manual coe 2015

Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica del Estado de Yucatán ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATÁN

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MANUAL OPERATIVO COORDINACION DE ORIENTACION EDUCATIVA

PLANTEL MERIDA II

Colegio Nacional de Educacion Profesional Tecnica

Merida, Yucatan, Mexico.

http://www.conalepyucatan.com/


INDICE PAGINA1. Introducción 22. Normatividad 43. Organigrama 54. Funciones 65. Servicios 126. Glosario 297. Flujogramas de Servicios 318. Formatos 39

1. INTRODUCCION

Se emite por primera vez este documento, ante la necesidad de operar un Manual con un enfoque biopsicosocial, que considere la orientación vocacional, la detección temprana de riesgos y el acompañamiento permanente del estudiante durante su formación, para mejorar su éxito académico y permanencia hasta su egreso y titulación cumpliendo así con uno de los mecanismos de gestión de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), en lo que se refiere a la generación de espacios de orientación educativa y atención a las necesidades de los estudiantes.

Fue en el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 en su Eje 3. "Igualdad de Oportunidades", Objetivo 9 "Elevar la calidad educativa", Estrategia 9.3 en donde se estableció la necesidad de actualizar los programas de estudio, sus contenidos, materiales y métodos para elevar su pertinencia y relevancia en el desarrollo integral de los estudiantes, y fomentar en éstos el desarrollo de valores, habilidades y competencias para mejorar su productividad y competitividad al insertarse en la vida económica. Asimismo, en su Objetivo 13 establece la necesidad de fortalecer el acceso y la permanencia en el sistema de enseñanza media superior, brindando una educación de calidad orientada al desarrollo de competencias.

Que en congruencia con lo anterior el Programa Sectorial de Educación 2007-2012, en su Objetivo 1 "Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional", numeral 1.7 señala que es necesario definir un perfil básico del egresado que sea compartido por todas las instituciones, por medio del cual se establezcan las competencias básicas que los alumnos deben obtener, así como el incorporar en los planes y programas de estudio contenidos y actividades de aprendizaje dirigidas al desarrollo de competencias tanto para la vida como para el trabajo; Que en el México de hoy es indispensable que los jóvenes que cursan el bachillerato egresen con una serie de competencias que les permitan desplegar su potencial, tanto para su desarrollo personal como para contribuir al de la sociedad.

Por lo que la elaboración del presente Manual Operativo de la Coordinación de Orientación Educativa es en resumen, el compendio de funciones, servicios y documentos primordiales que se ejecutaran para poder brindar pertinentemente un servicio de calidad y acompañamiento al alumno durante sus estudios y que en todo momento se vinculara las acciones descritas en este documento con las indicadas en los programas apegados al Sistema Nacional de Bachillerato.





1.2 CRITERIOS OBSERVABLES DE ORIENTACION EDUCATIVA

CRITERIOS INDICADORES REFERENTES Evidencias, Acciones preventivas y/o correctivas, Existencia Programa oficial de orientación

educativa establecido en el plantel Se encuentra sustentado en la cláusula décima primera

del Convenio Marco de coordinación para promover y prestar en el Estado de Yucatán servicios educativos del tipo medio superior dentro del SNB.

Pertinencia La formación y funciones del personal de la coordinación de orientación educativa son acordes con lo establecido en el SNBEl programa está diseñado para promover el desarrollo de actitudes y habilidades favorables para el autoconocimiento, la autoestima, la comunicación y la elección vocacional o profesional.El programa cuenta con

Normas que rigen la prestación de los servicios de orientación educativa.

Responsabilidades de los orientadores.

Tiempo a signado a cada orientador para realizar sus funciones (al menos 5 horas a la semana).

Material y recursos de apoyo con que se debe contar para los servicios (información y normativa sobre el sistema educativo nacional, instrumentos psicométricos, guías de carreras, acceso al registro de la trayectoria escolar de los alumnos a su cargo, directorio del personal docente, etc.

Se cuenta con un Manual de la Coordinación de Orientación Educativa, el cual puntualiza las responsabilidades y actividades propias del orientador

Se cuenta con un juego de formatos específicos para la integración de expedientes de los alumnos que son atendidos y canalizados.

El personal responsable de la coordinación de orientación educativa cumple y abarca todas las horas de clase de la semana para llevar a cabo las actividades pertinentes a las necesidades de los alumnos.

Se cuenta con instrumentos psicométricos que permiten conocer la personalidad de los alumnos, así como la orientación de elección de carreras que se apeguen a las habilidades de los estudiantes. Las pruebas que posee en departamento de orientación son:

1. 16 PF-5 (Personalidad) 2. WAIS-III (Inteligencia) 3. Perfil de estrés (Detección de Estrés) 4. Kuder vocacional (Elección de carreras o empleo)

Se cuenta con un directorio de Instituciones que brindan apoyo al Departamento de orientación en la canalización y seguimiento de casos que requieren atención personalizada.

Suficiencia Los estudiantes manifiestan que tienen acceso a los servicios de la coordinación de orientación educativa.

Se cuenta con un área de trabajo individual y grupal, la cual está a disposición de los alumnos, ubicada estratégicamente para la comodidad y confidencialidad de los estudiantes.

Idoneidad de la información y la experiencia del responsable del programa de orientación

Los responsables del programa de orientación, además del perfil docente correspondiente (MCC), cuentan, de preferencia, con formación en una carrera afín a la orientación (educación pedagógica,

La persona responsable del Departamento de Orientación cuenta con una licenciatura en Educación, lo cual manifiesta su preparación para atender casos de diversas índoles, y que la capacita para la detección de estudiantes en situaciones de riesgo, apoyándoles en la superación de la problemática que los perturba y





psicología, orientación escolar y vocacional, trabajo social, medicina general o familiar)

fomentando su desarrollo biopsicosocial.

