Mag. Dr. Neda Forghani-Arani Wissenschaftliche Publikationen und Präsentationen

(Stand April 2014)

Monographien Forghani-Arani, N. (2001). Globales Lernen, Die Überwindung des nationalen Ethos.

Innsbruck: Studienverlag. Forghani-Arani, N. (2000). Gutachten zur Lage der Menschenrechte in Afghanistan als

externe Sachverständige und Gutachterin beim Unabhängigen Bundesasylsenat, Wien. (Mit-) Herausgeberschaften Projektteam NOESIS (Hg) (2012): Eine Schule für alle? Zur Evaluation der

Niederösterreichischen Mittelschule. Graz: Leykam. Projektteam NOESIS (Hg) (2013): Die vielen Wirklichkeiten der Neuen Mittelschule. Zur

Evaluation der Niederösterreichischen Mittelschule. Graz: Leykam. Forghani-Arani, N, Hartmeyer, H. O’Loughlin, E. & Wegimont, L. (2013) (Hg). Global

Education in Europe: Policy, Practice and Theoretical Challenge. Münster: Waxmann. Projektteam NOESIS (Hg) (2014): Zwischen Alltag und Aufbruch. Zur Evaluation der

Niederösterreichischen Mittelschule. Graz: Leykam. Beiträge in Sammelwerken Forghani-Arani, N., Nuart, E. & Willebrand, K.M. (2010) Globales Lernen, Konturen und

Spannungen. In: A. Drame & Paepcke H. (Eds), Diversity and Global Understanding. Vienna: TermNet: 31-44 http://www.termnet.org/downloads/english/products/publisher/DGU_Proceedings_31may-2june2010-Vienna_ebook.pdfhttp://www.termnet.org/downloads/english/products/publisher/DGU_Proceedings_31may-2june2010-Vienna_ebook.pdf

Forghani-Arani, N. (2011). Learning and Space, The role of language in creating open spaces

for dialogue and enquiry. In: B. Schröttner & Ch. Hofer (Eds): Looking at Learning/ Blicke auf das Lernen. Higher Education. Language. Place/ Hochschule. Sprache. Ort. Münster: Waxmann.

Forghani-Arani, N. (2012). In the Finite Province of Pedagogic Working: Teachers’ acting

and (t)acting in-between familiarity and strangeness. In: Projektteam NOESIS (Hg), Eine Schule für alle? Zur Evaluation der Nieder-österreichischen Mittelschule. Graz: Leykam: 153-180.

Forghani-Arani, N., Phelan, A. M. (2012). Teaching in heterogeneous classrooms: the play of

reason and unreason. In: B.T. Schröttner & A. Pilch-Ortega (Hg), Transcultural Spaces

and Regional Localization; Social Networks, Border Regions and Local-Global Relations. Münster: Waxmann: 191-204.

Forghani-Arani, N., Hartmeyer, H. (2013). Developing a National Strategy for Global

Learning in Austria: The Story So Far. In: N. Forghani-Arani, H. Hartmeyer, E. H. O’Loughlin & L. Wegimont (Hg), Global Education in Europe: Policy, Practice and Theoretical Challenge. Münster: Waxmann: 23-32.

Phelan, A. & Forghani-Arani, N. (Forthcoming). Teacher as stranger at home. In: Phelan,

A.Teacher Education and Curriculum Theorizing: Complicating Conjunctions. London, UK: Routledge Press.

Beiträge in Fachzeitschriften Forghani-Arani, N. (1997). Das Weltbürgerethos und die Aufgabe der Erziehung. In:

Schriftenreihe der GBS, Band 4, 51-62. Forghani-Arani, N. (2004). Was ist Globales Lernen? In: Materialien und Medien zum

Globalen Lernen, Südwind, 4/2004, 2-3. Forghani-Arani, N. (2005). Gloables Lernen; Was, warum, wozu, wie. In: Informationen zur

Politischen Bildung, bm:bwk, 23/2005, 5-10. Forghani-Arani, N. & Hartmeyer, H. (2008). Der österreichische Bauplatz Globalen Lernens;

Praxis- und Forschungsfragen zum Globalen Lernen in Österreich. In: Zeitschrift für Entwicklungspädagogik, 3/2008, 31(1), 19-24.

Forghani-Arani, N. & Hartmeyer, H. (2010). Developing a National Strategy for Global

Learning in Austria; context, process and perspectives. In: International Journal of Development Education and Global Learning, 2 (3) 2010, 45-58.

