Blanca Veraluz Itzep Hernández

MANEJO ADECUADO DE LA BASURA Y USO ADECUADO DEL AGUA POTABLE.

Asesor: Licenciado Byron Estuardo González Enríquez

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

Guatemala, Octubre de 2012

Guatemala, Octubre de 2012

Este informe fue presentado por la autora como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar al grado de licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.

INDICE

CONTENIDO PAGINA Introducción I

CAPITULO I

DIAGNOSTICO 1.1 Datos Generales de la Institución patrocinante 1

1.1.1 Nombre de la institución 1

1.1.2 Tipo de Institución 1

1.1.3 Ubicación Geográfica 1

1.1.4 Visión de la Institución 1

1.1.5 Misión de la Institución 2

1.1.6 Políticas de la Institución 2

1.1.7 Objetivos 2

1.1.8 Metas 2

1.1.9 Estructura organizacional 3

Organigrama de la coordinación técnica administrativa 3

1.1.10 Recursos (humanos, físicos, financieros) 4

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnostico 4

1.3 Lista de carencias, ausencias o deficiencias 5

1.4 Datos de la institución o comunidad beneficiada 6

1.4.1 Nombre de la institución o comunidad beneficiada 6

1.4.2 Tipo de institución por lo que genera o por su naturaleza 6

1.4.3 Ubicación geográfica 6

1.4.4 Visión 6

1.4.5 Misión 7

1.4.6 Políticas 7

1.4.7 Objetivos 8

1.4.8 Metas 8

1.4.9 Estructura organizacional 9

CONTENIDO PAGINA

1.4.10 Recursos 9

1.5 Lista de carencias 10

1.6 Principales problemas de la institución 11

1.7 Cuadro de análisis de problemas 12

1.8 Priorización de problemas 13

1.8.1 Análisis de viabilidad y factibilidad 13

1.9 Problema seleccionado 14

1.10 Solución propuesta viable y factible 15

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos generales 16

2.1.1 Nombre del proyecto 16

2.1.2 Problema 16

2.1.3 Localización 16

2.1.4 Unidad ejecutora 16

2.1.5 Tipo de proyecto 16

2.2 Descripción de proyecto 16

2.3 Justificación 17

2.4 Objetivos del proyecto 18

2.4.1 General 18

2.4.2 Específicos 18

2.5 Metas 18

2.6 Beneficiarios 19

2.6.1 Directos 19

2.6.2 Indirectos 19

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 19

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 20

2.9 Recursos 20

CONTENIDO PAGINA

CAPÍTULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados 22

3.2 Productos y logros 23

Módulo pedagógico 24

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del diagnostico 76

4.2 Evaluación del perfil 76

4.3 Evaluación de la ejecución 76

4.4 Evaluación final 77

CONCLUSIONES 78

RECOMENDACIONES 79

BIBLIOGRAFÍA 80

APÉNDICE 81

ANEXOS 115

i

INTRODUCCION

El ejercicio profesional supervisado (EPS) en la carrera de Licenciatura en

Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de Humanidades de la

Universidad de San Carlos de Guatemala consistente de su misión de formar

profesionales humanistas que aporten soluciones no solo en el campo

educativo sino en diversos campos que involucren la educación como lo es el

tema ambiental con lo cual se aporten soluciones relacionadas al deterioro

ambiental en el cual se encuentra inmerso el país.

Este módulo pedagógico organizado de investigación permite a la USAC, a

través del EPS de la facultad de Humanidades, realizar entre otras tareas

administrativas la aplicación de funciones del administrador especialmente en

la elaboración de proyectos de desarrollo, mediante acciones orientadas a la

producción de bienes que contribuyan al bienestar integral de la población.

El proyecto titulado “Manejo adecuado de la basura y uso adecuado del agua

potable” dirigido a catedráticos y estudiantes de primero básico del Instituto

de Educación Básica de Comunidad Agraria Las Mercedes del Municipio de

Colomba, Departamento de Quetzaltenango. Fue realizado

satisfactoriamente, ejecutado con el financiamiento de la autogestión.

Para ejecutar este proceso profesional se procedió a la realización de cuatro

capítulos descritos a continuación.

Capítulo I

Diagnóstico: Se utilizó la técnica del FODA (Fortalezas, Oportunidades,

Debilidades y Amenazas) en la Institución beneficiada, determinando las

necesidades más urgentes y resolver el problema prioritario, esto se logró por

medio de las fichas de observación, entrevistas al personal docente e

investigación documental.

Se pudo establecer mediante la viabilidad y factibilidad la solución más

adecuada a la problemática encontrada.

ii

Capítulo II

Perfil del Proyecto: Explica los elementos básicos del proyecto, objetivos,

justificación, metas, actividades, recursos, fuentes de financiamiento y

presupuesto.

Capítulo III

Proceso de ejecución: Describe las actividades logros, cronograma,

desarrollo del proyecto, producto y seguimiento. Se localizan las evidencias

de los productos.

Capítulo IV

Proceso de Evaluación: Conlleva al informe del EPS, ayudando así a

detectar las ventajas y desventajas que se tuvo al realizar el proyecto, por

medio de evaluaciones aplicadas a cada una de las etapas o capítulos.

También se incluyen conclusiones donde se anota lo logrado por el epesista

al finalizar el proyecto, recomendaciones que van dirigidas a las autoridades

educativas para hacer buen uso del módulo proporcionado, la bibliografía con

la lista de los documentos consultados, en el apéndice aparecen los

documentos utilizados para el diagnóstico institucional y la evaluación, los

anexos incluyen los escritos que fueron necesarios para la realización del

proyecto.

1

CAPÍTULO I

DIAGNÓSTICO

1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1.1.1. Nombre de la institución Coordinación Técnica Administrativa No. 0901701, Colomba,

Quetzaltenango. 1.1.2. Tipo de institución

Estatal porque genera servicios educativos. 1.1.3 Ubicación Geográfica. Esta Coordinación Técnica Administrativa se encuentra a una distancia de 57

kilómetros de la cabecera municipal al departamento de Quetzaltenango. Se

llega por medio de carretera asfaltada, se cuenta con un sistema de

transporte extraurbano a cada 30 minutos.

1.1.4 Visión de la institución. Como Institución fortalecer la educación integral, bilingüe e intelectual ya que

el municipio de Colomba se identifica por la diversidad de culturas, así formar

un perfil del estudiante según las exigencias del MINEDUC en sus diferentes

niveles, tales como: Nivel pre-primario, primario, nivel medio, utilizando como

monitores y orientadores a Juntas Escolares, Juntas directivas, directores,

docentes y padres de familia durante el proceso educativo.

Al final de esta ardua labor educativa el producto será lanzado a la sociedad,

como entes capaces de enfrentar la realidad que se vive en el medio. (3:15)

2

1.1.5 Misión de la institución.

La supervisión educativa fue creada con el objetivo de prestar servicios a

toda la comunidad educativa beneficiando a la niñez del municipio de

Colomba y sus alrededores.

Dicha institución asesora el área administrativa y pedagógica de la

educación, a través de un Coordinador Técnico Administrativo que monitorea,

orienta y analiza las diferentes situaciones que se prestan en los

establecimientos educativos.

A su vez coordina, controla y organiza por medio de Juntas Escolares, Juntas

Directivas de institutos por Cooperativa, directores y docentes para la eficacia

y desarrollo del proceso de la administración educativa. (3:15)

1.1.6 Políticas de la institución

a. Apoyar y orientar a la comunidad educativa del sector 0901701 en el área

pedagógica y administrativo.

b. Coordinar con juntas escolares, juntas directivas, autoridades educativas

e institucionales, la mejora del proceso educativo en las diferentes

comunidades, caseríos y sectores del municipio de Colomba.

1.1.7 Objetivos

a. Ejecutar acciones de acuerdo a la ley de educación en pro de la

educación en el medio.

c. Involucrar a toda la comunidad educativa en el desarrollo del proceso

enseñanza aprendizaje.

d. Capacitar a las Juntas Escolares, Juntas Directivas por Cooperativa,

directores y docentes de todos los establecimientos de la supervisión

educativa No. 0901701.

3

1.1.8 Metas

a. Fortalecer al personal técnico y administrativo de los establecimientos en sus

diferentes niveles de educación a través de capacitaciones en conjunto del

personal docente.

b. Organizar comisiones de apoyo para mejorar la situación interna y externa de

la supervisión educativa.

1.1.9 Estructura organizacional

ORGANIGRAMA DE LA COORDINACIÓN TÉCNICA ADMINISTRATIVA

Dirección Departamental de

Educación

Coordinación Técnica

Administrativa

Juntas Escolares y Juntas Directivas de

Institutos por Cooperativa

Directores

Estudiantes

Padres de Familia

Docentes

4

1.1.10 Recursos

a. Humanos. Lesly Aracely Guzmán López Secretaria y Oficinista

Personal Administrativo por contrato.

Octaviano Gómez Vaíl PEM CTA

b. Físicos.

Edificio propio

Salón de usos múltiples

Mobiliario de oficina

Computadoras

Teléfono

Archivos

Servicios sanitarios en buen estado.

