maestria en urbanismo campo de conocimiento

MAESTRIA EN URBANISMO Campo de conocimiento: PERIODO ESCOLAR 2021-1

Nombre de la Asignatura Taller de Investigación I: Barrio y Ciudad

Nombre del profesor

Horas asignadas para el curso

Mtro. Jaime Collier´s Urrutia, Mtro. José Cornelio Castorena Sánchez-Gavito, Mtra. Ana Areces Viña y Mtro. Pablo Benlliure Bilbao Clave: 69824 Gpo: 0101Por semana Por semestre Teóricas 1.5h Prácticas 1.5h Teóricas 24 Prácticas 24

Horario en que se imparte Lunes Martes

17:30-20:30 Miércoles Jueves Viernes Sábado

Seriación ninguna Obligatoria X indicativa

OBJETIVOS DEL CURSO Objetivo general: Mediante el proceso de investigación y metodologías de diseño urbanístico, enseñar alalumnolosconceptosypraxisdelurbanismoatravésdeldesarrollodeldiseñodeunbarrio.

Objetivos Específicos:• Queelalumnoaprendaatrabajarenequiposmultie interdisciplinariosasimilituddeltrabajo

profesional.• Aprenderaanalizaryplantearposiblessolucionesalaproblemáticaurbanística.• Enseñaralalumnoelquehacerotareasmúltiplesdelurbanismoen laprácticaprofesionaldel

mismo.

ÍNDICE TEMÁTICO UNIDAD CONTENIDOS Horas semestre/año

teóricas Prácticas

1 Primera Etapa: Diagnóstico y Seminario de Metodología. • Seminario de Metodología.

• Diagnóstico urbano del centro depoblación seleccionado y su área deinfluencia inmediata en un radioadecuado a cada estudio.

• Medio Natural: topografía, edafología, geologia, clima, vegetación, hidrología.

• Medio Artificial: Usos del suelo,vivienda, equipamiento urbano, infraestructura (redes de servicio: agua potable, alcantarillado, sanitario, pluvial, alumbrado público, pavimentación), vialidad y transporte, riesgos y vulnerabilidad, medio ambiente, imagen urbana, aspectos socioeconómicos, socioculturales y demográficos. Administración y legislación urbana (marco jurídico).

10 10

2

2 Segunda Etapa: Reestructuración del centro de población con áreas de crecimiento.

• Pronóstico de crecimiento (escenarios).

• Zonificación primaria.

• Estructura urbana y zonificaciónsecundaria.

▪ Uso del suelo, estructuravial, equipamiento, vivienda y redes y servicios urbanos.

6 6

3 Tercera Etapa: Diseño de barrio. • Diseño de un área urbana sobre una

de las zonas de crecimientoanalizadas en la etapa 2 a escalaadecuada.

• Programa Urbano.

• Zonificación general.

• Estructura Vial.

• Lotificación.

• Espacios exteriores.

• Equipamiento y servicios urbanos.

• Propuesta financiamiento y programasde vivienda.

8 8

Estrategias de enseñanza aprendizaje Exposición (X) Exámenes parciales ( ) Trabajo en equipo (X) Examen final ( ) Lecturas (X) Trabajos y tareas (X) Trabajo de investigación (X) Presentación de tema (X) Prácticas (taller o laboratorio) ( ) Participación en clase (X) Prácticas de campo ( ) Asistencia (X) Aprendizaje por proyectos (X) Rúbricas (X) Aprendizaje basado en problemas ( ) Portafolios ( ) Casos de enseñanza ( ) Listas de cotejo (X) Otras (especificar) Otras (especificar)

3

Indique qué elementos serán considerados para evaluar el aprendizaje, así como el porcentaje correspondiente a la calificación final, y los criterios cuantitativos y cualitativos de la evaluación.

Porcentaje de la calificación

Actividad/Trabajo/Presentación/Ejercicio/Examen

Primera Etapa: Se proporcionará oportunamente a los alumnos lista de cotejo. 25%

Segunda Etapa: Se proporcionará oportunamente a los alumnos lista de cotejo. 20%

Tercera Etapa: Se proporcionará oportunamente a los alumnos rúbrica de evaluación. 40%

Seminario, Asistencia y Relatoría: Se requerirá el 80% de asistencias como mínimo y el aporte y cuestionamientos a las temáticas expuestas. Así mismo se requerirá que sus presentaciones de las temáticas estén completas según lineamientos entregados.

15%

Indicadores cualitativos y cuantitativos de la calificación (Describir cuales son los conocimientos y habilidades que debe demostrar el alumno al concluir el curso para

obtener su evaluación)

Calificación 10. Excelente Nivel excepcional de desempeño. Excede lo esperado. Propone o desarrolla nuevos elementos. Trabajo completo y claro. Comprende e identifica los elementos importantes. Provee ejemplos pertinentes e información nueva no revisada en clase. Calificación 9. Satisfactorio Nivel de desempeño un poco más allá de lo esperado. Mínimo nivel de error. Trabajo recomendable y completo. Muestra comprensión del tema e identifica la mayoría de los elementos importantes. Ofrece información relacionada con lo revisado en clase. Calificación 8. Moderadamente satisfactorio Nivel de desempeño acorde a lo esperado. Contienen errores pero no son significativos. Refleja un poco de confusión. Comprensión incompleta o parcial del tema. Identifica algunos elementos importantes. Provee información incompleta de lo revisado en clase. Calificación 7. Deficiente Nivel de desempeño por debajo de lo esperado. Presenta frecuentes errores. Demuestra poca comprensión del tema. Faltan muchos de los requerimientos de la actividad. Omite una cantidad significativa de elementos importantes y hace mal uso de ellos. Calificación 6. Muy deficiente Desempeño muy por debajo de lo esperado. Satisface un mínimo de los requerimientos del trabajo o actividad. Desempeño muy por debajo de lo esperado. Demuestra escasa comprensión del tema. Omite la mayor parte de los elementos fundamentales Calificación 5. No Aceptable El desempeño es por debajo de un mínimo esperado. No satisface prácticamente nada de los requerimientos del trabajo o actividad. No comprende el tema. Omite en su totalidad las partes fundamentales del tema. .