Forghani-Arani, N. (2011). Bringing the self into the process of exploring the global: opening

spaces for “open spaces for dialogue and enquiry”. In: Crtical Litercy: Theories and Practices, 5(2) 2011, 61-67. http://criticalliteracy.freehostia.com/index.php?journal=criticalliteracy&page=article&op=view&path%5B%5D=96&path%5B%5D=70

Forghani-Arani, N., Geppert, C. & Katschnig T. (2014). Wenn der Pygmalion-Effekt nicht

greift. In: Zeitschrift fü r Bildungsforschung (submitted) Santoro, N. & Forghani-Arani, N. (2014). Interrogating practice in culturally diverse

classrooms: what can an analysis of student resistance and teacher response reveal? In: European Journal of Teacher Education (submitted)

Ayrton, A.. Forghani-Arani, N. & Major, J. (2014). Shifting Personal Epistemologies in

Teacher Education: Creating spaces for negotiating ways of knowing. (In Vorbereitung)

Berichte, Expertise, Übersetzungen und sonstige Publikationen

Forghani-Arani, N. (2000). Gutachten zur Lage der Menschenrechte in Afghanistan als externe Sachverständige und Gutachterin beim Unabhängigen Bundesasylsenat.

Forghani-Arani, N. (2004). Was ist Globales Lernen? ... und was ist es nicht?

http://doku.globaleducation.at/forghani1.pdf Forghani-Arani, N. (2008). Globales Lernen; ein kurzer Umriss eines pädagogischen

Konzepts (pp. 8-10). In: Welthaus Diözese Graz-Seckau & Südwind Niederösterreich Süd (Eds), global action schools. Theorie und Praxis zum Globalen Lernen. St. Stefan im Lavanttal: Theiss.

Forghani-Arani, N., Hörmann, B. (2010). LehrerInnen-Perspektive. In: Arbeitsbericht

NOESIS- 1 (S. 41-54). Forghani-Arani, N., Gössinger, P. & Hörmann, B. (2010). Differenzierung und Integration.

In: Arbeitsbericht NOESIS- 1 (S. 24-30). Forghani-Arani, N., Hörmann, B. (2012). Gelebte Unterrichtserfahrungen. In: Arbeitsbericht

NOESIS- 7 (S. 29-34). Übersetzung von: Scheunpflug, A., Uphues; R. (2013). What do we know about Global

Learning and what do we need to find out? A summary of empirical evidence. In: N. Forghani-Arani, H. Hartmeyer, E. H. O’Loughlin & L. Wegimont (Hg), Global Education in Europe: Policy, Practice and Theoretical Challenge. Münster: Waxmann. (in print)

Vorträge, Präsentationen, Tagungen (Auswahl) Zusammen mit H. Hartmeyer: Globales Lernen in Österreich: Entwicklung, Entfaltung,

Entgrenzung. Tagung zur Forschungs- und Praxisfragen des Globalen Lernens. Universität Erlangen-Nürnberg, Oktober 2008

Interkultureller pädagogischer Takt; Pädagogisch reflektierter Umgang mit kultureller

Diversität. Kulturelle Differenzen und Globalisierung: Erziehung und Bildung, 5. Tagung der Sektion Allgemeine Erziehungswissenschaft der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität Erlangen-Nürnberg, März 2009

Global Citizenship Education; contents, aims and methods. Diversity Workshop, Office of the

United Nations in Vienna, Juni 2010 Intercultural Competence and Pedagogical Tact. University of British Columbia, Vancouver,

Canada, Juli 2010 Zusammen mit A. Kirova: The Experience of Intercultural Foreignness and Otherness in

Teaching. IHSRC 2010 International Human Science Research, Seattle University, Washington, USA, August 2010

Intercultural Competence and Pedagogical Tact, Teachers' narratives of handling cultural

diversity. ECER 2010 European Conference on Educational Research: Education and Cultural Change, Helsinki, August 2010

Zusammen mit A. Ayrton: Shifting Understandings about Knowledge in Teacher Education: Creating spaces for negotiating ways of knowing. ECER 2010 European Conference on Educational Research: Education and Cultural Change, Helsinki, August 2010

Zusammen mit B. Hörmann: Teachers’ and Students’ Experience of Instruction; Meaning-

Making in Heterogeneous Classrooms. ECER 2011 European Conference on Educational Research: Urban Education, Berlin, Sept 2011

Zusammen mit A. Phelan: Teaching in Heterogeneous Classrooms; the play of reason and

unreason. ECER 2011 European Conference on Educational Research: Urban Education, Berlin, Sept 2011

Zusammen mit B. Hörmann: Instructional Patterns. Vortrag im Rahmen des NOESIS-

Projektworkshops in Wien. Universität Wien, März 2011-11-26 Religiöse Erziehung und Gewalt. Wiener Vorlesungen, Februar 2011 Zusammen mit A. Kirova: Researching Lived Experience. Forschungswerkstatt Personale

