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INSTITUCION EDUCATIVA SANTA LIBRADA

2019MALLA CURRICULAR

TECNOLOGIA E INFORMATICA

Las Orientaciones generales para la educación en tecnología buscan motivar a las nuevas generaciones de estudiantes colombianos hacia la comprensión y la apropiación de la tecnología, con el fin de estimular sus potencialidades creativas. De igual forma, pretenden contribuir a estrechar la distancia entre el conocimiento tecnológico y la vida cotidiana y promover la competitividad y productividad (MEN, 2008).

Componentes. Las competencias para la educación en tecnología están organizadas según cuatro componentes básicos interconectados. De ahí que sea necesaria una lectura transversal para su posterior concreción en el plan de estudios. Esta forma de organización facilita una aproximación progresiva al conocimiento tecnológico por parte de los estudiantes y orienta el trabajo de los docentes en el aula. Los componentes que se describen a continuación están presentes en cada uno de los grupos de grados:

Naturaleza yevolución de la

tecnologíaApropiación y usode la tecnología

Solución deproblemas con tecnología Tecnología

y sociedad

MALLA Currucular Tecnologia E INFORMATICA AMANDA ANDRADE – SERGIO RODRIGUEZ 6 de diciembre 2018 2

La tecnología, relacionada con otros campos del saber, potencia la actividad humana y orienta la solución de problemas, la satisfacción de necesidades, la transformación del entorno y la naturaleza, la reflexión crítica sobre eluso de recursos y conocimientos y la producción creativa y responsable de innovaciones que mejoren la calidad de vida.

¿Cómo enseñar?La tecnología se plantea como una dimensión transversal en el plan de estudios, lo que implica la integración constante con otras áreas del conocimiento, para este fin se utilizan talleres de integración, consultas, indagación en el entorno, observaciones directas, trabajos en grupo, socialización de experiencias, desarrollo de proyectos, aportes de los estudiantes, explicación del docente, diseño de portafolios y uso de herramientas informáticas, entre otros.

Respondiendo a la pregunta ¿cómo enseñar? se sugieren algunas estrategias que pueden ayudar a la construcción de conocimientos, a generar nuevos ambientes de aprendizaje que transformen las aulas tradicionales, que integren recursos y herramientas propias de la era digital, que potencien la innovación y la investigación y que permitan una visión práctica e integradora de los mismos.

Trabajo por proyectos

A través de esta metodología los estudiantes responden a interrogantes que le dan sentido a su aprendizaje, les permite re-significar su contexto y enfrentarse a situaciones reales. Los proyectos colaborativos, proyectos cooperativos y aprendizaje basados en problemas (ABP) son una muestra de ello. En este sentido las TIC apoyan la comunicación con otros (conferencias, correos) y facilitan software para el trabajo en equipo.El trabajo por proyectos permite la experimentación, contribuye a la construcción de conocimientos integrados, motiva la creatividad y crea condiciones de aprendizaje significativo con capacidad para resolver problemas.

Lúdico-pedagógicoA través de la lúdica se desarrollan habilidades y destrezas que permiten a niños y jóvenes ser innovadores, creativos, soñadores,


reflexivos y con autonomía escolar. El proceso lúdico se enriquece con las TIC y estas a su vez fortalecen en el estudiante la ciudadanía digital, al reconocer que el uso de internet y de las herramientas tecnológicas e informáticas ofrecen muchas alternativas pedagógicas y requieren de un uso ético, legal y responsable.

Trabajo de campoLos estudiantes llevan a cabo tareas o proyectos que tienen que ver con su contexto, o donde este es simulado mediante actividades enfocadas a la solución de problemas. Esta metodología permite reconstruir escenarios que pueden ser analizados por los estudiantes. Las situaciones del entorno relacionadas con la tecnología son fuentes de reflexión y aprendizaje muy valiosas para identificar sus efectos en el mejoramiento o el deterioro de la calidad de vida de los miembros de la comunidad.

Ambientes de aprendizaje basados en TICAunque los ambientes de aprendizaje tradicionales no sean sustituidos, ahora son complementados, diversificados y enriquecidos con nuevas propuestas que permiten la adaptación a la sociedad de la información. Por ello se habla tanto de nuevos ambientes educativos como del impacto que tienen las TIC en los escenarios tradicionales. Entre los unos y los otros existe todo un abanico de posibilidades de recursos de aprendizaje, comunicación educativa, organización de espacios y accesibilidad que deben ser considerados, sobre todo en una proyección de futuro (Salinas, 2004).

¿Cómo evaluar?

La evaluación busca hacer seguimiento al proceso de aprendizaje del estudiante con todos los elementos que participan en él y a verificar el nivel de desempeño en las competencias. Por ello el docente debe seleccionar las técnicas y los instrumentos que garanticen su eficacia y objetividad (Tabla 1). Se sugieren:


TECNICA(Procedimiento mediante el cual se llevará a cabo la

evaluación Medio a través del cual se obtendrá la información)

INSTRUMENTO

(Medio a través del cual se obtendrá la información)

Técnicas de observación:

Permiten evaluar los procesos de aprendizaje en el momento que se producen. Esta técnica ayuda a identificar los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores que poseen los alumnos y cómo los utilizan en una situación determinada.

• Guía de observación.

• Registro anecdótico.

• Diario de clase.

• Diario de trabajo.• Escala de actitudes.

Técnicas de desempeñoSon aquellas que requieren que el alumno responda o realice una actividad, que demuestre su aprendizaje en una determinada situación.Involucran la integración de conocimientos, habilidades, actitudes y valores puesta en juego para el logro de los aprendizajes esperados y el desarrollo de competencias.

• Organizadores gráficos, cuadros sinópticos, mapas conceptuales y mentales.

• Desarrollo de proyectos.

• Portafolios de evidencias.• Rúbrica.• Lista de cotejo.

Técnicas de interrogatorioEs útil para valorar la comprensión, apropiación, interpretación, explicación y formulaciónde argumentos de diferentes contenidos.

• Pruebas tipo Saber.• Ensayos


Normas técnico – legales

✓ El artículo 67 de la Constitución Política y la Ley 115 de 1994, en el artículo 5 en el cual se plantean los fines de la educación.

✓ Ley 115: artículo 23. En el cual se plantea la Tecnología e Informática como una de las áreas obligatorias y fundamentales

✓ Orientaciones generales del Ministerio de Educación Nacional

✓ Plan Nacional de Tecnologías de Información y Comunicación 2008 – 2019 (PNTIC, 2008)

✓ Guía Nº 30. Orientaciones generales para la educación en tecnología. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.


GRADO PRIMERO

GRADO PRIMERO PERIODO: I y II

METAS DE DESEMPEÑO: Reconoce y valora la importancia del cuidado de la sala de informática y los equipos de trabajo. Comprendo los procesos en la estructura lógica del computador, realizo un correcto encendido y apagado del computador.

ESTANDARES DE

CALIDADCOMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS

CONTENIDOS TEMATICOS

ESTRATEGIAS METODOLOGICA

S

PROYECTOS PEDAGOGICOS

TRANSVERSALES

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION

RECURSOS PEDAGOGICOS

EVIDENCIAS DEL

APRENDIZAJEIdentifico productostecnológicos, en particularartefactos, para solucionar problemas de la vida cotidiana.Selecciono, adapto y utilizo artefactos, procesos y sistemas tecnológicos sencillos en la solución de problemas en diferentes contextos.

Identifico artefactos que se utilizan en mi entorno para satisfacer necesidades cotidianas (deportes, arte, entretenimiento, salud, estudio, alimentación…).Utilizo apropiadamente algunos de los artefactos de mi entorno en tareas cotidianas (aseo diario, comunicarme, desplazarme Identifico la tecnología que me rodea y explico la importancia que tiene para desarrollar actividadesen mi barrio, casa, colegio y parque.

Reconocimiento de la sala Normas de comportamiento Cuidados del computador¿Para qué se utiliza?Donde se encuentranJuegos para niños

Responde a la preguntas: Que es un computador?, Que es informática?, ¿Para qué nos sirve el computador? Describe cada parte externa del computador y sus funciones Practica encendiendo y apagando el computador hasta realizarlo de forma perfecta y racionalizar el porqué de esta buena acción

LECTORES COMPETENTESLecturas sobre el computador y sus partesCONVIVENCIA SANA Y PACIFICAAplica las normas de comportamiento en la sala y cuida los elementos del entorno

Adquisición y correcto manejo de contenidos conceptuales.Procedimientos de resolución de problemas, desarrollo práctico de los contenidos y modo de trabajo. Actitud e interés, participación, interrelación con los demás y trabajo en equipoCumplir las reglas de actuación en la sala

Sala de InformáticaComputadores Videobeam Software Programas educativos e interactivosCuadernosColoresRecortes de revistas

Reconoce la utilidad del computadorManeja el concepto de informática y su funcionalidad,Identifica cada una de las partes del computador y los compara con otros objetos Compara la función del computador en su estructura lógica con otros procesos cotidianosRealiza un correcto encendido y apagado del computador y adquiere conciencia e la importancia de ello


GRADO PRIMERO PERIODO: III y IV

METAS DE DESEMPEÑO: Explicar y comprender la importancia y función de artefactos y herramientas del entorno.

ESTANDARES DE

CALIDAD

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CONTENIDOS

TEMATICOSESTRATEGIAS

METODOLOGICASPROYECTOS

PEDAGOGICOS TRANSVERSALES



EVIDENCIAS DEL

APRENDIZAJE

Identifico algunos artefactos,productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.

Explico la utilidad de objetos tecnológicos para la realización de actividades humanas (red para la pesca; rueda para el transporte…)Utilizo apropiadamente algunos de los artefactos de mi entorno en tareas cotidianas (aseo diario, comunicarme, desplazarme)Clasifico y describo artefactos de mi entorno según algunos criterios (uso, material, forma…).Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales.Identifico la tecnología que me rodea y explico la importancia que tiene para desarrollar actividades en mi barrio, casa, colegio y parque.

Los inventos o artefactos del hogar y del colegioClasificación de inventos según su utilidadLas herramientasUso del computadorDiferentes profesiones sitios donde se usan computadoresManejo de juegos para niños, la paleta de colores, el mouse (clic)

Cuento sobre los primeros habitantes, las herramientas que usaban, Que utilidades nos prestan las herramientasDonde encontramos computadores (oficina, colegio, casa etc.)Importancia de los inventosUtilidades de algunos objetos del Hogar y Colegio (estufa, plancha, impresoras. Etc.) Dibujo, ubico y sigo el puntero del mouse(ratón) y practico clicDibujo la paleta de colores. Maneja el cuaderno electrónico de pintura "PEKEPINT"

LECTORES COMPETENTESIdentifica de manera visual artefactos, herramientas y manejo de símbolosCONVIVENCIA SANA Y PACIFICAComprende la importancia de los objetos tecnológicos, los valora y cuida

Adquisición y correcto manejo de contenidos conceptuales. Procedimientos de resolución de problemas, Desarrollo práctico de los contenidos y modo de trabajo. Actitud e interés, participación, interrelación con los demás y trabajo en equipo


Comprende el proceso, la evolución, la utilidad y los beneficios que presta el computador.Globaliza el mundo de los computadoresComparar los diferentes inventos que ha hecho el hombre y los beneficios que ha obtenidoReconoce la importancia de las herramientas para favorecer el trabajo de las personas

Maneja apropiadamente el mouseIdentifica los colores en el PC


GRADO SEGUNDO

GRADO SEGUNDO PERIODO: I

METAS DE DESEMPEÑO: Manejo cada uno de los procedimientos que puedo hacer con el mouse, Identifico el escritorio de Windows

ESTANDARES DE CALIDAD

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS


ESTRATEGIAS METODOLOGICAS


TRANSVERSALES



EVIDENCIAS DEL

APRENDIZAJE

Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de y de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.

Manejo del mouse y desarrollo de habilidades psicomotrices

Enciende el computador de forma correcta, ingresa a diferentes juegos y práctica los movimientos del mouse

Reconoce el escritorio de Windows y relaciona iconos con programas

Acciones con el mouse (Pulsar, arrastrar, clic, doble clic)

Escritorio de Windows

Dibuja el mouse y relaciona cada parte con sus funciones y acciones, dibuja círculos, triángulos, cuadrados y otras figuras; mueve iconos en el escritorio de Windows, colorea e interacciona con PaintIdentifica cada una de las partes del escritorio de WindowsPrácticas

LECTORES COMPETENTESRealiza dibujos y lecturas sobre el computador

CONVIVENCIA SANA Y PACIFICATrabajo en equipo y comparte el computador con tolerancia y disciplina

Adquisición y correcto manejo de contenidos conceptuales

Procedimientos de resolución de problemas, desarrollo práctico de los contenidos y modo de trabajo.

Actitud e interés, participación, interrelación con los demás y trabajo en equipo

Sala de Informática

Computadores

Videobeam

Software Programas educativos e interactivos

Cuadernos

Colores

Recortes de revistas

Aprende sobre el mouse su función y como está constituido

Desarrolla habilidades psicomotrices con el mouse (pulsar (clic), arrastrar (clic sostenido), doble clic)

Práctica en Paint creando formas y dibujando con el mouse Maneja y describe cada una de las partes del escritorio de Windows (iconos, acceso directo, barra de tareas, fondo, botón inicio, hora, etc.Práctica lo aprendido en el periodo escolar


GRADO SEGUNDO PERIODO: II

METAS DE DESEMPEÑO: usa el teclado de forma correcta, lo identifica como un periférico de entrada, ingresa datos al computador y aprende sobre las partes del escritorio de Windows

ESTANDARES DE

CALIDADCOMPETENCIAS Y

DESEMPEÑOSCONTENIDOS TEMATICOS



TRANSVERSALES

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTO

S DE EVALUACION


EVIDENCIAS DEL

APRENDIZAJE

Identifico características dealgunos artefactos y productostecnológicos, utilizados en elentorno cercano para satisfacernecesidades.

