maestra básica actividades complementarias

1

Lenguaje1º

año

¡Estoy alegre! ¡Estoy triste!

7 Conversa con tus compañeros acerca de qué cosaste hacen sentir alegre.7 Responde la siguiente pregunta: ¿en qué partes del

cuerpo sientes la alegría?

7 Escribe, en estos globos, tres situaciones que tepongan alegre.

Me siento feliz cuando...

PARA RECORDARPuedes expresar tu alegría:

• BAILANDO. • ABRAZANDO A UN AMIGO. • CANTANDO. • SONRIENDO. • RECORDANDO LAS COSAS QUE TE HACEN FELIZ.

7 Responde:¿Qué necesitas cuando estás alegre?

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

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Todos tenemos situaciones que nos ponen tristes.7 Pensemos, entre todos, cuáles son las situacionesque nos ponen tristes.7 Responde la siguiente pregunta:¿en qué partes del cuerpo sientes la tristeza?

7 Escribe, en estos globos, tres situaciones que te pongantriste.

Me siento triste cuando...

PARA RECORDARAlgunas ideas para sentirte mejor:

• HABLAR CON ALGUIEN DE LO QUE TE PASA.• PEDIR UN ABRAZO.• LLORAR.• DIBUJAR.• JUGAR CON UN AMIGO.

7 Responde:¿Qué necesitas cuando estás triste?

2

Matemática

1ºaño

Sumando tapitas

7 Dibuja la cantidad de tapitas que coloca cada uno en la caja.7 Escribe el cálculo y el resultado.

7 Conversa con tus compañeros y comparte con ellos cómo lo resolviste.

- - - - - - - - - - - - - - -+ = - - - - - - - - - - - - - - -+ =

- - - - - - - - - - - - - - -+ = - - - - - - - - - - - - - - -+ =

YO GUARDÉ 3 TAPITAS.Y YO, 6 TAPITAS MÁS.




YO GUARDÉ 2TAPITAS.

¿CUÁNTASGUARDÉ YO?

Para pensar un poco más

3

Lenguaje y Comprensión del medio

2ºaño

¿Cómo se desplazan?7 Lee con atención la siguiente historieta.

7 En tu cuaderno, copia las siguientes oraciones y complétalas escribiendo el nombre de un animal.

El salta.

El nada.

El camina y corre con sus cuatro patas.

El puede volar.

- - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - -

4

2ºaño Lenguaje y Comprensión del medio

Completando un álbum7 Descubre las figuritas que no corresponden a cada página del álbum.

Animales que nadan

Animales que reptan Animales que caminan

Animales que vuelan

5

2ºañoLenguaje y Comprensión del medio

¿Qué comen?7 Lee con atención la siguiente historieta.7 Conversa con tus compañeros para responder las preguntas que aparecen en algunas viñetas.

7 Copia las oraciones en tu cuaderno y completa con la palabra que corresponda.

Los animales herbívoros se alimentan de ............................................................................................................................................

Los animales carnívoros de alimentan de ...........................................................................................................................................

Los animales omnívoros se alimentan de ............................................................................................................................................

7 Investiga y responde: ¿cómo se llaman los animales que se alimentan de los restos de otros animales?

6

2ºaño

Lenguaje y Comprensión del medio

Sopa de animales7 Busca, en cada sopa, los nombres de cuatro animales.

ANIMALES CARNÍVOROS

ANIMALES HERBÍVOROS

ANIMALES OMNÍVOROS

P E R R O L P

M A T U N O I

L E O N A B L

T I B U R O N

O V E J A U E

M C E B R A R

J I R A F A N

C A B A L L O

O N G A L L O

S C E R D O N

O P A Q S T U

L I E B R E R

7

2ºaño

Matemática

Día del Animal7 Calcula mentalmente los resultados de las operaciones que hay en cada mascota. Luego, únelas con losresultados que corresponden para poder encontrar la mascota de cada uno.

