifiquen con la filosofa del centro educativo la paulina...

Son derechos de los docentes:

1. Ser tratados por todos los estamentos como personas humanas sujetas de derechos y obligaciones.

2. Recibir su salario oportunamente

3. Recibir todas las prestaciones sociales ordenadas por la ley.

4. Recibir del Centro educativo toda la colaboracin posible para cumplir sus funciones...

5. Ser respetado en su fuero familiar y en sus relaciones interpersonales, siempre y cuando no atenten contra los principios y objetivos del Centro

6. Respetar y resaltar los valores del profesorado.

7. Almorzar en el restaurante escolar sin discriminacin y en igualdad de derechos...

8. Recibir capacitacin segn su perfil.

9. Ser autorizado para su desplazamiento ante una calamidad domestica u otra circunstancia que lo ampare legalmente.

10. Ser informado sobre cualquier decisin que comprometa al centro.

11. Recibir estmulos por una labor meritoria o un trabajo excelente.

12. Utilizar los servicios y equipos del centro respetando las disposiciones que se elaboren para tal fin.

13. Escuchar sus propuestas para el mejoramiento del plantel.

14. Participar en actividades por fuera del establecimiento con su debido permiso

15. Realizar trabajos que enriquezcan su labor acadmica.

16. Ser avisado oportunamente de cualquier situacin que afecte su labor.

17. Exaltar su compromiso y lealtad frente a la institucin.

18. Ser tenido en cuenta para candidato al mejor docente cuando no tenga impedimentos.

19. Respetar sus credos, religin...

20. Ser tratado con respeto.

21. Ser informado de cualquier sancin a que se haya hecho merecedor.

22. Rescatar su labor como la ms digna e importante.

23. Conocer sus derechos y deberes con el centro educativo.

Son deberes de los docentes

1. Participar en todas las actividades del Centro

2. Ser responsable y cumplidor con sus horarios

3. Asumir permanentemente una actitud de compromiso, identidad, pertenencia y lealtad con el Centro educativo

4. Velar por el cumplimiento de las normas y disposiciones que contempla en Manual de Convivencia

5. Cumplir leal y eficientemente con las clusulas estipuladas en el Contrato de trabajo.

6. Responder puntualmente por las tareas asignadas en las jornadas acadmicas

7. Presentarse al Centro en ptimas condiciones, presentacin personal, intelectual, fsica y portando su debido uniforme sudadera roja y sudadera negra raya lateral blanca buzo estilo polo manga corta color blanco.

8. No comprometer a los estudiantes, con exigencias materiales y/o acciones que impliquen la moral y dignidad.

9. Todas las actividades (cultural, deportiva, etc...) rifas, compras o ventas deben ser realizadas con la autorizacin escrita y previa de la DIRECTORA no utilizar el CENTRO para actividades sin el debido permiso.

10. No solicitar dineros prestados a estudiantes, Padres de Familia,

11. Resolver los problemas dentro del aula para un buen manejo y responsabilizarse de las anotaciones.

12. Ser el primero en llegar al saln y el ltimo en salir. En horas de descanso no retirarse del centro educativo sin el debido permiso

13. Al finalizar las clases dejar el saln en ptimas condiciones

14. Ser puntual en la entrega de evaluaciones e informes de los estudiantes

15. Cumplir los turnos de disciplina y vigilancia de recreos y dems responsabilidades.

16. No incurrir en chismes y actos que daen la convivencia con sus compaeros.

17. Utilizar correctamente los equipos y enseres del centro educativo.

18. Solicitar permisos para realizar actividades con los estudiantes por fuera del plantel.

19. Informar a la direccin cualquier actividad que se desarrolle en el centro educativo.

20. No tomar decisiones que afecten el centro.

21. No asociarse para hacerle dao a un miembro de la comunidad educativa

22. Estar pendiente de que los nios si estn en su saln o donde se desarrolle la actividad.

23. Preparar debidamente sus clases ser motivador recursivo alegre dinmico.

24. Presentar los soportes necesarios cuando solicita permisos.

25. Si por algn caso se presenta un soporte falso .el centro educativo tomara los correctivos necesarios y recomendara el retiro del plantel.

