maneras de leer y escribir
DESCRIPTION
maneras de leer y escribirTRANSCRIPT
![Page 1: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/1.jpg)
Maneras de leer y
escribir en La Puça
Lourdes Domenech Cases INS Serrallarga (Blanes)
![Page 2: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/2.jpg)
¿Qué es LA PUÇA? Tirada: 900 ejemplares DL: GI-1579-2002
![Page 3: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/3.jpg)
![Page 4: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/4.jpg)
Del 1 al 15
![Page 5: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/5.jpg)
el bautizo
las acreditaciones
![Page 6: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/6.jpg)
…antes Asignación de roles
![Page 7: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/7.jpg)
Del papel al blog
htt
p:/
/re
vis
tase
rra
llarg
a.b
logsp
ot.
co
m/
![Page 8: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/8.jpg)
Proceso de escritura por
parejas
…ahora
![Page 9: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/9.jpg)
1 más
![Page 10: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/10.jpg)
compromiso…
![Page 11: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/11.jpg)
leer para escribir
escribir para ser leído
![Page 12: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/12.jpg)
Punto de partida
quieren hacer de periodistas, no tienen el hábito pero
de leer la prensa.
les gusta comentar la actualidad, no ven la necesidad
de leer (=informarse bien).
pero
![Page 13: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/13.jpg)
=
estrategias de motivación
Leer la prensa
actualidad
leer literatura
ficción
![Page 14: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/14.jpg)
¿y tú qué sabes? una manera de leer la prensa
del rumor a la información
![Page 15: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/15.jpg)
¿y tú qué sabes?
Sociedad temas de interés
![Page 16: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/16.jpg)
noticias muro de
¿y tú qué sabes?
![Page 17: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/17.jpg)
Imitatio auctoris
quid dicamus
quo modo dicamus
¿y tú qué dices? maneras de escribir
![Page 18: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/18.jpg)
de la idea al texto
agenda
hechos noticiables
![Page 19: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/19.jpg)
las fuentes acceso a
ruedas de prensa, entrevistas...
de la idea al texto
![Page 20: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/20.jpg)
determinación del
género periodístico
noticias, breves, crónicas, reportajes, entrevistas...
de la idea al texto
![Page 21: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/21.jpg)
Uso de plantillas
Noticia o crónica (~ 200 palabras)
Crítica y artículo (~ 300)
Entrevista (~ 550 palabras)
Reportaje (~ 300, 550, 1100 palabras)
![Page 22: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/22.jpg)
Y…
![Page 23: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/23.jpg)
consenso contenidos, secciones, portada...
de la redacción a la imprenta
![Page 24: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/24.jpg)
distribución alumnos, AMPA, revistas amigas, inspección, Biblioteca Comarcal de
Blanes, Archivo municipal...
de la imprenta al lector
![Page 25: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/25.jpg)
![Page 26: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/26.jpg)
Videotutorial: ¿Cómo se hace la revista? (5 minutos): http://phobos.xtec.cat/ldomenec/flash/lapuca_videotutorial.swf Blog de la revista http://revistaserrallarga.blogspot.com/ Equipos de redacción
http://revistaserrallarga.blogspot.com/p/equips-de-redaccio.html
Pàgina de inicio de la revista http://www.xtec.cat/iesserrallarga/lapuca/apj/index.htm
Todos los números en pdf http://www.xtec.cat/iesserrallarga/lapuca/revista.htm
Archivo histórico de la revista http://flickrcc.bluemountains.net
Procedencia de las imágenes:
enlaces
![Page 27: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/27.jpg)
Gracias
Lourdes Domenech Cases
http://apiedeaula.blogspot.com http://www.materialesdelengua.org
![Page 28: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/28.jpg)
Petit LLibre d’estil
Títols: Quan el text és d’opinió, s’escriu el mot OPINIÓ abans del títol. Quan es tracta d’una crítica d’un acte cultural (concert, obra de teatre... ) s’escriu la paraula CRÍTICA. Quan es tracta d’un comentari d’un llibre, s’escriu RESSENYA.
Nom del redactor: primer s’escriu el nom i després el primer cognom. Si hi ha més d’un redactor es col·loquen per odre alfabètic tenint en compte la lletra del cognom.
