making the most of videos

1 MAKING THE MOST OF VIDEOS

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Prof.ssa Rosemonde Gurtner Seminar for teachers and trainers of Italian

The American University of Rome 3-16 July , 2013

Agenda1. Screencasting Teoria Jing (spiegazione, tutorial, esempi: 1 ora + pratica: 2 tasks)

2. Usare internet come risorsa Video online Convertire e scaricare video (short task)

3. Realizzare e condividere video Moviemaker Caricare e condividere i video

4. Usi didattici dei video Per l’assesment Per l’insegnante Per gli studenti

5. Voicethread Applicazioni ed usi (spiegazione, tutorial, esempi: 1 ora + pratica: 1 tasks)

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Prof.ssa Rosemonde Gurtner - Seminar “New Technologies in Italian teaching” 2013 – AUR slide 2

VIDEO NELLA DIDATTICA

L’uso dei video permette all’insegnante non solo di dire agli studenti cosa devono fare o cosa devono imparare, ma consente di illustrare loro degli esempi pratici per sviluppare la comprensione.

Il tutto in modo rapido e soprattutto divertente

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Sessione 1.

Screencasting

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1.ScreencastingObiettiviDopo questa sessione:

Sarete familiari con gli screencast Potrete creare video con Jing Userete lo screecasting per un’ampia serie di

applicazioni didattiche

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Definizione

Uno screencast è una registrazione video di quello che l’utente visualizza sullo schermo (screen) del proprio computer.

Lo screencast è accompagnato dalla voce di chi effettua la dimostrazione o crea il tutorial.

Il termine “screencast” è stato usato per la prima volta da Jon Udell nel 2004.

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1.Screencasting


Potenzialità

Screencasting è un modo semplice ed efficace di comunicare. Con una semplice applicazione gratuita si possono creare, postare e condividere screencast in poco tempo.

Lo screencasting è un modo di ampliare le tue potenzialità comunicative in classe, usando un tutte le possibilità visive ed uditive ed incoraggiando gli studenti alla partecipazione.

Infine, una volta postato, lo screencast è visibile 24/7 dai tuoi studenti

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1.Screencasting


I Vantaggi

Dimostra praticamente idee e teorie, piuttosto che dirle.

Consente allo studente di rivisitare il video ogni volta che ne ha bisogno.

Stimola lo studente e lo motiva nel processo di acquisizione.

Rapido e veloce può essere riutilizzato.

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1.Screencasting


Usi e tipologie

Gli usi degli screencast sono molteplici, ma possono essere raggruppati nelle seguenti categorie:

TutorialDidatticiBlogging. Per condividere idee o opinioni

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1.Screencasting


Applicazioni pratiche Video “How to do”

Dimostrativi. Per far vedere i migliori lavori degli studenti ed indicare come deve essere svolto il compito

Assessment

E-lecture

Come strumento dell’insegnante per dare feedback

Comunicativi. Per indicare come deve essere svolto un assigment

Per accompagnare delle presentazioni PPT

Per discutere e descrivere un’immagine o un filmato

Per Indicare del materiale online utile per il corso

Per presentare un corso

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1.Screencasting


1.Screencasting

Screencasting nella didattica

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http://rosemondegurtner.wordpress.com/video/screencast-esempi/

http://rosemondegurtner.wordpress.com/video/screencast-esempi/

SoftwareCi sono numerosi software sul mercato, che variano per caratteristiche,

costo, durata. I software gratuiti più popolari sono:Jing - 5 minuti di registrazioneScreenr - 5 minuti di registrazioneCamstudio - 10 minuti di registrazione

I software a pagamento piu notiCamtasia StudioScreenFlow

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1.Screencasting


Jinghttp://www.techsmith.com/jing.html

“How to use Jing”

Servizio gratuito che permette di creare non solo screencast ma di catturare immagini del tuo schermo

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1.Screencasting


http://www.techsmith.com/jing.html

http://www.techsmith.com/jing.html

Tutorial

TASK:

Vai al blog e svolgi le task 1 e 2

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1.Screencasting


http://rosemondegurtner.wordpress.com/video/screencasting/


Sessione 2.