150 + 150 + 150 =

490 + 490 =

110 + 70 + 800 =

150 + 250 + 250 =

650 + 330 =150 + 300 =

1000 – 20 =

MARIO 980

JUANA650

BELÉN450

7 Manuelita está caminando en el patio de su casa. Cada baldosa cuadrada tiene un largo de 20 cm. ¿Cuánto mide Manuelita?

7 En el mismo patio, también está el perro.¿Cuánto mide de largo?

565 - 520 =

8

3ºaño

Matemática

¡A sumar!

¡Feliz cumpleaños!

7 Resuelve las sumas que aparecen en los visores de las calculadoras de la misma manera que lo hizo la niña.7 Comprueba los resultados con la calculadora.

26+12

35+13 42+24

51+42

26+12=

20+10 + 6+2

30 + 8 = 38

Yo lo resolvíde estamanera.

7 En el cumpleaños de Magalí había 11 niñas y 17 niños.¿Cuántos invitados había?

7 La mamá deMagalí infló 34 globos rojos

y 22 azules. ¿Cuántos globos inflóen total?

7 Resuelve, en tu cuaderno, las siguientes situaciones problemáticas.

9

3ºañoLenguaje y Comprensión del Medio

Diversidad en los animales7 Lee con atención la siguiente historieta.

ANIMALES DE GRAN TAMAÑO ANIMALES QUE TIENEN CUATRO PATAS

ANIMALES PEQUEÑOS ANIMALES COLORIDOS

7 En tu cuaderno, escribe cuatro listas con nombres de animales que cumplan con las siguientes características:

10

1ºaño Lenguaje

La zorra y la cigüeña eran amigas. Se encontraban variasveces al día en la laguna, donde conversaban.Cierto día, la zorra invitó a cenar a la cigüeña diciéndole:–Querida amiga, después de tantas charlas, nosmerecemos una rica cena. Te espero hoy a la noche en micasa.–Genial –contestó la cigüeña–. A las nueve en punto estaréallí.La zorra, muy ansiosa, corrió a organizar la comida y,cuando todo estaba listo, llegó la cigüeña. Se sentaron a lamesa y la anfitriona sirvió la cena en elegantes platosplayos.–Come, querida cigüeña –dijo la zorra riéndoseastutamente.La cigüeña lo intentó pero su pico no se lo permitía. Probóuna y otra vez mientras veía que la zorra se relamíasospechosamente.Pasado un rato y sin haber podido probar un bocado, lacigüeña se levantó de la mesa. Se despidieronprometiéndose volver a reunirse en la casa del ave.

Llegado el día y el horario acordados, la zorra corrió a lacasa de la cigüeña con un gran apetito. El olorcito de lacomida en el horno la entusiasmó aun más y se sentórápidamente a la mesa.–He preparado mi plato preferido –dijo la cigüeña mientraslo servía en unas copas de cuello muy alto y fino.La zorra no podía creerlo. Su hocico no entraba en la copa.Ni siquiera su lengua llegaba hasta donde estaba lacomida.Mientras tanto, la cigüeña pensaba mientras saboreaba:“Así me sentí yo en tu casa”.La zorra no aguantó más y dijo:–¡No puedo comer así! ¿Me traerías otro plato? Lamentohaberte hecho lo mismo en mi casa. –¡Estás disculpada, zorra! Pero recuerda siempre:

Trata bien a tus amigos si deseas compartir más aventurascon ellos.

Guillermina Martínez Adaptación de la fábula: La zorra y la cigüeña de Jean de la Fontaine

La zorra y la cigüeña

7 Lee atentamente la siguiente fábula. Subraya la enseñanza que te deja.

7 Compara, en tu hoja,la boca de la cigüeña conla de la zorra.

¡Qué boquita!

Personajes Conflicto Resolución del conflicto7 Completa este cuadro.

7 Escribe un nuevo final para esta fábula.

11

1ºañoLenguaje

7 Mira las bocas de estos animales y escribe, en tu hoja, las características que debe tener su dieta.

7 Clasifica estos animales en herbívoros, carnívoros y omnívoros.

7 Responde: ¿quétuviste en cuenta pararealizar tuclasificación?7 Agrega másejemplos a cada grupo.7 Elige dos animales yredacta una nuevafábula. Recuerdaescribir su moraleja. Consulta tu diccionariopara evitar erroresortográficos.

7 Recorta estasecuencia de imágenes,coloréalas y pégalas enorden en tu carpeta.

12

4ºaño Matemática

Más libros para la bibliotecaEl cuadro informa las donaciones que hicieron tres librerías a la biblioteca del barrio por el “Día del Libro”.

Librería Feliz Librería Junio Librería Chilena

Infantiles 25 25 24

Aventura 23 22 22

Terror 19 26 25

Suspenso 20 14 18

a) Señala con una X las preguntas que pueden responderse utilizando los datos del cuadro y luego respóndelas.

¿Qué librería donó más libros de aventuras?

¿En qué barrio se hicieron estas donaciones?

¿Cuál es el género del que donó más cantidad de libros la librería Junio?

¿Cuántas páginas tiene cada uno de los libros infantiles que donó la librería Chilena?

¿Qué librerías donaron la misma cantidad de libros de suspenso?

¿Qué librería donó más cantidad de libros en total?

¿De qué género de libros recibió más cantidad, en total, la biblioteca entre todas las donaciones juntas?

¿De qué color son las tapas de los libros de terror?

¿Cuántos libros en total se donaron a la biblioteca?

b) Luego de recibir las donaciones, en la biblioteca se llegó a contar lo siguiente:

Infantiles Aventura Terror Suspenso

Hay 179 libros 195 libros 186 libros 151 libros

Había

Completa, debajo de cada uno, cuántos libros de cada clase tenía la biblioteca antes de las donaciones.

c) Sin hacer la cuenta, piensa: ¿habrá más o menos de 800 libros en total en la biblioteca?d) ¿De qué tipo de libros hay una cantidad más cercana a 180? ¿Y a 190?e) ¿Cuántos libros en total hay ahora en la biblioteca?f) Con todos los datos anteriores y los que fuiste averiguando, completa ahora este cuadro:

LIBROS EN LA BIBLIOTECA

Había Donaron Hay ahora

Infantiles

Aventura

Terror

Suspenso

TOTAL

13

5ºañoMatemática

A buscar la preguntaLee atentamente cada una de las situaciones, los datos quete dicen y las respuestas que te dan.Luego, escribe en cada situación la pregunta que debehacerse para que sea correcta la respuesta dada y realiza laoperación que debes hacer para obtener ese resultado.

A) Macarena tiene 12 compañeras y 15 compañeros en sucurso. En el otro curso, 4.o B, hay 3 alumnos más en totalque en el 4.o A al que va Macarena.

La respuesta es 31 alumnos.

¿Cuál es la pregunta?: - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Operación:

B) En 5.o B hay 29 alumnos en total y 17 son varones.

La respuesta es 12.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Operación:

C) Seis amigos compraron juntos un regalo de cumpleañospor el que pagaron $13260, poniendo todos la mismacantidad de dinero.

La respuesta es $2210.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Operación:

D) La abuela Cora compró estas mochilas para sus dosnietos:

● La respuesta es $32980.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Operación:

● La respuesta es $680. Para esta respuesta podrías hacer distintas preguntas.

¿Cuáles podrían ser las preguntas?: - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

¿Las operaciones que hay que hacer para responder a cadapregunta son distintas?

Operación:

● Si la respuesta fuera “cuesta $680 más”, ¿también podríashacer distintas preguntas para obtener esa respuesta?

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

¿Cuál es la única pregunta que puedes hacer? - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Operación:

$16830 $16150

14

6ºaño Lenguaje

Los ciegos y el elefante, según cómo se lo perciba

● Señala la opción correcta con una X .

Leo solo y en silencio. Leo en voz alta. Escucho leer a mi compañero. Escucho leer a mi profesora.