2.NORMATIVIDAD

1 Reglamento Escolar.2 Programa Institucional de Preceptorias.3 Manual de la Coordinación de Orientación Educativa.4 Reglamento de Convivencia5 Reglamento de uso de la Coordinación de Orientación Educativa

Otros Documentos

1 Plan de Acción de la Coordinación de Orientación Educativa 2 Plan de Tutorias3 Programa Construye T4 Programa Yo no Abandono5 Programa de Transito Adecuado por el Bachillerato

3. Organigrama





4.FUNCIONES

4.1



COORDINADOR HOMÓLOGOCOORDINADOR DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Docente Tutor

DIRECTOR DEL PLANTEL

Jefe de Grupo

Sub Jefe de Grupo

PREFECTOS

TRABAJADORA SOCIAL ORIENTADOR EDUCATIVO PROMOTOR CULTURAL Y DEPORTIVO



Funciones de la Coordinación de Orientación Educativa1 Analiza y Articula los proyectos y programas preceptoriles, así como tutoriales establecidos por el Sistema

Nacional de Bachillerato, entre otros, para definir las acciones dirigidas al alumno del plantel con el propósito de implementar estrategias preventivas o correctivas que fortalezcan el desarrollo integral del alumno.

2 Realiza Actividades individuales y grupales que contemplen aspectos que permitan consolidar la participación activa del alumno en su formación académica, sus capacidades, su futura práctica profesional y el acceso al campo laboral.

3 Realiza estudios formales de seguimiento y evaluación de las trayectorias académicas, que fundamenten el diseño de estrategias de atención a las necesidades y problemáticas del Docente Tutor y Tutorado.

4 Establece los mecanismos comunicación y relación entre la coordinación de Orientación Educativa, Docente Tutor, Tutorado y otros agentes involucrados.

5 Delinea estrategias de difusión y sensibilización sobre la importancia de la acción preceptoril y Tutorial, así como los servicios que en él se prestan.

6 Establece criterios para concretar las acciones de capacitación, desarrollo de habilidades y fomento a la especialización en la acción tutorial

7 Proporciona atención y seguimiento a la tutoría individual y grupal.

4.1.1Puesto COORDINADOR DE ORIENTACION EDUCATIVA

No. Total de elementos 1Horario 8:00 am - 12:00 pm





FUNCIONES

GENERALES ORGANIZAR LOS SERVICIOS DE ASESORÍA Y ATENCIÓN AL ALUMNADO DEL PLANTEL QUE PRESENTE PROBLEMAS CONDUCTUALES, ESCOLARES Y/O PERSONALES APORTANDO ALTERNATIVAS DE SOLUCION A LOS MISMOS.

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* PROMOVER ESPACIOS DE TRABAJO COLEGIADO CON EL PERSONAL DIRECTIVO Y DOCENTE PARA REFLEXIONAR, INFORMAR Y DIALOGAR SOBRE LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y DE SUS REQUERIMIENTOS DE APOYO ACADÉMICO, ECONÓMICO Y PSICOLÓGICO; LA GENERACIÓN DE UN AMBIENTE DE RESPETO AL INTERIOR DEL PLANTEL Y LA CANALIZACIÓN DE JÓVENES A SERVICIOS ESPECIALIZADOS.

*MANTENER INFORMADOS A LOS DIRECTIVOS DEL PLANTEL SOBRE LA SITUACIÓN DE SU POBLACIÓN ESTUDIANTIL Y PLANTEAR MÉTODOS DE TRABAJO AJUSTADAS PARA QUE LOS ALUMNOS LOGREN UNA FORMACIÓN INTEGRAL Y ATENDIENDOLOS DE MANERA PERTINENTE.

*MANTENER COMUNICACIÓN CON LOS TUTORES GRUPALES Y ESTABLECER ESTRATEGIAS CONJUNTAS PARA FORTALECER LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y RESOLVER PROBLEMAS EN CADA UNO DE LOS GRUPOS.

*GESTIONAR Y COORDINAR LAS ESTRATEGÍAS DE APOYO DE LOS DOCENTES PARA LOS ESTUDIANTES QUE MUESTREN MAYORES DIFICULTADES EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE, EN ESPECIAL A LOS DE RECIENTE INGRESO Y A QUIENES ESTÉN EN MAYORES RIESGOS DE REPROBACIÓN Y DESERCIÓN

* CONFORMAR EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS TUTORÍALES, TALES COMO, “CONSTRUYETE-T”, “YO NO ABANDONO” Y “APOYO AL TRÁNSITO ADECUADO POR EL BACHILLERATO TÉCNICO”, CON BASE EN LA SUPERVISIÓN DEL REGISTRO SISTEMÁTICO QUE HAGAN LOS TUTORES GRUPALES SOBRE LA EVOLUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES BAJO SU TUTORÍA Y OTROS PROGRAMAS EN LOS QUE SE TENGA PARTICIPACIÓN.

* MOTIVAR Y SUPERVISAR EL ACOMPAÑAMIENTO DE LOS DOCENTES ASESORES A LOS ESTUDIANTES CON PROBLEMAS ACADÉMICOS Y DE OTRA ÍNDOLE.

* INFORMAR Y PROMOVER ENTRE LOS DOCENTES EL TIPO DE APOYOS QUE PUEDEN OPTENER DE LA COORDINACIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA.

* PROMOVER ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIÓN QUE FAVOREZCAN LA CONVIVENCIA CORDIAL ENTRE LA COMUNIDAD ESCOLAR Y, EN PARTICULAR, LA INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS DE NUEVO INGRESO.

* SUPERVISAR QUE LOS ESTUDIANTES DEL PLANTEL RECIBAN LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL NECESARIA PARA QUE ELIJAN CON MAYOR CERTEZA SUS OPCIONES PROFESIONALES O ACADÉMICAS.

* INFORMAR A LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LOS SERVICIOS CON LOS QUE PUEDEN CONTAR NO SÓLO EN SU PLANTEL SINO EN SU SUBSISTEMA

* ASUMIR UNA ACTITUD PERMANENTEMENTE ALERTA PARA ANTICIPARSE A LA ATENCIÓN DE LOS RIESGOS DE LA REPROBACIÓN Y DEL ABANDONO, DANDO SEGUIMIENTO SISTEMÁTICO A LA EVOLUCIÓN DE LA SITUACIÓN ACADÉMICA Y PERSONAL DE LOS ESTUDIANTES.

* PROMOVER POR TODOS LOS MEDIOS POSIBLES Y EN TODO MOMENTO EL VALOR DEL RESPETO COMO CONDICIÓN INDISPENSABLE PARA LA SANA CONVIVENCIA EN EL PLANTEL.