4

Calendario y programa de trabajo por sesión/semanas de claseSemana Temas y Contenidos Actividades de enseñanza

aprendizaje Apoyos y Recursos

Didácticos Forma de

evaluación 1 Introducción:

• Presentación yprograma.

• Herramientas deClase: Grupocerrado deFacebooK yGoogle Drive.

Se presentará por parte los docentes el programa de la asignatura incluidas actividades y evaluación.

Creación de grupos de trabajo y asignación del caso de estudio.

Se utilizará la Plataforma ZOOM para la conexión síncrona con los estudiantes.

N/A Fecha 22/Sep/20

2 Seminario de Metodología.

Presentación por parte de 3 temas asignados a los equipos.

Trabajo en equipo de taller y revisión.


Etapa 1 Fecha 29/Sep/20





Etapa 1 Fecha 6/Oct/20












Presentación por parte de los docentes de la Metodología SEDATU.





Presentación por parte de los equipos de todo su trabajo realizado en la etapa con réplica.


Etapa 1 Fecha 3/Nov/20

8 Etapa 2 Presentación por parte de los ponentes de la Segunda Etapa del curso. Presentación de Zonificación primaria y Secundaria.




5

9 Etapa 2 Sesión de trabajo en taller segunda etapa.



Fecha 17/Nov/20

10 Etapa 2 Presentación por parte de los ponentes de la Planeación prospectiva.




11 Etapa 2 Presentación por parte de los equipos de todo su trabajo realizado en la etapa con réplica


Etapa 2 Fecha 1/Dic/20

12 Etapa 3 Presentación por parte de los ponentes de la Tercera Etapa del curso. Presentación de Zonificación primaria y Secundaria.



Etapa 3 Fecha 8/Dic/20




Etapa 3 Fecha 5/Ene/21









16 Etapa 3 Entrega Etapa 3 Se utilizará la Plataforma ZOOM para la conexión síncrona con los estudiantes.


6

Comente usted cuál es la aplicación de estos en el ejercicio de la Profesión

La utilidad de esta asignatura para el ejercicio de la profesión radica en que constituye una introducción a la práctica profesional de la planeación urbana y del diseño urbano mediante los conocimientos básicos de la estructura y características de todas y cada una de sus etapas de análisis e implementación. El ejercicio práctico del diseño de un barrio permite al alumno adquirir conocimientos multiescalar desde el barrio a la ciudad y viceversa.

BibliografíaTema Bibliografía básica Complementaria

Corral y Béker, C. (2008). Lineamientos de diseño urbano. Trillas.

Bazant, J. (2013). Manual de diseño urbano. Ciudad de México, México: Trillas

García Ramos, D. (1990). Primeros Pasos del Diseño Urbano. Porrua.

Hernández (coord.), A. (2013). Manual de Diseño Bioclimático Urbano. Instituto Politécnico de Bragança.

SAHOP. (1981). Manual para la elaboración de planes de desarrollo urbano de centros de población.

SEDATU. (2019). Guía metodológica ESTRATEGIA MUNICIPAL DE GESTIÓN de gestión integral de riesgos de desastres. Gobierno de México.

SEDATU, SEMARNAT, & GIZ. (2017). Guía Metodológica: Elaboración y Actualización de Programas Municipales de Desarrollo Urbano (PMDUs).

AA.VV. (2005). Eco-barrios en Europa. Nuevos entornos residenciales (Vol. EMVS).

Bazant, J. (2013). Manual de diseño urbano. Ciudad de México, México: Trillas.

Change, C. (2009). The Development Dictionary_ A Guide to Knowledge as Power, Second Edition (2009).

Corral Bécker, Carlos; Chávez Ocampo, V. (1982). Analisis de sitio. El medio Natural. Ciudad de México, México: Universidad Nacional Autónoma de México.

Gehl, J. (2014). Ciudades para la gente. Retrieved from http://cataleg.upc.edu/search*cat?/o.b59193359&searchscope=1

CTS Embarq Mexico. (2010). Guia DOTS para Comunidades urbanas.

Duany, A., Roberts, P., & Talen, E. (2014). A General Theory of Urbanism, 79.

Ducci, M. E. (n.d.). Conceptos básicos de urbanismo. Trillas.

Fernández Güell, J. M. (2006). Planificación estratégica de ciudades. (R. S.A., Ed.). Barcelona: Estudios Universitarios de Arquitectura.

García-González, M. L., Carreño-Meléndez, F., & Mejía-Modesto, A. (2017). Evolución de los conjuntos urbanos y su influencia en el crecimiento poblacional y el desarrollo de los espacios periurbanos en Calimaya, Estado de México, de 1990 a 2015. Papeles de Población CIEAP/UAEM, 23(92), 217–243.

Godet, P. M., Durance, P., Durance, P., & Michel, P. (2007). Prospectiva Estratégica : problemas y métodos. Cuadernos de Lipsor, (20).

INFONAVIT. (1986). Normas de diseño Urbano, 144.

Infonavit. (1989). Manual para el diseño bioclimático y

7

ecotecnias en conjuntos habitacionales. Documentos de Investigación Técnica de Infonavit, (6).

Lefebvre, H. (2013). La Producción del Espacio Público Urbano. Capitán Swing. Retrieved from http://www.academia.edu/download/30932960/01_padilla_llano.pdf

Lynch, K. (1981). La buena forma de las ciudades. Gustavo Gili.

Martínez Sarandeses, José; Herrera Molina, María Agustina; Medina Muro, M. (1999). Guia de Diseño Urbano. Madrid, España: Ministerio de Fomento.

México, P. E. del E. de. Reglamento del Libro Quinto del código administrativo del Estado De méxico (2016).

