manual de animación lectora

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Comprensin lectora del estado peruano

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  • Manual de Animacin LectoraEl Placer de Leer

  • Retira de caratula

    Manual de Animacin LectoraEl Placer de Leer

  • Retira de caratula

    Manual de Animacin LectoraEl Placer de Leer

  • PRIMERA PARTE: APROXIMACIONES AL ENFOQUE DE LA LECTURA

    PRESENTACIN

    1. Leer es comprender1.1 Aproximacin conceptual1.2 Lectura y conocimientos o experiencias previas1.3 Lectura y motivaciones

    2. Rol activo del lector2.1 La dimensin volitiva2.2 Procesos cognitivos2.3 Procesos metacognitivos2.4 Importancia del acto de leer2.5 La comprensin como encuentro interpersonal

    3. Niveles de comprensin lectora3.1 Literalidad3.2 Retencin3.3 Organizacin3.4 Inferencia3.5 Interpretacin3.6 Valoracin3.7 Creacin

    4. Microhabilidades de la comprensin lectora4.1 Qu son las microhabilidades lectoras? 4.2 Tipos de microhabilidades lectoras

    5. De la conciencia fontica a la conciencia fonmica

    5.1 De la oralidad a la escritura5.2 El lector y el texto escrito

    6. La enseanza y la animacin lectora

    Ministro de EducacinJavier Sota Nadal

    Viceministro de Gestin PedaggicaIdel Vexler Talledo

    Viceministra de Gestin InstitucionalHelenn Chvez Depaz

    Secretario GeneralPedro Patrn Bedoya

    Director Nacional de Educacin Secundaria y Superior TecnolgicaGuillermo Molinari Palomino

    Jefe de la Unidad de Desarrollo Curricular y Recursos Educativos de Educacin SecundariaCsar Puerta Villagaray

    AutoraBertha Consuelo Navarro

    Diseo y diagramacinDINESST

    FotosDINESST

    Correccin de estilo MEDFederico Ortiz Agurto

    Revisin Pedaggica MEDElvis Flores Mostacero

    Ministerio de Educacin2005 Primera edicinXxx ejemplares

    ISBN

    Hecho el Depsito Legal BNP

    NDICE

  • PRIMERA PARTE: APROXIMACIONES AL ENFOQUE DE LA LECTURA

    PRESENTACIN

    1. Leer es comprender1.1 Aproximacin conceptual1.2 Lectura y conocimientos o experiencias previas1.3 Lectura y motivaciones

    2. Rol activo del lector2.1 La dimensin volitiva2.2 Procesos cognitivos2.3 Procesos metacognitivos2.4 Importancia del acto de leer2.5 La comprensin como encuentro interpersonal

    3. Niveles de comprensin lectora3.1 Literalidad3.2 Retencin3.3 Organizacin3.4 Inferencia3.5 Interpretacin3.6 Valoracin3.7 Creacin

    4. Microhabilidades de la comprensin lectora4.1 Qu son las microhabilidades lectoras? 4.2 Tipos de microhabilidades lectoras

    5. De la conciencia fontica a la conciencia fonmica

    5.1 De la oralidad a la escritura5.2 El lector y el texto escrito

    6. La enseanza y la animacin lectora

    Ministro de EducacinJavier Sota Nadal

    Viceministro de Gestin PedaggicaIdel Vexler Talledo

    Viceministra de Gestin InstitucionalHelenn Chvez Depaz

    Secretario GeneralPedro Patrn Bedoya

    Director Nacional de Educacin Secundaria y Superior TecnolgicaGuillermo Molinari Palomino

    Jefe de la Unidad de Desarrollo Curricular y Recursos Educativos de Educacin SecundariaCsar Puerta Villagaray

    AutoraBertha Consuelo Navarro

    Diseo y diagramacinDINESST

    FotosDINESST

    Correccin de estilo MEDFederico Ortiz Agurto

    Revisin Pedaggica MEDElvis Flores Mostacero

    Ministerio de Educacin2005 Primera edicinXxx ejemplares

    ISBN

    Hecho el Depsito Legal BNP

    NDICE

  • SEGUNDA PARTE: SUGERENCIA PARA ANIMAR A LA LECTURA

    1. Animar a la lectura como Proyecto Institucional1.1 La Institucin Educativa como institucin lectora

    2. Centros de inters para animar la lectura2.1 Posibilidades temticas2.2 Una biblioteca por descubrir

    2.2.1 La biblioteca escolar2.2.2 La biblioteca cooperativa

    2.3 Por el camino del libro2.3.1 La familia2.3.2 Visitas programadas2.3.3 Ferias2.3.4 Presentaciones

    2.4 Ncleos de conversacin2.4.1 Sobre el texto a leer2.4.2 Sobre el texto ledo2.4.3 Sobre cmo animar la lectura

    3. Aproximndonos al Plan Lector4. Actividad de aplicacin

    BIBLIOGRAFA

    PRESENTACION

    El Manual de Animacin Lectora: El Placer de Leer, es un material para enqriquecer la actividad docente en torno al proceso lector, proceso cuya responsabilidad atae a cad miembro de la Institucin Educativa y a cada una de la reas curriculares El Manual de Animacin Lectora: El Placer de Leer se llama as porque en nuestras Instituciones Educativas la meta no es slo leer sino leer con placer, hacerlo con gusto, hacerlo como ejercicio de libertad y experiencia creadora.