26. Mantener actualizado el inventario de su saln.

Estmulos

Mencin de honor a los docentes que hayan obtenido excelentes desempeos en los diferentes campos.

Estimular los buenos desempeos en la participacin en diversos eventos de actualizacin y capacitacin

Reconocer pblicamente aquellas actividades o propuestas que mejoran el plantel.

Ser tenido en cuenta en programas de capacitacin por su entrega y compromiso con el centro educativo

Se elegir el mejor docente del ao por votacin hecha por la comunidad, estudiantes, los propios compaeros y dems personas que laboren en el centro.

El mejor docente del ao recibir un diploma que lo acredite como tal y se pasara informe a la alcalda municipal seduca y comunidad en general

Nota.: los docentes que tienen un solo grado la votacin ser hecha por los alumnos de su saln y se le dar un valor en relacin al nmero de estudiantes.

Al docente seleccionado se le dar un estimulo en efectivo por parte de la A.P.F. INFERIOR A 25000 PESOS

La directora no participara en la escogencia del mejor docente ya que ser quien organice la logstica de la votacin

RESTAURANTE ESCOLAR.

Todos los beneficiarios del restaurante escolar cancelaran una cuota de 200 pesos diarios

CANCELACION DE LA CUOTA: la cuota podr pagarse diario, semanal mensual, lo importante es que no se pase de los 2 das del siguiente mes.

DESTINO DE LA CUOTA.: se destinara para el pago de la manipuladora de alimentos, compra de la pipeta de gas, elementos de aseo y otras necesidades que demande el restaurante escolar.la manipuladora recibir un salario de 200000(doscientos mil pesos sin otra obligacin por parte del centro.la paulina)

El sueldo de la manipuladora de alimentos se har a los dos das de principio de mes.

ALMUERZO DE LOS DOCENTES: por decisin del consejo directivo los docentes comern en el restaurante escolar, ya que las jornadas les dificultan almorzar en su debido tiempo.

COMPROMISO DE LOS DOCENTES CON EL RESTAURANTE ESCOLAR: Los docentes se comprometen a estar pendiente de los estudiantes para que hagan un buen uso del servicio, adems pagaran mensualmente en los primeros dos das una cuota de 4000cuatro mil pesos para garantizar la compra del gas u otros enseres del mismo restaurante.

ALUMNOS SUBSIDIADOS: Se llama estudiante subsidiado aquel que por carecer de recursos no puede pagar el restaurante .se condonara el pago a 30 estudiantes de extrema pobreza .el consejo directivo y la asociacin de padres de familia sern los encargados de hacer el listado que se publicara en un lugar visible del centro educativo.

TIENDA ESCOLAR

Artculo 3. La utilizacin de la tienda escolar exige observar las siguientes normas:

Guardar compostura y comportamiento acordes con el respeto y las buenas maneras.

Respetar y dar buen trato a las personas que atienden el servicio;

Pagar en efectivo los artculos solicitados.

Mantener el orden respetando las filas y turnos

No arrojar los papeles al piso

No realizar compras en horario de clase.

Expender alimentos lo ms saludable posible.

Los alimentos que vendan deben ser higinicos de tal forma que no se afecte la salud de los estudiantes

PROHIBICIONES AL ADMINISTRADOR DE LA TIENDA ESCOLAR.

Realizar ventas en horarios de clase.

Propiciar el desorden en el centro educativo.

Tomar medidas sobre el cobro de los fiados que afecten al estudiante.

Vender licor o sustancias que afecten la salud de la comunidad educativa

Utilizar la tienda escolar para usos diferentes.

Vender artculos en mal estado o fechas vencidas.

Propiciar actos que atenten contra la buena convivencia.

Atrasarse en el pago del arriendo.

Abusar del desconocimiento de los nios en contar sumar

Tratar mal a los miembros de la comunidad educativa

Irrespetar las normas del manual de convivencia

SI EL ADMINISTRADOR DE LA TIENDA ESCOLAR INCURRE EN ALGUNO DE LAS PROHIBICIONES SE SUSPENDERA EL CONTRATO.

