manajemen kurikulum dan pembelajaran …eprints.ums.ac.id/31437/1/halaman_awal.pdfpenyelenggaraan...

18
MANAJEMEN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN BERMUATAN NILAI-NILAI KARAKTER DI SEKOLAH DASAR NEGERI SOBO KECAMATAN PRINGKUKU KABUPATEN PACITAN TESIS Diajukan Kepada Program Studi Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan Oleh NANIS WINARNI NIM: Q.100.110.234 PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014

Upload: hoangthuy

Post on 29-May-2019

263 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: MANAJEMEN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN …eprints.ums.ac.id/31437/1/HALAMAN_AWAL.pdfpenyelenggaraan pembelajaran bermuatan nilai-nilai karakter; dan (3) Mendiskripsikan ciri-ciri monitoring

i

MANAJEMEN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN BERMUATAN NILAI-NILAI KARAKTER DI SEKOLAH DASAR

NEGERI SOBO KECAMATAN PRINGKUKU KABUPATEN PACITAN

TESIS

Diajukan Kepada Program Studi Manajemen Pendidikan

Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh

Gelar Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan

Oleh

NANIS WINARNI NIM: Q.100.110.234

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014

Page 2: MANAJEMEN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN …eprints.ums.ac.id/31437/1/HALAMAN_AWAL.pdfpenyelenggaraan pembelajaran bermuatan nilai-nilai karakter; dan (3) Mendiskripsikan ciri-ciri monitoring

ii

MANAJEMEN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN BERMUATAN NILAI-NILAI KARAKTER DI SEKOLAH DASAR

NEGERI SOBO KECAMATAN PRINGKUKU KABUPATEN PACITAN

TESIS

Diajukan Kepada

Program Studi Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan

Oleh:

NANIS WINARNI NIM : Q.100.110.234 Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Konsentrasi : Manajemen Pendidikan

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014

Page 3: MANAJEMEN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN …eprints.ums.ac.id/31437/1/HALAMAN_AWAL.pdfpenyelenggaraan pembelajaran bermuatan nilai-nilai karakter; dan (3) Mendiskripsikan ciri-ciri monitoring
Page 4: MANAJEMEN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN …eprints.ums.ac.id/31437/1/HALAMAN_AWAL.pdfpenyelenggaraan pembelajaran bermuatan nilai-nilai karakter; dan (3) Mendiskripsikan ciri-ciri monitoring
Page 5: MANAJEMEN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN …eprints.ums.ac.id/31437/1/HALAMAN_AWAL.pdfpenyelenggaraan pembelajaran bermuatan nilai-nilai karakter; dan (3) Mendiskripsikan ciri-ciri monitoring
Page 6: MANAJEMEN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN …eprints.ums.ac.id/31437/1/HALAMAN_AWAL.pdfpenyelenggaraan pembelajaran bermuatan nilai-nilai karakter; dan (3) Mendiskripsikan ciri-ciri monitoring

MBERM

 

 

 

Tela

                       Prof. Dr. B   

MANAJEMMUATAN 

NEGE

ah Disetuju

untuk D

P

Pembimbin

Budi Murtiy

MEN KURNILAI‐NIRI SOBO

KABU

Dipersi

NIM Program SKonsentra

i dan Disyah

Dipertahank

rogram Ma

Universitas

ng I,   

yasa, M.Kom

v

PERSETUJ

 

RIKULUMILAI KARO KECAMUPATEN 

  

 

iapkan dan 

   

NANIS WIN: Q.10

Studi : Magiasi   : Mana

hkan oleh P

kan Dihada

gister Mana

s Muhamm

 

 

  

m.                

JUAN 

M DAN PERAKTER DATAN PRPACITAN

disusun ole

NARNI 0.110.234ister Manajajemen Pen

Pembimbing

pan Dewan

ajemen Pen

adiyah Sura

      

                  D

EMBELAJDI SEKOLARINGKUKN 

eh: 

emen Pendndidikan 

g I dan Pem

 Penguji Te

ndidikan 

akarta 

 Pembimbi

Drs. Maryad

JARAN AH DASAKU 

didikan 

bimbing II 

sis 

ing II, 

di, MA.   