Otros.

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico Técnica de observación: para describir el área física y funcionamiento de la

institución se elaboraron fichas de campo de observación y lista de cotejo.

Técnica de análisis documental: se realizó la lectura para seleccionar

resúmenes de información sobre la institución, fichas de análisis, citas

bibliográficas, y cuestionarios.

Técnica de la entrevista: se realizaron cuestionarios para entrevistar al

recurso humano interno y externo.

Se realizó la matriz FODA (fortalezas, oportunidades, debilidades y

amenazas) del Instituto Mixto de Educación Básica por Sistema de Cooperativa de

Comunidad Agraria Las Mercedes, designado para realizar el proyecto del

ejercicio profesional supervisado.

5

1.3 Lista de Carencias, ausencias o deficiencias

1- No existe un manual de funciones. 2- Se carece de recursos económicos para la compra de equipo.

3- No existen normas de control y supervisión.

4- No se cuenta con sistema de alarma.

5- Falta de reglamento interno.

6- No se cuenta con insumos dentro de la oficina.

7- Falta mobiliario para reuniones y capacitaciones.

8- No se cuenta con equipo de amplificación.

9- Falta de equipo audiovisual para el desarrollo de actividades.

10- Se carece de un banco de datos del Personal.

11- Poco caudal de agua en los servicios sanitarios.

6

1.4 Datos de la institución o comunidad beneficiada 1.4.1 Nombre de la institución o comunidad beneficiada

Instituto Mixto de Educación Básica por Sistema de Cooperativa de

Enseñanza de Comunidad Agraria Las Mercedes, Colomba C.C.

Quetzaltenango.

1.4.2 Tipo de institución por lo que genera o por su naturaleza Educativa. 1.4.3 Ubicación geográfica

Sector El Campo Comunidad Agraria Las Mercedes, Colomba,

Quetzaltenango.

1.4.4 Visión.

Calidad Académica. Brindar a los jóvenes una educación acorde a las

necesidades básicas de la comunidad, organizada por un grupo de docentes

preparados académicamente para ser orientadores e impulsadores en el

cambio de actitudes inadecuadas de los estudiantes.

Que los estudiantes aprovechen la oportunidad que les brinda el instituto

básico por cooperativa ya que no es lucrativo sino una oportunidad de

superación en el logro de sus objetivos y sus metas.

Brindar una educación formativa y técnica según lo que estipule el pensum de

estudios autorizados por el MINEDUC especialmente en lo que se refiere al

perfil egresado de tercero básico.

Mantener la constante comunicación con los padres de familia para que se

integren en la formación y corrección de la conducta de sus hijos. Apoyo a la

educación física y psicológica de los educandos, ya que cada uno

desarrollará habilidades y destrezas en la formación física que le ayudará a

7

estar siempre ocupado mentalmente, atendiendo a su capacidad de formarse

y aprender los diferentes juegos en el cual se hace realidad la frase conocida.

“Mente sana en cuerpo sano”

En el área psicológica y motivacional se le orientará y capacitará en temas de

importancia para aprender a expresar lo que piensa y siente mediante la

incorporación y participación de los educadores y padres de familia.

El instituto básico por cooperativa pretende alcanzar al máximo la superación

de sus habitantes y el desarrollo de la comunidad. (2:4)

1.4.5 Misión. El Instituto de educción básica por Cooperativa fue creado viendo la

necesidad con el cual contaba la comunidad de poder tener un instituto que le

brindara a la población estudiantil la posibilidad de continuar sus estudios de

educación básica y no quedarse con el nivel primario.

Dicho instituto cubre la mayoría de los caseríos que se encuentra en los

alrededores de la comunidad. Como institución una de las metas propuestas

es aumentar la cobertura estudiantil para alcanzar un nivel alto en la

preparación académica y la formación de valores, para que en el educando

se contemple un perfil según las exigencias del MINEDUC.

El establecimiento educativo pretende brindar la oportunidad de superación y

desarrollo de cada uno de los educandos, coordinando y estableciendo

relaciones con la municipalidad, para alcanzar los objetivos propuestos. (2:5)

1.4.6 Políticas

Formar a los estudiantes con criterios amplios en la toma de decisiones.

Crear en el estudiante el espíritu de participación en actividades formativas

culturales, sociales y deportivas.

Apoyar a los estudiantes en la obtención de oportunidades académicas.

8

Coordinar con padres de familia, autoridades educativas e institucionales las

mejoras del establecimiento educativo.

1.4.7 Objetivos

Involucrar a estudiantes y padres de familia y personal docente en las

actividades de ciclo escolar.

Capacitar y organizar a los docentes para que presten un proceso educativo

eficiente.

Verificar el trabajo del Secretario Contador, para que preste un mejor servicio

a la comunidad educativa.

Realizar reuniones bimensuales, Junta Directiva de la Cooperativa, para la

realización de actividades y proyectos de infraestructura.

Velar por la disciplina de los estudiantes en el centro educativo.

1.4.8 Metas

Organizar al personal docente técnico y administrativo del establecimiento.

Formar 6 comisiones dentro del establecimiento, planificar y ejecutar las

diferentes actividades.

Inscribir y organizar por grados secciones a alumnos.

Realizar reuniones bimensuales con padres de familia para la entrega de

tarjetas y solicitar apoyo para la ejecución de proyectos.

Formar el consejo Estudiantil del establecimiento.

Designar maestros guías para cada sección.

9

1.4.9 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

Organigrama

(2:6)

Coordinación

Técnica

Juntas Escolares

y

Junta Directiva de

Cooperativa de

Insteitutos

Director

Docentes

Secretaria

Auxiliar

Secretario

Contador

Padres de

Familia

Estudiantes

Dirección

Departamental

10

1.4.10 Recursos:

a. Humanos:

Director.

Secretarios

Catedráticos

Conserje

Alumnos

Padres de familia.

b. Materiales:

Edificio propio

Cancha

Siete aulas

Dirección y secretaria

Mobiliario de oficina

Computadoras

c. Financieros:

27,000.00 por sección Aporte del Estado

1,000.00 por sección Aporte de la Municipalidad

25.00 de colegiatura Aporte de Padres de Familia

1.5 Lista de carencias:

1- No existe un módulo pedagógico sobre el manejo de la basura y uso adecuado del agua.

2- Falta de un lugar apropiado para depositar la basura.

3- Escasez de agua potable.

4- No hay suficientes aulas para la atención de los alumnos.

11

5 Carece de un salón de usos múltiples.

6- No existe instalación eléctrica en algunas aulas.

7- No se cuenta con un sistema de alarma.

8- No existe orientador pedagógico.

9- No existe personal presupuestado.

10- Falta de comunicación dentro del personal docente.

11- No se cuenta con un manual de funciones.

1.6 Principales problemas en la institución patrocinante y patrocinada

No. Principales problemas

1. Insalubridad habitacional.

2. Infraestructura.

3. Inseguridad habitacional.

4. Inconsistencia institucional.

12

1.7 Cuadro de análisis de problemas

Problemas Factores que la Producen

Soluciones

1. Insalubridad habitacional.

No existe un módulo pedagógico sobre el manejo de la basura y uso adecuado del agua. Falta de un lugar apropiado para depositar la basura.

Escasez de agua potable.

Elaborar un módulo sobre manejo adecuado de la basura y uso adecuado del agua potable. Colocar depósitos de basura en lugares estratégicos. Hacer un pozo

2. Infraestructura.

No hay suficientes aulas para la atención de los alumnos. Carece de un salón de usos múltiples.

Elaborar un proyecto de construcción de aulas. Ampliación de salón en un terreno existente.

3. Inseguridad habitacional.

No existe instalación eléctrica en algunas aulas.

No se cuenta con un sistema de alarma.

Realizar un proyecto de instalación eléctrica.

Colocar sistema de alarma.

4. Inconsistencia institucional.

No existe un orientador pedagógico.

Falta de plazas presupuestadas.

Solicitar contrato para un orientador pedagógico. Ampliación de partidas presupuestas.

13

1.8 Priorización de Problemas

En consenso con las autoridades de la institución, se llegó al acuerdo que el

problema más urgente a resolver es: Insalubridad habitacional.

1.8.1 Análisis de Viabilidad y Factibilidad

Opción 1: Elaborar un módulo, sobre manejo adecuado de la basura y uso

adecuado del agua potable. . Opción 2: Colocar depósitos de basura en lugares estratégicos. Opción 3: Hacer un pozo. Opción 1 Opción 2 Opción 3

Indicadores

Si No Si No Si No

Financiero

1. ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros?

X X X

2. ¿Se cuenta con financiamiento externo?

X X X

3. ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios?

X X X

4. ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos?

X X X

Administrativo Legal

5. ¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto?

X X X

6. ¿Se tiene representación legal? X X X

7. ¿Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto?

X X X

Técnico

8. ¿Se tiene las instalaciones adecuadas para el proyecto?

X X X

9. ¿El proyecto toma en cuenta a las personas no importando el nivel académico?