Miguel, A. E., César, J., Váldez, T., & Cruz, P. M. (2011). Fundamentos de la Planificación URBANO-REGIONAL, 283.

Miguel, E., & Moralejo, A. (2003). La planificación urbana sostenible, 1, 643–660.

SAHOP. (1977). Glosario de términos sobre asentamientos humanos, 177.

Sánchez Luna, G. (2015). Algunas notas en relación a la tenencia de la tierra en México.

SEDATU. (2019). Criterios técnicos para una vivienda adecuada, 81.

Vaggione, P. (2014). Planeamiento Urbano Para Autoridades Locales. Programa de las Naciones Unidas para los Asentamientos Humanos.

Walters, D. (2007). Designing Community. Charrettes, Masterplans from-based codes. Elsevier.

Comentarios y sugerencias al alumno

Mtro. Jaime Collier´s Urrutia Mtro. José Cornelio Castorena Sánchez-Gavito Mtra. Ana Areces Viña Mtro. Pablo Benlliure Bilbao

Nombre y firma del Profesor Fecha: Agosto 2020

Nota: Este formato fue realizado en Word, por favor inserte las filas y columnas donde así se requiera.

MAESTRIA EN URBANISMO Campo de conocimiento: Desarrollo Urbano y Regional PERIODO ESCOLAR 2021 - 1

Nombre de la Asignatura Taller de investigación I. Barrio y ciudad.

Nombre del profesor Dr. Mario Camacho Cardona

Mtro. David Hernando Sánchez

Horas asignadas para el curso Por semana 3 Por semestre 48

Teóricas Prácticas 1.5 Teóricas Prácticas 1,5

Horario en que se imparte

Lunes 16:00 a 19:00 horas

Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado

Seriación Ninguna Obligatoria x indicativa

OBJETIVOS DEL CURSO

Objetivo general: Desarrollar el diseño de un barrio mediante el proceso de investigación y metodologías de diseño urbanístico, los conceptos y praxis del urbanismo.

Objetivos Específicos: 1. Aprender a trabajar en equipos multi e interdisciplinarios a similitud del trabajo profesional.

2. Analizar soluciones a la problemática urbanística.

3. Identificar el quehacer del Urbanismo a nivel barrio y ciudad en la práctica profesional del mismo.



1 Primera etapa 1. Análisis del Plan de Desarrollo Urbano del caso de estudio. (Administración y legislación urbana)

2. Diagnóstico del panorama urbano contextual del área de influencia inmediata al caso de estudio.

3. Diagnóstico del medio natural: Geomorfología, Topografía, Edafología, Geología, Hidrología, Clima, Vegetación, Usos potenciales.

4. Vocación o aptitud de uso de suelo urbano. (Generación de planos y memorias)

8 8

2 Segunda etapa 1. Diagnóstico del medio artificial: Uso del suelo en zonificación primaria y secundaria. (Vivienda, equipamiento urbano, infraestructura a nivel redes de

servicio como lo son agua potable, alcantarillado, drenaje sanitario, drenaje pluvial, alambrado público, pavimentación, vialidad, transporte e imagen urbana.)

2. Análisis de aspectos socioeconómicos, socioculturales y demográficos.

3. Determinación riesgo y vulnerabilidad.

4. Propuesta de vectores de crecimiento urbano. (Generación de planos y memorias)

8 8

3 Tercera etapa 1. Diseño de barrio en una zona apta o con vocación de

uso de suelo urbano y en armonía de crecimiento de laciudad.

2. Programa de vivienda: Propuesta de financiamiento y

8 8

Clave: 69824 Gpo: AC01

2

tipo de vivienda.

3. Desarrollo de la estructura, usos y densidades del sueloen el nuevo barrio.

4. Presentación de réplica final de la propuesta de barriocon memoria y planos.

Estrategias de enseñanza aprendizaje Exposición ( x) Exámenes parciales ( )

Trabajo en equipo ( x ) Examen final ( )

Lecturas ( x ) Trabajos y tareas ( x )

Trabajo de investigación ( x ) Presentación de tema ( x )

Prácticas (taller o laboratorio) ( ) Participación en clase ( x )

Prácticas de campo ( ) Asistencia ( x )

Aprendizaje por proyectos ( x ) Rúbricas ( x )

Aprendizaje basado en problemas ( x ) Portafolios ( x )

Casos de enseñanza ( x ) Listas de cotejo ( x )

Otras (especificar) Otras (especificar)

Desarrollo de memorias escritas. Desarrollo de memorias gráficas.

3

Indique qué elementos serán considerados para evaluar el aprendizaje, así como el porcentaje

correspondiente a la calificación final, y los criterios cuanti tativos y cualitativos de la evaluación.

Porcentaje de

la calificación

Memorias escritas, planos y mapas urbano – regionales de la etapa 1 en sus contenidos 1,2 y 3, así como

exposición y presentación de los mismos.

15%

Memorias escritas, tablas, planos y mapas de la metodología de vocación o aptitud de uso de suelo

urbano en la zona de estudio.

20 %

Memorias escritas, planos y mapas urbanos de la etapa 2, en sus contenidos 1 y 2, as í como exposición y

presentación de los mismos.

15 %

Memorias escritas, tablas, planos y mapas de la determinación de riesgo, vulnerabilidad y los vectores de

crecimiento urbano en la zona de estudio.

15 %

Memorias escritas y planos urbanos de la etapa 3, en sus contenidos 1,2,3 así como la entrega de su

evidencia digital.

20 %

Presentación de réplica final de la propuesta de barrio. 5 %

Asistencia 10 %

Indicadores cualitativos y cuanti tativos de la calificación

(Describir cuales son los conocimientos y habilidades que debe demostrar el alumno al concluir el curso para


Calificación 10. Excelente

Nivel excepcional de desempeño. Excede lo esperado. Propone o desarrolla nuevos elementos. Trabajo completo y claro.

