mal for vurderingsbidrag · trenger nye ord i språket vårt kunne fortelle om hvorfor vi stadig...

13
Læringsmiljø Hadeland Felles skoleutviklingsprosjekt for Gran, Lunner og Jevnaker 1 Mal for vurderingsbidrag Fag: Norsk Tema: Språkstreif Trinn: 8 Tidsramme: 4 uker ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging Konkretisering Kompetansemål drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske skriftspråk og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag Mål for en periode Forklare forskjellen på dialekt, sosiolekt, etnolekt og multietnolekt Kjenne til hvordan man tilpasser språket i forhold til hvem man snakker til Kunne forklare hva begrepet anglonorsk går ut på Vite hva språklig purisme er Kunne forklare hva orddeling er ’ Vite hvorfor ord forsvinner fra språket vårt og hvorfor vi stadig trenger nye Kjenne til begrepet språkfamilie Kunne forklare hvorfor vi har to skriftspråk i Norge og kjenne til utviklingen av dem slik vi kjenner dem i dag

Upload: others

Post on 07-Nov-2019

2 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: Mal for vurderingsbidrag · trenger nye ord i språket vårt Kunne fortelle om hvorfor vi stadig trenger nye ord i språket vårt og hvorfor ord forsvinner. Vite hvorfor vi låner

Læringsmiljø

Hadeland

Felles skoleutviklingsprosjekt for

Gran, Lunner og Jevnaker

1

Mal for vurderingsbidrag

Fag: Norsk

Tema: Språkstreif

Trinn: 8

Tidsramme: 4 uker

-----------------------------------------------------------------------------

Undervisningsplanlegging

Konkretisering

Kompetansemål drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende

og trakasserende

forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske

skriftspråk og gjøre rede for språkdebatt og språklig

variasjon i Norge i dag

Mål for en periode Forklare forskjellen på dialekt, sosiolekt, etnolekt og

multietnolekt

Kjenne til hvordan man tilpasser språket i forhold til

hvem man snakker til

Kunne forklare hva begrepet anglonorsk går ut på

Vite hva språklig purisme er

Kunne forklare hva orddeling er ’

Vite hvorfor ord forsvinner fra språket vårt og

hvorfor vi stadig trenger nye

Kjenne til begrepet språkfamilie

Kunne forklare hvorfor vi har to skriftspråk i Norge

og kjenne til utviklingen av dem slik vi kjenner dem i

dag

Page 2: Mal for vurderingsbidrag · trenger nye ord i språket vårt Kunne fortelle om hvorfor vi stadig trenger nye ord i språket vårt og hvorfor ord forsvinner. Vite hvorfor vi låner

Læringsmiljø

Hadeland

Felles skoleutviklingsprosjekt for

Gran, Lunner og Jevnaker

2

Kjenne til Norges tre skriftspråk

Mål for en time i perioden Belyse viktigheten av å forstå konsekvensene

orddelingsfeil kan gi

Motivere til språkentusiasme

Elevinvolvering knyttet til utvikling av

mål

- Hvordan skal jeg sikre elevenes

forståelse av målet?

Da vi synes at målene burde være klarlagt før

undervisningen starter, har vi bestemt dem på

forhånd.

Elevene blir spurt etter gjennomgang av kapitlet

om det er noe de synes mangler eller som ikke er

gjennomgått godt nok

Vurderingskriterier

- Hva blir eleven vurdert ut i fra?

Se eget skriv om kjennetegn og kriterier

Kjennetegn på måloppnåelse

- En beskrivelse av kvaliteten på det

eleven mestrer i forhold til

målformuleringen.

Se eget skriv om kjennetegn og kriterier

Elevinvolvering knyttet til

vurderingskriteriene

- Hvordan skal jeg involvere elevene?

I etterkant av undervisningsbolken legger vi frem kjennetegn

på måloppnåelse og kriterier. Elevene kan komme med

innspill i forhold til om det er noe som bør legges til eller tas

vekk.

Elevaktivitet/læringsaktivitet

- Hva skal elevene gjøre for å vise sin

læring?

- Bidra muntlig i timene. Svare på spørsmål og stille

relevante spørsmål.

- Elevene skriver notater på egne pc’er.

Dette er et kapittel som i stor grad vil gjennomføres muntlig.

Her ligger læringen i fruktbare diskusjoner, ikke i det å svare

på skriftlige spørsmål.

Elevens vurdering

- Hvordan kan jeg involvere elevene i

egen læringsprosess?

Elever motiveres av å kunne svare på repetisjonspørsmål i

timene.