Exemple: Sandra Cabello i Mireia Muñoz Càrrec del redactor de la notícia: separat del nom amb una coma. Exemple: Joan Gratovil, coordinador de pràctiques Alumne col·laborador: si el col·laborador és un alumne que no forma part de l’equip de redacció, s’escriu el nom i separat amb una coma
Exemple: Laia Ferino, 1r d’ESO
Article davant del nom propi: sempre que no es tracti de personatges “cèlebres”
Accents oberts i tancats en els cognoms. Cal respectar la decisió de l’alumne o bé seguir les normes de l’IEC (Institut d’Estudis Catalans).
Exemple: Garcia Sigles: S’escriu entre parèntesis el significat de la sigla. Excepció: ESO.
Exemple: UAB (Universitat Autònoma de Barcelona)
LLETRA RODONA
Entitats, cases comercials, marques: En rodona, majúscula inicial(s). Exemple: Port Aventura, Nike, Caprabo
Noms de les assignatures, dels departaments: lletra rodona. Exemple: llengua catalana, departament de llengua
Topònims: Sempre en la llengua original. Abreviatura del mot “pàgina”: minúscula (pàg.)
LLETRA CURSIVA
Títols de llibres, diaris, pel·lícules... : En cursiva. En majúscula la primera lletra. Exemple: Mar i cel¸ El nedador Títols dels crèdits variables (CV) i matèries optatives: en cursiva. En majúscula la primera lletra.
Exemple: Comentari de text Mots estrangers: en cursiva.
Exemple: play station, hobby
![Page 29: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/29.jpg)
Què diem i com ho diem? Trucs d’escriptura. La notícia. Tres exemples
dijous 3 de desembre de 2009
Jornada de valoració
de projectes escolars
Comenius 2009 El 2 de novembre 2009 es va dur a terme, al centre Caixa Forum de Barcelona, la sessió de lliurament de plaques als centres educatius que desenvolupen projectes Comenius, dins del Programa d'Aprenentatge Permanent de la Unió Europea. Va ser una jornada de reconeixement a l'esforç educatiu i innovador del professorat de Catalunya, que dia a dia explora el desenvolupament curricular integrat i competencial, per a la construcció d'una ciutadania amb dimensió europea.
Van assistir a l'acte representants dels centres educatius participants, els assessors i coordinadors territorials, els Promotors Comenius i les autoritats estatals i autonòmiques. Com a representació de l'IES Serrallarga, van recollir la placa "Som Comenius", en Josep Masnou, en Salvador Sagrera i la Mercedes Centrich.
Mercedes Centrich Coordinadora Projecte TPYE
Quan? On? Què?
Qui?
![Page 30: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/30.jpg)
dimarts 26 de gener de 2010
Incendi o simulacre?
Van abandonar les aules a causa d'un suposat incendi. El dia 20 d'octubre, els alumnes i professors de l'institut van deixar de fer classe durant mitja hora, a causa d'un suposat incendi en el centre. L'esdeveniment s'havia produït durant el canvi de classe. Després de sonar les alarmes, estudiants i mestres es van mobilitzar ràpidament i van abandonar les instal·lacions de l'escola ( biblioteca, aula d'acollida...).
De manera continuada, els escolars van evacuar les diferents zones
de l'institut, fins a sortir al pati, on es van traslladar a la pista situada a prop de les portes d'accés, per evitar els riscos de l'hipotètic incendi. L'institut tenia previst realitzar un simulacre, però les dates no coincidien, fet que va provocar que molts del professors tinguessin el dubte de si es tractava d'una emergència fortuïta o d'una simple simulació programada per l'escola.
Finalment, i després de 30 minuts de comentaris, es va esbrinar
que el responsable dels fets havia sigut un alumne del centre que havia premut l'alarma de manera intencionada durant el canvi de classe, per
fer una broma pesada, cosa que va provocar la seva expulsió
temporal.
Després d'aquell dia, alguns dels testimonis que havien viscut els
fets en primera persona van aprofitar per explicar la seva experiència a l'emissora de l'institut per aclarir què havia passat.
Quan? Qui?
Què? Per què?
