m2n3a7-pregunta investigacion y solucion problema-(bel)

7/30/2019 M2N3A7-Pregunta Investigacion y Solucion Problema-(Bel)

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FORMATO PARA LA ELABORACIN Y PRESENTACIN DE PROTOCOLOS

COMPUTADORES PARA EDUCAR Estrategia de Formacin y Acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC 20122014

PROTOCOLO No. 16

MOMENTO II NIVEL: 3 Profundizacin II

ACTIVIDAD: La pregunta de investigacin y la resolucin

de problemas y su importancia en el trabajo pedaggico

ESTANDAR DE COMPETENCIA: Evaluar con los compaeros contenidos digitales,

software, aplicativos y potencialidades del internet en el desarrollo de propuestas pedaggicas en TIC para mejorar aprendizajes

Disear y realizar propuestas pedaggicas para los estudiantes incorporando las TIC para el mejoramiento de la calidad educativa (proyecto de aula en TIC, entre otros.)

Utilizar buscadores, bases de datos y el potencial de la informacin y el conocimiento que aportan las

TIC para resolver problemas de su contexto y del aprendizaje de los estudiantes

COMPETENCIA: Exploran metodologas de investigacin educativa para

desarrollar sus propuestas pedaggicas en TIC Desarrollan el proceso metodolgico para darle estructura y

fundamento a sus propuestas pedaggicas en TIC Realizan revisiones bibliogrficas para fundamentar sus

propuestas pedaggicas en TIC Reconocen el papel del docente y el estudiante investigador en

los procesos de aprendizaje Utilizan las TIC para llevar a los estudiantes a formularse

preguntas que orienten sus inquietudes

Orientan a los estudiantes para realizar bsquedas responsables en internet que aporten continuamente a su formacin personal

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD:

Formular la pregunta de investigacin y la estructura bsica del proyecto de aula en TIC utilizando el software que coadyuve a la


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formulacin de la pregunta que oriente, a la accin prctica de investigacin y a la articulacin del (PEI) Proyecto Educativo Institucional con el currculo y los procesos de aprendizaje.

Definir la pregunta de investigacin destacando su importancia y justificacin en el trabajo pedaggico para la resolucin de los problemas identificados en el diagnstico y en el desarrollo de los proyectos de aula en TIC.

TIEMPO DE LA ACTIVIDAD: 2 horas FECHA DE EJECUCIN:

ENFOQUE PEDAGGICO:

El enfoque pedaggico que orienta la actividad es por competencias, segn se desarrolla en el ANEXO 1 Enfoque Pedaggico de la Fundacin Universitaria Catlica del Norte para la Estrategia de Formacin de docentes en TIC para los aos 2012 a 2014 del Programa Computadores para Educar.

PRESENTACION DEL TEMA:

Es fundamental formular concreta y claramente la pregunta que se quiere responder en el contexto del problema y en la ejecucin del proyecto. Adems, hacer una descripcin precisa y completa de la realidad problema, su naturaleza y caracterizacin del mismo, as como justificar la necesidad de la investigacin en funcin de la propuesta de Computadores Para Educar 2012, el desarrollo del pas o de su pertinencia en el mbito local, nacional o mundial, segn el Plan Nacional de Tecnologas para la Prosperidad Democrtica.

Se debe identificar claramente cul ser el aporte del proyecto a la generacin de nuevo conocimiento sobre el tema o contenidos curriculares de las reas a trabajar en la ejecucin del proyecto pedaggico, por eso conocer la estructura del proyecto pedaggico y su contenido es vital en la planificacin del mismo.

La pregunta de investigacin y la resolucin de problemas y su importancia en el trabajo pedaggico, es el insumo terico conceptual que va a iluminar la accin prctica que todos los docentes asistentes, deben realizar para concretar en un proyecto


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La primera fase es de planeacin (Qu se quiere hacer?, para qu? Cmo?, Cundo?, Dnde?, Con qu recursos? Quines son los responsables? Para desarrollar todo el proceso del proyecto y llegar hasta el producto concreto). La

segunda fase es la exploracin, la tercera fase es la ejecucin del proyecto de aula TIC y la cuarta fase es la socializacin y evaluacin, teniendo presentes los planteamientos protocolarios de la estrategia de Formacin y Acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC 2012 2014.

METODOLOGA (Secuencia de actividades):

Taller prctico debe abarcar la metodologa de la investigacin pedaggica, su importancia, La descripcin se debe ajustar a los

estndares y ser

presentada

en

el

protocolo.

Realizar algunas tareas relacionadas con lo que se debe hacer inicialmente para la construccin de la pregunta de investigacin

Articular la pregunta en el currculo y en el proyecto de aula en TIC Motivacin y sensibilizacin para realizar un diagnstico utilizando una lluvia de ideas, una nube con las ideas y

contenidos de las reas que les gustara trabajar e investigar, priorizacin de necesidades y aplicacin del rbol del problema

Observacin de un video sobre la pregunta de investigacin y sobre el trabajo de proyectos en el aula Comprensin de la pregunta y su contenido en relacin con las reas curriculares Accin prctica del maestro y acciones de aprendizajes de los estudiantes Definir con claridad la pregunta que orienta el trabajo en el proyecto de aula en TIC Explicacin sobre lo que es el proyecto de aula en TIC e identificacin de las etapas del proceso investigativo.