Identifica con claridad las partes del computador en forma conceptual y gráfica.Conoce el significado de periférico y lo demuestra de forma gráfica en el desarrollo de talleres teóricos. Conoce el teclado y los subdivide según sus funciones.Realiza prácticas de teclado con el fin de adquirir habilidad en el manejo del mismo

Estructura del computadorEl teclado y sus partesPeriféricos de entrada y salida del computador su utilidad y funciónIntroducción al procesador de texto

Dibujar el teclado y diferencia entre las diferentes partesTranscribir en el procesador de palabras frases y pensamientos que practicar la ortografíaIdentificar cada una de las partes del computador que funcionan como periféricos de entrada y salida

LECTORES COMPETENTESTranscribe el el computador palabras para prácticas de ortográficaCONVIVENCIA SANA Y PACIFICAActuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo, en la búsqueda de soluciones, en la toma de decisiones y en la ejecución de las tareas encomendadas con actitud de respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad

Adquisición y correcto manejo de contenidos conceptuales. Procedimientos de resolución de problemas,Desarrollo práctico de los contenidos y modo de trabajo.Actitud e interés, participación, interrelación con los demás y trabajo en equipo


Recuerda y Comprende la estructura física del computadorIdentifica el teclado como un periférico y unidad de entradaIdentifica las partes del teclado (Numérico, alfanumérico, de función, de control, de dirección, funciones especiales, etc.)Identifica los números y las letras en el tecladoEn un procesador de palabras escribe palabras vistas en clase y construyo oraciones


GRADO SEGUNDO PERIODO: III

METAS DE DESEMPEÑO: Identifica otro Hardware y periféricos del computador. Maneja el concepto de software. Identifica los diferentes elementos que constituye el entorno de Windows. Maneja ventanas con el mouse y el teclado

ESTANDARES DE




S


TRANSVERSALES



EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE

Reconozco la computadora

como recurso de trabajo y

comunicación y la utiliza en diferentes

actividades.

Manejo del concepto de Hardware y softwareConocimiento de diferentes periféricos como el modem, impresora, código de barras, scanner identifica cada una de las partes del entorno de Windows usando el lenguaje apropiado

Diferente Hardware, Windows Manejo de graficadoresManejo de ventanas con el mouse y tecladoBarra de herramientassoftware

Investiga recorta y pega diferente hardware, explica su función.Dibuja el entorno grafico de Windows señalando cada una de sus partesRealiza un glosario con palabras informáticas

LECTORES COMPETENTESRealiza un glosario de palabras informáticasCONVIVENCIA SANA Y PACIFICAActuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo, en la búsqueda de soluciones, en la toma de decisiones y en la ejecución de las tareas encomendadas con actitud de respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad

Adquisición y correcto manejo de contenidos conceptuales.Procedimientos de resolución de problemas, desarrollo práctico de los contenidos y modo de trabajo. Actitud e interés, participación, interrelación con los demás y trabajo en equipo


Identifica y conoce el funcionamiento de la impresora, El disco duro, escáner, el MODEM, el código de barras y el lector de código de barrasComprende el entorno grafico que ofrece el sistema operativo Windows como un Software e Identifica en el escritorio de Windows (MI PC, papelera de reciclaje, entorno de red), la barra de tareasManeja Ventanas (Abrir, Cerrar, Seleccionar, Ampliar y reducirConoce los iconos y los identifica en la barra de herramientas


GRADO SEGUNDO PERIODO: IV

METAS DE DESEMPEÑO: Aprende y conoce sobre la madera y las herramientas para trabajarla * identifica algunos elementos de medición de la cotidianidad * Realiza un proyecto tecnológico






TRANSVERSALES




Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida

Reconozco que el uso de materiales ha cambiado a través de la historia y que este cambio ha tenido efectos en los estilos de vida y en el desarrollo de la sociedad.Diferencio en mi entorno, productos naturales de productos creados por el hombreDiseño, elaboro y evalúo proyectos tecnológicos en los que expreso mis ideasEnsamblo artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones gráficas.

Materiales: la maderaHerramientas para el uso y transformación de la maderaMetroBalanzaGravedadElasticidadMaquinas en el hogar colegio y campoGrandes principiosProyecto tecnológico

Mostrar un video donde se observe el uso de la madera y su transformación en diversos elementos Practicas con el metro y la balanzaPracticas con la gravedad y elasticidadProyecto Tecnológico: Realiza una cesta para la Basura y presenta un informe

LECTORES COMPETENTESExplico la forma y el funcionamiento de artefactos por medio de dibujos.CONVIVENCIA SANA Y PACIFICAParticipo en equipos de trabajo para diseñar, elaborar y evaluarProyectos tecnológicos en los queExpreso mis ideas, sentimientos y emociones.

Adquisición y correcto manejo de contenidos conceptuales.Procedimientos de resolución de problemas, desarrollo práctico de los contenidos y modo de trabajo.Actitud e interés, participación, interrelación con los demás y trabajo en equipo


Aprende sobre la madera y el proceso de la maderaConoce sobre las herramientas para trabajar la maderaIdentifica las funciones de algunos instrumentos en el hogar como: La jarra medidora, El metro y la balanzaAprende con ejemplos de la naturaleza sobre el principio de la gravedad y el principio de la elasticidadConoce e identifica la maquinas en el hogar, en el colegio y en el campo


GRADO TERCERO

GRADO TERCERO PERIODO: I

METAS DE DESEMPEÑO: Conozco mas sobre la historia del computador, Manejo conceptos de Software y hardware y la diferencia entre ellos, Conozco nuevos términos y otros hardware que se conecta al computador


COMPETENCIAS Y




TRANSVERSALES




Reconozco objetos producidos por el hombre, explico su desarrollo histórico, sus efectos en la sociedad.Reconozco la computadora como recurso de trabajo y comunicación y la utiliza en diferentes actividades

Amplía sus conocimientos tecnológicos e identificando todo el hardware que interviene en los procesos informáticosConoce las Tecnologías de la información y la comunicación TIC, Crea archivos y carpetas

Historia de los computadoresInternet, Conceptos de Software y HardwareArchivosCarpetas

Crea un directorio de carpetas que involucren el árbol genealógicoCrea carpetas y subcarpetasSe busca diferente hardware para la manipulación en clase

LECTORES COMPETENTESLectura sobre historia del computadorCONVIVENCIA SANA Y PACIFICAAdoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos, desarrollando interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica,

Adquisición y correcto manejo de contenidos conceptuales. Procedimientos de resolución de problemas, desarrollo práctico de los contenidos y modo de trabajo.Actitud e interés, participación, interrelación con los demás y trabajo en equipo


Profundiza sobre la historia de los ComputadoresManeja los conceptos de Software, Hardware, Virus y antivirus, archivos y CarpetasConoce sobre las telecomunicaciones y las redes y los beneficios de estos a la humanidadInternet: Definición e historiaSe actualiza sobre mas Hardware como: Las Unidades de CD-R y CD-RW, Plotter, tableta digitalizadores, Lápiz Óptico


GRADO TERCERO PERIODO: II

METAS DE DESEMPEÑO: Manipula el botón inicio y sus funciones, Practica en un procesador de textos cuentos y creaciones, copia, pega y mueve textos

ESTANDARES DE





TRANSVERSALES


S DE EVALUACION


EVIDENCIAS DEL

APRENDIZAJE


Reconozco la computadora como recurso de trabajo y comunicación y la utiliza en diferentes actividades.

Maneja el sistema operativo Windows con sus funciones básicasIngresa a accesorios de Windows y usa diferentes programas para la solución de problemasManipula el mouse y el teclado con propiedadPractica y ejecuta en el procesador de palabras las teclas de uso especifico

Inicio y sus opciones: programas, documentos, buscar, configuración, ayuda, ejecutar, suspender y apagar el sistemaAplicaciones y accesorios de Windows: Comunicaciones, Entretenimiento, Herramientas del sistema, Juegos, Block de notas, calculadora, WordPad, Paint, etc. Paint: Paint concepto y utilidad, Barra de herramientas, trucos y sugerencias, funciones básicas de esta aplicación (seleccionar, borrador, Relleno de color, gotero, spray, etc.) teclas Enter, ES C, ALT, inicio, Caps Lock, tareas, tabulador, Scroll Lock, impr paint, pausa, break, insert delete, home, end, Page Up, Page Down, teclas arriba, abajo, izquierda, derechaCopiar, pegar y mover textos en WordPad

Crea y escribe un cuento en WordPadManeja la calculadora de Windows y realiza operaciones matemáticasUsa Paint creando diferentes escenarios con figuras geométricasPrácticas de las teclas de función específica en WordPad

LECTORES COMPETENTESCrea y escribe un cuento en WordPadCONVIVENCIA SANA Y PACIFICATrabaja en equipo con agrado y disciplina



Manipula el botón inicio y sus funcionesIngresa a diferentes programasCrea cuentos en un procesador de palabras aplicando diferentes tipos de fuente y coloresGuarda en carpetas los trabajos realizados

GRADO TERCERO


GRADO TERCERO PERIODO: III

METAS DE DESEMPEÑO: Identifica las funciones de los metales y las herramientas de manipulación, funciones de diferentes instrumentos en el colegio






TRANSVERSALES



EVIDENCIAS DEL

APRENDIZAJE

Exploro mi entorno cotidiano yreconozco la presencia deelementos naturales y deartefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida

Reconozco que el uso de materiales ha cambiado a través de la historia y que este cambio hatenidos efectos en los estilos de viday en el desarrollo de la sociedad.Diferencio en mi entorno, productos naturales de productos creados por el hombreDiseño, elaboro y evaluo proyectos tecnológicos en los que expreso mis ideasEnsamblo artefactos y dispositivos sencillos siguiendoInstrucciones gráficas.

Materiales: Los metales y las aleacionesHerramientas: Herramientas para trabajar los metalesHerramientas para el hogarInstrumentos: En el colegio: El compás, transportador, el cronometro, el reloj: digital, analógicoTipos de energíaMáquinas: Las máquinas de energía mecánica

Videos sobre los metales y como se construyen diferentes artefactos y herramientas para el uso cotidianoManejo el compás y el transportadorRealizo un artefacto que involucre la energía mecánica

LECTORES COMPETENTESLecturas sobre los metales y la energíaCONVIVENCIA SANA Y PACIFICATrabajo solidario y cooperación en equipo



Identifica la función de los metales y las herramientas de manipulación, Manipula diferentes elementos de su vida escolar entendiendo su uso y funciónConoce los tipos de energía y las máquinas de energía mecánica


GRADO TERCERO PERIODO: IV

METAS DE DESEMPEÑO: Define los principios de fricción y adherencia, maneja conceptos de electromagnetismo, campo magnético electricidad y baterías, lleva a cabo un proyecto pedagógico

ESTANDARES DE

CALIDAD

COMPETENCIAS Y



S


TRANSVERSALES


S DE EVALUACION

RECURSOS PEDAGOGICO

SEVIDENCIAS DEL

APRENDIZAJE


Reconozco que el uso de materiales ha cambiado a través de la historia y que este cambio ha tenidos efectos en los estilos de vida y en el desarrollo de la sociedad.Diferencio en mi entorno, productos naturales de productos creados por el hombre Diseño, elaboro y evaluó proyectos tecnológicos en los que expreso mis ideasEnsamblo artefactos y dispositivos sencillos siguiendoinstrucciones gráficas.

Grandes Principios: El principio de la fricción y la adherenciaElectricidad y Electrónica: El magnetismo, La brújula, Electromagnetismo, campo magnético, La electricidad y Baterías Proyecto Tecnológico: Producción de néctar de fruta (Materia prima, recursos y procesos)

Practicas con fricción y adherenciaPracticas con una brújula y los puntos cardinalesPracticas con un imánPracticas con pilas y un motorCreación de un proyecto de néctar de fruta

LECTORES COMPETENTESElabora un informe a mano sobre su experiencia en la producción de néctar de frutaCONVIVENCIA SANA Y PACIFICAAdquirir habilidades que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan, participando con actitudes solidarias, tolerantes y libres de prejuicios


Sala de InformáticaComputadores Videobeam Software Programas educativos e interactivosCuadernosColoresRecortes de revistasExtractor de jugos Bolsitas

Define los principios de fricción y adherencia, Maneja conceptos de electromagnetismo, campo magnético electricidad y bateríasLleva a cabo un proyecto pedagógico


PUNTOS DE ENCUENTRO CON OTRAS AREAS DE 1 A 3De 1ro a 3ro Áreas obligatorias y fundamentales

FACTOR ENUNCIADO IDENTIFICADOR

Cie

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Cie

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Educ

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Hum

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Idio

mas

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tran

jero

s

Mat

emát

icas

Con

stitu

ción

po

lític

a y

dem

ocra

cia

Reconozco y describo la importancia de algunos

artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de

mis antepasados.

Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales. X X X X Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas. X X Identifico herramientas, que como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformación de materiales. X X Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (red para la pesca; rueda para el transporte…). X X

Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen con la

solución de problemas de la vida cotidiana.

Comparo longitudes, magnitudes y cantidades en el armado y desarmado de artefactos y dispositivos sencillos. X Detecto fallas simples en el funcionamiento de algunos artefactos sencillos, actúo de manera segura frente a ellas e informo a los adultos mis observaciones.

Ensamblo y desarmo artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones gráficas. Indago cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano. X Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones. X Selecciono entre diversos artefactos disponibles los más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización.

X

Utilizo diferentes formas de expresión para representar la forma y el funcionamiento de algunos artefactos. X

Reconozco productos tecnológicos de mi

entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y

apropiada.

Clasifico y describo artefactos de mi entorno según sus características físicas, de uso y procedencia. X Comparo mi esquema de vacunación con relación al esquema establecido y explico su importancia. Establezco relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricación de algunos productos de mi entorno. X Identifico diferentes recursos naturales de mi entorno y los utilizo racionalmente. X


Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación y la utilizo en diferentes actividades. X X X X X X Identifico y utilizo algunos símbolos y señales cotidianos, particularmente los relacionados con la seguridad (tránsito, basuras, advertencias). X X Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento,..)

X

Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar). X Observo, comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente.

Exploro mi entorno cotidiano, y diferencio elementos naturales de

artefactos elaborados con la intención de mejorar las

condiciones de vida.

Identifico algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos. X Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la preservación del medio ambiente.