Anticipació
Cronologia dels fets
![Page 31: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/31.jpg)
divendres 30 d’octubre de 2009
PROJECTE ERASMUS:
JA FA 7 ANYS
Sabies que des del curs 2003 /2004 s’ha realitzat el projecte Erasmus a l’institut? Sabies que durant els mesos de juny i juliol alguns alumnes de cicles formatius han anat a fer pràctiques a Braunschweig (Alemanya)? Sabies que 8 alumnes alemanyes han vingut a Blanes? El projecte Erasmus és un programa variat que inclou molts aspectes: apropa l’estudiant a l’entorn geogràfic i a la cultura del país que visita, li permet fer visites culturals en els llocs més emblemàtics de la zona, li facilita aprendre la llengua del país, pot realitzar activitats conjuntes amb els alumnes de l’altre centre i, evidentment, fer les pràctiques en empreses i conèixer el funcionament d’un sistema econòmic diferent del país d’origen. Participar en aquest projecte té encara un altre avantatge: els alumnes reben un passaport europeu, que és un document que mostra l’itinerari professional del treballador, és a dir, l’experiència laboral en empreses o entitats públiques i especifica els països on s’han realitzat les pràctiques i la durada. També indica quines han sigut les competències professionals desenvolupades durant el projecte i dóna als joves l’oportunitat de treballar a qualsevol país de la Unió Europea.
Quan? Qui?
Què? Per què?
Interrogació retòrica
![Page 32: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/32.jpg)
Agenda 2011-2012 Per informar de les activitats realitzades fora del centre (sortides, viatges...), o bé a l’institut amb la col·laboració d’agents externs (xerrades, tallers...), seguiu el model.
MODEL
Tipus d'activitat: (visita, taller, sortida, viatge, intercanvi...) Lloc: (Si es fa al centre, especifiqueu si és a l'aula, el laboratori, la biblioteca...) Data: 3-4/12/08 (Escriviu-la segons aquest model.) Matèria: (Si n'hi ha més d'una, per ordre alfabètic.) Nivell: (curs) Entitat: (Només en el cas que l'activitat es faci en col·laboració amb alguna entitat, com ara Creu Roja, CEAB...) Professorat: (Escriviu el nom i el cognom dels professors, i ordeneu-los per ordre alfabètic per la inicial del cognom.)
EXEMPLE
Esport: Trobada Taronja Lloc: Barcelona Port Olímpic
Data: 29/08/09 Matèria: Educació Física (IES de la Vela) Nivell: 1r i 2n ESO Professor: Àlex Cugota, Albert Felip
![Page 33: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/33.jpg)
¿Y tú qué sabes? Leer la prensa
Antes…
Anotad aquí la información que sabéis del tema.
Equipo de observación: Asunto:
![Page 34: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/34.jpg)
Durante… Enumerad aquí los datos que habéis obtenido después de la lectura de los textos de prensa.
![Page 35: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/35.jpg)
Después…
Comparad la información que teníais con la que habéis obtenido de la lectura de la prensa y escribid vuestras conclusiones.
![Page 36: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/36.jpg)
![Page 37: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/37.jpg)
Planificació de fets noticiables Autors Temes
![Page 38: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/38.jpg)
Fotoperiodismo
I) La imagen del buitre acechando a una niña sudanesa rendida por el hambre llevó a un reportero gráfico hasta el Pulitzer, pero también hasta el suicidio. Al recibir el premio, el fotoperiodista declaró que aborrecía esa fotografía. Cuatro meses después, Kevin Carter se quitó la vida.
II) «Es la foto más importante de mi carrera, pero no estoy orgulloso de ella, no quiero ni verla, la
odio. Todavía estoy arrepentido de no haber ayudado a la niña», dijo el fotógrafo sudafricano, Kevin Carter, al recoger el premio Pullitzer en mayo de 1994. Dos meses después, agobiado por la presión de las críticas y deprimido por la muerte de su amigo Ken Oosterbroek, se fue a la orilla del río donde había jugado cuando era niño, antes de que supiera lo que era el apartheid ni hubiera cogido una cámara en sus manos. Allí enchufó una manguera al tubo de escape de su coche, lo introdujo por la ventanilla e inhaló, mientras escuchaba música, todo el monóxido de carbono que pudo hasta acabar con su vida.
Compara la información de los dos fragmentos y comenta las diferencias.
![Page 39: maneras de leer y escribir](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050819/55cf92d8550346f57b9a0734/html5/thumbnails/39.jpg)
Fem de periodistes
ACTIVITAT (Taller, curset, xerrada…): LLOC: DATA: MATÈRIA: ENTITAT: PROFESSORAT: ___________________________________________________________________________________ TEMA:
TÍTOL:
GÈNERE (notícia, reportatge, article d’opinió, crònica, entrevista, crítica)
NÚMERO DE PÀGINES (plantilla):
ESBORRANY: