make don ski jazik-iv odd. (novo)

ГОДИШЕН ГЛОБАЛЕН ПЛАН ЗА НАСТАВАТА ПО МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК

ЗА ЧЕТВРТО ОДДЕЛЕНИЕ ЗА УЧЕБНАТА 2010/11 ГОД

НАСТАВНИК:ВИОЛЕТА СПАСЕВСКАООУ:,,СВ.КЛИМЕНТ ОХРИДСКИ,, ДЕЛЧЕВО

ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА ПО МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК ЗА ЧЕТВРТО ОДД

Ученикот/ученичката:-да разликува народен говор(дијалект) наспроти стандарден јазик-да чита со разбирање различни текстови-да користи правилен ред на зборовите во реченицата-да користи именки,придавки,главни броеви и глаголи во усното и писменото изразување во даден реченичен контекс-да користи елементарни граматички и правописни норми при читањето и пишувањето.-да чита и прераскажува литературни дела од народната и уметничката литература соодветна на возраста.-да се оспособи да прераскажува усно писмено на стандарден јазик.Да користи различни форми на писмено изразување (текст за честитка,покана).-да составува прашања по дадени одговори.-да учествува во разговор во кој искажува доживувања,чувства и факти.-да го збогатува речникот.-да развива чувство на припадност кон својата и почит кон другите култури.-да се оспособи да следи информација од различни медиуми и да пренесува кратки информации од нив.-да се оспособи да применува ИКТ во функција на наставниот предмет.

Фонт на часови: 5 часа седмично-180 часа годишно

ПОДРАЧЈА Број на часови

Активности за усвојување нови знаења

Часови за вежби

Часови за повторува

ње

Време на реализација

Јазик 30 20 15 5 IX - VIЧитање литература и лектира

100 85 10 5 IX -VI

Изразување и творење 40

13 13 4 IX - VI

Медиумска култура

10 6 2 2 IX -VI

Вкупно 180 124 40 16 IX - VI

ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ

НАСТАВНО ПОДРАЧЈЕ БР.1:ЗАЕДНИЧКИ ПРОДОЛЖУВАМЕ

1.Интерпретација на текстот:,,Новите другари,,стр. IX 1 /12.Интерпрет.на песната ,,Училишната табла постројува,, стр.11 IX 1/23.Устен и писмен говор(јазик) IX 1/34.Интерпретација на песна,,Татковино,, стр.9 (литература-поим за изразно средство споредба во песните. IX 1 /45.Изразо рецитирање на песната,,Татковино,, стр.9 IX 1 /5

1.Интерп.на текст.,,Ало Зоки како си?,, стр.12 (медиум.култура) IX 2 /12.Вежби ,,Ало Зоки како си?,, стр.12 IX 2 /23.Самогласки и согласки стр.25 (јазик) IX 2 /34.Интерпрет.на текстот:,,Смирување и скарување,, стр.14 IX 2 /45.Содржинска анализа на текстот:,,Смирување и скарување,,стр.14 IX 2 /51.Народен и стандарден (литературен) јазик IX 3/1 2.Интерпрет.на текстот:,,Страчката со стракчињата,,стр.17 IX 3/23. Јазични вежби врз приказната:,,Страчката со стракчињата,,стр.17 -замена на зборови од народниот јазик со зборови од литературниот јазик и почитување на малечките посочени птици) IX 3/34.Интерпрет.на текстот,,На гости в село,, стр.19 (литерат.-композиц.анализа IX 3/45.Интерпрет.на песната,,Есен,, стр.22 -проши рув.на знаењата за поетска сл. - IX 3/5

1.Пишување голема буква кај имињата на институции ,адреси и списанија-јаз IX 4 /12.Јазични вежби за самогласки и согласки и пишување на голема буква кај имињата на институции,адреси и списанија IX 4 / 23. Низ страниците на детските списанија IX 4 / 3

4.Запознавање со изборот на лектирните творби за четврто одд IX 4 / 45.Повторувам и се проверувам стр.26 IX 4 / 5

Тема бр.2 ,,Работам вредно и упорно,,

1.Интерпретација на текстот:,,Волшебното пенкало,,стр.27-литература-анализа на текстот) X 1 / 1 2.Истакнување на особините на ликовите од расказот:,,Волшебното пенкало,,стр.27со користење на Венов дијаграм X 1 / 23.Слог -јазик стр.30 X 1 / 34.Интерпрет.на текстот,,Немил гостин,,стр.34 X 1 / 45.Раскажување според расказот:,,Немил гостин,, стр.34 X 1 / 51.Интерпрет.на песната,,Октомвриски патоказ,,стр.32 X 2 / 12.Изразно рецит.на песната:,,Октомвриски патоказ,, X 2 / 23.Пренесување на дел од зборот во нов ред(јазик) стр.31 X 2 /34.Вежби за пренесување на дел од зборот во нов ред X 2 /45.Интерпрет.на песната:,,Зимница,, стр.37 X 2 /51.Говорна вежба-раскажување на доживеан настан X 3 /42.Радио и Тв емисија(медиум.култура) стр.43 X 3 / 53.Интерпрет.на песната:,,Книгата е извор ,,стр.38 X 4 /14.Интерпрет.на сказната:,,Уважената принцеза,, стр.40 X 4 / 2 5.Интерпрет. на расказот:,,Зошто граматиката е тешка,,стр.44 X 4 / 3 1.Прераскажување на текстот:,,Зошто граматиката е тешка,, стр.44. X 4 / 4- јазични вежби за именки 2.Интерпрет.на лектира:,, X 4 /53.Интерпрет.на лектира:,, XI 1/1 4.Повторувам и се проверувам стр.46 XI 1 /25.Говорна вежба:,,Книги кои ги прочитав,,(израз.и творење) XI 1/3

3.Тема: ,,Верувам во себе,,

1.Интерпрет.на басната:,,Белата чавка,, стр.47. XI 1 / 42.Интерпрет.на бајката:,,Волшебната тетратка,,стр48. XI 1 / 53.Говорна вежба:,,Имали потреба од волшебна тетратка ?,, XI 2/ 14.Родот кај именките(јазик) стр.50. XI 2/ 2 5.Интерпрет.на песната,,Вечер,,стр.52.(литерат.творба) XI 2 / 3

1.Бројот кај именките стр.51(јазик). XI 2 / 42.Интерпрет.на драм.текст:,,Овошна караница,, стр 54-драматизација XI 2 /53.Подготовка за куклена претстава:,,Овошна караница,, стр.54 XI 3/ 14.Јазични вежби за родот и бројот кај именките XI 3/ 25.Изведба на куклена претстава:,,Овошна караница,, XI 3 / 31.Конкретни и апстрактни(мислени)именки(јазик) стр.57. XI 3 / 4 2.Интерпрет.на песната:,,Сообрќајни знаци,,стр.58. XI 3 / 53.Филм(медиумска култура) стр.51 XI 4/ 14.Интерпрет.на басната:,,Магарето,лисицата и лавот,, стр.60 XI 4/ 25.Јазични вежби за конкретни и апстрактни(мислени) именки XI 4 / 3

4.ТЕМА:ЈА ПОЧИТУВАМ И ЈА РАЗВИВАМ ДОБРИНАТА

1.Повторувам и се проверувам стр.64 XII 1 / 11.Интерпрет.на песната:,,Од добро подобро,,стр.65 XII 1 / 22.Известување за посета на стари лица (изразување и творење) XII 1 / 33.Описни придавки(јазик) стр.66 XII 1 / 44.Интерпрет.на приказната:,,Девојчето со кибритчињата,,стр.68 XII 1 / 5 1.Самостојно творење по даден наслов стр.68 XII 2 / 12.Интерпрет.на песната:,,Игра со снегулките,,стр.72 (медиум.култ.-детски печ) XII 2 / 2 3.Лични заменки(јазик) стр.79 XII 2 / 34.Писмена вежба:,,Игра со снегулките,,(употреба на описни придавки и л.заменки XII 2/45.Анализа на писм.вежба,,Игра со снегулките,, XII 3 / 1 1.Театар стр.71(медиумска култура-теат.претстава). XII 3 / 22.Опишување на впечатоците од теат.претстава по даден план XII 3 / 33.Интерпрет.на песната:,,Добрина,, стр.742. XII 3 / 44.Препишување на песната ,,Добрина,,со употреба на латински букви (вежби за убаво пишување . Стр.75 . XI I 3 / 55.Интерпрет.на лектирата:,, XII 4 / 1 1.Интерпрет.на лектирата;,, XII 4 / 2 2.Повторување (јазик) XII 4 / 33.Повторување-литература и лектира. XII 4 / 44.Интерпрет.на расказот,,Божиќни снегулки,, стр.76 XII 4 / 5 5.Скелетен приказ на расказот:,,Божиќни снегулки,,стр.76 I 3 / 1 1.Повторувам и се проверувам стр.82 I 3/ 2