X X

X

10. ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto?

X X X

11. ¿Se tiene la opinión multidisciplinaria X X X

14

1.9 Problema seleccionado

Insalubridad habitacional en el Instituto de Educación Básica de Comunidad

Agraria Las Mercedes, Colomba, Quetzaltenango.

para la ejecución del proyecto?

12. ¿Se tiene los insumos necesarios para el proyecto?

X X X

13. ¿Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto?

X X X

14. ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?

X X X

15. ¿Se han definido claramente las metas?

X X X

16. ¿El proyecto es de beneficio para los docentes?

X X X

17. ¿El proyecto es de beneficio para los estudiantes?

X X X

18. ¿Se hizo estudio de mercado lógico en la región?

X X X

19. ¿El proyecto tiene la aceptación de la región?

X X X

20. ¿El proyecto satisface las necesidades de los docentes de primero básico?

X X X

21. ¿El proyecto es de beneficio para los estudiantes del nivel básico?

X X X

22. ¿Se tiene personal capacitado para la ejecución del proyecto?

X X X

23. ¿Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto?

X X X

Político

24. ¿La institución será responsable del proyecto?

X X X

25. ¿El proyecto es de vital importancia para la institución?

X X X

Cultural

26. ¿El proyecto se adapta a las condiciones culturales de la región?

X X X

27. ¿El proyecto impulsa la equidad de género?

X X X

TOTAL: 25 2

12 15

11

16

15

1.10 Solución propuesta viable y factible

Realizar un módulo pedagógico, sobre manejo adecuado de la basura y uso

adecuado del agua potable.

16

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos generales 2.1.1 Nombre del proyecto

Manejo adecuado de la basura y uso adecuado del agua potable, en el

Instituto de Educación Básica de Comunidad Agraria Las Mercedes, del

municipio de Colomba, departamento de Quetzaltenango.

2.1.2 Problema

Insalubridad habitacional.

2.1.3 Localización

Instituto de Educación Básica por Cooperativa, de Comunidad Agraria Las

Mercedes, Colomba, Quetzaltenango.

2.1.4 Unidad ejecutora

Facultad de Humanidades.

2.1.5 Tipo de proyecto

Educativo – Pedagógico.

2.2 Descripción del proyecto

Es un proyecto educativo, el cual tiene como temas principales: Medio

Ambiente, contaminación y factores que la producen, reciclaje, tratado

adecuado del agua. Dentro del mismo se tiene contemplado la socialización

17

del módulo, dos días en el salón de usos múltiples del instituto, con la

participación de personas invitadas y ejecución de pláticas educativas en dos

talleres participativos que se llevarán a cabo en el mismo lugar. El módulo

está estructurado en base a un objetivo general.

El segundo tema se enfoca en la contaminación y los factores que la

producen, contiene una evaluación para medir el grado de información que

tiene el estudiante.

El tercer tema trata sobre el uso adecuado del agua potable, este es un tema

de vital importancia ya que el entorno del ser humano está siendo destruido

por manos del mismo hombre, en este tema se ha incluido una actividad de

preguntas y respuestas relacionadas al tema. En los tres temas aparecen

dinámicas que ayudarán a motivarse.

2.3 Justificación

El proyecto se priorizó debido a que el Instituto de Educación Básica por

Cooperativa de Comunidad Agraria Las Mercedes del municipio de Colomba,

no cuenta con suficientes recursos económicos para contratar a personal

capacitado en el área. Así mismo se puede observar el deterioro de los

recursos suelo y agua de la comunidad en la que se lleva a cabo el proyecto,

debido principalmente a la poca o nula educación ambiental de los pobladores

del lugar.

El proyecto surge a través de la problemática antes mencionada, el cual

pretende a través de la sensibilización del estudiante de primero básico el

Instituto de Educación Básica de Comunidad Agraria Las Mercedes,

salvaguardar el equilibrio ecológico beneficiando a la comunidad educativa de

dicha institución, permitiendo con ello el efecto multiplicador, con el cual

llevarán lo aprendido en la actividad a sus hogares y poder finalmente fomentar

la conservación de los recursos naturales.

18

Se implementará un módulo de acuerdo a los lineamientos políticos y

necesidades de la institución, sobre manejo adecuado de la basura y uso

adecuado del agua potable. Dirigido a estudiantes de primero básico en el

curso de Ciencias Naturales y tecnología.

2. 4 Objetivos del proyecto 2.4.1 General

Plantear opciones de solución a catedráticos y estudiantes sobre Insalubridad

habitacional, dirigido a estudiantes de primero básico.

2.4.2 Específicos

Elaborar un módulo pedagógico sobre manejo adecuado de la basura y uso

adecuado del agua potable.

Socializar los temas del módulo pedagógico con Catedráticos del Instituto

básico de Comunidad Agraria Las Mercedes, en el área rural del municipio de

Colomba.

Capacitar al grupo de estudiantes de primero básico del Instituto de Educación

Básica por Cooperativa de Comunidad Agraria Las Mercedes del área rural del

municipio de Colomba, del departamento de Quetzaltenango.

2.5 Metas Imprimir 15 módulos pedagógicos, sobre manejo adecuado de la basura y uso

adecuado del agua potable para catedráticos del Instituto de Educación Básica por

Cooperativa.

19

Socializar los temas del Módulo pedagógico en dos reuniones con 13 catedráticos

del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Comunidad Agraria Las

Mercedes.

Capacitar a 70 estudiantes de primero básico del Instituto de Educación Básica

por Cooperativa de Comunidad Agraria Las Mercedes, con la participación de un

invitado para impartir la conferencia.

2.6 Beneficiarios

2.6.1 Directos Alumnos, personal docente y administrativo.

2.6.2 Indirectos Comunidad.

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto Costos del Proyecto Materiales

No. Descripción de materiales Unidad Total

3 Tinta de impresora 125.00 375.00

1500 Fotocopias 0.20 300.00

200 Impresiones 1.00 200.00

2 Planilla de asistencia 1.00 2.00

20 Papelógrafo 1.00 20.00

Costos alimenticios (pendiente) 13.00 1,625.00

12 Impresión Módulo Pedagógico pendiente 50.00 750.00

Total: 191.20 3,272.00

20

2.8 Cronograma de Actividades de ejecución del Proyecto

Actividades P SEPTIEMBRE OCTUBRE ENERO FEBRERO

Descripción 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4

1. Investigar fuentes bibliográficas y documental sobre el tema (fichas.) P

2. Entrevistas a expertos sobre el tema (Cuestionario) P

3. Observaciones a adolescentes (fichas de observaciones) P

4. Seleccionar contenidos temáticos del MÓDULO. P

5. Estructurar los elementos que conformaran el módulo. P

6. Redactar la estructura del módulo. P

7. Programar la socialización del módulo. P

8. Socializar el módulo. P

9. Preparar la versión final del módulo pedagógico. P

10. Capacitación general del módulo. P

11. Entregar módulo al Director de la Institución. P

12. Entrega del proyecto al asesor para su evaluación. P

2.9 Recursos a) Humanos

Epesista

Director del instituto

21

Catedráticos

Personas invitadas para la socialización

Alumnos invitados a la capacitación

b) Materiales

Computadora

Cámara fotográfica

Internet

Cañonera

Marcadores

Hojas papel bond (blanco)

Pizarrón

c) Físicas

Salón de usos múltiples

d) Financieros De acuerdo al Presupuesto.

22

CAPITULO III

3. PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO

3.1 Actividades y Resultados

ACTIVIDADES

RESULTADOS

1. Investigar fuentes bibliográficas y documental sobre el tema (fichas).

Se logró obtener la documentación necesaria para la elaboración de los temas.

2. Entrevistas a expertos sobre el tema (cuestionario).

Se visitó a personas conocedoras del tema, habiendo obtenido colaboración sobre lo que se pretendía.

3. Observaciones a adolescentes (fichas de observaciones).

Se realizaron observaciones directas a estudiantes en diversas secciones.

4. Seleccionar contenidos temáticos del módulo.

Se seleccionaron los temas del módulo de acuerdo a las políticas de la institución.

5. Estructurar los elementos que conformarán el módulo.

Se estructuraron los temas del módulo de acuerdo a las bibliografías investigadas.

6. Redactar la primera versión del módulo.

Se redactó el tema sobre estrategias medidas, hábitos, manejo adecuado de la basura y uso adecuado del agua potable

7. Programar la socialización del módulo.

Se programó la socialización del módulo de acuerdo a lo planificado.

8. Socializar el módulo. Se socializó el modulo de acuerdo a lo planificado.

9. Preparar la ejecución de la capacitación para los estudiantes.

Se realizó en el salón de usos múltiples del Instituto de Educación Básica.

10. Capacitación sobre estrategias medidas, hábitos, manejo adecuado de la basura y uso adecuado del agua potable.

Se realizó en el salón de usos múltiples del Instituto de Educación Básica.

23

11. Preparar la versión final del módulo.

Después de la socialización se logro fijar los contenidos del módulo.

12. Entregar el módulo a las autoridades.

Se entregaron quince módulos para su aplicación.