*EL TRABAJADOR DESEMPEÑARA LAS FUNCIONES CORRESPONDIENTES A SU AREA DE TRABAJO DE LA ADSCRIPCION ASIGNADA A EN SU NOMBRAMIENTO, ASI COMO LAS DEMAS INHERENTES QUE LE SEAN ENCOMENDADA POR SU JEFE INMEDIATO.

RESPONSABILIDADES Y CONSIGNAS

Realizar todas las actividades descritas en el presente manual.

Actualizar la metodología de las actividades acorde a lo establecido en la SNB

Promover los servicios que ofrece y motivar a los estudiantes a participar en actividades escolares y extraescolares, así como en actividades concernientes a las Preceptorías.

Planear, programar y organizar las acciones de promoción y vinculación del colegio en el ámbito de su competencia.

Elaborar el plan de acción correspondiente.

Asistir a los cursos pláticas y talleres que les sean proporcionados por parte de la dirección como parte de su capacitación.

Identificar situaciones de riesgo donde los estudiantes ameriten atención para informar a los padres de familia sobre ellas y dar seguimiento a





través de Programa de Interacción y Orientación con Padres de Familia

Proporcionar asesoría y asistencia a los alumnos y a sus padres o tutores sobre los temas y actividades que se desarrollen dentro de la coordinación.

Administrar los recursos que le han sido asignados para el desarrollo de las actividades y proyectos de su competencia, vigilando su correcta y optima utilización.

Reportar por medio electrónico y/o escrito el avance y resultado de sus actividades y sus indicadores

Participar en los Comités escolares que le sean asignados y darle seguimiento a los compromisos adquiridos

4.1.2Puesto PREFECTO DE DISCIPLINANo. Total de elementos 2Turnos Matutino VespertinoHorarios 8:00 am - 13:30 pm 13:40 – 20:00

FUNCIONES





GENERALESSUPERVISAR QUE LAS ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS Y DEL PERSONAL DOCENTE EN LAS INSTALACIONES DE LOS PLANTELES SE RIJA BAJO LOS LINEAMIENTOS Y POLITICAS ESTABLECIDOS CON BASE EN LA NORMATIVIDAD VIGENTE.

ESPECIFICAS

*ANALIZAR LOS REPORTES DE ASISTENCIA DEL ALUMNADO PARA DETECTAR CAUSAS DE AUSENTISMO O POSIBLES DESERCIONES.

*EFECTUAR LOS ESTUDIOS CORRESPONDIENTES, PARA DETERMINAR LAS CAUSAS DE AUSENTISMO, DESERCION Y BAJA DE ALUMNOS.

*ORIENTAR AL ALUMNADO SOBRE LOS TRAMITES ADMINISTRATIVOS, LINEAMIENTOS Y REGLAMENTOS ESTABLECIDOS EN MATERIA DE CONTROL ESCOLAR.

*APOYAR EN LOS PROGRAMAS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA.

*ELABORAR ESTADISTICAS SOBRE AUSENTISMO, BAJAS Y DESERCIONES DE ALUMNO.

*REALIAZR VISITAS PERIODICAS A LAS AULAS DE CLASE PARA INVESTIGAR ACTOS DE INDISCIPLINA Y DESVIACIONES EN EL APROVECHAMIENTO DEL ALUMNO.

*COLABORAR EN LA CAMPAÑA DE PROMOCION DEL PLANTEL.

*ELABORAR INFORMES REFERENTES A SUS ACTIVIDADES CUANDO EL JEFE INMEDIATO LO SOLICITE.

*EL TRABAJADOR DESEMPEÑARA LAS FUNCIONES CORRESPONDIENTES A SU AREA DE TRABAJO DE LA ADSCRIPCION ASIGNADA A EN SU NOMBRAMIENTO, ASI COMO LAS DEMAS INHERENTES QUE LE SEAN ENCOMENDADA POR SU JEFE INMEDIATO.

RESPONSABILIDADES Y CONSIGNASRealiza un mínimo de 3 rondines diarios, elaborar la minuta y entregarla a la coordinadora de orientación educativa al finalizar cada rondín.Reportar al alumno con el Departamento de Orientación Educativa en caso de acumular 3 o más retardos durante la semana, llenar formato de canalización.Procurar que los alumnos se encuentren en sus aulas durante el horario de clases y reportar a aquellos que estén ausentes sin justificación a la coordinación de orientación educativa.Filtrar a los estudiantes que porten completo el uniforme (pantalón o falda, camisa o blusa según sea el caso y zapatos escolares color negro), estén bien aseados (cabello corto para varones y bien peinado ambos), quedan prohibidos el uso de aretes, percing en los varones así como gorras en general y es obligatorio portar gafete escolar. Reportar al alumno con el Departamento de Orientación Educativa en caso de acumular 3 llamadas de atención sobre el código de vestimenta durante un mes, llenar formato de canalización. Reportar al alumno con el Departamento de Orientación Educativa en caso de que se infrinja el reglamento escolar, llenar formato de canalización. Acción vs eficiencia terminal.Verificar el registro de los alumnos y de los padres de familia que ingresan a la coordinación de orientación educativa y el registro de los alumnos de servicio social que ahí presten servicio.Elaborar el Reporte en ausencia de docente y entregarlo a la coordinadora de orientación educativa cada vez que se presente el caso.Intervenir en los salones en ausencia del docente cuando se le requiera por parte de la Coordinación de Orientación Educativa.Permitir la salida del plantel a aquel alumno que cuente con la autorización por escrito de sus padres o tutores y con la firma de enterado del maestro responsable (elaborar, sellar y firmar pase de salida) y en ausencia de este bastara la autorización del Prefecto, si el motivo fuere que el alumno se siente indispuesto de salud durante clases, el prefecto realizara el pase de salida y este llevara la firma de conocimiento del maestro en turno, la firma de conocimiento del Director o Subdirector y se le reportara por teléfono a los padres o tutores del alumno para su conocimiento. El prefecto deberá solicitar al jefe de grupo o su sustituto que den avise a los maestros posteriores sobre la ausencia del alumno y dar seguimiento al pase de salida hasta que el alumno se presente posteriormente con la justificación médica o familiar.Elaborar el Formato de justificación y darle seguimiento para que los maestros estén enteradosProcurar la observancia del Manual de convivencia dentro del plantelAdministrar los recursos que le han sido asignados para el desarrollo de las actividades y proyectos de su competencia, vigilando su correcta y optima utilización así como responder siempre al llamado del radio.Llevar el registro de los Formatos de canalización, Pase de salida, Formato de justificación, atención a padres de familia y entregar dicho registro semanal a la coordinadora.Reportar por medio electrónico y/o escrito el avance y resultado de sus actividades y sus indicadores





Participar en los Comités escolares que le sean asignados y darle seguimiento a los compromisos adquiridosAtender a los padres de familia según sea el caso.