Comprende e identifica los elementos importantes. Provee ejemplos pertinentes e información nueva no revisada en clase.

Calificación 9. Satisfactorio

Nivel de desempeño un poco más allá de lo esperado. Mínimo nivel de error. Trabajo recomendable y completo. Muestra

comprensión del tema e identifica la mayoría de los elementos importantes. Ofrece información relacionada con lo revisado

en clase.

Calificación 8. Moderadamente satisfactorio

Nivel de desempeño acorde a lo esperado. Contienen errores pero no son significativos. Refleja un poco de confusión.

Comprensión incompleta o parcial del tema. Identifica algunos elementos importantes. Provee información incompleta de lo

revisado en clase.

Calificación 7. Deficiente

Nivel de desempeño por debajo de lo esperado. Presenta frecuentes errores. Demuestra poca comprensión del tema.

Faltan muchos de los requerimientos de la actividad. Omite una cantidad significativa de elementos importantes y hace mal

uso de ellos.

Calificación 6. Muy deficiente

Desempeño muy por debajo de lo esperado. Satisface un mínimo de los requerimientos del trabajo o actividad.

Desempeño muy por debajo de lo esperado. Demuestra escasa comprensión del tema. Omite la mayor parte de los

elementos fundamentales

Calificación 5. No Aceptable

El desempeño es por debajo de un mínimo esperado. No satisface prácticamente nada de los requerimientos de l trabajo o

actividad. No comprende el tema. Omite en su totalidad las partes fundamentales del tema. .

4

Calendario y programa de trabajo por sesión/semanas de clase Semana Temas y Contenidos Actividades de enseñanza

aprendizaje Apoyos y Recursos

Didácticos Forma de

evaluación

1 PRIMERA ETAPA

1. Análisis del Plan de Desarrollo Urbano del

caso de estudio. (Administración y legislación urbana)

Formación de equipos de trabajo.

Elección del sitio urbano a estudiar por equipo. Explicación sobre qué es la

administración y legislación urbana. Investigación documental sobre

el marco jurídico de los planes de desarrollo urbano que inciden en el caso de estudio.

Computadoras personales, Internet,

Aplicación para video conferencia denominada “Zoom” de

manejo institucional, presentación digital en PPTX sobre lo que es

un Plan de Desarrollo Urbano y su marco jurídico.

Memoria digital en Word o PDF de la

investigación documental sobre el marco jurídico

del Plan de Desarrollo urbano del caso de

estudio.

Fecha

2 2. Diagnóstico del

panorama urbano contextual del área de influencia inmediata al

caso de estudio.

Explicaciones teóricas y

gráficas con ayuda de imágenes digitales y satelitales sobre lo que es el contexto de

la ciudad en estudio y definir lo que es un área de influencia. Dinámica grupal de

participación para evidenciar disertar sobre los problemas urbano-regionales del área de

estudio. Explicar cómo generar el límite o emplazamiento de la zona de

estudio.

Computadoras

personales, Internet, Aplicación para video conferencia

denominada “Zoom” de manejo institucional, aplicaciones como

Google Earth y Sistemas de Información Geográfica

como QGIS, ARCGIS y ARVIEW. Imágenes digitales.

Generación del

mapa de área de influencia o emplazamiento de

la zona de estudio en algún Sistema de información

Geografica, Google Earth o diversas imágenes

digitales.

Fecha

3 3. Diagnóstico del medio natural:

Geomorfología, Topografía, Edafología, Geología, Hidrología,

Clima, Vegetación, Usos potenciales.

Mostar con imágenes digitales o SIGs como se hace un

diagnóstico del medio natural y la información que se requiere cada rubro.



manejo institucional, aplicaciones como Google Earth, Sistemas

de Información Geográfica como QGIS, ARCGIS y

ARVIEW. Imágenes, planos y mapas digitales.


investigación documental sobre el diagnóstico del

medio natural del caso de estudio. Mapas y planos

digitales que muestren la información

requerida por cada rubro.

Fecha

4 4. Vocación o aptitud de Explicar cómo se lleva a cabo, Computadoras Memoria digital en

5

Fecha uso de suelo urbano. paso a paso, la metodología de vocación o aptitud de uso de

suelo urbano a partir de ejemplificar con trabajos digitales de generaciones

anteriores.

personales, Internet, Aplicación para video

conferencia denominada “Zoom” de manejo institucional,

aplicaciones como Google Earth, Sistemas de Información

Geográfica como QGIS, ARCGIS y ARVIEW.

Archivos, Imágenes, planos y mapas digitales.

Word o PDF sobre la realización de la

metodología de vocación de uso de suelo urbano y

sus correspondientes tablas, mapas y

planos digitales.

5 “ Retroalimentar en la video

conferencia los avances en la metodología de vocación de uso de suelo urbano que tenga

cada equipo.

Computadoras



Google Earth, Sistemas de Información Geográfica como

QGIS, ARCGIS y ARVIEW. Archivos, Imágenes,

planos y mapas digitales.

Word o PDF sobre

la realización de la metodología de vocación de uso

de suelo urbano y sus correspondientes

tablas, mapas y planos digitales.

Fecha

6 “ Detallar los elementos finales en la conclusión del método de

vocación de uso de suelo urbano de cada equipo en la video conferencia.





ARVIEW. Archivos, Imágenes, planos y mapas

digitales.

Word o PDF sobre la realización de la

metodología de vocación de uso de suelo urbano y

sus correspondientes tablas, mapas y

planos digitales.

Fecha

7 SEGUNDA ETAPA

6

Fecha

1. Diagnóstico del medio

artificial: Uso del sueloen zonificación primariay secundaria. (Vivienda,

equipamiento urbano,infraestructura a nivelredes de servicio como lo

son agua potable,alcantarillado, drenajesanitario, drenaje pluvial,

alambrado público,pavimentación, vialidad,transporte e imagen

urbana.)

Mostar con imágenes digitales

o SIGs como se hace undiagnóstico del medio arti ficial y la información que se requiere

cada rubro.