● Responde en tu hoja: ¿conocías el cuento?, ¿qué enseñanza te dejó?

● Encierra con color todos los adjetivos calificativos que encuentres. Úsalos para escribir tu descripción del elefante.

Adaptación de un cuento de la cultura hindú

Hace miles de años, en un valle de la India, vivían seishombres ciegos que pasaban las horas compitiendo entre ellos para

ver quién era de todos el más sabio.Para demostrar su inteligencia, los sabios explicaban las historias más

fantásticas que se les ocurrían y luego decidían entre ellos quién era el máscreativo.

Un día decidieron estudiar completamente un elefante, animal que nunca habían visto en sus vidas.Mas si ver no podían, es claro, juzgar sí. Pensaron y dijeron.

El primero quiso sorprender al resto corriendo hasta el elefante para poder describirlo con la mayor rapidez yexactitud posibles. Con seguridad tocó uno de sus laterales. Pensó, volvió a tocar. Y declaró orgulloso con voz fuerte:-Alto y duro; palpé bien y puedo decir que… ¡ya lo descubrí! Este ser desconocido llamado elefante ¡es igual que unapared!El segundo, que esperaba ansioso su turno, de un colmillo tocó su punta puntiaguda, y sin más dijo: -¡Está clarísimo!, mi opinión está tomada: yo sostengo que el elefante ¡es lo mismo que una espada!-¡Permiso! -dijo el tercero tocando la trompa y, enseguida, de esta suerte habla a los otros muy fuerte- es largo,redondo, arrugado, repelente... ¡El elefante, amigos, es una voluminosa serpiente!Le llega el turno al cuarto sabio, ágil, atrevido y decidido, por una pata trepa… -¡Oh, qué tronco más gordo! -exclama.Y luego dice a los otros: -Amigos, ¡esto es un gran árbol añoso!El quinto, subido a un banquito, toca una oreja y anuncia: -¡Compañeros míos, equivocados están completamente!, yo les digo que ¡este ser desconocido llamado elefante esun raro y extraño abanico!-Esperen un momento, por favor, yo les diré la verdad… -dice el sexto y último sabio tocando la cola del

elefante, mientras, se agarra bien y trepa hasta el lomo- ¡Vamos, vamos, compañeros; ningunoen su anuncio acierta! El elefante es..., una soga... Sí, ¡una cuerda con principio y fin!

Se armó un gran alboroto. Cada uno defendía su opinión sin escuchar al que tenía allado.

Estos ciegos amigos discuten y se enfrentan; cada uno está seguro de haberhecho bien su prueba...

¡Todos pensando tener razón..., sin saber que todosequivocados están!

Cinco sentidos conocen lo sensible,los cinco precisos son,

aunque para saber la verdadinteligencia y razón muy necesarias son.

15

6ºañoLenguaje

Imágenes para narrar● Mira, recorta, pinta y ordena las imágenes en tu hoja. Luego, escribe tu versión de este cuento.

Un ser desconocido

● Relee el cuento y pinta la parte del elefante que tocó cada sabio. Completa la oración.

El primer ciego tocó:

Aseguró haber tocado una _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

El segundo ciego tocó:


_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

El tercer ciego tocó:


_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

El cuarto ciego tocó:

Aseguró haber tocado un _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

El quinto ciego tocó:

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

El sexto ciego tocó:


_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Aseguró haber tocado un _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

16

6ºaño Matemática

Inventando problemas● Lee cada problema. ● Averigua el dato que falta. ● Invéntalo, escríbelo y resuelve la situación.

1) En un ascensor han subido dos personas que pesan 76 kg y 85 kg. Llevan dos paquetes que pesan 96 kg cada uno. ¿Encuántos kilos se supera el peso máximo del ascensor?

Dato que falta: Invéntalo:

Busca la solución:2) Una familia alquiló 4 películas para el fin de semana, pagando $1360 por película. ¿Cuánto dinero le devuelven luego deabonar?


