machete proiecte lectii[1]

7/31/2019 Machete Proiecte Lectii[1]

http://slidepdf.com/reader/full/machete-proiecte-lectii1 1/16

Investeşte în oameni!FONDUL SOCIAL EUROPEANProgramul Opera ional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 –2013ţAxa prioritar : 1ăDomeniul major de interven ie: 1.3ţNum rul de identificare al contractului:ăPOS DRU/19/1.3/G/21201Titlul proiectului:“Formarea cadrelor didactice debutante pentru o carier de succes în înv mântulă ăţă preuniversitar”

PROIECT DE LEC IEŢ

Lesson plan

Teacher:Garbis Roxana

SCHOOL :Celeiu

DATE: 04.10.2010

FORM: 8thLEVEL:INTERMEDIATE

TIMING:50 min

TEXTBOOK: Snapshot Intermediate

LESSON:NEPAL TREK

LESSON AIMS:

To practice the vocabulary related to the mountains

to identify the differences between the England’s lifestyle and the

Nepal’s lyfestyle

to practice :pharasal verbs with go

to give their own opinions about the voyage at the mountains

1

© Casa Corpului Didactic Dolj – Proiect POS DRU/19/1.3/G/21201 „Formarea cadrelor didactice debutante pentru o

cariera de succes in invatamantul preuniversitar”




MATERIALS: The book

BIBLIOGRAPHY:

Abbs, Brian; Chris, Barker; Freebairn, Ingrid; : Snapshot

Intermediate-Teacher’s Book, Longman, 2001

Harmer, Jeremy, The Practice of English Language Teaching,

Longman, 2000

Vizental, Adriana : Metodica predarii limbii engleze – Strategies of

Teaching and Testing English as a Foreign Language – Polirom, Iasi,

2007

SKILLS COVERED: reading, speaking, listening, writing

METHODS:

conversation

observation

practice specific vocabulary

ACTIVITY 1 : WARM-UP

AIMS:

to get Ss involved into the topic

to use properly the vocabulary related to voyages at the mountains

2






PROCEDURE INTERACTION TIMIN

G

T asks Ss several questions about weather

and their mood. Chatting in English at thebeginning of the lesson, T creates an

‘English language’ atmosphere, establishing

contact between her and SS, and helps SS

to feel relax.

Check up : SS read their homework. They

had to make an exercise about how to start

and how to end a letter.

The teacher puts some students so read the

homework.

T-Ss

Ss-Ss

Frontal

Speaking

Reading

Individual

15

min

ACTIVITY 2: PRACTICE

AIMS:

to use properly the vocabulary related to the temperature in the

mountains and the nature

to use the appropriate vocabulary when talking about the

mountains and the nature

to express their own opinions

3






to identify the differences between our civilization and the others

one

to practice the past tense simple and present perfect simple

PROCEDURE INTERACTION TIMIN

G

T invites Ss to discuss about this topic

starting from their own opinions about going

to the mountains in another country

“What do you think about going to the

mountains in an unknown country?

“What does actually mean Trek?”

-T makes appreciations and checks Ss’s

pronunciation

- T supervises /supplies error correction

T and Ss debate the topic, involving the

whole class, somehow.

T-Ss

Ss-Ss

Pair work

Frontal

20

min

ACTIVITY 3 :FEED-BACK

AIMS

4






To repeat the present simple and continuous

to find the main ideas from the debate

to identify the differences between our civilization and the others

one

to express their opinions

PROCEDURE INTERACTIO

N

TIMIN

G

T asks Ss to imagine they would like to leave

their country and go to the the mountains in

an unknown country.

“Why would you go to Nepal?”/”would you

like the adventure?

-T makes appreciations and checks Ss’s

pronunciation

- T supervises /supplies error correction

T and Ss debate the topic, involving the

whole class, somehow.

T-Ss

Individual

Speaking

Writing

Ss-Ss

10

min

HOMEWORK: Ss are asked to think about the differences between

Romania and a country they would like to go to and write a short5






essay. T explains the topic of the homework and gives examples. (5

min)

TIPUL LEC IEI: ACHIZI II DE NOI CUNOŞTIN E - ETAPEŢ Ţ Ţ

DESF ŞURAREA LEC IEIĂ Ţ

Etapele lec ieiţ Activitatea profesorului Activitateaelevilor

Observaţii

1.Momentorganizatoric/Preg tiărea clasei pentruactivitate

The T. greets class. The T. asks

for absentees.

The Ss greet

the T. back.

The S. on dutynames theabsentees.

5MINUTES

2. Verificarea temei(durata)

The T. asks about homework.

The T. asks the Ss to read the

homework.

The T. asks the Ss to write the

homework on the blackboard (if

necessary).

They had the exercice 6 from page16.

The T. corrects the mistakes (if necessary).

The Ss. answer.

The Ss read the

homework.

The Ss. write

the homework

on the

blackboard (if

necessary).

The Ss. correctthe mistakes (if necessary).

Teacher-

Ss

Ss-Ss

5 minutes

6






article.

The studentshave to put“a” or “an”before some

words,5. Anun areaţ con inutului şi aţ obiectivelor(durata)

FEED-BACK

AIMS:

to remember the prepositions:in,on

and at

to practice the using of the the

gender

The teacher

asks the

students to

solve a task

concerning the

using of the

prepositions:in,

on and at and

to use of the

gender bygiving them

some

worksheets

with exercices.