2.Интерпрет.на песната:,,Како доаѓа Нова година,, стр.80 I 3 / 3

5.ТЕМА:ГО НЕГУВАМ ДРУГАРСТВОТО И ПРИЈАТЕЛСТВОТО

1.Мојот зимски распуст-раскажување на доживеан настан I 3 / 4 2.Интерпретација на басната:,,Лицемер,, стр.83 I 3 / 5 3.Опишување лик по даден план:,,Осамениот Лицемер,, I 4 / 1 1.Интерпрет.на песната:,,Другарството е нешто свето,, стр.84 I 4 / 22.Пимена вежба:Имам најдобар другар/ка,,-опишување. I 4 / 33.Читање и анализа писмената вежба I 4 / 44.Со броевите се искажува приближна вредност(јазик) стр.86 I 4 / 55.Интерпрет.на текст.,,Сложна дружина,, стр.88 II 1/ 1

1.Говорна вежба:,,Моето учество во слаткиот панаѓур,,-известување за организир.проект и доживувањата од него. II 1 / 2 2.Пишување на броевите за повеќе перибли на бројност на повеке-цифрените броеви(јазик) стр.87. II 1 / 3 3.Јазични вежби за броевите. II 1 / 4 4.Интерпрет.на песната:,,Наш Гоце,,стр.90. II 1 / 55.Интерпрет.на расказот:,,Честитка,,стр.92(интернет) II

2/ 11.Прераскажување со следење на хронологијата на настанот ''Нап-равивме електронска честитка,, II 2 / 22.Интерпрет.на песната:,,Ти реков ми рече,, стр.94. II 2 / 33.Раскажување по даден почеток:,,Јас дискутирав,,6. II 2 / 44.Интерпрет.на расказот:,,Препирка,, стр.96 II 2 / 55.Јазич.вежба за именки и глаголи од расказот:,,Препирка стр.96 II 3/ 11.Драматизација на текстот:,,Препирка,,стр.96 II 3 / 22.Низ страниците на детските списанија II 3/ 33.Интерпрет.на лектира II 3 / 44.Интерпрет.на лектира: II 3 / 55.Време кај глаголите стр.99 II 4/ 1 1.Интерпрет.на песната:,,Оценка по другарство,,стр.100 II 4 / 22.Раскажување случка од песната:,,Оценка по другарство,, II 4 / 3од гледиште на Зоки и Боки 3.Јазична вежба за времињата кај глаголите во текст од детско спи-сание II 4 / 4 4.Рецит.на песната:,,Оценка по другарство,, стр.100 II 4 / 55.Повторувам и се проверувам III 1 / 1

ТЕМА 6. ,,СЕ ГРИЖАМ ЗА ОКОЛИНАТА

1.Главни членови во реченицата-Подмет-јазик стр.111. III 1 / 12.Интерпрет.на расказот:,,Камен цвет,,стр.113 III 1 / 2

3.Раскажување на расказот:,,Камен цвет,, стр.113 III 1 / 34.Интерпрет.на песната:,,На мојата мајка,, стр.109 III 1 / 45.Писмена вежба:,,,,Те сакам мамо,,(употреба на споредбите и пораката од песната за изразување љубов кон мајките III 1 / 5

1.Читање и дискусија на детски творби стр.116. III 2 / 1 2.Главни членови во реченицата-Прирок(јазик) стр.112 III 2 / 23.Интерпрет.на расказот:,,Валканата училница,,стр.103. III 2 / 34.Писмено одговарање на прашања од расказот:,,Валканата училница III 2 / 45.Јазични вежби за прирок и подмет на текстови од детски списанија III 2 / 51.Интерпрет.на драмски текст,,Пастеса,Хартеса и Платнеса,, стр.104 III 3 / 12.Читање на улоги на драмскиот текст:,,Пастеса,Хартеса и Платнеса,, III 3 / 2 3.Подготовка за реализација на проектот на паралелката стр.106 III 3 / 34.Интерпрет.на песната,,Писмо од големиот град,,стр.107. III 3 / 45.Убаво пишување на песната,,Писмо од децата на големиот град,, III 3 / 51.Интерпрет.на песната:,,Моето село,,стр.117 III 4 / 12.Продолжување на песната,,Моето село,,со нови строфи III 4 / 23.Презентација на реализираниот проект и книгата за рециклирање III 4 / 34.Интерпрет.на лектирата: III 4 / 45.Интерпрет.на лектирата: III 4 / 51.Интерпрет.на народната приказна:,,Царот и орачот,,стр.120. IV 1

/ 12.Прераскажување на нар.приказна:,,Царот и орачот,, со менување на завршетокот IV 1 / 23.Повторувам и се проверувам стр.122. IV 1 / 3

7.ТЕМА:ЈА ПОЧИТУВАМ РАЗЛИЧНОСТА

1.Интерпрет.на песната:,,Априлска,, стр.124 IV 1 / 4 2.Писмена вежба:Известување за настан во училиштето,,Нашата Априлијада,, IV 1 / 53.Читање и анализа на писмената вежба:,,Нашата Апилијада,, IV 2 / 14.Интерпрет.на текстот:,,Веигден, стр.132 IV 2 / 25.Интерпрет.на текстот:Навреда,, стр.126 IV 2 / 31.Препишување на расказот:,,Навреда,, со менување на зборови IV 2/42.Зборови со исто или слично значење(јазик) стр.128 IV 2 / 53.Интерпрет.на песната:,,Птици,,стр.123 IV 3 / 14.Зборови со спротивно значење стр.129 IV 3/ 25.Интерпрет.на песната:,,Игра со дете,,стр.130 IV 3/ 31.Рецит.на песната:,,Игра со дете,, стр.130 IV 3/ 42.Медиумска култура:,,Дневен печат,, стр.124 IV 3/ 5 3.Низ страниците на детските списанија IV

4/ 14.Интерпрет.на песната:,,Шушка-шушка-Шутре душка,, IV 4/ 25.Брзо изразно читање на песната:,,Шушка-шушка-Шутре душка,, IV 4 / 3 1.Интерпрет.на прик.,,Лисицата,ежот и кртот,,стр.136 IV 4 / 42.Раскажување на приказната:,,Лисицата,ежот и кртот,,стр.136 IV 4 / 53.Забавна традиција:гатанки,брзозборкии поговорки стр.138 V 1 / 14.Интерпрет.на лектирата: V 1 / 25.Интерпрет.на лектирата: V 1 / 36.Повторувам и се проверувам стр.140 V 1/ 4

