majcina zaposlenost, skola i privrzenost

8/15/2019 Majcina Zaposlenost, Skola i Privrzenost

1/11

SVEUČILIŠTE U MOSTARU

FAKULTET PRIRODOSLOVNO-MATEMATIČKIH I ODGOJNIHZNANOSTI

STUDIJ RAZREDNE NASTAVE

Gabrijela Majić

MAJČINA ZAPOSLENOST, ŠKOLA I PRIVRŽENOST

SEMINARSKI RAD

PSIHOLOGIJA DJETINJSTVA

Mentor: doc.dr.sc. Arta Dodaj

Mostar, svibanj 2016.


2/11

Sadržaj1. UVOD................................................................................................................3

2. PO!"#$A P%V$O'(%..................................................................................4

2.1. MA")%$'*A P%V$O'(..............................................................................6

2.2. (#MP#AM#$( % P%V$O'(......................................................................6

+. MA")%$A APO'-#$O'(,V(% % P%V$O'(..................................................7

/. A*-"U)A* .................................................................................................... 10

-%(#A(UA..........................................................................................................11

2


3/11

! UVOD

U ovo seinarso rad 3ovorit ćeo o ni4 5rocesa oji se sastoje od 4adataa,

lo3a, 5ravila, oniacija i eljdsi7 odnosa oje odrasli ostvarj ontat sa

svoji djeteto, te o tjecaj aj8ine 4a5oslenosti na dijete i 5re59tanje djeteta neo

dr3o, jaslicaa ili vrtić. Od roditelja se o8eje 7rabrenje i voenje ro4 ra4voj svoj

nje3ovoj sloenosti;o3nitivni,


4/11

"edna je etoda 4a 5rocjen ja8ine i valitete odnosa 5rivrenosti 9iroo ori9tena i

o5ćenito 5ri7vaćena ao najbolja ras5oloiva. (o je is5itivanje ne5o4natoj sitaciji.

Post5a ne5o4nate sitacije 5rva je 1=6=. 3odine o5isala Mar> Ains?ort7 lon3itdinalno

istraivanj 5rocesa 5rivrenosti. %straivanje je 5rovedeno laboratorijsi vjetia i

teeljeno na vjerenj da se 5rivrenost najbolje o5aa ada se dijete 5ro8ava

ne5o4natoj, stresnoj sitaciji. Metoda se sastoji od osa e5i4oda. @Vasta, ait7, Miller, 1==B.C

Dijete, ovisno o reacijaa odrasle osobe ojoj je 5rivreno, oe ra4viti 4drav

@si3rnC 5rivrenost ili nevalitetn 5rivrenost @t4v. i4bje3avajć ili ansio4nC. Oolina

oja osi3rava djetet stalnost na4o8nosti jedne odrasle osobe i roditelj oji 4adovoljava

djetetov 5otreb 4a to5li


5/11

na eocionalne 5otrebe djeteta, 5oti8e djeteta ra4voj i4bje3avajće 5rivrenosti, do

oolina oja 5onead od3ovara na dje8je 5otrebe 4a bli4ino i eocionalno je dost5na, a

5onead je nedost5na i anjavajća, ra4vija djeteta t4v. ansio4n 5rivrenost. %s5itiva8i

s do9li do sljedeći7 arateristia djece oja s ra4vila si3rn, i4bje3avajć ili ansio4n

5rivrenost. @Vora5ić, 201+.C

S$%&r'a (r$)rž*'+ . /01 2

; Djeca oriste odrasl osob ao ba4 i4 oje istraj svijet

; 'i3rna s aj8in ljbav

; $a odvajanje od aje rea3iraj s anje stra7a

; Poa4j vi9e istraivala8i7 5ona9anja

; olje rje9avaj 5roblee

; %aj bolje vr9nja8e odnose

; *ad odrast, sretniji s ve4aa, ve4e de traj , iaj 5ovjerljive 5rijatelje

I34j*%a)aj&5a (r$)rž*'+ . "01 2

; Djeca ne vole ontat oo;na;o, 3rljenje, aenje

; (ava djeca 5oa4j alo ili nialo o5re4nosti 5red strancia i 5ostaj 4neireni te ad