4.1.3

Puesto ORIENTADOR EDUCATIVONo. Total de elementos 2Turnos Matutino VespertinoHorarios Orientador Educativo 10:00 - 18:00

Trabajador Social 8:00 - 16:00

FUNCIONES





GENERALESASESORAR Y ATENDER AL ALUMNADO DEL PLANTEL QUE PRESENTE PROBLEMAS CONDUCTUALES, ESCOLARES Y/O PERSONALES APORTANDO ALTERNATIVAS DE SOLUCION A LOS MISMOS.

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•ANALIZAR LOS REPORTES DE ASISTENCIA DEL ALUMNADO PARA DETECTAR CAUSAS DE AUSENTISMO O POSIBLES DESERCIONES. • EFECTUAR LOS ESTUDIOS CORRESPONDIENTES, PARA DETERMINAR LAS CAUSAS DE AUSENTISMO, DESERCION Y BAJA DE ALUMNOS. • ORIENTAR AL ALUMNADO SOBRE LOS TRAMITES ADMINISTRATIVOS, LINEAMIENTOS Y REGLAMENTOS ESTABLECIDOS EN MATERIA DE CONTROL ESCOLAR. • ELABORAR ESTADISTICAS SOBRE AUSENTISMO, BAJAS Y DESERCIONES DE ALUMNO. • REALIAZR VISITAS PERIODICAS A LAS AULAS DE CLASE PARA INVESTIGAR ACTOS DE INDISCIPLINA Y DESVIACIONES EN EL APROVECHAMIENTO DEL ALUMNO. • IMPARTIR CURSOS DE ORIENTACION VOCACIONAL A LOS ALUMNOS EN ESCUELAS SECUNDARIAS. • CONTROLAR EL SEGURO DE VIDA DE LOS ALUMNOS POR CICLO ESCOLAR. • COLABORAR EN LA CAMPAÑA DE PROMOCION DEL PLANTEL. • IMPLANTAR PROGRAMAS DE ORIENTACION EDUCATIVA AL INTERIOR DEL PLANTEL• ELABORAR INFORMES REFERENTES A SUS ACTIVIDADES CUANDO EL JEFE INMEDIATO LO SOLICITE.• EL TRABAJADOR DESEMPEÑARA LAS FUNCIONES CORRESPONDIENTES A SU AREA DE TRABAJO DE LA ADSCRIPCION ASIGNADA A EN SU NOMBRAMIENTO, ASI COMO LAS DEMAS INHERENTES QUE LE SEAN ENCOMENDADA POR SU JEFE INMEDIATO.

RESPONSABILIDADES Y CONSIGNASRealizar todas las actividades descritas en el presente manual Actualizar la metodología de las actividades acorde a lo establecido en la SNBPromover los servicios que ofrece y motivar a los estudiantes a participar en actividades escolares y extraescolares, así como en actividades concernientes a las Preceptorías. Planear, programar y organizar las acciones de promoción y vinculación del colegio en el ámbito de su competenciaElaborar el plan de acción correspondienteAsistir a los cursos pláticas y talleres que les sean proporcionados por parte de la dirección como parte de su capacitaciónIdentificar situaciones de riesgo donde los estudiantes ameriten atención para informar a los padres de familia sobre ellas y dar seguimiento a través de Programa de Interacción y Orientación con Padres de Familia. Proporcionar asesoría y asistencia a los alumnos y a sus padres o tutores sobre los temas y actividades que se desarrollen dentro de la coordinaciónAdministrar los recursos que le han sido asignados para el desarrollo de las actividades y proyectos de su competencia, vigilando su correcta y optima utilizaciónReportar por medio electrónico y/o escrito el avance y resultado de sus actividades y sus indicadoresParticipar en los Comités escolares que le sean asignados y darle seguimiento a los compromisos adquiridos

4.1.4





Puesto PROMOTOR CULTURAL Y DEPORTIVONo. Total de elementos 1Turnos Matutino VespertinoHorarios Orientador cultural y deportivo 10:00 - 18:00

FUNCIONES

GENERALESPROMOVER, ORGANIZAR Y DIRIGIR TODAS LAS ACTIVIDADES DE CARÁCTER SOCIO-CULTURAL Y DEPORTIVA PARA CONTRIBUIR AL DESARROLLO INTEGRAL DEL ALUMNO.

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*PROGRAMAR TODOS LOS EVENTOS SOCIO-CULTURALES Y DEPORTIVOS A DESARROLLAR DURANTE EL CICLO ESCOLAR.*PREPARAR LOS MATERIALES E INSTALACIONES A UTILIZAR EN CADA UNO DE LOS EVENTOS.*COORDINAR LOS ACTOS CIVICOS DENTRO DEL PLANTEL.*INTEGRAR GRUPOS SOCIO-CULTURALES Y DEPORTIVOS PARA DESARROLLAR LAS APTITUDES E INQUIETUDES DEL ALUMNO DENTRO Y FUERA DEL PLANTEL.*ORIENTAR Y CANALIZAR A LOS ALUMNOS CON CUALIDADES ARTISTICAS Y CULTURALES SOBRESALIENTES HACIA INSTITUCIONES ESPECIALIZADAS.*PUBLICAR LAS CONVOCATORIAS CORRESPONDIENTES DE CADA UNO DE LOS EVENTOS QUE HABRAN DE REALIZARSE.*ELABORAR EN COORDINACION CON EL PERSONAL DOCENTE Y ALUMNOS EL PERIODICO MURAL DEL PLANTEL.*ELABORAR EL PRESUPUESTO CORRESPONDIENTE DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR DURANTE EL CICLO ESCOLAR.*PARTICIPAR EN LA ELABORACION DE LA GACETA CONALEP.*EVALUAR AL ALUMNADO EN CADA UNO DE LOS EVENTOS REALIZADOS.*MANTENER CONTACTO PERMANENTE CON OTRAS INSTITUCIONES PARA LA REALIZACION DE CONFERENCIAS, SEMINARIOS, EXPOSICIONES ETC., DE CARÁCTER SOCIO-CULTURAL, ARTISTICO Y DEPORTIVO.*LAS DEMAS INHERENTES AL PUESTO QUE SEA NECESARIO DESARROLLAR PARA ELLO OPTIMO FUNCIONAMIENTO DEL PLANTEL.