8.ТЕМА:-СВЕТОТ ОКОЛУ МЕНЕ

1.Интерпретација на пориказната:Вредна лекција,,стр.141 V 1 / 52.Интерпрет.на расказот:,,Жителите на Охохо,,2.стр. V 2 / 13.Пишување на писмо на жителите на Охохо-израз.и творење V 2 / 24.Правописни знаци-јазик стр.145 V 2 / 35.Интерпрет.на песната:,,Зошто е сладок лебот,,стр.146 V 2 / 41.Пишување состав по даден наслов:,,Кога мама меси леб,, V 2 / 52.Интерпрет.на расказот:,,За еден Диме и неговата желба,,стр.148 V 3 / 13.Довршување на расказот:,,За еден Диме и неговата желба,, V 3/ 2 4.Интерпрет.на песната:,,Железничар,, стр.117 V 3 / 35.Говорна вежба:,,Штом ќе бидам дваесет години,, V 3/ 4 1.Интерпрет.на расказот:,,Роденденски воздишки,,стр.152 V 3 / 5 2.Создавај по твој избор-активности стр.153 V 4 / 13.Интерпрет.на бајката:Водната самовила,,стр.154 V 4/ 24.Раскажување на бајката стр.154 со менување на особините на главниот лик V 4/ 3 5.Читање на текстови и песни за Кирил и Методиј V 4 / 41.Интарпрет.на песната:,,Имиња,, стр.156 V 4/ 5 2.Пишување на песна за сопственото име VI 1 / 13.Интерпрет.на лектирата: VI 1 / 2 4.Интерпрет.на лектирата: VI 1 / 2 5.Повторување-јазик VI 1 / 31.Интерпрет.на текстот:,,Кој ќе го чува училиштето,, стр.158 VI 1 / 42.Повторување-литература и лектира VI 1 / 53.Детски изворчиња стр.159 VI 2/ 14.Интерпрет.на песната:,,Во лето најубаво се сонува,,стр.160 VI 2 / 25.Писмена вежба:,,Каде ќе сонувам оваа лето,, VI 2 / 3

1.Читање и анализа на писмената вежба VI 2 / 42.Повторувам и се проверувам стр.162 VI 2/ 5

ПЛАНИРАЊЕ ПО НАСТАВНИ ПОДРАЧЈА

ЈАЗИК 30 ЧАСА

Ред.бр СТРУКТУРА НА ПОДРАЧЈЕТО ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА

1. Устен и писмен говор(јазик) IX 1/3

2. Самогласки и согласки стр.25 (јазик) IX 2 /3

3. Народен и стандарден (литературен) јазик IX 3/1

4. Јазични вежби врз приказната:,,Страчката со стракчињата,, стр.17 -замена на зборови од народниот јазик со зборови од литературниот јазик и почитување на малечките посочени птици)

IX 3/3

5. Пишување голема буква кај имињата на институции ,адреси и списанија-јаз

I X 4 /1

6. Јазични вежби за самогласки и согласки и пишување на голема буква кај имињата на институции,адреси и списанија

IX 4 / 2

7. Слог -јазик стр.30 X 1 / 3

8. Пренесување на дел од зборот во нов ред(јазик) стр.31 X 2 /3

9. Вежби за пренесување на дел од зборот во нов ред X 2 /4

10. Прераскажување на текстот:,,Зошто граматиката е тешка,, стр.44.- јазични вежби за именки

X 4 / 4

11. Говорна вежба:,,Имали потреба од волшебна тетратка ?,, XI 2/ 1

12. Бројот кај именките стр.51(јазик). XI 2 / 4

13. Јазични вежби за родот и бројот кај именките XI 3/ 2

14. Конкретни и апстрактни(мислени)именки(јазик) стр.57. XI 3 / 4

15. Јазични вежби за конкретни и апстрактни(мислени) именки XI 4 / 3

16 Описни придавки(јазик) стр.66 XII 1 / 4

17. Лични заменки(јазик) стр.79 XII 2 / 3

18. Писмена вежба:,,Игра со снегулките,,(употреба на описни придавки и л.заменки

XII 2/4

19. Повторување (јазик) XII 4 / 3

20. Со броевите се искажува приближна вредност(јазик) стр.86 I 4 / 5

21. Пишување на броевите за повеќе перибли на бројност на повеке-цифрените броеви(јазик) стр.87.

II 1 / 2

22. Јазични вежби за броевите. II 1 / 3

23. Време кај глаголите стр.99 II 3 / 5

24. Јазична вежба за времињата кај глаголите во текст од детско списание

II 4 / 3

25. .Главни членови во реченицата-Подмет-јазик стр.111. III 1 / 1

26. Главни членови во реченицата-Прирок(јазик) стр.112 III 2 / 2

27. Јазични вежби за прирок и подмет на текстови од детски списанија

III 2 / 5

28. Зборови со исто или слично значење(јазик) стр.128 IV 2 / 5

39. Зборови со спротивно значење стр.129 IV 3/ 2

30. Правописни знаци-јазик стр.145 V 2 / 3

ЦЕЛИ НА НАСТАВНОТО ПОДРАЧЈЕ:-да ги увидува особеностите на народните говори наспроти стандардниот јазик;да го препознава,разликува усниот од писмениот говор;да усвои поим за самогласки и согласки и да ги разликуваат;да го дели зборот на слогови;да го усвои поимот за конкретни и апстрактни именки;да ги разликува конкретните од апстрактните именки; да го разликува и правилно да го применува родот кај именките во усниот и писмениот говор;да разликува и правилно да го применува бројот кај именките во усниот и писмениот говор;да го усвои поимот за описни придавки и правилнно да ги применува во усниот и писмениот говор;да ги разликуваподметот и прирокот во реченицата;да го збогатува речникот со зборови што имаат исто или слчно значење; да го збогатува речникот со зборови кои имаат исто или спротивно значење; да ги усвојува правописните правила за пренесување на дел од зборот од еден ред во друг да знае да ги употребува наводниците за изделување на имиња на институции ,улици, списанија ,адреси,списанија,празници и книги во реченицата;да ги усвојува правописните правила за пишување на сопствените именки за сложени геогравски имиња,институции;да го усвојува правилното пишување на приближната бројност на повеќе-цифрените броеви со зборови.АКТИВНОСТИ И МЕТОДИ:

-вежби за воочување на карактеристиките на народниот јазик наспроти стандардниот јазик;слушање,следење на записи со народен говор и стандарден јазик;пр.вежба:пет ученици да го говорат на 5 различни наречја,само еден ученик усниот исказ да го говори на стандарден јазик.Останатите ученици по пат на препознавање одредуваат кој исказ на кое наречје припаѓа.Вежба за разликување на усниот и писмениот говор;вежба за разликување на самогласките и согласките(нивно правилно изговарање и пишувањепр.вежба:Учениците добиваат листа на зборови(може да се запише и на табла).Нивна задача е добиените зборови да ги кажуваат гласно и да откријат на кои гласови во изговорот наидуваат на одредени пречки;пр.вежба:Учениците добиваат листа што може да се запише и на табла на повеќе согласки а само една самогласка.Нивна задача е да состават зборови од понудената листа,истите да ги запишат и да ги изговорат.Вежби за определување на бројот на слоговите во зборот;синтетички вежби за составување на зборови со дадени слогови.пр: вежба:учениците добиваат листа на зборови (може и да се запишат на табла) со различен број на слогови.Нивна задача е секој збор да определат бројот на слоговите . Вежба за кон-кретните од апстрактните именки.пр.вежба:со употреба на бура на идеи учениците фронтално кажуваат именки кои наставникот ги запишува на таблата.Од добиената листа на именки кои се конкретни а кои апстрактни.пр.вежба:за конкретни и апстрактни именки:Наставникот запишува на табла конкретни и апстрактни именки.21.Наставникот бара од учениците запишаните именки да ги подредат во низа на зборови кои можат да ги видат и да да ги допрат а кои ги замислуваат.--Наставникот а таблата ги извлекува и ги запишува основните карактеристики на два вида именки-вежби за утврдување на родот кај именките,вежби за правилна примена на родот на именките.пр.вежба:Наставникот им дава на учениците на зборови(именки) и впишани заменки тој,таа,тоа.Учениците треба добиените именки да ги поврзат со соодветни заменки.Вежби за утврдување на бројот на именките.Пр.вежба:1.Учениците добиваат задача да именуваат се што гледаат во учил-ницата.2.Напишаните именки потоа треба да сместат во колони во кои определуваат дали предметот е во еднина или множина при што одредуваат дали предметот е само во еднина или има повеќе примероци.3.Учениците добиваат за задача да ги разменат тетратките со ученикот со кој седи и еден на друг да си направат проверка на запишаното.