Computadoras




QGIS, ARCGIS y ARVIEW. Imágenes, planos y

mapas digitales.

Memoria digital en

Word o PDF de la investigación documental sobre

el diagnóstico del medio artificial del caso de estudio.

Mapas y planos digitales que muestren la

información requerida por cada rubro.

8 2. Análisis de aspectos socioeconómicos,

socioculturales y demográficos.

Explicar cómo se lleva a cabo un análisis de aspectos socioeconómicos,

socioculturales y demográficos aplicado a la generación de indicadores para la creación de

un nuevo barrio y ejemplificar con trabajos digitales de generaciones anteriores.

Computadoras personales, Internet, Aplicación para video


muestra digital de que páginas de internet u otros sitios de la red se

puede obtener información de estos aspectos y cómo

generar nuevos indicadores urbanos.

Memoria digital en Word o PDF de la investigación

documental y generación de indicadores en

tasas y tablas de cada aspecto.

Fecha

9 3. Determinación de riesgo y vulnerabilidad.

Definir que es el riesgo y la vulnerabilidad y establecer de

manera somera si la zona de estudio posee estos factores importantes en la nueva

urbanización y creación de un barrio utilizando los mapas digitales de los contenidos

anteriores.





ARVIEW. Imágenes, planos y mapas digitales.


determinación del riesgo y la vulnerabilidad del

caso de estudio. Mapas y planos digitales que

muestren la información requerida por cada

factor.

Fecha

10 4. Propuesta de Elaborar un análisis territorial Computadoras Memoria digital en

7

Fecha vectores de crecimiento urbano.

por medio visualizar un video, y las imágenes, mapas y planos

digitales creadas por los alumnos para determinar los vectores de crecimiento urbano

que presenta la zona de estudio.



aplicaciones como Google Earth, Sistemas de Información

Geográfica como QGIS, ARCGIS y ARVIEW.

Imágenes, planos y mapas digitales. Video en YouTube sobre los

tipos crecimiento urbanos más usuales en México.

Word o PDF de la determinación de

los vectores de crecimiento urbano en el caso

de estudio. Mapas y planos digitales que

muestren los vectores de crecimiento

urbano con base en el análisis de la zona de estudio.

11 TERCERA ETAPA

1. Diseño de barrio en unazona apta o con vocaciónde uso de suelo urbano

y en armonía decrecimiento de la ciudad.

Retroalimentar la etapas anteriores y definir un lugar o polígono para establecer la

nueva urbanización o barrio.

Computadoras




QGIS, ARCGIS y ARVIEW. Imágenes, planos y

mapas digitales hechos por los alumnos.

Memoria digital en

Word o PDF de la definición del establecimiento de

l nuevo barrio y sus correspondientes

planos digitales que lo muestren.

Fecha

12 2. Programa de vivienda:

Propuesta definanciamiento y tipo devivienda.

Explicar cómo elaborar una

corrida financiera de diversos tipos de vivienda para establecer la mejor opción en el

nuevo barrio. Mostrar en hoja de cálculo en Excel este proceso y poder

establecer el nuevo con plano hechos en AutoCAD que ejemplifiquen el COS y CUS de

las viviendas.

Computadoras


denominada “Zoom” de manejo institucional, Imágenes, programa

AutoCAD para elaborar planos y esquemas.

Memoria digital en

Word, Excel o PDF del programa de vivienda y

planos digitales en AutoCAD o imagen digital que

muestren el proceso de la propuesta de

financiamiento y tipo de vivienda.

Fecha

13 3. Desarrollo de la Evidenciar como se definen los Computadoras Memoria digital en

8

Fecha estructura, usos y densidades del suelo en

el nuevo barrio.

usos de suelo a nivel primario y secundario en una nueva

urbanización o barrio con base en ejemplos digitales de otras generaciones y proporcionar

los consejos de como diseñar el nuevo barrio.


conferencia denominada “Zoom” de manejo institucional, e

Imágenes, planos y mapas digitales hechos por los alumnos

de otras generaciones.

Word o PDF del desarrollo de la

estructura, usos y densidades del suelo en el nuevo

barrio y los planos digitales en AutoCAD o

imagen digital que muestren el proceso de diseño

del nuevo barrio.

14 “ Retroalimentar en la video conferencia los avances de

proyecto que tenga cada equipo.



manejo institucional, archivos, imágenes, planos y mapas

digitales hechos por los alumnos de esta generación.

Memoria digital en Word o PDF del

desarrollo de la estructura, usos y densidades del

suelo en el nuevo barrio y los planos digitales en

AutoCAD o imagen digital que muestren el

proceso de diseño del nuevo barrio.

Fecha

15 “ Detallar los elementos finales

en la conclusión de los proyectos de cada equipo en la video conferencia.

Computadoras


denominada “Zoom” de manejo institucional, archivos, imágenes,

planos y mapas digitales hechos por los alumnos de esta

generación.

Memoria digital en

Word o PDF del desarrollo de la estructura, usos y

densidades del suelo en el nuevo barrio y los planos

digitales en AutoCAD o imagen digital que

muestren el proceso de diseño del nuevo barrio.

Fecha

16 4. Presentación de réplicafinal de la propuesta debarrio.

Los alumnos exponen por video conferencia su proyecto final por equipos. Cierre del curso.

Computadoras personales, Internet, Aplicación para video

conferencia denominada “Zoom” de manejo institucional, e

Imágenes, planos y mapas digitales hechos por los alumnos

de esta generación.

Entrega final del trabajo en equipo del diseño de un

barrio en formato Digital Word y PDF.

Fecha

9

11

Comente usted cuál es la aplicación de estos en el ejercicio de la Profesión

El taller de investigación es el apoyo principal de la actividad profesional en el campo de la planeación urbana-regional, ya que se aplican los conocimientos teóricos a un problema práctico real.