Egenvurdering: Elevene vurderer seg selv ut fra kriteriene.

De får da en god oversikt over hvor de selv står i forkant av

prøven.

Kameratvurdering: Elevene vurderer en medelev ut fra

Page 3: Mal for vurderingsbidrag · trenger nye ord i språket vårt Kunne fortelle om hvorfor vi stadig trenger nye ord i språket vårt og hvorfor ord forsvinner. Vite hvorfor vi låner

Læringsmiljø

Hadeland

Felles skoleutviklingsprosjekt for

Gran, Lunner og Jevnaker

3

kriteriearket og en quiz.

Formativ lærervurdering

- Hvilke vurderingsverktøy skal

anvendes?

Viktige spørsmål å ha med seg:

- Hva skal jeg gjøre for å hjelpe elevene på

veien mot kompetansemålet?

- Hvordan skal jeg gi tilbakemeldinger som

forteller elevene om kvaliteten på arbeidet

eller prestasjonen?

- Hvordan skal jeg gi elevene råd om hvordan

de kan forbedre seg?

Det faglige samspillet mellom lærer og elever hver time vil

kunne fortelle om ulike delmål er nådd.

Quizen, som er laget ut fra kjennetegn på måloppnåelse, vil

gi elevene en pekepinn på hva de kan og hva de må jobbe

mer med. Dette kan gjøres på egenhånd eller i par.

Summativ lærervurdering

- Hvordan skal jeg kommunisere

vurderingen til eleven og eventuelt

foresatte?

- Hva skal jeg gjøre for å fokusere på

læring, progresjon og fremgang?

(Få summative vurderingsformer til å

brukes som vurdering FOR læring)

Skriftlig prøve med karakter.

Hvert spørsmål på prøven kan oppnå poengsummen 1, 2 eller

3 som vil si noe om elevens faglige ståsted (1= I startgropa,

2= På vei, 3 = Hurra – du er god). Da vil det være veldig

synlig for eleven hvor forbedringspotensialet ligger.

Vi gjennomgår prøven i plenum i etterkant.

Evaluering av planleggingen og

utprøvingen

Konkretisering

Evaluering av vurderingsbidraget

- Hva fungerte bra?

- Hva var utfordrende?

- Hva kunne vært gjort annerledes?

Bra:

- Stor muntlig aktivitet i klassen. Temaet engasjerte,

og de syntes det var gøy og interessant.

- Vurderingskriteriene ble tatt godt i mot. Det å vite

hva de skulle lære/burde kunne, var en god

retningslinje.

Page 4: Mal for vurderingsbidrag · trenger nye ord i språket vårt Kunne fortelle om hvorfor vi stadig trenger nye ord i språket vårt og hvorfor ord forsvinner. Vite hvorfor vi låner

Læringsmiljø

Hadeland

Felles skoleutviklingsprosjekt for

Gran, Lunner og Jevnaker

4

- Quizzen fungerte bra i den ene klassen.

- Elevene syntes at vurderingskriteriene og prøven

samsvarte.

Utfordringer:

- Veldig mye av undervisningen ble gjort muntlig, og

det var vanskelig å vite om alle elevene hadde fokus

på det de skulle lære.

- Vanskelig å vite om de beskjedne elevene som nesten

aldri rekker opp hånda faktisk lærte noe.

Gjort annerledes?

- Sjekker underveis burde ha vært gjort skriftlig slik at

alle fikk vist hva de (ikke) kunne. MEN dette er

veldig tidkrevende…

- Ikke ha to prøver på en dag.

Utvikling av egen praksis

Hvordan kan jeg bruke erfaringene gjennom

arbeidet med dette vurderingsbidraget til å

utvikle egen undervisningspraksis?

- Ved temaer som er hovedsakelig muntlig organisert,

må man likevel passe på å jobbe med skriftlige

arbeider knyttet til dette for å forsikre seg om at alle

lærer det de skal.

- Vurderingskriterier blir tatt godt i mot av elevene,

men har de noe å si for karaktersnittet?

- Vi er egentlig begge to fornøyd med hvordan temaet

ble presentert og jobbet med, samt hvordan elevene

tok det imot. Vi ble derfor forundret over et dårlig

resultat på prøvene i begge klasser. Hvorfor det ble

slik vet vi egentlig ikke, men har noen teorier:

1) Elevene sliter med å svare på det de egentlig

blir spurt om, noe som fører til lange svar og

derav dårlig tid.

2) To prøver på samme dag lagt etter hverandre,

var heller ikke så lurt.