ostan sai

; Poa4j anja sradnje, istraivala8o3 5ona9anja i e5atije

; %4bje3avaj eocionalne odnose

; Ansio4na 5rivrenost @ 10E C

; Djeca s nesi3rna i bojaljiva

; 've odrasle


6/11

Mno3i teoreti8ari vjerj da aj8ina osjetljivost odnos na dijete ia 3lavni tjecaj

na valitet 5rivrenosti. Vjerje se da aje oje s osjetljivije na 5otrebe svoje djece i oje

svoje 5ona9anje 5rila3oavaj nji7ov 5ona9anj ra4vijaj si3ran 5rivren odnos. Prijeri

tavi7 interacija o3 se vidjeti brojni svaodnevni sitacijaa. "edna od nji7 je

7ranjenje. Djeca obrasca iaj aje oje s osjetljivije na nji7ove 4naove;7rane i7

od3ovarajćo br4ino, 5re5o4naj ada i je dosta ili ada bi 7tjeli jo9, te 5re5o4naj

nji7ove slonosti 3lede osa i valitete 7rane. Dr3a je tava sitacija osjetljivost na dje8ji

5la8. Maje djece obrasca rjee i3noriraj nji7ov 5la8, bre na nje3a rea3iraj i s5je9nije

s tje9enj djeteta. (reća je sitacija aj8in tjelesni ontat s djeteto. Dreći djec, aje

djece obrasca to5lije s, 4ai3ranije i njenije 5rea djetet. 'li8ni s re4ltati naeni i od

interacija lice lice. Djeca obrasca iaj srbnie oji


7/11

6! MAJČINA ZAPOSLENOST,VRTI7 I PRIVRŽENOST

"edna od najo8itiji7 dr9tveni7 5rojena lj8je 5ovećan broj aji oje rade i4van

će i od3oj djeteta 5re59taj neo dr3o, 4a 5rijer ćeo 4eti jaslice ili vrtić. *ro4

brojna istraivanja trveno je da djeca aji oje s 4a5oslene, odnos na one 8ije aje

s od će i 5rovode vrijee s njia, rijeto se svrstavaj ate3orij si3rno 5rivrene

djece 5rea Ais?ort7ov 5ost5 is5itivanja ne5o4natoj sitaciji. Dale, djeca 8ije aje

rade 5no radno vrijee s rijee si3rno 5rivrena od djece 8ije aje rade 5ola radno3

vreena. $a 5rvi 5o3led 5ćje se na to da ostavljanje djece jaslicaa ili vrtić nije

5re5o8ljivo te se brojni 5si7olo4i sla da ovdje 5ostoji 5roble.

"edno od 3lavni7 5itanja je 9to ti nala4i 4a5ravo 4na8e. *ao je s5oento ranije,

5ost5a is5itivanja ne5o4natoj sitaciji 5otrebljavan je 3otovo islj8ivo 4a 5rocjen

odnosa 5rivrenosti, a 5ostoji nesla3anje oo to3a 9to se ovi 5ost5o 4a5ravo jeri.

Vidjeli so da je vaan 4a7tjev Ains?ort7ove etode da se dijete stavi donele stresn

sitacij. (aj doivljaj stresa oji 4roje da dijete 5oae tjesob ada aja na5sti

5rostorij i da j veselo 5o4dravi ada se ona vrati, reacije s 5rea ojia se dijete

svrstava ate3orij si3rno 5rivreni7.

(e9oća s 5otrebo etode is5itivanja ne5o4natoj sitaciji 4a 5rocjen tjecaja

aj8ine 4a5oslenosti jeste toe 9to dijete oje je 8esto ostavljano jaslicaa ne ora

nno 4na8iti da će 5ost5a is5itivanja doiviti stresni, i4e ostalo3 nji7ove aje i7

svaodnevno ostavljaj s dr3ia i asnije se vraćaj 5o nji7. (aoer, oe se desiti da

naon 9to djeca iaj dovoljno isstva sa ovo rtino, 5ost5a ne5o4nate sitacije ne

i4a4iva dovoljn ra4in ansio4onsti da bi djeca 5oa4ala 5ona9anja oja noralno 5ćj

na si3rn 5rivrenost.