4.на крајот на часот наставникот го повикува секој пар да ги каже запишаните именки и да ги бележи на табла во табела во колона во еднина ии множина.Вежби за разликување на описните придавки,вежби за правилна примена на описните придавки во реченицата:на пр:Наставникот на табла запишува 3-4 реченици при што внимава во реченицата да има повеќе описни придавки.2.Учениците добиваат за задача во своите тетратки да ги препознаваат во реченицата. 3.Извлечените зборови за кои учениците мислат дека ги опишуваат именките.4.Извлечените зборови за кои учениците мислат дека ги опишуваат именките ги поврзуваат со именки и запишуваат што тие опишуваат5.На крај на часот наставникот на таблата сумира со помош на графички организатор по избор:табела,грозд и сл.кои од дадените зборови се описни придавки.Вежба за разликување на заменките од другите зборови и нивната правилна употреба во писмениот говор:пр.1.Наставникот им дава на учениците листа од 3-4 реченици(може да ги запише и на табла) и ги запишува сите лични заменки.2.Учениците имаат за задача да ги заменат сите зборови со понудените лични заменки.3.Запишаните предлози учениците ги разменуваат и меѓусебно дискутираат дали направиле правилна замена. 4.Наставникот им ја покажува правилната замена на зборовите со лични заменки и напишаните грешки учениците ги впишуваат во своите тетратки.Вежба за употреба на глаголите во сегашно,минато и идно време(без дефинирање)Пр:Наставникот кажува на глас една иста реченица во трите времиња-ПР: истите ги запишува натабла.Учениците со бура на идеи кажуваат по што или во што се разликуваат трите реченици.3.Учениците самостојно смислуваат реченици кои ги кажуваат во трите времиња.Вежби за разликување на броевите за приближна бројност од главните и редните броеви;Вежби за правилно пишување на броевите за приближна бројност; ПР:Учениците добиват задача да го запишат точниот број на прозорци.Вежби за издвојување на подметот и прирокот според во реченицата и нивното разликување според значењето и примената во реченицата.Вежби за разликување на подметот и прирокот според примената во реченицата.ПР:Наставникот запишува на таблата 3-4 прости реченици,До запишаните реченици извлекуваат празни линии на кои учениците треба да запишат:кој збор според нив означува некој нешто прави,кој збор според нив означува што се прави,се случува и сл.

2.Наставникот ги запишува на табла истите реченици при што го испушта прво подметот а потоа и прирокот.На учениците им поставува прашање дали речениците со испуштените прво подметот а потоа и прирокот нешто кажуваат (пр.Ленче чита книга. Чита книга.Ленче книга.),Вежби за усвојување на синонимите како видови зборови кои имаат исто или слично значење(без именување.Изготвување на мал речник со синоними;Пр.Наставникот со бура идеи ги впишува сите зборови за кои учениците мислат дека имаат исто значење на предлозите(растение-билка;девојка-мома;Вежби за усвојување на антоними како видови зборови со спротивно значење (без именување).Изготвување на мал речник со антоними.ПР:Наставникот со бура на идеи ги впишува сите зборови за кои учениците мислат дека имаат спротивно значење на предлозите:силно-слабо;темно-светло;девојка-баба-.Активности за пренесување на дел од зборот во друг ред.Вежби активности за препознавање и примена на наводниците при пишување на имиња на улици,списанија,книги и др. ПР:Наставникот им дава текст кој содржи 4-5 реченици во кој не се одбележани наводниците на соодветно место.Учениците добиваат задача да ги внесат наводниците таму каде што сметаат дека треба да стојат.Наставникот заедно со учениците ги внесуваат наводниците со друга боја на молив (пенкало) со што тие ги согледуваат направените грешки.Вежби за правилна примена на правописните правила за пишување на сопствените именки кај институции,адреси и списанија и празници и др.Пр:Наставникот им дава текст кој содржи 4-5 реченици во кои не се одбележани наводниците на соодветно место.Учениците добиваат задача да ги внесат наводниците таму каде што сметаат дека тие треба да стојат.-Наставникот заедно со учениците ги внесуваат наводниците со друга боја на молив(пенкало) со што тие ги согледуваат направените гешки.Вежби за правилно пишување на зборови кои означуваат приближна бројност.Вежби за правилно пишување на броеви со зборови.

ПОИМИ:Народен јазик;стандарден (литературен)јазик;Говор-устен и пис-мен;самогласки; слог;конкретни и апстрактни именки; заменки,лични заменки,глаголи(категорија,време). Именки-род и број кај именките;Придавки-описни; Броеви-приближна бројност; повеќе-цифрени броевиподмет,прирок,синоними,антоними;слог;наводници;употреба на голема букваНАСТАВНИ МЕТОДИ:monolo{ka,dijalo{ka,demonstrativna.

НАСТАВНИ ФОРМИ:individualna,grupna,tandem i kolektivna.НАСТАВНИ СРЕДСТВА:

ПЛАНИРАЊЕ НА ПОДРАЧЈЕТО:ЧИТАЊЕ ЛИТЕРАТУРА И ЛЕКТИРА

Ред.бр СТРУКТУРА НА ПОДРАЧЈЕТО ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА

1. Интерпретација на текстот:,,Новите другари,,стр.

IX -1/1

2. Интерпрет.на песната ,,Училишната табла постројува,, стр.11

IX-1/2

3 Интерпретација на песна,,Татковино,, стр.9 (литера-тура-поим за изразно средство споредба во песните.

IX-1/4

4. Интерпретација на песна,,Татковино,, стр.9 (литера-тура-поим за изразно средство споредба во песните.

IX-1/5

5. Интерп.на текст.,,Ало Зоки како си?,, стр.12 IX 2 /1

6. Вежби ,,Ало Зоки како си? Стр.12 IX 2/2

7. Интерпрет.на текстот:,,Смирување и скарување,, стр.14

IX-2/4

8. Содржинска анализа на текстот:,,Смирување и скарување,,стр.14

IX-2/5

9. Интерпрет.на текстот:,,Страчката со стракчињата,, стр.17

IX-3/2

10. Интерпрет.на текстот,,На гости в село,, стр.19 (литерат. -композиц.анализа

IX-3/4

11. Интерпрет.на песната,,Есен,, стр.22 -проши рув.на знаењата за поетска сл.

IX-3/5

12. Низ страниците на детските списанија IX-4/3

13. Запознавање со изборот на лектирните творби за четврто одд

IX-4/4

14. Интерпретација на текстот:,,Волшебното пенкало,, стр.27 -литература-анализа на текстот)

X-1/1

15. Истакнување на особините на ликовите од рас-казот: ,,Волшебното пенкало,,стр.27со користење на Венов дијаграм

X-1/2

16. Интерпрет.на текстот,,Немил гостин,,стр.34 X-1/4,5

17. Интерпрет.на песната,,Октомвриски патоказ,,стр.32

X-2/1

18. Изразно рецит.на песната:,,Октомвриски патоказ,,

X 2 / 2

19. Интерпрет.на песната:,,Зимница,, стр.37 X 2 /5

20. Интерпрет.на песната:,,Книгата е извор ,,стр.38

X 4 / 1

21 Интерпрет.на сказната:,,Уважената принцеза,, стр.40

X 4 / 2

22. Interpret.na tekst.,,Zo{to gramatikata e te{ka,, str.44

X 4/3

23. Интерпрет.на лектира:,, X 4 /5 XI 1/1

24. Интерпрет.на басната:,,Белата чавка,, стр.47.

XI 1 / 4

25. Интерпрет.на бајката:,,Волшебната тетратка,,стр48.