X

Indago sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida. Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas. Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos. Relato cómo mis acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los otros me afectan. X


GRADO CUARTO

GRADO CUARTO PERIODO: I

METAS DE DESEMPEÑO: Comprende la evolución de los computadores y sus sistema de medición, enriquece su vocabulario comprendiendo aún más el hardware del computador






TRANSVERSALES



EVIDENCIAS DEL

APRENDIZAJE

Reconozco objetos producidos por el hombre, explico su desarrollo histórico, sus efectos en la sociedad.Reconozco la computadora como recurso de trabajo y comunicación y la utiliza en diferentes actividades

Reconozco que el uso de materiales ha cambiado a través de la historia y que este cambio ha tenidos efectos en los estilos de vida y en el desarrollo de la sociedad.Amplio el vocabulario tecnológico identificando los puertos de conexión del computador y los dispositivos asociadosConceptúo sobre le internet los benéficos y requerimientos

Generación de los computadores, Clasificación de los computadores, Sistemas de mediciónLA WEB: Beneficios y RequerimientosHardware como: Cámara de video Digital, Cámara para video conferencia, El DVD, Los puertos: conexión teclado, impresora, monitor, mouse, línea telefónica

Conecto cada uno de los periféricos a la unidad del sistemaConsecución de diferente hardware, identificación y manipulaciónVideo sobre la generación de los computadores

LECTORES COMPETENTESRealización de un friso con la generación de los computadoresCONVIVENCIA SANA Y PACIFICAComprender los beneficios del internet y su debido manejo



Comprendo cada una de las Generaciones de los computadores y sus etapasConceptuó sobre la clasificación de los computadoresSistemas de medición: BIT, carácter, Byte, kilobyte, megabyte, gigabyteConozco sobre la importancia del internet, el impacto social y su debido manejo


GRADO CUARTO PERIODO: II

METAS DE DESEMPEÑO: Conoce los medios existentes en la informática para el almacenamiento de información maneja discos (disket, CD-ROM). Maneja el software operativo de Windows (panel de control y explorador) , carpetas y accesos directos, ejecuta el software aplicativo de Worpad y Paint






TRANSVERSALES



EVIDENCIAS DEL

APRENDIZAJE

Reconozco la computadora como recurso de trabajo y comunicación y la utiliza en diferentes actividades

Interactúa con el procesador de palabras y PaintCrea, diseña e imprime trabajos realizados en claseConfigura funciones básicas del computador

Panel de control: fondo, protector, fecha, hora, mouse, keyboardDisco duro, flexible y compacto.Explorador de WindowsWordPad: Negritas, subrayado, cursiva, tamaños de fuente, viñetas, Guardar, guardar como, abrir, cerrar e imprimirPaint: concepto y utilidad, Barra de herramientas, Trucos y sugerencias, comprende las funciones básicas de esta aplicación

Dibuja y explica en un trabaja diferentes unidades de almacenamientos Práctica los cuidados del computador y las normas de ingreso a la sala de informáticas

LECTORES COMPETENTESDibuja y explica en un trabaja diferentes unidades de almacenamientos CONVIVENCIA SANA Y PACIFICAPractica los cuidados del computador y las normas de ingreso a la sala de informática

Adquisición y correcto manejo de contenidos conceptuales Procedimientos de resolución de problemas, desarrollo práctico de los contenidos y modo de trabajo.Actitud e interés, participación, interrelación con los demás y trabajo en equipo


Configuro la hora, cambio el fondo y el aspecto del escritorio de WindowsClasifica los diferentes medios de recopilación de la información, Maneja las unidades de almacenamientoEstablece claras y puntuales diferencias entre disco duro, flexible y compacto.Utiliza y maneja el Explorador de WindowsCrea imágenes en Paint y las Inserta en WordPad


GRADO CUARTO PERIODO: III

METAS DE DESEMPEÑO: Entiende sobre las herramientas de uso cotidiano y sus clasificaciones. Diferencias fuentes de sonidos musicales y aprendes sobre las maquinas de energía eléctrica






TRANSVERSALES



EVIDENCIAS DEL

APRENDIZAJE

Exploro mi entorno cotidiano yreconozco la presencia deelementos naturales y deartefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida

Reconozco que el uso de materiales ha cambiado a través de la historia y que este cambio ha tenido efectos en los estilos de vida y en el desarrollo de la sociedad.Diferencio en mi entorno, productos naturales de productos creados por el hombreDiseño, elaboro y evalúo proyectos tecnológicos en los que expreso mis ideasEnsamblo artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones gráficas.

Materiales: El vidrio, el proceso del vidrioClases de Herramientas: para golpear, para aumentar la fuerza, para aumentar los efectos, para ampliar el radio de acciónInstrumentos musicales: Tambores, Flautas, MaracasMaquinas: Las máquinas de energía eléctrica

Usa diferentes herramientas y aplica diferentes accionesPractica con diferentes instrumentos musicales y fuentes de sonidoObserva videos e imágenes sobre las máquinas de energía eléctrica

LECTORES COMPETENTESLecturas apropiadas sobre la temáticaCONVIVENCIA SANA Y PACIFICAParticipo en equipos de trabajo para diseñar, elaborar y evaluarproyectos tecnológicos en los que expreso mis ideas, sentimientos y emociones.



Entiende sobre las herramientas de uso cotidiano y sus clasificaciones. Diferencias fuentes de sonidos musicales y aprendes sobre las máquinas de energía eléctricaObserva y apropia conceptos y procesos del vidrio


GRADO CUARTO

GRADO CUARTO PERIODO: IV

METAS DE DESEMPEÑO: Se instruye sobre el principio del sonido, practica pequeños circuitos eléctricos y lleva a cabo un proyecto tecnológico






TRANSVERSALES



EVIDENCIAS DEL

APRENDIZAJE

Exploro mi entorno

cotidiano yreconozco la presencia de

elementos naturales y de

artefactos elaborados con

laintención de mejorar las

condiciones de vida

Reconozco que el uso de materiales ha cambiado a través de la historia y que este cambio ha tenido efectos en los estilos de vida y en el desarrollo de la sociedad.Diferencio en mi entorno, productos naturales de productos creados por el hombreDiseño, elaboro y evaluó proyectos tecnológicos en los que expreso mis ideas Ensamblo artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones gráficas.

Grandes Principios: El principio del sonidoElectricidad y Electrónica: Circuitos eléctricos, en serie, en paralelo, conductores y aislantesProyecto Tecnológico: Producción de la mermelada (Materia prima, recursos y procesos), Comercialización de la mermelada: (Canales de distribución, estrategias)

Video y análisis de los temas propuestosRealización de circuitos en paralelo y en serie usando pilas y ledPracticas sobre materiales conductores y aislantesRealización de un proyecto productivo

LECTORES COMPETENTESLecturas apropiadas sobre la temáticaInforme sobre el proyecto propuestoCONVIVENCIA SANA Y PACIFICAParticipo en equipos de trabajo para diseñar, elaborar y evaluarproyectos tecnológicos en los que expreso mis ideas, sentimientos y emociones.

Adquisición y correcto manejo de contenidos conceptuales.Procedimientos de resolución de problemas, desarrollo práctico de los contenidos y modo de trabajo.Actitud e interés, participación, interrelación con los demás y trabajo en equipo


Se instruye sobre el principio del sonido Realiza pequeños circuitos eléctricos en serie y en Paralelo y su utilidad en la vida diariaLleva a cabo un proyecto tecnológico


GRADO QUINTO

GRADO QUINTO PERIODO: I Y II

METAS DE DESEMPEÑO: el estudiante maneja y clasifica materiales reciclables, comprende sobre materiales y herramientas tecnológicas

ESTANDARES DE





TRANSVERSALES



EVIDENCIAS DEL

APRENDIZAJE


Reconozco que el uso de materiales ha cambiado a través de la historia y que este cambio ha tenido efectos en los estilos de vida y en el desarrollo de la sociedad.Diferencio en mi entorno, productosnaturales de productos creados por el hombreDiseño, elaboro y evalúo proyectos tecnológicos en los que expreso mis ideasEnsamblo artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones gráficas.

Materiales Reciclables: Reciclaje de botellas, reciclaje de latas, Reciclaje de papelHerramientas básicas: Palanca, polea, rueda, cuña, tornilloInstrumentos del vehículo: Tacómetros, velocímetros, MedidoresLas máquinas de energía térmicaEl principio de la luzElectrónica Componentes electrónicos: resistencia, condensador, diodo, led, transistor, parlante, circuito integrado, DiagramasProyecto Tecnológico: Producción y comercialización del Yogurt (Materia prima, recursos y procesos), Análisis económicos

Realiza proyectos con materiales reciclablesRealización de un proyecto tecnológico indicando los materiales recursos, procesos y realizando el análisis económicoVideos sobre los componentes electrónicos, su uso y funcionalidadPracticas con polea, rueda tornillos y cuñas en proyectos sencillos

LECTORES COMPETENTESLecturas apropiadas sobre la temática.Informe escrito sobre el proyecto tecnológicoCONVIVENCIA SANA Y PACIFICAParticipo en equipos de trabajo para diseñar, elaborar y evaluarproyectos tecnológicos en los que expreso mis ideas, sentimientos y emociones.



Maneja y clasifica materiales reciclables, comprende sobre herramientas básicas como la palanca, polea, etc. Se instruye sobre las máquinas de energía térmicaIdentifica diferentes componentes electrónicos, conoce sobre el principio de la luz Ejecuta un Proyecto Tecnológico teniendo en cuenta el análisis económico


GRADO QUINTO PERIODO: III Y IV

METAS DE DESEMPEÑO:


COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CONTENIDOS

TEMATICOSESTRATEGIAS

METODOLOGICASPROYECTOS

PEDAGOGICOS TRANSVERSALES



EVIDENCIAS DEL

APRENDIZAJE


Describo y utilizo adecuadamente, las tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno, para el desarrollo de diversas actividades (Comunicación, entretenimiento,Aprendizaje, búsqueda yvalidación de información,investigación,).

Describo y analizo los efectos que tienen los avances tecnológicospara la salud (uso adecuado de antibióticos en el tratamiento deinfecciones).Diferencio los intereses del que fabrica, vende, o compra un producto, bien o servicio y meintereso por obtener garantía decalidad.Describo el impacto que produce en el medio ambiente la utilización dealgunos tipos de energía.

Procesador de palabras Microsoft Word

Ventada de Word, barras de herramientas

Barra de menú

El internet

Páginas WEB y buscadores

Descarga de imágenes y videos

Medio ambiente

Productos y servicios

Antibióticos e infecciones, las vacunasLos buenos hábitos

Realiza trabajos sobre:

Las vacunas

Productos y servicios

Análisis de los efectos que tienen los avances tecnológicospara la salud (uso adecuado de antibióticos en el tratamiento deinfecciones).

Las TIC

Los hábitos

Las normas de comportamiento en el aula, la calle, el templo y la casa

Intereses entre las personas que fabrican, venden y compran productos

LECTORES COMPETENTES

Realiza lecturas sobre la diferente temática planteada en clase

CONVIVENCIA SANA Y PACIFICA

Participo con mis compañeros enla definición de roles yresponsabilidades en eldesarrollo de proyectos en tecnología.

Cumplo con las normas de seguridad, organización y limpiezaen los sitios de trabajo y cuido las herramientas y materiales que enellos se encuentran.

Adquisición y correcto manejo de contenidos conceptuales. Procedimientos de resolución de problemas, desarrollo práctico de los contenidos y modo de trabajo. Actitud e interés, participación, interrelación con los demás y trabajo en equipo

Sala de Informática

Computadores

Videobeam

Software Programas educativos e interactivos

Cuadernos

Colores

Recortes de revistas

Manejo del computador para la realización de trabajo escritos

Descarga de imágenes por internet e inserción en documentos

Ingresa a YouTube y observa videos educativos

Realiza cuentos e historietas en Word

Ingresa y manipula las herramientas de Microsoft Word, imprime los trabajos realizadosInvestiga en internet diferente temática planteadas en clase


PUNTOS DE ENCUENTRO CON OTRAS AREAS DE 4 A 5ORIENTACIÓN: PARA LA EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA Marque con una "X" mayuscula en el cruce del Factor - Enunciado Identificador

y las Áreas Obligatorias

De 4to a 5to Áreas obligatorias y fundamentales


Cie

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Idio

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Mat

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Reconozco características de funcionamiento de

algunos productos tecnológicos de mi

entorno y los utilizo en forma segura.

Describo productos tecnológicos mediante el uso de diferentes formas de representación (esquemas, dibujos, diagramas). X X X Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en características, tales como: materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizadas, entre otras.

X X X X

Empleo con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos. X X Selecciono productos que respondan a mis necesidades utilizando criterios apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de manipulación y de almacenamiento, componentes, efectos sobre la salud y el ambiente).

X X X X

Sigo las instrucciones de los manuales de utilización de productos tecnológicos. X X X X X Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para construir modelos y maquetas.

X X

Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación,…).

X X X X X X X X X

Reconozco artefactos producidos por el hombre

para satisfacer necesidades, los relaciono

con sus procesos de producción y con los

recursos naturales involucrados.

Diferencio productos tecnológicos de productos naturales teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados X X X X X X X X X Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, económicos, culturales. X X X X X X X X X Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos. X X X X Identifico fuentes y tipos de energía y explico como se transforma. X X Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran tecnologías de la información en su funcionamiento. X X X X Menciono invenciones e innovaciones que han aportado al desarrollo del país. X X X X X X X X X

Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos

Participo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología. X X X X Describo con esquemas, dibujos y textos instrucciones de ensamble de artefactos.


en la solución de problemas de la vida

cotidiana.

Diseño y construyo soluciones tecnológicas utilizando maquetas o modelos. Diseño, construyo, adapto y reparo artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales. Establezco relaciones de proporción entre las dimensiones de los artefactos y de los usuarios. Frente a nuevos problemas formulo analogías o adaptaciones de soluciones existentes. Frente a un problema propongo varias soluciones posibles indicando como llegué a ellas, así como las ventajas y desventajas de cada una. Identifico fallas sencillas en un artefacto o proceso, actúo en forma segura frente a ellas. Identifico y comparo ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnológicas sobre un mismo problema. X Identifico y describo características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos en la solución de problemas.

Identifico y menciono situaciones en las que se

evidencian los efectos sociales y ambientales

producto de la utilización de procesos y artefactos

de la tecnología.

Asocio costumbres culturales con características del entorno y con el uso de diversos artefactos. X X Identifico instituciones y autoridades a las que puedo acudir para solicitar la protección de los bienes y servicios de mi comunidad. X X X Diferencio los intereses del que fabrica, vende, o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad. Identifico algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad, velo por su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales. Indico la importancia de acatar las normas para la prevención de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento. X X Me involucro en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en que vivo.