RESPONSABILIDADES Y CONSIGNASRealizar todas las actividades descritas en el presente manual Actualizar la metodología de las actividades acorde a lo establecido en la SNBPromover los servicios que ofrece y motivar a los estudiantes a participar en actividades escolares y extraescolares, así como en actividades concernientes a las Preceptorías. Planear, programar y organizar las acciones de promoción y vinculación del colegio en el ámbito de su competenciaElaborar el plan de acción correspondienteAsistir a los cursos pláticas y talleres que les sean proporcionados por parte de la dirección como parte de su capacitaciónIdentificar situaciones de riesgo donde los estudiantes ameriten atención para informar a los padres de familia sobre ellas y dar seguimiento a través de Programa de Interacción y Orientación con Padres de Familia. Proporcionar asesoría y asistencia a los alumnos y a sus padres o tutores sobre los temas y actividades que se desarrollen dentro de la coordinaciónAdministrar los recursos que le han sido asignados para el desarrollo de las actividades y proyectos de su competencia, vigilando su correcta y optima utilización





Reportar por medio electrónico y/o escrito el avance y resultado de sus actividades y sus indicadoresParticipar en los Comités escolares que le sean asignados y darle seguimiento a los compromisos adquiridos

5.SERVICIOS.

5.1 SERVICIOS DEL PROMOTOR CULTURAL Y DEPORTIVO

1. clave S/PCD/AFMServicio Objetivo Unidad de medida Instrumento de

seguimiento

“Activaciones Fisicas matutinas”

Preceptoría Indirecta

Que los alumnos del 1er y 2do semestre del plantel Conalep Mérida II realicen a través del deporte actividades que apoyen los procesos de integración y aprendizaje en los grupos del plantel, buscando fortalecer las acciones establecidas en las actividades extra curriculares del Plan de Acción de la Coordinación de Orientación Educativa

No. de alumnos atendidos

Indicador Afectado Porcentaje de alumnos atendidos en programas de orientación educativa y tutorías

Tipo de Acción Acompañamiento para evitar el abandono

Estrategia a desarrollar Implementar programas de desarrollo integral, bienestar y motivación.

Dirigido a Estudiantes de 1er y 2do. Semestre

Facilitador Tutor de Promoción Cultural y Deportiva

Requerimientos Lista de asistencia, equipo de sonido y música.

Documentos que genera Expediente con oficios, formatos y evidencias fotográficas

Días Todos los lunes del semestre

Duración y horario 30 minutos de 7:00 am a 7:30 pm

Ejemplos Clases de zumba, calentamiento.





2. clave S/PCD/VICServicio Objetivo Unidad de medida Instrumento de

seguimiento

“Visitas Culturales”


Que los alumnos del plantel Conalep Mérida II participen de las actividades promovidas por la Dirección Estatal del Conalep y las del Plantel Mérida II, buscando fortalecer las acciones establecidas en las actividades extra curriculares del Plan de Acción de la Coordinación de Orientación Educativa


Indicador Afectado Porcentaje de Reprobación

Tipo de Acción Preventiva para evitar el abandono

Estrategia a desarrollar Involucrarlos en sus Carreras mediante visitas guiadas que los motiven.

Dirigido a Estudiantes de todo el plantel


Requerimientos Lista de asistencia, papelería (hojas en blanco, plumones, paleógrafo, etc.), encuestas de satisfacción, bocinas, micrófono y demás que mencionen.


Ejemplos Visitas a Museos, Expos, Instituciones privadas y de gobierno





3. clave S/PCD/CYCServicio Objetivo Unidad de medida Instrumento de

seguimiento

“Convocatorias y Concursos Estatales e

Internos”


Que los alumnos del plantel Conalep Mérida II tengan el conocimiento y participen de las actividades difundidas por la Dirección Estatal del Conalep y las del Plantel Mérida II, buscando fortalecer las acciones establecidas en los programas de sustentabilidad, plan de tutorías, de emprendimiento empresarial y en las actividades extra curriculares del Plan de Acción de la Coordinación de Orientación Educativa


Indicador Afectado Porcentaje de alumnos atendidos en programas de orientación educativa y tutorías

Tipo de Acción Preventiva para evitar el abandono.

Estrategia a desarrollar Involucrarlos en sus Carreras mediante Convocatorias y Concursos que los motiven social y emocionalmente.



Requerimientos Lista de asistencia, equipo de cómputo con acceso a internet, paquetería office, papelería (hojas en blanco, plumones, hojas rotafolio, etc.), encuestas de satisfacción, equipo de audio y video y demás que mencionen las bases descritas en las convocatorias y concursos


Ejemplos Concurso de bandas de guerra, Concurso de Oratoria y Declamación, Operativo de Bienvenida, Marcha Cívica del 16 de Septiembre y del 20 de Noviembre, Concurso Srta. Conalep, Tradicional concurso de altares Yucatecos, 1° Torneo Interno Matutino de Futbol Rápido, entre otros.

4. clave S/PCD/FFP





Servicio Objetivo Unidad de medida

Instrumento de seguimiento

“Foros para el Fortalecimiento de la

Profesión”


Que los alumnos del plantel Conalep Mérida II participen de las actividades organizadas por parte de la Dirección Estatal del Conalep y las del Plantel Mérida II, buscando apoyar el proceso de aprendizaje de una forma atractiva para fortalecer las acciones establecidas en los programas de sustentabilidad, plan de tutorías, de emprendimiento empresarial y en las actividades extra curriculares del Plan de Acción de la Coordinación de Orientación Educativa

No. de alumnos

atendidos

Indicador Afectado Porcentaje de Reprobación.


Estrategia a desarrollar Involucrarlos en sus Carreras mediante foros y conferencias.