XI 1 / 5

26. Интерпрет.на песната,,Вечер,,стр.52.(литерат.творба)

XI 2 / 3

27. Интерпрет.на драм.текст:,,Овошна караница,, стр 54-драматизација

XI 2 /5

28. Подготовка за куклена претстава:,,Овошна караница,, стр.54

XI 3/ 2

29. Изведба на куклена претстава:,,Овошна караница,,

XI 3 / 3

30. Интерпрет.на песната:,,Сообраќајните знаци,, стр.58

XI 3/5

31. Интерпрет.на басната:,,Магарето,лисицата и лавот,,

XI 4/ 2

32. Интерпрет. на расказот:,,Зошто граматиката е тешка,,стр.44

X 4 / 3

33. Интерпрет.на песната:,,Од добро подобро,,стр.65

XII 1 / 2

34. Интерпрет.на приказната:,,Девојчето со кибритчиња-та,, стр.68

XII 1 / 5

35. Интерпрет.на песната:,,Добрина,, стр.74 XII 3 / 4

36. Интерпрет.на лектирата:,, XII 4 / 1,2

37. Повторување-литература и лектира. XII 4 / 4

38. 4.Интерпрет.на расказот,,Божиќни снегулки,, стр.76

XII 4 / 5

39. 5.Скелетен приказ на расказот:,,Божиќни снегулки,, стр.76

I 3 / 1

40. Интерпрет.на песната:,,Како доаѓа Нова година,, стр.80

I 3 / 3

41. Интерпретација на басната:,,Лицемер,, стр.83

I 3 / 5

42. Интерпрет.на песната:,,Другарството е нешто свето,, стр.84

I 4 / 2

43. Интерпрет.на текст.,,Сложна дружина,, стр.88

II 1/ 1

44. Интерпрет.на песната:,,Наш Гоце,,стр.90. I 1 / 4

45. Интерпрет.на расказот: ,,Честитка,, стр.92 (интернет)

II 1/ 5

46. Интерпрет.на песната:,,Ти реков ми рече,, стр.94.

II 2 / 2

47. Интерпрет.на расказот:,,Препирка,, стр.96 II 2 / 4,5

48. Низ страниците на детските списанија I 3/ 2

49. Интерпрет.на лектира II 3 / 3,4

50. Интерпрет.на песната:,,Оценка по другарство,, стр.100

II 4 / 1

51. .Рецит.на песната:,,Оценка по другарство,, стр. 100

II 4 / 4

52. Интерпрет.на расказот:,,Камен цвет,,стр. 113

III 1 / 2,3

53. Интерпрет.на песната:На мојата мајка,,стр.109

III 1/4

54. Интерпрет.на расказот:,,Валканата училница,, стр.103.

III 2 / 3

55. Интерпрет.на драмски текст,,Пастеса, Хартеса и Платнеса,, стр.104

III 3 / 1

56. Читање на улоги на драмскиот текст :,,Пастеса, Харте-са и Платнеса,,

III 3 / 2

57. Интерпрет.на песната,,Писмо од големиот град,, стр. 107.

III 3 / 4

58. Интерпрет.на песната:,,Моето село,,стр.117 III 4 / 1

59 Продолжување на песната,,Моето село,,со нови строфи

III 4 / 2

60. Интерпрет.на лектирата: III 4 / 4,5

61. Интерпрет.на народната приказна:,,Царот и орачот,, стр. 120.

IV 1 / 1

62. Прераскажување на нар.приказна:,,Царот и орачот,, со менување на завршетокот

IV 1 / 2

63. Интерпрет.на песната:,,Априлска,, стр.124 IV 1 / 4

64. Интерпрет.на текстот:,,Велигден, стр.132 IV 2 / 2

65. Интерпрет.на текстот:Навреда,, стр.126 IV 2 / 3

66. Интерпрет.на песната:,,Птици,,стр.123 IV 3 / 1

67. Интерпрет.на песната:,,Игра со дете,,стр. 130

IV 3/ 3

68. Рецит.на песната:,,Игра со дете,, стр.130 IV 3/ 4

65. Низ страниците на детските списанија IV 4/ 1

69. 4.Интерпрет.на песната:,,Шушка-шушка-Шутре душка,,

IV 4/ 2

70. 5.Брзо изразно читање на песната:,,Шушка-шушка-Шутре душка,,

IV 4 / 3

71. Интерпрет.на прик.,,Лисицата,ежот и кртот,, стр.136

IV 4 / 4

72. Раскажување на приказната: ,,Лисицата, ежот и кртот,,стр.136

IV 4 / 5

73. Забавна традиција:гатанки,брзозборкии поговорки стр.138

V 1 / 1

74. 4.Интерпрет.на лектирата: V 1 / 2,3

75. Интерпретација на приказната:Вредна лекција,,стр.141

V 1 / 5

76. 2.Интерпрет.на расказот:,,Жителите на Охохо,, стр.141

V 2 / 1

77. Интерпрет.на песната:,,Зошто е сладок лебот,, стр. 146

V 2 / 4

78. Интерпрет.на расказот:,,За еден Диме и неговата желба,,стр.148

V 3 / 1

79Довршување на расказот:,,За еден Диме и неговата желба,,

V 3/2

80. Интерпрет.на песната:,,Железничар,, стр. 117

V 3 / 3

81. Интерпрет.на расказот:,,Роденденски воздишки,, стр. 152

V 3 / 5

82. Интерпрет.на бајката:Водната самовила,, стр.154

V 4/ 2

83. Раскажување на бајката стр.154 со менување на особините на главниот лик

V 4/ 3

84. Читање на текстови и песни за Кирил и Методиј

V 4 / 4

85. Интарпрет.на песната:,,Имиња,, стр.156 V 4/ 5

86. Интерпрет.на лектирата: VI 1 / 2,3

87. Интерпрет.на текстот:,,Кој ќе го чува училиштето,, стр.158

VI 1 / 4

Детски изворчиња стр.159 IV 2/1

88. Интерпрет.на песната:,,Во лето најубаво се сонува,,стр.160

VI 2 / 2

89. Повторувам и се проверувам стр.162 VI 2/ 6

ЦЕЛИ НА ПОДРАЧЈЕТО:

УЧЕНИКОТ-УЧЕНИЧКАТА:дa ~ita izrazno umetni~ki i nau~nopopularni tekstovi na dvete pisma;- da ~ita tekst po ulogi.- da vr{i analiza na tekst;- samostojno da pravi plan za analiza na tekst;- da go opredeluva mestoto i vremeto na nastan;- da opi{uva lik so negovite nadvore{niosobini - da otkriva poetska slika vo lirska pesna;- da ja prepoznava sporedbata kako izrazno sredstvo (bez definicija);- da gi otkriva sopstvenite ~uvstva pri ~itawe lirski pesni samostojno da ~ita dela od makedonskata и svetskata literatura;- da ja otkriva tematsko-idejnata osnova vodeloto;- da odgovara i da postavuva pra{awa vovrska so pro~itaniot tekst;- argumentirano da govori za likovite и nastanite vo tekstot; da vr{i lokalizacija na nastanite po vreme i prosor.

АКТИВНОСТИ:

- Ve`bi za izrazno ~itawe vrz tekstovi so umetni~ka i nau~no-popularna sodrìna na dvete pisma, so analiza i tolkuvawe na zna~eweto na zborovite, karakteristiki na izraznoto ~itawe: pravilen, jasen и ~ist izgovor i silinata na glasot; pr.ve`ba:Nastavnikot simulira ~itawe tekst so i bez primena na pravilata za izrazno ~itawe. U~enicite dobivaat nasoki da beleàt {to slu{aat pri ~itawe na nastavnikot so cel da gi izdvojat razlikite.Ve`bi za dramsko ~itawe na ulogite.pr.ve`ba:Nastavnikot simulira ~itawe tekst so i bez primena na pravilata za izrazno ~itawe.- U~enicite dobivaat nasoki da beleàt {to slu{aat pri ~iatwe na nastavnikot so cel da gi iz-dvojat razlikite.Ve`bi za analiza na tekstot (po naso~uva~ki pra{awa);- Ve`bi za kompoziciska analiza (po plan na tekstot);- Ve`bi za lokalizirawe na mestoto и vremeto na nastanot;- Ve`bi za analiza na likovite (nadvore{en opis);- pr.ve`ba :- Nastavnikot izbira tekst od u~ebnikot (~itankata) i go deli na pove}e celini. Za sekoja celina podgotvuva po dve pra{awa na koi u~enicite odgovaraat vo svoite tetratki..(Nastavnikot vnimava pri formulacijata na pra{awata da ja po~ituva hronologijata na fabulata.)- Odgovorite na u~enicite pretstavuvaat nasoka za analiza na tekstot.- Ve`bi za opredeluvawe na poetska slika vo lirska pesna.- Ve`bi za prepoznavawe na sporedbata kako izrazno sredstvo;- pr.ve`ba:- Nastavnikot preku bura na idei go izvlekuva misleweto na u~enicite za zborot(poimot) slika.- Go sumira misleweto na u~enicite pod zaedni~ki imenitel - ,,Toa {to moàm da go vidam ; Toa {to go gledam.; Toa {to moàm da go pretstavam (nacrtam),”- U~enicite ~itaat strofa po strofa(stih po stih) i za sekoj pro~itan del (crtaat) ili opi{uvaatso zborovitoa {to go razbiraat od pro~itanoto.Od dobienite opisi(crteì) gi formuliraat po-etskite sliki.- Diskusija za ~itawe na tekstovi nadvor od predvidenite nastavni sodrìni;