X X X

Participo en discusiones que involucran predicciones sobre posibles efectos relacionados con el uso o no uso de artefactos, procesos y productos tecnológicos en mi entorno y argumento mis planteamientos (energía, agricultura, antibióticos.)

Utilizo diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas. X X X X


GRADO SEXTO

GRADO SEXTO PERIODO: I

METAS DE DESEMPEÑO: El estudiante apropia conceptos y vocabularios tecnológicos. Conoce el hardware y Software del computador. Cumple con las normas de la sala de informática, realiza una adecuada postura frente al computador






TRANSVERSALES



EVIDENCIAS DEL

APRENDIZAJEDemuestro destreza para desarrollar actividades que involucren el uso de los recursos tecnológicos de acuerdo a su era.


Apropiación y uso de la tecnología:Conceptúa sobre la tecnología, su importancia y utilidad.Reconoce los componentes del Hardware y Software.

Conceptos de tecnología, ciencia y técnica.Reglamento para trabajar en la sala de informática.Historia y evolución de los computadoresHardware Partes externas del computadorSoftware. Clases de softwareClases de computadores

Lecturas y explicación de las mismasPreguntas y respuestasExplicación de los temasRealización deconsultas en la biblioteca y desarrollo de prácticas en el computador.


Evidencia el proceso tecnológico de la evolución del hardware, aplicando su creatividad


Trabaja de manera individual y grupal: maneja, aplica con responsabilidad conceptos y normas de buen uso de la tecnología

Describe cada una de las etapas históricas del computador.Explica las partes del computador y sus accesoriosParticipa y se interesa en las clases de manera práctica.Participación en la claseDemostrar interés en la asignaturaDesarrollo de trabajosSustentación de talleres.

FotocopiasClases de lecturasEnciclopedias ColoresFolletosRecortes de revistasTextos de consultaPapel bond

Explica e identifica las diferentes clases de computadorSeñala y explica la funcionalidad de las diferentes partes externas del computadorDiferencia entre hardware y softwareManeja un lenguaje tecnológico apropiado para artefactos y Herramientas


GRADO SEXTO PERIODO: II

METAS DE DESEMPEÑO: . Ingresa y maneja las herramientas básicas de un procesador de texto. Comprende la importancia del uso del computador en diferentes contextos sociales

ESTANDARES DE





TRANSVERSALES



EVIDENCIAS DEL

APRENDIZAJESelecciono, adapto y utilizo artefactos, procesos y sistemas tecnológicos sencillos en la solución de problemas en diferentes contextos.


Apropiación y uso de la tecnología Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales.Realizo prácticas en el computadorUtilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personalesEn las actividades de aprendizaje busco, selecciono y validoInformación utilizando diferentes medios tecnológicos.Utilizo editores de texto y gráficos para elaborar mis trabajos.

Ocupaciones: Digitadores, Programadores Analistas, Diseñadores, otrosCrear carpeta y eliminar carpetas, Elementos multimedia reproducción de sonido, control de volumen Procesador de Texto: ingresa a Microsoft Word, Partes de la ventana, fuente, Copiar pegar, Negritas, subrayado, cursiva, tamaños y tipos de fuente, viñetas, Guardar, abrir y cerrar documentosProcedimiento para encender y apagar el computador. Postura adecuada frente al computador Escritorio de Windows, prácticas SCRATCH para Divertirnos: Descarga instalación del programa, tareas ejemplos,Foro

Recorto diferentes situaciones donde se usa un computadorCrea un directorio de archivos de diferentes cuentosIngresa a Word y realiza cuentos aplicando formatos básicos al contenido

Realización deconsultas en la biblioteca y desarrollo de prácticas en el computador.


Investiga y realiza lecturas sobre ocupaciones y su aplicación en la vida cotidianaCONVIVENCIA SANA Y

PACIFICAUtiliza y valora la sala de informática como un centro tecnológico para la realización de trabajos prácticos

.

Cuaderno: recopilación de temática vista en claseAdquisición y correcto manejo de contenidos conceptuales. Procedimientos de resolución de problemas, desarrollo práctico de los contenidos y modo de trabajo. Actitud e interés, Participación, interrelación con los demás y trabajo en equipo

Elaboración de trabajos y sustentación de ellos.Tareas y consultas.Realización de dictados diferentes, lecturas y explicación

ComputadoresSoftwareRecursos multimedia

VideosSala de informática y otros materiales reutilizablesLibros, revistas, enciclopedias, fotocopiasDiferentes lecturas

Diferencia ocupaciones cuya herramienta principal es el computador. Utiliza adecuadamente el explorador para localizar archivos y carpetas, ingresa y maneja herramientas básicas de Microsoft WordBusca, valida y selecciona información utilizando diferentes mediosManeja e identifica el escritorio de Windows y sus partesCrea una adecuada postura frente al computadorIngresa a la sala de forma ordenada y mantiene un buen comportamiento en clase


GRADO SEXTO PERIODO: III

METAS DE DESEMPEÑO: Conoce diferentes materiales, herramientas, instrumentos y máquinas. Analiza y realiza un proyecto productivo.






TRANSVERSALES



EVIDENCIAS DEL

APRENDIZAJE

Investigo sobre los descubrimientos e inventos que han hecho posible el avance en muchos campos de nuestro medio

.

Naturaleza y conocimiento de la tecnología.Identifica y establece diferencia en relación a los descubrimientos e inventos del ser hombre a través de la historia.

Realiza construcciones simples de manera creativa

Comprende la importancia de los sistemas y procesos analizando sus diferentes componentes

Materiales: El plástico: proceso composición, Herramientas: Engranajes, ejes, vigas, EstructurasInstrumentos de medicina: Pinzas, Lupas, EstetoscopioLas máquinas de energía solar y eólicaEl principio de la energía natural. El principio del vueloEl motorProyecto Tecnológico: Producción y comercialización del kumis (Materia prima, recursos y procesos), Análisis económicos: Proyección de costos y producción, precio de venta, utilidadEjercicios

Lecturas informativas realizando Preguntas y respuestas.

Elaboración de algunos inventos sencillos y sustentación de ellos.

Desarrollo de talleres individuales y en grupo.

Observación de un video, en donde los estudiantes argumentan, proponen y dramatizan.


Investiga y realiza lecturas sobre diferentes herramientas y artefactos de uso cotidiano


Trabajo en equipo de forma responsable y solidaria

Participa activamente en los trabajos propuestos.

Explica cada uno de los temas vistos.

Asume con responsabilidad el trabajo de clase.

Realiza trabajos de investigación.

Comprende los conceptos básicos de los descubrimientos.

Investigación y participación en clase.

Desarrollo de tareas

.

Plástico

Instrumentos caseros

Un motor

Útiles escolares

Videobeam

Videos tecnológicos

Un computador

Elementos para la realización del proyecto

Utiliza y identifica el plástico y su composición como un material de uso necesario,

Ejemplifica las diferentes herramientas de uso cotidiano como los engranajes, ejes, vigas y estructuras.

Observa y comprende diferentes instrumentos de medicina.

Entiende el uso de las máquinas de energía solar y el principio de la energía natural.

Realiza un proyecto productivo



GRADO SEXTO PERIODO: IV

METAS DE DESEMPEÑO: Conoce las diferentes clases de energía, su importancia y utilización. Comprende la importancia del reciclaje como método para la conservación del media ambiente






TRANSVERSALES




.Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y contribuir con la preservación del medio ambiente.

Apropiación y uso de la tecnología Conoce las clases de energía y realiza algunas experiencias sencillas.

Reconoce diversos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en artefactos tecnológicos.Elabora materiales didácticos con papel reciclable.

Reconoce la importancia y el funcionamiento de las herramientas que utiliza el hombre en la vida cotidiana.

Evolución histórica de la energía y clases de energía

Electrodomésticos en el hogar

La pila, El motor eléctrico

Herramientas y clases de herramientas

Vocabulario tecnológico

Evolución y origen del papel

Taller virtual sobre el proceso de elaboración de papel reciclado

Lecturas y exposiciones grupales

Adquisición de conocimientos y elaboración de trabajos prácticos sobre los temas vistos.

Elabora frisos sobre los temas.

Manipulación de los operadores.

Manejo de diferentes herramientas.

Consulta y ejecución de prácticas sobre los temas vistos en el período.


Realiza lectura, Investigación, elaboración de maquetas y exposición sobre una herramienta tecnológica


Expone el proceso técnico y tecnológico para generar una nueva hoja de papel a partir de papel reciclable

Presta atención sobre los procesos tecnológicos.

Desarrolla tareas y talleres.

Investiga sobre avances tecnológicos

Manejo de diferentes tipos de herramientas

Algunos elementos eléctricosOperadores eléctricos, pilas, herramientas,

hojas de papel para reciclar, taller tecnológico.

(sala), Batidoras, licuadoras.

Explico y ejemplifico cómo en eldiseño y uso de artefactos,procesos o sistemas tecnológicos,existen principios que los sustentan.

Explico y doy ejemplos en relación con la transformación entre diferentes tipos de energías.

Utilizo información textual ygráfica para comprender yexplicar cómo funcionan, usan,producen y mantienen algunosartefactos y procesos

GRADO SEPTIMO


GRADO SEPTIMO PERIODO: IMETAS DE DESEMPEÑO: Maneja e identifica el Sistema informático





PROYECTOS PEDAGOGICOS TRANSVERSALES




Reconozco la computadora como recurso de trabajo y comunicación y la utilizo en diferentes actividades.

Apropiación y uso de la tecnología:

Identifico y opero con lógica las principales ordenes y la función que cumplen dentro de una máquina de cómputo.

Dinamizo los procesos al administrar los recursos informáticos.

Comprendo las órdenes impartidas al sistema operativo

Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para recolectar, seleccionar,organizar y procesar información para la solución de problemas

Sistema operativo D.O.S. Importancia del sistema operativo Windows: Modos de funcionamiento y ejecución, VersionesOrganización y almacenamiento del trabajo.

Gestión con dispositivos, Localización de la información,Transferencia de datos.Cambiar los íconos en los programas

Manejo de internet, Descargar archivos, Correo electrónico

Formatos de archivosAbrir archivos con varios programas Formas de Visualización de la Información

Lecturas y explicación de las mismas.

Desarrollo de talleres utilizando comandos

Lecturas de revistas, textos guía, fascículos

Conformación de equipos de trabajo

Prácticas dirigidas.



Administra un paquete en el árbol de directorios y subdirectorios asistido por computador sobre una estructura orgánica, en equipos de trabajo y los socializa.

Realiza en forma individual y grupal las practicas asignada

Realiza con dedicación los talleres

Adquisición y correcto manejo de contenidos conceptuales. Procedimientos de resolución de problemas, desarrollo práctico de los contenidos y modo de trabajo.


Fotocopias

Clases de lecturas

Enciclopedias

Computadores

Sala de informática

Otros materiales reutilizables.

Reconoce la importancia del sistema operativo para manejar información. Administra con lógica las instrucciones básicas del D.O.S. y Windows.

Ubica correctamente las unidades de disco. Encuentra la diferencia entre sistema operativo, comando archivo, carpeta, aplicación y paquete.

Reconoce los formatos generados por los programas básicos de computador.

GRADO SEPTIMO PERIODO: II

METAS DE DESEMPEÑO: Desarrollo de habilidades mecanográficas. Ergonomía frente al computador

ESTANDARES DE





TRANSVERSALES



EVIDENCIAS DEL

APRENDIZAJE

Reconozco la computadora como recurso de trabajo y la

utilizo en diversidad de

campos.

Apropiación y uso de la tecnología Conoce los elementos, comandos, opciones, procedimientos, acciones y demás herramientas que conforman Mecanet.

Realiza con dedicación las lecciones propuestos para su formación integral.

Desarrollo habilidades para acceder y manejar fuentes de informaciónque me permitan tomar decisiones razonadas y resolver problemas tecnológicos cotidianos.

Mecanet:

Elementos· Pantalla Inicial· Los comandos· Las barras de

OpcionesManipulación de lecciones desde la uno a la veinte

Ergonomía y buena postura frente al computador

Procedimiento para ingresar al tutorial Lectura del manual del aplicativo. Desarrollo de lecciones en forma individual.

Verificar el avance significativo.

Revisión de lecciones desarrolladas por cada estudiante.

Concurso de mecanografía


Lectura y dictados fortaleciendo la ortografía y las habilidades en Mecanografía


Adquirir habilidades que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan, participando con actitudes solidarias, tolerantes y libres de prejuicios

Demuestra habilidad y destreza en el manejo de cada una de las leccionesa desarrollar. Verificación en formaindividual de cada una de laslecciones propuestas Demuestra el interés por el trabajo que se ha propuesto en la actividad académica. Interactúa con el tutorial proactivamente.

Fotocopias

PC

Enciclopedias

Computadores


Software

Impresora

Videobeam

Normas ICONTEC vigentes

Adquiere habilidades mecanográficas que le permite realizar documentos digitales de forma rápida y con buena ortografía

Comprende y practica una buena postura corporal frente al computador.

GRADO SEPTIMO PERIODO: III

METAS DE DESEMPEÑO: Elaboro documentos y guardo trabajos. Aplico formatos Demuestra Habilidades y conocimientos adquiridos en el manejo del programa Word. Elaboro un Glosario sobre la terminología propia de la región. Diseña un folleto sobre el delfín Rosado utilizando su propia creatividad






TRANSVERSALES




Identifico las bondades que ofrece el procesador de texto para desarrollar documentos de propósito general.

Utilizo editores de texto y gráficos para elaborar mis trabajos

Apropiación y uso de la tecnología

Conoce los elementos, comandos, opciones, procedimientos, acciones y demás herramientas que conforman un procesador de texto

Aplica los conocimientos vistos en la elaboración de archivos tipo texto.

Practica y utiliza Corrección ortográfica (sinónimos, auto corrección), búsqueda de un texto, reemplazo de un texto

Microsoft Word Elementos de la ventana de Word

Manipulación de documentos Edición básica (Desplazamientos, seleccionar, eliminar, copiar, cortar y deshacer. Corrección de errores Visualización del documento, Guardar un documento, Abrir un documento)

Formatos: Formatos de carácter y de párrafo, Alineación, fuentes, estilo, familias tipográficas, tamaño de la letra, espaciado

Norma ICONTECCambia mayúsculas a minúsculas

Entrega de guías de trabajo para desarrollarlas en cada clase

Desarrollo de talleres utilizando comandos

Desarrollo de talleres.