La etapa 1 del taller muestra es el proceso por el cual se inicia el entendimiento del territorio en el que se emplaza una ciudad y en ella un nuevo barrio. Otorga las herramientas analíticas para encontrar la vocación o aptitud de uso de suelo urbano y define algunas directrices en la realización de una nueva urbanización.

La etapa 2 del taller se adentra en el proceso del análisis de los componentes socio espaciales que deberán recibir al nuevo barrio y determina en sí las características generales del proyecto.

La etapa 3 del taller culmina en la realización de una propuesta de motes muy realistas, multidisciplinarios e interdisciplinarios que se acercan de manera estrecha a los proyectos con que se puede encontrar el estudiante en el

campo profesional.

Este taller abre la perspectiva del campo profesional a los estudiantes y vislumbra la complejidad de los proyectos

urbanísticos y de la planeación urbano-regional.

Bibliografía

Tema /

Unidad

Básica y complementaria Electrónica de consulta

1 McHarg, Ian (2000): Proyectando con la naturaleza. Ed. GG. Barcelona, España.

Instituto nacional de estadística, geografía e informática https://www.inegi.org.mx/

1 Camacho Cardona, Mario (2014): Diccionario de urbanismo y arquitectura; Editorial Trillas, México.

Secretaria del medio ambiente y recursos naturales https://www.gob.mx/semarnat

1 Gobierno del Distrito Federal (2004); Reglamento de la Ley Ambiental del Distrito Federal. México.

Servicio meteorológico nacional https://smn.conagua.gob.mx/es/

1 CETENAL (1977): Manual para la aplicación de las cartas edafológicas de CETENAL para fines de

ingeniería civil; Ed. CETENAL, México,

Servicio geológico mexicano https://www.gob.mx/sgm

1 Lynch, Kevin. (1980); Planificación del sitio; Ed. GG, Barcelona, España.

Comisión nacional del agua https://sih.conagua.gob.mx/

1 Unikel, Luis. (1976); El desarrollo urbano en México: Diagnostico e implicaciones futuras; México: El Colegio deMéxico, 1976.

Instituto de Geografía UNAM http://www.igg.unam.mx/geoigg/

1 Gobierno del Distrito Federal (2004); Reglamento de la

Ley de Desarrollo Urbano del Distrito Federal, México.

Instituto de Geología UNAM

https://www.geologia.unam.mx/en

2 Sedue. (1985); Manual para la Elaboración de

Esquemas de Desarrollo Urbano de Centros de Población; Editorial Sedue. México.

Directorio estadístico nacional de unidades económicas

https://www.inegi.org.mx/app/mapa/denue/default.aspx

2 SEDESOL; Sistema Normativo de Equipamiento Urbano, Manual; Estructura del Sistema normativo; Ed.

SEDESOL; del Tomos I al VI; México.

Secretaria de desarrollo agrario, territorial y urbano https://www.gob.mx/ran

2 Krueckeberg y Silver (): Análisis de planificación urbana. Métodos y modelos; Editorial Limusa, México.

Censos económicos INEGI https://www.inegi.org.mx/programas/ce/2019/

2 Naciones Unidas (1978); Factores determinantes y consecuencias de las tendencias demográficas: Nuevos resúmenes de conclusiones demográficos, económicos y

sociales. Nueva York USA,

Censos de población y vivienda INEGI https://www.inegi.org.mx/programas/ccpv/2020/default.html

2 Bassols, Mario, et. Al (1988) Antología de sociología urbana; Ed. UNAM, México,

Secretaria de bienestar http://www.sedesol.gob.mx/

https://www.inegi.org.mx/

https://www.gob.mx/semarnat

https://smn.conagua.gob.mx/es/

https://www.gob.mx/sgm

https://sih.conagua.gob.mx/

http://www.igg.unam.mx/geoigg/

https://www.geologia.unam.mx/en

https://www.inegi.org.mx/app/mapa/denue/default.aspx

https://www.gob.mx/ran

https://www.inegi.org.mx/programas/ce/2019/

https://www.inegi.org.mx/programas/ccpv/2020/default.html

https://www.inegi.org.mx/programas/ccpv/2020/default.html

http://www.sedesol.gob.mx/

10

3 Secretaria de Asentamientos Humanos y Obras Publicas

(1977): Manual de proyectos geométricos de carreteras, México.

Registro agrario nacional


3 Duhau, Emilio. La vivienda popular y política de desarrollo urbano en

planeación y gestión urbana. México: El Colegio de La Frontera Norte, 2001.

Secretaria de desarrollo urbano y vivienda http://data.seduvi.cdmx.gob.mx/portal/

3 Secretaría de Transporte y Vialidad. Plan maestro de

vialidad y transporte para el Distrito Federal. México.

Manual de calles: diseño vial para ciudades mexicanas

https://www.gob.mx/sedatu/documentos/manual-de-calles-diseno-vial-para-ciudades-mexicanas https://www.gob.mx/sedatu/documentos/manual-de-

calles-diseno-vial-para-ciudades-mexicanas

3 Bazant Sánchez, Jan (2017): Manual de Diseño urbano; Editorial Trillas, México,

ONU-HABITAT. Tendencias del desarrollo urbano en México. http://onuhabitat.org.mx/index.php/tendencias-del-

desarrollo-urbano-en-mexico

3 Castorena, S. G. José (2006); Influencia de los valores del suelo en los coeficientes de ocupación y utilización. México: UNAM.

ONU-HABITAT. Principios de planificación de barrios. http://onuhabitat.org.mx/index.php/principios-de-planificacion-de-barrios

3 Gobierno del Distrito Federal (2004) Reglamento de

Construcciones del Distrito Federal, México.

ONU-HABITAT. Metodología para planeación de barrios.

https://onuhabitat.org.mx/index.php/metodologia-para-la-planeacion-de-barrios

3 Lynch, Kevin. (1998); La imagen de la ciudad; 3ª edición, Ed. GG, Barcelona, España.

Proyectos urbanos globales https://www.pinterest.com.mx/archdailyes/proyectos-

urbanos/

Comentarios y sugerencias al alumno Comentarios:

Las clases serán en línea utilizando la aplicación Zoom de nivel institucional.