- Zapoznavawe so osnovnite biografski podatoci na avtorite na lek-tirnite dela;- Ve`bi za samostojno otkrivawe na tematsko-idejnata osnova vo deloto;- Razgovor za pro~itaniot tekst so argumentirano govorewe za likovite i nastanite vo tekstot;ve`bi za lokalizacija na nastanite po

ПОИМИ:

- Izrazno ~itawe;Dramsko ~itawe;Analiza na tekst;- kompoziciska analiza (po plan na tekstot);- lik.poetska slika;izrazno sredstvo:(sporedba)Lektira samostojno ~itaweНАСТАВНИ МЕТОДИ:monolo{ka,dijalo{ka,demonstrativna.НАСТАВНИ ФОРМИ:individualna,grupna,tandem i kolektivna.НАСТАВНИ СРЕДСТВА:

ПЛАНИРАЊЕ НА ПОДРАЧЈЕТО:ИЗРАЗУВАЊЕ И ТВОРЕЊЕ

Р.БР СТРУКТУРА НА ПОДРАЧЈЕТО Време на реализација

1. Вежби ,,Ало Зоки како си?,, стр.12 IX 2 /2

2. Истакнување на особините на ликовите од раска-зот: ,,Волшебното пенкало,,стр.27 со користење на Ве-нов дијаграм

X 1 / 2

3. Раскажување според расказот:,,Немил гостин,, стр.34 X 1 / 5

4. Говорна вежба-раскажување на доживеан настан X 3 / 4

5. Прераскажување на расказот:,,Зошто граматиката е тешка,,стр.44

X 4 / 3

6. .Повторувам и се проверувам стр.46 XI 1 /2

7. Говорна вежба:,,Книги кои ги прочитав,,(израз.и творење)

X I 1/ 3

8. Говорна вежба:,,Имали потреба од волшебна те-тратка ?,,

XI 2/ 1

9. Изведба на куклена претстава:,,Овошна караница,, XI 3 / 3

10. Повторувам и се проверувам стр.64 XII 1 / 1

11. .Самостојно творење по даден наслов стр.68 XII 2 / 1

12. Писмена вежба:,,Игра со снегулките,,(употреба на описни придавки и л.заменки

XII 2/4

13. Анализа на писм.вежба,,Игра со снегулките,, XII 3 / 1

14. Опишување на впечатоците од теат.претстава по даден план

XII 3 / 3

15. Препишување на песната ,,Добрина,,со употреба на латински букви (вежби за убаво пишување . Стр.75 .

XII 3 / 5

16. Повторувам и се проверувам стр.82 I 3/ 2

17. Мојот зимски распуст-раскажување на доживеан настан

I 3 / 4

18. Опишување лик по даден план:,,Осамениот Лицемер,, I 4 / 1

19. Пимена вежба:Имам најдобар другар/ка,,-опишување. I 4 / 3

20. Говорна вежба:,,Моето учество во слаткиот панаѓур,,-известување за организир.проект и доживувањата од него.

II 1 / 2

21. Прераскажување со следење на хроноло-гијата на настанот ''Направивме електрон-ска честитка,,

II 2 / 2

22. Рецит.на песната:,,Оценка по другарство,, стр.100 II 4 / 5

23. 5.Повторувам и се проверувам III 1 / 1

24. Писмена вежба:,,,,Те сакам мамо,,(употреба на споредбите и пораката од песната за изразување љубов кон мајките

III 1 / 5

25. Читање и дискусија на детски творби стр.116. III 2 / 1

26. Писмено одговарање на прашања од расказот:,,Валканата училница

III 2 / 4

27. Подготовка за реализација на проектот на паралелката стр.106

III 3 / 3

28. Убаво пишување на песната,,Писмо од децата на големиот град,,

III 3 / 5

29. Презентација на реализираниот проект и книгата за рециклирање

III 4 / 3

30. Прераскажување на нар.приказна:,,Царот и орачот,, со менување на завршетокот

IV 1 / 2

31. 3.Повторувам и се проверувам стр.122. IV 1 / 3

32. Писмена вежба:Известување за настан во училиштето,,Нашата Априлијада,,

IV 1 / 5

33. Препишување на расказот:,,Навреда,, со менување на зборови

IV 2/4

34. Забавна традиција:гатанки,брзозборкии поговорки стр.138

V 1 / 1

35. Повторувам и се проверувам стр.140 V 1/ 4

36. Пишување на писмо на жителите на Охохо-израз.и V 2 / 2

творење

37. Пишување состав по даден наслов:,,Кога мама меси леб,,

V 2 / 5

38. Говорна вежба:,,Штом ќе бидам дваесет години,, V 3/ 4

39. Пишување на песна за сопственото име VI 1 / 1

40. Писмена вежба:,,Каде ќе сонувам оваа лето,, VI 2 / 3

ЦЕЛИ НА PODRAЧJETO:

Ученикот/ученичката:- da sostavuva pra{awa po dadeni odgovori- samostojno da preraskaùva tekstovi podaden plan; - samostojno da raskaùva za sopstveni doìvuvawa od poseta na ustanova (po daden plan);- samostojno da opi{uva teatarski kostimi, scena od gledana pretstava;

likovi;-da izvestuva za aktuelni nastani nastani i doìvuvawa od ekskurzii, поseta na institucii; -Da prepi{uva kratki tekstovi ili delovi od tekstovi (od latinica na latinica, od kirilica na latinica, od latinica na kirilica);- da prepi{uva tekstovi so zamena na imenki, pridavki i glagoli so sinonimno и antonimno zna~ewe (bez imenuvawe);- da preraskaùva obraboten tekst so menuvawe na krajot od tekstot -raskaùvawe po daden po~etok;- da odgovara pismeno na pra{awa od obraboten tekst;- da raskaùva doìvean nastan;- Opi{uvawe (po daden plan):вo teatarski kostimi, scena od gledana pretstava; сo likovi;- Samostojno da izvestuva za nastani и doìvuvawa od ekskurzii, poseta na institucii, proizvodni organizacii idr.

Samostojno da sostavuva tekstovi (pismo donepoznato drugar~e).