AR 

Page 7: MANAJEMEN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN …eprints.ums.ac.id/31437/1/HALAMAN_AWAL.pdfpenyelenggaraan pembelajaran bermuatan nilai-nilai karakter; dan (3) Mendiskripsikan ciri-ciri monitoring
Page 8: MANAJEMEN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN …eprints.ums.ac.id/31437/1/HALAMAN_AWAL.pdfpenyelenggaraan pembelajaran bermuatan nilai-nilai karakter; dan (3) Mendiskripsikan ciri-ciri monitoring

vii

MOTTO

”Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antara kamu

dan orang-orang yang berilmu pengetahuan beberapa derajat, dan Allah Maha

Mengetahui apa yang kamu kerjakan”.

(Terjemahan Q.S. Al Mujadalah: 11).

Page 9: MANAJEMEN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN …eprints.ums.ac.id/31437/1/HALAMAN_AWAL.pdfpenyelenggaraan pembelajaran bermuatan nilai-nilai karakter; dan (3) Mendiskripsikan ciri-ciri monitoring

viii

PERSEMBAHAN

Tesis ini penulis persembahkan kepada:

1. Suamiku dan anak-anakku tercinta

2. Cucuku tersayang

3. Almamater Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

Page 10: MANAJEMEN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN …eprints.ums.ac.id/31437/1/HALAMAN_AWAL.pdfpenyelenggaraan pembelajaran bermuatan nilai-nilai karakter; dan (3) Mendiskripsikan ciri-ciri monitoring

ix

ABSTRAK

Nanis Winarni. Q.100.110.234. Manajemen Kurikulum dan Pembelajaran Bermuatan Nilai-nilai Karakter di Sekolah Dasar Negeri Sobo Kecamatan Pringkuku Kabupaten Pacitan. Tesis. Program Pascasarjana. Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2014.

Pendidikan karakter di SDN Sobo dikembangkan untuk menyikapi

fenomena dekadensi moral, dengan tujuan menumbuhkembangkan delapan karakter dalam diri siswa yang penuh cinta.

Tujuan penelitian ini: (1) Mendiskripsikan ciri-ciri perencanaan kurikulum pendidikan bermuatan nilai-nilai karakter; (2) Mendiskripsikan ciri-ciri penyelenggaraan pembelajaran bermuatan nilai-nilai karakter; dan (3) Mendiskripsikan ciri-ciri monitoring dan evaluasi kurikulum pendidikan bermuatan nilai-nilai karakter.

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan etnografi. Tempat penelitian di SDN Sobo Pringkuku Pacitan. Narasumber penelitian kepala sekolah dan guru. Pengumpulan data menggunakan pengamatan, wawancara dan dokumentasi. Keabsahan data diuji dengan triangulasi. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, sajian data dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian ini adalah: (1) Wujud perencanaan kurikulum dalam bentuk KTSP yang di kombinasikan dengan kearifan budaya lokal. Penjabaran kompetensi dan kegiatan pembelajaran tertuang dalam silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran. Penilaian perkembangan karakter anak dilakukan menggunakan lembar pengamatan karakter. Pendidikan karakter di sekolah dibimbing dan diarahkan langsung oleh guru kelas masing-masing dan guru mata pelajaran; (2) Materi pendidikan karakter terjabarkan dalam delapan cinta yaitu: (a) cinta Allah dan Rasul; (b) cinta orang tua/guru; (c) cinta sesama; (d) cinta keunggulan; (e) cinta diri sendiri; (f) cinta ilmu pengetahuan dan teknologi; (g) cinta alam sekitar; dan (h) cinta bangsa dan negara. Guru menggunakan pendekatan kontektual dan aplikatif bagi anak-anak. Setiap akhir minggu, prestasi dan perkembangan karakter anak terekap dalam buku pantau karakter; dan (3) Evaluasi rutin dilaksanakan oleh kepala sekolah, kegiatan pelaporan bulanan dalam bentuk laporan akuntabilitas pendidikan karakter. Secara rutin dilakukan evaluasi perkembangan karakter anak atau tingkat partisipasi orang tua dalam mengisi buku pantau karakter di rumah.

Kata kunci: manajemen, kurikulum, pembelajaran, karakter

Page 11: MANAJEMEN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN …eprints.ums.ac.id/31437/1/HALAMAN_AWAL.pdfpenyelenggaraan pembelajaran bermuatan nilai-nilai karakter; dan (3) Mendiskripsikan ciri-ciri monitoring

x

ABSTRACT Nanis Winarni. Q.100.110.234. Curriculum and Learning Management Charged Character Values in the Elementary School of Sobo District Pringkuku Pacitan. Thesis. Graduate Program. Muhammadiyah University of Surakarta. 2014

Character education in SDN Sobo developed to address the phenomenon

of moral decadence, with the aim to develop in students an eight character loving.