Online videos

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2.Usare internet come risorsa

ObiettiviDopo le sessioni 2 e 3 sarete in grado di:

Scaricare un video dal Web Uplodare un video su Vimeo Modificarne la grafica Condividerlo online

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Learn Italian Video

Youtube

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http://www.learnitalianvideos.com/search/label/Esercizi%20di%20livello%20medio




http://www.youtube.com/?gl=IT&hl=it

2.Usare internet come risorsa Teacher Tube www. Teachertube.comPropose una grandissima varietà di

video, divisi per area.

YouTubewww.youtube.com Una incredibile risorsa per la didattica

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http://www.teachertube.com/

http://www.teachertube.com/

http://www.youtube.com/

2.Usare internet come risorsa Zamzarwww.zamzar.com

Servizio gratuito che permette di convertire i file in tantissimi altri formati. I formati supportati sono ben 68, cui fanno parte formati per i documenti di testo, le immagini, audio, video.

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http://www.zamzar.com/

2.Usare internet come risorsa Youtubefreedowloader Youtubefreedownloader

Software gratuito per Windows permette di scaricare video da YouTube in vari formati e qualità.

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http://youtubedownloader.com/?utm_source=savemedia&utm_medium=link&utm_campaign=savemedia-vevo

2.Usare internet come risorsa YTD Video Dowloaderhttp://ytd-video-downloader.softonic.it/

Software gratuito per scaricare video dal Web.In alcuni casi è necessario prima scaricare il video, ed in una seconda

operazione convertirlo al file desiderato.

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http://ytd-video-downloader.softonic.it/


YTD Video Downloader tutorial

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Sessione 3.

Realizzare e Condividere Video online

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Possibilità Oltre ad essere divertenti e motivanti i “Video progect” aiutano gli

studenti a sviluppare importanti abilità . Nella realizzazione del progetto imparano a pianificare, organizzare,

comunicare, scrivere, filmare e pubblicare il loro lavoro. Inoltre gli studenti hanno la possibilità di mettere in opera le loro abilità

artistiche

Per la loro registrazione possono usare numerose modalità:

dall’ uso del loro telefonino ad una videocamera agli strumenti online

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3.Video recording/sharing


3.Video recording/sharing25

iMovie

Windows Movie Maker

Animoto



YouTube

TeacherTube

Comunque venga realizzato il video, un grande vantaggio è la possibilità di postarlo online e condividerlo con gli altri studenti ed amici

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I link indicati offrono la possibilità di caricare video gratuitamente

Vimeo

Blip

Flickr


http://youtube.com/

http://teachertube.com/

http://vimeo.com/

http://blip.tv/

http://flickr.com/

3.Video recording/sharing27

Vimeohttps://vimeo.com/

Lanciato nel 2004 Vimeo consente di caricare, scaricare e modificare la grafica dei vostri video in modo gratuito

https://vimeo.com/


Vimeo tutorial

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Sessione 4.

Integrare i video nella didattica

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Come integrare i video

C’è un numero infinito di possibilità di integrare un video in didattica ma possiamo indicare tre categorie:

A. Assessment videoB. Video dell’insegnanteC. Video dello studente

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4.Integrare i video nella didattica


A. Assessment Video

1) Video interazione di coppiaI video possono essere usati come assessment dell’abilità orale, nell’esame

finale, in sostituzione della “conversazione/interazione” con l’insegnante. Hull University esempio

Vantaggia. Gli studenti sono coinvolti in una conversazione tra parib. Viene eliminata la barriera dell’insegnantec. Affidabilità, grazie alla registrazioned. Meno stressanti per il docentee. Possibilità di accedere ai video on ogni momento e di utilizzarli

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A. Assessment Video

2) Video presentazioni orali- La registrazione video delle presentazioni orali sono molto utili per registrare i loro miglioramenti tra una presentazione e l’altra.

Vantaggi

a. Le registrazioni video possono essere caricate nel blog del corso per un’autovalutazione degli studenti

b. Maggiore serietà. Quando gli studenti sono consapevoli che la loro presentazione viene registrata, mettono maggior impegno e serietà nella preparazione del lavoro

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B. Video dell’insegnante1) Video “modello”I video possono essere usati in una lezione frontale o caricati sul blog, per

mostrare agli studenti un esempio di come deve essere svolto un lavoro.