Facilitador Promotor Cultural y Deportivo

Requerimientos Lista de asistencia, equipo de cómputo con acceso a internet, paquetería office, papelería (hojas en blanco, plumones, hojas rotafolio, etc.), encuestas de satisfacción, equipo de audio y video y demás que mencionen las bases descritas en las convocatorias y concursos.


Ejemplos Semana de la carrera de Refrigeración y Climatización, Semana de la carrera de Productividad Industrial, Semana de la carrera de Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo, Semana de la carrera de Contabilidad.

5. clave S/PCD/TADServicio Objetivo específico Unidad de

medida Instrumento de

seguimiento

“Talleres” Que los alumnos del plantel Conalep Mérida II participen





Preceptoría Indirecta de las actividades organizadas por parte de la Dirección Estatal del Conalep y las del Plantel Mérida II, buscando apoyar el desarrollo de sus habilidades físicas, mentales y de trabajo en equipo, para fortalecer las acciones establecidas en las actividades extra curriculares del Plan de Acción de la Coordinación de Orientación Educativa

No. de alumnos

atendidos

Indicador Afectado Número de pláticas impartidas a los alumnos del Conalep sobre equidad y género, violencia intrafamiliar, entre otras.


Estrategia a desarrollar Implementar programas de desarrollo integral, bienestar y motivación.

Dirigido a Estudiantes de 1er y 2do. Semestre.

Facilitador Promotor Cultural y Deportivo

Requerimientos Lista de asistencia, balones, silbatos y tableros de ajedrez.


Días Aproximadamente 15 días, de acuerdo a lo establecido en el plan de acción.

Duración y horario 90 minutos. De 13:30 a 15:00 hrs.

Ejemplos Taller de Futbol, basquetbol, voleybol y ajedrez.

5.2 SERVICIOS DEL TRABAJADOR SOCIAL

1. clave S/TS/PAGServicio Objetivo Unidad de medida Instrumento de seguimiento

Programa de Atención a grupos en ausencia del

docente.”

Que los alumnos del plantel Conalep Mérida II realicen actividades que apoyen los procesos de integración, reflexión y aprendizaje en los grupos






Preceptoría Indirecta del plantel, buscando fortalecer las acciones establecidas en los programas de sustentabilidad, plan de tutorías y de emprendimiento empresarial.

Indicador Afectado Número de pláticas impartidas a los alumnos del Conalep sobre equidad y género, violencia intrafamiliar, entre otras., Porcentaje de Alumnos atendidos en programas de Orientación educativa y tutorías.

Tipo de Acción Preventiva para evitar la reprobación.

Estrategia a desarrollar Implementar programas que puedan evitar el abandono


Orientador educativo Orientador Educativo del plantel



2. clave S/TS/OP

Servicio Objetivo Unidad de medida Instrumento de seguimiento

“Orientación a padres o tutores”

Preceptoría Directa

Que los alumnos del plantel Conalep Mérida II reciban apoyo eficaz de parte de sus padres y/o tutores, mediante el asesoramiento de estos últimos con respecto a los programas y servicios que proporciona el plantel y otras dependencias, buscando fortalecer las acciones establecidas en el plan de tutorías que incluye programas tales como,” Construye-T”, “Yo no abandono” y “Apoyo






al tránsito adecuado por el bachillerato técnico”.

Indicador Afectado Porcentaje de Alumnos atendidos en programas de Orientación educativa y tutorías

Tipo de Acción Acompañamiento para evitar el abandono.

Estrategia a desarrollar Implementar actividades de orientación general dirigida a padres o tutores.

Dirigido a Padres y/o Tutores de los estudiantes de todo el plantel

Facilitador Orientador Educativo del plantel

Requerimientos Lista de solicitud, equipo de cómputo con acceso a internet, paquetería office, papelería (hojas en blanco, plumas, lápices, etc.), encuestas de satisfacción, formas de canalización, ficha de motivo, formato de minutas y demás que se requieran.


3. clave S/TS/OAServicio Objetivo Unidad de medida Instrumento de

seguimiento/ c

“Orientación a alumnos”


Que los alumnos del plantel Conalep Mérida II reciban orientación, respecto al manual de convivencia, el reglamento escolar vigente, los programas y servicios que proporciona el plantel y algunas otras dependencias, todo ello, buscando fortalecer las acciones establecidas en el plan de tutorías que incluye programas tales como,” Construye-T”, “Yo no abandono” y “Apoyo al tránsito adecuado por el bachillerato técnico”.







Tipo de Acción Acompañamiento para evitar el abandono.

Estrategia a desarrollar Implementar actividades de orientación general dirigida a alumnos





4. clave S/TS/ACServicio Objetivo Unidad de medida Instrumento de

seguimiento/ c

“Apoyo complementario”


Que los alumnos del plantel Conalep Mérida II reciban apoyo eficaz de los programas y servicios que proporciona el plantel y algunas otras dependencias, a partir de la aplicación de encuestas y el análisis de datos para fortalecer las acciones establecidas en el plan de tutorías, que incluye programas tales como,” Construye-T”, “Yo no abandono” y “Apoyo al tránsito adecuado por el bachillerato técnico”.



Tipo de Acción Preventiva para evitar el abandono





Estrategia a desarrollar Realizar actividades de dirigida a padres o tutores.

Dirigido a Padres y/o Tutores de los estudiantes de todo el plantel




Ejemplos Aplicación de Encuesta Socioeconómica Digital, Encuesta Socio educativa, Semáforo en SAE, Registro al programa de Bienestar Digital

5. clave S/TS/PDDServicio Objetivo Unidad de medida Instrumento de

seguimiento/ c

“Procesos de participación

democrática y toma de decisiones”


Que los alumnos del plantel Conalep Mérida II participen activa y abiertamente en prácticas e iniciativas que mejoren las relaciones de una manera democrática, todo ello buscando fortalecer las acciones establecidas en el plan de tutorías, que incluye programas tales como, ”Construye-T”, “Yo no abandono” y “Apoyo al tránsito adecuado por el bachillerato técnico”.


Indicador Afectado Número de plática s impartidas a los alumnos del Conalep sobre equidad y género, violencia intrafamiliar, entre otras.

Tipo de Acción Acompañamiento.