Practica en Word: Elabora una boletín de calificaciones, , combina correspondencia, elabora una tarjeta de invitación


Lecturas de revistas, textos guía, fascículos. Crea una revista informática y elabora cartas


Interpretar y producir con propiedad, autonomía y creatividad mensajes que utilicen códigos artísticos, científicos y técnicos

Realiza un taller sobre elaboración de una Hoja deVida, integrando informaciónde tipo personal. Aplicación de normas ICONTEC mínimas en la digitación de un trabajo escrito. Verificación enforma individual ygrupal de las practicas realizadas. Demuestra losvalores en eldesarrollo de laactividad académica. Investiga y participa activamente en clase.

Fotocopias

PC

Enciclopedias

Computadores


Software

Impresora

Videobeam


Elaboro documentos y guardo trabajos.

Aplico formatos

Demuestra Habilidades y conocimientos adquiridos en el manejo del programa Word.

Elaboro un Glosario sobre la terminología propia de la región.

Demuestra habilidad yaplica las técnicas de digitación en la elaboraciónde una carta

GRADO SEPTIMO PERIODO: IV

METAS DE DESEMPEÑO: El estudiante investiga y realiza trabajos que involucran conocimientos y terminología tecnológica en un procesador de texto usando las normas ICONTEC para la presentación de trabajos escritos






TRANSVERSALES



EVIDENCIAS DEL

APRENDIZAJE

Selecciono, adapto y utilizo artefactos, procesos y sistemas tecnológicos sencillos en la solución de problemas en diferentes contextos.

Analizo y explico la relación que existe entre la transformación de los recursos naturales y el desarrollo tecnológico, así como su impacto sobre el medio ambiente, la salud y la sociedad.

Me intereso por las tradiciones yvalores de mi comunidad y participoen la gestión de iniciativas a favordel medio ambiente, la salud y lacultura (jornadas de recolección demateriales reciclables, vacunación, bazares, festivales,).

Explico el proceso de transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos y analizo sus ventajasy desventajas. (un basurero, una represa).

Investigación:Internet, buscadores

Tradiciones culturales

Madera, metales, materiales plásticos, cerámicos y pétreos.

Efectos de la corriente eléctrica: luz, calor y electromagnetismo. Las represas

Aplicaciones de la electricidad en sistemas técnicos. Circuito eléctrico: funcionamiento, elementos, simbología y diseño.

Descripción de los sistemas de comunicación alámbrica e inalámbrica y sus principiostécnicos, para transmitir sonido, imagen y datos.

Taller con materiales comerciales y reciclados, empleando las herramientas de forma adecuada y segura.

Utilización de tecnologías de la comunicación de uso cotidiano

Realización de trabajos escritos e investigativos en el procesador de texto


El estudiante realiza investigaciones sobre temas tecnológicos y realiza trabajos digitales


Adquirir habilidades que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan, participando con actitudes solidarias, tolerantes y libres de prejuicios

Adquisición y correcto manejo de contenidos conceptuales.

Procedimientos de resolución de problemas, desarrollo práctico de los contenidos y modo de trabajo.


Fotocopias

PC

Enciclopedias

Computadores


Software

Impresora

Videobeam


Adquisición de hábitos que potencien el desarrollo sostenible

Investiga, crea, construye y realiza trabajos investigativos que involucran temas tecnológicos de procesos.

PUNTOS DE ENCUENTRO CON OTRAS AREAS DE 6 A 7

ORIENTACIÓN: PARA LA EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA

De 6to a 7mo Áreas obligatorias y fundamentales


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Mat

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icas

Con

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lític

a y

dem

ocra

cia

Reconozco principios y conceptos propios de la

tecnología así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver

problemas y satisfacer necesidades.

Analizo y expongo razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia.

X X X

Describo el rol de la realimentación en el funcionamiento automático de algunos sistemas. Doy ejemplos de transformación y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos. X Explico con ejemplos el concepto de sistema e indico sus componentes y relaciones de causa efecto. X Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad, los ubico y explico en su contexto histórico. X X X Identifico y explico técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos (alimentación, servicios públicos, salud, transporte)

X X

Ilustro con ejemplos la relación que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnológicos (peso, costo, resistencia, material..) X Reconozco en algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación. X

Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas en diferentes

contextos.

Adapto soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas. Adelanto procesos sencillos de innovación en mi entorno como solución a deficiencias detectadas en productos, procesos y sistemas tecnológicos. X Detecto fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnológicos, siguiendo procedimientos de prueba y descarte, y propongo estrategias de solución. Frente a una necesidad o problema, selecciono una alternativa tecnológica apropiada, utilizando criterios adecuados (eficiencia, seguridad, consumo, costo)

Identifico la influencia de factores ambientales, sociales, culturales, económicos en la solución de problemas X X X Identifico y formulo problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas. X X Interpreto gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades. X X X X Realizo representaciones gráficas tridimensionales de mis ideas y diseños. X Reconozco y utilizo algunas formas de organización del trabajo para solucionar problemas con tecnología.


Relaciono la transformación de los

recursos naturales con el desarrollo tecnológico y

su impacto en el bienestar de la sociedad.

Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos (un basurero, una represa).

X X X

Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos. X Evalúo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos. Identifico diversos recursos energéticos y evalúo su impacto sobre el medio ambiente, así como las posibilidades de desarrollo para las comunidades.

X X

Indago sobre posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones. X X Me intereso por las tradiciones y valores de mi comunidad y participo en la gestión de iniciativas en favor del medio ambiente, la salud y la cultura (jornadas de recolección de materiales reciclables, vacunación, bazares, festivales)

X X X X

Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos. X Reconozco y divulgo los derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios. (Recursos energéticos, hídricos). X X

Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos,

productos, procesos y sistemas tecnológicos con

su utilización segura.

Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades. X Analizo y aplico las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnológicos. X Ejemplifico cómo en el uso de artefactos, procesos o sistemas tecnológicos, existen principios de funcionamiento que los sustentan. Utilizo apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes físicas. X X X Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos. X X Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).

X X X X X


G R A D O O C T A V O

GRADO OCTAVO

PERIODO: I

METAS DE DESEMPEÑO: Utiliza las TIC para apoyar procesos de aprendizaje de investigación y de comunicación, Participa de procesos colaborativos para fomentar uso ético, responsable y legal de las TIC





PROYECTOSPEDAGOGICOS TRANSVERSALES

CRITERIOS YPROCEDIMIENTOS DE EVALUACION

RECURSOSPEDAGOGICOS


Desarrollo habilidad es y uso un vocabulario apropiado al referirme a las tecnologías y configuración de máquinas de cómputo personales.

Analizo y explico los principios científicos y leyes en las quese basa el funcionamiento de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno ylos utilizo en forma eficiente ysegura.

Naturaleza y conocimiento de la tecnología 'Investiga y explicasobre los Antecedentes científicos y tecnológicos que permitieron la aparición de la computadora (Generaciones) Identifica componentes electrónicos y explicasu funcionamiento en un sistema de cómputo.

Explico el funcionamiento de sistemas tecnológicos utilizandoconceptos de sistema, subsistemas, entradas, salidas,procesos y recursos.

Realiza conexiones entre las partes internas aplicando lógica.Realiza trabajos en Excel con bordes, tablas y formas.

Historia y generación de los computadores.

Componentes internos y externos de un computador

Hardware y software del computador.

Impresoras y

periféricos.

Manejo de internet

Correo electrónico

-Uso de tablas en

Excel.

-Manejo de formatos,

bordes y formas en

Excel.

Identifica las partes internas principales de un PC y la función que cumple dentro de éste.Explica que partes son actualizables y su razón.Realiza presentaciones con las partes de ensamble de un equipo.Visualización de videos de ensamble y desensamble de un equipo de cómputo, verificando su funcionamiento.Realiza trabajos en Excel.Realiza presentaciones en PowerPoint con los temas vistos.Presenta los talleres de la clase en una cuenta e-mail para su revisión por parte del docente.


Realiza lectura sobre los antecedentes que permitieron la creación del computador


Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo, en la búsquedade soluciones, en la toma de decisiones y en la ejecución de las tareas encomendadas con actitud de respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad

Consultas acerca de las diferentespartes internas del PCConfrontación de consultas y aclaraciones pertinentes.Observación, desinstalación e instalación de partes y explicación de la funcionalidad de las mismas.Participación activa en claseExposición individual y grupal.Cuidados al manipular las partes.Conexiones entre dispositivos. Aportes significativos

Laboratorio de tecnología

Computadores

Videos, Videobeam.

Tarjetas principales (board)Tarjetas gráficas, de sonido, video, fax modem, entre otras.

Memorias. Buses de datos

Discos duros, Unidades deCD ROM y floppy

Buses de datos

Procesadores

Fuentes de oder

Realiza la conexión de computador, identifica y explica el funcionamiento de cada una de sus partes. Explica los antecedentes tecnológicos que permitieron la aparición del computador.Reconoce los diferentes tipos de impresoras, periféricos y Hardware

Identifica las partes internas y externas de un computador, explica funcionamientos de cada uno

Reconoce que la evolución de las ciencias permite optimizar algunas de las soluciones tecnológicas existentes

GRADO OCTAVO

PERIODO: II

METAS DE DESEMPEÑO: Hace uso de herramientas tecnológicas y recursos de la web para buscar y validar información, elabora textos complejos, participa en procesos colaborativos para fomentar el uso ético, responsable y legal de las TIC




ESTRATEGIASMETODOLOGICAS




EVIDENCIASDEL APRENDIZAJE

Utilizo responsablemente las tecnologías de la información y la comunicación

para aprender, investigar y

comunicarme con otros en el

mundo

Utilizo eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias)Manejo técnico, eficiente y seguro de elementos y herramientas tecnológicas

Identificación y solución de problemas a través de procesos tecnológicos.Participación social

Aplica las TIC´S para la transferencia de información por laInternet.

Realizo trabajos usando hipervínculos, marcadores y tablas de contenido en Word.

CREAR UN DOCUMENTO ESCRITOConceptos básicos sobre Word 2010Uso de los recursos por InternetNTC 1486 Trabajos escritosNTC 3393 Carta comercial NTC 4228 Hoja de Vida Elaboración de Plantillas de Hoja de vidaInserción de objetos en una plantillaComprimir una carpeta Enviar documentos comprimidos Configuración de páginas Usa la Apariencia del texto en pantalla . Formato: Alineación, fuentes, estilo, familias tipográficas, tamaño de la letra, espaciado, Tabulaciones Corrección ortográfica, búsqueda de un texto, reemplazo de un texto.Tablas Correspondencia Opciones de impresión

-Conformación de Equipos de trabajo.

-Lecturas sobre la aplicación a utilizar.

-Exposición individual y grupal.

-Consultas por Internet Prácticas dirigidas.-Entrega y desarrollo de guías de trabajo y talleres-Elabora una hoja de vidaCrea cartas comerciales y personalesRealiza su proyecto de vida.Presenta los talleres de la clase en una cuenta e-mail para su revisión por parte del docente.


Creo cuentos y cartas


Realizo un proyecto de vida

Identifica y opera los recursos y demás elementosque conforman el aplicativoMicrosoft Office Word 2010Ubica los diferentes mediosque se requieren para elaborar un documentoescrito como una hoja de vida

Envía la información requerida respetando tiempos y demostrando responsabilidad

Participación activa en clase.

Aula con 30 computadores funcionando.

Software de Word 2010

Conectividad

Normas

Icontec Video

beam

Maneja eficientemente el procesador de texto

Busca, organiza, investiga información por internet

Maneja el teclado del computador de forma correcta

Envía información por correo electrónico

.

GRADO OCTAVO PERIODO: III

METAS DE DESEMPEÑO: Crea presentaciones multimediales de forma profesional y agradable que involucran otras áreas del conocimiento. Crea habilidades para exponer






TRANSVERSALES

CRITERIOS Y PROCEDIMIENT OS

DEEVALUACION




Desarrollo proyectos visuales e

interactivos que den

solución a las

necesidades del

medio.

Apropiación y uso de la tecnologíaPlanifica y diseña esquemas para presentaciones y publicaciones enlos programas PowerPoint

Integra las diferentes áreas del conocimiento para crear presentaciones visuales llamativas.Utilizo eficientemente la tecnología en el aprendizaje deotras disciplinas (artes, educaciónfísica, matemáticas, ciencias)Desarrollo ayudas multimedia ehipermedia como apoyo a mi proceso de aprendizaje y de comunicación.

Internet Técnicas de exposiciónConfiguración de una presentación Uso de los recursos multimediales Control de grabación Grabadora de sonidosReproductor de CD TextosImágenes de archivo Sonidos, Fondos musicales, Animación Videos, Alternativas de Diseño, Fondos Plantillas, Botones de acción Transición con diapositivas Hipervínculos Presentaciones lineales e Manejo de internet Correo electrónico

Conformación de equipos de trabajo.

Lecturas sobre las aplicaciones a utilizar.

Exposición individual y y grupal.

Observación de videos


Entrega y desarrollo de guías de trabajo y talleres

Realización de presentaciones sobre: Educación sexual, Institución educativa santa librada, normas de comportamiento, tecnología y sociedad, técnicas de estudio, problemas sociales, niñez y adolescencia, valores, mi Huila Neiva y Colombia,interacción con otras áreas


Creación de diapositivas sobre Técnicas de estudio


Creación de presentaciones sobre educación sexual, niñez y adolescencia, Normas de comportamiento

Adquisición y correcto manejo de contenidos conceptuales.- Procedimientos de resolución de problemas, desarrollo práctico de los contenidosy modo de trabajo.- Actitud e interés, participación, interrelación con los demás y trabajo en equipo


Aula virtual

Software de PowerPoint y Videobeam

Manuales, revistas, Textos guía.

Videos

Medios digitales.Scanner,

impresora

Otros.

Identifica y opera los recursos multimediales y demás elementos que conforman el programa PowerPoint.

Ubica los diferentes medios que se requieren para generar una presentación electrónica.

Relaciona otras instancias académicas en el desarrollo del proyecto del área y lo socializa a nivel grupal.