3.2 Productos y Logros

PRODUCTOS

LOGROS

Elaboración de un módulo

pedagógico sobre manejo

adecuado de la basura y uso

adecuado del agua potable.

Socialización de los temas del

módulo pedagógico con

Catedráticos del Instituto básico

de Comunidad Agraria Las

Mercedes.

Capacitación a grupos de

estudiantes de primero básico del

Instituto de Educación Básica por

Cooperativa de Comunidad

Agraria Las Mercedes.

El módulo pedagógico sobre manejo

adecuado de la basura y uso adecuado

del agua potable.

Mejoramiento en la calidad educativa a

través de la sensibilización.

La capacitación dejo una gran enseñanza

a cada uno de los asistentes para que

sirvan como agentes multiplicadores de

la información dentro y fuera del

establecimiento.

24

Manejo adecuado de la Basura y Uso adecuado del Agua Potable

Temas de interés

Compiladora: Blanca Veraluz Itzep Hernández Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía

25

INDICE

CONTENIDO PÁGINA

Introducción I

TEMA I

MEDIO AMBIENTE 1

Metodología 2

Competencia 2

Concepto de ambiente 3

Medio ambiente 3

Ambiente físico 3

Ambiente biológico 4

Ambiente socioeconómico 4

Día mundial del medio ambiente 4

Objetivos principales del día del medio ambiente 5

Actividades que se realizan el día mundial del medio ambiente 5

Actividad de ejercitación 7

Evaluación 8

TEMA II

LA CONTAMINACIÓN Y LAS CAUSAS QUE LA PRODUCEN 9

Metodología 10

Competencia 10

La contaminación 11

Contaminación ambiental 11

Tipos de contaminación 12

Contaminación del suelo 12

Contaminación del aire 13

Contaminación del agua 14

Agentes patógenos 15

Desechos que requieren oxigeno 15

Sustancias químicas inorgánicas 15

Los nutrientes vegetales 15

26

Sustancias químicas orgánicas 16

Sustancias radiactivas 16

Calor 16

Contaminación ambiental según el contaminante 17

Contaminación radiactiva 17

Contaminación química 18

Contaminación térmica 18

Contaminación acústica 18

Contaminación lumínica 18

Contaminación visual 19

Contaminación ambiental urbana 19

Efectos de la contaminación ambiental 19

Reciclaje 20

Reciclar 20

¿Qué se puede reciclar? 21

¿Qué es el reciclar? 21

Manejo de los desechos 23

Los desechos sólidos 23

Basura 23

Clasificación de la basura 23

Basura orgánica 23

Basura inorgánica 23

Símbolo internacional del reciclaje 24

Materiales biodegradables 24

Materiales no degradables 25

Actividad de ejercitación 26

Evaluación 27

TEMA III

USO ADECUADO DEL AGUA 28

Metodología 29

Competencia 29

El agua 30

27

¿Por qué es salada el agua del mar? 30

¿Cómo se realiza el proceso de potabilización? 30

Potabilización del agua 31

El agua no potable 31

El agua potable 31

Controles 31

Tratamientos del agua con ozono 31

La escasez del agua 31

El sector agrícola, mayor consumidor del agua 32

Sector industrial 33

Consumo doméstico 33

El agotamiento del agua subterránea 33

Problemas originados por el exceso de agua por escurrimiento

y precipitaciones 34

Inundaciones 34

La contaminación del agua es el grado de impurificación 35

Contaminación orgánica 35

Contaminación del océano 36

Contaminación con petróleo 36

Efectos de la contaminación con petróleo 36

La función ecológica 37

Métodos de prevención y cuidados del agua 37

Consejos para ahorrar agua en las instancias educativas 38

Día mundial del agua 39

Actividad de ejercitación 40

Evaluación 41

Conclusiones 42

Recomendaciones 43

Glosario 44

Bibliografía 48

28

i

Introducción

El módulo pedagógico sobre manejo adecuado de la basura y uso adecuado del

agua potable, contiene tres temas identificados con la realidad de nuestro medio, las

cuales serán desarrollados con el objetivo de ampliar el conocimiento en los

estudiantes quienes serán los agentes multiplicadores de la información dentro y

fuera de la institución patrocinada.

Según la estructura del módulo se dará inicio con el tema medio ambiente, debido a

que es importante que el estudiante conozca el entorno que afecta a los seres vivos

y los elementos que la componen tales como: el agua, suelo, aire y la importancia

de ellos.

El tema la contaminación y los efectos que la producen es el fundamento de la

sensibilización para que el estudiante analice y reflexione sobre la problemática que

a nivel mundial está afectando a nuestro planeta. El tema contiene: las clases de

contaminación, las causas que la producen y el manejo de la basura por medio del

reciclaje.

El tercer y el último tema del presente módulo se enfoca sobre el tratado adecuado

del agua potable que contiene algunos métodos de prevención que deben ponerse

en práctica, para desacelerar el deterioro del vital líquido.

La presentación del módulo y su contenido es de gran aceptación al Director y una

de las limitantes fue, la falta de sensibilización ambiental y trato adecuado del agua.

Por lo que es de gran importancia que los catedráticos que ejercen la docencia en el

curso de ciencias naturales y tecnología sean más efectivos en el tema.

29

1

30

2 Metodología Analítico-Sintético

El docente da a conocer el tema Medio Ambiente dando a conocer la

importancia de la conservación del Medio Ambiente a través de actividades que

se realizan el 5 de junio Día Mundial del Medio Ambiente.

Utiliza la técnica expositiva con material audiovisual. Realiza la dinámica llamada “Ponte pilas”, para motivación y relajamiento del

grupo.

Evalúa el tema utilizando una prueba objetiva de dos series. Una de

completación y otra de redacción de actividades que se realizan el Día Mundial

del Medio Ambiente como sensibilización a la población.

Competencia: Los docentes de primero básico de Ciencias Naturales y Tecnología, trasmiten

la importancia de la conservación del Medio Ambiente para mejorar las

condiciones de vida.

31

3 Medio Ambiente Concepto de Ambiente Un ambiente es un complejo de factores externos que actúan sobre un sistema

y determinan su curso y su forma de existencia.

Puede tener uno o más parámetros físicos o de otra naturaleza dentro de los

seres vivos.

Medio Ambiente Entorno que afecta a los seres vivos y condiciona especialmente las

circunstancias de vida no solo de los seres vivos sino también de los objetos,

agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos. El ambiente de un sistema dado

debe interactuar necesariamente con los seres vivos. (4)

El medio ambiente libre de contaminación, Esquipulas Palo Gordo, S.M., Guatemala.

Estos factores son:

Ambiente Físico

Ambiente Biológico

Ambiente Socioeconómico

Ambiente Físico: Geografía física, geología, clima, contaminación.

32

4 Ambiente Biológico:

Población Humana: Demografía.

Flora: Fuente de alimentos, influye sobre los vertebrados y artrópodos como

fuente de agentes.

Fauna: Fuente de alimentos, huéspedes vertebrados, artrópodos vectores.

Ambiente Socioeconómico:

Ocupación laboral o trabajo: Exposición a agentes químicos, físicos.

Desastres: Guerras, inundaciones.

Todos estos factores son importantes dentro de nuestro ambiente para un

mejor desarrollo, tales como la cultura. El Día Mundial del Medio Ambiente se

celebra el 5 de junio. (4)

Día Mundial del Medio Ambiente

Desde 1972, el 5 de junio de cada año se celebra El Día Mundial del Medio

Ambiente que fue establecido por la Asamblea General de Naciones Unidas, en

su Resolución 2994 (XXVII) del 15 de diciembre de 1972 con la que se dio

inicio a la Conferencia de Estocolmo, Suecia, cuyo tema central fue el Medio

Humano. Ese medio día la Asamblea General de la ONU aprobó la creación del

Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA).

El Día Mundial del Medio Ambiente es un vehículo por medio del cual la

Organización de Naciones Unidas sensibiliza a la opinión mundial en relación a

temas ambientales intensificando la atención y acción política. (4)

33

5

Objetivos Principales Son darle un contexto humano, motivando a las personas para que se

conviertan en agentes activos del desarrollo sustentable y equitativo.

Promover el papel de las comunidades en el cambio de actitud hacia temas

ambientales.

Fomentar la cooperación, pues ésta garantizará que todas las naciones y

personas disfruten de un futuro más prospero y seguro. (4)

Actividades que se realizan el Día Mundial del Medio Ambiente.

Concentraciones en calles.

Conciertos ecológicos.

Ensayos, campañas de reciclaje y de limpieza.

Competencia y afiches en diferentes establecimientos educativos.

Plantaciones de árboles.

Reportajes y críticas de periodistas acerca del ambiente.

Documentales televisivos.

Exhibiciones fotográficas.

Eventos intelectuales como seminarios.

Mesas redondas, conferencias.

Esta celebración es una oportunidad de firmar o ratificar convenios

internacionales y algunas veces, establece estructuras gubernamentales

permanentes relacionadas con el manejo ambiental y la planificación

económica.