Bildungsprozesse in heterogenen Lerngruppen, Zentrum für Lernforschung, Institut für LehrerInnenbildung und Schulforschung, Unversität Innsbruck, September 2011

Zusammen mit B. Hörmann: Immigrant Students’ and Non-immigrant

Teachers’ Experiences of Classroom Instruction; Meaning-making in Heterogeneous Classrooms. AERA 2012 Annual Meeting of the American Educational Research Association: “Non Satis Scire: To Know Is Not Enough", Vancouver, April 2012

Zusammen mit C. Geppert & T. Katschnig: Implizite Einstellungen von Lehrpersonen zu

SchülerInnen. Neue sozialwissenschaftliche Impulse für Schulforschung, Schulentwicklung und Lehrer/innenbildung: Zur Produktion von Differenz in Bildungssystemen, Wien, Mai 2013

Zusammen mit C. Geppert & T. Katschnig: Beyond Political Correctness and Social

Desirability; ‘Good’ Teachers’ Biased Attitudes and the Ethnic Achievement Gap. ECER 2013, The European Conference on Educational Research: Creativity and Innovation in Educational Research, Istanbul , September 2013

Zusammen mit C. Geppert & T. Katschnig: Hidden Biases of ‘Good Teachers’; Non-

immigrant Teachers’ Implicit Attitudes, Immigrant Students’ Self-Concept and Academic Aspirations. ECER 2013, The European Conference on Educational Research: Creativity and Innovation in Educational Research, Istanbul, September 2013

Zusammen mit B. Hörmann: Lived experience of schooling from two perspectives. Doing classroom research ith a phenomenologically oriented approach. NERA 2014, Congress of the Nordic Educational Research Association, Education for Sustainable Development, Lillehammer, März 2014

Teachers’ Lived Experience of acting and (t)acting in culturally heterogenous classrooms.

AERA 2014 Annual Meeting of the American Educational Research Association: “The Power of Education Research for Innovation in Practice and Policy”, Philadelphia, April 2014

Zusammen mit C. Geppert & T. Katschnig: Hidden Biases of ‘Good Non-immigrant Teachers’; Implicit Attitudes, Explicit Expectations and the Ethnic Achievement Gap – a Mixed Methods Study. AERA 2014 Annual Meeting of the American Educational Research Association: “The Power of Education Research for Innovation in Practice and Policy”, Philadelphia, April 2014

Zusammen mit A. Phelan: The teacher as stranger at home. ESAI 2014, Educational Studies

Association of Ireland: Imagining and Innovating for Sustainable Futures; education in challenging times, Athlones, April 2014

Sites of Tensionality and Potentiality: (Immigrant) Students’ and (Non-immigrant) Teachers’

Meaning-making in Heterogeneous Classrooms. University of British Columbia, Vancouver, Februar 2014

Keynote. International Conference „Global Kids“, Donau-Universität Krems, Mai 2014

http://www.donauuni. ac.at/de/department/migrationglobalisierung/veranstaltungen/id/20600/index.php

Short Story and Pedagogy; Classroom Moments in Teacher Education and Research. 13th

International Conference on the Short Story in English: Unbraiding the Short Story, Wien, Juli 2014 (accepted)

Keynote. TEESNet Annual Conference, Moving from the Edge to the Centre: The Role of

Education for Sustainable Development/Global Citizenship in a Meaningful Curriculum. Hope University, Liverpool, Juli 2014 http://www.learningteacher.eu/teesnet-2014-conference

Zusammen mit N. Santoro: Interrogating practice in culturally diverse classrooms: What can

an analysis of student resistance and teacher response reveal? ECER 2014, The European Conference on Educational Research: The Past, Present and Future of Educational Research in Europe, Porto, September 2014 (accepted)

Wissenschaftliche Veranstaltungen Mit-Veranstalung einer Reihe der ExpertInnen-Workshops: Strategieentwicklung Globales

Lernen in Österreich; Konzeptionelle Herausforderungen Globalen Lernens. Salzburg, September 2007 Globales Lernen im formalen Bildungswesen. Wien, November 2007 Präsentation der Strategieentwicklung Globales Lernen. BMUKK, März 2008 Rolle der Nichtregierungsorganisationen. Wien, Juni 2008 Fachgespräch mit ExpertInnen aus dem Bereich Wissenschaft. Dezember 2008

Organisation und Veranstaltung des internationalen Workshop The Lived Experience of

Cultural Heterogeneity. Institut für Bildungswissenschaft, Universität Wien, September 2011

Organisation und Veranstaltung des internationalen Workshop Interpreting Lived Experience

Descriptions. Institut für Bildungswissenschaft, Universität Wien, September 2012