АКТИВНОСТИ:

-Preraskaùvawe na obraboteni tekstovi;- Raskaùvawe na doìvuvawa pri poseta na ustanova (po daden plan);- Opi{uvawe na teatarski kostimi,scena od gledana pretstava;likovi (po daden plan);- Izvestuvawe po hronolo{ki daden plan;Prepi{uvawe na kratki tekstovi ilidelovi od tekstovi (od latinica na latinica, od kirilica na latinica, odlatinica na kirilica);

- Prepi{uvawe na tekstovi so zamena na imenki, pridavki i glagoli so si-nonimno i antonimno zna~ewe;- Preraskaùvawe na obraboten tekst so menuvawe na krajot od tekstot -raskaùvawe po daden po~etok;- Pismeno odgovarawe na pra{awa od obraboten tekst;- Raskaùvawe na doìvean nastan;- Raskaùvawe so daden po~etok;- Opi{uvawe (po daden plan):вo teatarski kostimi,scena od gledana pret-stava, TV emisii;сo likovi;-Izvestuvawe za nastani i doìvuvawa od ekskurzii, poseta na institucii,proizvodni organizacii idr.-Pismo do nepoznato drugar~e.ПОИМИ:- preraskaùvawe;- raskaùvawe;- opi{uvawe;

-izvestuvawe-prepi{uvawe;

- preraskaùvawe;- raskaùvawe;- opi{uvawe;- izvestuvawe; pismo.НАСТАВНИ МЕТОДИ:monolo{ka,dijalo{ka,demonstrativna.НАСТАВНИ ФОРМИ:individualna,grupna,tandem i kolektivna.НАСТАВНИ СРЕДСТВА:

ПЛАНИРАЊЕ НА ПОДРАЧЈЕТО:МЕДИУМСКА КУЛТУРА

Ред.бр. СТРУКТУРА НА ПОДРАЧЈЕТО Време на реализација

1. Вежби ,,Ало Зоки како си?,, стр.12 IX 2 /2

2. Библиотека. Запознавање со изборот на лектирните творби за четврто одд

IX 4 / 4

3. Радио и Тв емисија(медиум.култура) стр.43 X 3 / 5

4. Изведба на куклена претстава:,,Овошна караница,, XI 3 / 3

5. Филм(медиумска култура) стр.51 XI 4/ 1

6. Интерпрет.на песната:Игра на снегулките,,стр.72 XII 2/2

7. Театар стр.71(медиумска култура-теат.претстава). XII 3 / 2

8. Интерпрет.на расказот: ,,Честитка,, стр.92 (интернет) II 2/ 1

9. Медиумска култура:,,Дневен печат,, стр.124 IV 3/ 5

10. Создавај по твој избор-активности стр.153 V 4 / 1

ЦЕЛИ НА ПОДРАЧЈЕТО:

Ученикот/ученичката:

- da gi razlikuva vidovite radio emisii;- da gi razlikuva vidovite TV emisii;- da gi sledi i da razlikuva nekolkuvidovi filmovi;- pravilno da vodi telefonskirazgovor vo javna govornica;- samostojno da koristi informacii od detskiot i dnevniot pe~at;

pravilno koristewe na enciklopediite kako izvori za steknuvawe na znaewa.

АКТИВНОСТИ:- Razlikuvawe na emisii na radio (radio-igri, radio-drama;- Sledewe na govorot, muzikata и drugite efekti na radio emisiite;- Sledewe na TV emisii i nivno razlikuvawe;- Sledewe i razlikuvawe na vidovite filmovi;- Ve`bi za koristewe na informacii od detskiot и dnevniot pe~at;- Koristewe na zabavnite rubriki- Koristewe na enciklopediite kako izvori za steknuvawe na znaewa.ПОИМИ:Radio emisii- detski muzi~ki emisii;- detska radio-drama;

TV emisii;- obrazoni;- nau~no-popularni;- narodni prikazni- detski kvizovi- Film- dolgometra`en- crtan- igran- Teatar- teatarska pretstava- scena

glumci- kuklena pretstava

(kulki)- Telefonjavna govornica- Gradska biblioteka- enciklopedii;- detski pe~at dneven pe~at

НАСТАВНИ МЕТОДИ:monolo{ka,dijalo{ka,demonstrativna.НАСТАВНИ ФОРМИ:individualna,grupna,tandem i kolektivna.НАСТАВНИ СРЕДСТВА:

МЕСЕЧНО ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВНИОТ МАТЕРИЈАЛ ПО МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК ЧЕТВРТО

ОДД

СЕПТЕМВРИпрва седмица

1.Интерпретација на текстот:,,Новите другари,,стр. 2.Интерпрет.на песната ,,Училишната табла постројува,, стр.11 3.Устен и писмен говор(јазик) 4.Интерпретација на песна,,Татковино,, стр.9 (литература-поим за изразно средство споредба во песните. 5.Изразо рецитирање на песната,,Татковино,, стр.9

втора седмица1.Интерп.на текст.,,Ало Зоки како си?,, стр.12 (медиум.култура) 2.Вежби ,,Ало Зоки како си?,, стр.12 3.Самогласки и согласки стр.25 (јазик) 4.Интерпрет.на текстот:,,Смирување и скарување,, стр.14 5.Содржинска анализа на текстот:,,Смирување и скарување,,стр.14

трета седмица1.Народен и стандарден (литературен) јазик 2.Интерпрет.на текстот:,,Страчката со стракчињата,,стр.17 3.Јазични вежби врз приказната:,,Страчката со стракчињата,,стр.17 -замена на зборови од народниот јазик со зборови од литературниот јазик и почитување на малечките посочени

4.Интерпрет.на текстот,,На гости в село,, стр.19 (литерат.-композиц.анализа 5.Интерпрет.на песната,,Есен,, стр.22 -проши рув.на знаењата за поетска сл. -

четврта седмица

1.Пишување голема буква кај имињата на институции ,адреси и списанија-јазик2.Јазични вежби за самогласки и согласки и пишување на голема буква кај имињата на институции,адреси и списанија 3. Низ страниците на детските списанија 4.Запознавање со изборот на лектирните творби за четврто одд 5.Повторувам и се проверувам стр.26

ОКТОМВРИ

прва седмица

1.Интерпретација на текстот:,,Волшебното пенкало,,стр.27-литература-анализа на текстот) 2.Истакнување на особините на ликовите од расказот: ,,Вол-шебното пенкало,,стр.27со користење на Венов дијаграм 3.Слог -јазик стр.30 4.Интерпрет.на текстот,,Немил гостин,,стр.34 5.Раскажување според расказот:,,Немил гостин,, стр.34

втора седмица

1.Интерпрет.на песната,,Октомвриски патоказ,,стр.32 2.Изразно рецит.на песната:,,Октомвриски патоказ,, 3.Пренесување на дел од зборот во нов ред(јазик) стр.31 4.Вежби за пренесување на дел од зборот во нов ред 5.Интерпрет.на песната:,,Зимница,, стр.37

трета седмица

1.Говорна вежба-раскажување на доживеан настан 2.Радио и Тв емисија(медиум.култура) стр.43 3.Интерпрет.на песната:,,Книгата е извор ,,стр.38 4.Интерпрет.на сказната:,,Уважената принцеза,, стр.40 5.Интерпрет. на расказот:,,Зошто граматиката е тешка,,стр.44

четврта седмица 1.Прераскажување на текстот:,,Зошто граматиката е тешка,, стр.44.

- јазични вежби за именки 2.Интерпрет.на лектира:,, 3.Интерпрет.на лектира:,, 4.Повторувам и се проверувам стр.46 5.Говорна вежба:,,Книги кои ги прочитав,,(израз.и творење)

НОЕМВРИпрва седмица

1.Интерпрет.на басната:,,Белата чавка,, стр.47. 2.Интерпрет.на бајката:,,Волшебната тетратка,,стр48. 3.Говорна вежба:,,Имали потреба од волшебна тетратка ?,, 4.Родот кај именките(јазик) стр.50. 5.Интерпрет.на песната,,Вечер,,стр.52.(литерат.творба)


1.Бројот кај именките стр.51(јазик). 2.Интерпрет.на драм.текст:,,Овошна караница,, стр 54-драма-тизација 3.Подготовка за куклена претстава:,,Овошна караница,, стр.54 4.Јазични вежби за родот и бројот кај именките 5.Изведба на куклена претстава:,,Овошна караница,,


1.Конкретни и апстрактни(мислени)именки(јазик) стр.57. 2.Интерпрет.на песната:,,Сообрќајни знаци,,стр.58. 3.Филм(медиумска култура) стр.51 4.Интерпрет.на басната:,,Магарето,лисицата и лавот,, стр.60 5.Јазични вежби за конкретни и апстрактни(мислени) именки

четврта седмица1.Интерпретација на песната 'Истражувачи' стр.62 (Литература-поим за енциклопедија) 2.Самостојно творење: Мојот лет во вселената 3.Интерпретација на лектирна творба 4.Интерпретација на лектирна творба 5.Низ страниците на детските списанија