3) Elevene sliter med å gjøre stoffet til sitt eget.

Page 5: Mal for vurderingsbidrag · trenger nye ord i språket vårt Kunne fortelle om hvorfor vi stadig trenger nye ord i språket vårt og hvorfor ord forsvinner. Vite hvorfor vi låner

Læringsmiljø

Hadeland

Felles skoleutviklingsprosjekt for

Gran, Lunner og Jevnaker

5

Vurderingskriterier: Språkstreif

I startgropa På vei Hurra – du er god

Muntlige forskjeller i det norske språk

Kunne forklare hva dialekter er

Kunne forklare forskjellen på dialekt, sosiolekt og etnolekt

Kunne forklare forskjellen på dialekt, sosiolekt, etnolekt og multietnolekt og gi gode eksempler

Sosial tilpasning av språket

Forklare hva slang er Kunne fortelle om ulike ungdomsspråk i Norge

Kunne fortelle om hvordan og hvorfor man finpusser språket utfra hvem man snakker med. Komme med eksempler.

Språklig purisme Forklare hva et avløserord er

Forklare hva språkpurisme går ut på

Forklare hva lånord, fremmedord og avløserord er. Kunne forklare hvordan Island prøver å holde språket ”rent” for utenlandske ord.

Orddeling Forklare hva orddeling er

Kunne gi eksempler på orddelingsfeil og forklare dem.

Kunne finne frem til orddelingsfeil i en gitt tekst og forklare hvorfor det er feil.

Språket i utvikling Kunne fortelle litt om hvorfor vi stadig trenger nye ord i språket vårt

Kunne fortelle om hvorfor vi stadig trenger nye ord i språket vårt og hvorfor ord forsvinner. Vite hvorfor vi låner ord fra andre språk

Kunne fortelle om noen språk Norge har lånt ord fra og gi eksempler på det. Kunne forklare hvorfor språk er i stadig utvikling.

Språktre Vite hva en språkfamilie er.

Vite hvilken språkfamilie norsk tilhører.

Målstriden Vite hva de tre norske skriftspråkene heter.

Kunne fortelle om hva språkstriden mellom Aasen og Knudsen gikk ut på.

Kjenne til Ivar Aasen og Knud Knudsen og kunne fortelle hva arbeidet deres gikk ut på. Stikkord: Unionstid, Wergeland, Welhaven, nasjonalromantikken, Aasen vs Knudsen, 1885

Page 6: Mal for vurderingsbidrag · trenger nye ord i språket vårt Kunne fortelle om hvorfor vi stadig trenger nye ord i språket vårt og hvorfor ord forsvinner. Vite hvorfor vi låner

Læringsmiljø

Hadeland

Felles skoleutviklingsprosjekt for

Gran, Lunner og Jevnaker

6

Kapittelprøve: Språkstreif

1) Forklar hva en dialekt og en sosiolekt er.

(2 poeng)

2) Kan du si noe om ungdomsspråk i Norge? Kom med eksempler.

(2 poeng)

3) Hva vil det si å være en språkpurist? Forklar hva vi mener med at islendinger er språkpurister.

Kom med eksempler

(3 poeng)

4) Forklar følgende ord:

Lånord

Fremmedord

Avløserord

(2 poeng)

3) Hva er feil her? Skriv lista på nytt.

Handle liste til 17.mai.

Krem fløte

Gele

Sukker tøy

Søte jord bær (de norske er kjempe gode )

Store muffins former til sjokolade

muffins

Bananer

Svarte strømpe bukser

Potet gull med salt og pepper

Krones is med sjokolade

Page 7: Mal for vurderingsbidrag · trenger nye ord i språket vårt Kunne fortelle om hvorfor vi stadig trenger nye ord i språket vårt og hvorfor ord forsvinner. Vite hvorfor vi låner

Læringsmiljø

Hadeland

Felles skoleutviklingsprosjekt for

Gran, Lunner og Jevnaker

7

Kjempe store ballonger i rødt, hvitt og blått (3 poeng)

4. Hva er en språkfamilie?

(1 poeng)

5. Hva vet du om det norske språket og språktreet det tilhører?

(2 poeng)

6. Språk er i stadig forandring. Skriv litt om dette. Forklar helst ved hjelp av eksempler.

(3 poeng)

7. Hva heter det norske språks to offisielle målformer?

(1 poeng)

8. Hva var bakgrunnen for den store målstriden som kom på 1800-tallet?

(2 poeng)

9. Hva het de to hovedpersonene i denne målstriden, hva var de uenige om og hvordan ville de løse

dette problemet?

