macroestructura textual univ. el santa
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Tema: Macroestructura Textual
Mg. Artemio Yupanqui Acosta.
CAPACIDAD:Identifica los temas y subtemas en el análisisde diversos textos. INDICADOR:
Reconoce el tema y los subtemas en los textos propuestos destacando una técnica estudiada.
ACTITUD:Muestra interés y responsabilidad en las actividades de procesamiento de textos.
La acuñación del concepto macroestructura se debe al lingüista holandés T. A. Van Dijk (1977, 1978, 1980). Según Van Dijk, el texto organiza su contenido en el plano global en dos tipos de estructuras: las denominadas macroestructura y superestructura textuales.
SUBESTRUCTURA
MACROESTRUCTURA
MACROESTRUCTURA SUPERESTRUCTURA
Es una ESTRUCTURA DE SENTIDO que da cuenta del SIGNIFICADO del texto. Permite transformar y sintetizar al texto en una MACROPROPOSICIÓN.
Esta macroproposición en sí es la MACROESTRUCTURA de nivel superior, que está expresada por el tema que constituye la información más importante que el lector recuerde del texto.
ES, la MANIFESTACIÓN FORMAL del texto, en donde aparecen distribuidos los párrafos por su función y jerarquizadas las ideas de acuerdo con su importancia.
En esta jerarquización, el autor determina el orden de aparición de las partes del texto y fija la relación de acuerdo con la TIPOLOGÍA TEXTUAL escogida: texto científico, texto humanístico, argumentativo, expositivo, narrativo, etc.
Es el contenido semántico global que representa el sentido de un texto. Para que un texto se reciba como una unidad de comunicación ha de poseer un núcleo informativo fundamental, que es el asunto del que trata o tema.
El tema es la idea más general de un texto, por ello se dice que es el asunto o contenido; es decir, aquello de lo que trata una obra.
Además, debemos tener en cuenta que el tema engloba todo lo expuesto en el escrito y se desarrolla a través de las ideas principales y secundarias.
Es el asunto del texto. Engloba todo lo expuesto en el
escrito. Normalmente, se expresa en una
frase nominal.
¿ESTAS FRASES LAS HAS DICHO ALGUNA VEZ?
UNA BASURITA NO ES NADA.
TODA LA GENTE TIRA BASURA... UNA MÁS ¡¡NO PASA NADA!!
EN TUS MANOS.
LA ZAPATILLA INTELIGENTE
Don Miguel Grau Seminario nació en Piura, el 27 de julio de 1834. Sus padres fueron Manuel Grau y
María Luisa Seminario
MIGUEL GRAU
Desde muy joven trabajó en la
Marina mercante y en 1853 ingresó a
La marina de guerra
Desde muy joven trabajó en la
Marina mercante y en 1853 ingresó a
La marina de guerra
En 1867
Se casó con la Se casó con la limeña Dolores limeña Dolores
Cavero con Cavero con quien tuvo 10 quien tuvo 10
hijos.hijos.
En 1876En 1876
En 1868 En 1868
En el combate de Iquique, su buque
Huáscar logró hundir a la nave
chilena Esmeralda.
Recibió el mando del buque Huáscar, conel cual Destacó defendiendo al electo PresidenteManuel Pardo.
Se produjo el combate de Angamos, donde una
poderosa flota enemiga rodeó al Huáscar dándole un cañonazo y acabando con la vida del Caballero
de los Mares.
Fue elegido
diputado por Paita
En1879
El 08 deOctubreDe 1879
Es la información nueva, la que se va desprendiendo del tema y la que va a presentarse como subtemas. Los subtemas explican una parte de la macroestructura en uno o varios párrafos.
En consecuencia, son los aspectos particulares que se relacionan directamente con el tema y ocuparán una unidad definida dentro de texto (párrafo, capítulo, sección).
Es la información nueva, la que se va desprendiendo del tema y la que va a presentarse como subtemas.
Los subtemas explican una parte de la macroestructura en uno o varios párrafos. Dado un tema, los aspectos particulares que se relacionan directamente con él y ocuparán una unidad definida (párrafo, capítulo o sección).
PÁRRAFO 1
PÁRRAFO 2
PÁRRAFO 3TEMA
Sub tema 1
Sub tema 2
Sub tema 3 PÁRRAFO 4
Los subtemas (o temas específicos): Expresan diferentes aspectos del tema. Engloban idea principal y secundarias.
Estructura semántica (lo que se dice) Estructura formal (cómo se dice)
PÁRRAFO 1
Las células madre, también llamadasprimordiales o progenitoras, son células quetienen la capacidad de desarrollar ydesenvolverse como células sanguíneas, yasean glóbulos rojos, blancos o plaquetas.