The students

make small

groups and

begin to solve

the tasks.The

teacher asks

some students

to read the

answers

15 MINUTES

6. HOMEWORK /

Interaction

Interaction Teacher-students Assigninghomework

5MINUTES

8






Assigning homework

The students are

to finish their

worksheets at homeif they did not during

the class and the

teacher ask the

students to write a

dialog about

greeting a friend.

Con inut informativţ

Exerci iile propuse, fişele de lucru ţ , alte materiale folosite în lec ie. ţ

9






TIPUL LEC IEI: EXERSARE DE CAPACIT I - ETAPEŢ ĂŢDESF ŞURAREA LEC IEIĂ Ţ

Etapele lec ieiţ Activitateaprofesorului

Activitatea elevilor Observa iţi

1.Momentorganizatoric/Pregătirea clasei pentruactivitate(durata)


3.Reactualizareacunoştin elorţ(durata)4. Discu ieţ introductivă

(preg titoare)ă /Captarea aten ieiţ(durata)

Obs: Op ional, dar ţ recomandabil

5. Anun areaţ con inutului şi aţ obiectivelor(durata)6. Dirijareaexers riiă(durata)

Obs.: Este indicat ca,dup fiecare sarcin deă ă lucru, s se realizezeă verificarea ei în scopulidentific riiă lacunelor/dificult ilor şiăţ a propunerii unor activit i de recuperatoriiăţ

7. Asigurarea feed-backului(durata)

Op ional, în func ie de ţ ţ activit ile realizate.ăţ

8. Tema pentruacasă/Explica iiţ pentru continuareaactivit ii acasăţ ă(durata)

10







Exerci iile propuse, fişele de lucru ţ , alte materiale folosite în lec ie. ţ TIPUL LEC IEI: RECAPITULARE ŞI SISTEMATIZARE - ETAPEŢ



Observa iiţ



3.Precizareamateriei supusă

recapitul riiă /plan derecapitulare(durata)4. Recapitulareacon inuturilorţ(durata)5. Explica iiţ suplimentare(durata)6. Asigurarea feed-backului(durata)

7. Tema pentruacasă/Explica iiţ pentru continuareaactivit ii acasăţ ă(durata)


Planul de recapitulare, exerci iile propuse, fişele de lucru, alte materiale folosite în lec ie. ţ ţ

11






TIPUL LEC IEI: VERIFICARE ŞI APRECIERE A REZULTATELOR ŞCOLARE - ETAPEŢDESF ŞURAREA LEC IEIĂ Ţ


Observa iiţ



3.Stabilireacon inutului tematicţ ce urmeaz a fiă verificat(durata)

4. Verificareapreg tirii eleviloră(durata)5. Aprecierearezultatelor(durata)6. Explica iiţ suplimentare(durata)7. Tema pentruacasă/Explica iiţ pentru continuareaactivit ii acasăţ ă(durata)


CON IUNUTUL PROBEI DE EVALUAREŢ

12






TIPUL LEC IEI:Ţ FORMAREA ŞI CONSOLIDAREA PRICEPERILOR ŞIDEPRINDERILOR - ETAPE

Pentru activit ile practiceăţDESF ŞURAREA LEC IEIĂ Ţ

Etapele lec ieiţ Activitatea profesorului Activitatea

elevilor

Observa

iiţ1.Momentorganizatoric/Pregătirea clasei pentruactivitate(durata)

2. Captarea aten ieiţ(durata)

3.Anun areaţ con inutului şi aţ obiectivelor

(durata)

Explicarea scopului activit ilor deăţ urmeaz s fie realizate de eleviă ă

4. Recapitularea şiactualizareacunoştin elor ce vorţ fi utilizate(durata)5. Descriereafazelor lucr riiă(durata)6. Demonstrarea(durata)

De c tre profesor sau prină intermediul unui elev a modului încare urmeaz s fie efectuat ă ă ă lucrarea

7. Prezentarea unuimodel al lucr riiă8. Efectuareapropriu-zis aă lucr rii de c treă ă elevii(durata)

Sub îndrumarea profesorului, cu gradde independen în lucru a elevilor în ţă continu creştereă

9. Analiza modului în care a fostefectuat lucrareaă

Aprecierea acesteia prin raportareala o lucrare reuşit ă – autoevaluare,evaluare reciprocă

10. Refacerea

13






lucr rilor nereuşiteă (dac este cazul)ă

Con inut informativţ Exerci iile propuse, fişele de lucru alte materiale folosite în lec ie. ţ ţ

14






EDUCA IE FIZIC ŞI SPORTŢ Ă


P ră ţi

Etapele

lec ieiţ(verigi)Durată

Con inut – Mijloaceţ

de realizare

Dozar

e

Forma iţi

Indica iiţ

metodice

P a r t e a p r e g

t i t o a r e

ă

1.Organizarea colectivuluide elevi (~4')

2. Preg tireaă organismuluipentru efort(~6')

3.Influen areţa selectiv aă aparatuluilocomotor(~9')

P a r t e a

f u n d

a m e n t a l ă

4. Realizareatemelor(~26')

P a r t e a d e î n c h e i e r e 5.Revenirea

organismuluidup efortă(~3’)

6.Aprecieri şirecomand riă(2’)

15






BIBLIOGRAFIE:- I. Cerghit, I.T. Radu, E, Popescu, L. Vl sceanu, Didactica-Manual ă

pentru clasa a X-a – şcoli normale, Editura Didactic şi Pedagogic ,ă ă Bucureşti, 1996

16


machete proiecte lectii[1]

Documents