LA ADMINISTRACION DE LA TIENDA ESCOLAR ESTA BAJO LA RESPONSABILIDAD DE LA DIRECCION Y SERA ELLA QUIEN APLIQUE LA SANCION.

EL DINERO RECOLECTADO DE LA TIENDA ESCOLAR SE UTILIZARA PARA LAS COMUNICACIONES DE CELULAR .SE DESTINARAN 50000 PESOS LOS DIEZ MIL RESTANTES PASARAN AL FONDO DE LA A.P.F.

CONTRATO DE LA TIENDA ESCOLAR: el administrador de la tienda escolar firmara un contrato donde se compromete a pagar mensualmente 60000(sesenta mil pesos) los das 15 de cada mes .el incumplimiento de 8 das sin justificacin dar pie a suspensin de contrato y se licitara pblicamente.

La tienda escolar se incrementara anualmente en 15000 pesos (quince mil pesos).

PRESTAMO DE LA INSTITUCION PARA ACTIVIDADES FUERA DE SU FIN EDUCATIVO

Artculo 4. : El consejo directivo se abrogara el derecho de prestar el centro educativo para otras actividades diferentes a su razn de ser.

Cualquier solicitud debe presentarse por escrito explicando claramente la actividad que se desea realizar. Dicha solicitud ser oportunamente respondida.

Es poltica del centro educativo apoyar propuestas de la comunidad siempre y cuando no estn por fuera de la ley o afecten de algn modo el buen nombre de la institucin.

BIBLIOTECA ESCOLAR

Artculo 5. La utilizacin de la Biblioteca del Centro educativo la paulina est sometida al reglamento que rige para la Biblioteca y a las siguientes normas generales:

Portar nicamente los tiles estrictamente necesarios;

No ingresar libros, morrales, bolsos, balones, juguetes o similares;

No ingresar ni consumir alimentos de naturaleza alguna;

Mantener silencio y compostura acordes con los buenos modales y la naturaleza de la lectura

Respetar a las personas que atienden el servicio

Dejar los libros utilizados sobre las mesas y las sillas debidamente colocadas.

Respetar los horarios de prstamo

No arrojar basuras al piso.

Solo utilizar los libros que me prest la persona encargada y no tomar los libros sin permiso.

Los libros que se presten para la casa deben ser entregados en perfectas condiciones y en el tiempo asignado.

SALA DE SISTEMAS.:

ARTICULO 6. L a utilizacin de la sala de sistemas se har respetando las siguientes reglas:

No ingerir alimentos en la sala.

Guardar silencio en la sala.

No manipular los equipos sin autorizacin del administrador de la sala.

No rayar las mesas y paredes.

Mantener las manos limpias.

Seguir las instrucciones del docente.

Ingresar sin bolsos a la sala.

No arrojar basuras al piso.

Dejar el sitio de trabajo organizado.

Respetar los horarios de atencin.

Por ningn motivo se permite instalar dispositivos como: juegos, msicas, programas ajenos al software de Antioquia Virtual.

La sala de sistemas prestara los siguientes servicios:

Servicio de fotocopias

Servicio de impresin.

Servicio de internet.

HORARIOS DE ATENCION AL PBLICO

EN LA MAANA

FOTOCOPIAS DE 11:00 A 12:00

EN LA TARDE

FOTOCOPIAS DE 4:00 A 6:00

INTERNET, IMPRESIONES DE 4:00 A 6:00

PRECIOS:

FOTOCOPIAS EN GENERAL: $100

IMPRESIN:

ESTUDIANTES. DE LA PAULINA $200

ESTUDIANTES DE OTROS COLEGIOS $300

PUBLICO: $500

HORA DE INTERNET

ESTUDIANTES EN GENERAL: $1000

PUBLICO: $ 1500

SERVICIO PARA DOCENTES

FOTOCOPIAS MS DE 10 HOJAS $50

IMPRESIONES: $200

Los docentes pueden hacer uso de la sala