34

6

No cabe duda, que Dios todo Poderoso pensó en cada uno de los elementos

importantes que forma el planeta tierra en donde vivimos, nos proporciona todo

lo necesario para nuestra subsistencia y satisfacer nuestras necesidades. (4)

¿Qué hace el ser humano para cuidar el Planeta Tierra? La realidad es que muy pocos humanos son los que regresan el favor a nuestro

planeta de todo lo que este hace por nosotros. Lo que está ocurriendo es que

en lugar de ayudar y proteger nuestro hogar universal, lo estamos acabando

aceleradamente. (4)

Actividades que se realizan en pro del medio ambiente, fuente: Epesista Agronomía CUNOC, 2010.

35

7

Actividad de Ejercitación

Nombre de la actividad: “Quién sabe más” Descripción:

1. Se le pide a todos los participantes que formen un círculo.

2. Los participantes deben caminar a diferentes puntos. 3. A la señal deben buscar una pareja.

4. Luego se selecciona una pareja e intercambian palabras con relación al tema “El Medio Ambiente”.

5. Quien menos palabras diga tiene que hacer una penitencia. De esta manera finaliza la dinámica.

Al finalizar se le agradece a cada uno de los participantes.

Árbol Hoja

36

8 Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Epesista: Blanca Veraluz Itzep Hernández

Evaluación dirigida a alumnos de Primero Básico Sección “A” I Serie Instrucciones: Complete en el espacio correspondiente los siguientes

enunciados. El ejercicio cero le sirve de guía.

II Serie Instrucciones: Escriba en el espacio que se le proporciona 5 actividades que se

realizan el Día Mundial del Medio Ambiente. El ejercicio cero le sirve de guía. 0. Plantaciones de árboles._______________________ 1. ___________________________________________ 2. ___________________________________________ 3. ___________________________________________ 4. ___________________________________________ 5. ___________________________________________

00. Es un complejo de factores externos que actúan sobre el sistema y determinan el curso y sistema de vida………………………………………………... Ambiente

01. Fuente de alimentos que incluye sobre los vertebrados como fuente de agente……………….

02. Entorno urbano o desarrollo que influye dentro de la contaminación……………………………………..

03. Fecha en que se celebra el Día Mundial del Medio Ambiente……………………………………...

04. Es un vehículo por medio del cual la

Organización de las Naciones Unidas sensibiliza la opinión Mundial en relación al ambiente……….

05. Nombre que recibe el entorno que afecta a los seres vivos y condiciona las circunstancias de vida…………………………………………………….

37

9

38

10 Metodología Método de Enseñanza Socializada El docente da conocer el tema La Contaminación y las causas que la producen

sensibilizando de esta manera a los alumnos como se afecta al planeta tierra a

través de las sustancias que día a día aumentan en las ciudades e industrias.

Utiliza la técnica grupal, en cada uno de los grupos deben nombrar un

coordinador y un relator.

Realiza la dinámica “Ponte Pilas” para motivar el trabajo en equipo. Evalúa el tema por medio de una prueba objetiva de dos series, una de

paréntesis con pareamiento y la otra de letras.

Competencia:

Los docentes de primero básico de Ciencias Naturales y Tecnología, trasmiten

la importancia de cuidar el medio ambiente, evitando el aumento de la

contaminación en el mismo.

39

11

La contaminación y las causas que la Producen La Contaminación: La contaminación es la alteración de la pureza del ambiente y a su vez se

transforma en el factor limitante más importante para el hombre, trayendo

consigo problemas. (5)

Contaminación Ambiental Cuando hablamos de contaminación ambiental, generalmente nos referimos a

los agentes tóxicos o nocivos para la salud, que son arrojados al medio en que

vivimos, lo cual origina que el ecosistema se deteriore y sufra severos cambios

bruscos en el clima predominante del lugar en que vivimos.

En este proceso de cambios no somos los únicos afectados, si no también,

plantas y animales que por nuestra causa están al borde de la extinción. La

principal causa de que el medio se esté destruyendo, somos nosotros. El

repentino avance de la tecnología y el acelerado crecimiento demográfico, son

factores primarios que origina la contaminación ambiental. Si no se tiene un

control sobre las actividades que estamos realizando al medio son irreversibles

y las generaciones son las que se verán más afectadas.

Guatemala, al igual que otros países del mundo, enfrenta la problemática del

medio aunque en menor grado de comparación a las naciones industrializadas.

(5)

40

12 Tipos de Contaminación Ambiental

Conocer los diferentes tipos de contaminación ambiental es el comienzo, que

se plantea para curar al mundo. Entre las principales tenemos: (5)

Contaminación del suelo.

Contaminación del aire.

Contaminación del agua.

Contaminación de los ríos Contaminación del Suelo

El suelo es la capa superficial de nuestro planeta y la contaminación la principal

causante del deterioro de la tierra, es decir fenómeno conocido como erosión.

La contaminación del suelo se ve reflejada en la mala productividad de la tierra,

cuando se cultiva en esta, en la muerte de plantas y animales, orillando con ello

a la extinción de los mismos, ante una incapacidad de adaptarse a los cambios

repentinos, que sufre el ecosistema en el que viven. Los seres humanos ante la

impotencia, de satisfacer sus necesidades más básicas que principalmente las

obtiene a raíz de la tierra madre o el suelo. (5)

41

13

Sensibilización realizada por grupos ecologistas Contaminación del Aire La tierra se encuentra rodeada por una fina capa gaseosa que se llama

atmósfera está formada por nitrógeno (78%), oxígeno (21%) y otros gases o se

mezcla con otras sustancias, cambian las proporciones y se dice que el aire

está contaminado. Existen muchas formas para contaminar el aire, la primera

es natural, pues la actividad de los volcanes, geiser y los incendios contribuyen

a ello. Sin embargo, la sociedad ha contribuido enormemente en la alteración

de la atmósfera, pues es las casas, las calles donde se encuentra fuentes de

contaminación bien inidentificadas. Siendo el transporte, la industria, los

calentadores de agua, las estufas y todos los abastecimientos comerciales y los

centros de servicios son agentes de la contaminación atmosférica.

La contaminación del aire es la adición de gases de efecto invernadero como el

C02 al aire de la tierra provocando así que este se contamine y cree la masa de

nube conocida como smog, ocasionando graves problemas a plantas, animales

y humanos. (5)

Aguas servidas

42

OH2

14 Contaminación del agua El agua es una molécula formada por dos átomos de hidrógeno y un átomo

de oxígeno por lo que se representa con la fórmula H2O. Es incolora, inodora y

posee un sabor característico. En la naturaleza puede hallarse en los tres

estados. En el líquido, como generalmente se encuentra en el sólido, como

hielo y el gaseoso como vapor. El agua es un recurso natural de vital

importancia porque de el depende la sobrevivencia de todos los seres.

A pesar de que la disponibilidad de agua en el país es abundante, la pérdida de

cobertura forestal en las zonas de recarga disminuye su aprovechamiento

potencial. En 1987 se aprovechaba solo un 3% del potencial hídrico nacional en

riego, uso doméstico e industrial, disposición de desechos, generación de

energía y navegación. La mayor parte de las cuencas del país han alterado su

ciclo hidrológico, lo que provoca grandes avenidas e inundaciones en época de

lluvia y disminución de caudales en época seca. Son causas del problema de

pérdida de cobertura forestal en zonas de recarga, el descuido en la protección

de recurso hídrico y la dispersión de la demanda del recurso a provocado

daños irreversibles que en un futuro estará afectando a la humanidad. (5)

Lo que contamina el agua.

43

15 Agentes patógenos Bacterias, virus, protozoarios parásitos que entran al agua proveniente de

desechos orgánicos.

Vital liquido Desechos que requieren oxígeno

Los desechos orgánicos pueden ser descompuestos por bacterias que usan

oxígeno para biodegradarlos. Si hay poblaciones grandes de estas bacterias,

pueden agotar el oxígeno del agua, matando así las formas de vida acuática.

(5)

Sustancias químicas inorgánicas

Ácidos, compuestos de metales tóxicos (Mercurio, Plomo), envenenan el agua. Los nutrientes vegetales

Pueden ocasionar el crecimiento excesivo de plantas acuáticas que después

mueren y se descomponen, agotando el oxígeno del agua y de este modo

causan la muerte de las especies marinas (zona muerta). (5)

44

16 Sustancias químicas orgánicas

Petróleo, plástico, plaguicidas, detergentes que amenazan la vida. Sedimentos o materia suspendida Partículas insolubles de suelo que enturbian el agua, son la mayor fuente de

contaminación. (2:176-177)

Sustancia radiactivas Pueden causar defectos congénitos y cáncer. Calor Ingresos de agua caliente que disminuye el contenido de oxígeno y hace a los

organismos acuáticos muy vulnerables.

Agentes de la Contaminación Ambiental

Los desechos que produce el hogar.

Los desechos que producen las grandes industrias.

La deforestación y urbanización.

El uso desmoderado de fertilizantes y productos químicos.

45

17 Los incendios forestales.

La basura. El monóxido de carbono de los vehículos.