Busca la solución:3) Un grupo de cuatro amigos pidieron, para cenar, 3 pizzas de $3 060 cada una, una ensalada de $5 100 y 4 gaseosas. Eltotal lo repartieron en partes iguales entre todos. ¿Cuánto pagará cada uno por la cena?


Busca la solución:4) Para una verdulería se compraron 5 bolsas de papas y 7 bolsas de zapallos. Cada bolsa de papas pesa 10 kilogramos.¿Cuántos kilos pesa en total la compra?


Busca la solución:5) El edificio de la escuela tiene 18 ventanas que dan a la acera y 24 que dan al patio. Las que dan a la acera tienen todascortinas blancas y las que dan al patio, cortinas celestes. ¿Cuántas ventanas hay cerradas?


Busca la solución:6) En la veterinaria, las bolsas de alimento para perros pesan 15 kgcada una y cuestan $8 160. Las de alimento para gatos son de 12 kg y cuestan $3 060 menos que las que son para perros.¿Cuánto habrá pagado Pepe su compra?


Busca la solución:7) Juliana tiene 9 años y va a clases particulares de Inglés los lunes y miércoles a las 14 h durante una hora. Los martes vaa su clase de patín durante una hora y media. ¿A que hora sale Juliana de la clase de patín?


Busca la solución:7) ¿Pagará Carolina su compra más de $3 910 si lleva 1 kg de ciruelas, uno de papas, uno de zanahorias y tomates?


Busca la solución:

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Deme bolsas dealimento para gatos y

para perros.

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_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

$390 $680 $1020$510

¿...?

17

6ºañoLenguaje

Cierta planta de naranja lima

● Lee, con la entonación adecuada, la adaptación de la primera parte del texto Mi planta de naranja lima realizadapor Olga Pereyra.● Presta mayor atención en los diálogos. Trata de dramatizarlos con tu compañera o compañero de banco.

● Dibuja cómo te imaginas que es la nueva casa de Zezé y cómo es su árbol de naranja lima. Escribe un título para tuobra. Expón tu dibujo en el aula. ● Con tus compañeros y compañeras compara, marca diferencias y similitudes y registra las emociones que surgen apartir de cada dibujo.● Reescribe tu versión de la primera parte del texto Mi planta de naranja lima ayudándote de los dibujos de estapágina. Consulta fuentes bibliográficas. Revisa tus borradores y pasa en limpio tu versión.

Al fin llegó el momento de cambiarnos decasa. Esta era un poco más chica que laanterior, pero todos quedamos encantados.Mamá, ayudada por Totoca, desató el alambreque sostenía el portón y todos entramos conalegría. Gloria se abalanzó atropellándome yabrazó el árbol más grande que había, lo

mismo hizo Antonio: eligió un árbol robusto yfuerte. Casi llorando miré a mi hermana y le dije:-¿Y yo Gloria? - Corre al fondo que debe haber más árboles,tonto- me contestó.Corrí y solo encontré yuyos crecidos, unmontón de naranjos viejos y pinchudos.

Me senté enojado en el suelo, apoyado en miplanta de naranja lima, mientras Gloria sealejaba sonriendo y diciéndome: - Ese enojo no durará Zezé. Acabarásdescubriendo que yo tenía razón. Agujereé el suelo con un palito y comencé adejar de llorar. Habló una voz, venida de quiénsabe dónde, cerca de mi corazón:

- Creo que tu hermana tiene toda la razón.- Todo el mundo tiene razón menos yo -contesté sin mirar. - No es cierto, si miraras bien te daríascuenta... Me levanté asustado y miré el arbolito. - ¿Eres tú el que me habla?- ¿No me estás escuchando?

Al lado de la zanja había una pequeña plantade naranja lima.Estaba desconcertado, le pedí a Gloria que meayudara a escoger.- ¿No te gusta aquel? Es un lindo naranjo -me dijo. No me gustaba ninguno y, como todos teníanespinas, preferí la planta de naranja lima.