Estrategia a desarrollar Implementar actividades que fortalezcan valores cívicos





Ejemplos Elección jefe de grupo, conformación de comités, reuniones con jefes de grupo

5.3 SERVICIOS DEL ORIENTADOR EDUCATIVO

1. clave S/OE/CDCServicio Objetivo Unidad de medida Instrumento de seguimiento

“Ciclo de Conferencias”

Preceptoría Indirecta”

Que los alumnos del plantel Conalep Mérida II participen de las actividades organizadas por parte de la Dirección Estatal del Conalep y las del Plantel Mérida II, buscando apoyar el proceso de aprendizaje y el desarrollo socio-emocional de una forma atractiva para fortalecer las acciones establecidas en el Plan de Tutorías y en los de Sustentabilidad y de Emprendimiento Empresarial.


Indicador Afectado Porcentaje de reprobación, porcentaje de eficacia de titulación y número de pláticas impartidas a los alumnos del Conalep sobre equidad y género, violencia intrafamiliar, entre otras.


Estrategia a desarrollar Involucrarlos en sus carreras desde una perspectiva socioemocional






Facilitador Orientador educativo y /o representantes de instituciones o dependencias

Requerimientos Lista de asistencia, equipo de cómputo con acceso a internet, paquetería office, papelería (hojas en blanco, plumones, lápices, plumas, hojas rota folio, etc.), encuestas de satisfacción, equipo de audio y video y demás que sean requeridas


Ejemplos Conferencias impartidas por instituciones de gobierno como IEGY, CIJ, CEPREDEY, PARSEY, SEDUMA, entre otras, y organizaciones de la sociedad civil, tales como Fundación AME A.C, APIS A.C, VIFAC y la Cámara de Comercio, entre otras.

2. clave S/OE/TEPServicio Objetivo Unidad de medida Instrumento de seguimiento

“Módulos de tutoría entre pares”


Que los alumnos del plantel Conalep Mérida II que requieran de apoyo en su desempeño académico, reciban asesoría, buscando mejorar el proceso de aprendizaje de una forma atractiva para fortalecer las acciones establecidas en el plan de tutorías, que incluye programas tales como, ”Construye-T”, “Yo no abandono” y “Apoyo al tránsito adecuado por el bachillerato técnico”.



Tipo de Acción Correctiva para evitar el abandono.

Estrategia a desarrollar Involucrarlos en sus Carreras mediante el asesoramiento en tópicos específicos de las asignaturas del semestre en curso.






Facilitador Alumnos pares.

Requerimientos Lista de asistencia, equipo de cómputo con acceso a internet, paquetería office, papelería (hojas en blanco, plumones, pizarrón, plumones, borrador, hojas, plumas, lápices, rotafolio, etc.), encuestas de satisfacción, programas académicos vigentes, formato de minuta, convocatorias y demás que se requieran.


3. clave S/OE/MDMServicio Objetivo Unidad de medida Instrumento de seguimiento

“Módulos de mediación y alternativas ante los

conflictos”


Que los alumnos del plantel Conalep Mérida II que así lo soliciten, reciban el servicio de mediación, buscando apoyar el proceso de aprendizaje, una convivencia libre de agresiones y la conformación de un buen ambiente en el plantel, buscando fortalecer las acciones establecidas en el programa de “Escuela sustentable”” y el plan de tutorías, que incluye programas tales como ,”Construye-T”, “Yo no abandono” y “Apoyo al tránsito adecuado por el bachillerato técnico”.


Indicador Afectado Porcentaje de Alumnos atendidos en programas de Orientación educativa y Tutorías.


Estrategia a desarrollar Implementar la práctica de valores y estilo de vida saludable para evitar la deserción


Facilitador Orientador Educativa del plantel





Requerimientos Lista de asistencia, equipo de cómputo con acceso a internet, paquetería office, papelería (hojas en blanco, plumones, pintaron, plumones para pintaron, hojas rota folio, lápices, plumas, etc.), encuestas de satisfacción, hojas de motivo, convocatorias, formato de minutas y demás que se requieran


4. clave S/OE/OPServicio Objetivo Unidad de medida Instrumento de seguimiento

“Orientación a padres o tutores”


Que los alumnos del plantel Conalep Mérida II reciban apoyo eficaz de parte de sus padres y/o tutores, mediante el asesoramiento de estos últimos en diversos temas, buscando fortalecer el proceso de aprendizaje y las acciones establecidas en el plan de tutorías, que incluye programas tales como, “Construye-T”, “Yo no abandono” y “Apoyo al tránsito adecuado por el bachillerato técnico”.




Estrategia a desarrollar Implementar actividades de consejería psicológica dirigida a padres o tutores.

Dirigido a Padres y Tutores de los estudiantes de todo el plantel








5. clave S/OE/ADServicio Objetivo Unidad de medida Instrumento de seguimiento

“Asesoría a docentes.”


Que los alumnos del plantel Conalep Mérida II reciban apoyo eficaz de parte de docentes y/o tutores de grupo, mediante el asesoramiento de estos últimos en diversos temas, buscando fortalecer el proceso de aprendizaje y las acciones establecidas en el plan de tutorías, que incluye programas tales como,”Construye-T”, “Yo no abandono” y “Apoyo al tránsito adecuado por el bachillerato técnico”.




Estrategia a desarrollar Implementar actividades de orientación psicopedagógica para docentes

Dirigido a Docentes y/o Tutores de grupo de todo el plantel


Requerimientos Lista de solicitud equipo de cómputo con acceso a internet, paquetería office, papelería (hojas en blanco, pintarron, plumones, etc.), encuestas de satisfacción, fichas de motivo, formato de minuta, las convocatorias y demás que se requieran






6. clave S/OE/OPRO

Servicio Objetivo Unidad de medida Instrumento de seguimiento

“Orientación profesional.”

Preceptoría directa

Que los alumnos del plantel Conalep Mérida II que así lo soliciten, reciban el servicio de orientación profesional, buscando enfocar sus habilidades, competencias e intereses a su elección de carrera, promoviendo su desarrollo vocacional, para fortalecer las acciones establecidas en los programas de “Emprendimiento empresarial y el plan de tutorías, que incluye programas tales como, ”Construye-T”, “Yo no abandono” y “Apoyo al tránsito adecuado por el bachillerato técnico”.