GRADO OCTAVO

PERIODO: IV

METAS DE DESEMPEÑO: Crea publicaciones profesionales (Folletos, pancartas, Boletines, revistas, libros) en diferentes áreas del conocimiento




EESTRATEGIAS METODOLOGICAS


TRANSVERSALES


SDE

EVALUACION

RECURSOS PEDAGOGICO

SEVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE

Desarrollo proyectos visuales e

interactivos que den

solución a las necesidades del medio.

Apropiación y uso de la tecnologíaPlanifica y diseñaY crea publicaciones folletos, revistas, pancartas entre otros en Microsoft Publisher

Integra las diferentes áreas del conocimiento para crear presentaciones visuales llamativas.Utilizo eficientemente la tecnología en el aprendizaje deotras disciplinas (artes, educaciónfísica, matemáticas, ciencias)Desarrollo ayudas multimedia e hipermedia como apoyo a mi proceso de aprendizaje y de comunicación.

Internet

Correo electrónico y envío de archivos

Hoja de vida Pautas publicitarias FolletosPancarta Revistas Membretes TarjetasConfiguración de pagina Manejo de colores Inserción y tablasTemas sobre diferentes áreas del conocimiento

Conformación de equipos de trabajo.-Lecturas sobre las aplicaciones a utilizar.Exposición individual y grupal.Observación de videos Prácticas dirigidas.Entrega y desarrollo de guías de trabajo y talleresRealización de folletos, revistas y libros sobre: Educación sexual, Institución educativa santa librada, normas de comportamiento, tecnología y sociedad, técnicas de estudio, problemas sociales, niñez y adolescencia, valores, mi Huila Neiva y Colombia, interaccióncon otras áreas.Presenta los talleres de la clase en una cuenta e-mail para su revisión por parte del docente.


Creación de folletos sobre Técnicas de estudio


Creación de folletos y revistas sobre educación sexual, niñez y adolescencia, Normas de comportamiento



Aula virtual Software VideobeamManuales, revistas, Textos guía.

Videos

Medios digitales

Scanner, impresora

Otros.

Relaciona otras instancias académicas en el desarrollo del proyecto del área y lo socializa a nivel grupal.

Integra diferentes recursos publicitarios para generar publicaciones.

Esquematiza variedad de diseños con diversos motivos generando a su vez archivos.

Usa las TIC para el manejo de información.


GRADO NOVENO

PERIODO: I

METAS DE DESEMPEÑO: Ingresa a la hoja de cálculo y realiza diferentes tablas que involucra conocimientos con otras áreas Aplica formulas, funciones y series en Excel. Practica los operadores matemáticos





PROYECTOSPEDAGOGICOS

TRANSVERSALES


RECURSOSPEDAGOGICO

SEVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE

Utilizo las hojas de cálculo en el desarrollo de los procesos lógicos matemáticos

Identifico y formulo problemaspropios del entorno susceptiblesde ser resueltos a través de soluciones tecnológicas.


Identifica los elementos del entorno de la aplicación Excel.

Desarrolla las guías propuestas para su desarrollo personal.

Soluciona problemas, empleando los conocimientos adquiridos.

Aplica el proceso lógico al elaborar ejercicios prácticos.

Desarrolla habilidades para realizar tareas rutinarias con datos.

La ventana Excel: Barra de titulo, estándar, formato, formulas, estado, área de trabajo; encabezado de filas y columnas etc

Libros de trabajo: crear, abrir y guardar un libro de trabajo.

Procesos con hojas de cálculo: selección, inserción, eliminación , cambio de nombre, mover, duplicar y copiar hojas de calculo

Edición de hojas de cálculo: Movimientos del cursor, selección de celdas, inserción, eliminación de celdas, filas o columnas

Modificar alto de columna y


Conceptualización de elementos

Entrega de guías y talleres para desarrollar en clase

Revisión de trabajos, Manejo de la información con efectividad.

Realiza los ejercicios dirigidos en el momento oportuno, mostrando los resultados esperados.

Prácticas de Excel: Elabora calendarios, tablas de multiplicar,



Realiza un presupuesto, aplicando los conceptos técnicos en su elaboración.

Comportamiento en clase y sentido de pertenencia con los recursos del plantel.- Procedimientos de resolución de problemas, desarrollo práctico de los contenidosy modo de trabajo.- Actitud e interés, participación, interrelación con los demás y trabajo en equipo

Adquisición y correcto

Sala con 30 computadores en red

Software para trabajar hoja de cálculo

Textos guía

Fotocopias

Enciclopedias

Revistas

Impresora

Conectividad a través de Neiva Digital

Reconoce los principales recursos del entorno Excel como barra de fórmulas, filas, columnas, celdas y tablas.

Realiza variedad de formatos y documentos usando la hoja de Excel

Usa los términos y conceptos apropiados en manejo de la hoja de calculo

Realiza mapas conceptuales que involucran conocimientos con otras áreas

Crea plantillas sencillas para sistematizar una factura de compra






Crea plantillas sencillas para sistematizar una factura de compra.Utilizo Macros para realizar juegos.

ancho de fila

Introducción de datos en la celda (Tipos de datos, alinea los datos en la celda) Busca y remplazo de textos y números y revisión de ortografíaUtiliza los rellenos automáticos y genera series de datosUtiliza el formato de celdas, de alineación, de fuentes, de bordes y diseño

Utiliza Formulas: operadores matemáticos, de comparación, de concatenaciónPractica las observaciones sobre el uso de los paréntesis y visualiza formulas y valores de erroresUsa las referencias de celdas: operadores, tipos y referencias externas Conoce e ingresa funciones: sintaxis, autosuma, tipos de argumentos, mueve y copia funcionesPractica sobre formulas

Facturas, Boletín de notas, Concéntrese, Escalera,


Conceptualización de elementos

Entrega de guías y talleres para desarrollar en clase.

Presenta los talleres de la clase en una cuenta e-mail para su revisión por parte del docente.

manejo de contenidos conceptuales.- Procedimientos de resolución de problemas, desarrollo práctico de los contenidosy modo de trabajo.- Actitud e interés, participación, interrelación con los demás y trabajo en equipo

Demuestra habilidad en el manejo de fórmulas, funciones y operadores matemáticos

Diseña variedad de modelos de documentos y los diligencia aplicando los formatos necesarios.

Realiza un presupuesto, aplicando los conceptos técnicos en su elaboración.



GRADO NOVENO

PERIODO: II

METAS DE DESEMPEÑO: Analiza, comprende y crea gráficos estadísticos. Crea base de datos en Excel, filtra, busca y recopila información






TRANSVERSALES

CRITERIOS YPROCEDIMIENTO

S DE EVALUACION

RECURSOSPEDAGOGICOS


Utilizo las hojas de cálculo en el desarrollo de los procesos lógicos matemáticos

Identifico y formulo problemaspropios del entorno susceptiblesde ser resueltos a través de soluciones tecnológicas.


Identifica los elementos del entorno de la aplicación Excel.





Crea gráficos, crea gráficos incrustados .Usa el asistente para gráficos : 'Elección del tipo de gráficas: línea, barras, pié, etcModifica los gráficos: títulos, rótulos, leyendas, ejes, etc.Da formato a las partes del grafico

Conocimiento en estadística

Ordena alfabética de datos

filtros

Consulta datos Formulas condicionales en ExcelProcesos desde la ficha de datos de Excel

'Impresión de consultas formulariosBase de datos en ExcelMacros en Excel.


Conceptualización de elementosEntrega de guías y talleres para desarrollar en clase

Revisión de trabajos, Manejo de la información con efectividad.

Realiza los ejercicios dirigidos en el Momento oportuno, mostrando los resultados esperados.

Presenta los talleres de la clase en una cuenta e-mail para su revisión por parte del docente

Procesa datos estadísticos con losresultados académicos del año electivo




Sala con 30 computadores en red Software para trabajar hoja de cálculo

Textos guía

Fotocopias

Enciclopedias

Revistas

Impresora

Conectividad a través de Neiva Digital

Realiza estadísticas y crea gráficos estadísticos que involucran el sistema de evaluación

Modifica gráficos estadísticos y los relaciona con otros programas ofimáticos para la presentación y sustentación

Diseña variedad de modelos de documentos y los diligencia aplicando los formatos necesarios.

Analiza gráficos estadísticos presentes en periódicos y publicidad

Crea plantillas sencillas para sistematizar una factura de compra

GRADO NOVENO

PERIODO: III

METAS DE DESEMPEÑO: Realiza base de datos en Microsoft Access






TRANSVERSALES


SDE EVALUACION

RECURSOS PEDAGOGICO

S EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE

Demuestro habilidad para diseñar bases

de datos, administrarlas y

producir resultados.


- Identifica los elementos,de las diferentes opcionesque conforman el entorno y utilidad del programa.

- Planea, recolecta información, organiza y diseña una base de datos.

- Elabora tablas, captura datos y los válida para alimentar la base de datos.

- Genera consultas, formularios e informes partiendo de una base de datos.

Conceptos básicos

Presentación del programa Menú de opciones, barras y elementos

Crear, abrir y cerrar una base de datos

Elaborar una base de datos en Excel y/o Access.

Insertar información en una BD.

Agregar, editar, modificar y eliminar registros.

Ma nejo de tablas

Ordenar una base de datos Generar consultasDiseñar formularios e informes


Lecturas



Modificación de ejercicios propuestos

Diseño de Base de Datos.Presenta los talleres de la clase en una cuenta e-mail para su revisión por parte del docente


Planea y diseña un proyecto de base de datos con información de los estudiantes del grado que permita conocer y entender su modo de vida.

Participación activa en clase, desarrollo de guías y talleres enel tiempo estimado.

Realización de investigaciones y aportes a nivel grupal y utilización de recursos.

Comportamiento y sentido de pertenencia con la institución.Entrega oportuna de talleres

Aula virtual Mínimo 20 computadores Video Beam Software para administrar datos.

Manuales de base de datos.

Guías de trabajo

Fotocopias

Talleres

Medios digitales.

Reconoce los elementosde una base de datos.

- Utiliza las opciones que le permiten diseñar tablas, - Diferencia los componentes de una base de datos.

- Determina las propiedades que caracterizan cada uno de los campos.Identificar los Diferentes métodos para crear una base de datos.

-Aplica relaciones entre tablas

- Interactúa con las diferentes herramientas y produce resultados.


GRADO NOVENO

PERIODO: IV

METAS DE DESEMPEÑO: Manejo y uso responsable del internet y Tecnología de la Información y la comunicación







RECURSOSPEDAGOGICO S


Realiza ejercicios en Powerpoint usando macros para ejercicios lógico matemáticos.

InternetRedes sociales Multimedia Tecnologías de la Información y la comunicación Historia del internet Historia de las TIC Herramientas parabúsqueda de información Bibliotecas virtuales Navegadores Configuración de un computador para el uso de InternetRedesPeligros en la Red Tecnologías WIFI Descarga de archivos Conversión de archivos multimediaDescarga de programa libres

- Maneja responsablemente las redes sociales

Utilizo las macros en PowerPoint de para el desarrollo de los procesos lógicos matemáticos

Utilizo responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.

- Identifica las diferentes Tecnologías de la información y la comunicación, analizo los componentes histórico y contextuales- Realiza investigaciones usando el internet, analiza la historia y el impacto en la sociedad del conocimiento- comparo y uso diferentes redes sociales, correos y herramientas usadas para el tratamiento de información

Manipula y crea contenidos multimedia, realiza un blog. Usa diferentes


Lecturas




Descarga y uso de programas de acceso libre


Investigación y lecturas de nuevas Tecnologías de la información y la comunicación

CONVIVENCIA SANA Y PACIFICAManeja las redes y el internet responsablemente

Participación activa en clase, desarrollo de guías y talleres enel tiempo estimado.



Aula virtual Mínimo 20 computadores Video Beam Software para administrar datos.

Manuales de base de datos.

Guías de trabajo

Fotocopias Talleres

Medios Magnéticos

Usa, descarga y aplica programas libres


Crea y realiza investigación es usando bases de datos y bibliotecas virtuales

Es consciente de los problemas que se generan compartiendo información privada en la internet

Maneja el correo electrónico, crea un blog en las


navegadores deinternet

Derechos de autor actividades escolares

PUNTOS DE ENCUENTRO CON OTRAS AREAS DE 8 A 9ORIENTACI

ÓN:PARA LA EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍADe 8vo a

9noÁreas obligatorias y fundamentales

FACTOR ENUNCIADO IDENTIFICADOR Cie

ncia

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Educ

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Art

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Educ

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relig

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res

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anos

Hum

anid

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ngua

ca

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a Idio

mas

ex

tran

j

Mat

emát

ica

sC

onst

ituc

ión

polít

ica

y de

moc

raci

a

Tengo en cuenta normas de mantenimiento y

utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi

entorno para su uso eficiente y seguro.

Ensamblo sistemas siguiendo instrucciones y esquemas. XHago un mantenimiento adecuado de mis artefactos tecnológicos. XInterpreto el contenido de una factura de servicios públicos.

Represento en gráficas en dos dimensiones objetos de tres dimensiones a través de proyecciones y diseños a mano alzada o con ayuda de herramientas informáticas.

X X XSustento con argumentos (evidencias, razonamiento lógico, experimentación) la selección y utilización de un productonatural o tecnológico para resolver una necesidad o problema.Utilizo correctamente elementos de protección cuando involucro artefactos y procesos tecnológicos en las diferentes actividades que realizo ( por ejemplo en deporte cascos,rodilleras, guantes,.)

X

Utilizo eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias) X X X X XUtilizo elementos de protección y normas de seguridad para la

X Xrealización de actividades y la manipulación de herramientas yequipos.Utilizo instrumentos tecnológicos para realizar mediciones e identifico algunas fuentes de error en estas mediciones. XUtilizo responsable y autónomamente las tecnologías de lainformación y la comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.

X X X X X X XUtilizo responsable y eficientemente fuentes de energía y recursos naturales. X

Relaciono conocimientos científicos y tecnológicosque se han empleado en

Describo casos en los que la evolución de las ciencias hapermitido optimizar algunas de las soluciones tecnológicas existentes.

X X


diversas culturas yregiones del mundo a

través de la historia para resolver problemas y

transformar el entorno.