    El Manual de Animacin Lectora: El Placer de Leer, se ha organizado considerando el enfoque sociocultural, cognitivo y afectivo que sustenta el Diseo Curricular Nacional de La Educacin Bsica Regular del Nivel Secundaria. Por ello, en la Primera Parte: Sobre el Acto de Leer se desarrolla el marco terico a partir de entender la lectura como un proceso de dinamizacin e intercambio de significados entre texto e el(la) lector(a), es decir, se explica la lectura como un acto de interaccin voluntario. En esta primera parte tambin se explica el impacto del acto de leer, tanto su impacto a nivel individual como a nivel social. En El Manual de Animacin Lectora: El Placer de Leer, se considera que la lectura es una forma de crear, de recrear, nuestra realidad.

    Al ser la lectura una posibilidad de creacin y recreacin personal y social es necesario que nuestras Instituciones Educativas construyan una Propuesta para animar a leer, sobre este eje se organiza la segunda parte del manual donde se propone concebir la lectura como un proyecto institucional que anime a leer desde los conocimientos previos, culturales y acadmicos as como emocionales y episdicos de quienes leen. En la tercera y ltima unidad, se proponen centros de inters para animar a la lectura.

  • SEGUNDA PARTE: SUGERENCIA PARA ANIMAR A LA LECTURA

    1. Animar a la lectura como Proyecto Institucional1.1 La Institucin Educativa como institucin lectora

    2. Centros de inters para animar la lectura2.1 Posibilidades temticas2.2 Una biblioteca por descubrir

    2.2.1 La biblioteca escolar2.2.2 La biblioteca cooperativa

    2.3 Por el camino del libro2.3.1 La familia2.3.2 Visitas programadas2.3.3 Ferias2.3.4 Presentaciones

    2.4 Ncleos de conversacin2.4.1 Sobre el texto a leer2.4.2 Sobre el texto ledo2.4.3 Sobre cmo animar la lectura

    3. Aproximndonos al Plan Lector4. Actividad de aplicacin

    BIBLIOGRAFA

    PRESENTACION

    El Manual de Animacin Lectora: El Placer de Leer, es un material para enqriquecer la actividad docente en torno al proceso lector, proceso cuya responsabilidad atae a cad miembro de la Institucin Educativa y a cada una de la reas curriculares El Manual de Animacin Lectora: El Placer de Leer se llama as porque en nuestras Instituciones Educativas la meta no es slo leer sino leer con placer, hacerlo con gusto, hacerlo como ejercicio de libertad y experiencia creadora.

    El Manual de Animacin Lectora: El Placer de Leer, se ha organizado considerando el enfoque sociocultural, cognitivo y afectivo que sustenta el Diseo Curricular Nacional de La Educacin Bsica Regular del Nivel Secundaria. Por ello, en la Primera Parte: Sobre el Acto de Leer se desarrolla el marco terico a partir de entender la lectura como un proceso de dinamizacin e intercambio de significados entre texto e el(la) lector(a), es decir, se explica la lectura como un acto de interaccin voluntario. En esta primera parte tambin se explica el impacto del acto de leer, tanto su impacto a nivel individual como a nivel social. En El Manual de Animacin Lectora: El Placer de Leer, se considera que la lectura es una forma de crear, de recrear, nuestra realidad.

    Al ser la lectura una posibilidad de creacin y recreacin personal y social es necesario que nuestras Instituciones Educativas construyan una Propuesta para animar a leer, sobre este eje se organiza la segunda parte del manual donde se propone concebir la lectura como un proyecto institucional que anime a leer desde los conocimientos previos, culturales y acadmicos as como emocionales y episdicos de quienes leen. En la tercera y ltima unidad, se proponen centros de inters para animar a la lectura.

  • Aproximacionesal enfoquede la lectura

    El Manual de Animacin Lectora: El Placer de Leer, intercala preguntas en su desarrollo, stas buscan dinamizar la conversacin entre docentes sobre la lectura, sus caractersticas, sus problemas y sus posibilidades en la escuela, entre estas posibilidades El Plan Lector. As como las interrogantes, otro elemento permanente en el manual son los textos, lecturas breves, que sirven de ejemplo a las explicaciones y de pretexto para proponer actividades lectoras.

    Estimado colega, el MED pone El Manual de Animacin Lectora: El Placer de Leer en tus manos , a partir de tu lectura -creadora y recreadora de este manual los (las) estudiantes podrn leer sus sueos y su realidad, podrn leer su fastidio y su esperanza, podrn leerte y se podrn leer y de tanto leer y leer con placer escribiremos juntos pginas nuevas en nuestra historia.

    La autora.

    PRIMERA PARTE

  • Aproximacionesal enfoquede la lectura

    El Manual de Animacin Lectora: El Placer de Leer, intercala preguntas en su desarrollo, stas buscan dinamizar la conversacin entre docentes sobre la lectura, sus caractersticas, sus problemas y sus posibilidades en la escuela, entre estas posibilidades El Plan Lector. As como las interrogantes, otro elemento permanente en el manual son los textos, lecturas breves, que sirven de ejemplo a las explicaciones y de pretexto para proponer actividades lectoras.

    Estimado colega, el MED pone El Manual de Animacin Lectora: El Placer de Leer en tus manos , a partir de tu lectura -creadora y recreadora de este manual los (las) estudiantes podrn leer sus sueos y su realidad, podrn leer su fastidio y su esperanza, podrn leerte y se podrn leer y de tanto leer y lee