Quedé desconsolado, pero mi hermana meexplicó que ese árbol, que aún era pequeño,tenía una gran personalidad y que, como erade mi misma estatura, podríamos crecer juntoscomo si fuéramos dos hermanos.Me sentía el ser más desgraciado del mundo,pues yo quería un árbol grande.

No podía más del susto, pero insistí:- ¿Por dónde me hablas?- Los árboles hablamos por todas las partes.Por las hojas, las ramas, las raíces. ¿Quieresver? Apoya tu oído aquí en mi tronco yescucharás palpitar mi corazón.Estaba un poco indeciso, pero viendo sutamaño hice lo que él me pidió y escuché queuna cosa lejana hacia tic... tic... tac...

- ¿Viste?- Dime algo, ¿todo el mundo sabe que hablas?- No, solo tú.- ¿De verdad?- Un hada me dijo que cuando un niño igual a tise hiciera mi amigo, yo podría hablar y ser feliz.Desde ese momento, yo también, feliz, supeque siempre adoraría a este árbol amigo.

18

6ºaño Lenguaje

Marcas de las personas en el discurso

Imaginariamente Zezé, el protagonista de esta historia, hablaba con un árbol de naranja lima.

● Escribe quién es el emisor y el receptor en estos diálogos imaginarios.

● Continúa este diálogo en tu hoja.

● Pinta solo las palabras y los dibujos que corresponden al campo semántico de la palabra “árbol”.

● Escribe el campo semántico de la palabra “naranja” en tu hoja.

Árbol

Emisor: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Receptor: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Emisor: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Receptor: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Emisor: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Receptor: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

- Dime algo: ¿todo elmundo sabe que hablas?- Los árboles

hablamos portodas las partes.Por las hojas, lasramas, las raíces.¿Quieres ver?

Apoya tu oído aquíen mi tronco yescucharáspalpitar micorazón.

Me levanté asustado y miré elarbolito:

- ¿Eres tú el que me habla?

Arboleda Arbusto

Zezé

Naranja

Arbolito Fruto Hoja Raíz

19

7º y 8ºañoMatemática

Para pensar y revisar contenidosLas cifras

Si se tiene un número de dos cifras, se observa la cifrade las unidades y la de las decenas.

Si se invierten sus cifras y al mayor de los dos númerosse le resta el menor, se obtiene la mitad de 90. Si sesuman ambos números, se obtiene el mayor número dedos cifras múltiplo de 9.

El portarretratoUn portarretrato rectangular puede dividirse en doce

cuadrados iguales. Se sabe que su diagonal mide 25 cm. ¿Cuántos centímetros cuadrados cubre dicho

portarretrato? ¿Cuánto más grande es la base que la altura?¿Qué dimensiones tiene cada uno de los doce

cuadrados en que se puede dividir?

Los cuadrados y el origami•Busca en tus fuentes de información qué es el origami

y elabora un pequeño informe. •Blanca decide armar, con un cuadrado de papel de

color, una vaquita de San Antonio como la que semuestra en el dibujo.

Solo utilizará un cuarto del cuadrado (la zonasombreada). En la figura, abcd y axoy son cuadrados, y elárea de la zona no sombreada es de 2,07 dm2.

¿Cuál es el área del cuarto cuadrado abcd que seráutilizado? Expresá el resultado en centímetros cuadrados(cm2).

Fondo de pantalla En la pantalla del monitor de Valentina, aparecen como

fondo de pantalla líneas cruzadas. Entre ellas se formanángulos. ¿Cuál es la amplitud de cada uno de ellos?

Según Valentina, los datos son:

Los gastos Juan gastó, durante la mañana, la tercera parte del

dinero que tenía ahorrado en un pantalón; los tresquintos del resto, en compras de artículos para el arreglode su computador y los últimos $10 880, en herramientaspara trabajar.

¿Cuánto dinero tenía Juan? ¿Cuánto le costó elpantalón? ¿Cuánto dinero gastó en artículos para arreglarsu computador?