MATERIAL DIDCTICO: Mdulo de elaboracin de proyectos Software Gestor de proyecto Presentacin en PowerPoint Pginas de Eduteka, Portal Colombia Aprende Cartillas y gua didcticas


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EVALUACIN:

Para evaluar el trabajo de investigacin y el proyecto pedaggico en TIC, se construye una matriz donde se especifican los criterios para valorar de manera cualitativa y las acciones de mejoramiento. El trabajo que se planifica debe ser realizado y llevado a la prctica en las instituciones educativas donde trabaja el docente participante y as poder presentar la sistematizacin de la experiencia que debe ser publicada y socializada en la red y en la sesin presencial de evidencias de trabajos.

MATERIAL BIBLIOGRFICO:

Ander Egg, E. zequiel (2000). Mtodos y tcnicas de investigacin social, como organizar el proceso de investigacin. Mxico D.C.:, Lumen

Aprende en Lneas (portal UdeA). (n.d.). Planteamiento del problema: objetivos, preguntas de investigacin y justificacin del estudio. Consultado de http://goo.gl/KJLm2

Briones, G. (1989a). Mdulo 2. 2 Edicin. Bogot, D.C.: ICFESPIIE C. Maciel, La investigacin accin como estrategia de aprendizaje en la formacin inicial del profesorado. En: Revista

Iberoamericana De Educacin. N 33 (2003), pp. 91109. http://www.rieoei.org/rie33a05.PDF Cerda Gutirrez, H. (1995). Como elaborar proyectos. Diseo, ejecucin y evaluacin de proyectos sociales y educativos . Bogot,

D.C.: Cooperativa Editorial Magisterio Coleccin Cerda Gutirrez, H. (2007). La investigacin formativa en el aula. La pedagoga como investigacin. (p. 213). Bogot, D.C.:

Editorial Magisterio Colciencias. (1997). Programa Nacional de Ciencias Sociales y Humanas. Bogot: Colciencias.

Cornejo Abarca, J. (1999). Profesores que se inician en la docencia: algunas reflexiones al respecto desde amrica latina. Revista Iberoamericana de Educacin. Madrid, Espaa. OIE, (19), Consultado de http://www.rieoei.org/rie33.htm

Escuela de Ciencias Humanas. Universidad del Rosario. (2003). Cmo plantear preguntas de investigacin. Consultado de http://goo.gl/8hDV0

Ferreres, V., & Imbernn, F. (1999). Formacin y actualizacin para la funcin pedaggica . Madrid: Sntesis Educacin Ferreres, Vicente e Imbernn, Francisco (eds.) (1999): Formacin y actualizacin para la funcin pedaggica, Madrid,

Sntesis Educacin.


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Hebel W., E., & Sern S., P. (1986). Pregunta de investigacin. Informally published manuscript , CIGES, Universidad de la Frontera, Chile. Consultado de http://goo.gl/TtAYf

Maciel, C. (2003). La investigacin accin como estrategia de aprendizaje en la formacin inicial del profesorado. Revista Iberoamericana De Educacin, (33), 91106

Tamayo, M. (1999). El proceso de la investigacin cientfica: Fundamentos de investigacin con manual de evaluacin de proyectos. Mxico, D.F.: Limusa

Taylor. S. J. & Bogdan, R. (1996). Introduccin a los mtodos cualitativos de investigacin. Buenos Aires: Paids.

RECURSOS TIC

A

UTILIZAR

:

Software libre compatible con web 2.0 web 3.0 Plataforma a utilizar en el proceso de capacitacin Software de gestor de proyectos Una sala de cmputo con equipos instalados y con conexin a internet Un lugar que cuente con espacios cmodos alrededor para que las personas puedan hacer el trabajo en subgrupos Cmara fotogrfica con opcin video

PRODUCTOS:

Relatora con Evaluacin cualitativa (participacin activa de los docentes). Pregunta de investigacin del proyecto de aula. Presentacin para socializar la pregunta del proyecto de aula en TIC con los otros compaeros y la comunidad docente en

general.

SISTEMA DE INFORMACIN:

Registro en el sistema SIMEC y segn los mecanismos de seguimiento y el Formato de realizacin de la actividad, donde queda registra la fecha, las actividades realizadas y los compromisos adquiridos en las reuniones, avance en la ejecucin y todas las actividades correspondientes a la pregunta de investigacin y la resolucin de problemas y su importancia en el trabajo


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pedaggico.

Los registros de asistencia, evidencias fotogrficas y dems informacin que disponga la direccin general de CPE, se diligenciar en el Sistema de informacin para el monitoreo y evaluacin de CPE mximo a los 5 das siguientes del evento. (FORMATOS A SUBIR SIMEC)

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