La contaminación de ríos y mares, con el desagüe de aguas negras y

otros desechos.

Lluvia ácida.

El ruido.

Marea roja.

El humo y los malos olores.

La causa final de la contaminación son las personas y como el número de ellas

aumenta, hay también un aumento de contaminación. Este es el factor más

limitante para el hombre trayendo consigo los problemas.

Contaminación Ambiental según el Contaminante Contaminación Radiactiva. Este tipo de contaminación. Es la que peor daño le ocasiona a nuestro medio,

los desechos radiactivos, ya sean médicos o nucleares o de munición blindado,

son elaboradas a partir de un componente altamente peligroso.

El Uranio. Nadie puede olvidar lo que alguna vez ocurrió en Chernóbil y hasta la

fecha nos percatamos de todos los males que le causo al ambiente, tanto en

esa zona como en varios miles de kilómetros a su alrededor y ni hablar de las

consecuencias que le trajo a los habitantes del lugar, las cuales van desde

deformaciones, cáncer y hasta la muerte. (5)

Contaminación producida por la industria

46

18 Contaminación Química.

Como ya se había mencionado anteriormente, este tipo de contaminación

involucra a aquellos desechos tóxicos y químicos que son arrojados al medio

en que vivimos ocasionándonos daños graves. (5)

Contaminación Térmica.

Este tipo de contaminación, ocurre cuando al ambiente, se arrojan fluidos a

elevada temperatura, debido a este la temperatura del ambiente incrementa y la

solubilidad del oxígeno del agua disminuye. (5)

Contaminación Acústica.

Es aquella producida principalmente por actividades industriales, las sociales y

de transporte entre las cuales cabe mencionar el ruido que provoca.

El tráfico.

Las multitudes de personas. Las actividades laborales de los trabajadores, sobre todo en las grandes

ciudades.

Todos estos ruidos provocan irritabilidad estrés, dolores de cabeza, migraña,

sordera, insomnio, entre otras enfermedades que aceleran el ritmo de vida. (5)

Contaminación Lumínica.

Es la que produce el brillo o resplandor de luz en el cielo nocturno, esto debido

a una reflexión que se produce por el exceso de luz artificial que se produce

sobre todo en las grandes ciudades. (5)

47

19 Contaminación Visual Es aquella producida por el enorme crecimiento demográfico, que obliga a las

grandes construcciones de edificios e industriales los cuales deterioran la

estética del medio, obligando a las personas a vivir en un mundo donde el

paisaje y la rutina siempre son las mismas. (5)

Contaminación Ambiental Urbana Cuando el hombre no aprende a interactuar con la naturaleza que lo rodea,

ocurre lo que se conoce como contaminación urbanística. Esta involucra la

destrucción de áreas verdes debido al acelerado crecimiento demográfico, la

excesiva cantidad de desechos y basura que se producen en las grandes

poblaciones a diario, la contaminación sónica y la emisión de gases de efecto

invernadero, entre otras son las principales causas de esta contaminación

urbanística. (5)

Efectos de la contaminación Ambiental

La contaminación ambiental es una enfermedad que solo afecta al planeta, sino

también repercute en la salud de los seres humanos. Provocando así

enfermedades como el insomnio y el estrés como anteriormente lo

mencionamos que era solo el principio de lo que los médicos sospechaban.

Recientemente los científicos de la Universidad de California del Sur.

Descubrieron que el aire contaminado, produce en el ser humano

enfermedades cardiovasculares, las que provocan, enfermedades respiratorias

hasta posibles paros cardiacos. Se estima que las partículas del aire

contaminado que se respira a diario penetran y deterioren día tras día,

acelerando así el proceso de vida y la posibilidad de adquirir la enfermedad. (5)

48

20 Entre los efectos más conocidos tenemos

Debilitamiento de la capa de ozono que trae consigo la penetración de los rayos

ultravioleta del sol que llegan directamente hacia nosotros lo cual puede llegar a

producirnos enfermedades cutáneas.

La infiltración de rayos UV al planeta, asociados con el efecto invernadero dan

como origen a un proceso que muchos conocemos como calentamiento Global,

de ahí el cambio climático y los desastres naturales.

Debemos entender que si seguimos al paso que vamos, destruyendo nuestro

ecosistema, muy pronto vendrán las lamentaciones debido a la escasez del

agua.

Es importante tomar en cuenta los mortales desastres naturales, la extinción de

la flora y la fauna, los suelos contaminados entre otras situaciones que se

deben atender. (5)

Reciclaje: El reciclaje es un proceso fisicoquímico o mecánico que consiste en someter a

una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial

para obtener una materia prima o un nuevo producto. También se podría

definir como la obtención de materias primas a partir de desechos,

introduciéndolos de nuevo en el ciclo de verdad y se produce ante la

perspectiva del agotamiento de recursos naturales, macro económico y para

eliminar de forma eficaz los desechos. (3:212)

Reciclar:

Es el proceso por medio del cual los materiales de desperdicio son recolectaos

y transportados en nuevos materiales que pueden ser utilizados o vendidos

como nuevos productos o materias primas. Es un proceso simple que se

puede realizar con los desechos. (3:212)

49

21

¿Qué se puede Reciclar? El 90% de la basura doméstica es reciclable por eso es importante que

separemos en nuestra casa la basura y la depositemos adecuadamente. Hay

contenedores de papel y cartón, materias orgánicas, vidrio, latón, latas de

aluminio, latas de hojalata y otros. (3:212)

Objetivos del Reciclaje.

Conservación o ahorro de energía.

Conservación o ahorro de recursos naturales.

Disminución del volumen de residuos que hay que eliminar.

Protección del medio ambiente.

El Reciclaje Permite

Ahorrar recursos.

Disminuir la contaminación.

Alargar la vida de las materias aunque sea con diferentes usos.

Ahorrar energía.

Evitar la deforestación.

Reducir el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse

en basura.

Ayudar a que sea más fácil la recolección de basura.

Tratar de no producir toneladas de basura diariamente que terminan

sepultadas en rellenos sanitarios.

Generar empelo, pues se necesita mucha fuerza laboral para recolectar

los materiales y para su clasificación.

Vivir en un mundo más limpio.

¿Qué es el Reciclar?

Separar el papel, aluminio, vidrio y materia orgánica para ser utilizado.

Ahorrar recursos.

50

22

Disminuir la contaminación.

Alargar la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos.

Ahorrar energía.

Reducir el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse

en basura.

Tratar de no producir los 90 millones de toneladas de basura que cada

uno de nosotros acumula en su vida y hereda a sus hijos.

Disminuir el pago de impuestos por concepto de basura.

Dar dos minutos diarios de su tiempo para vivir más limpio.

Este es un proceso simple que ayuda a resolver problemas creados por la vida

moderna. Por medio de el se pueden salvar recursos naturales no renovables

ya que por cada tonelada de vidrio reciclado se salva una tonelada de recursos

naturales. El uso de botellas retornables reduciría la contaminación en un 20%

ya que el vidrio es 100% reciclable.

El vidrio se clasifica según su color, entre los más comunes se encuentran el

transparente, el verde y el azul. Una tonelada de vidrio reutilizada varias

veces como frascos ahorra 117 barriles de petróleo. (3:212)

El vidrio es uno de los materiales que se pueden Reutilizar con éxito.

51

23 Manejo de los Desechos:

Toda actividad humana produce desechos pero lo importante es saber qué

hacer con ellos, para proteger la salud y lograr un desarrollo sostenible de la

naturaleza.

El manejo de los desechos es una necesidad prioritaria para el mejoramiento de

la calidad de vida. Para llevar a cabo un buen manejo de los desechos, es

necesario lograr un cambio de actitud en la población hacia ese manejo de los

desechos. (5)

Los Desechos Sólidos:

Son los materiales no peligrosos que son descartados por la actividad del ser

humano o generados por la naturaleza y que al no tener una utilidad se

convierte en indeseables.

Basura:

Es todo lo considerado como desecho es el producto de la actividad humana

que se le considera sin valor, repugnante e indeseable, por lo que se coloca en

lugares destinados para la recolección para ser llevado posteriormente a

verdaderos, basureros o relleno sanitario. (2:181)

Clasificación de la Basura Basura Orgánica: Es todo desecho de origen biológico que estuvo vivo o fue parte de un ser vivo

como: hojas, ramas, cáscaras, semillas de frutas, huesos.

Basura Inorgánica: Es todo desecho de origen no biológico, sino de origen industrial o de otro tipo

como: plástico, tela y cartón.

52

24

El manejo de los desechos incluye todas las etapas desde la identificación en

cantidad y calidad hasta el tratamiento. Es necesario un cambio de actitud en la

población. (2:181)

A través de campañas de reciclaje que pueden llevarse a cabo en la comunidad

en centros educativos y en los comercios.

Representación del tipo de desecho por colores Símbolo Internacional del Reciclaje

El reciclaje de papel y cartón, después de hacer la

recolección, se separan y posteriormente se mezclan con

agua para ser convertidos en pulpa.