Indicador Afectado Porcentaje de alumnos atendidos en programas de Orientación educativa y Tutorías. Número de pláticas impartidas a los alumnos del Conalep sobre equidad, género, violencia intrafamiliar, entre otras.


Estrategia a desarrollar Involucrarlos en sus Carreras mediante el asesoramiento de sus perfiles profesionales.,



Requerimientos Lista de asistencia, equipo de cómputo con acceso a internet, paquetería office, papelería (hojas en blanco, pintarron, plumones, hojas, plumas, lápices, rotafolio, etc.), encuestas de satisfacción, equipo de audio y video y demás que mencionen las bases descritas en las convocatorias y concursos






7. clave S/OE/COACHServicio Objetivo Unidad de medida Instrumento de seguimiento

“Coaching “académico y conductual.”


Que los alumnos del plantel Conalep Mérida II que sean canalizados por el docente, reciban el servicio de coaching académico y conductual, buscando apoyar el proceso de aprendizaje y el desarrollo personal, para fortalecer las acciones establecidas en el plan de tutorías, que incluye programas tales como, ”Construye-T”, “Yo no abandono” y “Apoyo al tránsito adecuado por el bachillerato técnico”.


Indicador Afectado Porcentaje de alumnos atendidos en programas de orientación y tutorías.


Estrategia a desarrollar Involucrarlos en sus Carreras mediante actividades de Consejería grupal e individual



Requerimientos Lista de solicitud, equipo de cómputo con acceso a internet, paquetería office, papelería (hojas en blanco, plumones, hojas rotafolio, etc.), encuestas de satisfacción, formas de registro y canalización, formato de minuta y demás que se requieran.






8. clave S/OE/PAGServicio Objetivo Unidad de medida Instrumento de

seguimiento/ c

Programa de Atención a grupos en ausencia del

docente.”


Que los alumnos del plantel Conalep Mérida II realicen actividades que apoyen los procesos de integración, reflexión y aprendizaje en los grupos del plantel buscando fortalecer las acciones establecidas en los programas de sustentabilidad, plan de tutorías y de emprendimiento empresarial.


Indicador Afectado Porcentaje de alumnos atendidos en programas de orientación educativa y tutorías. Número de pláticas impartidas a los alumnos del Conalep sobre equidad y género, violencia intrafamiliar, entre otras.

Tipo de Acción Preventiva para evitar la reprobación.

Estrategia a desarrollar Implementar programas que puedan evitar la deserción.


Orientador educativo Orientador Educativo del plantel







6. GLOSARIO

Acción de Preceptoría: Se refiere a la aplicación de estrategias en el proceso de formación integral que los preceptores desarrollan con el alumnado, autoridades educativas, prestadores de servicios profesionales y con los padres de familia; ya que no es una acción aislada, sino que debe estar sujeta a una planificación y organización institucional.

Asesoría académica: orientación que se ofrece al estudiante para mejorar su desempeño académico en los contenidos de los módulos en los que aún no es competente.

Diagnóstico de Necesidades de Preceptorías: información sobre los antecedentes académicos de los estudiantes y sobre su trayectoria escolar, estado de salud y situación socioeconómica para el establecimiento de las acciones de Preceptorías.

Encuestas de Satisfacción de las Actividades de Preceptorías: se realiza a través de evaluaciones a los estudiantes que se benefician de la Preceptoría o mediante mecanismos de seguimiento de la trayectoria escolar de los estudiantes que participan en estos programas, la cual debe tener un impacto en las evaluaciones de las actividades académicas globales del preceptor.

Evidencia: se entiende por evidencia, el conjunto de pruebas que demuestran que se ha cubierto satisfactoriamente las acciones de Preceptoría para dar cuenta del estado que guarda el desarrollo integral del estudiante a partir del Plan de Acción de Preceptorías.

Perfil del Egresado: Todos los egresados del Sistema Nacional de Bachillerato, independientemente del subsistema o plantel en el que estudien, se formarán en las competencias genéricas que constituyen el Perfil del Egresado. El desarrollo de lascompetencias disciplinares y las profesionales por parte de los estudiantes dará sustento a su formación en este Perfil .

Plan de Acción de Preceptoría: es el recurso que organiza las acciones de Preceptoría que en el contexto estatal o del plantel se han de realizar priorizando unos aspectos sobre otros, para atender lo mejor posible las necesidades detectadas en el alumnado en general, por lo que guía y orienta al tutor. Contiene objetivos, estrategias de atención y evaluación del impacto

Preceptoría Grupal: también considerada como Preceptoría Indirecta, es aquella en la que el preceptor proporciona acompañamiento a la totalidad de estudiantes de un grupo, utiliza diversos medios como charlas, conferencias, test, técnicas de grupo, etc. Se da en el nivel del plantel, el aula, grupo clase o pequeños grupos.

Preceptoría Individual: conocida también como Preceptoría Directa, es aquella que brinda acompañamiento a un sólo estudiante durante el proceso formativo. Tiene lugar en la entrevista personal periódica con cada uno de los estudiantes realizada por el preceptor. Con los resultados obtenidos en algunos casos podrá ser canalizado a instancias especializadas.

Programa Institucional de Preceptorías: es el recurso mediante el cual se establecen las directrices y acciones institucionales para la sistematización fundamentada de las Preceptorías, en él se señalan los objetivos y metas, la estructura de organización y los criterios de operación y de evaluación a nivel del sistema CONALEP.





SAE: Sistema de Administración Escolar del Sistema Nacional de Colegios de Educación Profesional Técnica, utilizado para llevara a cabo el registro de las acciones de Preceptoría.

Seguimiento de las actividades de Preceptoría: Aplicación de mecanismos de supervisión y correctivos que permiten la oportuna detección y corrección de las diversas etapas de un proceso.

Alumnos Monitores o tutores

Esta función puede ser apoyada con la participación de estudiantes que funjan como monitores y que reúnan las siguientes características, entre otras:

Calificación promedio mínima de 9.0

Capacidad de comunicación e interacción con sus compañeros para la asesoría

Sentido de responsabilidad, puntualidad y honestidad

Capacidad de liderazgo y tolerancia

Capacidad de identificar problemas ajenos al área académica

7. FLUJOGRAMAS





8. FORMATOS




manual coe 2015

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