ДЕКЕМВРИпрва седмица

1.Повторувам и се проверувам стр.64 2.Интерпрет.на песната:,,Од добро подобро,,стр.65 3.Известување за посета на стари лица (изразување и творење) 4.Описни придавки(јазик) стр.66 5.Интерпрет.на приказната:,,Девојчето со кибритчињата,,стр.68

втора седмица 1.Самостојно творење по даден наслов стр.68 2.Интерпрет.на песната:,,Игра со снегулките,,стр.72 (медиум.култ.-детски печ) 3.Лични заменки(јазик) стр.79 4.Писмена вежба:,,Игра со снегулките,,(употреба на описни придавки и л.заменки 5.Анализа на писм.вежба,,Игра со снегулките,,


1.Театар стр.71(медиумска култура-теат.претстава). 2.Опишување на впечатоците од теат.претстава по даден план 3.Интерпрет.на песната:,,Добрина,, стр.742. 4.Препишување на песната ,,Добрина,,со употреба на латински букви (вежби за убаво пишување . Стр.75 . 5.Интерпрет.на лектирата:,,


1.Интерпрет.на лектирата;,, 2.Повторување (јазик) 3.Повторување-литература и лектира. 4.Интерпрет.на расказот,,Божиќни снегулки,, стр.76 5.Скелетен приказ на расказот:,,Божиќни снегулки,,стр.76

ЈАНУАРИ


1.Повторувам и се проверувам стр.82 2.Интерпрет.на песната:,,Како доаѓа Нова година,, стр.80 3.Мојот зимски распуст-раскажување на доживеан настан 4.Интерпретација на басната:,,Лицемер,, стр.83

5.Опишување лик по даден план:,,Осамениот Лицемер,,


1.Интерпрет.на песната:,,Другарството е нешто свето,, стр.84 2.Пимена вежба:Имам најдобар другар/ка,,-опишување. 3.Читање и анализа писмената вежба 4.Со броевите се искажува приближна вредност(јазик) стр.86 5.Интерпрет.на текст.,,Сложна дружина,, стр.88

ФЕВРУАРИ

прва седмица1.Говорна вежба:,,Моето учество во слаткиот панаѓур,,-известување за организир.проект и доживувањата од него. 2.Пишување на броевите за повеќе перибли на бројност на повеке-цифрените броеви(јазик) стр.87. 3.Јазични вежби за броевите. 4.Интерпрет.на песната:,,Наш Гоце,,стр.90. 5.Интерпрет.на расказот:,,Честитка,,стр.92(интернет)


1.Прераскажување со следење на хронологијата на настанот ''Нап-равивме електронска честитка,, 2.Интерпрет.на песната:,,Ти реков ми рече,, стр.94. 3.Раскажување по даден почеток:,,Јас дискутирав,,6. 4.Интерпрет.на расказот:,,Препирка,, стр.96 5.Јазич.вежба за именки и глаголи од расказот:,,Препирка стр.96


1.Драматизација на текстот:,,Препирка,,стр.96 2.Низ страниците на детските списанија 3.Интерпрет.на лектира 4.Интерпрет.на лектира:

5.Време кај глаголите стр.99


1.Интерпрет.на песната:,,Оценка по другарство,,стр.100 2.Раскажување случка од песната:,,Оценка по другарство,, од гледиште на Зоки и Боки

3.Јазична вежба за времињата кај глаголите во текст од детско спи-сание 4.Рецит.на песната:,,Оценка по другарство,, стр.100 5.Повторувам и се проверувам

МАРТ


1.Главни членови во реченицата-Подмет-јазик стр.111. 2.Интерпрет.на расказот:,,Камен цвет,,стр.113 3.Раскажување на расказот:,,Камен цвет,, стр.113 4.Интерпрет.на песната:,,На мојата мајка,, стр.109 5.Писмена вежба:,,,,Те сакам мамо,,(употреба на споредбите и пораката од песната за изразување љубов кон мајките


1.Читање и дискусија на детски творби стр.116. 2.Главни членови во реченицата-Прирок(јазик) стр.112 3.Интерпрет.на расказот:,,Валканата училница,,стр.103. 4.Писмено одговарање на прашања од расказот:,,Валканата училница 5.Јазични вежби за прирок и подмет на текстови од детски списанија


1.Интерпрет.на драмски текст,,Пастеса,Хартеса и Платнеса,, стр.1042.Читање на улоги на драмскиот текст:,,Пастеса,Хартеса и Платнеса,, 3.Подготовка за реализација на проектот на паралелката стр.1064.Интерпрет.на песната,,Писмо од големиот град,,стр.107. 5.Убаво пишување на песната,,Писмо од децата на големиот град,,


1.Интерпрет.на песната:,,Моето село,,стр.117 2.Продолжување на песната,,Моето село,,со нови строфи

3.Презентација на реализираниот проект и книгата за рециклирање4.Интерпрет.на лектирата: 5.Интерпрет.на лектирата:

АПРИЛ


1.Интерпрет.на народната приказна:,,Царот и орачот,,стр.120. 2.Прераскажување на нар.приказна:,,Царот и орачот,, со менување на завршетокот 3.Повторувам и се проверувам стр.122. 4.Интерпрет.на песната:,,Априлска,, стр.124 5.Писмена вежба:Известување за настан во училиштето,,Нашата Априлијада,,


1.Читање и анализа на писмената вежба:,,Нашата Апилијада,, 2.Интерпрет.на текстот:,,Веигден, стр.132 3.Интерпрет.на текстот:Навреда,, стр.126 4.Препишување на расказот:,,Навреда,, со менување на зборови 5.Зборови со исто или слично значење(јазик) стр.128


1.Интерпрет.на песната:,,Птици,,стр.123 2.Зборови со спротивно значење стр.129 3.Интерпрет.на песната:,,Игра со дете,,стр.130

4.Рецит.на песната:,,Игра со дете,, стр.130 5.Медиумска култура:,,Дневен печат,, стр.124


1.Низ страниците на детските списанија 2.Интерпрет.на песната:,,Шушка-шушка-Шутре душка,, 3.Брзо изразно читање на песната:,,Шушка-шушка-Шутре душка,, 4.Интерпрет.на прик.,,Лисицата,ежот и кртот,,стр.136 5.Раскажување на приказната:,,Лисицата,ежот и кртот,,стр.136

МАЈ


1.Забавна традиција:гатанки,брзозборкии поговорки стр.138 2.Интерпрет.на лектирата: 3.Интерпрет.налектирата: 4.Повторувам и се проверувам стр.1405.Интерпретација на пориказната:Вредна лекција,,стр.141


1.Интерпрет.на расказот:,,Жителите на Охохо,,2.стр. 2.Пишување на писмо на жителите на Охохо-израз.и творење 3.Правописни знаци-јазик стр.145 4.Интерпрет.на песната:,,Зошто е сладок лебот,,стр.146 5.Пишување состав по даден наслов:,,Кога мама меси леб,,


1.Интерпрет.на расказот:,,За еден Диме и неговата желба,,стр.148 2.Довршување на расказот:,,За еден Диме и неговата желба,, 3.Интерпрет.на песната:,,Железничар,, стр.117 4.Говорна вежба:,,Штом ќе бидам дваесет години,, 5.Интерпрет.на расказот:,,Роденденски воздишки,,стр.152


1.Создавај по твој избор-активности стр.153 2.Интерпрет.на бајката:Водната самовила,,стр.154 3.Раскажување на бајката стр.154 со менување на особините на главниот лик 4.Читање на текстови и песни за Кирил и Методиј 5.Интарпрет.на песната:,,Имиња,, стр.156

ЈУНИ


1.Пишување на песна за сопственото име

2.Интерпрет.на лектирата: 3.Интерпрет.налектирата: 4.Повторување-јазик5.Интерпрет.на текстот:,,Кој ќе го чува училиштето,, стр.158


1.Повторување-литература и лектира 2.Детски изворчиња стр.159 3.Интерпрет.на песната:,,Во лето најубаво се сонува,,стр.160 4.Писмена вежба:,,Каде ќе сонувам оваа лето,, 5.Читање и анализа на писмената вежба 6.Повторувам и се проверувам стр.162

make don ski jazik-iv odd. (novo)

Documents