(3 poeng)

Page 8: Mal for vurderingsbidrag · trenger nye ord i språket vårt Kunne fortelle om hvorfor vi stadig trenger nye ord i språket vårt og hvorfor ord forsvinner. Vite hvorfor vi låner

Læringsmiljø

Hadeland

Felles skoleutviklingsprosjekt for

Gran, Lunner og Jevnaker

8

Knud Knudsen

Ivar Aasen

Quiz – Språkstreif

POST 1:

Hvilke ord tilhører Ivar Aasen og hvilke

tilhører Knud Knudsen? Sett dem inn i

firkantene.

Tvedestrand

Sunnmøre

Ville lage et språk som bygget på mange

dialekter

Utdannet som lærer (og jobbet som det)

Jobbet som lærer en liten stund

Selvlært

Livslangt stipend

Ortofonist

Ville gradvis fornorske dansken for å få et

norsk skriftspråk

Veldig språkinteressert, kunne mange språk

Den ”dannede dagligtale”

Laget en egen grammatikk og ordbok

Fikk stipend og reiste rundt i Norge og samlet

på dialekter

Landsmål

Riksmål

Page 9: Mal for vurderingsbidrag · trenger nye ord i språket vårt Kunne fortelle om hvorfor vi stadig trenger nye ord i språket vårt og hvorfor ord forsvinner. Vite hvorfor vi låner

Læringsmiljø

Hadeland

Felles skoleutviklingsprosjekt for

Gran, Lunner og Jevnaker

9

Bokmål Nynorsk

POST 2:

Hva heter språktreet det norske språket tilhører?

Hva heter den store greina og den lille greina som norsk tilhører?

Kan dere nevne minst tre andre språk som tilhører denne greina.

Page 10: Mal for vurderingsbidrag · trenger nye ord i språket vårt Kunne fortelle om hvorfor vi stadig trenger nye ord i språket vårt og hvorfor ord forsvinner. Vite hvorfor vi låner

Læringsmiljø

Hadeland

Felles skoleutviklingsprosjekt for

Gran, Lunner og Jevnaker

10

POST 3:

Hva står det her:

L8R =

LSKE =

VNLI =

S1R =

UANZ=

Nevn tre ord som det norske språket har lånt fra andre språk.

1.

2.

3.

Nevn tre ord som andre språk har lånt fra språk.

1.

2.

3.

Hvorfor trenger vi stadig nye ord i språket?

Nevn tre slike nye ord.

1.

2.

3.

Page 11: Mal for vurderingsbidrag · trenger nye ord i språket vårt Kunne fortelle om hvorfor vi stadig trenger nye ord i språket vårt og hvorfor ord forsvinner. Vite hvorfor vi låner

Læringsmiljø

Hadeland

Felles skoleutviklingsprosjekt for

Gran, Lunner og Jevnaker

11

POST 4

1) Når og hvor tror vi skarre-r’en kommer fra, og hvordan forflyttet den seg?

2) Hva er det personlige pronomenet jeg på trøndersk og sunnmørsk?

3) Når dukket de første tilfellene av sj-lyd i stedet for kj-lyd opp i norsk

dagligtale?

Page 12: Mal for vurderingsbidrag · trenger nye ord i språket vårt Kunne fortelle om hvorfor vi stadig trenger nye ord i språket vårt og hvorfor ord forsvinner. Vite hvorfor vi låner

Læringsmiljø

Hadeland

Felles skoleutviklingsprosjekt for

Gran, Lunner og Jevnaker

12

POST 5

Hva betyr disse ordene:

Mega

Loco

Dude

Lame

Careface

Chillan/tsjillan

Care

ROFLMAO OMFG

AFK 3

WTF

BDF

Chillmgad

Random

Elns

Seff

Dunno

Bdhf

Saiko

Kalkis

Knør med?

GID

Page 13: Mal for vurderingsbidrag · trenger nye ord i språket vårt Kunne fortelle om hvorfor vi stadig trenger nye ord i språket vårt og hvorfor ord forsvinner. Vite hvorfor vi låner

Læringsmiljø

Hadeland

Felles skoleutviklingsprosjekt for

Gran, Lunner og Jevnaker

13

POST 6

Hvilke ord hører sammen?

Svar slik: A1, B2…

A:Tölvupòstur 1.Telefon

B:Farsími 2.Fjernsyn

C:Útvarp 3.Drive-in

D:Beint i bílinn 4.Radio

E:Tölva 5. Datamaskin

F:Sjónvarp 6.Mobiltelefon

G:Sími 7. E-post

A B C D E F G