El taller será impartido como un webbinar teórico (con explicaciones y ejemplos) y práctico con modalidad adistancia (con investigaciones documentales y elaboración de planos, mapas y ejercicios a entregar).

Se deberá trabajar de manera virtual en equipos por todos los medios que esto implica (correo electrónico,

videoconferencias, chats, whatsapp y llamadas telefónicas).

Al final del curso se hará una presentación formal del trabajo semestral en videoconferencia por equipo.

Sugerencias:

Entrar a la videoconferencia 5 minutos antes de empezar la clase.

Mantener cámaras prendidas para observar la atención.

Mantener el micrófono apagado durante explicaciones y prenderlo en participaciones o preguntas generales yespecíficas.

Mostrar avances en la videoconferencia compartiendo sus archivos digitales para todos en la sesión en línea.

Las dudas o aclaraciones personales van al final de cada sesión.

Nombre y firma del Profesor Fecha: 20 de agosto 2020

Dr. Mario Camacho Cardona

Mtro. David Hernando Sánchez


http://data.seduvi.cdmx.gob.mx/portal/

https://www.gob.mx/sedatu/documentos/manual-de-calles-diseno-vial-para-ciudades-mexicanas




http://onuhabitat.org.mx/index.php/tendencias-del-desarrollo-urbano-en-mexico

http://onuhabitat.org.mx/index.php/tendencias-del-desarrollo-urbano-en-mexico

http://onuhabitat.org.mx/index.php/principios-de-planificacion-de-barrios

http://onuhabitat.org.mx/index.php/principios-de-planificacion-de-barrios



https://www.pinterest.com.mx/archdailyes/proyectos-urbanos/

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MAESTRIA EN URBANISMO Campo de conocimiento: PERIODO ESCOLAR 2021-1

Nombre de la Asignatura

TALLER III MEGALÓPOLIS Y REGIÓN

Nombre del profesor

EMELINA NAVA GARCÍA JAIME RAMÍREZ MUÑOZ

Horas asignadas para el curso Por semana 1.5 Por semestre 12

Teóricas 0.5 Prácticas 1 Teóricas 3 Prácticas 9

Horario en que se imparte

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado

Seriación Ninguna obligatoria indicativa

OBJETIVOS DEL CURSO Objetivo general: un panorama sobre la forma que adoptan las poblaciones, actividades económicas y recursos en general en el contexto local, regional y global, poniendo énfasis en la estructura y funciones metropolitanas

Objetivos Específicos:

Conocer las bases teóricas sobre la región y la regionalización Entender las cuestiones teóricas y metodológicas asociadas al análisis regional y su escala Adquirir habilidades metodológicas para la medición y análisis de los problemas a escala metropolitana, megalopolitana y regional Adquirir habilidades para la construcción de problemas de investigación urbana a escala regional y megalopolitana



1 Problemas regionales El espacio geográfico y la región Clasificación de regiones Estructura regional

1

2 Sistema de ciudades Proceso de urbanización y crecimiento económico. Funciones urbanas y estructura jerárquica del sistema urbano. Modelos de Interacción espacial

1

3 Sistemas metropolitanos y ciudades globales

Estructura y expansión de la ciudad Suburbanización Localización y aglomeración económica Globalización y Megaciudades Ciudades globales, redes y estructura urbana

1

7 Metodologías de medición para regiones homogéneas

Análisis de regresión Análisis factorial Análisis de clúster

2

8 Metodologías de medición para regiones nodales

Modelos de interacción espacial Regiones nodales

2

9 Casos de estudio Avances de investigación en el caso de estudio por equipos

5

Estrategias de enseñanza aprendizaje Exposición ( X ) Exámenes parciales ( )

Clave: 69828 Gpo: 0101

17:30 a 20:30

2

Trabajo en equipo ( X) Examen final ( )

Lecturas ( X) Trabajos y tareas (X)

Trabajo de investigación ( X ) Presentación de tema (X )

Prácticas (taller o laboratorio) (X ) Participación en clase ( X)

Prácticas de campo ( ) Asistencia ( X)

Aprendizaje por proyectos ( X ) Rúbricas ( )

Aprendizaje basado en problemas ( X ) Portafolios ( )

Casos de enseñanza ( ) Listas de cotejo ( )

Otras (especificar) Otras (especificar)

Calendario y programa de trabajo por sesión/semanas de clase

Indique qué elementos serán considerados para evaluar el aprendizaje, así como el porcentaje

correspondiente a la calificación final, y los criterios cuantitativos y cualitativos de la evaluación.

Porcentaje de

la calificación

Actividad/Trabajo/Presentación/Ejercicio/Examen

Asistencia 10%

Participación en clase 10%

Control de lecturas 10%

Presentación de avances 20%

Trabajo final 50%

Indicadores cualitativos y cuantitativos de la calificación

(Describir cuales son los conocimientos y habilidades que debe demostrar el alumno al concluir el curso para


Calificación 10. Excelente

Nivel excepcional de desempeño. Excede lo esperado. Propone o desarrolla nuevos elementos. Trabajo completo y claro.

Comprende e identifica los elementos importantes. Provee ejemplos pertinentes e información nueva no revisada en clase.

Calificación 9. Satisfactorio

Nivel de desempeño un poco más allá de lo esperado. Mínimo nivel de error. Trabajo recomendable y completo. Muestra

comprensión del tema e identifica la mayoría de los elementos importantes.

Calificación 8. Moderadamente satisfactorio

Nivel de desempeño acorde a lo esperado. Contienen errores pero no son significativos. Refleja un poco de confusión.

Comprensión incompleta o parcial del tema. Identifica algunos elementos importantes.

Calificación 7. Deficiente

Nivel de desempeño por debajo de lo esperado. Presenta frecuentes errores. Demuestra poca comprensión del tema.