La mesa de pool Sobre una mesa de pool, una pelotita realizó las

siguientes trayectorias (formando triángulos) cuandoJulián la empujó con el palo.

a

yo

cd

x b

m = 6x - 30ºô = 3x + 39º

y â = 167º 32’ 43”ˆ{

20

7º y 8ºaño Matemática

Los problemas dan problema •La suma de dos números es igual al triple de

dieciocho. Si ambos se aumentan en la mitad de diez

unidades, uno resulta ser el triple del otro. ¿Cuáles son

los números?

•La suma de las edades de dos personas es 27. Si

dentro de tres años la edad de una de ellas será el doble

que la de la otra, ¿cuántos años tiene cada una?

•Los amigos de Camila juntaron $64 000 con billetes

de $2000 y de $5 000 para hacerle un regalo por su

cumpleaños. Si se contaron 19 billetes en total,

¿cuántos había de cada valor?

•Una persona cobra por mes una cantidad fija de

$59500 y, además, $2380 por cada hora extra trabajada,

lo que en total representa su sueldo. ¿Cuál fue su sueldo

si trabajó 21 horas extra?

El problema de calcular y pensar•Resuelve cada referencia y vuelca los resultados en la

grilla, (si hay unidades de medida, no las consideres).

HORIZONTALES:A. El opuesto del resultado de

-2º - (-4 + 9) + 3 -27 - [7 + (-3) - (-11) - (5 -10)]

B. El suplemento de un ángulo recto. C. Cien veces el valor de “x” en la ecuación:

4 . (3 - 2x) + 1 = 5 – 2 . (x + 4) – 8D. Valor del binomio (3 – 2x)2 cuando x = 1E. Valor de x en la ecuación: -x + 10 – x = -7 + 3x - 70

F. Valor absoluto de la quinta parte del opuesto dediez.

G. Resultado de:

VERTICALES:A. El resultado del siguiente cálculo aumentado en

cuarenta unidades. 32 – (-6 + 2 . 7) + [-7 – (22 + 2)] - 64B. Cantidad de minutos que equivalen a quince horas. D. Área de un cuadrado cuya diagonal es 10 2 cm. E. El resultado obtenido en el siguiente cálculo, escrito

de atrás para adelante:[29 – (3 . 4 + 14)]5

F. Perímetro de un triángulo equilátero de 8 cm delado.

A. B.

C.

D. E.

F.

G.

211( )[ ]

104º

Calcular

b y cˆ ˆ

24.3 : (-6) + 2. (-2).7 - 4 . - =-1

21

7º y 8ºañoLenguaje

Un cuento de Horacio Quiroga

1. Lee el siguiente cuento (sugerimos la lectura del textocompleto):

El hombre muerto El hombre y su machete acababan de limpiar la quinta calle

del bananal. […] El hombre echó, en consecuencia, una miradasatisfecha a los arbustos rosados y cruzó el alambrado paratenderse un rato en la gramilla. Mas al bajar el alambre de púay pasar el cuerpo, su pie izquierdo resbaló sobre un trozo decorteza desprendida del poste, a tiempo que el machete se leescapaba de la mano. Mientras caía, el hombre tuvo laimpresión sumamente lejana de no ver el machete de planoen el suelo.

Ya estaba tendido en la gramilla, acostado sobre el ladoderecho, tal como él quería. La boca, que acababa de abrírseleen toda su extensión, acababa también de cerrarse. Estabacomo hubiera deseado estar, las rodillas dobladas y la manoizquierda sobre el pecho. Solo que tras el antebrazo, einmediatamente por debajo del cinto, surgían de su camisa elpuño y la mitad de la hoja del machete, pero el resto no seveía.