Comparo tecnologías empleadas en el pasado con las del presente y explico sus cambios y posibles tendencias. X XExplico algunos factores que influyen en la evolución de la tecnología y establezco relaciones con algunos eventoshistóricos.Explico con ejemplos conceptos propios del conocimientotecnológico tales como tecnología, procesos, productos,sistemas servicios, artefactos, herramientas, materiales,técnica, fabricación y producciónIdentifico artefactos basados en tecnología digital y describo el sistema binario utilizado en estas tecnologías.Identifico artefactos que contienen sistemas de control con realimentación.Identifico principios científicos aplicados en el funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos ysistemas tecnológicos.Identifico y analizo interacciones entre diferentes sistemas tecnológicos (alimentación y salud, transporte ycomunicación).

XIdentifico y analizo inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnológico.Ilustro con ejemplos el significado e importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos. X X

Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos, teniendo en

cuenta algunas restricciones y condiciones.

Comparo distintas soluciones tecnológicas frente a un mismoproblema según sus características, funcionamiento, costos y eficiencia.Considero aspectos relacionados con la seguridad,ergonomía, impacto en el medio ambiente y en la sociedad en la solución de problemas.

XDetecto fallas en sistemas tecnológicos sencillos mediante un proceso de prueba y descarte, y propongo soluciones.Diseño, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos como respuesta a una necesidad o problema,teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas.Explico las características de distintos procesos detransformación de materiales y de obtención de materiasprimas.Identifico y formulo problemas propios del entorno susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnología. XInterpreto y represento ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos yprototipos.

X X

Propongo mejoras en las soluciones tecnológicas y justifico loscambios propuestos con base en la experimentación, las evidencias y el razonamiento lógico.Propongo soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbre donde parte de la información debe ser obteniday parcialmente inferida.


G R A D O D E C I M O

GRADO DECIMO PERIODO: I

METAS DE DESEMPEÑO: trabaja con la red de computadores, comparte hardware y software. Uso del internet de manera responsable






TRANSVERSALES


RECURSOSPEDAGOGICO

SEVIDENCIAS

DEL APRENDIZAJE

Involucro las TIC`S en los

procesos educativos,

mediante el uso de programas de propósito general en la sociedad.

Identifica los requerimientos básicos y funcionalidad de una red.

Reconoce la importancia de la transferencia de datos, mediante las redes de comunicación.

Ubica los componentes que le permiten establecer una comunicación virtual.

Busco, proceso y utilizo información apropiada para plantear soluciones a problemas sociales y ambientales relacionados con las aplicaciones e innovacionestecnológicas en diferentes contextos.

Redes, las topologías, requerimientos básicos para montar una red, tipos y recursos de la red, localización de archivos y computadores que están en la red.Uso de las impresoras que están en la redControl de acceso, recurso y usuarios para compartir carpetas en la red

Correo Electrónico Introducción a Internet Explorer: conceptos, el MODEM, el acceso a Internet, direcciones y navegación, adelante y atrás, descarga de archivosSistemas de Búsqueda Define: Servicios, Navegadores, Hipervínculos, Búsquedas, Conexión a la Red, Proveedores de Internet, Programas gratuitos WEB2 – blog - wiky


Lecturas sobre temáticasdel área.Exposición individual y grupal.

Observación de videos

Observar y comprenderlas conexiones físicas y lógicas en una LAN

Análisis del sistema de conexión en el aula virtual.

Compartir archivos, carpetas en la red

Configura la red de la sala de computo




Aula virtual

Videobeam

Retroproyector

Lecturas

Revistas

Tarjetas de red

Gabinete del Aula virtual

Hub

Videos

Medios magnéticos

Identifica los componentes básicos que intervienen en una red y que función cumplen

Conoce los servicios queofrece una red.

Comprende las formas de conectividad en un sistema de comunicación virtual.

Reconoce los elementosy la ventana de Internet Explorer.

Clasifica los tipos de topologías de una red.

Crea un blog


Reconozco que no hay soluciones perfectas, y que puedenexistir varias soluciones a un mismo problema según los criterios utilizados y su ponderación.

X X X

Reconozco las causas y los efectos sociales,

económicos y culturales de los desarrollos

tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera

ética y responsable.

Analizo diversos puntos de vista e intereses relacionados con la percepción de los problemas y las soluciones tecnológicas,y los tomo en cuenta en mis argumentaciones.

XAnalizo el costo ambiental de la sobreexplotación de recursosnaturales, (agotamiento de las fuentes de agua potable y Xproblema de las basuras).Analizo la importancia y el papel que juegan las patentes y los derechos de autor en el desarrollo tecnológico.Analizo y explico la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales, así como los intereses de grupossociales en la producción e innovación tecnológica.

X X

Ejerzo mi papel como ciudadano responsable a través del uso adecuado de los sistemas tecnológicos (transporte, ahorro deenergía,.)

X XExplico con ejemplos, el impacto que producen en el medioambiente algunos tipos y fuentes de energía y propongo alternativas.

XExplico el ciclo de vida de algunos productos tecnológicos y evalúo las consecuencias de su prolongación.Mantengo una actitud analítica y crítica con relación al uso deproductos contaminantes y su disposición final (pilas, plástico,.)

X X X XUtilizo responsablemente productos tecnológicos, valorandosu pertinencia, calidad, y efectos potenciales sobre mi salud y el ambiente.

X X X X X


GRADO DECIMO

PERIODO: II

METAS DE DESEMPEÑO: Maneja diverso software para la creación de contenidos digitales





S


TRANSVERSALES


S DE EVALUACION

RECURSOS PEDAGOGICO

SEVIDENCIAS

DEL APRENDIZAJE

Manejo herramientas

que propenden por el desarrollo

cultural e intelectual de las

comunidades educativas mediante

lenguajes de programación y

uso de las TIC’ S

Tecnología y sociedad

-Realiza diseños para páginas Web, a través de un lenguaje de programación básico.

-Ejecuta los diseños en un navegador y verifica su funcionamiento

-Reconoce las herramientas que integran el entornodel programa Publisher

Usa Software para la creación de páginas web profesionales en el campo educativo.

HTML CREACIONES DIGITALES EDILIM MAGIC FOTO FLASHConversión de videos - ARTICULATE - LIBROS DIGITALES - MAPAS MENTALES - CREAR QUIZ HOTPOTATOES.

Creación de páginas en un software en línea con contenidos multimedia promocionando artículos.

Conformación de Equipos de trabajo.

Lecturas




Aprovechar las ayudas educativas.

Publica una página WEB en internet


Crea páginas WEB de temas educativos


Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos, desarrollando interés ycuriosidad hacia la actividad tecnológica, analizando y valorando críticamente la investigación y el desarrollo tecnológico y su influencia en la sociedad, en el medio Ambiente, en la salud y en el bienestar personal y colectivo.

Adquisición y correcto manejo de contenidos conceptuales.- Procedimientos de resolución de problemas, desarrollo práctico de los contenidosY modo de trabajo.- Actitud e interés, participación, interrelación con los demás y trabajo en equipo

Aula virtual 20Computadores Actualizados.

SOFTWARE: DREANWAVER, EDILIM, MAGIC FOTO, ARTICULATE

Acceso a Internet permanente

Manuales HTML

Scanner Impresoras VideoBeam Guías de trabajo

Fotocopias

Talleres

Medios Magnéticos.

Reconoce las etiquetas que le permiten diseñar una expresión visual.

Utiliza con precisión las Instrucciones requeridas para generar la información deseada.

Demuestra lógica e ingenio al diseñar un documento.

Diseña y produce Páginas con creatividad.

Demuestra destreza al operar los recursos tecnológicos en el desarrollo de los talleres.

GRADO DECIMO PERIODO: III

METAS DE DESEMPEÑO: Usa la lógica de programación para desarrollar programas o aplicativos





PROYECTOS PEDAGOGICO

STRANSVERSALES


SDE

EVALUACION

RECURSOS PEDAGOGICO

SEVIDENCIAS

DEL APRENDIZAJE

Implemento las estructuras

lógicas básicas para realizar un programa

Solución de problemas con tecnología

- Identifica los elementos básicos de la lógica de programación en Visual Basic,PSEINT o un software desarrollador

- Desarrolla con interéstalleres y demás actividades académicas propuestas para su formación en el campo de la programación.

- Diseña, explica y desarrolla un prototipo de programa para la solución de un problema propuesto

Lógica de programaciónAlgoritmos Organización de datos Tipos de datos Variables y expresiones Estructuras de decisión IF, THEN , ELSEEstructuras de controlFOR, SELECT CASE, DO, WHILE

Lenguaje de programación

Visual Basic. Métodos Procedimientos Eventos Funciones Objetos

Editor de menú Recursos multimediales


Conceptualización, análisis y desarrollo de lógica de programación.

Entrega y desarrollo de talleres.


Rediseño de aplicaciones propuestas

Creación de prototipo de aplicaciones.

Lecturas complementarias y participación activa.

Trabajo personal y grupal

Comportamiento ético y tecnológico.

PLAN LECTOR Y MANEJO Y SOLUCION DE CONFLICTO

Realiza pequeños proyectos que comprometen la programación y la creatividad


- Procedimientos de resolución de problemas, desarrollo práctico de los contenidosy modo de trabajo.

- Actitud e interés, participación, interrelación con los demás y trabajo en equipo

Realiza prácticas sencillas de rediseño de aplicaciones prototipo.

Elabora una aplicación prototipo con fines didácticos empleando los conceptos estudiados en Visual Basic.

.Aula virtual

PC´S, Software

Manual del programador

Fotocopias

Talleres

Medios magnéticos

Cámaras digitales

Demuestra habilidad en el manejo de los fundamentos de lógica de programación.

Reconoce los métodos funciones y eventos que conforman la programación orientada a objetos.

Realiza un aplicativo donde se conjugan todos los elementos de programación


GRADO DECIMO PERIODO: IV







TRANSVERSALES


S DE EVALUACION

RECURSOS PEDAGGICOS EVIDENCIAS

DEL APRENDIZAJE

Tengo en cuenta principios de

funcionamiento y criterios de

selección para la utilización eficiente

y segura de artefactos, productos, servicios,

procesos y sistemas

tecnológicos de mi entorno.

Investigo y documento algunos procesos de producción y manufactura de productos

Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de información y la comunicación de ideas.

Utilizo e interpreto manuales, instrucciones, diagramas, esquemas, para el montaje de algunos artefactos, dispositivos y sistemas tecnológicos.

NUEVAS TECNOLOGIAS

IMPRESORA 3D

INTELIGENCIA ARTIFICIAL

REALIDAD AUMENTADA

4G O LTE

BLUETOOTH

BITCOIN

WIMAX

SISTEMAS OPERATIVOS

MOVILES -


Diseño de ejercicios de realidad aumentada usando Creator y Scope.-Entrega y desarrollo de talleres.-Prácticas dirigidas.-Rediseño de aplicaciones propuestas

-Creación de prototipo de aplicaciones.-Lecturas complementarias y participación activa.



CONVIVENCIA SANA Y PACIFICA Y LECTORES COMPETENTES

Elabora un proyecto en Realidad aumentada integrando sitios turísticos o un tema formativo libre.

Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos, desarrollando interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica, analizando y valorando críticamente la investigación y el desarrollo tecnológico y su influencia en la sociedad, en el medio ambiente, en la salud y en el bienestar personal y colectivo.





Elabora una aplicación prototipo con fines didácticos empleando los conceptos estudiados en VisualBasic.

.Aula virtual

PC´S, Software


Fotocopias

Talleres

Medios magnéticos

Cámaras digitales




G R A D O O N C E

GRADO ONCE PERIODO: I

METAS DE DESEMPEÑO: Analiza un artefacto o herramienta tecnología.






ST

RANSVERSALES


S DE EVALUACION

RECURSOS PEDAGOGICO

SEVIDENCIAS

DEL APRENDIZAJE

Utiliza las TIC`S Para recrear contextos reales donde se presentan las leyes eléctricas.

Relaciones entre Ciencia, técnica y tecnología. –Herramientas y materialesanalisis de objetos

tecnologicos electronicos

electricidad - magnitudes lectricas - riesgos electricos - corriente continua y alterna - circuitos electricos en serie y paralelo- practicas en instalaciones electricas caseras - herramientas electricas- tipos de energia - el motor - paneles solares - soldadura - EXPERIMENTOS DE ELECTRICIDAD - SOFTWARE SIMULADORESAnálisis Morfológico ¿Qué forma tienen?Análisis funcional. ¿Cómo funciona?Análisis técnico ¿Cómo está hecho y de que material?Análisis económico ¿Qué valor tiene?Análisis sociológico ¿Qué necesidad cubre?

Análisis Histórico, Análisis

Realiza un proyecto

Adquisición y correcto manejo de contenidos conceptuales.Procedimientos de resolución de problemas, desarrollo práctico de los contenidosy modo de trabajo.- Actitud e interés, participación, interrelación con los demás y trabajo en equipo.

Analiza un artefacto a herramienta tecnológica y expone lo investigado y analizado

Demuestra destreza al operar los recursos tecnológicos en el desarrollo de los talleres.Participación activa en clase, desarrollo de guías y talleres en el tiempo estimado. Realización de investigacionesy aportes a nivel grupal.

Busco, proceso y utilizo

información apropiada para

plantear soluciones a problemas sociales y

ambientales relacionados con las aplicaciones e innovaciones tecnológicas en

diferentes contextos.

Tecnología y Sociedad

Utiliza las TIC`S Para mejorar la productividad, eficiencia, calidad y gestión en las actividades personales, laborales y sociales.

Analiza un objeto y precisa el proceso técnico y tecnológico que se genera para obtener el resultado esperado.

tecnológico


Lecturas

Prácticas grupales asesoradas


Presenta y expone el análisis de un artefacto o herramienta tecnológica, realiza un presentación en diapositivas o en una página web usando las TIC

CONVIVENCIA SANA Y PACÍFICA Y LECTORES COMPETENTES

Aula virtual computadores

Video Beam

Fotocopias

Talleres

Medios Magnéticos.

Recursos tecnológicos

Manuales sobre tecnología Básica Transversal


Estético ¿Es bonito?