Pred5ostavio da djeca oja redovito id jaslice nis tolio 5rivrena svoji

ajaa, te svi 5si7olo4i nis vjereni da to 5redstavlja o4biljn 5ote9oć. Postoje doa4i i

5odatci oji 5ćj na to da djeca oja nis svstana si3rno 5rivren djec na teelj

5ost5aa is5itivanja ne5o4natoj sitaciji, djeca 8ije aje rade,5oa4j nee 5rednosti

ao 9to je n5r, ra4vijenije vje9tine rje9avanja 5roblea i veće strajnosti rije9avanj

4adataa odnos na on djec 8ije aje ostaj od će. (aoer, istraivanja s 5oa4ala

da s e starijo djeco ona oja s 5o7aala jaslice dr9tvenija, ra4vijenije3a je4ia i

7


8/11

vje9tija socijalni odnosia. 'ljedeći 5roble ta8enj 8inaa jaslica na 5rivrenost

jes sae aje. $ee s aje 5risiljene raditi i4 eonosi7 ra4lo3a, do se dr3e

odl8j raditi jer i je arijera vrlo vana. %sto tao, nee aje oje ostaj od će s

djeco 8ine to jer ne ele raditi, do bi dr3e 7tjele raditi, no osjećaj da trebaj biti od će

i brinti se o djeci. Ono 9to se ovdje eli na3lasiti jest to da nije tolio vano radi li aja ili

ne, ne3o ao se ona osjeća ve4i sa svojo odlo. Ovo 5itanje 5ostaje ra4vidno ada

4a5oslenost i4a4ove aj8in tjesob 4bo3 odvajanja. *od nei7 aji odvajanje od djece

dovodi do 4natno3 eocionalno3 stresa. Visoa ra4ina tjesobe 4a4vrat 8esto inter


9/11

Utvreno je da se djeca oni7 aji oje s bile radno odnos rjeo 5rve tri 3odine

djetetova ivota nis 4na8ajnije ra4liovala od djece aji oje s ostale od će. na8ajan

tjecaj oji je 5rona9la, a 5ove4an je sa 4a5osleno9ć aje je tjecaj na 5rila3oenost djece.

(ro3odi9njaci i 8etvero3odi9njaci 8ije s se aje vratile ranije, anje s 5rila3oenia od

oni7 8ije s se aje vratile na 5osao asnije. (aoer, vano je na5oenti ao s ove

ra4lie vrlo ale i nis ostantne, ne3o nastaj ada dijete na5ni 5et;9est 3odina. @Vasta,

ait7, Miller, 1==B.C

9


10/11

8! ZAKLJUČAK

oditeljstvo je najo5lesniji 4adata odraslo3 8ovjea. Privreno roditeljstvo je

5oja oji se odnosi na ni4 roditeljsi7 vje9tina i 5ona9anja oji 5oa s5ostavljanj

8vrste, 5rivrne ve4e i4e aje i djeteta. Djeca 8ije aje s 4a5oslene i od3oj djeteta

5re59taj neo dr3o je jedna od najo8itiji7 dr9tveni7 5rojena. rojna istraivanja s

5oa4ala da se djeca oni7 aji oje s bile radno odnos rjeo 5rve tri 3odine

djetetova ivota nis 4na8ajnije ra4liovala od djece aji oje s ostale od će.

Pro8avanje tjecaja aj8ine 4a5oslenosti je do9lo do 4alj8a da nijednoj od 3ore

navedeni7 ate3orija nis 5ronaeni 4na8ajni tjecaji na rast i ra4voj djeteta.

10


11/11

LITERATURA

*$"%G#:

1. Vasta ., ait7 M., Miller '., 1==B.: Dje8ja Psi7olo3ija, a3reb

2. Vora5ić '., 201+.: a4vojna 5si7olo3ija, ijea

11

majcina zaposlenost, skola i privrzenost

Documents