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@orieva
Multimédia e Arquitecturas Cognitivas
Ana Patrícia Martins Carvalho dos SantosElsa Maria Cabral de Sousa Godinho
Mara Alexandra de Jesus PereiraMarina Antónia Alves DuarteMarta José Cardoso Oliveira
Paulo Rogério Oliveira Ramos
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Objectivos
Elaborar actividades que se pudessem incluir num programa de
desenvolvimento da interacção multimédia que potenciasse a cognição
distribuída e trabalho colaborativo.
Ponto de partidaSeleccionar um capítulo do livro Principezinho, posteriormente recontá-lo
e trabalhá-lo adaptando-o a um teatro de fantoches.
Desenvolver a responsabilidade, a ética, a autonomia, o espírito de
trabalho em grupo e entreajuda.
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Tarefas iniciais Planear estratégias, escolher as plataformas e aplicações de forma a
promover um processo de interacção, cooperação e de construção
pessoal do próprio conhecimento, possibilitando a partilha de
informação, inserido numa aprendizagem onde o professor tem
apenas o papel de orientador e moderador.
Seleccionar as “soluções” tecnológicas que nos permitissem aplicar
as estratégias projectadas
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Estratégia de Interacção
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Plano de acção Potencialidades da utilização TIC na área seleccionada
• Utilizar novas tecnologias no projecto “Principix” com vista a trabalhar de
uma forma transversal diferentes áreas curriculares e níveis de ensino .
• Fazer abordagens diversificadas e inovadoras respeitando a realidade de
cada turma/escola e diferentes ritmos de aprendizagem .
• Direccionar as actividades para a procura e construção do saber por parte
dos alunos, sendo o professor mero orientador e moderador
• Promover o trabalho colaborativo entre alunos de uma mesma turma,
entre turmas e entre escolas.
• Promover o desenvolvimento da responsabilidade, da ética e do trabalho
em grupo.
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A maioria das escolas ainda está numa fase embrionária no que diz respeito à integração das TIC
Diagnóstico do estado actual da integração das TIC
É urgente:
Aumentar a interacção entre os elementos da comunidade educativa.
Encorajar a cooperação e a colaboração.
Desenvolver a criatividade.
Respeitar o tempo necessário a cada aluno, de acordo com as suas
características, para questionar, tomar decisões e tirar conclusões.
Tornar a aprendizagem mais motivadora e contextualizada
Estimular a inteligência colectiva
Encorajar o envolvimento activo do aluno na aprendizagem
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Ambientes de aprendizagem bem mais cativantes para o aluno.
Aprendizagem que permite maior trabalho autónomo.
Respeita o tempo necessário a cada aluno, de acordo com as suas características, para
questionar, tomar decisões e tirar conclusões
Permite a comunicação à distância, desenvolvendo a capacidade de comunicar e a
partilha de experiências, dificuldades e dúvidas
Possibilita o trabalho colaborativo entre alunos de um grupo e entre diferentes grupos
(turmas e escolas).
Contributo dos recursos multimédia para a maximização de estratégias de interacção nesta área
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Casos de sucesso
Inúmeros trabalhos desenvolvidos por outros professores no âmbito do trabalho colaborativo, recorrendo a ferramentas web 2.0, (Blog e Wiki)
Exemplos:
http://deitarfumo.blogspot.com/
http://linguasestrangeira.wikispaces.com/
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Escolas participantes
EB1 da Vermelha
EB1 da Dagorda
Escola Secundária c/ 3º Ciclo de Montejunto
EB2,3 de Argoncilhe
EBI/JI de Pardilhó
EB1 do Calvário
Escola Secundária Maria Lamas de Torres Novas
(1.º, 2.º e 3.º Ciclos e o Ensino Secundário)
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Aplicação prática
Sugestão da leitura do livro “O Principezinho”.
Explicação do projecto aos alunos.
Explicação do conceito de trabalho colaborativo dando relevo às noções
de ética e sentido de responsabilidade.
Noções básicas de utilização do igoogle, dinamização dos blogs e
edição na wiki.
Divulgação de utilizadores e palavras passe.
Distribuição de tarefas e responsabilidades.
Leitura da história original" Principezinho" e escolha do capítulo que
recontaram.
Reconto feito em grande grupo.
Conclusão do reconto em trabalho conjunto de turma.
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Aplicação prática (cont.)
Criação de ilustrações com base no reconto;
Concepção das personagens que servirão de base para a criação dos
fantoches;
Estudo de propostas para a imagem do Principezinho;
Estudos da cor;
Realização da imagem “Principix”;
Escolha, por votação, da nova imagem do Principezinho;
Discussão do género musical a abordar no reconto;
Gravação da música em mp3;
Registo, na Wiki, das tarefas concretizadas;
Publicação das fotos que reportam o trabalho desenvolvido no blog
“Conta-me como foi”
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Dificuldades sentidas
Os alunos demonstraram alguma dificuldade em trabalhar e navegar nos
blogs e wiki, necessitando de uma maior orientação e apoio por parte do
professor.
A maior parte dos alunos não conhecia qualquer ferramenta de
agregação.
Os recursos tecnológicos em algumas escolas são ainda escassos.
Muitos alunos não têm internet disponível fora da escola.
O tempo disponível para a elaboração das tarefas mostrou-se
insuficiente
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Impacte previsto
Alunos:
– Melhorar competências a nível de redacção, interpretação e de
leitura.
– Desenvolver tarefas de forma colaborativa, com espírito de
entreajuda e de cooperação.
– Melhorar o sentido de responsabilidade e de autonomia.
– Promover e adquirir conhecimentos transversais.
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Impacte previsto
Professores:
– Incentivar para a utilização de ferramentas web 2.0.
– Avaliar de forma crítica a planificação das suas aulas e adaptar as
estratégias de acordo com uso destas ferramentas.
– Participar num processo de colaboração e partilha com outros
docentes promovendo a realização de actividades.
Escola:
– Possibilitar a realização de projectos inter-escolas