PÁRRAFO 2
Las células progenitoras se producen en lamédula ósea y en la sangre ubicada al interiordel cordón umbilical de un bebé recién nacido.
PÁRRAFO 3Un trasplante de células madre sirve para tratarvarias enfermedades y trastornos genéticos queafectan a la sangre y al sistema inmunológico,como la leucemia y el linfoma.
TEMA:
Células madre
Sub tema 1:Funcionamiento
Sub tema 2:
Lugar de producción
Sub tema 3:
Beneficios
PÁRRAFO 4Las células madre pueden ayudar a mejorar lacapacidad de producción de sangre libre deenfermedades transmisibles; al generarglóbulos blancos, contribuyen a activar elsistema inmunológico.
Van Dijk y Kintsch (1983) señalan que la meta última de la comprensión es la construcción de la macroestructura textual la cual se lograría a partir de la aplicación de macrorreglas de supresión, generalización, y construcción.
Estas reglas, según estos autores, son también reglas de reducción y organización de la información.
1. SUPRESIÓN
2. GENERALIZACIÓN
Consiste en reducir la información semántica: reducen una secuencia de varias proposiciones a una de pocas o, incluso una sola proposición.
Esta regla nos dice que solo los proposiciones que son textualmente pertinentes, en el sentido de que desempeñan un papel en la interpretación de otras oraciones, deben figurar en la descripción de de la macroestructura.
María estaba jugando con su nueva pelota roja en el jardín de su casa. A pesar de que su madre le había advertido de que tuviera cuidado, comenzó a tirar la pelota contra la pared de la casa. De repente, la pelota pegó en una de las ventanas; el vidrio se rompió y lo pedacitos de vidrio se dispersaron por todas partes…
van Dijk. Estructuras y funciones del discurso. Pág. 45.
Esta macroregla permite tomar conceptos o superconceptos inmediatos; ya que dada una secuencia de proposiciones se hace una proposición que contenga un concepto derivado de los conceptos de la secuencia de proposiciones y la proposición así construida sustituye a la secuencia original.
Esa tarde no hubo clases, así que jugaron en el jardín. Mientras María rebotaba una pelota contra la pared y Pedro jugaba con unos muñecos en el rincón, Juanito construía torres de arena, Miguel leía un libro sentado sobre el césped…
TEMA:Los niños jugaban en el jardín.
TÉCNICA DEL CUESTIONAMIENTO
TÉCNICA DE RECONOCIMIENTO
TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE PÁRRAFOS
OBJETIVO: Identificar el tema de un texto.
MATERIALES: un texto narrativo, expositivo, recorte periodístico u otro.
DESARROLLO: se formulan preguntas para identificar el tema:
¿Qué asunto trata el autor? ¿De qué trata el texto?
La ayahuasca es una enredadera que crece en la selva del Perú. En esta región, es considerada como una planta “sagrada”. Ayahuasca, el nombre quechua significa “la liana de la muerte”. En lenguas amazónicas, se le llama yajé, pinda, natema o nishi. Su denominación científica es «Banisteriopsis caapi». En estado natural, la planta de ayahuasca sólo es purgante. Pero, hervida con otras, tiene efectos alucinógenos que son terribles.
La ayahuasca es una enredadera que crece en la selva del Perú. En esta región, es considerada como una planta “sagrada”. Ayahuasca, el nombre quechua significa “la liana de la muerte”. En lenguas amazónicas, se le llama yajé, pinda, natema o nishi. Su denominación científica es «Banisteriopsis caapi». En estado natural, la planta de ayahuasca sólo es purgante. Pero, hervida con otras, tiene efectos alucinógenos que son terribles.
¿De qué trata el texto?La ayahuasca y sus propiedades.La propiedad y los efectos de la ayahuasca.
OBJETIVO: Identificar el tema de un texto. MATERIALES: un texto expositivo, descriptivo,
recorte periodístico, artículo de opinión u otro. DESARROLLO: Reconocer la idea que engloba la información del
texto. Ubicar la palabra que más se repite literalmente,
puede ser un sinónimo o tal vez un pronombre, estos términos suelen brindar pistas para llegar al tema.