GRADO ONCE PERIODO: II

METAS DE DESEMPEÑO: Usa las TIC y software multimedia para el manejo de audio, video y sonido






STRANSVERSALES


S DE EVALUACION

RECURSOS PEDAGOGICO

SEVIDENCIAS

DEL APRENDIZAJE



Lecturas




Diseño de creaciones personales en Photoshop

Crea un video en flash

LECTORES COMPETE

NTES


Mis sueños realizados en imágenes (retoque y creación de una imagen digital de cada alumno)

Pauta Publicitaria en Flash( crea un video sobre una pauta publicitaria)

Reconoce los elementosDel entorno de Photoshop y flash

Demuestro habilidad para

diseñar y utilizo software de

diseño grafio Photoshop, y

flash

Analiza y valora críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para desarrollo.

Construye diseños atractivos de imágenes digitales

Realiza un cuento videocuento, audiocuento y videotutorial

Utiliza las diferentes herramientas de los programa en la aplicación, retoque y modificación de imágenes digitales (software en línea).

Creación de blogs con contenidos multimedia promocionando artículos.

Participación activa en clase, desarrollo de guías y talleres en el tiempo estimado.



Software

Aula de informática

Imágenes digitales

Computadores

Video Beam


Crea videos educativos en Flash.


GRADO ONCE PERIODO: III







TRANSVERSALES


S DE EVALUACION

RECURSOS PEDAGOGICO

SEVIDENCIAS

DEL APRENDIZAJE

Implemento las estructuras

lógicas básicas para realizar un

programa


- Identifica los peligros en el uso inadecuado de las Tic.

-Construye material multimedia para la concientización de los peligros en el uso inadecuado de las Tic.

- Identifica los elementos básicos de la lógica de programación con herramientas de autor.

- Desarrolla con interéstalleres y demás actividades académicas propuestas para su formación en el campo de la programación.

Peligros presentes en las redes sociales.

Creación de videos sobre los peligros en las redes sociales y los delitos informáticos.

Creación de podcast con información referente a los peligros presentes en el uso inadecuado de las Tic.

Construye material didáctico multimedia usando herramientas de autor.










CONVIVENCIA SANA Y PACÍFICA Y LECTORES COMPETENTES

Elabora un proyecto en un lenguaje de programación integrando sitios turísticos o un tema formativo libre.

Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos, desarrollando interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica, analizando y valorando críticamente lainvestigación y el desarrollo tecnológico y su influencia en la sociedad, en el medio Ambiente, en la salud y en el bienestar personal y colectivo.





Elabora una aplicación prototipo con fines didácticos empleando los conceptos estudiados en aplicaciones digitales.

.Aula virtual

PC´S, Software


Fotocopias

Talleres

Medios magnéticos

Cámaras digitales





-

GRADO ONCE PERIODO: IV

METAS DE DESEMPEÑO: Programación en SCRATCH - Proyecto de vida, carreras, proyecto productivo

ESTANDARES DE





STRANSVERSALE

S

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS

DE EVALUACION

RECURSOS PEDAGOGICO

SEVIDENCIAS

DEL APRENDIZAJE

Implemento las estructuras lógicas básicas para realizar un programa


- Identifica los elementos básicos de la lógica deprogramación SCRATCH

- Desarrolla con interés talleres y demás actividades académicas propuestas para su formación en el campo de la programación.

- Diseña, explica ydesarrolla un prototipo de programa para la solución de un problema propuestoIncentivar el trabajo colaborativo, la organización, investigación y creatividad.Crear en los estudiantes un grado importante de sensibilidad en temas como la anorexia, las drogas, la guerra, el aborto, entre otros.Potenciar los valores como la

Partes de la ventana de trabajo, Entorno

Botones de Control Movimiento Apariencia Variables Interactividad con el usuario

Análisis de problemas

Razonamiento abstracto









Comportamiento ético y tecnológico

Realiza un proyecto que comprometa la programación en SCRATCH sobre la siguiente temática:

Tránsito y seguridad vial:

Educación sexual

Aprovechamiento del tiempo libre, fomento de la práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo





Elabora una aplicación prototipo con fines didácticos empleando los conceptos estudiados en Visual Basic.

.Aula virtual PC

´S, Software


Fotocopias

Talleres

Medios magnéticos

Cámaras digitales

Software Scratch

Imágenes y

fotografías

Canción en

formato mp3.





responsabilidad, el trabajo enequipo, la empatía, el respeto, etc.


PUNTOS DE ENCUENTRO CON OTRAS AREAS DE 10 Y 11

ORIENTACIÓN:

PARA LA EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍADe 10mo a

11roÁreas obligatorias y fundamentales


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Idio

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Con

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dem

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Tengo en cuenta principios de

funcionamiento y criterios de selección para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi

entorno.

Selecciono y utilizo según los requerimientos instrumentos tecnológicos para medir, interpreto los resultados, los analizo y estimo el error en estasmedidas.

X X X

Actúo teniendo en cuenta normas de seguridadindustrial y utilizo elementos de protección en ambientes de trabajo y de producción.Diseño y aplico planes sistemáticos de mantenimiento de artefactos tecnológicos utilizados en la vida cotidiana.Integro componentes y pongo en marcha sistemasinformáticos personales utilizando manuales

e instrucciones.X X

Investigo y documento algunos procesos de producción y manufactura de productosSelecciono fuentes y tipos de energía teniendo en cuenta entre otros, aspectos ambientales. XTrabajo en equipo en la realización de proyectostecnológicos, involucrando herramientas tecnológicas de Xcomunicación.Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento deinformación y la comunicación de ideas.

X X X XUtilizo e interpreto manuales, instrucciones, diagramas,esquemas, para el montaje de algunos artefactos, dispositivos y sistemas tecnológicos.

X XUtilizo herramientas y equipos en la construcción de modelos, maquetas o prototipos, aplicando normas de seguridad.

X


Analizo sistemas de control basados en realimentaciónen artefactos y procesos, y explico su funcionamiento yefecto.Argumento con ejemplos la importancia de la medición

Xen la vida cotidiana y el papel que juega la metrología enlos procesos tecnológicos.Describo cómo los procesos de innovación,

X Xinvestigación, desarrollo y experimentación guiados por

Analizo y valoro críticamente componentes

y evolución de sistemas tecnológicos y las estrategias para su

desarrollo.

objetivos, producen avances tecnológicos.Explico con ejemplos la importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos.Explico cómo la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cómo éstas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y lacultura a lo largo de la historia.

X X

Explico los propósitos de la ciencia y de la tecnología ysu mutua interdependencia.Identifico y analizo ejemplos exitosos y no exitosos de

X X X Xtransferencia tecnológica en la solución de problemas ynecesidades.Indago sobre la prospectiva e incidencia de algunosdesarrollos tecnológicos.Relaciono el desarrollo tecnológico con los avances en X X X Xla ciencia, la técnica las matemáticas y otras disciplinas.Analizo el potencial de los recursos naturales y de los

X Xnuevos materiales utilizados en la produccióntecnológica en diferentes contextos.Analizo proyectos tecnológicos en desarrollo y debato,

Xen mi comunidad, el impacto de su posible implementación.Analizo y describo factores culturales y tecnológicos queinciden en la sexualidad, el control de la natalidad, laprevención de enfermedades transmitidas sexualmente X Xy las terapias reproductivas.

Reconozco las implicaciones éticas,

Discuto sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos,incluida la biotecnología en la medicina, la agricultura y X

sociales y ambientales de la industria.las manifestaciones Diseño y desarrollo estrategias de trabajo en equipo que

contribuyan a la protección de mis derechos y lostecnológicas del mundoen que vivo y actúo responsablemente.

de mi comunidad. (Campañas de promocióny divulgación de derechos humanos, de la juventud).Evalúo las implicaciones para la sociedad de la

Xprotección a la propiedad intelectual en el desarrollo y lautilización de la tecnología.Evalúo los procesos productivos de diversos artefactos y

Xsistemas tecnológicos, teniendo en cuenta sus efectossobre el medio ambiente y las comunidades implicadas.Identifico e indago sobre problemas que afectandirectamente a mi comunidad, como consecuencia de laimplementación o el retiro de bienes y servicios X Xecnológicos, y propongo acciones encaminadas a


buscar soluciones sostenibles dentro un contexto participativo.Identifico necesidades y potencialidades del país para lograr su desarrollo científico y tecnológico. X X XParticipo en discusiones relacionadas con

las aplicaciones e innovaciones tecnológicas sobre la salud,tomo postura y argumento mis intervenciones.

X X X

Tomo decisiones relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de la tecnología, comunico los criterios básicos que utilicé o las razones que mecondujeron a tomarlas.

X

Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones,

restricciones y especificaciones del problema planteado.

Propongo soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbre. XDetecto, describo y formulo hipótesis sobre fallas en sistemas tecnológicos sencillos siguiendo un proceso deprueba y descarte, y propongo estrategias para repararlas.

X

Diseño, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos como respuesta a necesidades o problemas,teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas.Evalúo y selecciono, con argumentos mis propuestas y decisiones en torno a un diseño. X X XIdentifico cuál es el problema o necesidad que originó el desarrollo de una tecnología, artefacto, o sistematecnológico.Identifico las condiciones, especificaciones yrestricciones de diseño utilizadas en una solución tecnológica y puedo verificar su cumplimiento.

XInterpreto y represento ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello, cuando sea posible, herramientasinformáticas.

X X

Optimizo soluciones tecnológicas a través de estrategias de innovación, investigación, desarrollo y experimentación, y argumento los criterios y laponderación de los factores utilizados.

X X

Propongo y evalúo la utilización de tecnología para mejorar la productividad en la pequeña empresa.Propongo, analizo y comparo diferentes soluciones a un mismo problema, explicando su origen, ventajas ydificultades.

X X X XTengo en cuenta aspectos relacionados con la antropometría, la ergonomía, la seguridad, el medio ambiente y el contexto cultural y socio-económico almomento de solucionar problemas con tecnología.

X X

PROYECTOS OBLIGATORIOS MEN Y PROYECTOS PEDAGOGICOS TRANSVERSALES INSTITUCIONALES

Integración con proyectos obligatorios. Los proyectos se ven enriquecidos por acciones y recursos desde el área de tecnología e informática:

El estudio la comprensión y la práctica de la constitución, la instrucción cívica y la democracia:

• Diseño, creación e implementación de software para la elección de los representantes al gobierno escolar y elaboración de encuestas en línea para recoger el sentir de la comunidad.• Espacios virtuales para la comunicación e interacción con los organismos democráticos de la institución educativa como: el consejo directivo, el Consejo académico, el comité de convivencia y para la divulgación de campañas en torno a la convivencia escolar.•Espacios virtuales de formación sobre temas como el manual de convivencia, la democracia escolar, la constitución y otros.

La enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la preservación de los recursos naturales.

•Campañas de prevención y cuidado del ambiente a partir de producciones mediáticas de los estudiantes.•Divulgación en espacios virtuales (foros, chat, video conferencias, etc.) del uso correcto de las medidas de seguridad y los principios de protección de elementos tecnológicos, disponibles en la institución educativa y la comunidad.•Participación en proyectos colaborativos en otros contextos a nivel local, nacional o internacional que permitan solucionar en conjunto problemas del ambiente.•Diseño y creación de artefactos y productos tecnológicos que generen y estimulen la preservación del ambiente.

Tránsito y seguridad vial:

•Interpretación de señales, símbolos gráficos-mapas que ayudan a implementar acciones de manera adecuada a la movilidad vial.•Construir e interpretar mapas utilizando herramientas digitales de georreferenciación.•Diseño de propuestas innovadoras que apoyen el desarrollo tecnológico en temas de movilidad.•Realización de campañas mediáticas sobre inteligencia vial.


Cátedra de estudios afro-colombianos (etnoeducación):

• Los proyectos colaborativos son una estrategia que permite apoyar las actividades de etnoeducación con las posibilidades de interculturalidad, globalización en un marco de respeto y tolerancia, mediados por las TIC.•La producción mediática en torno al reconocimiento de otras culturas resaltando sus valores.

Educación sexual:• Analizar productos tecnológicos que tienen impacto en la vida sexual, ventajas y desventajas de su uso, en concordancia con el proyecto de ética y valores.• Recoger o compartir información sobre temas de interés en los proyectos seguridad en la red, internet sano; creando blogs, wikis y encuestas en línea.•Asesoría pedagógica y sicológica a toda la comunidad educativa en foros y chat con el apoyo de sico-orientadores bajo el concepto de pregúntale a un experto.•Creación y divulgación de campañas mediadas por las TIC.

Aprovechamiento del tiempo libre, fomento de la práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo:

•Diseño y creación de implementos deportivos con materiales renovables.• Espacios virtuales para la formación en temas relaciones con el proyecto y para la práctica de ciertos deportes y actividades recreativas, de entrenamiento y competencia como torneos de futbol - ajedrez. Desde esta línea se pueden también generar ideas de aprovechamiento del tiempo libre.

Emprendimiento:Como proyecto o asignatura la tecnología está ligada a procesos de emprendimiento desde la identificación de ideas innovadoras y creativas, la elaboración de planes de negocios, la divulgación de los productos o artefactos que se proponen como solución a problemas del entorno, ya sea en medios físicos o virtuales, hasta los elementos financieros del proceso productivo.La articulación del mundo académico con el productivo se puede apoyar desde gestión de la información en sitios web, conferencias virtuales o presenciales con empresarios expertos y vinculación con incubadoras de empresas hasta visitas empresariales o gubernamentales.


P.P.T Media Ambiente “Santa Librada viva”

● Proyecto de Ecología. Jardines y zonas verdes

● Proyecto de Prevención de desastres

● Proyecto de Decoración y embellecimiento

● Proyecto Semilleros de Investigación. “pequeños exploradores”

● Proyecto de Mejoras de la Planta Física

● Proyecto Granja Productiva Institucional

P.P.T Convivencia “Tejidos de paz”

● Proyecto de Cobertura y Permanencia Estudiantil

● Proyecto de Ambientes Escolares Agradables y Saludables

● Proyecto de Bienestar Institucional

● Proyecto de Manejo y Resolución de Conflictos


● Proyecto de Escuela de Padres

● Proyecto de Formación Deportiva

P.P.T Académico “Lectores Competentes”

● Proyecto Plan Lector

● Proyecto Pruebas SABER

● Proyecto de Comunicación y Divulgación

● Proyecto Semilleros de Investigación

● Proyecto de Formación Artística

● Proyecto Asociación y Encuentro de Egresados.


malla curricular - santa librada neiva · web viewlas orientaciones generales para la educación en...

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