La pulpa de menor calidad se utiliza para fabricar

cajas de cartón. Las impurezas y algunas tintas se

remueven de las pulpas de mejor calidad para fabricar

papel reciclado para impresión y escritura. (2:181)

Materiales Biodegradables: Los materiales biodegradables son los que no persisten en el medio ambiente y

que se descomponen en sus formas elementales de carbón, nitrógeno, agua y

otros. Los elementos biodegradables pueden ser descompuestos por

microorganismos como hongos y bacterias que los utilizan de alimento, es un

proceso fundamental de la naturaleza pues sin él la tierra se llenaría de

residuos.

53

25

Entre los desechos biodegradables se encuentran el papel, la madera, fécula

de maíz, el cartón, el cuero, los huesos humanos y de animales.

Materiales no degradables: Las sustancias no degradables son las que no se pueden descomponer en

otras sustancias más simples, entre ellas están: los envases de plástico, las

bolsas de nylon, los hules, los pañales desechables, zapatos plásticos, latas de

agua gaseosas o de jugos. (2:180)

54

26 Actividad de Ejercitación Nombre de la dinámica: “Ponte Pilas” Descripción:

1. Se le presenta un árbol natural.

2. A la señal deben formar equipos de cinco elementos.

3. Cada equipo debe tener un representante o relator. 4. Se le proporciona a cada relator dos vejigas, un marcador y lana. 5. Utilizando las vejigas ya infladas, deben formar un fruto según la creatividad

del equipo. 6. Después deben escribir una palabra clave con el cual debe dar a conocer

una recomendación para que se pueda evitar la contaminación del ambiente. 7. Al final debe colocar el fruto del árbol, que se les presento previo a la

actividad desarrollada. Al finalizar la actividad se les agradece la participación en la dinámica

desarrollada.

55

27 Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Epesista: Blanca Veraluz Itzep Hernández

Evaluación dirigida a alumnos de Primero Básico Sección “A” I Serie Instrucciones: Escriba dentro del paréntesis el número de la izquierda que corresponda con la

definición de la derecha. El ejercicio cero le sirve de guía.

00. Contaminación ( ) Es la capa superficial de nuestro planeta y la

contaminación la principal causante del deterioro de la tierra.

01. Contaminación del suelo ( ) Adición de gases de efecto invernadero como el CO2 al aire de la tierra provocando así que este se contamine.

02. Contaminación del aire ( ) Sustancia que puede causar defectos congénitos y cáncer en la piel.

03. Sustancias radiactivas ( ) Tipo de contaminación producida por tráfico, actividades industriales, ruidos provocados por multitudes de personas.

04. Contaminación acústica ( ) Masa de nueve formada por la contaminación del aire que ocasiona graves problemas a plantas, animales y humanos.

05. Smog ( 0 ) Es la alteración de la fuerza del ambiente y se transforma en un factor limitante que trae consigo problemas ambientales.

II Serie Instrucciones: En la siguiente sopa de letras, debe buscar las siguientes palabras: sustancias, contaminación, smog, deforestación, basura, ruido. El ejercicio cero le sirve de guía.

C O N T A M I N A C I O N

S A B C D S E F G H J K L

U M N Ñ O M P Q R S T U V

S W X Y Z O A B C D E F G

T H I J K G J M N Ñ O P Q

A S R T U V W X Y Z A B C

N D U E F B A S U R A G H

C J I K L M N Ñ O P Q R S

I T D U V W X Y Z A B C D

A E O F G H I J K L M N Ñ

S O P Q R S T U V W X Y Z

D E F O R E S T A C I O N

56

28

57

29

METODOLOGIA Método Analógico o comparativo

El catedrático da a conocer el tema sobre el uso adecuado del agua,

ejemplificando las funciones del vital liquido en nuestro medio, y así sacar

conclusiones en cuanto a la prevención y cuidados para que en un futuro la

disposición del agua sea por más tiempo.

Utiliza la técnica expositiva con material audiovisual.

Realiza una dinámica, “Las tres coronas de la inteligencia” para una mejor

motivación.

Evalúa el tema utilizando un test de dos series, la primera serie consiste en

formulación de oraciones por medio de palabras claves y la segunda serie

consiste en la elaboración de un análisis escrito sobre el tema la escasez del

agua.

Competencia

Los estudiantes desarrollan conocimientos y hábitos sobre la importancia y

cuidados del agua.

58

30

Uso Adecuado del Agua. El Agua El agua es un elemento importante para la vida. La mayor parte del cuerpo de

los organismos vivos está compuesta por agua. En la tierra es abundante, ya

que cubre casi las ¾ partes de superficie. Sin embargo, sólo un 3% es dulce y

de este porcentaje, una pequeña proporción puede ser potabilizada.

El acceso a un agua potable segura nos garantiza inmunidad frente a las

enfermedades. El agua para poder beberla deber ser potable, de lo contrario se

corre el riesgo de contraer graves enfermedades. Po eso es importante que

todos la cuidemos y evitemos derrocharla. (6:142)

¿Por qué es salada el agua del mar?

El agua es salada porque tienen gran cantidad de sales disueltas,

principalmente cloruro de sodio que es la sal común de mesa. Además posee

otras sales en menor proporción, las sales provienen de los ríos y otros cursos

de agua que desembocan en el mar.

Son minerales que el agua de río erosiona de las rocas del fondo y transporta a

través del recorrido debido al calor del sol. El agua de los océanos se evapora

sin embargo las sales permanecen y con el paso del tiempo se acumulan. Por

eso el agua de mar tiene ese sabor salado tan característico, el agua de las

lagunas de los lagos y ríos es dulce, también tiene sales, pero el contenido es

menor que el agua de mar. (6:142)

¿Cómo se realiza el proceso de potabilización? El agua potable debe ser incolora, sin olor y de sabor agradable. Tiene que

contener aire disuelto y no puede poseer microorganismo causan

enfermedades ni sustancias tóxicas. El agua que se consume en ciudades se

59

31

extrae de ríos o lagos se somete a un proceso de potabilización, luego pasa

por filtros y por último se añade cloro.

Potabilización del Agua

El agua es: Incolora, inodora, insípida, libre de sustancias orgánicas y con un

pequeño porcentaje de sales minerales disueltas y es esencial para la vida.

El agua potable: Contiene cloruro, nitratos, nitritos, amania, magnesia, fosfato,

Arsenio y géneros de patógenos.

El agua no potable: Contiene bacterias, virus, minerales, (en gorma particular

o disueltas) productos tóxicos, depósitos o partículas en sustancias.

Controles: Se realiza el análisis de una muestra de agua cada cierto tiempo. El

agua que no haya sido controlada y aprobada por organismos, debe ser

desinfectada ya sea haciéndola hervir o mediante el agregado de las gotas de

la lavandina por litro de agua. (6:142)

Tratamiento del agua con ozono: Presenta una serie de ventajas, debido a un

fuerte poder de oxidación la calidad de desinfecciones son superiores a las que

se logran con el tratamiento con cloro, se eliminan virus, bacterias,

microorganismos en general, cloro resistente. (6:148)

La Escasez del Agua

Hoy en día las fuentes, presas y lagos están en vías de extinción, debido a la

contaminación, pero la acción humana negativa es la más drástica, provocando

la deforestación de una manera delirante, ignorando los conocimientos

tradicionales y haciendo uso de la tecnología, sobre todo las comunidades

urbanizadas donde retiran el agua de diferentes maneras, entre ellas las obras

de ingeniería, represas y desvíos.

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32

En Guatemala cada año se producen 380 millones de metros cúbicos de aguas

negras y de ellos, solo 19 millones son tratados. El resto llega con toda su carga

contaminante a los ríos y lagos. (6:148)

La provisión de agua dulce está disminuyendo a nivel mundial, 1200 millones de

habitantes no tienen acceso a una fuente de agua potable segura. Las

enfermedades por aguas contaminadas matan a más de 4 millones de niños al

año.

Ante la situación de escasez del agua la amenaza se cierne sobre tres aspectos

fundamentales del bienestar humano:

La producción de alimentos

La salud

La estabilidad política y social

Esto se complica aún más si el recurso disponible se encuentra compartido, sin

considerar el aspecto ecológico. El agua es un recurso imprescindible pero

escaso para la vida, menos del 1% del agua del planeta es dulce y accesible

para el hombre, aunque este porcentaje varía considerablemente según el lugar,

el clima o la época del año.

El Sector Agrícola, mayor consumidor del agua

El sector agrícola es el mayor consumidor de agua con el 65%, no solo porque la

superficie ha tenido que quintuplicarse sino porque no se cuenta con un sistema

de riesgo eficiente, razón principal que provoca que las pérdidas se tornen

monumentales. (6:148)

La agricultura es una de las actividades que más agua consume.

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33

El Sector Industrial

El sector industrial requiere el 25 % de consumo.