Faltan muchos de los requerimientos de la actividad. Omite una cantidad significativa de elementos importantes y hace mal

uso de ellos.

Calificación 6. Muy deficiente

Desempeño muy por debajo de lo esperado. Satisface un mínimo de los requerimientos del trabajo o actividad.

Calificación 5. No Aceptable

El desempeño es por debajo de un mínimo esperado. No satisface prácticamente nada de los requerimientos del trabajo o

actividad. No comprende el tema.

3

Semana Temas y Contenidos Actividades de enseñanza aprendizaje

Apoyos y Recursos Didácticos

Forma de evaluación

1 Problemas regionales Seminario de discusión Presentaciones y lecturas

Control de lectura

2 Sistema de ciudades Seminario de discusión Presentaciones y lecturas

Control de lectura

3 Sistemas metropolitanos y ciudades globales

Seminario de discusión Presentaciones y lecturas

Control de lectura

4 Metodologías de medición para regiones homogéneas

Taller de datos Presentaciones y ejercicios en clase

Ejercicios en clase

5 Metodologías de medición para regiones nodales

Taller de datos Presentaciones y ejercicios en clase

Ejercicios en clase

6 Casos de estudio Taller para la construcción teórica y metodológica del caso de estudio Reuniones por equipos Revisión de avances

Presentaciones, revisión de resultados y ejercicios prácticos con datos

Avances de investigación en el caso de estudio







4

Comente usted cuál es la aplicación de estos en el ejercicio de la Profesión El conocimiento adquirido dota a los alumnos de habilidades para la investigación y la consultoría urbana.

Bibliografía

Tema Bibliografía básica Complementaria

1 Polése, Mario (1998) Economía urbana y regional, introducción a la relación entre territorio y desarrollo, Libro Universitario Regional (EULAC-GTZ), Costa Rica.

Chorley R. y Haggett P. (1978) La geografía y los modelos socioeconómicos, Colección Nuevo Urbanismo, Instituto de Estudios de Administración Local.

Krugman (2011) The New Economy Geography, Now Middle-aged, Regional Studies, 45:11, 1-7.

Richardson Harry W. (1978) Economía regional y urbana, Edit. Alianza.

2 Unikel L. et.al. (1978) El desarrollo urbano en México, diagnóstico e implicaciones futuras, Segunda edición, El Colegio de México.

Friedmann J. and Weaver C.(1979), Territory and Function, University California Press.

Temple M. (1994) Regional Economics, St. Martin Press

Graizbord B. y Garrocho C. (1987) Sistemas de ciudades, fundamentos teóricos y operativos, Cuadernos de Trabajo 2, El Colegio de México.

Sobrino L.J. (1995) Tendencias de la urbanización mexicana hacia fines del siglo, Estudios Demográficos y Urbanos II-I, El Colegio de México, pp. 101-137.

3 Dicken, Peter (2015), Global Shift, Mapping the Changing Contours of the World Economy,The Guilford Press, New York.

Taylor, Peter J. (2004) World City Network, A Global Urban Analysis, Routledge, London.

Michael Neyman and Angela Hull (2009) The Futures of the City Region, Regional Studies, 43:6, 777-787.

John Parr (2005), Perspectives on the city-region, regional Studies, 39:5, 555-566.

Allen Scott and Michael Storper (2003) Regions, Globalization, Development, Regional Studies, 37:6-7

Allen J. Scott (2001), Globalization and the Rise of City-regions, European Planning Studies, 9:7, 813-

5

826.

4 Oppenheim Norbert (1980) Applied Models in Urban and Regional Analysis, Prentice Hall Inc.

Cortés F. y Rubalcava R. M. (1984) Técnicas para el estudio de la desigualdad social, Centro de Estudios Sociológicos, El Colegio de México.

Clark W. A. and Hosking D.L. (1986) Statistical Methods for Geographers, John Wiley & Sons.

Cole John P. and King Cuchlaine (1968) Quantitative Geography, techniques and teories in geography, Jhon Wiley & Sons.

Downie N. M. Y Heath R.W. (1983), Métodos estadísticos aplicados, Quinta edición, Edit. Haila, Harper & Roww Publishers Inc.

Gujarati D. N. (1992) Econometría, segunda edición, McGraw Hill, México.

Krueckeberg and Silvers (1978) Análisis de planificación urbana, métodos y modelos, Edit. Limusa.

Núñez del Prado B. (1971) Estadística básica para planificación, Siglo XXI editores, México.

Ortega Blake A. (1989) Diccionario de planificación económica, aspectos políticos sociales y administrativos, Edit. Trillas, México.

5 Wilson A.G. (1974) Urban and Regional Models in Geography and Planning, Jhon Wiley & Sons

Masser Ian (1972) Analytical Models for Urban and Regional Planning, David & Charles: New Abbot.

Reif Benjamín (1978), Modelos en la planificación de ciudades y regiones, Colección Nuevo Urbanismo, tomo 27, Instituto de Estudios de Administración Local.

Rondinelli D. (1988) Método aplicado de análisis regional, BCH.

Siegel (1988) Estadística no paramétrica, aplicada a las ciencias de la conducta, Biblioteca técnica de psicología, Edit. Trillas.

Shearmur, Richard (2011), Innovation, regions and proximity: from neo-regionalism to spatial analysis, Regional Studies, 45:9, 1225-1243.

Smith David M. (1975) Patterns in Human Geography, Penguin Books.

Spiegel Murray R. (1991), Estadística, Segunda

6

edición, Serie Schaum, MacgrawHill, Madrid.

Comentarios y sugerencias al alumno

Nombre y firma del Profesor Fecha: 21/08/20 20

Dra. Emelina Nava García

Mtro. Jaime Ramírez Muñoz

Nota: Este formato fue realizado en Word, por favor inserte las filas y columnas donde así se requiera.

maestria en urbanismo campo de conocimiento

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