La investigación científica, tecnológica y humanística es unaactividad prioritaria de la universidad e instrumento fundamental del desarrollo nacional. La creatividad y generación de conocimientos, que inspiran yjustifican la investigación, son esenciales para la formación académica y la profesionalización de sus egresados. A través de la investigación se generan los medios necesarios para la solución de los problemas del país y el mejoramiento
de las condiciones de vida de la población. Un país sin instituciones orientadas a fomentar la investigación en todos los ámbitos de la actividad humana está condenado a ser dependiente de los países cuyo desarrollo tecnológico les permite exportar conocimientos y por lo tanto consolidar una posición dominante en el ámbito mundial.
La investigación científica, tecnológica y humanística es unaactividad prioritaria de la universidad e instrumento fundamental del desarrollo nacional. La creatividad y generación de conocimientos, que inspiran yjustifican la investigación, son esenciales para la formación académica y la profesionalización de sus egresados. A través de la investigación se generan los medios necesarios para la solución de los problemas del país y el mejoramiento de las condiciones de vida de la población. Un país sin instituciones orientadas a fomentar la investigación en todos los ámbitos de la actividad humana está condenado a ser dependiente de los países cuyo desarrollo tecnológico les permite exportar conocimientos y por lo tanto consolidar una posición dominante en el ámbito mundial.
IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN.
Para muchos especialistas el cambio de paradigma en el ámbito empresarial supone reemplazar la eficiencia por la eficacia. Se dice que la eficiencia es “hacer más de lo mismo, pero más barato”. Mientras que la eficacia requiere “hacer nuevas cosas que generen valor”. La eficiencia requiere buena administración; la eficacia, liderazgo y creatividad.En la eficiencia se trabaja con paradigmas y caminos conocidos. La eficacia requiere un pensamiento de ruptura con viejos paradigmas, cuestionarse lo que venimos haciendo, buscar nuevos caminos. Sin embargo esto no es fácil. Los especialistas en creatividad destacan que toda la educación que recibimos desde que nacemos, tiene el propósito de “enseñarnos a pensar, pero de un modo racional”, es decir secuencial, lógico, organizado. Para eso nos sirven los paradigmas, para filtrar lo que recibimos, para valorar lo que percibimos, para organizar nuestras ideas.Eficacia sobre eficiencia se ha vuelto, así, en el nuevo paradigma de la administración de empresas, actividad en la que cuenta, hoy más que nunca, nuestra capacidad para innovar creativamente, para sobrevivir en el competitivo mundo empresarial.
OBJETIVO: Identificar el tema de un texto. MATERIALES:Un texto expositivo, recorte
periodístico, artículo de opinión u otro. DESARROLLO: Los estudiantes reconocen cómo está constituido un
texto. Responden las siguientes interrogantes: ¿Qué características tiene un texto escrito? ¿Cómo se denomina cada una de las partes que
constituye el texto escrito? ¿Por qué se divide un texto en partes que
conocemos como párrafos? Se solicita que observen el texto y que identifiquen
en este la cantidad de párrafos que lo conforman. Con la información anterior, identifican los subtemas
(o temas específicos) de cada uno de los párrafos. Pueden hacer uso del sumillado o parafraseo.
Al ubicar los subtemas, se llegará al tema del texto
Las células madre, también llamadas primordiales o progenitoras, son células que tienen la capacidad de desarrollar
y desenvolverse como células sanguíneas, ya sean glóbulos rojos, blancos o plaquetas.Las células progenitoras se producen en la médula ósea y en la sangre ubicada al interior del cordón umbilical de un bebé recién nacido.Un trasplante de células madre sirve para tratar varias enfermedades y trastornos genéticos que afectan a la sangre y al sistema inmunológico, como la leucemia y el linfoma.
Las células madre pueden ayudar a mejorar la capacidad de producción de sangre libre de enfermedades transmisibles; al generar glóbulos blancos, contribuyen a activar el sistema inmunológico.
PÁRRAFO 1
Las células madre, también llamadasprimordiales o progenitoras, son células quetienen la capacidad de desarrollar ydesenvolverse como células sanguíneas, yasean glóbulos rojos, blancos o plaquetas.
PÁRRAFO 2
Las células progenitoras se producen en lamédula ósea y en la sangre ubicada al interiordel cordón umbilical de un bebé recién nacido.
PÁRRAFO 3Un trasplante de células madre sirve para tratarvarias enfermedades y trastornos genéticos queafectan a la sangre y al sistema inmunológico,como la leucemia y el linfoma.
TEMA:
Células madre
Sub tema 1:Funcionamiento
Sub tema 2:
Lugar de producción
Sub tema 3:
Beneficios
PÁRRAFO 4Las células madre pueden ayudar a mejorar lacapacidad de producción de sangre libre deenfermedades transmisibles; al generarglóbulos blancos, contribuyen a activar elsistema inmunológico.