Modello negativoSpesso un esempio negativo (con errori o imperfezioni) è più utile ai fini

didattici. Gli studenti osservano l’esempio e in modo deduttivo arrivano all’individuazione di una serie di:

errori da evitareIn un corso ITL 307 Business Italian, in cui gli studenti vengono valutati in una

business formal presentation di un prodotto italiano, ho mostrato un video di un modello negativo (realizzato da me), con numerosi errori da evitare.

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B. Video dell’insegnante

2) Video didattici

L’uso dei video in una lezione frontale è ormai molto frequente, data la loro semplicità e capacità di attirare l’attenzione degli studenti.

Può trattarsi di: - materiale autentico, - video realizzato per scopi specifici, - video modificato (no audio) per poter essere usato in classe

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C. Video degli studenti1) Video realiUna delle grandi potenzialità dell’uso di video digitali nella didattica, è

rappresentata dal fatto che permette agli studenti di lavorare in piccoli gruppi creando meravigliosi lavori che danno libero sfogo alle loro abilità creative.I lavori finali sono sempre diversi tra di loro e possono essere caricati sul blog del corso. Gli studenti stessi ne sono orgogliosi e lo chiedono.

Aspetti da considerare - Tempi di preparazione - Strumenti necessari - Argomenti

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C. Video degli studenti

2) Video fotograficiUna semplice alternativa alla realizzazione di video sono i movie slideshows.Gli studenti usano il loro cellulare o una fotocamera, per fare delle foto su di

un argomento specifico. Per esempio se il topic scelto è “La mia vita a trastevere”, realizzano delle foto dei diversi luoghi che sono soliti frequentare.

Con l’ausilio di Movie Maker o Voicethread aggiungono audio con i loro commenti e sottofondi musicali per creare dei bellissimi video fotografici.

I video fotografici possono essere caricati su Youtube per ricevere commenti dagli amici di tutto il mondo!

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C. Video degli studenti

3) Video intervista

L’uso dei video è un ottimo strumento per impegnare gli studenti in delle conversazioni con persone madrelingua e verificare la loro abilità orale.

Sulla base di un topic specifico, gli alunni lavorano in coppia per preparare delle interviste che devono poi realizzare su campo.

In questo tipo di lavoro è fondamentale non solo l’interazione orale con le persone locali, ma anche lo sviluppo delle abilità ricettive e produttive.

Viene quindi raggiunto al tempo stesso, l’obiettivo comunicativo ed educativo (Culturizzazione / socializzazione / autorealizzazione) di un curriculum.

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Task 3ObiettiviImparare ad usare Jing, Vimeo e creare un’applicazione didattica

1. Scaricare un video dal Web con Jing o crea un tuo video con l’Iphone!!

2. Crea un account su Vimeo e carica il tuo video

3. Modificane la grafica

4. Condividerlo online

5. Progetta un’attività didattica da presentare alla classe

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Sessione 5.

Voicethread

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ObiettiviDopo questa sessione sarete in grado di:

Usare Voicethread Caricare un video da condividere in un lavoro

collaborativo Creare un video fotografico

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Voicethread è un servizio interamente web based sviluppato dall’università University of North Carolina, che permette di condividere immagini, video, audio e raccontare parlando... o scrivendo.

Non richiede installazione di software e prevede la registrazione gratuita. Voicethread è utile per diverse ragioni, permette di:

- caricare video, PPT - realizzare di video fotografici - aggiungere commento audio; - aggiungere note scritte - condividere tali presentazioni Il tutto in un approccio collaborativo,

chiunque può lasciare il suo commento audio o scritto.

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4.Voicethread - Cos’è


http://voicethread.com/

https://voicethread.com/?

La caratteristica che maggiormente favorisce l'interazione e l'apprendimento collaborativo è la possibilità di lasciare un proprio commento audio o testuale, creando cosi un dibattito sull'argomento proposto.Si tratta di un servizio molto innovativo, semplicissimo da utilizzare, facilmente adattabile ad usi didattici (lezioni online, apprendimento collaborativo online, ripasso di argomenti, ecc.).

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4.Voicethread. Possibilità e vantaggi


https://voicethread.com/?

Voicethread tutorial

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4.Voicethread. Tutorial


http://voicethread.com/

Task 4

Vai al Blog e svolgi le task richieste

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4.Voicethread


http://rosemondegurtner.wordpress.com/video/revoicing/

http://rosemondegurtner.wordpress.com/video/revoicing/

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