The purpose of this study: (1) describing the characteristics of curriculum planning laden character values, (2) describing the characteristics of the organization of learning laden character values, and (3) describing the characteristics of the monitoring and evaluation of educational curriculum charged character values.

This study is a qualitative study using an ethnographic approach. The place of research in SDN Sobo Pringkuku Pacitan. Informant research principals and teachers. Collecting data using observations, interviews and documentation. Data validity is tested by triangulation. Analysis using data reduction, data presentation and conclusion.

The results of this study are: (1) Being in the form of KTSP planning, combined with local cultural wisdom. Translation of competence and learning activities stated in the syllabus and lesson plan. Assessment child character development is done using observations of the character sheet. Character education in schools guided and directed by the teacher of each class and subject teachers, (2) span the 'hierarchy of character education materials in eight of love, namely: (a) the love of God and the Apostle; ( b) the love of parents/teachers; (c) love each other, (d) the love of excellence; (e) self-love; (f) a love of science and technology; (g) love the natural surroundings, and (h) the love of the nation and the state. Teachers use a contextual approach and applicable to children. Each end of the week, children's achievement and character development in the book recorded monitor character, and (3) routine evaluation conducted by the principal, the monthly reporting activities in the form of character education accountability report. Routinely evaluated child character development or level of parent participation in filling out the character in the book to monitor.

Keywords: management, curriculum, learning, character

Page 12: MANAJEMEN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN …eprints.ums.ac.id/31437/1/HALAMAN_AWAL.pdfpenyelenggaraan pembelajaran bermuatan nilai-nilai karakter; dan (3) Mendiskripsikan ciri-ciri monitoring

xi

KATA PENGANTAR

Dengan ucapan syukur alhamdulillahi robbil ‘alamin, penulis panjatkan ke

hadirat Allah SWT., atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis

dapat menyelesaikan penyusunan tesis dengan judul “Manajemen Kurikulum

dan Pembelajaran Bermuatan Nilai-nilai Karakter di Sekolah Dasar Negeri Sobo

Kecamatan Pringkuku Kabupaten Pacitan”. Penyusunan tesis ini untuk memenuhi

salah satu syarat memperoleh gelar Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan

Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Dalam kesempatan ini penulis sampaikan rasa hormat dan terima kasih

yang setulus-tulusnya kepada yang terhormat:

1. Prof. Dr. H. Bambang Setiaji, M.Si., Rektor Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk belajar

pada program Pascasarjana.

2. Prof. Dr. H. Khudzaifah Dimyati, SH, M.Hum., Direktur Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan fasilitas

sehingga terselesaikannya tesis ini.

3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Magister Manajemen

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

4. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom., Pembimbing I yang telah berkenan

memberikan bimbingan dalam penyusunan tesis ini hingga selesai dan

berhasil dengan baik.

Page 13: MANAJEMEN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN …eprints.ums.ac.id/31437/1/HALAMAN_AWAL.pdfpenyelenggaraan pembelajaran bermuatan nilai-nilai karakter; dan (3) Mendiskripsikan ciri-ciri monitoring

xii

5. Drs. Maryadi, MA., Pembimbing II yang telah berkenan memberikan

bimbingan dalam penyusunan tesis ini hingga selesai dan berhasil dengan

baik.

6. Bapak/Ibu Dosen Pascasarjana Program Magister Manajemen Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi bekal ilmu kepada

penulis sehingga dapat terselesaikannya tesis ini.

7. Staf perpustakaan, Biro Akademik, dan Pustekom Pascasarjana Program

Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang

membantu dalam pelayanan peminjaman referensi dan pengadaan jurnal

sehingga memperlancar penyusunan tesis ini.

8. Keluarga besar SDN Sobo Kecamatan Pringkuku Kabupaten Pacitan yang telah

berkenan memberikan dukungan sepenuhnya kepada penulis.

9. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah

berkontribusi membantu penulis dalam menyelesaikan tesis ini.

Semoga kebaikan yang diberikan oleh semua pihak kepada penulis

menjadi amal shaleh yang senantiasa mendapat balasan kebaikan yang berlipat

ganda dari Allah SWT. Amin. Penulis menyadari akan kekurangan dalam tesis ini,

untuk itu saran dan kritik yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan.

