malatya İl mİll eĞİtİmmalatyaarge.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2019_05/03143841...Öğrenme...

ÖĞRENME ATÖLYELERİ

Öğrenme Atölyelerinin Gerekçesi

Malatya İl Milli Eğitim Müdürlüğü MEB Vizyon 2023 Eğitim Vizyonu çerçevesinde çocuklarımızın bilişsel, duygusal, fiziksel olarak çok boyutlu gelişimi destekleyecek eğitim ortamları hazırlamak ve bu alanda öğretmenlerimizin gelişimini sağlamak.

MALATYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2

«Çocukların ilgi, yetenek ve mizaçları doğrultusunda yaşam becerileri kazanmalarına yönelik Tasarım-Beceri Atölyeleri kurulacaktır.» MEB Vizyon 2023 Belgesi Sayfa 24, 84

Öğrenme Atölyesi Modelleri

• Helleum Modeli

• Curioso Modeli

• Heinrich Zille

• Tematik Sınıf Modeli

• Kindergarten City Modeli


Öğrenme Atölyelerinde Uygulanacak TEMALAR

• Su

• Gökyüzü

• Kuşlar, Uçmak

• Orman

• Zaman

• Evde

• Miktar ve Sayılar

• Tabiatın Canlanması

• Kâğıt

• Birliktelik( İş Birliği)


• Portre

• Tekerlek

• Seyahat

• Toplama ve Ayırma

• Uyku Ve Rüya

• Beslenme

• Güneş, Ay ve Yıldızlar

• Oyun

• Dil ve Konuşma


• Taşlar

• Tiyatro / Drama

• Seyahat (Tatil)

• Sayılar Ve Miktar

• Masal

• Aşk ve Sevgi

• Işık

• Vücut ve Büyüme

• Hayvanlar


• Giysi

• Altı Ayaklı Canlılar

• Duyma ve Dinleme

• Bulut ve Hava(Sis, Yağmur, Dolu vb.)

• Mutluluk

• Doğum, Hayat, Ölüm

• Binalar

• Arkadaşlık


• Şekiller ve Heykeller

• Arabalar

• Ağaçlar

• Balans (Denge)

• Bina Tasarlama

• Çiftlik

• Heyecan

• Meslekler


• Kitap Yapımı (Hazırlama)

• Harfler

• Çiçekler

• Yumurta

• Dört Element

• Aile

• Renkler

• Bayramlar


• Köprü • Elektrik Fabrikası • Sihirli Makineler • Ayna İle Keşifler / Yansıma • Desen ve Parke / Pattern • Yeryüzü (Keşifler İçin Bir Yer) • Ben-Sen-Biz • Kayaçlar • Dönen Cisimler (Topaçlar) • Yüzmek ve Batmak Uzunluk • Büyük ve Ağır / Hafif Ve

Küçük


• Hayvanat Bahçesi

• Keşif Gezisi

• Kuleler

• Manyetizma

• Uçaklar

• Lokomotif ve Vagonlar (Taşıtlar)

• Geometrik şekiller

• Şans ve Olasılık

Öğrenme Atölyelerinde Kullanılacak Materyaller

• Metal Grubu

• Ahşap Grubu

• Plastik Grubu

• Sanat Malzemeleri

• Tekstil Grubu

• Geri Dönüşüm

• Doğa ürünleri

• Aletler


• Yönlendirici Kitaplar

• Su kapları

• Deney Malzemeleri

• Masa / Sandalye

• Lego / Puzzle

• Ölçme Aletleri

• Saklama kapları

• Yönlendirme Etiketleri

Öğrenme Atölyeleri Kitaplar

Öğrenme Atölyelerinde TÜBİTAK yayınlarının yaş gruplarına yönelik tüm kitapları öğrenme atölyelerinde kaynak teşkil edebilir. Ayrıca hazırlanan tema içeriklerine göre öğretmenler kütüphane oluşturabilir.


https://esatis.tubitak.gov.tr/

https://esatis.tubitak.gov.tr/

İZLEME & DEĞERLENDİRME


• Dijital Öğrenci Portfolyo : Çocukların gelişim sürecinin izlendiği dijital öğrenci takip sisteminin kurulması sağlanacaktır. Bu takip sisteminde ayırt edici sorular, çocukların geliştirdikleri ürünler ve görselleri, veli görüşleri yer alacaktır.

• Öğretmen gözlem formu: Sınıf içi uygulamalrda öğretmenlerin çocukları takip edeceği bir gözlem formu uygulanacak ve gerekli bilgilendirmeler atölye öğretmenine sunulacak.

ÖĞRENME ATÖLYESİ KURALLARI


• Sakince davranır ve yavaş ilerlerim.

• Malzemeyi dikkatli kullanırım.

• Benden isterlerse başkalarına yardım ederim.

• Gördüğümde izin almadan malzemeleri kullanırım.

• Gördüğümde yardım isterim.

• İş yerimi temiz bırakırım.

ATÖLYELERDE OLMAZSA OLMAZLAR


• Geri Bildirim ve Toplanma Alanı

• Atölye Kurallarını içeren yazılı veya görsel alan

• Su tezgahı ve yıkama alanı

• Çalışma Masaları ve sadalyeler

• Materyallerin yer alacağı kaplar

• Duvara sabit raf sistemi

• Projeksiyon ve Bilgisayar

• Tehlikeli aletlerin yer alacağı kilitli raflar

• Öğrenci çalışmalarının sergileneceği alan

ATÖLYELERDE OLMAZSA OLMAZLAR


• Geri dönüşüm malzemelerinin etkin kullanımı

• Sınırlayıcı yönlendirmeden kaçınma

• Yapılandırılmış etkinlikten kaçınma

• Haftada 1,5 – 2 saat öğrencilerin bu merkezden yararlanması

• Okul dışı öğrenme alanları ile mutlaka desteklenmesi

• Atölye dışında sınıf içi etkinlikler ile desteklenmeli

• Takvim ve plana bağlı eğitim programları

• Atık malzemelerin ayrıştırılması

• Cesaretlendirme ve çözüm önerileri sunma

Beceri Odaklı Çalışmaların Önündeki Engeller

• Eğitim ortamlarının tamamen yapılandırılmış nitelikte olması,

• Öğretmenlerin etkili sınıf yönetimi becerilerinin düşük olması,

• Sınav kaygısının yüksek düzeyde olması,

• Eğitim ortamlarının fiziksel yetersizliği,

• Öğrencilerin öğrenme süreçlerinde pasif olması,

• Kazanımların beceri odaklı etkinliklerle desteklenmemesi

• Öğrencilerin öğrendiklerini beceri seviyesine taşıması için yeterli zaman verilmemesi

• Beceri gelişimine yönelik disiplinlerarası eğitim faaliyetlerinin yeterince gerçekleştirilememesi


Atölye Kurulum Faaliyetleri

Atölyenin kurulacağı okulların tespiti

Atölye alanlarının belirlenmesi

Fizibilite çalışmasının yapılması

Yapı Dekorasyon çalışmalarının yapılması

Materyal Temini

Kitap Temini

Okul Öğretmenlerine Eğitim verilmesi

Tema ve Eğitim Programlarının Geliştirilmesi

Geri Bildirim toplantılarının yapılması

Görünürlük Faaliyetlerinin yapılması


MALATYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

16

malatya İl mİll eĞİtİmmalatyaarge.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2019_05/03143841...Öğrenme...

Documents