El sector industrial consume gran parte del agua en sus procesos industriales

Consumo Doméstico

El consumo doméstico comercial y de otros servicios urbanos municipales que

requieren agua utilizan el 10%. (3:207-209)

Gran cantidad se utiliza en el hogar

El Agotamiento del Agua subterránea

El agua subterránea es el sostén principal de las actividades agroalimentarias. El

exceso de extracción de agua está provocando que los niveles freáticos de agua

dulce estén descendiendo a un ritmo alarmante.

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Las poblaciones más pobres, son las que más padecen la escasez del agua, son

tres problemas principales que caracterizan al agua subterránea. (3:207-209)

1. El agotamiento debido a un exceso de extracción de este recurso.

2. Las inundaciones

3. La salinización causada por un drenaje insuficiente.

El agotamiento del agua subterránea es la amenaza oculta para la seguridad de

los alimentos. Si este recurso no se administra de forma más sostenible, puede

que algunas zonas más pobladas del mundo tengan que enfrentarse a una crisis

profunda en el futuro. (3:207-209)

Problemas Originados por el Exceso de agua por escurrimiento y

precipitaciones

Inundaciones

Durante los meses de invierno se producen las precipitaciones en el territorio de

Guatemala, regularmente los ríos salen de su cauce e inundan zonas de

producción, provocando así un desequilibrio dentro de la población, en algunos

casos críticos familias enteras han tenido que abandonar sus viviendas para

proteger sus vidas. La erosión natural arrastra la capa fértil de los suelos y los

empobrecen afectando de esta manera a la economía guatemalteca.

Un suceso dramático se registro en el Municipio

de San Antonio Palopó, departamento de Sololá

donde las lluvias provocaron el deslave de un

cerro que destruyo 25 viviendas y dejo al menos

15 muertos y 10 desaparecidos.

Una familia observa la destrucción de su casa en

Amatitlán, Guatemala.

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35

La contaminación del Agua es el grado de Impurificación

Se considera que el agua está contaminada, cuando ya no puede utilizarse para

el uso que se le iba a dar, en su estado natural o cuando se ven alteradas sus

propiedades químicas, físicas, biológicas. El agua está contaminada cuando

pierde su potabilidad para consumo diario o su utilización en actividades

domesticas, industriales o agrícolas.

Una de las causantes de la contaminación del agua es el aumento de población,

la contaminación de las industrias, el uso excesivo de agroquímicos, la falta de

tratamiento de aguas negras y la erosión de los suelos por la deforestación

hacen que ese recurso sea escaso. El hombre ha utilizado el agua para fines

cada vez más numerosos y su dependencia de ese elemento no ha hecho más

que crecer: “Si no hay agua no hay vida”. (2:180)

Contaminación orgánica

En los lagos, rebalses y mares, con frecuencia la dilución es menos efectiva en

las corrientes porque tienen escasa fluencia, lo cual hace a los lagos más

vulnerables a la contaminación por nutrientes vegetales. (2:180)

Río en Las Mercedes sumamente contaminado

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36

Contaminación del océano

El océano es actualmente el “Basurero del mundo” lo cual traerá efectos

negativos en el futuro. La mayoría de las áreas costeras están contaminadas

debido a las descargas de aguas negras, sustancias químicas, basura, desechos

radiactivos, petróleo y sedimentos. Los mares más contaminados son:

Bangladesh, India, Pakistán, Indonesia, Malasia, Tailandia y Filipinas.

Delfines, leones marinos y tortugas de mar, mueren cuando ingieren o se

quedan atrapados por tazas, bolsas, sogas y otras formas de basura plástica

arrojadas al mar. (2:180)

Contaminación con petróleo

Los accidentes de los buque-tanques, los escapes en

el mar (petróleo que escapa de un agujero perforado

en el fondo marino), y petróleo de desecho arrojado

en la tierra firme que termina en corrientes fluviales

que desembocan en el mar. (6:149)

Crustáceo víctima del derrame de petróleo

Efectos de la contaminación con petróleo

Los efectos de la contaminación del petróleo depende de varios factores; tipos

de petróleo (crudo o refinado), cantidad liberada, distancia del sitio de liberación

desde la playa, época del año, temperatura del agua, clima y corrientes

oceánicas. El petróleo que llega al mar se evapora o es degradado lentamente

por bacterias. Los hidrocarburos orgánicos volátiles del petróleo matan

inmediatamente varios animales, especialmente en sus formas larvales.

Otras sustancias químicas permanecen en la superficie y

forman burbujas flotantes que cubren las plumas de las

aves que se zambullen, lo cual destruye el aislamiento

térmico natural y hace que se hundan y mueran.

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37

Las Aves atrofian sus plumas debido al petróleo

Los componentes pesados del petróleo que se depositan al fondo del mar

pueden matar a los animales que habitan en las profundidades como cangrejos,

ostras y otros, los hacen inadecuados para el consumo humano. (3:209-210)

Se necesita la participación de los miembros de la sociedad para que consideren

el valor del agua haciendo uso eficiente del recurso y cuidando de no regresarla

tan contaminada para preservar la calidad de las reservas naturales del agua.

La función ecológica

Para la ecología el agua tiene un

doble valor, por una parte es un

elemento del ecosistema y por otra

es un generador de ecosistema. No

podemos olvidar la función que

realiza el agua cuando fluye, de

modo variable, desde las cabeceras

de los ríos hasta el mar. (6:148)

Manglar en el océano pacifico de Guatemala.

Métodos de prevención y cuidados del agua

Eliminar la descarga de contaminantes tóxicos a las aguas costeras.

Prohibir que tiren al mar los sedimentos de las aguas negras y los materiales

peligrosos.

Proteger las áreas de la costa que ya están limpias.

Solo debe utilizarse el agua estrictamente necesaria y crear conciencia en las

personas que nos rodean.

Tomar baños cortos, cerrar la llave mientras te enjabonas.

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38

Instalar regadera de mano, ya que se ahorra de 10 a 19 litros de agua por

año.

Cerrar la llave del lavamanos mientras te lavas los dientes o te rasuras, de

preferencia se debe utilizar un vaso con agua.

Cuando se haga uso de la lavadora se debe poner el máximo de la ropa

permitida en cada carga, si al final no tiene jabón, se puede usar para regar

las plantas.

Cerrar la llave mientras se laven platos.

Lavar el carro utilizando una cubeta, no hacerlo con manguera.

Regar el jardín de 8 de la noche a 7 de la mañana cuando el sol no está

fuerte para evitar la evapotranspiración, así las plantas aprovechan el agua.

Reparar cualquier fuga que se tenga en el interior del domicilio y reportar

cualquier fuga que se vea en la calle.

Usar productos ahorradores del agua.

No lavar la banqueta, pisos o el carro a “chorro de manguera”, usar solo la

necesaria en cubetas.

Revisar periódicamente las paredes de las cisternas y el buen funcionamiento

de la bomba.

Vigila a los niños, para que en sus juegos no se bañen a chorro de agua o

cubetazos.

No utilizar el chorro para lavar los vegetales, pues se desperdicia mucho

líquido, es preferible que se use un utensilio donde pueda lavarse todos

juntos. Luego puede utilizar el agua para regar las plantas.

Consejos para ahorrar agua en las instalaciones educativas

Los docentes deben orientar a los alumnos sobre el uso responsable del

agua, ya que desde pequeños deben formar una cultura conservadora y

cuidado de los recursos no renovables.

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Si ves que tu compañero, docente o quien sea está desperdiciando el agua,

pídele que lo deje de hacer o si no repórtalo a la dirección.

Debes cerrar la llave mientras te enjabonas las manos.

No usar los sanitarios como basureros.

Si ves una llave abierta y no se esté utilizando ¡ciérrala!

Día mundial del agua

A raíz de toda la problemática causada por la contaminación del agua. La

Asamblea General de las Naciones Unidas adopto el 22 de diciembre de 1993 la

resolución A/RES/47/193, por la que el 22 de marzo de cada año fue declarado

día mundial del agua, a celebrarse a partir de 1993. Se invito entonces a los

diferentes estados a consagrar este día en el marco del contexto nacional, la

celebración de actividades concretas como el fomento de la conciencia pública a

través de la producción y difusión de documentales y la organización de

conferencias, mesas redondas, seminarios y exposiciones relacionadas con la

conservación y desarrollo de los recursos hídricos así como con la puesta en

práctica de las recomendaciones de la 21 en conformidad con las

recomendaciones de la conferencia de las Naciones Unidas sobre medio

ambiente y desarrollo contenidas en capitulo 18 (recursos de agua dulce) de la

agenda 21. (7)

Actividades interactivas para sensibilizar a los pequeños para cuidar el agua

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40 Actividad de Ejercitación

Tema 3 Nombre de la actividad: “Las tres coronas de la inteligencia”. Descripción:

1. Se le pide a cada uno de los participantes que se sienten en el piso

formando un círculo.

2. A cada uno de los participantes se les proporciona tres tiras, un maskin para

formar una corona con el que se le proporciona.

3. El docente le da a conocer el significado de cada tira según el color. 4. El alumno participante debe ponerse la corona de color rojo cuando quiera

emitir un sentimiento, si fuera una opinión deberá colocarse la corona de color

amarillo y si fuese una recomendación debe ponerse la corona de co