Surakarta, Januari 2014

Penulis

Page 14: MANAJEMEN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN …eprints.ums.ac.id/31437/1/HALAMAN_AWAL.pdfpenyelenggaraan pembelajaran bermuatan nilai-nilai karakter; dan (3) Mendiskripsikan ciri-ciri monitoring

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... ii

NOTA PEMBIMBINGAN I ................................................................................. iii

NOTA PEMBIMBINGAN II ................................................................................ iv

PERSETUJUAN ................................................................................................. v

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ................................................................... vi

MOTO .............................................................................................................. vii

PERSEMBAHAN ............................................................................................... viii

ABSTRAK .......................................................................................................... ix

ABSTRACT ........................................................................................................ x

KATA PENGANTAR ........................................................................................... xi

DAFTAR ISI ....................................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL ................................................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xvi

DAFTAR SINGKATAN ........................................................................................ xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penelitian ......................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................... 8

C. Tujuan Penelitian ...................................................................... 8

D. Manfaat Penelitian ................................................................... 9

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori ............................................................................... 11

1. Manajemen ......................................................................... 11

2. Kurikulum, Pembelajaran dan Evaluasi .............................. 13

3. Pendidikan Karakter ............................................................ 35

B. Hasil Penelitian Terdahulu ....................................................... 40

Page 15: MANAJEMEN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN …eprints.ums.ac.id/31437/1/HALAMAN_AWAL.pdfpenyelenggaraan pembelajaran bermuatan nilai-nilai karakter; dan (3) Mendiskripsikan ciri-ciri monitoring

xiv

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian ...................................................... 45

B. Tempat dan Waktu Penelitian.................................................. 47

C. Data, Sumber Data dan Narasumber ....................................... 49

D. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 50

E. Keabsahan Data ........................................................................ 53

F. Teknik Analisis Data .................................................................. 56

BAB IV PAPARAN DAN TEMUAN PENELITIAN

A. Paparan Data ............................................................................ 58

B. Temuan Penelitian .................................................................... 95

BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN

A. Pembahasan.............................................................................. 100

B. Teori Hasil Penelitian/Produk yang Ditawarkan ....................... 109

BAB VI PENUTUP

A. Simpulan ................................................................................... 111

B. Implikasi .................................................................................... 112

C. Saran ......................................................................................... 113

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 114

LAMPIRAN ....................................................................................................... 117

Page 16: MANAJEMEN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN …eprints.ums.ac.id/31437/1/HALAMAN_AWAL.pdfpenyelenggaraan pembelajaran bermuatan nilai-nilai karakter; dan (3) Mendiskripsikan ciri-ciri monitoring

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Alokasi Waktu Penelitian ......................................................................... 49

Page 17: MANAJEMEN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN …eprints.ums.ac.id/31437/1/HALAMAN_AWAL.pdfpenyelenggaraan pembelajaran bermuatan nilai-nilai karakter; dan (3) Mendiskripsikan ciri-ciri monitoring

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Lembar Pengamatan Pendidikan Karakter ............................................... 117

2. Contoh Program Tahunan ......................................................................... 119

3. Contoh Program Semester ........................................................................ 123

4. Pengertian, Prinsip, dan Tahap Pengembangan Silabus ........................... 131

5. Panduan Pengembangan dan Contoh RPP ............................................... 138

6. Foto Hasil Penelitian ................................................................................. 146

7. Surat Uzin Penelitian ................................................................................. 147

8. Surat Keterangan Melakukan Penelitian .................................................. 148

Page 18: MANAJEMEN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN …eprints.ums.ac.id/31437/1/HALAMAN_AWAL.pdfpenyelenggaraan pembelajaran bermuatan nilai-nilai karakter; dan (3) Mendiskripsikan ciri-ciri monitoring

xvii

DAFTAR SINGKATAN

No. Singkatan Kepanjangan Halaman

1 SDN Sekolah Dasar Negeri 7

2 KTSP Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 20

3 Prota Program Tahunan 21

4 Promes Program Semester 22

5 RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 24

6 UU Undang-undang 26

7 SD Sekolah Dasar 32

8 CBSC Character-Based School Culture 40

9 UPT Unit Pelaksana Teknis 47

10 TK Taman Kanak-kanak 47

11 SD Sekolah Dasar 47

12 PAKEM Pemebelajaran Aktif Kreatif Efektif Mandiri 48

13 PNS Pegawai Negeri Sipil 48

14 GTT Guru Tidak Tetap 48

15 SMP Sekolah Menengah Pertama 59

16 PAI Pendidikan Agama Islam 62