El hombre intentó mover la cabeza en vano. Echó una miradade reojo a la empuñadura del machete, húmeda aún del sudorde su mano. Apreció mentalmente la extensión y la trayectoriadel machete dentro de su vientre, y adquirió fría, matemática einexorable, la seguridad de que acababa de llegar al términode su existencia. La muerte. En el transcurso de la vida sepiensa muchas veces en que un día, tras años, meses, semanasy días preparatorios, llegaremos a nuestro turno al umbral dela muerte. […]

Va a morir. Fría, fatal e ineludiblemente, va a morir.El hombre resiste -¡es tan imprevisto ese horror!- y piensa: es

una pesadilla; ¡esto es! ¿Qué ha cambiado? Nada”. Y mira: “¿noes acaso ese el bananal? ¿No viene todas las mañanas alimpiarlo? […] Todo, todo exactamente como siempre; el sol defuego, el aire vibrante y solitario, los bananos inmóviles, elalambrado de postes muy gruesos y altos que pronto tendráque cambiar...”.

¡Muerto! ¿Pero es posible? ¿No es este uno de los tantos díasen que ha salido al amanecer de su casa con el machete en lamano […] Nada, nada ha cambiado. Solo él es distinto. Desdehace dos minutos su persona, su personalidad viviente, nadatiene ya que ver ni con el potrero, que formó él mismo a azada,durante cinco meses consecutivos, ni con el bananal, obras desus solas manos. Ni con su familia. Ha sido arrancadobruscamente, naturalmente, por obra de una cáscara lustrosay un machete en el vientre. Hace dos minutos: se muere.

[…] Muy fatigado, pero descansa solo. Deben de haber pasadoya varios minutos... Y a las doce menos cuarto, desde alláarriba, desde el chalet de techo rojo, se desprenderán hacia elbananal su mujer y sus dos hijos, a buscarlo para almorzar. Oyesiempre, antes que las demás, la voz de su chico menor quequiere soltarse de la mano de su madre: ¡Piapiá! ¡Piapiá!

¿No es eso...? ¡Claro, oye! Ya es la hora. Oye efectivamente lavoz de su hijo... […] Puede aún alejarse con la mente, si quiere;puede si quiere abandonar un instante su cuerpo y ver eltrivial paisaje de siempre (…) Y más lejos aún ver el potrero,obra sola de sus manos. Y al pie de un poste descascarado,echado sobre el costado derecho y las piernas recogidas,exactamente como todos los días, puede verse a él mismo,como un pequeño bulto asoleado sobre la gramilla -descansando, porque está muy cansado-.

[…] Ante las voces que ya están próximas -¡Piapiá!- vuelve unlargo, largo rato las orejas inmóviles al bulto: y tranquilizado alfin, se decide a pasar entre el poste y el hombre tendido que yaha descansado.

2. Los personajesa. ¿Quiénes son los personajes de este cuento?b. ¿Cómo se describe al protagonista de este cuento?

Nombra algunas características presentes en el texto.c. Enumera al menos 5 actividades que el hombre ha

realizado en esas tierras.

3. El narradora. ¿Quién cuenta la historia? ¿Es alguien que participa de

las acciones o es externo al relato? b. ¿Qué sucede al final en relación con el punto de vista?

4. El tema de la muertea. Comenta cómo expresa el narrador la idea de la muerte. b. ¿En cuántas oportunidades hace referencia a la misma?c. ¿Qué frases utiliza? Enumera algunas y explica sus

significados.

5. El espacioLas descripciones del narrador son bastante particulares.

Comenten qué características posee y dónde podría existirun lugar así.

6. Secuencias narrativas Anota la secuencia narrativa. ¿Cómo se resuelve el

“conflicto” al final?

7. Reflexiones sobre el lenguajea. ¿Qué clase de palabras son las siguientes?

“sumamente”, “inmediatamente”, “fría, fatal eineludiblemente”, “bruscamente, naturalmente,”“exactamente”?

Ubícalas en el texto y explica para qué se habrán utilizadoen ese preciso lugar.

b. ¿Qué clase de palabras son “inmóviles”, “fría,matemática e inexorable”? ¿Qué le aportan al sentido de laoración donde están incluidas?

maestra básica actividades complementarias

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